Termin "tolerancija" prvi put se pojavio 1953. Engleski imunolog Medawar je pod tolerancijom podrazumijevao svojstvo imunog sistema u kojem tijelo doživljava strano tijelo kao svoje i ne reaguje na njega ni na koji način.
Kasnije su drugi počeli da koriste reč "tolerancija". naučne discipline, od kojih je svaki dobio svoje posebno značenje. U članku ćemo pogledati što ovaj pojam znači, sinonime za riječ „tolerancija“, a također ćemo ocrtati glavne probleme tolerancije, opravdavajući ih izjavama iz fikcije.
Tolerancija je...
Dakle, šta je tolerancija? Definicija ovog pojma najčešće se naziva tolerancijom ponašanja, kulture i etničke pripadnosti drugih. U sociologiji se na toleranciju gleda kao na strpljenje za drugačiji način života. Ali to uopće ne znači da je ovaj izraz sinonim za riječ „ravnodušan“. To se može smatrati mogućnošću da se drugima da pravo da žive kako im odgovara.
U filozofiji, riječ "tolerancija" znači strpljenje prema drugim pogledima i navikama. U društvu je ovaj kvalitet potreban za miran život sa ljudima druge vjere, nacionalne i vjerske pripadnosti.
Etičke nauke definišu toleranciju kao sposobnost da se mirno i bez agresije sagledaju svi oblici samoizražavanja druge osobe. Ovdje su glavni sinonimi za toleranciju pojmovi dobronamjernosti i tolerancije.
Problem definicije
Općenito, sinonimi za toleranciju su pojmovi kao što su poštovanje, razumijevanje i prihvatanje.
Tolerancija se ne može nazvati ustupkom, popustljivošću ili popustljivošću, štoviše, ne znači toleranciju nepravde od strane druge osobe ili odbacivanje vlastitog pogleda na svijet i osobina ponašanja.
Možete razmotriti mnoge definicije tolerancije, ali nijedna od njih neće u potpunosti otkriti značenje ovog procesa zbog činjenice da je nemoguće u potpunosti pokriti sve aspekte ljudskog života. Dakle, šta je tolerancija? Definicija ovog pojma može se sažeti na sljedeći način. Tolerancija je svjesna, iskrena tolerancija, poseban psihološki stav koji je usmjeren na uvažavanje drugih vrijednosti, uvjerenja, načina samoizražavanja i drugih komponenti ljudske individualnosti. Ovo je aktivna pozicija koja pomaže u postizanju međusobnog razumijevanja između protivnika.
Tolerancija u savremenom svetu
Moderni problemi tolerancije se praktički ne razlikuju od onih koji su dati u književnim djelima klasika. To uključuje etničke, društvene i rodne nesporazume. Ostaje samo jedno pravilo za naučiti: koliko god se svijet mijenjao, tolerancija će se uvijek smatrati vrlinom.
Ali sada, više nego ikad, primarni zadatak koji treba riješiti je problem razvijanja tolerancije. To je zbog sljedećih razloga:
- Iznenadna i dinamična podjela civilizacije po ekonomskim, etničkim, vjerskim, društvenim i drugim kriterijima. Kao rezultat toga, povećan je nivo netolerancije u društvu.
- Rast vjerskog ekstremizma.
- pogoršali međunacionalne odnose (na primjer, rat između Ukrajine i Rusije).
- Problemi sa izbeglicama.
Da bi se kod nekoga gajila tolerancija, neophodni su određeni uslovi, tzv. osnovni principi. To uključuje 5 pozicija:
- Nasilje nikada ne smije biti sredstvo za postizanje cilja.
- Osoba mora svjesno doći do određene odluke.
- Gurajte sebe bez prisiljavanja drugih. Osnovni princip tolerancije je sposobnost osobe da ostane pri sebi bez prisiljavanja drugih da mijenjaju svoje stavove.
- Poštivanje zakona, tradicije i običaja važan je faktor u razvoju tolerancije.
- Prihvatite druge onakvima kakvi jesu, bez obzira na njihove razlike.
Relevantnost problema tolerancije je van sumnje. Uostalom, kao što je filozof Yu. A. Schrader jednom primijetio: „Najstrašnija katastrofa koja prijeti zemaljskoj civilizaciji je uništenje čovječanstva u čovjeku.“ Zato je toliko toga napisano i rečeno o prihvatanju drugih ljudi onakvima kakvi jesu.
Tolerancija i književnost
Da biste razumjeli punu dubinu ovog problema, bolje je pribjeći književnih argumenata. Priče, romani i novele opisuju različite životne situacije, gdje se na primjerima glavnih likova može vidjeti šta je tolerancija u stvarnom životu.
Aktuelnost problema tolerancije prvi put se pojavila u književnim delima drevna Rus'. Lutajući pisac Afanasi Nikitin opisao je raznolikost religioznih pokreta u Indiji. U svojim tekstovima pozivao je čitaoca da razmisli o raznolikosti svijeta i bude tolerantniji prema ljudima različitih vjera.
Ali posebnu pažnju dela klasične književnosti zaslužuju. Pisci tog vremena govorili su o problemima tolerancije koji su postojali u društvu. Tako su u djelima 18. vijeka problemi tolerancije bili rasprostranjeni u naučnoj i obrazovnoj sferi. Već u 19. veku počinje da se javlja problem klasne tolerancije. Konkretno, o tome svjedoče djela Tolstoja „Rat i mir“, Turgenjeva „Očevi i sinovi“, gdje se razmatraju glavni argumenti problema tolerancije.
Prema klasicima
Sa stranica klasične literature možete naučiti mnogo o problemu tolerancije. Argumenti izneseni u radovima aktuelni su i danas. Uzmimo, na primjer, priču "Djeca tamnice" (V. G. Korolenko). Autor priča priču o malom dječaku Vasji, koji nije mogao pronaći razumijevanje u vlastitoj porodici. Uprkos činjenici da je njegov otac zauzimao visok položaj u društvu, uvijek je bio sam. Jednog dana upoznaje Valka i Marusju. Ovi momci su dolazili iz najnižeg društvenog sloja stanovništva. Tako su se dvije društvene stvarnosti sudarile i bile usko isprepletene. Vasya je mogao razumjeti i prihvatiti bol drugih, počeo je bolje razumjeti odrasle i zahvaljujući tome je uspio uspostaviti odnose sa svojim ocem.
Ovaj rad otkriva problem društvene nejednakosti, a sve dok postoji raslojavanje društva na klase, on će ostati aktuelan.
Još jedan primjer iz klasične književnosti može se naći u Tolstojevom “Hodnju kroz muke”. Uglavnom se govori o rodnoj toleranciji, kada žena postaje ravnopravna sa muškarcem. Budući da je na prijelazu iz 19. u 20. stoljeće ovaj problem ravnopravnosti postao široko rasprostranjen, bio je osnova za mnoga književna djela.
Problem međuetničke tolerancije dobro je razotkriven u radu “ Morske priče(K. M. Stanjukovič). Ruski mornari su jednom pokupili afroameričkog dječaka na otvorenom moru i ophodili se prema njemu sa svim ljudskim saosećanjem, uprkos boji njegove kože.
Ovaj problem otkriva i priča L. N. Tolstoja “ Kavkaski zarobljenik" Glavna ideja koju je autor pokušavao da prenese bila je sljedeća: „Ne postoje dobri ili loši narodi, postoje samo dobri i loši ljudi različite nacije."
Književni argumenti
Tolerancija je bila jedna od omiljenih tema autora različitim stilovima i žanr. Ovaj problem se ne javlja samo u romanima, kratkim pričama ili pričama. Na primjer, u Krilovljevim basnama duboko je vidljiv problem pronalaženja kompromisa između likova s različitim gledištima. U basni „Labud, rak i štuka“ junaci nisu mogli da pomere kolica, jer je svako radio ono na šta je navikao: rak je ustuknuo, labud poleteo, a štuka skočila u vodu, pa „kolica je još uvijek tu."
U basni “Slon i mops” mali pas, bez ikakvog razloga, počinje da laje na slona koji mirno hoda, umjesto da jednostavno prođe. Neki bi mogli reći da je samo zabavno dečije pripovedanje, ali, zapravo, tu se krije još nešto. Ako povučemo paralelu sa nekim svakodnevnim događajima sadašnjeg vremena, možemo vidjeti da se u ovom jednostavnom djelu krije problem tolerancije. Često na ulicama možete sresti ljude koji prilično grubo, bahato ili sa nezadovoljstvom iznose svoje mišljenje drugima, potpuno stranci. Na primjer, situacija: grupa turista stigla je u odmaralište. Njihovo mjesto stanovanja nalazilo se pored stanice, tako da nije imalo smisla uzimati taksi, iako im torbe nisu bile lagane. Ali na prelazu su počeli da pričaju kako je teško hodati sa takvim teretom. Te riječi je čula žena koja je tuda prolazila i iznijela svoje mišljenje, rekavši da su „siromašni ljudi“ stigli i da ne mogu priuštiti prevoz.
Situacija nije sasvim tipična, ali je savršena za povlačenje analogije s bajkom “Slon i mops”.
Svoje i tuđe
Problem tolerancije fikcija predstavljena širokim spektrom radova. To se ogleda u dječjim bajkama o Andersenu i Puškinu, može se vidjeti u pričama o Winnie the Poohu i Carlsonu. Životinje iz Kiplingovog "Movglija" mogu poslužiti kao primjeri tolerantnog ponašanja.
Argumenti za problem tolerancije mogu se naći u svakom drugom književnom djelu. Čak iu pričama o ratu ili političke represije ima mesta za nešto ljudsko. Uzmimo, na primjer, “Alpsku baladu” V. Bykova. Događaji priče odvijaju se tokom Velikog Otadžbinski rat. Zatvorenici bježe iz nacističkog logora: ruski vojnik Ivan i Julija, djevojka iz Italije. Imali su samo tri dana. Tri dana dugo očekivane slobode, potrage i života u najtežim uslovima. Kada su nacisti sustigli bjegunce, Ivan je svu krivicu preuzeo na sebe, za šta je platio životom. Julija je cijeli život njegovala uspomenu na hrabrog vojnika. Po završetku rata pronašla je njegove rođake u Rusiji i pisala im o Ivanovoj smrti. Željela je govoriti o podvigu jednostavnog vojnika koji je spasio nepoznatog stranca. Nisu znali ni jezik jedni drugima.
Ovdje je opisan međuetnički problem tolerancije. Argumenti iz literature napisani na sličan način otkrivaju duboko značenje tolerancije i humanosti. Čitalac bi jasnije shvatio ponašanje glavnog junaka kada bi branio svog sunarodnika. Ali evo jedne Italijanke koju nisu ni poznavali. Pa zašto je to uradio? Glavni lik nije delio ljude na "Ruse" i "ne-Ruse" i jednostavno je uradio ono što je mogao da uradi da je neko drugi bio na mestu Italijana. Autor je pokušao da pokaže da ne postoji nešto što smo „mi“ i „stranac“, već jednostavno postoji osoba kojoj je potrebna pomoć.
Ljubavna linija
Problem prihvatanja drugih nije ništa manje živopisno opisan u romanu M. Šolohova „Tihi Don“. Ovdje u teškim uslovima građanski rat, tolerancija se čini kao nešto nemoguće, ali autor uvodi dodatnu “varijabilu” koja je nivo iznad konvencija – to je ljubav.
Junaci romana - Dunyashka Melekhova i Mishka Koshevoy - voleli su Ali tokom revolucije, njihove porodice su stajale na suprotnim stranama barikada, a kada su sva neprijateljstva završila, Mishka Koshevoy se ispostavilo da je neprijatelj Dunjaškine porodice. Ali oni su zaljubljeni, a ta ljubav je iznad svih konvencija. Moral će uvijek biti iznad ideoloških i političkih preferencija.
Od riječi do djela
O toleranciji se dosta pisalo, ali u praksi se sve dešava sasvim drugačije. Prelepe priče o prihvatanju ljudi sa različitim pogledima na svet postoji samo u knjigama, ali ne i u stvarnom svijetu. To se posebno odnosi na mlađu generaciju.
Probleme tolerancije među mladima izaziva prije svega antisocijalno ponašanje i komercijalizaciju odnosa. Za mlađu generaciju moderni uređaji su uvijek na prvom mjestu, a tek onda sve ostalo. Stare vrijednosti su odavno izgubljene. Svakodnevno se stvaraju nove omladinske grupe i pokreti, a broj antisocijalno radikalnih organizacija raste. Jednostavno, među tinejdžerima i mladima sada „nije moderno“ biti tolerantan.
IN obrazovne institucije, posebno škole, proučavaju koncept tolerancije. Međutim, stvar ne ide dalje od definicije. Istraživanja pokazuju da prihvatanje drugih opada. Možda nedostatak pozitivni primjeri, što bi moglo pokazati kako treba biti tolerantan, možda malo učenika čita ruske klasike. Ipak, prije ili kasnije svaki od njih morat će napisati esej na temu „Problem tolerancije“.
A to može postati ozbiljan problem kada nema jasnog razumijevanja problema, a esej je zadatak Jedinstvenog državnog ispita.
Za pisanje eseja „Problem tolerancije” izuzetno su važni argumenti iz književnosti. Mogu se koristiti kao osnova za povlačenje analogija sa događajima u savremeni svet. Alternativno, možete ukratko opisati djelo i objasniti zašto je njegovo mišljenje mjerodavno. Druga opcija je mnogo lakša, ali primjera radi pokušat ćemo kombinirati dva načina pisanja eseja.
Primjer eseja
“Možda će vrlo brzo ljudi početi živjeti u apsolutnoj izolaciji jedni od drugih kako bi sačuvali svoj krhki svijet od stranaca. Ali to se neće dogoditi uskoro, iako već postoje ozbiljni preduslovi za ovu tranziciju – nizak nivo tolerancije u društvu. Sada moramo da živimo u skladu sa rečju „norma“.
Ako je u čovjeku barem nešto drugačije, možda neće biti primljen u tim, društvo, ili još gore, učiniti ga izopćenikom. Poput junakinje iz priče "Kći Buhare" L. Ulitske, Mila. Djevojčica od djetinjstva ima Daunov sindrom. Odgaja je majka i ulaže sve napore da djevojčicu usreći. Ali odnos prema osobama sa posebnim potrebama u društvu je indiferentan, a ako imate sreće i popustljiv.
“Razni idioti” i “beskorisni članovi društva” samo su neki od epiteta kojima je autor okarakterisao odnos društva prema “drugim” ljudima. Iz nekog razloga se vjeruje da takvi ljudi nemaju pravo na saosjećanje, poštovanje ili razumijevanje.
Ali postoje ljudi koji imaju druge, karakteristične karakteristike. Vrijedi se prisjetiti romana L. Tolstoja „Rat i mir“. Glavni lik Pierre Bezukhov se uopšte ne uklapa u I ovde mi pričamo o tome ne toliko o njegovoj nespretnosti, koliko o njegovom karakteru. On je naivan, lakovjeran i prostodušan. Otvorena prema svijetu i vrlo ljubazna. Ali tamo gdje su sebičnost i licemjerje visoko cijenjeni, on je stranac.
A u modernom svijetu slične situacije se događaju gotovo na svakom koraku. Dječak je doživio nesreću i postao invalid, sada ima mnogo manje šanse da se pridruži društvu kada odraste. S vremenom će se bivši prijatelji okrenuti, a drugi će ih početi ignorirati i zaobilaziti. Sada je invalid, beskorisni član društva. Devojčica koja voli da čita knjige, ne gleda TV i veoma retko posećuje internet takođe oseća iskosane poglede svojih vršnjaka.
Takve situacije tjeraju vas da se zapitate mogu li se ljudi nazvati ljudima kada bez gorčine ili žaljenja isključuju svoju vrstu iz svog društva. Biti tolerantan znači ostati čovjek. I svako može uspjeti u tome ako se jednostavno ponaša prema drugima na isti način na koji bi želio da se prema njemu ponašaju.”
Pitanje tolerancije je teško razumjeti. Može se pojaviti u raznim poljimaživotne aktivnosti i situacije. I da sumiramo sve navedeno, možemo primijetiti sljedeće: tolerancija je humanost. A ljudskost nije ništa drugo do sposobnost da se slažete sa svojom vrstom, a da se ne umanji njihov značaj i ne izgubi individualnost.
Razvoj čas nastave sadrži mnogo različitih oblika: upitnik, igranje uloga, talk show, okrugli sto, itd. Rad se može izvoditi u nekoliko faza (časovi, večeri) i za učenike različitog uzrasta od 7. do 11. razreda.
Skinuti:
Pregled:
O toleranciji
Čas nastave
Razvoj nastavnika fizike
Rozhneva Ljudmila Valentinovna
MAOU srednja škola br
Berezniki
Perm region
__________________________________________
Cilj:
Formirati ideju o toleranciji među adolescentima;
Zadaci:
- Pokažite višedimenzionalnost koncepta „tolerancije“;
- Dajte učenicima priliku da procijene svoj nivo tolerancije;
- Razviti kritičko mišljenje, vještine grupnog rada, sposobnost vođenja dijaloga i argumentiranja svog stava;
- Stimulirati maštu učesnika u potrazi za vlastitim rješenjem problema, ponašanjem;
- Razvoj kreativnih sposobnosti.
Prije nastavnog časa možete obaviti testiranje među učenicima(Aneks 1)
1. uvod nastavnici.
Učitelju. Danas ćemo naučiti da budemo tolerantni jedni prema drugima.
- Zašto bismo trebali biti tolerantni?
- Šta razumete pod rečju tolerancija?
Tolerancija - sposobnost da se izdrži nešto ili nekoga, da bude samozatajan, otporan, uporan, da se može podnijeti postojanje nečega ili nekoga, da uvaži mišljenje drugih, da oprašta.
- Šta radi tolerantna osoba?
Tolerancija je oblik ponašanja. Učenik koji želi da živi u miru sa svojim drugovima iz razreda mora se ograničiti. Ne izgovarajte više reči, progutajte je ako mu neko nešto kaže. Jer ako odgovori na isti način, odgovoriće mu još gore i počeće svađa. A kad počne obračun, onda neće biti tolerancije.
- Koje sinonime ove riječi znate? Tolerancija.
- Hajde da vidimo šta različite kulture razumeju pod rečju tolerancija.
ekran:
tolerancia (španski) - Sposobnost prepoznavanja ideja ili mišljenja drugačijih od vlastitih.
tolerancija (francuski) - stav koji prihvata da drugi mogu misliti ili postupati drugačije od vas samih
tolerancija (engleski) - Spremnost da se bude tolerantan, snishodljivost.
kuan rong (kineski) - Dozvoliti, prihvatiti, biti velikodušan prema drugima.
tasamul’ (arapski) - Oprost, strpljivost, blagost, milosrđe, samilost, dobronamjernost, strpljenje, dobronamjernost prema drugima.
Sada poslušajte definiciju tolerancije datu u “Deklaraciji principa tolerancije” (potpisanu 16. novembra 1995. u Parizu od 185 zemalja članica UNESCO-a, uključujući Rusiju):
Tolerancija znači „poštovanje, prihvaćanje i pravilno razumijevanje bogate raznolikosti kultura našeg svijeta, naših oblika samoizražavanja i načina izražavanja ljudske individualnosti. Promoviše se znanjem, otvorenošću, komunikacijom i slobodom misli, savjesti i uvjerenja. Tolerancija je sloboda u različitostima. Ovo nije samo moralna dužnost, već i politička i pravna nužnost. Tolerancija je vrlina koja omogućava mir i pomaže da se kultura rata zamijeni kulturom mira.”
2. Rad u grupi.
Nastavnik. Smislite i nacrtajte simbol tolerancije.
- Može li se živjeti mirno i ne svađati se?
Kako uraditi?
Da, morate pokazati poštovanje prema svom školskom drugu, bez obzira na njegovu nacionalnost, vjeru, poštovanje njegovih vrijednosti i tradicije.
Morate shvatiti da vaš komšija, osoba koja ima drugačiji način razmišljanja i stil odijevanja od vas, nije nužno vaš neprijatelj.
- Koje primjere tolerantnog ponašanja možete navesti?
- Koji se standardi ponašanja u učionici smatraju tolerantnim?
- U svemu što želite da vaši drugovi učine vama, učinite isto i njima.
(Dodatak 2)
3. Vježba “Magic Shop”
Facilitator daje učesnicima priliku da saznaju koje im kvalitete nedostaju da bi se smatrali istinski tolerantnim ljudima.
Facilitator traži od članova grupe da zamisle da postoji radnja u kojoj postoje vrlo neobične „stvari“: strpljenje, strpljivost, dobra volja prema drugima, smisao za humor, osjetljivost, povjerenje, altruizam, samokontrola, dobronamjernost, humanizam, vještine slušanja, radoznalost, sposobnost empatije, nerazumijevanje, ignoriranje, sebičnost. Nakon što su dobili kartice različitih kvaliteta, učenici ih moraju odvojiti na tolerantne i netolerantne pojedince.
(Dodatak 3)
4. Izvođenje okrugli stol na temu "Tolerancija".
Grupe uzimaju jednu od gore navedenih izjava kao naslov i sastavljaju govor od 7 rečenica. Za svoje drugove iz razreda grupe pripremaju 3 pitanja na temu „Tolerancija u učionici“.
Tako smo saznali da je tolerancija velika umjetnost ljudi koji pokušavaju razumjeti jedni druge. Tolerancija je podrška i razumijevanje različitosti. Tolerancija i strpljivost imaju svoju lošu stranu.
- Koja je ovo strana?
- Koje oblike njegovog ispoljavanja poznajete? Predrasude, ratovi, sukobi.
Konflikti su stari koliko i vrijeme. Ljudi su oduvijek pokušavali razumjeti svijet i jedni druge. Ponekad je teško jer ne vide svi probleme na isti način. Slušaj Indijska bajka i pokušajte da utvrdite razlog greške mudraca"Mudraci i slon"
Nekada davno, u jednom malom gradu živelo je šest slepih mudraca. Jednog dana u grad je doveden slon. Mudraci su hteli da ga vide. Ali kako? „Znam“, rekao je jedan mudar čovek, „osetićemo to“. "Dobra ideja", rekli su drugi, "onda ćemo znati kakav je on slon." Tako je šest ljudi otišlo da vidi slona. Prvi je opipao veliko ravno uho. Kretalo se polako naprijed-nazad. “Slon izgleda kao lepeza!” - viknuo je prvi mudrac. Drugi mudrac je dodirnuo slonove noge. “Izgleda kao drvo!” - uzviknuo je. "Obojica ste u krivu", reče treći, "on izgleda kao konopac." Ovaj čovjek je opipao slonov rep. "Slon izgleda kao koplje", uzviknuo je četvrti. "Ne, ne", vikao je peti, "slon je kao visok zid!" Rekao je to dok je opipao slonov bok. Šesti mudrac je povukao slonov surlu. "Svi ste u krivu", rekao je, "slon je kao zmija." - "Ne, na konopcu!" - "Zmija!" - "Zid!" - "Griješiš!" - "Ja sam u pravu!" Šest slijepaca su vikali jedan na drugog sat vremena. I nikada nisu znali kako izgleda slon.
- O čemu govori ova bajka?
- Zašto nisu znali kako izgleda slon?
Upravu si. Svaka osoba je mogla samo zamisliti šta mogu osjetiti njegove ruke. Kao rezultat toga, svi su mislili da je otkrio istinu i da zna kako slon izgleda. Niko nije hteo da sluša šta drugi imaju da kažu.
- Da li su mudraci zaista bili mudri?
Imali su sukob na osnovu razlika u percepciji.
- Kako bi mudri ljudi mogli znati kako slon zaista izgleda?
Prepiši kraj bajke.
Svaka osoba ima svoju tačku gledišta na ovu ili onu temu, jer svako vidi i čuje istu stvar na različite načine.
5. Talk show “Point of View”.
Nastavnik bira 7 volontera iz razreda koji dolaze na ploču. Ostali učenici su gledaoci. Napisano na tabliTema razgovora: “Mobilni telefon u školi”, “Druga obuća u školi” i druge relevantne teme.
Svaki volonter dobija karticu koja opisuje njegovu ulogu:
7. Ne volim da govorim pred svima, stidljiva sam, ne želim da govorim glasno i da budem primećena. ( Dodatak 4)
Posao nastavnika je da „vodi“ grupu. Kada pokaže na učenika, treba da počne da govori. Prvo, kondukter hoda duž cijele linije, dajući svima priliku da ukratko iznesu svoj stav. Nakon toga, on po želji pokazuje na bilo kog igrača koji mora nastaviti razgovor od mjesta gdje je prethodni stao. Cilj grupe je da se održi razgovor čak i kada govornici promene tačke gledišta. Nastavnik može prebaciti razgovor s jednog učesnika na drugog kako bi kreirao komični efekat ili natjerajte govornika da "podigne" rečenicu. Gledaoci i učesnici na kraju utakmice izvode zaključke o onome što su vidjeli.
- Šta uzrokuje rasplamsavanje sukoba?
Nemogućnost da dobijete ono što želite ili trebate; različita gledišta o istom pitanju; prisustvo treće strane. Mnogi sukobi nastaju kada djeca ostvaruju svoje sebične interese na štetu interesa razreda.
- Navedite primjere iz svog života, iz literature i filmova, gdje su uzrok sukoba razlozi koje ste naveli.
- Do kakvih rezultata dovode sukobi?
ekran:
Tri rezultata sukoba
1. Pobjeda - poraz - jedna strana je zadovoljna, a druga nije zadovoljna.
2. Poraz - poraz - obje strane nisu zadovoljne rezultatom.
3. Pobjeda - pobjeda - obje strane se slažu.
Pravila upravljanja konfliktima:
1. Ne prekidaj. Slušaj.
2. Ne pravite pretpostavke.
3. Ne budite lični i ne vrijeđajte.
4. Stvarno radite na rješavanju problema. Ponudite više rješenja za sukob dok ne postignete dogovor koji vam oboje odgovara.
5. Završite pozitivno.
Plan rješavanja sporova:
1. “Žrtva” mora reći ono što želi da pita. Na primjer: „Želim da saznam to i to, zašto si uradio to i to, a nisi uradio to i to?“
2. Pričajte o suštini stvari, a ne u krugu. Obavezno odgovorite na izraženo nerazumijevanje ili kritiku. Iznesite svoje mišljenje konkretno i jasno.
3. Priznajte svoju grešku ili dokažite suprotno. Pronađite nešto prijatno od druge osobe što je pozitivno karakteriše.
6. Igra uloga"Sastanak svih škola."
Odeljenje je podeljeno u 4 grupe. Svaka grupa dobija opća uputstva i posebna uputstva za svaku grupu.
Opća uputstva.
Vođe škola (Grupa 4) moraju saslušati svaku grupu i odlučiti šta je najbolje za učenike.
Napredak
1. Svaka grupa priprema kratku prezentaciju u trajanju od 5 minuta. Grupa 4 ne priprema nastup. Nastavnik posmatra proces i pomaže grupama. Studenti mogu razmotriti sljedeća pitanja:
— studentsko zapošljavanje,
— lepota prirode,
— zdravog načina života,
— povećanje prestiža škole,
— direktna korist za studente,
— želje roditelja,
— dugoročne koristi.
2. Nakon svih prezentacija, svaka grupa troši 8 minuta na pisanje dva “škakljiva” pitanja. Uprava škole također postavlja dva pitanja, ali grupe ne postavljaju pitanja menadžmentu. Svaka grupa postavlja jedno pitanje dvema grupama čije stavove želi da opovrgne. Svrha pitanja je da se menadžmentu škole pokaže slabost pozicije grupe. Odgovore sa da/ne treba izbjegavati.
3. Grupe imaju 3 minuta da pripreme odgovore. Odgovori se čitaju jedan po jedan.
4. Svaka grupa ima 5 minuta za pripremu finala kratak govor pred rukovodstvom škole, uzimajući u obzir pitanja drugih grupa. Govori se čitaju jedan za drugim.
5. Rukovodstvo škole napušta prostoriju da razgovara o nastupima grupa i odluči ko je pobjednik.
6. Dok se rukovodstvo škole savjetuje, ostale grupe rade s nastavnikom i raspravljaju o kompromisnim rješenjima. Možete smisliti rješenje pobjednik-pobjednik i pokušati pronaći rješenje koje odgovara svima.
7. Nakon što rukovodstvo škole objavi svoju odluku, učenici je upoređuju sa ukupnim kompromisnim rješenjem. Ovo može potaknuti raspravu o vrijednosti kompromisa i ograničenjima kompromisa.
7. Grupni nastupi.
Scenski argumenti u raznim školskim oblastima. Postignite željeni kompromis koristeći pravila upravljanja konfliktima koja ste razvili.
Grupa 1 - u školskoj biblioteci:
Pozajmili ste udžbenik svom prijatelju. Izgubio ga je i odbija da plati kaznu.
Grupa 2 - u svlačionici teretane:
Prijatelj je posudio tvoju uniformu i nije je vratio.
Grupa 4 - u razredu:
Vaš komšija za stolom gleda u vašu bilježnicu tokom testa i uvlači vas u nevolje.
Grupa 4 - na pauzi:
Tvoja najbolji prijatelj pokazao svom prijatelju poruku koju ste napisali o njemu.
Grupa 5 - u školskom dvorištu:
Sveta je u školu donijela igrača kojeg je dobila na poklon dan ranije. Prijatelji su hteli da slušaju. Kada je došao red na Dima, slučajno je slomio jedno dugme. Sveta se, videvši to, strašno naljutila.
Grupa 6 - u trpezariji:
Tvoj drug iz razreda je juče od tebe posudio 20 rubalja za ručak i obećao da će ga vratiti sutradan. Pouzdali ste se u njegovo poštenje i danas niste ponijeli novac sa sobom. Priđete mu u trpezariji, on kaže da ima dovoljno novca samo za sebe.
Hajde sada da napišemo kako da što efikasnije postignemo dogovor.
Šta treba da sadrži pismeni sporazum?
7. Refleksija “Drvo tolerancije”
Uzmite svaki po parče papira i napišite šta mislite da treba učiniti da naš razred postane prostor tolerancije, odnosno da odnosi u njemu postanu što tolerantniji. (Učenici pišu na papirićima u obliku lista drveta šta treba uraditi da bi razred postao „prostor tolerancije“; papirići se zalepe na simbolički crtež drveta bez lišća, i okačen je u učionici.)
8. Završna riječ.
Biti čovjek - šta to znači
Nema opravdanja za zlo u svetu:
Šteta ako plaču pored tebe,
Koliko patnje donosi!
Budite pošteni u svim svojim postupcima
Zlom čovek skrnavi dušu -
Podelite saosećanje sa svojim bližnjim.
Ljudima ne treba takva osoba!
Biti čovjek znači biti ljubazan,
Da ne postaneš takva nakaza
Budite pažljivi i skromni prema ljudima,
Pomozite siromašnima, bolesnima, siročadi.
Biti čovjek znači biti viši
Ne povredi slabe, stare:
Budite skromniji u svojim željama,
I sami ćete jednog dana biti takvi.
Dajte ljudima poštovanje, naklonost,
Rečima – tačnije mislima – čistijim.
Ne jedite komšije svojim govorima -
Sjetite se dobrog na rastancima.
Kako smo grešni u ovome!
A ne histerija, šok i potres.
Zapovijesti su date čovjeku,
Ne puzi pred najjačim
Da ih ispunjavaju iz veka u vek.
Ne klanjajte se najpametnijima.
Dobro ili pogrešno - Bog će vam suditi
Jesi li mali ili sa činovima -
I to će biti prema vašim djelima.
Svi smo jednaki pred Bogom.
Biti čovjek - šta to znači?
Mnogi misle, ne drugačije...
Aneks 1
Test tolerancije, tolerancije
1. Vaš prijatelj je obećao da će ići s vama u bioskop (...) i imao je razlog da ne ide. ti?
A) raskinuti; B) progovoriti; C) razumjet ćete bez objašnjenja.
2. Sastajete se sa prijateljima i neko predlaže da započnete igru. Šta biste više voleli?
A) tako da učestvuju samo oni koji dobro igraju;
B) da mogu igrati i oni koji još ne znaju pravila.
3. Hoćete li mirno prihvatiti vijest koja vam je neugodna?
A) ne; B) da.
4. Nerviraju li vas ljudi koji se pojavljuju pijani na javnim mjestima?
A) Uvek nisam voleo ljude koji ne znaju kako da se kontrolišu;
B) ako ne prelaze prihvatljive granice, uopšte me ne zanima.
5. Možete li lako pronaći kontakt sa ljudima koji imaju drugačiji status, položaj i običaje od vaših?
A) nije mi teško ovo da uradim;
B) Ne obraćam pažnju na takve stvari.
6. Kako reagujete na šalu čiji ste deo?
A) Ne volim ni same šale ni džokere;
B) čak i ako mi je šala neprijatna, pokušaću da odgovorim na isti način.
7. Da li se slažete sa mišljenjem da mnogi ljudi „sjede na pogrešnom mjestu“ i „rade svoje?“
A) da; B) ne.
8. U društvo dovodite prijatelja, koji postaje predmet svačije pažnje. Kako reagujete na ovo?
A) da budem iskren, neprijatno mi je da se na ovaj način skreće pažnja sa mene;
B) Samo sam sretan zbog njega (nje).
9. Prilikom posjete upoznajete starijeg čovjeka koji kritikuje modernu mlađu generaciju i veliča stara vremena. kako reagujete:
A) ući u svađu;
B) otići ranije pod uvjerljivim izgovorom.
10. Mislite da imate problem zanimljiva ideja, ali nije dobila podršku. Jeste li uznemireni?
A) da; B) ne.
11. Preplatili ste kupovinu, šta da radite?
A) početi kidati i bacati;
B) nećete se previše brinuti;
C) ono što si dao je tvoje.
Dodatak 2.
Tolerantni standardi ponašanja u učionici
- Učenik može izraziti svoj stav prema kolegama iz razreda na pet načina: velikodušnost, ljubaznost, dobronamjernost, ophođenje prema njima kao prema sebi i vjernost svojoj riječi.
- Ne činite drugima ono što ne biste željeli da drugi rade.
- Ne činite drugima ono što vas boli.
- U radosti i u tuzi, prema svim ljudima se moramo odnositi kao prema sebi.
- Ne radite svom drugaru iz razreda nešto zbog čega se osjećate loše.
- Dok razmišljate o sebi, mislite i o drugima.
- Smatrajte uspjeh vašeg susjeda svojim uspjehom, a gubitak vašeg susjeda svojim gubitkom.
U svemu što želite da vaši drugovi iz razreda rade vama, učinite to
Dodatak 3.
Distribuirajte kvalitete za različite ličnosti:
strpljenje, strpljivost, dobra volja prema drugima, smisao za humor, osjetljivost, povjerenje, altruizam, samokontrola, ljubaznost, humanizam, vještine slušanja, radoznalost, empatija, nerazumijevanje, ignoriranje, sebičnost
Dodatak 4.
Talk show "Point of View".
Tema razgovora: “Mobilni telefon u školi”
Kartica opisa uloge:
1. Potpuno sam protiv toga mobilni telefon među školarcima.
2. U potpunosti odobravam korištenje telefona u školi i smatram da bi se mogao koristiti ne samo tokom odmora, već i tokom nastave.
3. Još uvijek ne mogu formirati svoje mišljenje o ovom pitanju.
4. Želio bih promijeniti temu razgovora i više razgovarati važna pitanja studenti.
5. Veoma sam emotivan i želim da razgovaram o svim osećanjima vezanim za predmet razgovora.
6. Ja sam veoma pametna i ozbiljna osoba i želim da dobijem naučne činjenice i statističke podatke o temi razgovora.
7. Ne volim da govorim pred svima, stidljiva sam, ne želim da govorim glasno i da budem primećena.
Dodatak 5
Igra uloga „Sastanak svih škola“.
Opća uputstva.
Gradska uprava je školi dodijelila 1.000 hektara šume uz uslov da škola koristi ovo zemljište po svom nahođenju sa najvećom koristi za učenike. Rukovodstvo škole odlučilo je da održi debatu između tri nivoa učenika - mlađeg, srednjeg i višeg - o korištenju ovog zemljišta kako bi se postigao kompromis.
Posebna uputstva za 3 grupe.
1. Želite da ubijedite rukovodstvo škole da proda ovo zemljište, a prihod iskoristite za organizovanje kratkog godišnjeg obuke za učenike stranih škola, u cilju poboljšanja znanja stranog jezika.
2. Želite da ubijedite vijeće da na ovom zemljištu izgradi sportski kompleks sa bazenom.
Studenti mogu razmotriti sljedeća pitanja:
— studentsko zapošljavanje,
— lepota prirode,
— zdravog načina života,
— povećanje prestiža škole,
— direktna korist za studente,
— želje roditelja,
— iznos novca koji će škola dobiti,
— dugoročne koristi.
Dodatak 6
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Federalna agencija obrazovanja
Ruski državni strukovni pedagoški univerzitet
Katedra za teorijsku i eksperimentalnu psihologiju
Test
Bytema"Psihološko-pedagoške osnove tolerancije"
Ekaterinburg 2009
Uvod
Tolerancija se oduvijek smatrala ljudskom vrlinom. To je značilo toleranciju prema različitostima među ljudima, sposobnost življenja bez ometanja drugih, sposobnost da se imaju prava i slobode bez kršenja prava i sloboda drugih. Tolerancija je takođe osnova demokratije i ljudskih prava. Tolerancija je miroljubivost, tolerancija etničkih, vjerskih, političkih, međuljudskih razlika, priznavanje mogućnosti ravnopravnog postojanja „drugog“. Istovremeno, tolerancija nije ustupak, snishodljivost ili popustljivost, već aktivna životna pozicija na osnovu priznanja drugačijeg.
U Parizu je 16. novembra 1995. 185 država članica UNESCO-a, uključujući Rusiju, usvojilo Deklaraciju o principima tolerancije. Deklaracija definiše toleranciju ne samo kao moralnu dužnost, već i kao politički i pravni zahtjev za pojedince, grupe i države. Definiše poziciju tolerancije u odnosu na međunarodne instrumente za zaštitu ljudskih prava. U Deklaraciji se naglašava da države treba da razviju novo zakonodavstvo kada se ukaže potreba da se osigura jednakost tretmana i mogućnosti za sve grupe ljudi i pojedine članove društva.
Formiranje stavova tolerantnog ponašanja, verske tolerancije, miroljubivosti, suprotstavljanja i konstruktivne prevencije razne vrste ekstremizam je od posebnog značaja za multinacionalnu Rusiju. To je zbog uporne socijalne napetosti u društvu, stalnih međuetničkih sukoba, pokušaja da se ti sukobi iskoriste za politički režim, rasta separatizma i nacionalnog ekstremizma, koji predstavlja direktnu prijetnju sigurnosti zemlje.
2003. je UNESCO proglasio Godinom tolerancije, jer se u svijetu povećava broj vjerskih sukoba i rasne diskriminacije.
U ovom trenutku, u Rusiji, po nalogu Ministarstva obrazovanja, saveznog ciljni program„Formiranje stavova tolerantne svesti i prevencija ekstremizma u ruskom društvu“ za 2001-2005.
U novom milenijumu posebna pažnja se poklanja toleranciji, jer je ona put opstanka čovječanstva i skladnih odnosa u društvu.
Vježba 1
1. N i na osnovu teorijske analize referentne i informativne literature dati nekoliko definicija pojma „tolerancija“ sa stanovišta različitih kultura.
Tolerancija (od latinskog TOLERANTIA - strpljenje).
a) imunološko stanje organizma u kojem nije u stanju sintetizirati antitijela kao odgovor na uvođenje određenog antigena uz održavanje imunološke reaktivnosti na druge antigene. Problem tolerancije važan je u transplantaciji organa i tkiva.
b) sposobnost organizma da toleriše štetne efekte jednog ili drugog faktora životne sredine.
c) tolerancija prema tuđim mišljenjima, uvjerenjima i ponašanju.
"Velika ruska enciklopedija", M 2002.
Tolerancija - u sociologiji, psihologiji - tolerancija prema drugim pogledima, običajima, moralu, tradiciji, navikama, ideološkim uvjerenjima, uvjerenjima, vrijednostima. Drugo značenje tolerancije je izostanak ili slabljenje odgovora organizma na neki nepovoljan faktor kao rezultat smanjenja njegove osjetljivosti na vanjske utjecaje.
“Rječnik pojmova i pojmova u društvenim naukama”, M 2007.
Tolerancija je odsustvo ili slabljenje odgovora na bilo koji nepovoljan faktor kao rezultat smanjene osjetljivosti na njegove učinke. Na primjer, tolerancija na anksioznost očituje se u povećanju praga emocionalnog odgovora na prijeteću situaciju, a izvana - u izdržljivosti, samokontroli i sposobnosti da se dugo podnose štetni utjecaji bez smanjenja adaptivnih sposobnosti.
"Najnoviji psihološki rečnik", 2007.
Tolerancija:
a) tolerancija na tuđa mišljenja, uvjerenja, ponašanje, snishodljivost prema nečemu ili nekome.
b) potpuno ili djelimično odsustvo imunološke reaktivnosti organizma.
c) sposobnost organizma da toleriše štetne efekte jednog ili drugog faktora životne sredine.
„Rječnik strane reči i izrazi", 1998.
Tolerancija je tolerancija prema tuđim mišljenjima, uvjerenjima, ponašanju i nedostacima.
"Univerzalni rečnik ruskog jezika", 2007.
2. Konstruisati sinonimni niz pojmova koji su po značenju bliski fenomenu tolerancije.
Tolerancija:
tolerancija, tolerancija,
prepoznavanje, prihvatanje, razumijevanje,
uzdržanost, takt, smirenost,
poštovanje, mudrost, povjerenje,
humanost, mir, milosrđe,
dobra volja, dobra volja, prijateljstvo,
komunikacijske vještine
lojalnost, politička korektnost.
3. Uporedite koncepte „tolerancije“ i"suzdržanost".
Suzdržanost je odsustvo ispoljavanja nečijeg stava prema nečemu, sposobnost da se sakrije svoja osećanja.
Svaka osoba ima svoj temperament, emocionalnost, a u nekim trenucima postoji želja da ih pokaže u komunikaciji s drugim ljudima. Na primjer, smijte se ili plačite, izrazite ljutnju ili radost. Ali najčešće se suzdržavamo. Ako želimo da budemo ljuti, da plačemo ili vrištimo, ne vrištimo, ne ljutimo se, ne plačemo. Možemo se, osjećajući neprijateljstvo prema osobi, pretvarati da se smiješimo, skrivajući i skrivajući ono što doživljavamo. Gotovo cijeli život pokazujemo suzdržanost.
Na poslu pokazujemo suzdržanost prema kolegama, jer je, vjerovatno, svako imao situacije kada je htio vrisnuti, zaplakati, sve ispustiti i otići, ali smo se trudili da se suzdržimo da drugi ne vide naše pravo lice kako je u ovom trenutku.
I kod kuće se trudimo da pokažemo suzdržanost prema našim najmilijima. Iako ponekad njihovi postupci izazivaju iritaciju, nećete stalno vikati na svoje dijete jer se bučno igra, ili na supružnika što nije pospremio suđe, ili na svoju majku koja je sjela da gleda seriju umjesto da radi s njom. unuk. Ponekad se, naravno, ne možete suzdržati, ali uglavnom pokazujete suzdržanost, pokušavate sve mirno objasniti, jer ako ne obuzdate svoje emocije, možete poniziti osobu, uvrijediti je, a zatim požaliti.
Postoji još jedna krajnost - inkontinencija, kada se naljutimo, iznerviramo i izbacimo sve što osjećamo u lice drugoj osobi. Ali to samo pokazuje našu nezrelost i uništava naše odnose s drugim ljudima.
Tolerancija je sposobnost prihvatanja bez agresije misli, ponašanja i načina života druge osobe koji se razlikuju od vlastitih. Prije svega, tolerancija znači prijateljski i tolerantan odnos prema nečemu. Prema savremenim naučnicima koji se bave ovim problemom: „tolerancija nije pasivno, neprirodno pokoravanje mišljenjima, stavovima i postupcima drugih; ne podložno strpljenje, već aktivna moralna pozicija i psihološka spremnost na toleranciju u ime međusobnog razumijevanja među etničkim grupama, društvene grupe, u ime pozitivne interakcije s ljudima drugačijeg kulturnog, nacionalnog, vjerskog ili društvenog okruženja.” Smatram da „tolerancija“ i „suzdržanost“ nisu identični pojmovi, ne znače isto, ali u isto vrijeme nesputan čovjek ne može biti tolerantan, jer smo u svakom slučaju ljudi, različiti smo od životinja i moramo obuzdati naše emocije. Ponekad je, naravno, veoma teško. Oni su različite situacije, ali vikanje i tuča ništa neće riješiti. Na primjer, neko vas je uvrijedio, nastala je konfliktna situacija, ali ste pokazali suzdržanost i niste odgovorili ljubazno na grubost. Dakle, stavili ste se kao da ste viši, ali izbjegnuvši skandal, niste poštovali svog prestupnika, jednostavno ste sakrili svoja osjećanja. Smatram da tolerantna osoba ne treba da bude tolerantna prema svemu, na primer kršenju ljudskih prava, ne treba da pokazuje ropsku toleranciju, ali istovremeno treba da bude suzdržana u svojim emocijama, bar pred ljudima oko sebe. Tolerantna osoba mora se izdići iznad svojih emocija, uvijek imati zdrav razum i dati objektivnu procjenu u svakoj situaciji.
Zadatak 2
Nakon čitanja Zakona o radu Ruske Federacije, navedite glavne odredbe koje odgovaraju principu tolerancije.
čl.3 Zakon o radu RF. “Zabrana diskriminacije u svijetu rada.”
Svi imaju jednake mogućnosti za ostvarivanje svojih radnih prava.
Niko ne može biti ograničen u radnim pravima i slobodama niti dobiti bilo kakve prednosti, bez obzira na spol, rasu, boju kože, nacionalnost, jezik, porijeklo, imovinu, porodicu, društveni i službeni status, godine, mjesto stanovanja, odnos prema vjeri, politički uvjerenja, članstvo ili nečlanstvo javna udruženja, kao i iz drugih okolnosti koje nisu vezane za poslovne kvalitete zaposlenog.
Član 11. „Radnje radnog zakonodavstva i drugih akata koji sadrže norme radnog prava“.
Na teritoriji Ruska Federacija primenjuju se pravila utvrđena radnim zakonodavstvom i drugim aktima koji sadrže norme radnog prava radni odnosi uz učešće stranih državljana, lica bez državljanstva, organizacija koje su stvorene ili osnovane strani državljani, lica bez državljanstva ili uz njihovo učešće, međunarodne organizacije i strane pravna lica, osim ako međunarodnim ugovorom Ruske Federacije nije drugačije određeno.
Član 342 „Stranke ugovor o radu u vjerskoj organizaciji." - Poslodavac jeste vjerska organizacija, registrovan na način utvrđen saveznim zakonom i koji je sa zaposlenim zaključio ugovor o radu u pisanoj formi.
Art. 409 “Pravo na štrajk”. -U skladu sa članom 37. Ustava Ruske Federacije, pravo radnika na štrajk priznato je kao način rješavanja kolektivnog radnog spora. Učešće u štrajku je dobrovoljno. Niko ne može biti primoran da učestvuje ili odbije da učestvuje u štrajku.
Član 414 „Garancije i pravni status radnika u vezi sa štrajkom“ Učešće zaposlenog u štrajku ne može se smatrati prekršajem. radna disciplina i razlozi za otkaz ugovora o radu. Za vrijeme štrajka radnici koji učestvuju u štrajku zadržavaju svoje radno mjesto i položaj.
Zadatak 3
Navedite 3-4 primjera tolerantnog ili netolerantnog ljudskog ponašanja prema ljudima različite dobi, opisanih u književnim izvorima.
Vjerovatno su svi čitali ironične detektivske priče D. Doncove, želim navesti primjer iz romana „Koncert za Koloboka s orkestrom“.
Ovaj roman opisuje život njene junakinje Viole Tarakanove, ona živi u istom stanu sa prijateljicom Tamarom, a pored njih u stanu žive i dvoje Tamarine djece, Viola i Tamarin muž. Tako da mislim sjajan primjer Violina prijateljica je tolerantna osoba. Tomočka ne radi, brine se o kući i brine o svom malom sinu. Njene obaveze uključuju kuvanje, pranje, čišćenje, verovatno svaka žena zamišlja koliko je snage i energije potrebno da uvek ima toplu hranu, čistoću u kući, plus još Malo dijete, ali uprkos tome Tamara se nikada ni sa kim ne sukobljava, ne podliježe joj nagle promene raspoloženja i histerije, nikad ne jeca i ne vrišti: „Evo, život ti je navalio, gdje je zahvalnost?“ Tamara se prema najmilijima uvijek odnosi s razumijevanjem i u svakoj situaciji pronalazi kompromis. Na primjer, kada im je iznenada isključena struja u kući, a srećom, nestalo je plina, kćerka Christina je htjela prženi krompir, kćerka je počela da cvili i vrišti:
- „Zašto ne želiš da spržiš ono što tražim! Van štete? „Vidite“, pažljivo je rekla Tamara, „jedenje pržene hrane je izuzetno štetno. Bićeš model, zar ne?" „Da“, klimnula je Christina. - "Onda treba da vodite računa o svom zdravlju i figuri" Tamara nije pokušavala da dokaže tinejdžerki da jednostavno nema šta da kuva, pronašla je najubedljivije argumente, ubedljivije argumente, zar to nije manifestacija tolerancije ? Kada je Viola izgubila novčanik sa novcem i rekla Tamari o tome, ona je odgovorila: „Pa nemoj da se ljutiš, možeš da zaradiš, mi ćemo skuvati heljdu“. I opet je, umesto da jela i aahla, pokušala da umiri i podrži drugaricu, odnosno ponovo je pokazala toleranciju prema voljenoj osobi. Isto važi i za mog muža koji radi u novinskoj izdavačkoj kući. Živi sasvim drugačijim životom, život mu je pun raznih događaja, ali Tamara će ga uvijek saslušati, razumjeti situaciju, dati savjet ako je potrebno, a zahvaljujući njoj, čini se da tako različiti ljudi, ljudi različitih interesovanja dobiju pod jednim krovom. Tamara može poslužiti kao primjer žene koja zna pronaći kompromis u gotovo svakoj situaciji. Vjerujem da je to manifestacija tolerancije.
U knjizi I.S. Turgenjevljevi "Očevi i sinovi" takođe odražavaju temu tolerancije. Glavni lik je Jevgenij Bazarov, nihilista koji negira sve tradicije i bavi se samo naučni eksperimenti, zaboravljajući na poštovanje starije generacije. Njegov prijatelj Arkadij, koji po mnogo čemu ne dijeli stavove hrabrog nihiliste, ipak mu je odan i vjeran prijatelj, odnosno pokazuje tolerantan odnos prema tuđim mišljenjima i stavovima drugih ljudi. Takođe, Anna Sergeevna Odintsova, u koju se Bazarov zaljubljuje, pokazuje tolerantan stav, iako se ne slaže uvek sa Bazarovom. Ona mu ne može uzvratiti ljubav, on joj se čini divljakom i varvarinom u ispoljavanju svojih osećanja, ali ipak, zbog svog vaspitanja, pokazuje strpljenje i poštovanje prema Bazarovu, iako on ima drugačije stavove.
Kuprinova priča "Plava zvijezda" dotiče se i teme tolerancije. Radnja priče nas podsjeća “ Ružno pače“, Ali glavni lik Princeza Erna je ovdje. Njeni roditelji devojku smatraju ružnom, svi u kraljevstvu smatraju da je jadna devojka ružna, devojčica, međutim, poštuje svoje roditelje, već dugi niz godina prihvata društvo u kojem se nalazi i deli stavove ovog društva. Takođe, stanovnici Ernoterre, čak i smatrajući princezu ružnom, ljubazno su se ponašali prema njoj, trudili su se da ne obraćaju pažnju na devojčinu spoljašnju ružnoću, ali su je svi dvorjani Ernoterre hvalili unutrašnji svet: Ernina inteligencija i ljubaznost. Ovdje se može vidjeti tolerantan odnos obje strane jedna prema drugoj. Kada Erna upozna zgodnog princa, ispostavi se da postoji čitavo kraljevstvo ljudi sličnih Erni. Tek nakon što je rodila dijete za onoga što smatra ružnim mužem, Erna shvata da je ova beba prelijepa, uprkos činjenici da liči na svoje roditelje.
Zadatak 4
Napišite kratak esej- esej na temu “Tolerantni učitelj”
Tolerantni učitelj.
Smatram da odnos učenika i nastavnika treba da bude zasnovan na toleranciji. Učitelj mora prihvatiti dijete takvo kakvo jest i mora biti strpljiv sa učenikom, čak i ako ovaj ne ispunjava njegove zahtjeve i očekivanja. Tolerantan nastavnik mora biti u stanju prepoznati pravo djeteta da se razlikuje od njega, mora se ljubazno odnositi prema svakom pojedincu, mora biti taktičan i smiren prema učenicima. Tolerantan nastavnik mora pokazati uzdržanost, čak i u odnosu na pogrešne postupke djeteta. Tolerantan nastavnik mora biti u stanju da pridobije učenike i zaradi njihovo poštovanje. U srži pedagoška djelatnost mora postojati živi smisao i živa komunikacija zasnovana na živoj riječi, živom konceptu, koji, pak, nije važan sam po sebi, već kao put ne samo do tolerancije, razumijevanja, već put do tolerantne interakcije, međusobnog razumijevanja . Ako je nastavnik tolerantan, on je samopouzdan, otvoren i druželjubiv. Djeluje kao mentor učeniku. Od takvog učitelja je lako učiti, jer je on primjer svojim učenicima. Školarci su u svojim razredima više zainteresovani, učenike privlače različite faze časa, ocjenjivanje znanja djeca doživljavaju kao pravedno, a lakše je učiti na času. Zadaća izaziva pozitivne emocije, učenici imaju želju za primanjem dodatni zadatak za dublje proučavanje teme. Djeca takvog učitelja doživljavaju kao osobu i usvajaju njegove pozitivne kvalitete.
Zaključak
Na osnovu proučenog materijala zaključio sam da kada bi odnosi među ljudima bili zasnovani na toleranciji, imali bismo potpuno drugačiji nivo kulture, bili bismo civilizovaniji. Dakle, tolerancija je ljudska vrlina: umjetnost življenja u miru različiti ljudi i ideje, sposobnost da se imaju prava i slobode, a da se ne krše prava i slobode drugih ljudi. Pritom, tolerancija nije ustupak, snishodljivost ili popustljivost, već aktivna životna pozicija zasnovana na prepoznavanju nečeg drugačijeg.
Svoj rad bih završio mišljenjem koje u potpunosti podržavam, S.V. Smirnova, Moskva, Državni univerzitet Menadžment: „Tolerancija – strpljenje, tolerancija, razumevanje, sposobnost da se pronikne i razume osećanja drugih ljudi. Ljubaznost, smirenost, adekvatna percepcija. Mirno raspoloženje. Antipod agresivnosti, ljutnje i razdražljivosti. Tolerancija djeluje kao karakteristika ličnosti osobe ili određenog subjekta koju predstavljaju ljudi. Svega toga sada nedostaje nekim ljudima i narodima.
Književnost
1. “Velika ruska enciklopedija”, M 2002.
2. “Rječnik pojmova i pojmova u društvenim naukama”, M 2007.
3. “Najnoviji psihološki rečnik”, 2007.
4. “Rječnik stranih riječi i izraza”, 1998.
5. „Univerzalni rečnik ruskog jezika“, 2007.
6. Nicholson P. Tolerancija kao moralni ideal “Bilten” UrMION 2002.
7. Asmolov A. Istorijska kultura i pedagogija tolerancije // Memorijal. 2001., br. 24, str. 61-63.
8. Stepanov P. Kako negovati toleranciju? // Narodno obrazovanje, 2001, br. 9; 2002, br.
Slični dokumenti
Analiza koncepta „tolerancije“ i problema njenog formiranja u moderna pozornica razvoj teorije i prakse pedagogije. Pedagoški uslovi i nivoi formiranja tolerancije kod adolescenata, procena stanja njegovih stavova kod učenika 6-9 razreda opštinske obrazovne ustanove.
teza, dodana 26.04.2010
Suština i istorijat nastanka tolerancije. Koncept tolerancije prema Deklaraciji o principima tolerancije koju je usvojila Generalna konferencija UNESCO-a. Diferencirano razumijevanje fenomena tolerancije. Osobine tolerantne i netolerantne osobe.
sažetak, dodan 19.01.2012
UNESCO Deklaracija o osnovnim principima tolerancije. Njegovo razumijevanje u različitim kulturama. Tolerancija kao dužnost promovisanja ljudskih prava, demokratije i zakona i reda. Njegov glavni kriterijum. Tolerancija kao harmonija u različitostima.
prezentacija, dodano 25.03.2014
Definicija pojma "tolerancija". Glavne psihološke komponente tolerancije. Karakteristične karakteristike u razvoju interpersonalnog dijaloga. Eksperimentalno proučavanje psiholoških karakteristika tolerancije kod djece školskog uzrasta.
teza, dodana 12.11.2012
Tolerancija i netolerancija kao komponente savremenog svijeta. Stereotipi i stereotipi: osnovni metodološki pristupi. Problemi tolerancije prema tuđim stereotipima. Potreba za građanskopravnom formalizacijom principa tolerancije.
test, dodano 15.07.2011
Problem tolerancije i interkulturalne interakcije. Osobine ličnosti koje određuju tolerantan odnos prema svijetu. Identifikacija razlika u nivou i prirodi tolerantnog ponašanja i stepenu agresivnosti u različitim periodima adolescencije.
kurs, dodato 23.02.2015
Proučavanje fenomena socio-psihološke tolerancije: suština, pristupi razumijevanju, struktura i kriteriji za klasifikaciju manifestacija. Identifikacija veze između opšte komunikativne tolerancije starijih školaraca i pozicije koju zauzimaju u timu.
kurs, dodan 24.01.2011
Problem sukoba i tolerancije u istorijskoj perspektivi. Ovi koncepti su u sistemu „ja i drugi“. Razvoj samosvijesti ide od jednostavnog ka složenom i formiranje samopoimanja. Pažnja prema drugima je korak tolerancije. Postavljanje ciljeva i njihov prioritet.
sažetak, dodan 15.03.2010
Kvalitete netolerantne ličnosti. Razumijevanje motivacije vlastitih postupaka. Metode za dijagnosticiranje tolerancije. Definicija pojmova: “aksiologija”, “vrijednosti”, “pedagoška aksiologija”, “pedagoške vrijednosti”. Proučavanje tipova etničkog identiteta.
test, dodano 20.09.2015
Pojam tolerancije, mehanizmi njenog formiranja. Analiza psihološko-pedagoških istraživanja psiholoških karakteristika starosne karakteristike mlađih školaraca. Osobine procesa razvijanja tolerancije kao osobine ličnosti.
TEMA: Naučiti biti tolerantan (tolerancija)
Ciljevi: razvijati tolerantan i pun poštovanja prema kolegama iz razreda; naučiti pronaći kompromis u rješavanju konfliktnih situacija; razviti vještine rješavanja sukoba.
Napredak razgovora:
1. Uvodne riječi:
Danas ćemo naučiti da budemo tolerantni jedni prema drugima.
– Zašto bismo trebali biti tolerantni?
– Šta razumete pod rečju tolerancija?
Tolerancija je sposobnost da se toleriše nešto ili nekoga, da se bude samozatajan, otporan, uporan, da se može podnijeti postojanje nečega ili nekoga, uzeti u obzir mišljenja drugih, biti popustljiv.
– Šta radi tolerantna osoba?
Tolerancija je oblik ponašanja. Učenik koji želi da živi u miru sa svojim drugovima iz razreda mora se ograničiti. Ne govori previše, progutaj ako mu neko nešto kaže. Jer ako odgovori na isti način, odgovoriće mu još gore i počeće svađa. A kad počne obračun, onda neće biti tolerancije.
– Koje sinonime ove riječi znate?Tolerancija.
– Hajde da vidimo šta različite kulture razumeju pod rečju tolerancija.
Sada poslušajte definiciju tolerancije datu u “Deklaraciji principa tolerancije” (potpisanu 16. novembra 1995. u Parizu od 185 zemalja članica UNESCO-a, uključujući Rusiju):
Tolerancija znači „poštovanje, prihvaćanje i pravilno razumijevanje bogate raznolikosti kultura našeg svijeta, naših oblika samoizražavanja i načina izražavanja ljudske individualnosti. Promoviše se znanjem, otvorenošću, komunikacijom i slobodom misli, savjesti i uvjerenja. Tolerancija je sloboda u različitostima. Ovo nije samo moralna dužnost, već i politička i pravna nužnost. Tolerancija je vrlina koja omogućava mir i pomaže da se kultura rata zamijeni kulturom mira.”
2. Rad u grupi.
Smislite i nacrtajte simbol tolerancije.
– Može li se živjeti mirno i ne svađati se?
– Kako uraditi?
Da, morate pokazati poštovanje prema svom školskom drugu, bez obzira na njegovu nacionalnost, vjeru, poštovanje njegovih vrijednosti i tradicije.
Morate shvatiti da vaš komšija, osoba koja ima drugačiji način razmišljanja i stil odijevanja od vas, nije nužno vaš neprijatelj.
– Koje primjere tolerantnog ponašanja možete navesti?
– Koji se standardi ponašanja u učionici smatraju tolerantnim?
U redu. Sada ih pročitajmo naglas:
Norme tolerantnog ponašanja:
Učenik može izraziti svoj stav prema kolegama iz razreda na pet načina: velikodušnost, ljubaznost, dobronamjernost, ophođenje prema njima kao prema sebi i vjernost svojoj riječi.
Ne činite drugima ono što ne biste željeli da drugi rade.
Ne činite drugima ono što vas boli.
U radosti i u tuzi, prema svim ljudima se moramo odnositi kao prema sebi.
Ne radite svom drugaru iz razreda nešto zbog čega se osjećate loše.
Dok razmišljate o sebi, mislite i o drugima.
Smatrajte uspjeh vašeg susjeda svojim uspjehom, a gubitak vašeg susjeda svojim gubitkom.
U svemu što želite da vaši drugovi učine vama, učinite isto i njima.
3. Izvođenje rezimea na temu „Tolerancija“.
Grupe uzimaju jednu od gore navedenih izjava kao naslov i sastavljaju govor od 7 rečenica.
Za svoje drugove iz razreda grupe pripremaju 3 pitanja na tu temu"Tolerancija u učionici."
Tako smo saznali da je tolerancija velika umjetnost ljudi koji pokušavaju razumjeti jedni druge. Tolerancija je podrška i razumijevanje različitosti.
Tolerancija i strpljivost imaju svoju lošu stranu.
– Koja je ovo strana?
– Koje oblike njegovog ispoljavanja poznajete? Predrasude, ratovi, sukobi.
Konflikti su stari koliko i vrijeme. Ljudi su oduvijek pokušavali razumjeti svijet i jedni druge. Ponekad je teško jer ne vide svi probleme na isti način. Poslušajte indijsku bajku i pokušajte utvrditi razlog greške mudraca.
Mudraci i slon
Nekada davno, u jednom malom gradu živelo je šest slepih mudraca. Jednog dana u grad je doveden slon. Mudraci su hteli da ga vide. Ali kako? „Znam“, rekao je jedan mudar čovek, „osetićemo to“. "Dobra ideja", rekli su drugi, "onda ćemo znati kakav je on slon." Tako je šest ljudi otišlo da vidi slona. Prvi je opipao veliko ravno uho. Kretalo se polako naprijed-nazad. “Slon izgleda kao lepeza!” - viknuo je prvi mudrac. Drugi mudrac je dodirnuo slonove noge. “Izgleda kao drvo!” - uzviknuo je. "Obojica ste u krivu", reče treći, "on izgleda kao konopac." Ovaj čovjek je opipao slonov rep. "Slon izgleda kao koplje", uzviknuo je četvrti. "Ne, ne", vikao je peti, "slon je kao visok zid!" Rekao je to dok je opipao slonov bok. Šesti mudrac je povukao slonov surlu. "Svi ste u krivu", rekao je, "slon je kao zmija." - "Ne, na konopcu!" - "Zmija!" - "Zid!" - "Griješiš!" - "Ja sam u pravu!" Šest slijepaca su vikali jedan na drugog sat vremena. I nikada nisu znali kako izgleda slon.
– O čemu govori ova bajka?
– Zašto nisu znali kako izgleda slon?
Upravu si. Svaka osoba je mogla samo zamisliti šta mogu osjetiti njegove ruke. Kao rezultat toga, svi su mislili da je otkrio istinu i da zna kako slon izgleda. Niko nije hteo da sluša šta drugi imaju da kažu.
– Da li su mudraci zaista bili mudri?
Imali su sukob na osnovu razlika u percepciji.
– Kako bi mudri ljudi mogli znati kako slon zaista izgleda?
Prepiši kraj bajke.
Svaka osoba ima svoju tačku gledišta na ovu ili onu temu, jer svako vidi i čuje istu stvar na različite načine.
Rezultat događaja. Refleksija.
Šta znači biti moderan? To nije samo odlično znanje novi trendovi, tehničke inovacije, ali i sposobnost otvorenosti, razumijevanja i tolerantnosti. U ovom članku ćemo govoriti o tome ko je tolerantna osoba, koje su njene karakteristike, pozitivne i negativne strane ove kvalitete.
Problemi današnjice
Nekako, neprimjetno i bez suvišne priče, ušli smo u 21. vijek. Ono što se nekada smatralo fantastičnom budućnošću sada izgleda kao obična sadašnjost. Razvoj tehnologije, kolosalan napredak, čini se da je sve to predodređeno da promijeni život bolja strana, izgladiti negativne uticaje. Ali stopa kriminala i dalje raste, a agresivno ponašanje u društvu se intenzivira.
To se može vidjeti i na globalnom nivou: sukobi između država, želja za otimanjem novih zemalja i iskorenjivanjem nezavisnosti. Ista stvar se dešava u običnoj međuljudskoj komunikaciji. Više jak po karakteru Oni teže moći i uticaju na slabe, ne vodeći računa o njihovim interesima, već teže ličnom dobitku.
Posebno snažan uticaj na razvoj negativnih tendencija ima konfrontacija na pozadini etničkih razlika.
Možda je tolerantna osoba ključ budućnosti bez rata, ubistava i nasilja. Ali odgoj nove generacije sa sličnim kvalitetima zahtijeva vrijeme i želju.
Koncept tolerancije
Ovaj koncept ima i filozofski i društveni značaj. U principu, oboje odražavaju jednu jedinu suštinu - toleranciju. Sposobnost mirnog odnosa prema navikama, stavovima i moralu koji se razlikuju od naših.
Ovaj kvalitet se mora razvijati u odnosu na kulturu drugih naroda i nacija, različite vjerske pokrete. Tolerantna osoba je uvijek sigurnija u sebe. Svjestan je ličnih stavova i otvoren je za poređenje sa drugim gledištima. Ne plašite se probati i naučiti nove stvari.
G. K. Chesterton je rekao: “Tolerancija je vrlina ljudi koji ne vjeruju ni u što.” Zato je potrebno imati određene moralne standarde, granice koje čovjek nije spreman prijeći. Jer nemoguće je biti tolerantan prema svemu.
Ne treba miješati koncepte tolerancije i permisivnosti, ravnodušnosti prema vrijednostima.
Pokazujući poštovanje prema vrijednostima drugih ljudi, njihovoj vjeri, kulturi, možete naučiti puno novih stvari i upoznati nevjerovatne ličnosti. Biti otvoren znači iskusiti svijet svaki dan. Ali u isto vrijeme, ne biste trebali dozvoliti da budete puni "smeća" negativne emocije, neprijateljstvo.
Osnovni principi
Ako razmislite o pitanju što znači tolerantna osoba, možete doći do zaključka: takav koncept uključuje niz kvaliteta. Osim toga, možete pokazati toleranciju u potpuno različitim područjima života.
Na primjer, politika. Ovo je posebno važan dio gdje tolerancija mora biti konstantna. Poštovanje i prihvatanje drugih gledišta u vlasti, tolerancija prema ljudima sa drugačijim političkih stavova. Ali čak i ovdje je vrlo teško postići međusobno razumijevanje. Konfliktne situacije na osnovu toga, mogu se rasplamsati među prijateljima i porodicom. A ako niste u stanju da prihvatite izbor druge osobe, onda je najbolje da prekinete takve razgovore čim počnu.
Tolerancija je takođe neophodna u nauci. Danas postoje razne teorije i pretpostavke, svako bira u šta će vjerovati. Međutim, to nije razlog da se drugi ismijavaju i osuđuju zbog drugačijeg pogleda na svijet.
Manifestacija ovog kvaliteta je neophodna za ljude koji zauzimaju liderske pozicije. Moraju biti otvorenog uma i spremni za konstruktivan dijalog. Sposobnost pronalaženja zajedničkih interesa pomoći će inspirirati tim na nova postignuća.
Da bismo razumjeli kako odgojiti tolerantnu osobu, potrebno je detaljno proučiti cjelokupnu širinu ovog kvaliteta.
Vrste tolerancije
Gore smo se upoznali sa područjima primjene. Ali tolerancija se može podijeliti na nekoliko tipova, primjenjujući koncept na ličnost osobe. Ovo je dijeljenje sa psihološka tačka viziju.
Prve manifestacije tolerancije inherentne su nam od rođenja. Ovo je prirodna ljudska kvaliteta koja omogućava djetetu da prihvati svoje roditelje onakvima kakvi jesu. Ne razumije šta je dobro, a šta loše u ponašanju odraslih. U djetinjstvu socijalne vještine još nisu formirane, formiranje vlastite ličnosti tek počinje. S jedne strane, ovo je zgodan i neophodan način koji vam pomaže da se osjećate zaštićeno, ali u posebnim slučajevima Negativan uticaj porodica može naštetiti bebinoj psihi.
Sa razvojem i sazrijevanjem, iskustvo se gomila i pojavljuje se moralna strana problema. Vrlo često tolerantna osoba obuzdava svoje emocije i potiskuje ih u sebi. Koliko često nastaju trenuci kada moramo da trpimo ljude čija se mišljenja suštinski ne poklapaju sa našim. To je jedan od glavnih problema modernog društva - neprihvatanje jednih drugih, već samo vanjska manifestacija razumijevanja.
Najrazvijeniji kvalitet je moralna tolerancija. To je sposobnost ne samo prihvatanja tuđih, već i vlastitih stavova. Ne plašite se da ih pokažete, verujte u sopstvenu ispravnost.
Kako razviti toleranciju?
Šta znači tolerantna osoba, vrlo dobro opisuje domaći učitelj Vulfov. Po njegovom shvaćanju, riječ je o osobi sposobnoj za skladan suživot s drugim ljudima koji imaju svoj mentalitet i vode drugačiji način života.
U savremenom svijetu sve je jasniji aspekt njegovanja tolerantnog i poštovanog odnosa prema drugim kulturama. To zahtijeva posebnu pažnju i detaljan pristup. Za dobru međuetničku komunikaciju potrebno je razumjeti i prihvatiti karakteristike drugih naroda i istovremeno poštovati svoje istorijske vrijednosti.
Prvo, potrebno je naučiti smiren odnos prema drugim kulturama i pokretima. Istovremeno, osoba mora biti sposobna analizirati i istaći točke koje se razlikuju od općih standarda, te razlikovati pozitivne i negativne detalje. Drugo, morate stalno učiti, razvijati se i upoznavati svijet. Naučite nove kulture i pravila. Treće, potrebno je cijeniti postignuća drugih ljudi.
Glavna stvar koju treba shvatiti je da razlike postoje i to nije loše.
Kako razlikovati tolerantnu osobu?
Svakodnevno komuniciramo sa puno ljudi: porodicom, prijateljima, kolegama, slučajnim prolaznicima, prodavcima. Jeste li se ikada zapitali koji od njih ima ovaj kvalitet? Pokušajmo odgovoriti na pitanje: šta je tolerantna osoba?
Vrijedi napomenuti da je glavno prihvaćanje lično. Ako vaš poznanik ili prijatelj zna da preuzme odgovornost za svoje postupke, teške situacije ne prebacuje krivicu na druge, što znači da njegova unutrašnja tolerancija funkcionira. Takva osoba savršeno dobro razumije da su “ja sam idealan” i “ja sam stvaran” često dvije različite stvari. Adekvatna procjena vlastite ličnosti, kritički odnos prema sebi - to su temelji tolerantne osobe.
Osim toga, takvi ljudi su uvijek otvoreni za nove stvari. Društveni su i neagresivni. Zanima ih svijet u svim njegovim manifestacijama. Takvi ljudi ne dijele sve na crno i bijelo, već su voljni staviti druge u perspektivu. Oni su nezavisni i jake ličnosti koji znaju da rade za rezultate. Nije im stran smisao za humor, to se posebno vidi u prilici da se nasmeju sopstvenim manama, kojih niko nije lišen.
Kako prepoznati osobu koja nema toleranciju?
Iz onoga što ste pročitali iznad, lako je zaključiti šta je antipod. Ljudi koji su sebični, narcisoidni, sa jakim uvjerenjem u vlastitu idealnost nisu tolerantni. Nisu navikli da gube i ako izgube, krive sve osim sebe.
Društvo im izaziva strahove i strahove. Čini se da su svi neprijatelji koji smišljaju nešto podlo. S tim u vezi, komunikacija s takvim ljudima je prilično teška. Oni su rezervisani i prećutni. U bilo kojoj situaciji, kako god da se ispostavi, oni ne vide svoj uticaj. Čini im se da od njih ništa ne zavisi. Svaka procjena je zasnovana na ličnom “ja”. Takvi ljudi teško prihvataju demokratiju; stroga kontrola im je poželjnija.
S godinama sve je teže razviti osobine tolerantne osobe, pa tome treba obratiti pažnju od rođenja.
Porodično obrazovanje
Psiholozi kažu da se sve novo može uvesti u djetetov um tokom trudnoće. Ali glavna stvar koju treba zapamtiti je: najbolji način- ovo je lični primjer. Iako je ovo najteži put. Odgajanje tolerantne osobe počinje od trenutka kada se pojavi i traje cijeli život. Stoga ne treba polagati velike nade u predškolske ustanove ili vaspitače. Naravno, i oni igraju značajnu ulogu, ali glavni primjer je uvijek roditelj.
zaključci
Iz svega navedenog jasno je šta je tolerancija i šta je značenje te riječi. Tolerantna osoba nema nikakve uske definicije. To su psihološki, moralni, etički standardi. Ova kvaliteta je svojstvena svima od rođenja, ali se može izgubiti. Topla atmosfera poštovanja u porodici osnova je na kojoj se gradi dalje obrazovanje.
Da bi svijet dobio nove nijanse za nas, da bi zablistao svim duginim bojama, trebamo otvoriti svoj um i dušu, treba vjerovati u sebe i u druge.