Brain ring za vaspitače predškolske obrazovne ustanove "Roditelji i vaspitači - dve obale iste reke"
Anufrieva Irina Viktorovna, viša učiteljica MDOU "Vrtić" Bell "r.p. Duhovnitskoye, Saratovska oblastBrain-ring je održan u okviru RMO seminara za vaspitače na temu „Stvaranje jedinstvenog vaspitno-obrazovnog prostora „Vrtić – porodica“ kroz formiranje aktivne pozicije roditelja u vaspitanju dece“. Ovaj događaj je praktično značajan za starije vaspitače, metodičare predškolskih obrazovnih ustanova
Cilj: povećanje profesionalne kompetencije nastavnika u oblasti organizovanja interakcije sa roditeljima učenika.
Zadaci:
* razjasniti i sistematizovati znanja nastavnika o problemu interakcije sa roditeljima;
* aktivirati pedagoško mišljenje vaspitača, kao osnovu za korišćenje netradicionalnih oblika rada sa roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama, podsticati razvoj njihove kreativnosti i profesionalne aktivnosti;
* intenzivirati aktivnosti nastavnika na generalizaciji, širenju i implementaciji u praktičan rad iskustvo kolega iz drugih predškolskih obrazovnih ustanova;
* da podrži interesovanje nastavnika za dalje proučavanje ove teme.
Uvodne napomene voditelja (višeg odgajatelja):
"Predškolsko djetinjstvo" je jedinstven period u životu čovjeka, kada se formira zdravlje, vrši lični razvoj. Istovremeno, ovo je period u kojem dijete potpuno ovisi o odraslima u okruženju – roditeljima, učiteljima. Stoga nepravilna njega, socijalni i emocionalni problemi koji se javljaju u ovoj dobi dovode do teških posljedica u budućnosti.
Među glavnim zadacima s kojima se vrtić suočava je „interakcija sa porodicom kako bi se osigurao potpuni razvoj djeteta“. Da bi se osigurali povoljni uvjeti za život i odgoj djeteta, formiranje temelja punopravne, skladne ličnosti, potrebno je jačati i razvijati blisku komunikaciju i interakciju. vrtić i porodice. Stoga je potreban aktivan kurs za stvaranje jedinstvenog prostora za razvoj djeteta, kako u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, tako iu porodici. U zakonu Ruska Federacija„O obrazovanju“ u čl. br. 18" Predškolsko obrazovanje” kaže se: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da postave temelje fizičkog, moralnog i intelektualni razvoj ličnost djeteta u ranim godinama djetinjstvo. Za podizanje djece predškolskog uzrasta, zaštita i jačanje njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoj individualnih sposobnosti i neophodna korekcija smetnji u razvoju ove djece - radi pomoći porodici djeluje mreža predškolskih obrazovnih ustanova.
I svako od nas mora zapamtiti da predškolac nije štafeta koju porodica predaje u ruke vaspitača. Ovdje nije važan princip paralelizma, već princip međusobnog prožimanja dvije društvene institucije.
Važan uslov interakcija sa roditeljima je uspostavljanje poslovnog kontakta poverenja, saradnja između porodice i vrtića, pri čemu se koriguje vaspitni položaj roditelja i vaspitača, što je posebno neophodno prilikom pripreme dece za školu. Naime, stavlja nastavno osoblje prije potrebe da se traži saveznik u ličnosti porodice, istomišljenika u podizanju djeteta.
Inicijatori uspostavljanja ove saradnje treba da budu vaspitači predškolske ustanove, koji su stručno pripremljeni za vaspitno-obrazovni rad, pa stoga shvataju da njegov uspeh zavisi od doslednosti u vaspitanju dece.
I kao zaključak, želio bih reći sljedeće. Svakodnevno koristimo kombinaciju „rad sa roditeljima“, na koju smo, u principu, navikli. Prije 20-15 godina u tome nije bilo ništa loše. Savremeni mladi roditelj se jako razlikuje od roditelja 80-ih - 90-ih... Sada je starosna granica roditelja pomerena na stranu rane godine. Naše mlade majke su mlade, demokratske, hirovite, sa visokim samopoštovanjem. A prema tome nastavnici treba da se ophode mudro i suptilno, pa je kombinacija „rad sa roditeljima“ netačna, jer se u njoj previše oseća naš profesionalni snobizam i odnos prema roditeljima kao objektima uticaja. Neće svaki roditelj prihvatiti takav odnos prema sebi i dozvoliti mu da “radi” s njim. Stoga je tačnija riječ "interakcija". I savjetujem vam da obratite pažnju na to.
Danas vam, drage kolege, predlažem da sa mnom igrate poslovnu igricu koja ima specifično ime, brain ring.
Oblik događaja: dvije ekipe (radne kreativne grupe- po institucijama)
mozak ring(eng. brain - mozak) - televizijska verzija igre, koju je izmislio klub Odessa intelektualne igre"Erudite". Analog našeg poznata igra"Šta gdje kada?" Odnosno, moždani prsten je „ovo je moždani napad“, tuča, bitka, takmičenje, igra. A njegov cilj je da definiše, otkrije znanje grupe ljudi o određenoj temi.
Zato želim da otkrijem vaše znanje na temu "Interakcija porodice i predškolskih obrazovnih ustanova".
Budući da se već dugi niz godina bavimo problemom saradnje sa roditeljima, sve nas možemo nazvati eruditom u ovoj oblasti. A igra će nam pomoći da se prisjetimo i razjasnimo znanje koje već imamo, da stavimo akcente, identificiramo pitanja koja zahtijevaju dodatno proučavanje.
Moramo se podijeliti u 2 tima.
Prsten mozga se sastoji od 7 krugova.
Na kraju brain-ringa se sumiraju rezultati i proglašavaju pobjednici.
A sada ću vas upoznati sa pravilima našeg Brain-ringa.
Runde se otvaraju, po pravilu, pitanjem za oba tima, pravo na odgovor ima ekipa koja brže pozvoni. Ako je tim odgovorio prije nego što je pozvonio ili je odgovorio pogrešno, drugi tim može odgovoriti i dobiti poen za tačan odgovor. Tim sa najviše bodova pobjeđuje.
Brain-ring ocjenjuje nadležni žiri: ...
Dakle, počnimo naš Brain-ring.
Prvo morate smisliti nazive svojih timova (1 minuta je dodijeljena za izvođenje).
KOLO 1(zvuci gonga) "Pedagoški rečnik"
Odaberite definiciju za ovaj koncept:
(ne zaboravite zvonce i pravo da prvi odgovorite) Slajdovi.
Upitnik- tehničko sredstvo za specifično društveno istraživanje, kompilaciju, distribuciju, proučavanje upitnika.
Interakcija- međuprožimanje, komunikacija, razmjena misli, osjećaja, ideja.
Roditeljstvo je međunarodni pojam koji označava pomaganje roditeljima u obavljanju funkcije odgajatelja vlastite djece, roditeljske funkcije; neophodna za optimizaciju procesa odgajanja djeteta, za zdravlje samog društva.
komunikacija - način međusobnih odnosa specifičan za subjekte, način postojanja osobe u odnosima sa drugim ljudima.
Pedagoška refleksija- sposobnost analiziranja vlastite obrazovne aktivnosti, kritičke evaluacije, pronalaženja uzroka svojih pedagoških grešaka, neefikasnosti korištenih metoda; odabrati metode uticaja na dijete, adekvatne njegovim karakteristikama u konkretnoj situaciji.
Porodica- istorijski specifičan sistem odnosi između supružnika, roditelja i djece. Članove porodice povezuje brak ili srodstvo, zajednički život, uzajamna moralna odgovornost.
Sadržaj- definišuća strana cjeline, ukupnost dijelova subjekta.
Metoda - način da se postigne cilj, određeni način naređene aktivnosti.
Forma- eksterno izražavanje bilo kojeg sadržaja.
KOLO 2(zvuci gonga) "Pedagoška ukrštenica"(vrijeme izvođenja 5 minuta)
1. Jedan od načina aktivacije roditelja (Igra)
2. Najzanimljiviji oblik komunikacije sa roditeljima (takmičenje)
3. NASTAVNICI
4. Šta simbolizira "REKA" između dvije obale (djeca)
5) Upitnik za dobijanje bilo kakve informacije (Upitnik)
6) Tradicionalni oblik držanja roditeljski sastanak. (predavanje)
7) Glavni metod proučavanja porodica učenika. (zapažanje)
8) Netradicionalni oblik održavanja roditeljskog sastanka (Aukcija)
3. KRUG "Pig in a Poke"
Iz torbe „izvučem“ karticu sa pitanjem, pročitam. Ako je ekipa spremna da odgovori, zvone. Žiri ocjenjuje tačnost odgovora.
1. Od čega normativni dokument uzima se ova fraza:
“Roditelji su prvi učitelji djeteta. Oni su dužni da postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj ličnosti djeteta u djetinjstvu.” (Zakon Ruske Federacije o obrazovanju)
2. Odaberite najpotpuniji odgovor: Porodično obrazovanje je ...
- manje ili više svjesni napori da se odgaja dijete;
- kontrolisan sistem odnosa i interakcija između roditelja i djece, u cilju postizanja željenih rezultata;
- podizanje djece u porodičnom okruženju;
- sredstva porodičnog obrazovanja;
- oblik opšteg obrazovanja za roditelje.
3. Navedite metodu koja nije vezana za metode proučavanja porodica učenika:
– posmatranje;
- razgovor;
- ispitivanje;
- intervjui sa roditeljima;
- laboratorijski eksperiment.
4. Metode za aktiviranje roditelja uključuju:
- izvještaj nastavnika;
– pitanja i primjeri;
- ignorisanje djeteta;
- dijagnostika;
- kontrola;
- igra.
5. Šta se odnosi na netradicionalne oblike komunikacije između nastavnika i roditelja?
- sastanci;
– konferencije;
- takmičenja;
– informativni štandovi;
- razgovori.
6. Šta se odnosi na tradicionalne oblike komunikacije između nastavnika i roditelja?
- telefon za pomoć;
- tok šou;
- takmičenja;
- kvizovi;
– konsultacije.
7. Tradicionalni oblici rada (ukloniti nepotrebno)
- individualni;
- podgrupa;
- kolektivni;
- vizuelni i informativni.
8. Ne odnosi se na kognitivne oblike komunikacije...
– pedagoški brifinzi;
- sastanci;
– konsultacije;
- usmene časopise;
- folklorni praznici;
– moždani prstenovi
4. KRUG "Ti za mene, ja za tebe"
Ekipe jedni drugima postavljaju problematične pedagoške situacije „roditelj – vaspitač“ (unapred skuvane, leže na svom stolu).
Ocjenjuje se potpunost i tačnost odgovora. Kada tim koji postavlja pitanje popuni odgovore, dodjeljuju mu se dodatni bodovi.
Situacija 1.
Majka petogodišnjeg Kolje obratila se vrtiću sa pritužbom na vaspitača. Ona smatra da učiteljica ne treba tjerati dijete da čisti igračke, za to postoji dadilja. Dijete treba da se razvija, a ne da čisti.
Predložite odgovor na ovu situaciju koji je najispravniji sa pedagoške tačke gledišta. Objasnite svoj izbor.
Situacija 2.
Večernje. Roditelji su došli po Vlada i Nastju. Djeca su počela čistiti za sobom igračke. Vladova majka stoji, gleda i raduje se, a Nastjina majka viče: "Obuci se brzo, nemam vremena!" „Mama, ali moraš da počistiš za sobom“, kaže Nastja. "Počistit ćeš kuću, ali sad mi se žuri." Predložite odgovor na ovu situaciju koji je najispravniji sa pedagoške tačke gledišta. Objasnite svoj izbor.
(Ovdje zahtjeve odgajatelja poništava sama majka, tako da posao ne treba obavljati s djetetom, već s njegovim roditeljima. Tada će efekat takvog vaspitnog utjecaja biti primjetan).
Situacija 3.
Učiteljica se obraća Diminoj majci s pričom o tome šta su djeca naučila u učionici i ponudila da konsoliduju naučeno gradivo kod kuće. U odgovoru majka oštro odgovara da nema vremena da se bavi djetetom kod kuće, da je to dužnost odgajatelja - on "za ovo dobije novac". Predložite odgovor na ovu situaciju koji je najispravniji sa pedagoške tačke gledišta. Objasnite svoj izbor.
Situacija 4.
Kada uveče pokupe dijete iz vrtića, roditelji su ogorčeni što mu je odjeća jako prljava, okrivljuju vaspitačicu što se ne brine o djeci.Predložite odgovor na ovu situaciju koji je sa pedagoške tačke gledišta najispravniji . Objasnite svoj izbor.
Situacija 5.
Zulfija je aktivna, pokretna djevojka koja se teško prilagođava grupi. Učiteljica savjetuje majci da potraži pomoć dječjeg neurologa. Majka djevojčice primila je savjet "s neprijateljstvom" i optužila učiteljicu da ne voli svoju kćer jer je iz neruske porodice, rekavši da će otići da se požali upravniku.
Narednih dana Zulfija nije dovođena u vrtić. Kasnije se ispostavilo da je devojčica ipak odvedena kod lekara, koji joj je prepisao lečenje. Mjesec dana kasnije djevojčica je ponovo počela da pohađa grupu, ali se odnos vaspitačice i majke nije popravio.Šta nije u redu sa postupkom vaspitačice?
Komentar psihologa: Da je roditelj dobio takvu informaciju od lekara u vrtiću ili vaspitača-psihologa, reakcija bi bila drugačija i ne bi bilo sukoba sa vaspitačicom. Ne preuzimajte "vatru na sebe", potražite pomoć stručnjaka. Važno je zapamtiti granice svoje kompetencije!
Situacija 6.
Svetu su vrlo često dovodili u vrtić u 10.30 sati, kada su se svi časovi privodili kraju, a postojala je samo šetnja i komunikacija sa djecom. Često ih uopšte nisu dovodili. Grupne pripreme, logopedska. Baka ju je odvela rano poslije ručka.
Učiteljica je počela govoriti da takve posjete djetetu neće donijeti dobrobit. Mama se požalila upravniku da ih učiteljica podučava. Ishod: djevojčica odvedena iz vrtića, evidentirana pripremna grupa u školi. Šta nije u redu sa postupcima nastavnika?
"Lekcije o zdravlju"- Njega ruku i stopala. Držanje - vitka leđa. Dental care. Prva pomoć stranim tijelima u oku, uhu, nosu. Šta je zdravlje? Kako izbjeći trovanje. Teme nastave u osnovna škola za formaciju zdravog načina životaživot. Ciljevi: Kako održati viziju. Prva pomoć kod trovanja.
"Zdravstveni centar"- Zdravstveni centar. Interakcija nivoa sistema. tokovi informacija. Automatizovani kompleks disperznih istraživanja AKDO. Obratite se Domu zdravlja. Rezultati ankete. Procjene i zaključci ekspertnih sistema. Štampani obrazac pasoša zdravog načina života. Rezultat tretmana pacijenta. Medicinska kartica Zdravstveni centar.
"Zdravlje u školi"- Naši socijalni partneri: Rezultati projektne aktivnosti: Školska zdravstvena zona. Očekivani rezultat. Dijagnoza učenika. legitimnost projekta. Intervjui sa kompetentnim stručnjacima. školski projekat. Argumentacija problema. Vlastito rješenje problemi prevencije PAS-a i uvođenja u zdrav način života.
"Škola zdravlja"- Koncept. Zona psihološkog olakšanja. Program razvoja OU. Planirane promjene tokom godine. Promjena kvaliteta obrazovanja. Očekivani rezultati. Medicinske usluge. Implementacija koncepta. Zona aktivne mobilnosti. Stvaranje novih medicinskih ordinacija. teretana. Razvojni program OU kao alat za upravljanje kvalitetom obrazovanja.
"Ljudski zivot i zdravlje" - vannastavna aktivnost“Ako ste jaki i zdravi, spremni ste za ozbiljan posao.” Masovni medij. Projektni zadaci: Školska uprava. Relevantnost projekta. Stvaranje uslova za očuvanje zdravlja u školi. Šef kabinet zdravlja. RANGIRANJE (po redu važnosti za studente). Biramo zdrav način života. Igramo se zajedno i učimo nove stvari.
"Zdravlje učenika"- Upitnik "Ja i smisao mog života." Diverse. Bez žurbe. Krećite se više! "Gradimo naš dom zdravlja." "Odnos đaka prema alkoholu" Za uč. 8-11 ćelija. Zdravog načina života. Za račun. 9-11 ćelija. Pravilno kombinirajte rad i odmor. Ministarstvo zdravlja i sporta. cool sat na temu: Glavna pravila zdravog načina života.
Cilj:
Promocija zdravih stilova života
Proširenje i konsolidacija znanja o štetnosti droga, pušenja i alkohola na ljudski organizam
Razvijanje sposobnosti učenika za timski rad.
Voditelj:
Čuveni filozof Bowie je rekao: „Mi sakatimo život svojim glupostima i porocima, a onda se žalimo na nevolje koje su ih pratile i kažemo da su nesreće svojstvene samoj prirodi stvari.
Danas ćemo provesti sa vama razredni čas na temu: "Biram život" sa elementima igre "Brain - Ring".
Mi govore o štetnim efektima droga, alkohola i pušenja.
Kao što vidite, momci sada imaju akutni problem tinejdžerskog alkoholizma, a dob ovisnosti o alkoholu je podmlađen. Strašno je, ali ima tinejdžera od 17-18 godina sa 2-3 godine iskustva u alkoholu. Ali sve je počelo kako mislite, sa „bezopasnim koktelom“, čija je limenka, inače, ekvivalentna 50 g. votka.
Sproveo sam anonimnu anketu među učenicima 11. razreda. Protivnici su bili 26 ljudi. Na pitanje da li znaju za opasnost od alkohola, droga i cigareta, svih 26 osoba je odgovorilo pozitivno. Međutim, svaki mjesec 20 ljudi pije alkohol, a samo 6 uopšte ne pije.5 ljudi puši svaki dan i drago mi je da od 26 ljudi svih 26 ne koristi drogu.Zato danas kroz igru želim da još jednom vas podsjetiti na štetno djelovanje ove „zelene zmije“ na organizam.
Pa počinjemo:
Prva runda - "Pijanstvo je dobrovoljno ludilo"
(Djeci postavljam 6 pitanja)
Preuzmi pitanja
A sada tajm aut i želim da pogledate video - intervju o ovom pitanju sa inspektorom saobraćajne policije _________
Pijači - pod uticajem alkohola postaju drski, pričljivi, neobuzdani, nedovoljno kritični prema svom ponašanju.
U pijanom stanju tinejdžer gubi stid, dostojanstvo, sklon je neozbiljnom ponašanju, seksualnom promiskuitetu.
A kasnije su slučajni seksualni odnosi koji su nastali kao posljedica intoksikacije tragični: venerične bolesti, rađanje hendikepirane djece - to nisu samo riječi, iza njih su osakaćene sudbine i život bez radosti.
Ne manje štete po zdravlje, donijeti i droge.
Drugo kolo igre "Droge-Bijela smrt".
I prije nego što vam postavim pitanja, želim da vam skrenem pažnju na odlomak iz video filma (koji prikazuje video film). Mislim da su komentari ovdje suvišni.
A sada da pređemo na pitanja (ja postavljam 6 pitanja).
Preuzmi pitanja
Pa, hajde da pričamo o pušenju. Pušenje je najčešći uzrok rane smrti. Štaviše, što ranije tinejdžer počne pušiti, to više štete sebi nanosi. Pušenje jako iscrpljuje tijelo. Svake godine pušenje skraćuje život. Kao rezultat toga, pušači žive 6-8 godina manje nego što bi mogli. Na Institutu za pedijatriju rađena su istraživanja sa školarcima od 12-13 godina. Ispostavilo se da u tijelu tinejdžera postoje takve promjene u srcu - vaskularni sistem, koji su tipični za osobu od 35 - 40 godina.
A sada tajm-aut i želim da pogledate video - intervju o ovom pitanju sa specijalistima iz Centra za medicinu. prevenciju opasnosti od pušenja.
Treća runda "Opasnosti od pušenja"
Pa, idemo sada na pitanja (ja postavljam 6 pitanja).
Preuzmi pitanja
(Rezultati igre se sumiraju.)
Kao zaključak, želio bih reći
Tinejdžer, pali prvu ili stotu cigaretu - STOP!
Otvaranje limenke piva ili ispijanje čaše vina - STOP!
Uzimate cigaretu punjenu travom ili se pripremate za dozu - STOP!
Ti si jedina i jedina, velika i prekrasna kreacija prirode.
Ti si čovjek! tvoja sudbina- živite, udišite čist vazduh punim plućima, budite se svako jutro. Radovanje suncu i novom danu.
Pred vama je budućnost, puna uspjeha i nedaća, susreta i gubitaka, pobjeda i poraza. I toliko zanimljivo da se za to isplati živeti! Živite za ljubav, porodicu, zemlju, planetu, za sebe!
Zato, živi! Budite zdravi i sretni. Nemojte da vas zavaraju trenutna sumnjiva zadovoljstva
mozak ring
"Svjetski dan zdravlja".
Cilj:
konsolidovati znanje djece o zdravlju i faktorima koji utiču na zdravlje ljudi.
napredak:
Djeca se podijele u dva tima, izaberu vođu tima i smisle ime
Vodeći:
Ti si prijatelj sa crvenim suncem,
Cool talas drago
Ne bojiš se kiše
Snježne padavine nisu strašne.
Ne plašite se vetra
U igri se ne umoriš
I idi rano u krevet
I ustaješ sa suncem.
Zimi idete na skijanje
Zabavljaš se na klizalištu.
I preplanuli ljeti
Kupanje u rijeci.
Da li voliš da skačeš, trčiš,
Igrajte tvrdom loptom.
Zdravo ćeš rasti!
Bićeš jak!
(S. Ostrovsky)
Vodeći:
Momci, možete li reći da je ova pjesma o vama?(DA)
Vodeći:
Zašto tako misliš? (Pridržavamo se svakodnevne rutine, zimi volimo skijati, klizati, sankati se, a ljeti se sunčati na suncu i plivati u rijeci; volimo se igrati igre na otvorenom, šetati, baviti se sportom itd.)
Vodeći:
Ljudi, ako se pridržavate svih ovih pravila, onda možemo reći da vodite kakav stil života?(Zdravog načina života)
Vodeći:
Ispravno. Zašto mislite da je toliko važno voditi zdrav način života?(Biti zdrav)
Vodeći:
Tako je ljudi, da biste bili zdravi morate voditi zdrav stil života.
Vodeći: I Ovdje smo sa vama jer je danas Svjetski dan zdravlja. Igrat ćemo i prisjećati se koja pravila se moraju poštovati da bismo vodili zdrav način života, kao i šta utiče na naše zdravlje. A naša igra se zove brain-ring. Spreman?(DA!)
Prije početka utakmice dat ćemo riječ da se predstavimo našim ekipama.
Senior tim…….
Pripremni tim....
( prezentacija komandi)
Počinjemo igru!
Zadatak 1 "Reci mi riječ"
Vodeći:
1 Grickanje čeličnih cijevi
Ako često čistite...
2 Hrabro uzimam bučice -
treniram mišiće...
3 Želite da postanete jači?
Podigni sve...
4 Spavao tako da temperatura
Evo tečnosti...
5 Nesreća danas Svetka -
Doktor je dao gorko...
6 Lucky today Yulia -
Doktor je dao slatko...
7 tableta za sokove su zdravije od svih,
On će sve spasiti...
8 Iako ubode ranu, on gori,
Savršeno liječi crveno...
9 Za Alenkine ogrebotine
Ima punu flašu...
10 Objavili borbu protiv bacila,
Operite ruke čisto sa...
Tim koji prvi odgovori tačno dobija 1 bod za svaki odgovor.
Zadatak 2 "Postavite slike ispravnim redoslijedom"
Slike se pojavljuju na ekranu
Vodeći:
zadatak tima je da složi slike u pravilnom nizu i na osnovu njih napravi kratku priču.
Žiri svaku priču ocjenjuje na petostepenoj skali (pouzdanost informacija, potpunost i ispravnost građenja rečenice)
Tim dobija dodatni bod za tačnu lokaciju slika.
Zadatak 3 "Šta je korisno, a šta nije"
Na ekranu se pojavljuju slike za svaki tim.
Jedan od članova tima mora dati tačan odgovor. Za svaki odgovor se dodjeljuje jedan bod.
Vodeći.
Dragi momci, sad mislim da je vrijeme za malo odmora. I pozivam sve da izađu na zagrevanje.
Fizminutka "Naprijed četiri koraka."
Odmorite se malo i vrijeme je da ponovo provjerite svoje znanje!
Sljedeći zadatak nije lak! Sada morate zapamtiti poslovice o zdravlju. Pročitaću ti početak poslovice, a ti ćeš je završiti.
Ponovo čuvajte haljinu, a zdravlje od malih nogu.
Bolest neće sustići brze i spretne.
Zdravlje nema cijenu.
Zdrav - skače, bolestan - plače.
Bićete kaljeni od mladosti - bićete spremni za ceo vek.
Smeh je zdravlje duše.
Zdravlje je slabo, a duh nije heroj.
Čista voda- nevolje za bolesne.
Perite češće, ne plašite se vode.
Zdravi zubi su dobri za zdravlje.
Čistoća je ključ zdravlja.
Perite bjelje, bit ćete ljepši prema ljudima.
Vanja se oporavio - kupka mu je pomogla.
San je bolji od bilo kojeg lijeka.
Luk je prijatelj zdravlja.
Jedite ispravno - i lijekovi vam nisu potrebni.
Ko dugo žvaće, dugo živi.
Apetit dolazi sa jelom.
Hleb je glava svega.
Hleb je otac, voda je majka.
Ručak je tanak kad nema hleba.
Obale crvene rijeke, ručak - pite.
Šećer uništava zube, a šargarepa jača.
Večera bez povrća je kao proslava bez muzike.
Beli luk i luk od sedam bolesti.
Kretanje je pratilac zdravlja.
Vodeći.
Mislim da je vrijeme da se još malo igramo. Svaki tim je pozvan do 4 osobe.
Igra higijenskih proizvoda.
Na stolu ispred vas su razne stvari. Možete uzeti samo jednu po jednu stavku. U svoj tim morate ponijeti sredstva za ličnu higijenu. Tim tada objašnjava čemu služi predmet.
Vodeći.
Bravo ekipa! Uradili su odličan posao.
Nemam vremena da povrijedim prijatelje,
Igram fudbal i hokej.
I veoma sam ponosan na sebe.
Šta mi daje zdravlje? (sport)
Sada ćemo provjeriti kako znate različite vrste sport. Na stolu ispred vas su zagonetke. Morate sastaviti sliku i reći koji je to sport. Spreman? Onda počinjemo.
Igra "Složi slagalicu"
Momci, kako kažu, zdrava osoba je zabavnija i živi.
Sada, dok se sumiraju rezultati, opet ćemo se malo odmoriti.
Fizminutka "Ako je život zabavan..."
Vodeći:
Z
pronađite ovo, odrasli i naravno djeca:
D
da bi dugo živeli za sve na svetu,
O
U potpunosti se odreći loših navika.
R
budite se rano, sprijateljite se sa sportom
O
Takođe je važno da se pravilno hranite
AT
vitamini, povrće je svima veoma korisno.
Šta mislite koji je tim pobedio? Naravno oboje! pokazao si danas odlično znanje. A sada ćemo nagraditi oba tima.
Nagrađivanje.
Ljudi, vi i ja znamo da ne možete dugo gledati TV. Stoga ćemo ga poprilično pogledati. Jer imamo iznenađenje za vas. A sada će vam poznati Smeshariki još jednom podsjetiti na prednosti zdravog načina života.
Gledanje crtanih filmova o zdravom načinu života