Sažetak GCD
za djecu od 4-5 godina
Crtanje na temu "Bagels and rolls."
Integracija obrazovnih oblasti: “Spoznaja” (formiranje holističke slike svijeta), “Umjetnička kreativnost” (crtanje).
Vrste dečijih aktivnosti: igre, produktivni, komunikativni, kognitivni i istraživački.
Ciljevi: konsolidirati znanje djece o pekarskim proizvodima i od čega se peku; kako brašno ulazi u pekare, rad sa bojama i olovkama; razvijati logičko razmišljanje; pojačati sposobnost čistog ispiranja četke prije upotrebe boje druge boje.
Materijali i oprema: slike koje prikazuju pečene proizvode.
1. Organizacioni momenat.
Učiteljica postavlja djeci zagonetku:
U početku je odrastao u slobodi u polju.
U ljeto je cvjetao i klasirao,
A kada su se vršili,
Odjednom se pretvorio u žito.
Od zrna do brašna i tijesta,
Zauzeo sam mjesto u radnji.
Djeca: Hljeb.
edukator: Bravo, tačno ste pogodili zagonetku. Sada poslušajte kratku priču Ya. Thaija pod nazivom “Sve je ovdje.”
"Sve ovdje"
“Nađa i njena baka su otišle u polje. Na njemu ima dosta klasova. Nadya je pitala:
Bako, šta tu raste?
Hleb, unuka.
Hleb?! Gdje su lepinje?
I kiflice su tu, unuko.
Šta je sa pecivama?
I đevreci su ovdje.
A medenjaci?
I medenjaci su tu. Sve je tu, unuko.
Nadya gleda u brkato klasje. Želi da pogodi: gde je hleb, gde su kiflice, a gde su medenjaci?
Nastavnik vodi razgovor na osnovu sadržaja priče. (O kome je priča? Gde su otišle baka i unuka? Šta je unuka pitala baku? Šta je baka odgovorila?)
edukator: Zašto je baka rekla svojoj unuci da na ovoj njivi sve raste?
djeca: jer od brašna se peku hljeb, đevreci i medenjaci, a od žita se dobija brašno, a žitarice rastu i dozrijevaju u klasovima u polju.
Vaspitačica: Kako možete jednom riječju nazvati kruh, kiflice, đevreke i medenjake?
djeca: pekarski proizvodi!
edukator: Tačno! Koje još pekarske proizvode znate?
djeca: đevreci, pite, kolačići, mafini...
Učiteljica pokazuje djeci slike pečenih proizvoda. Djeca imenuju proizvod i daju kratak opis njegovog izgleda (oblik, veličina, boja).
Gdje se peku svi ovi proizvodi?
U pekarama.
Ko peče hleb, kifle...?
edukator: Predlažem da organizujete našu pekaru i "ispecite" (izcrtajte) svoje pecivo koje želite. Da bismo to učinili, ti i ja trebamo uzeti prazne listove papira, razmisliti o tome koji proizvod želite nacrtati i odabrati medij za crtanje: boje ili olovke i možete se baciti na posao.
Učiteljica dijeli prazne listove papira, djeca biraju alate za crtanje i kreću na posao. Učitelj, po potrebi, pomaže djeci u radu.
Na kraju rada, dječiji crteži se prikazuju na platnu za slaganje, pregledavaju se i razgovaraju.
Vrtić br. 30 “Gvozdička”
"Hleb je glava svega"
za djecu starijeg predškolskog uzrasta
Pripremili: edukatori
prva kvalifikaciona kategorija
Pozdyaeva Irina Nikolaevna
Danilova Ljudmila Vjačeslavovna
Sarov 2013
"Hleb je glava svega"
Učesnici projekta : nastavnici, djeca starije grupe br. 8 „Maslačak“, roditelji
Vrsta projekta : obrazovni i istraživački, kratkoročni
Period implementacije : 1 tjedan
Svrha projekta:
Sistematizirati, generalizirati i proširiti dječje ideje o procesu od rođenja kruha do dolaska kruha na sto.
Stvoriti i obezbijediti uslove za razvoj kognitivnih i istraživačkih sposobnosti djece u procesu razvoja i izvođenja projekta dijete-odrasli „Hljeb je svemu glava“.
Zadaci:
Formiranje znanja o raznovrsnosti žitarica i pekarskih proizvoda
Formirati ideje o dugom putu kruha od njive do trpeze.Promicati razvoj dječje radoznalosti.
Razvijati estetski odnos prema okolnoj stvarnosti
Obogatite dječiji vokabular. Poboljšajte veštine koherentnog govora.
Razvijati sposobnost primjene stečenog znanja u produktivnim aktivnostima
Podsticati aktivno učešće u zajedničkim aktivnostima sa odraslima i decom.
Očekivani rezultat:
Djeca stiču potrebna znanja o proizvodnji kruha i pekarskih proizvoda.
Pomozite da se djeci usadite osjećaj poštovanja prema trudu ljudi koji uzgajaju kruh.
Uključivanje roditelja u pedagoški proces.
Dima je ugledao bačeni hleb na zemlju i upitao: "Da li je zaista moguće baciti hleb? Kako se uzgaja?"
PLAN IMPLEMENTACIJE
Razgovor o kruhu (prethodno, o postojećim saznanjima djece o značenju kruha)
Pamtiti tematske pjesme, poslovice, izreke, čitati priče,
Edukativni čas „Odakle kruh“;
Organizacija slobodnih aktivnosti "Pogodi zagonetku po ukusu"
Eksperimentiranje:
„Šta se dešava kada pomešate vodu, brašno i so”
Pogledajte prezentaciju “Putovanje Koloboka”
Pogledajte video "Odakle je došao kruh"
Stvaranje muzeja žitarica
Izbor knjiga na temu u kutku knjiga.
Ekskurziju za djecu srednje grupe „Sve o kruhu“ izvode djeca starije grupe
IMPLEMENTACIJA PROJEKTA
Faza 1 – pripremna.
Izbor beletristike za čitanje i pamćenje poezije.
Izrada napomena za lekciju "Odakle je došao kruh"
Izbor ilustrativnog materijala i prezentacija za realizaciju projekta.
.Pravljenje didaktičke igre “Kako ispeći kolačiće” “Pokupi dio”
Izbor žitarica za muzej žitarica
Konsultacije za roditelje: „O prednostima hleba” „Drugi život za bajat hleb”
| Obrazovna oblast | Ciljevi | Metode i tehnike |
|
| Spoznaja | -Da formiramo ideje o putu kojim se hleb pojavljuje na našoj trpezi, o raznovrsnosti pekarskih proizvoda, Formirati i proširiti ideje o svojstvima vode, brašna i soli Upoznajte djecu sa žitaricama i onim što dobijaju od njih Upoznajte djecu sa istorijom kruha, kako se kruh uzgajao u prošlosti i razvijajte radoznalost Naučite djecu da pogode ukus i imenuju vrste peciva; sposobnost rješavanja zagonetki Razvijte vještinu razmišljanja izgraditi logičke lance, | NOOD “Hleb je glava svega” Prezentacije "Putovanje koloboka" "Odakle hleb" Eksperimentisanje Šta nastaje od brašna, vode i soli? Posjeta muzeju žitarica “Kako su uzgajali kruh” Obrazovno slobodno vrijeme "Pogodi zagonetku po ukusu" D/I “Kako peći kolačiće” “Pokupi dio”, “Šta je ekstra” “Zabuna” |
|
| Komunikacija | Proučavanje nivoa dječjih ideja o ovoj temi. Negovati ljubav i poštovanje prema hlebu, poštovanje prema ljudima koji uzgajaju hleb. Razvijati pamćenje, sposobnost prepričavanja kratkih tekstova, gajiti poštovanje prema narodnoj umjetnosti Razviti intonacionu ekspresivnost. Razvijati govor i logičko mišljenje | Preliminarni razgovor "Šta znamo o kruhu" Učenje napamet pesme (Ya. Akim) „Raženi hleb“, poslovice i izreke o hlebu. Ya Thai "Svi su ovdje" Sastavljanje priče na osnovu slike "Čišćenje" Igra riječi “Nastavi poslovicu” “Ko šta radi” |
|
| Socijalizacija | razvijati socijalne vještine: uzeti u obzir interese partnera, braniti svoje mišljenje, dokazati da ste u pravu, pobuditi interesovanje za temu igre, konsolidirati znanje o radu pekara, redoslijedu njegovih radnji; jačanje ideja o radu prodavca, o raznovrsnosti pamučnih proizvoda, negovanje ljubavi i poštovanja prema hlebu, poštovanje ljudi koji uzgajaju hleb | Igra uloga "Pekara" Pekara Konstrukcijska igra "Kanta za žito" |
|
| Sigurnost | Koja pravila treba da poštuju odrasli kada koriste nož?Da li ga deca treba da uzimaju i zašto? | Gledanje sečenja hleba |
|
| Zdravlje | Razgovarajte o prednostima hljeba. | Razgovor “Koristi kruha” |
|
| Umjetnička kreativnost | Naučite crtati uho kruha, ojačajte sposobnost slikanja bojama; Naučite simetrično sečenje, napravite grupni rad; konsolidirati sposobnost vajanja (motanje, odmotavanje, spajanje dijelova), prenoseći karakteristične karakteristike oblika i boje određenog proizvoda od kruha (za igru „Pekara“), razvijati kreativne sposobnosti | Crtanje na temu: “Zlatni klas” Zbirna prijava na temu "Žitno polje" Modeliranje njihovog slanog tijesta: “Proizvodi od kruha” Bojanje proizvoda od slanog tijesta |
|
| rad | Upoznati djecu sa radom kuhara i procesom miješenja tijesta budi interesovanje i poštovanje prema radu odraslih Nastavite učiti djecu da dizajniraju od papira, obavljati radove određenim redoslijedom, na osnovu uzorka i dijagrama. | Obilazak kuhinje vrtić "Kako zamesiti testo" Nadgledanje radova na istovaru hljebnog kombija Ručni rad “Kutija za žito” |
|
| Fikcija | održavati interes za čitanje beletristike, razvijati sposobnost pronalaženja odgovora na unaprijed postavljena pitanja u tekstu. | Ukr.s.s. "spikelet" R.s. "Twist and Vert" Prishvin M.M. "Laki kruh" N. Samkova “O hlebu” A. Musatova “Odakle kruh” priča Y. Vanaga “Žitarci”, G. Yurmina „Upravitelj kombinata“, L. Voronova „Na dalekom polju“, |
|
| fizička kultura | vježbajte sposobnost brzog kretanja na signal razvijati interesovanje za takmičarske igre, razvijati spretnost i brzinu vježbati sposobnost da odgovarajućim pokretom odgovori na pitanje odrasle osobe, poredi i razvrstava predmete prema određenom kriteriju (od brašna) Razvijati fine motoričke sposobnosti | P/n mišolovka" “Ko će brže prevesti žito do elevatora?” "Pljesak-top" - "vekna" Gimnastika prstiju “Baker” “Ladushki” Izložite od štapića za brojanje "Mlin." "spikelet" |
|
| Muzika | - razvijati vještine pjevanja u procesu učenja nove pjesme, sposobnost slušanja muzičkog djela. obogatiti muzičke utiske u procesu percipiranja muzičkog djela | Audio snimak pesme G. Struvea "Moja Rusija", Y. Frenkel "Rusko polje" narodna pjesma “Palačinke” V. Arzukove Olge Voronets “Hljeb je glava svega” |
|
Faza 3 - final
Analiza i sinteza stečenog znanja
Ekskurzija za djecu srednje grupe „Hljeb je svemu glava“, koju su izvela djeca starije grupe
Učenje poslovica i pjesama sa roditeljima
Ponudite da donesete sjeme žitarica kako biste napravili “Muzej žita”.
Pozovite roditelje da naprave foto reportažu "Tajne porodičnog pečenja"
Posjetite odjel pekare u gradskim supermarketima
- Ponudite korištenje interneta za proširenje znanja djece o raznovrsnosti poljoprivrednih mašina;
Napravite priču sa djecom „O žitaricama“ „Kako se prije uzgajao kruh“, „Put kruha“
Porastao je nivo znanja djece o ovoj temi, djeca su dobila nova saznanja o proizvodnji hljeba i pekarskih proizvoda, o ljudima različitih zanimanja vezanih za uzgoj i pečenje kruha, da je njihov rad neophodan, ali veoma težak. Stečena znanja će imati veliki uticaj na razvoj dječjih vještina tolerantnog odnosa prema ljudima različitih profesija.
Književnost
1. Čitanka “Naša domovina”. –. ed. "Prosvetljenje" 1984
2.. Zbirka zagonetki. Poslovice i izreke – M., Izdavačka kuća “Ispit”, 2008
3. Hlebni proizvodi u slikama. Vizuelna pomoć za nastavnike. – M., 2004.
4 “Žitarice” na slikama. Vizuelna pomoć za nastavnike. – M., 2005
5. T.M. Bondarenko „Ekološke aktivnosti sa decom od 5-6 godina”
Voronjež 2006
6. Averyanova A.P. Vizuelne aktivnosti u vrtiću. – M. 2001
7. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. Likovna umjetnost za djecu u vrtiću i školi. – M. 2000
9. Program obrazovanja i obuke u vrtiću. (Uredili M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - 2. izd., revidirano i dopunjeno - M. 2005.
10. „Žitarice. kakvi su oni? Moskva ed. GNOM i D 2003
Elena Papenkina
Sažetak časa iz likovne kulture u pripremnoj grupi „Hleb, pekarski proizvodi“
Sažetak likovnog časa u pripremnoj grupi"Hleb, pekarski proizvodi"
Zadaci:
1. Naučite djecu da razmišljaju o sadržaju svog rada na osnovu ličnog iskustva.
2. Pojasniti i konsolidirati znanje djece o pekarski proizvodi.
3. Razvijati sposobnost prenošenja oblika poznatih predmeta, njihovih proporcija, koristeći prethodno naučene tehnike modeliranja.
Materijal i oprema: Slike i ilustracije na temu « Hleb» , lutke pekarski proizvodi, slano tijesto, uljane krpe, gomile, "Čarobni štapić".
Preliminarni rad: čitanje Prishvina „Lisichkin hljeb» , Musatov A. - Kako hleb je stigao na sto, G. Lagzdynia "Avantura bread man» , S. Shurtakov "Zrno je palo u zemlju", bjeloruska narodna bajka „Lako hljeb» . Učenje izreka o hljeb, pregled peciva u pekarskoj radnji(ekskurzija u pekara, čitanje pjesama D. Kugultinova „Komad hleba» , H. Myand « Hleb» , K. Kubilinskas "snopovi", priča E. Šim « Hleb raste» .
1. Organizacioni momenat.
Crvenkapica dolazi u posetu deci, objašnjava deci da je zaboravila pite koje je pekla njena mama, a koje bi trebalo da odnese baki, negde u šumu dok je brala cveće.
Učiteljica smiruje Crvenkapicu i poziva djecu da pomognu Crvenkapici da ispeče poslasticu za baku.
Educator:
Momci, možemo li pomoći Crvenkapici?
Ali prvo želim da igram igru sa tobom "Čarobni štapić".(štapić se prenosi u krug, dijete koje drži čarobni štapić zove pekarski proizvod.)
Educator: Bravo momci, toliko znate pekarski proizvodi, molim vas recite mi od čega su napravljene pekarski proizvodi? Odakle dolazi brašno? Koje žitarice poznajete? (pšenica, raž, ječam, zob i ko peče hljeb? (pekari)
Danas ćemo biti pekari, pravićemo DIY proizvodi od kruha. Djeca gledaju lutke pekarski proizvodi.
Gimnastika prstiju: "mesenje tijesta"
Mijesili smo testo, mesili smo testo,
Zamolili su nas da sve dobro umesimo,
Ali koliko god da mesimo i koliko god da mesimo,
Dobijamo grudvice iznova i iznova.
Educator: Dečki, Crvenkapica kaže da je pripremila zagonetke za vas, oh pekarski proizvodi. Slušaj pažljivo:
U mlinu je pšenica
Evo šta joj se dešava ovde!
Stave ga u promet i melju u prah!
(brašno)
Dolazi sa pirinčem, sa mesom,
Slatko je sa trešnjama.
Prvo su ga stavili u rernu,
Kako će izaći odatle?
Zatim ga stave na tanjir.
Pa, sad zovi momke
Oni će jesti sve jedno po komad.
(pita)
Ja žuborim i duvam
Ne želim da živim u čajniku.
Umoran sam od kiselog kupusa
Stavi me u rernu.
(tijesto)
Šta sipate u tiganj?
Da, savijaju ga četiri puta?
(palačinke)
Mala, ukusna
Točak je jestiv.
(bagel)
Educator: Bravo momci, sad ćemo da vajamo sa vama pekarski proizvodi, sedite za stolove.
3. Praktični rad:
Učitelj poziva djecu da razmisle i odaberu koju oni će praviti peciva. Podsjetite na različite tehnike kiparstva.
4. Sažetak casovi:
Bravo momci, odlično ste odradili posao danas i pomogli Crvenkapici. Šta je danas bilo zanimljivo? klasa?
Ljudi, recite mi zašto hljeb zove najvažnija stvar u kući?
Kako liječiti hljeb?
Zašto treba poštovati rad ljudi koji rastu hljeb?
Na kraju casovi Učitelj pregleda sa djecom proizvodi, odabire najbolje i ostavlja ih da se osuše, tako da na sljedećem lekcija za bojenje proizvoda.
U vrtiću svaka školska sedmica ima svoju specifičnu temu. To mogu biti domaće ili divlje životinje, povrće ili voće, ptice ili insekti, transport ili zanimanja odraslih. Jedna od obaveznih tema za sve starosne grupe je „Hleb je svemu glava“. Svi časovi u sedmici pojačavaju ovu temu: razvoj govora i upoznavanje sa okruženjem i prirodom, razgovori i zapažanja. Održavaju se i časovi likovne kulture na ovu temu. Ove sedmice djeca crtaju pecivo, klasje i pšenično polje. U članku ćemo upoznati roditelje kako se crtanje izvodi u starijoj grupi na temu "Hljeb".
Pekarski proizvodi
Počevši od mlađe grupe, djeca uče da crtaju različite predmete i siže na temu „Hljeb je svemu glava“. Kod starije grupe već imaju vještine crtanja simetričnog klasića, lepinje i peciva. U sedmici posvećenoj kruhu sa starijom djecom možete planirati izložbu pekarskih proizvoda.
Učitelj može odlučiti ko će crtati koje pecivo, ili sama djeca mogu odlučiti ako žele. Zatim, na odvojenim listovima papira, momci crtaju veknu, hljeb, đevrek, lepinju, štrucu, đevreke, krofne i pletenice, itd. Zatim se sva raznolikost okači na postolje u hodniku. Na izložbu radova možete pozvati djecu mlađe grupe, roditelje, djelatnike vrtića.
Sastanak sa gostima
U našoj zemlji postoji tradicija po kojoj se dragi gosti dočekuju kruhom i solju. Iznesu prelepu pogaču na čistom izvezenom peškiru. Sa petogodišnjom decom u starijoj grupi, crtanje na temu „Hleb” može se raditi nakon što učiteljica ispriča o vekni i pogleda ilustracije dočekivanja gostiju. Zasebno, djeci se pokazuje uzorak lijepog vezenog ručnika. Učitelj objašnjava kako nacrtati veliki ukrašeni kruh. U sredinu se stavlja mala soljenka. Po tradiciji, gosti treba da odlome komadić vekne, umoče ga u so i pojedu.
Po uzoru na učiteljicu, djeca prvo svijetlosmeđom bojom nacrtaju polukrug kruha. Vrh pogače ukrašen je klasovima ili cvjetovima iste boje. Ispod je nacrtan bijeli peškir. Nakon sušenja, njegovi rubovi su obojeni geometrijskim ili cvjetnim uzorcima. Na kraju crteža na vrh se stavlja soljenka. Bijela sol se može napraviti potapanjem pamučnog štapića.
Hleb u korpi
Crtanje u starijoj grupi na ovu temu može se planirati na sljedeći način:
1. Prvo, djeca prikazuju korpu. Ovo može biti običan proizvod ispleten od grančica. Dijete prvo crta konture jednostavnom olovkom, dijeleći je na sektore. Tek tada se farbaju sitni detalji, naizmjenično svijetli i tamni elementi.
2. Zatim, nakon potpunog sušenja, hljeb i đevrek se farbaju, zasjenjujući obline proizvoda svjetlijom nijansom.
3. Možete ubaciti nekoliko klasova u korpu u pozadini. Da biste to učinili, morate crtati jednostavnom olovkom, a zatim slikati, također naizmjeničnim bojama.
Takvo crtanje u starijoj grupi na temu "Hljeb" može se napraviti olovkama u boji ili voštanim bojicama. Jer ima puno malih detalja.
Imajte na umu: ako želite da nacrtate takvu sliku kod kuće sa svojim djetetom, onda bi petogodišnja djeca već trebala razumjeti prostorni raspored objekata. Ono što je bliže crta se u većoj veličini, ono što je dalje crta se u maloj veličini. Da biste nacrtali korpu, koristite takav ugao kada se prednji dio novčanika nalazi niže, a ne na istom nivou kao stražnja strana. Unutrašnjost posude je vidljiva. Možete nacrtati ručku za nju, ili možete staviti salvetu na dno korpe i nacrtati uglove tkanine koji vise sa sredine.
žitno polje
Nakon lekcije o upoznavanju zanimanja odraslih, u kojoj su djeca promatrala kako se pravi kruh i kakvi su ljudi uključeni u proces stvaranja tako glavnog proizvoda na našem stolu, možete konsolidirati gradivo u lekciji crtanja u višim razredima. grupa. Crtanje žitnog polja nije teško, ali će biti potrebni neki preliminarni radovi.
Prvo, dan prije nastave, morat ćete obojiti plavu pozadinu kako bi se boja dobro osušila. Sutradan momci već crtaju pšenicu koja raste u polju. Možete nacrtati žute, potpuno zrele klasove ili možete prikazati zelene izdanke.
Djeca starije grupe već uče da prikazuju kretanje predmeta. Stoga, trebate objasniti djeci da vjetar njiše klasove i da se oni naginju u različitim smjerovima. Mogu se nacrtati i u polukrugu, spušteni prema dolje. Kada klas sazre, zrna postaju teška i povlače ga prema dole. Donji dio slike ispunjen je štapićima na kojima se drže zrna. Na vrhu plavog neba možete nacrtati bijele oblake i sunce.
Predmet crtanja
Kao dodatne ideje za crtanje u starijoj grupi na temu "Kruh", možete ponuditi sljedeće opcije:
1. Poslastice za lutke.
2. Čajanka sa đevrecima.
3. Uskršnji praznik.
4. Sendvič za doručak.
5. Omiljene krofne.
6. Pečemo đevreke za baku.
Možete dugo maštati, što vam omogućava razne pekarske proizvode. Možete nacrtati snop u polju ili klasove u vazi. Najvažnije je da djeca nauče da je kruh važan proizvod u čovjekovom životu, te da ga treba čuvati i tretirati s poštovanjem.
Irina Sergejevna Panova
Integracija svih obrazovnih oblasti.
Dječije godine: 5-6 godina.
Target: Učvrstiti znanje o žanru pejzažnog slikarstva. Naučite odabrati odgovarajuću shemu boja.
Zadaci:
Obrazovni:
Naučite prenijeti oblik, boju i veličinu objekata na crtežu;
Naučite skladno rasporediti sliku na listu papira;
Učvrstiti znanje o žanru pejzažnog slikarstva.
Razvojni:
Razvijati vještinu nacrtati pozadinu, koji prikazuje nebo i zemlju;
Razviti viziju estetske ljepote u krajoliku.
Obrazovni:
Razvijati sposobnost pažljivog rada sa bojama.
Preliminarni rad: Pogled prezentacije: „Odakle do našeg stola hleb je stigao?» Pregled i crtanje tačkama uha, žitarice, snop klasje.
Oprema i materijali:
Reprodukcije slika koje prikazuju pšenična polja, klasje pšenice.
Pejzažni listovi A4 formata, gvaš, kistovi, stalci za četke, tegle vode, krpe salvete.
Napredak lekcije
Educator:
Poems about pšenica
U pšenica ima poseban put,
Tako da zrna postanu peciva
Treba mi malo sunca,
Pijte kišnicu
Stani pod nebo
Zlatni klasovi,
Ljuljajte se na vjetru
I jedno jutro
Biće skupljeni u snopove pšenica,
Odvest će te u selo, u selo
U krilatom mlinu
zrna će se samljeti
nečija ljubazna ruka
Zrna će postati brašno.
Educator: Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati klasa? (odgovori djece) Tačno hljeb.
Educator: Pogledajte slike ispred sebe, šta možete reći o njima? (odgovori djece)
Educator: Tako je, to je pejzaž. Šta je prikazano u pejzažu?
Prisjetimo se šta je pejzaž? Pejzaž je umjetnički žanr koji prikazuje prirodu ili neko područje (šuma, šumarak, polje, itd.)
Koje još žanrove umetnosti poznajete?
U redu: Mrtva priroda i portret.
Educator: Pogledajmo naš pejzaž, šta je na njemu nacrtana?
(odgovori djece).
Djeca: Polje. Pšenično polje. Sky.
Kako je umjetnik prikazao polje, nebo?
Djeca: Žuto polje.
Educator: Zašto žuto polje?
Djeca: Zato što se sastoji od klasovi, i žute su.
Educator: Čini se da svjetlost izbija iz slike. Ljudi, budimo umjetnici i crtajmo pejzaž, ali za početak farba Moramo ispružiti prste.
Gimnastika prstiju
U testo umesiti brašno, stisnuti i otkinuti prste.
I od tijesta koje smo napravili: Pljeskaju dlanovima, "isklesan".
Pite i lepinje, naizmjenično savijanje prstiju
Slatki kolači od sira, počevši od malog prsta.
lepinje i kiflice -
Sve ćemo ispeći u rerni. Okrećući oba dlana prema gore.
Delicious! Milovanje po stomaku.
Educator: Kao prvo pripremite pozadinu za crtež. Šta mislite kakvu ćemo pozadinu prikazati? (odgovori djece).
Educator: Da, momci, pozadina će biti plavo nebo i žuto pšenično polje. Da vas podsjetim da nebo treba biti prozirno, za to četkom nanesemo čistu vodu na papir i dodamo kap boje: gornja strana lista je plava, donja strana je žuta. I mokrom četkom raspršite boju po mokroj površini lista papira. (demonstracija nastavnika) Sačekajmo malo dok se lim ne osuši.
Minut fizičkog vaspitanja.
Bun rastao kao šiljak, Djeca podižu ruke i tresu se
Idu lijevo i desno.
Je li žito ispod mlinskog kamena, sv. Pr. "Hranjenje ptica".
I ispekao ga je u rerni, udari dlanom o drugi.
dobar majstor - pekar! Vol. Pr. "tacna".
Palac gore.
Bravo, počnimo sada nacrtati klas. (Demonstracija nastavnika)
Stavimo žutu boju na četkicu i nacrtamo stabljiku klasje kukuruza, zatim ponovo pokupite boju i umakanjem dlačica kista uvucite zrnca uho.
Skrećem djeci pažnju da je glavna pozadina polje, i u polje raste velika raznolikost klasovi. Stoga je moguće nacrtaj onoliko klasova koliko ko želi!
Na kraju crtanje Gledamo crteže.
Refleksija:
O kakvom smo žanru umjetnosti danas razgovarali? (scenografija)
Šta je na na času smo crtali? (pšenično polje i klasovi)
Bilo je teško farba, Sta tacno? (odgovori djece)
Da li su vam se svideli vaši crteži? (DA)
Da li voliš da učiš crtanje? (DA)
Educator: Tako si super! Veoma lijepo imaš žitna polja i klasje, a nebo je zaista plavo i plavo!
Organizujemo izložbu dječijih radova.
Odjeljenje za opšte obrazovanje
Rtishchevsky okrug, Saratovska regija
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
„Vrtić br. 12 „Zvezdočka“. G. Rtishchevo, Saratovska oblast"
Apstraktni crtež
Tema: "Hleb je svemu glava"
Vaspitač: Kolomiets V.E.
2016
Apstraktni crtež "Hleb je glava svega"
Cilj: Naučite djecu nekonvencionalnim načinima da nacrtaju klas pšenice.
Proširiti i produbiti znanje djece o klasu pšenice i njegovom izgledu.
ojačajte svoje vještine crtanja koristeći četkice.
- povećati motivaciju vizuelne aktivnosti kroz svest o njenom moralnom značaju; poboljšati grubu i finu motoriku.
Aktivirajte prideve u govoru djece (žut, bodljikav, zlatni).
Edukativni zadaci:da neguje samostalnost i fokus u radu, sposobnost da se završi započeti posao i tačnost u radu sa bojama. Negujte brižan odnos prema hlebu.
Napredak lekcije
Učitelj priča drevnu legendu o uhu:
U davna vremena, kada je sam Bog hodao zemljom, život ljudi je bio lak i dobro hranjen. Bilo je ljeto cijele godine. Po potrebi padala je kiša, kad je trebalo sunce je sijalo. Voćke su rasle u šumama. Životinje su bile poslušne i sve su se hranile travom. Ljudi nisu znali za bolest, za nevolje, za glad. Klas je bio veoma velik - stabljike skoro da nije bilo, zrna su polazila od same zemlje, a svako zrno je bilo veličine zrna. Hljeba je bilo toliko da ga niko nije cijenio. Jednog dana Bog je hodao zemljom i vidio kako je majka obrisala uprljano dijete rubom svježe pečenog kruha i istovremeno odbila hranu lutalici. Bog se naljutio, uzneo na nebo i lišio ljude hleba. Zemlja je postala kao kamen, reke su presušile, trava je osušila. Glad je nastupila. Onda su mačka i pas otišli Bogu da traže hleba. Sažalio se i odvojio malo uvo na dugačkoj stabljici za mačji i pseći dio. Bog je napravio tako da je ljeto počelo da zauzima samo polovinu godine. Zima je za ljude, a ljeto za životinje. Kada su ljudi pekli svježi kruh, prvi komad su davali mačkama i psima. Sada mi recite šta legenda uči?
edukator: Momci, pogodite zagonetku, „kuća je u njivi rasla, puna je kuća žita“ (klasje). Evo klasića kao našeg današnjeg gosta, hajde da vam kažemo šta znamo o njemu. Gdje raste klas? Koje biljke još rastu u polju koje imaju klasove?
djeca: pšenica, raž, ječam.
edukator: momci, hajde da pogledamo sliku pšeničnog polja. Šta je na klasu?
djeca: žitarice (nastavnik pokazuje prirodno pšenično klasje)
Minut fizičkog vaspitanja
Zrno je palo u zemlju (deca čučnu),
Počeo je da klija na suncu (ruke iznad glave).
Kiša je zalila zemlju, izrasla je klica (djeca polako ustaju).
Privukla ga je svjetlost i toplina, i pretvorio se u zgodnog muškarca.
edukator: djeco, hajde da sjednemo za stol i pokušamo nacrtati pšenično polje (prvo nacrtamo stabljiku, a zatim ubrišemo čekinje kista.
Učitelj traži od djece da zamisle da je on klas, a oni zrna. Djeca se polako okupljaju u krug na tepihu, a učiteljica je u sredini.
Ljudi, recite mi šta se pravi od zrna pšenice? (različite vrste brašna)
Maria Zelenina
Softverski zadaci:
Stvoriti radosno raspoloženje kod djece;
Podsticanje osjećaja kolektivizma;
Razvijati maštu, fantaziju;
Materijal: brašno; slika: njive, oprema za žetvu (traktor sa drljačom, sejalica, kombajn, elevator, pekara, mlin, hleb; lopta; listovi albuma (prema broju dece); flomasteri.
Napredak lekcije:
Vaspitač: Ljudi, gdje se uzgaja kruh? (na poljima) Tako je, ko ga uzgaja? (ljudi) Kako se zovu ovi ljudi? Zovu ih uzgajivači žita. Da biste dobili brašno od zrna pšenice, morate uložiti mnogo rada: prvo uzgajati raž i pšenicu, a zatim žetvu. To rade uzgajivači žitarica. Prije sjetve njive, agronom mora provjeriti tlo. Za dobru žetvu zaslužan je agronom. Takođe proverava klijavost semena. Sjeme će brzo klijati ako je tlo vlažno i toplo. Da bi dobili mnogo žita, oni seju ogromno polja. Oprema pomaže osobi da kopa i rahli polja: traktor sa drljacom, sejalice, kombajni. Žito prikupljeno sa polja se transportuje do lift. Elevator je skladište žitarica za čišćenje i sušenje žitarica. Nakon toga, zrno se transportuje do mlin. Ispostavilo se da su tu mljeveni brašno. Brašno može biti pšenično ili raženo. Od pšeničnog brašna peku se bijeli hljeb, kiflice, kolačići i đevreci. A od raži - crni kruh.
Raženi hleb, vekne, kiflice
Nećete ga dobiti dok hodate.
Ljudi njeguju kruh u poljima,
Ne štede truda za kruh. (S. Pogorelovsky)
Postoji igra s loptom "Reci mi koja?" (kakav hleb? kakvo brašno)
Djeca stanu u krug, dodaju loptu jedno drugom i biraju atributne riječi za date riječi.
Odgajatelj: momci, hajde da sjednemo za stol, a ja vas pozivam da crtate pekarske proizvode.
Po završetku radova, crteži se izlažu i diskutuju.
Publikacije na temu:
Sažetak GCD-a sa prezentacijom „Hleb je glava svega” Rezime GCD-a „Hleb je glava svega” Ekskurzija u kuhinju Svrha: Upoznavanje dece sa tehnologijom pripreme lepinja u velikim količinama.
Ciljevi: Učvrstiti i proširiti dječije razumijevanje hljeba, kako se pojavljuje na stolovima, kojim putem prođe prije nego što ga pojedemo. Spomenuti.
Sažetak integrisane lekcije o kognitivnom razvoju „Hleb je glava svega“ u pripremnoj grupi Ciljevi: - Unapređenje znanja o hlebu; razviti znanje o tome kako se proizvodi brašno; - Aktivirajte i proširite svoj vokabular.
Sažetak obrazovne aktivnosti "Hljeb je glava svega" Učitelj popravne grupe "Vesela porodica" GBDOU br. 58, Sankt Peterburg Kurina V. A. Sažetak direktnog obrazovnog.
Sažetak edukativnih aktivnosti „Hljeb je svemu glava. Narodna tradicija gostoprimstva" (kompleks). Viša grupa MBDOU vrtić „Bell“, selo Verkhnedneprovsky, Smolenska oblast Rezime obrazovnih aktivnosti „Hleb je glava svega.
Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti u srednjoj grupi „Hleb je svemu glava“ Svrha: formirati kod dece predstavu o značaju hleba za čoveka; Ciljevi: učvrstiti znanje o kruhu kao vrijednom prehrambenom proizvodu;
Svrha časa: - dati djeci ideju da je kruh neophodan prehrambeni proizvod; sistematizovati znanje o dugom putu hleba.
Elena Papenkina
Sažetak časa iz likovne kulture u pripremnoj grupi „Hleb, pekarski proizvodi“
Sažetak likovnog časa u pripremnoj grupi"Hleb, pekarski proizvodi"
Zadaci:
1. Naučite djecu da razmišljaju o sadržaju svog rada na osnovu ličnog iskustva.
2. Pojasniti i konsolidirati znanje djece o pekarski proizvodi.
3. Razvijati sposobnost prenošenja oblika poznatih predmeta, njihovih proporcija, koristeći prethodno naučene tehnike modeliranja.
Materijal i oprema: Slike i ilustracije na temu « Hleb» , lutke pekarski proizvodi, slano tijesto, uljane krpe, gomile, "Čarobni štapić".
Preliminarni rad: čitanje Prishvina „Lisichkin hljeb» , Musatov A. - Kako hleb je stigao na sto, G. Lagzdynia "Avantura bread man» , S. Shurtakov "Zrno je palo u zemlju", bjeloruska narodna bajka „Lako hljeb» . Učenje izreka o hljeb, pregled peciva u pekarskoj radnji(ekskurzija u pekara, čitanje pjesama D. Kugultinova „Komad hleba» , H. Myand « Hleb» , K. Kubilinskas "snopovi", priča E. Šim « Hleb raste» .
1. Organizacioni momenat.
Crvenkapica dolazi u posetu deci, objašnjava deci da je zaboravila pite koje je pekla njena mama, a koje bi trebalo da odnese baki, negde u šumu dok je brala cveće.
Učiteljica smiruje Crvenkapicu i poziva djecu da pomognu Crvenkapici da ispeče poslasticu za baku.
Educator:
Momci, možemo li pomoći Crvenkapici?
Ali prvo želim da igram igru sa tobom "Čarobni štapić".(štapić se prenosi u krug, dijete koje drži čarobni štapić zove pekarski proizvod.)
Educator: Bravo momci, toliko znate pekarski proizvodi, molim vas recite mi od čega su napravljene pekarski proizvodi? Odakle dolazi brašno? Koje žitarice poznajete? (pšenica, raž, ječam, zob i ko peče hljeb? (pekari)
Djeca gledaju lutke pekarski proizvodi.
Gimnastika prstiju: "mesenje tijesta"
Mijesili smo testo, mesili smo testo,
Zamolili su nas da sve dobro umesimo,
Ali koliko god da mesimo i koliko god da mesimo,
Dobijamo grudvice iznova i iznova.
Educator: Dečki, Crvenkapica kaže da je pripremila zagonetke za vas, oh pekarski proizvodi. Slušaj pažljivo:
U mlinu je pšenica
Evo šta joj se dešava ovde!
Stave ga u promet i melju u prah!
(brašno)
Dolazi sa pirinčem, sa mesom,
Slatko je sa trešnjama.
Prvo su ga stavili u rernu,
Kako će izaći odatle?
Zatim ga stave na tanjir.
Pa, sad zovi momke
Oni će jesti sve jedno po komad.
(pita)
Ja žuborim i duvam
Ne želim da živim u čajniku.
Umoran sam od kiselog kupusa
Stavi me u rernu.
(tijesto)
Šta sipate u tiganj?
Da, savijaju ga četiri puta?
(palačinke)
Mala, ukusna
Točak je jestiv.
(bagel)
Educator: Bravo momci, sad ćemo da vajamo sa vama pekarski proizvodi, sedite za stolove.
3. Praktični rad:
4. Sažetak casovi:
Bravo momci, odlično ste odradili posao danas i pomogli Crvenkapici. Šta je danas bilo zanimljivo? klasa?
Ljudi, recite mi zašto hljeb
Kako liječiti hljeb?
hljeb?
Na kraju casovi Učitelj pregleda sa djecom proizvodi, odabire najbolje i ostavlja ih da se osuše, tako da na sljedećem lekcija za bojenje proizvoda.
Svetlana Didenko
Sažetak OOD o umjetničkom estetskom razvoju u starijoj grupi. na temu “Hleb, pekarski proizvodi”
Ciljevi:
Predstavite različite vrste pekarski proizvodi;
Pojasniti i konsolidirati znanje o pekarski proizvodi;
Zadaci:
Nastaviti razvijati dječju kreativnu maštu, finu i grubu motoriku, pamćenje, mišljenje i oko;
Razviti sposobnost prenošenja oblika poznatih predmeta, njihovih proporcija, koristeći prethodno naučene tehnike modeliranja;
Negujte tačnost i pozitivan odnos prema svom poslu kroz uvođenje inovativnih tehnologija.
Preliminarni rad: - učenje napamet izreka i pjesama o pekarski proizvodi; - gledanje ilustracija.
Rad sa vokabularom: gnječenje, štipanje, valjanje.
Materijal i oprema za zanimanje: tijesto, daske za modeliranje, hrpe, salvete, oklagije.
Moderna edukativna tehnologije: očuvanje zdravlja, centralna obuka, kolaborativno učenje.
Organiziranje vremena.
Pokazujući djeci prezentaciju „Gdje hleb je stigao.
Educator: Ljudi, sad idemo da se igramo igra:Igra "Odakle dolaziš? hljeb?» . Ja ću vam postavljati pitanja, a vi mi odgovarajte.
Gdje hleb je stigao? - Iz radnje.
Kako si stigao do radnje? - Iz pekare.
Šta rade u pekari? - Peći hljeb.
Od čega? - Od žita.
Odakle dolazi žito? - Od klasja.
Odakle dolazi pšenica? – Odrastao sam u polju.
Ko je to posejao? - Ljudi. / uzgajivači žita/.
Šta oni rade? – Hleb se uklanja.
Educator: Ljudi, šta mislite o čemu ćemo danas?
Djeca: O hljeb.
Učitelj poziva djecu da igraju didaktičku igru
"Pogodi ukus".
Djeca isprobavaju komade zatvorenih očiju hleba, određivanje da li je po ukusu belo ili crno.
Dobro urađeno. Dobro poznajete ukus pšenice hleb i raž.
Nakon igre, učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da grupa Postoje igre uloga. Ali omiljena igra djece je trgovina. Danas ćemo na času proširiti igru uloga "Prodavnica" pekarski proizvodi.
Prvo ćemo ti i ja napraviti fizičku vježbu
Fizminutka "mi smo vozači"
(djeca moraju pokazati pokrete)
Idemo, idemo autom (pokret volana)
Pritisnite pedalu (noga savijena u kolenu, ispružena)
Uključite i isključite gas (okreni polugu prema sebi, od sebe)
Pažljivo gledamo u daljinu (dlan na čelo)
Brisači broje kapi
Desno, lijevo - čistoća! ( "brisači")
Vjetar vam mrsi kosu (razmrsiti kosu prstima)
Vozači smo svuda! (desni palac gore)
Učitelj poziva djecu da odu na svoja mjesta.
Ljudi, ko peče? hljeb? (pekari)
Danas ćemo biti pekari, pravićemo DIY proizvodi od kruha. Djeca gledaju slike hljebni proizvodi.
Nastavnik skreće pažnju na kutiju koja stoji na stolu. Nudi da riješi zagonetke i uz svaki odgovor vadi sliku iz kutije.
Od mene peku kolače od sira,
I palačinke i palačinke.
Ako pravite testo,
Moraju to staviti u mene
(brašno.)
Svi, svi ga znaju, -
Evo probnog com,
U njemu se peče svježi sir,
Ispostavilo se.
(pita)
Šolja je bila prazna
Jednog dana brasno i voda...
Mladenka i mladoženja-
Desilo se
(tijesto)
Na vrelom tiganju
Treba ih vrlo vješto ispeći.
Izgubio sam se u razgovoru
I odmah će postati grudasti.
Tako su dobrog ukusa sa medom
one bakine... (palačinke)
Mala, ukusna
Točak je jestiv.
Neću te pojesti samu
Podeliću sa svom decom
(bagel)
Učitelj obraća pažnju na pravilno držanje djece i podsjeća ih kako da rade sa stegom (pravila za rad sa stekom).
Prije vajanja, uradit ćemo nekoliko vježbi za prste.
Gimnastika prstiju: "mesenje tijesta"
Mesimo testo, mesimo ga, mesimo!
(Imitiramo proces mijesenja tijesta rukama)
Pritisnite testo, pritisnite ga, pritisnite ga!
(vrlo snažno stežemo i otpuštamo ruke u šake (istovremeno i naizmjenično)
Peći ćemo pite!
(pravimo pokrete rukama kao da pravimo grudve snijega) Mi smo testo Praktični rad
(Uputstva nastavnika)
Učitelj poziva djecu da razmisle i odaberu koju oni će praviti peciva. Podsjetite na različite tehnike kiparstva. (Djeca rade posao)
Sažetak lekcije
Ljudi, recite mi zašto hljeb zove najvažnija stvar u kući?
Kako liječiti hljeb?
Zašto treba poštovati rad ljudi koji rastu hljeb?
Na kraju časa nastavnik i djeca pregledaju proizvodi, odabere one najbolje i ostavi ih da se osuše, kako bi ih na sljedećem času slikao. proizvodi.
Publikacije na temu:
Danas želim sa vama podijeliti ovu ljepotu od slanog tijesta. Djeca i ja smo imali temu posvećenu pekarskim proizvodima. Mi.
Sažetak integrirane obrazovne aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj „Ruska matrjoška“ za djecu starije grupe Svrha: Naučiti djecu da slikaju drvene igračke. Ciljevi: -Nastaviti upoznavanje djece sa raznolikošću ruskih gnjezdarica. -Sigurno.
Sažetak GCD-a na temu „Umjetnički estetski razvoj: „U posjeti narodnim majstorima“ za djecu pripremne grupe. Cilj: Učvrstiti znanje djece o ruskim narodnim zanatima. Ciljevi: 1. Poboljšati vještine slikanja, koristeći one karakteristike svakog od njih.
Ciljevi: 1. Obrazovni: - konsolidovati ideje o dimkovskom slikarstvu i njegovim elementima; - konsolidirati sposobnost samostalnog stvaranja ukrasnih dizajna.
"Horoz". Sinopsis časa o likovnom i estetskom razvoju u pripremnoj grupi Sinopsis Tema “Pijetao” Sadržaj programa: 1. Vizuelni zadatak: crtežom prenijeti karakteristične osobine izgleda pijetla.
U vrtiću svaka školska sedmica ima svoju specifičnu temu. To mogu biti domaće ili divlje životinje, povrće ili voće, ptice ili insekti, transport ili zanimanja odraslih. Jedna od obaveznih tema za sve starosne grupe je „Hleb je svemu glava“. Svi časovi u sedmici pojačavaju ovu temu: razvoj govora i upoznavanje sa okruženjem i prirodom, razgovori i zapažanja. Održavaju se i časovi likovne kulture na ovu temu. Ove sedmice djeca prave klasove i u članku ćemo upoznati roditelje sa načinom crtanja u starijoj grupi na temu "Hljeb".
Pekarski proizvodi
Počevši od mlađe grupe, djeca uče da crtaju različite predmete i siže na temu „Hljeb je svemu glava“. Kod starije grupe već imaju vještine crtanja simetričnog klasića, lepinje i peciva. U sedmici posvećenoj kruhu sa starijom djecom možete planirati izložbu pekarskih proizvoda.
Učitelj može odlučiti ko će crtati koje pecivo, ili sama djeca mogu odlučiti ako žele. Zatim, na odvojenim listovima papira, momci crtaju veknu, hljeb, đevrek, lepinju, štrucu, đevreke, krofne i pletenice, itd. Zatim se sva raznolikost okači na postolje u hodniku. Na izložbu radova možete pozvati djecu mlađe grupe, roditelje, djelatnike vrtića.
Sastanak sa gostima
U našoj zemlji postoji tradicija po kojoj se dragi gosti dočekuju kruhom i solju. Iznesu prelepu pogaču na čistom izvezenom peškiru. Sa petogodišnjom decom u starijoj grupi, crtanje na temu „Hleb” može se raditi nakon što učiteljica ispriča o vekni i pogleda ilustracije dočekivanja gostiju. Zasebno, djeci se pokazuje uzorak lijepog vezenog ručnika. Učitelj objašnjava kako nacrtati veliki ukrašeni kruh. U sredinu se stavlja mala soljenka. Po tradiciji, gosti treba da odlome komadić vekne, umoče ga u so i pojedu.
Po uzoru na učiteljicu, djeca prvo svijetlosmeđom bojom nacrtaju polukrug kruha. Vrh pogače ukrašen je klasovima ili cvjetovima iste boje. Ispod je nacrtan bijeli peškir. Nakon sušenja, njegovi rubovi su obojeni geometrijskim ili cvjetnim uzorcima. Na kraju crteža na vrh se stavlja soljenka. Bijela sol se može napraviti potapanjem pamučnog štapića.
Hleb u korpi
Za ovu temu se može planirati sljedeće:
1. Prvo, djeca prikazuju korpu. Ovo može biti običan proizvod ispleten od grančica. Dijete prvo crta konture jednostavnom olovkom, dijeleći je na sektore. Tek tada se farbaju sitni detalji, naizmjenično svijetli i tamni elementi.
2. Zatim, nakon potpunog sušenja, hljeb i đevrek se farbaju, zasjenjujući obline proizvoda svjetlijom nijansom.
3. Možete ubaciti nekoliko klasova u korpu u pozadini. Da biste to učinili, morate crtati jednostavnom olovkom, a zatim slikati, također naizmjeničnim bojama.
Takvo crtanje u starijoj grupi na temu "Hljeb" može se napraviti olovkama u boji ili voštanim bojicama. Jer ima puno malih detalja.
Imajte na umu: ako želite da nacrtate takvu sliku kod kuće sa svojim djetetom, onda bi petogodišnja djeca već trebala razumjeti prostorni raspored objekata. Ono što je bliže crta se u većoj veličini, ono što je dalje crta se u maloj veličini. Da biste nacrtali korpu, koristite takav ugao kada se prednji dio novčanika nalazi niže, a ne na istom nivou kao stražnja strana. Unutrašnjost posude je vidljiva. Možete nacrtati ručku za nju, ili možete staviti salvetu na dno korpe i nacrtati uglove tkanine koji vise sa sredine.
žitno polje
Nakon lekcije o upoznavanju zanimanja odraslih, u kojoj su djeca promatrala kako se pravi kruh i kakvi su ljudi uključeni u proces stvaranja tako glavnog proizvoda na našem stolu, možete konsolidirati gradivo u lekciji crtanja u višim razredima. grupa. Crtanje žitnog polja nije teško, ali će biti potrebni neki preliminarni radovi.
Prvo, dan prije nastave, morat ćete obojiti plavu pozadinu kako bi se boja dobro osušila. Sutradan momci već crtaju pšenicu koja raste u polju. Možete nacrtati žute, potpuno zrele klasove ili možete prikazati zelene izdanke.
Djeca starije grupe već uče da prikazuju kretanje predmeta. Stoga, trebate objasniti djeci da vjetar njiše klasove i da se oni naginju u različitim smjerovima. Mogu se nacrtati i u polukrugu, spušteni prema dolje. Kada klas sazre, zrna postaju teška i povlače ga prema dole. Donji dio slike ispunjen je štapićima na kojima se drže zrna. Na vrhu plavog neba možete nacrtati bijele oblake i sunce.
Predmet crtanja
Sljedeće opcije mogu se ponuditi kao dodatne opcije u starijoj grupi na temu "Hljeb":
1. Poslastice za lutke.
2. Čajanka sa đevrecima.
3. Uskršnji praznik.
4. Sendvič za doručak.
5. Omiljene krofne.
6. Pečemo đevreke za baku.
Možete dugo maštati, što vam omogućava razne pekarske proizvode. Možete nacrtati snop u polju ili klasove u vazi. Najvažnije je da djeca nauče da je kruh važan proizvod u čovjekovom životu, te da ga treba čuvati i tretirati s poštovanjem.
za djecu predškolskih grupa
Osnovna obrazovna oblast:"Umjetničko stvaralaštvo", crtež.
Integracija sa oblastima:“Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Muzika”, “Umjetničko stvaralaštvo”.
Cilj: Naučite djecu nekonvencionalnim načinima da nacrtaju klas pšenice.
Sadržaj programa:
- spoznaja: proširiti i produbiti znanje djece o klasu pšenice i njegovom izgledu.
- Umjetničko stvaralaštvo: ojačajte svoje vještine crtanja uranjanjem dlačica kista.
- socijalizacija: povećati motivaciju vizuelne aktivnosti kroz svest o njenom moralnom značaju; poboljšati grubu i finu motoriku.
- Komunikacija: aktivirati prideve u govoru djece (žut, bodljikav, zlatni).
Edukativni zadaci: da neguje samostalnost i fokus u radu, sposobnost da se završi započeti posao i tačnost u radu sa bojama. Negujte brižan odnos prema hlebu.
Oprema: muzička pratnja, ilustracije na temu „Hleb je svemu glava“, klasovi, sanduk.
Napredak aktivnosti.
Učitelj priča drevnu legendu o uhu:
U davna vremena, kada je sam Bog hodao zemljom, život ljudi je bio lak i dobro hranjen. Bilo je ljeto cijele godine. Po potrebi padala je kiša, kad je trebalo sunce je sijalo. Voćke su rasle u šumama. Životinje su bile poslušne i sve su se hranile travom. Ljudi nisu znali za bolest, za nevolje, za glad. Klas je bio veoma velik - stabljike skoro da nije bilo, zrna su polazila od same zemlje, a svako zrno je bilo veličine zrna. Hljeba je bilo toliko da ga niko nije cijenio. Jednog dana je Bog hodao zemljom i vidio kako je majka obrisala uprljano dijete rubom svježe pečenog kruha i istovremeno odbila hranu lutalici. Bog se naljutio, uzneo na nebo i lišio ljude hleba. Zemlja je postala kao kamen, reke su presušile, trava je osušila. Glad je nastupila. Onda su mačka i pas otišli Bogu da traže hleba. Sažalio se i odvojio malo uvo na dugačkoj stabljici za mačji i pseći dio. Bog je napravio tako da je ljeto počelo da zauzima samo polovinu godine. Zima je za ljude, a ljeto za životinje. Kada su ljudi pekli svježi kruh, prvi komad su davali mačkama i psima. Sada mi recite šta legenda uči?
edukator: Momci, pogodite zagonetku, „kuća je u njivi rasla, puna je kuća žita“ (klasje). Evo klasića kao našeg današnjeg gosta, hajde da vam kažemo šta znamo o njemu. Gdje raste klas? Koje biljke još rastu u polju koje imaju klasove?
djeca: pšenica, raž, ječam.
edukator: momci, hajde da pogledamo sliku pšeničnog polja. Šta je na klasu?
djeca:žitarice (nastavnik pokazuje prirodno pšenično klasje)
Fizičke vežbe uz muziku:
Zrno je palo u zemlju (deca čučnu),
Počeo je da klija na suncu (ruke iznad glave).
Kiša je zalila zemlju, izrasla je klica (djeca polako ustaju).
Privukla ga je svjetlost i toplina, i pretvorio se u zgodnog muškarca.
edukator: djeco, sjednimo za sto i pokušamo nacrtati pšenično polje (prvo crtamo stabljiku, a zatim nanošenjem dlačica četkice - klasića, u ovom trenutku zvuči mirna melodijska muzika).
odraz:
Učitelj traži od djece da zamisle da je on klas, a oni zrna. Djeca se polako okupljaju u krug na tepihu, a učiteljica je u sredini.
Ljudi, recite mi šta se pravi od zrna pšenice? (različite vrste brašna)
Šta se pravi od brašna? (pekarski proizvodi)
Danas je naš mali klas za vas pripremio poslasticu u obliku đevreka.
Kad jedete, sjetite se legende o uhu kruha.
Izvori pozajmljenih materijala:
1. Aleshina N.V. „Upoznavanje predškolaca sa okruženjem i društvenom stvarnošću. Senior group" - M.: Elise Trading LLC, 2001;
Larisa Grigoryan
Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj grupi "Hleb je glava svega"
Sadržaj programa:
Učvrstiti znanje o žanru mrtve prirode, dati ideju o kompoziciji.
Naučite odabrati odgovarajuću shemu boja.
Naučite prenijeti oblik, boju i veličinu objekata na crtežu.
Naučite da skladno rasporedite slike na listu papira.
Razviti viziju estetske ljepote u mrtvoj prirodi.
Oprema i materijali:
Reprodukcije mrtve prirode: V. Stozharov « Hleb, so i brate", Ilja Ivanovič Maškov “Moskovska hrana. Hlebovi» .
Foto ilustracija pekara proizvodi dimenzija približno 15x20 cm, izrezani na komade.
Listovi A4 papira
Akvarel, gvaš, kistovi, stalci za kistove, tegle za vodu, krpe.
Muzika P. I. Čajkovskog "Jul avgust" iz ciklusa "godišnja doba".
Napredak lekcije
Educator: Današnja tema casovi Slike će vam pomoći da ih prepoznate. Zamolit ću vas da dođete i odaberete jedan fragment. Sada pogledajte drugu stranu. Vidi "košulje" slike imaju različite boje. Molim te momke koji imaju slike sa plavim "košulja", idite do tabele označene plavim krugom; oni koji imaju "košulja"žuti - osvijesti se "žuti sto"; itd.
Dakle, momci, dobro pogledajte slike koje ste dobili. Idi na druge stolove. Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati? klasa? Tačno hljeb.
Momci, na našem klasa Donio sam reprodukcije slika ruskih umjetnika. U Stožarovoj « Hleb, so i brate" i Ilja Ivanovič Maškov "moskovska hrana" hljebovi» .
Pogledajte ove slike i vidite šta možete reći o njima.
Odgovori djece: Tako je, ovo je mrtva priroda.
Prisjetimo se šta je mrtva priroda. Mrtva priroda je žanr umjetnosti koji prikazuje nežive predmete u posebno kreiranim kompozicijama.
Koje još žanrove umetnosti poznajete?
U redu: Pejzaž i portret.
Pejzaž je slika prirode ili nekog područja (šuma, njiva, gaj, itd.)
Educator: Pogledajmo našu mrtvu prirodu, šta je na njoj nacrtana.
Odgovori djece.
Kako je umjetnik rasporedio svoje predmete. Nije li lijepo vidjeti takvo obilje? hleba, pite. Čini se da slika odiše ukusnim mirisom svježe pečenog hleba, rolnice, mekano testo.
Ljudi, budimo umjetnici i crtajmo mrtvu prirodu, ali za početak farba Moramo ispružiti prste.
Gimnastika prstiju
U testo umesiti brašno, stisnuti i otkinuti prste.
I od tijesta koje smo napravili: Pljeskaju dlanovima, "isklesan".
Pite i lepinje, naizmjenično savijanje prstiju
Slatki kolači od sira, počevši od malog prsta.
lepinje i kiflice -
Sve ćemo ispeći u rerni. Okrećući oba dlana prema gore.
Delicious! Milovanje po stomaku.
Educator: Kao prvo pripremite pozadinu za crtež. Šta mislite da je najbolja pozadina za prikaz? hljeb. (odgovori djece).
Najprije navlažite list papira vodom koristeći pjenastu spužvu ili široku četku. Zatim nanesemo akvarel boje na važnu površinu.
Sačekajmo malo dok se lim ne osuši.
Održava se sat fizičkog vaspitanja.
Punđa je narasla kao uvo, djeca su podigla ruke i tresla se
Idu lijevo i desno.
Je li žito ispod mlinskog kamena, sv. Pr. "Hranjenje ptica".
I ispekao ga je u rerni, pljesnite jednim okruglim dlanom.
dobar majstor - pekar! Vol. Pr. "tacna".
Palac gore.
Ljudi, pogledajte pažljivo slike, zapamtite prethodnu klasa po potrebi crtati mrtvu prirodu, koje boje ćete koristiti, kako pravilno rasporediti predmete, pažljivo razmislivši o slijedu radnji, možete početi crtanje.
Tokom crtanje uključuje se tiha muzika. P. I. Čajkovski "Jul avgust" iz ciklusa "godišnja doba".
Nakon završetka rada, momci pričaju o svojim crtežima.
Publikacije na temu:
„Hleb je glava svega!“ Napomene sa lekcija za stariju grupu. Ciljevi: - konsolidirati dječje ideje o procesu uzgoja i pravljenja kruha.
Sažetak lekcije "Hleb je glava svega" Svrha časa: Negovati odnos poštovanja prema hlebu i radu ljudi koji ga uzgajaju. Ciljevi: 1. generalizovati i sistematizovati znanje.
Sažetak otvorenog časa u starijoj grupi „Hleb je glava svega“„Hleb je glava svega“ Otvoreni čas za decu starije grupe Vodi Lukjančikova T. Yu. Sadržaj programa: - Obrazovati decu.
Sažetak lekcije za višu grupu "Hleb je glava svega" Sažetak časa „Hleb je glava svega“ Viša grupa Voditelj: učiteljica Popova O. N. Svrha: učvrstiti znanje dece o tome šta je hleb.
Sažetak lekcije u srednjoj grupi o kognitivnom razvoju "Hleb je glava svega" Napomene za srednju grupu na temu „Kognitivni razvoj. Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti. na temu „Hljeb za sve.
OD u pripremnoj grupi „Hleb je svemu glava“ Sadržaj programa: Negovanje brižnog odnosa prema hlebu, prema seoskim radnicima - žitaricama. Razvijati govor, radoznalost, učenje.
(pripremna grupa)
Ciljevi:
Ostvariti svjesno razumijevanje djece o cijeni hljeba, veliko poštovanje i poštovanje hljeba;
Usaditi kod djece odnos poštovanja prema radu ljudi koji ulažu mnogo truda, truda i energije u uzgoj i žetvu žitarica – žitarica i rukovatelja mašinama;
Formiranje brižnog odnosa prema hljebu.
Zadaci:
Obrazovni.
Dajte ideju o tome kako se peče kruh;
Proširiti znanje djece o znakovima povezanim s kruhom;
Pojačati koncepte „bijelog hljeba“, „crnog hljeba“; naučiti klasificirati pekarske proizvode prema ovim karakteristikama;
Razjasniti i generalizirati dječje ideje o uslovima povoljnim za rast biljaka.
Razvojni.
Pomozite djeci da se pravilno snalaze u asortimanu pekarskih proizvoda;
Razvijati logičko razmišljanje;
Razvijati dječji koherentan govor i dječiji vokabular;
Razvijati sposobnost da na nastavnikova pitanja odgovarate potpunim rečenicama i obrazlažete svoje mišljenje;
Aktivirati kognitivnu aktivnost učenika, njihovu inteligenciju, pamćenje, pažnju, maštu, sluh;
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
Obrazovni.
Formirati ekološki i prirodni pogled na svijet kod djece;
Formirati kognitivni interes za radna zanimanja;
Negovati osjećaj poštovanja prema radu uzgajivača žitarica;
Podsticanje pozitivnog stava prema međusobnim odgovorima, promicanje aktivne komunikacije među djecom;
Shvatite da hljeb mora biti zaštićen, obavezno dovršite jelo i ne bacajte ga.
Metode i tehnike:
Opservation;
Stvaranje problematične situacije;
Eksplanatorna i ilustrativna metoda;
Verbalna metoda (razgovor, pričanje bajki, pjesme o kruhu);
Metod igre;
Zajedničke aktivnosti s djecom;
Vizuelni (demonstracija prirodnih materijala i ilustracije koje prikazuju rad žitarica, rukovaoca mašina, pekara),
Pripremni radovi:
Slušanje pjesama (žito sazrijeva, raž ide), učenje narodnih poslovica i izreka; učenje pjesama i pjesama;
Razgovori o kruhu; čitanje beletristike, knjige za decu o hlebu, priča Aleksandre Berezine „Deca i hleb“;
Igre uloga “Putovanje kroz profesije”;
Crtanje peciva.
Rad sa vokabularom:
Proširiti dječiji vokabular: „žitna njiva“, „žitari“, „pekara“, „lift“.
Materijali i oprema:
Ako je moguće, možete staviti klasove pšenice ili raži u vazu;
Crteži koji prikazuju hleb (vekna, pite, kiflice, kolači od sira, peciva...);
Crteži koji shematski prikazuju faze pečenja kruha;
- „Kemlje“, „pite“ od polistirenske pjene ili pjenaste gume.
Lutka Kolosok (pozorište lutaka);
Kutija sa slikama priča;
Modeli pekarskih proizvoda;
Poster "Hleb je glava svega."
Planirani rezultati:
Imati predstavu o teškom radu uzgajivača žitarica;
Djeca će steći nova saznanja o tome koliko je teško doći do kruha, o sjemenu biljaka iz kojih rastu klasovi;
Kod djece će se razviti interes za prirodu, koji se mora jačati izlaganjem djece novim saznanjima kroz zanimljive aktivnosti;
Učitelj može djeci dati nekoliko sjemenki pšenice i raži da posade kod kuće, zajedno sa roditeljima;
Biti sposoban raditi u grupi, biti sposoban izvlačiti zaključke, razumjeti uzročno-posljedične veze;
Budite u stanju da izrazite svoje gledište i svoje mišljenje.
Vrste dečijih aktivnosti:
Komunikativna;
Kognitivni i istraživački;
Produktivno.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Na poslužavniku sa izvezenim peškirom nalazi se vekna hleba, u vazu možete staviti klasje. Na zidu visi poster „Hleb je glava svega“ i crteži koji prikazuju pekarske proizvode.
Educator: Dragi momci! Danas smo se okupili sa vama da razgovaramo o hlebu. Hleb je glava svega! - dugo su rekli na ruskom. Ove riječi odaju počast ogromnom poštovanju naroda prema kruhu, koji se prenosi s generacije na generaciju.
Hleb nije samo najvažniji prehrambeni proizvod, već nešto više. On je simbol rada, prosperiteta, mira. Od proljeća do jeseni, uzgajivači žita neumorno rade kako bi u svaki dom i trpezu unijeli kruh! Kako ljudi govore o hlebu? Prisjetimo se poslovica i izreka.
Djeca: Hleb je glava svega.
Ako želite da jedete kiflice, nemojte sedeti na šporet.
A na zlatnoj planini možeš umrijeti od gladi.
Raženi hleb je deda pšeničnog hleba.
Hvala rukama koje mirišu na hleb.
Nema parčeta hleba, a sto je daska.
Ručak je loš ako nema hleba.
Nije veliki komad pite. I to košta puno posla.
Kaša od heljde je naša majka, a raženi hleb je naš otac.
Čuvajte hljeb - on je naše bogatstvo.
2. Poruka o temi lekcije:
Vaspitačica: Šta mislite, odakle nam donose hljeb u radnje?
Ili možda vekne, vekne i peciva rastu na drveću hlebnog voća?
Djeca: Ne, oni peku kruh.
Vaspitač: Želite li znati od čega se pravi kruh?
Djeca odgovaraju: Da!
Vaspitač: Momci, došao nam je Kolosok u posjetu, on će vam puno reći!
Spikelet : (lutkarska predstava)
Ja sam dječak, klas, zlatna kosa,
Moja zrna sazrevaju na suncu!
I tako da zrna sazrevaju,
Potrebno je da ih kiša zalije,
da sunce sija,
I neka vjetar duva!
Nakon što je zrno sakupljeno
I pretvaraju ih u brašno,
A onda ti je ponestalo brašna
Pite su pečene.
Hleb je pečen, kolačići
Na opšte iznenađenje!
Vaspitač: Momci su čuli šta je Kolosok rekao: hleb se peče od brašna, u njega se dodaju kvasac, šećer, so i drugi proizvodi. Ali glavni proizvod je brašno. Hleb se peče u pekarama i pekarama.
Ljudi, znate li koji se još proizvodi od kruha peku sa njihovim brašnom? (pite, lepinje, kolači od sira...)
Ljudi, kakav hleb ima?
Djeca: Bijela i crna.
Vaspitač: Tačno. Hljeb može biti bijeli ili crni jer se peče od različitog brašna. Bijeli hljeb se pravi od pšenice, a crni od raži.
Odakle pšenično i raženo brašno? Od pšenice i raži.
Učitelj pokazuje djeci crteže klasja pšenice i raži (pored klasova su slike vreća brašna)
Igra "Jok-zhok-zhok je pita"
Učitelj čita pjesmu, a djeca završavaju posljednju riječ u svakom retku.
Zhok-zhok-zhok je (pita).
Shki-shki-shki - mama pomfrit (pite).
Shki-shki-shki - volimo (pite).
Zhok-zhok-zhok - jedi, Tanja, (pita).
Ach-ach-ach - ovdje (kalach).
Chi-chi-chi - pečen u pećnici (kalachi).
Chi-chi-chi - volimo (kalachi).
Chi-chi-chi - biće (kalachi) za praznik.
Vaspitač: - Da se naše noge ne bi umorile od sjedenja, potrebno im je malo zagrijavanje. Ustanite sa svojih mjesta! (čas fizičkog vaspitanja „Odlazak na teren”)
Ljudi, zamislite da smo došli do velikog žitnog polja.
Žitno polje, veliko prostranstvo
Pogledaj okolo
tu i tamo, tu i tamo,
Klasovi rastu,
I zrna žive u njima.
Ova žitarica nisu laka,
Ispunjeni su suncem.
(djeca hodaju, zastaju, okreću se u različitim smjerovima i rašire ruke u stranu)
Koliko klasića raste ovdje, a kako klasici rastu u polju!
(djeca čučnu, a zatim ustaju, podignu rukeiznad glave)
- Koji veliki klasovi su rasli na našoj njivi?
(ruke spojene iznad glave, njišu se s jedne strane na drugu)
Kako se klasje njiše na vjetru?
(ruke na struku i savijanje u različitim smjerovima)
A ja ću ići preko polja i skupljati klasje.
(Ustanite uspravno, čučnite i sagnite se naprijed, kao da skupljamo)
Vaspitač: Bravo momci! Možeš sjesti.
Vaspitač: Prije nego što dođe do našeg stola, kruh prolazi dug i težak put. Ali ne znaju svi koliko ga je teško nabaviti, kolika je njegova prava cijena. Da bi uzgajali žito na poljima, hiljade ljudi rade danonoćno pod užarenim zracima sunca i obilnim kišama. A koliko je truda potrebno da se žito posije, sakupi, omlati i, konačno, ispeče meki kruh!
edukator: Sada momci i ja pravimo pecivo.
Plasticineography.
edukator:
Ljudi, pogledajte ovu sliku: evo kombajna koji hodaju po žitnom polju.
Seku raž ili pšenicu i odmah mlate žito koje ide u bunker. Kada se kanta napuni žitom, dolazi kamion i žito se iz kante sipa u zadnji deo kamiona.
Zatim kamioni sa žitom idu na prihvatne punktove. Tamo se žito vaga i odlučuje kuda će ga dalje poslati: u mlin ili u elevator. Elevatori su posebne konstrukcije za skladištenje žitarica. Zrno se tu može čuvati nekoliko godina, dok ne dođe vrijeme da se zamijeni zrnom iz nove žetve. Da li razumete šta je lift? Jeste li zaboravili gdje automobili odvoze žito sa njiva?
Od žita koje stiže u mlin meljem brašno. Šalje se u pekare i prodavnice. Pekare peku kruh za prodaju javnosti.
Svi koji žele da peku pite, palačinke, lepinje i druge ukusne proizvode kupuju brašno u radnji.
Postoji Institut za nutricionizam koji razvija različite vrste pekarskih proizvoda:
Ø hleb bez soli i proteina dobar je za one koji pate od zatajenja bubrega;
Ø sa ovsenim pahuljicama - za kardiovaskularne bolesti;
Ø Ima hleba i za bebe - obogaćeni su proteinima i vitaminima.
3. Konsolidacija naučenog.
A sada pratimo put hljeba do našeg stola od samog početka.
Igra "Odakle dolazi kruh"
Djeca su prekrivena crtežima koji prikazuju oranice; uzgajivači žita siju žito na oranici; klasje za zrenje, mlin, kombajn koji ide kroz polje (žetva), lift, prodavnica, pekara. Potrebno ih je postaviti ispravnim redoslijedom.
edukator:
Ovdje leži vekna
Na mom stolu
Crni hleb na stolu
Nema ništa ukusnije na zemlji.
edukator: Da, puno je posla! Ovo ste već shvatili!!! Možete li riješiti zagonetke na temu "hljeba"?
Pogodi lako i brzo:
Meka, bujna i mirisna,
On je crn, on je bijel,
A ponekad je i spaljeno. (hljeb)
Ptica Yuritsa gleda u vetar,
Ona maše krilima, ne pomerajući se. (vjetrenjača)
Za somun, veknu, sušenje, lepinju, pitu
Od rođenja, sedokosa majka po imenu... (Brašno)
Džinovski se brod kreće po zemlji.
Proći će polje i žetva će biti požnjeta. (kombajn)
U polju je izrasla kuća. Kuća je puna žita.
Zidovi su pozlaćeni. Kapci su zabijeni daskama. (kukuruz)
Vaspitač: Bravo momci, pogodili ste sve zagonetke!!! Da, hljeb je dar od zemlje. Tokom gladnih godina ljudi su morali da čuvaju svaku mrvicu, jer su dobijali samo sto grama hleba dnevno, veoma mali komad. I ove mrvice su im pomogle da prežive u tom teškom vremenu. Zato su i sada tako osetljivi na hleb. Mlađa generacija ne zna šta je glad. Stoga ima sasvim drugačiji odnos prema hljebu. Treba da nas bude sramota kada nepojedene komadiće jednostavno bacimo. Sa hljebom to ne možete, jer je u njega uloženo toliko truda. Traktoristi, kombajni u polju, pekari u pekarama vredno rade kako bi svaki od nas uvijek imao kruh na stolu. I moramo poštovati njihov rad. Hleb se mora jesti, a mrvice se moraju hraniti pticama.
Hleb mora biti zaštićen!
I na kraju, u znak sjećanja na našu lekciju, Kolosok vam daje poklon.
(vadim kutiju)
Vaspitač: Šta je u ovoj kutiji?
(Otvaramo kutiju, a tamo pite)
Vaspitač: Želim da vas počastim pitama.
(Predlažem da momci uzmu pite).
Djeca: Uzimaju pite.
Vaspitač: Da li je moguće jesti prljavih ruku?
Djeca: Ne možete.
Vaspitačica: Idemo, momci, operemo ruke i jedemo pite.
(Djeca idu da operu ruke i sjednu da jedu pite).
4. Refleksija.
Vaspitač: Svako od nas uvek mora da zapamti: IMATI HLEBA NA STOLU JE VELIKA SREĆA.
Momci, da li vam se svidela naša lekcija?
Šta ste novo naučili o kruhu na času?
Koje još poslovice o hlebu znate?
Koje stihove o hlebu znate?
Šta ste naučili o zanimanju uzgajivača žitarica?
Šta vas je uzbudilo?
Naša lekcija je došla do kraja. Vrijeme je da se oprostimo.
Zbogom, momci.
Lekcija je gotova.
Irina Sergejevna Panova
Integracija svih obrazovnih oblasti.
Dječije godine: 5-6 godina.
Target: Učvrstiti znanje o žanru pejzažnog slikarstva. Naučite odabrati odgovarajuću shemu boja.
Zadaci:
Obrazovni:
Naučite prenijeti oblik, boju i veličinu objekata na crtežu;
Naučite skladno rasporediti sliku na listu papira;
Učvrstiti znanje o žanru pejzažnog slikarstva.
Razvojni:
Razvijati vještinu nacrtati pozadinu, koji prikazuje nebo i zemlju;
Razviti viziju estetske ljepote u krajoliku.
Obrazovni:
Razvijati sposobnost pažljivog rada sa bojama.
Preliminarni rad: Pogled prezentacije: „Odakle do našeg stola hleb je stigao?» Pregled i crtanje tačkama uha, žitarice, snop klasje.
Oprema i materijali:
Reprodukcije slika koje prikazuju pšenična polja, klasje pšenice.
Pejzažni listovi A4 formata, gvaš, kistovi, stalci za četke, tegle vode, krpe salvete.
Napredak lekcije
Educator:
Poems about pšenica
U pšenica ima poseban put,
Tako da zrna postanu peciva
Treba mi malo sunca,
Pijte kišnicu
Stani pod nebo
Zlatni klasovi,
Ljuljajte se na vjetru
I jedno jutro
Biće skupljeni u snopove pšenica,
Odvest će te u selo, u selo
U krilatom mlinu
zrna će se samljeti
nečija ljubazna ruka
Zrna će postati brašno.
Educator: Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati klasa? (odgovori djece) Tačno hljeb.
Educator: Pogledajte slike ispred sebe, šta možete reći o njima? (odgovori djece)
Educator: Tako je, to je pejzaž. Šta je prikazano u pejzažu?
Prisjetimo se šta je pejzaž? Pejzaž je umjetnički žanr koji prikazuje prirodu ili neko područje (šuma, šumarak, polje, itd.)
U redu: Mrtva priroda i portret.
Educator: Pogledajmo naš pejzaž, šta je na njemu nacrtana?
(odgovori djece).
Djeca: Polje. Pšenično polje. Sky.
Kako je umjetnik prikazao polje, nebo?
Djeca: Žuto polje.
Educator: Zašto žuto polje?
Djeca: Zato što se sastoji od klasovi, i žute su.
Educator: Čini se da svjetlost izbija iz slike. Ljudi, budimo umjetnici i crtajmo pejzaž, ali za početak farba Moramo ispružiti prste.
Gimnastika prstiju
I od tijesta koje smo napravili: Pljeskaju dlanovima, "isklesan".
lepinje i kiflice -
Delicious! Milovanje po stomaku.
Educator: Kao prvo pripremite pozadinu za crtež. Šta mislite kakvu ćemo pozadinu prikazati? (odgovori djece).
Educator: Da, momci, pozadina će biti plavo nebo i žuto pšenično polje. Da vas podsjetim da nebo treba biti prozirno, za to četkom nanesemo čistu vodu na papir i dodamo kap boje: gornja strana lista je plava, donja strana je žuta. I mokrom četkom raspršite boju po mokroj površini lista papira. (demonstracija nastavnika)
Minut fizičkog vaspitanja.
Bun rastao kao šiljak, Djeca podižu ruke i tresu se
Idu lijevo i desno.
Je li žito ispod mlinskog kamena, sv. Pr. "Hranjenje ptica".
I ispekao ga je u rerni, udari dlanom o drugi.
dobar majstor - pekar! Vol. Pr. "tacna".
Palac gore.
Bravo, počnimo sada nacrtati klas. (Demonstracija nastavnika)
Stavimo žutu boju na četkicu i nacrtamo stabljiku klasje kukuruza, zatim ponovo pokupite boju i umakanjem dlačica kista uvucite zrnca uho.
Skrećem djeci pažnju da je glavna pozadina polje, i u polje raste velika raznolikost klasovi. Stoga je moguće nacrtaj onoliko klasova koliko ko želi!
Na kraju crtanje Gledamo crteže.
Refleksija:
O kakvom smo žanru umjetnosti danas razgovarali? (scenografija)
Šta je na na času smo crtali? (pšenično polje i klasovi)
Bilo je teško farba, Sta tacno? (odgovori djece)
Da li su vam se svideli vaši crteži? (DA)
Da li voliš da učiš crtanje? (DA)
Educator: Tako si super! Veoma lijepo imaš žitna polja i klasje, a nebo je zaista plavo i plavo!
Organizujemo izložbu dječijih radova.
Publikacije na temu:
Sažetak integrisane lekcije o kognitivnom razvoju „Hleb je glava svega“ u pripremnoj grupi Ciljevi: - Unapređenje znanja o hlebu; razviti znanje o tome kako se proizvodi brašno; - Aktivirajte i proširite svoj vokabular.
Rezime završnog časa u pripremnoj grupi u obliku igre “Polje čuda” Završni čas u pripremnoj grupi u obliku igre “Polje čuda” Obrazovna područja: “Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”.
Tema: „Šta znamo o regiji Komi“ Sadržaj programa: 1) Sistematizirati znanje djece o gradovima, rijekama, flori i fauni.
Sažetak tematskog časa u pripremnoj grupi Tema: „Kako je kruh došao na stol“ Svrha: razvijanje dječjih ideja o radu odraslih; pokazati rezultate rada i njegov društveni značaj, naučiti opreznosti.
Sažetak lekcije o ukrasnom crtanju u pripremnoj grupi. Tema: "Pjetao sa porodicom" (set suvenira na osnovu Gžela). Zadaci: 1. Ukrasite elemente Gzhel slikarstva predmetima složenih kontura.
Sažetak lekcije o okolnom svetu u pripremnoj grupi „Hleb je glava svega“ Rezime lekcije o svetu koji okružuje u pripremnoj grupi
Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj grupi:
na temu "Hleb je glava svega".
Sastavio: Gurkalo O.B.
Sadržaj programa:
Učvrstiti znanje o žanru mrtve prirode, dati ideju o kompoziciji.
Naučite odabrati odgovarajuću shemu boja.
Naučite prenijeti oblik, boju i veličinu objekata na crtežu.
Naučite da skladno rasporedite slike na listu papira.
Razviti viziju estetske ljepote u mrtvoj prirodi.
Oprema i materijali:
Reprodukcije mrtvih priroda: V. Stozharov „Hleb, so i bratina“, Ilja Ivanovič Maškov „Moskovska hrana. Hleb."
Foto ilustracija pečenih proizvoda dimenzija približno 15x20 cm, isječenih na fragmente.
Listovi A4 papira
Akvarel, gvaš, kistovi, stalci za kistove, tegle za vodu, krpe.
Muzika P.I. Čajkovskog "Jul, avgust" iz ciklusa "Godišnja doba".
Napredak lekcije
edukator: Slike će vam pomoći da odredite temu današnje lekcije. Zamolit ću vas da dođete i odaberete jedan fragment. Sada pogledajte drugu stranu. Vidite, “košulje” na slikama su različitih boja. Molim vas, momci koji imaju slike sa plavom “košuljom” idu do stola označenog plavim krugom; oni koji imaju žutu "košulju" - idite na "žuti sto"; itd.
Dakle, momci, dobro pogledajte slike koje ste dobili. Idi na druge stolove. Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati na času? Tako je u vezi hleba.
Ljudi, donio sam reprodukcije slika ruskih umjetnika na našu lekciju. U Stožarovu „Hleb, so i brat” i Ilja Ivanovič Maškov „Moskovska hlebna hrana”.
Pogledajte ove slike i vidite šta možete reći o njima.
Odgovori djece: Tako je, ovo je mrtva priroda.
Prisjetimo se šta je mrtva priroda. Mrtva priroda je žanr umjetnosti koji prikazuje nežive predmete u posebno kreiranim kompozicijama.
Koje još žanrove umetnosti poznajete?
desno: Pejzaž i portret.
Pejzaž je slika prirode ili nekog područja (šuma, polje, šumarak itd.)
edukator: Pogledajmo našu mrtvu prirodu i šta je na njoj nacrtano.
Odgovori djece.
Kako je umjetnik rasporedio svoje predmete. Nije li lijepo vidjeti ovoliko kruha i pita. Čini se da slika odiše ukusnim mirisom svježe pečenog kruha, kiflica i pahuljastog tijesta.
Momci, budimo umjetnici i crtajmo mrtvu prirodu, ali da bismo počeli crtati treba da protegnemo prste.
Gimnastika prstiju
U testo umesiti brašno, stisnuti i otkinuti prste.
A mi smo ih pravili od tijesta: pljeskaju dlanovima i “kalupljuju”.
Pite i lepinje, naizmjenično savijanje prstiju
Slatki kolači od sira, počevši od malog prsta.
lepinje i kiflice -
Sve ćemo ispeći u rerni. Okrećući oba dlana prema gore.
Delicious! Milovanje po stomaku.
edukator: Prvo, pripremimo pozadinu za crtež. Šta mislite na kojoj je pozadini najbolje prikazati kruh? (Odgovori djece).
Najprije navlažite list papira vodom koristeći pjenastu spužvu ili široku četku. Zatim nanesemo akvarel boje na važnu površinu.
Sačekajmo malo dok se lim ne osuši.
Održava se sat fizičkog vaspitanja.
Punđa je narasla kao uvo, djeca su podigla ruke i tresla se
Idu lijevo i desno.
Je li žito ispod mlinskog kamena, sv. Pr. "Hranjenje ptica."
I ispekao ga je u rerni, pljesnite jednim okruglim dlanom.
Dobar majstor pekar! Vol. Pr. "Tray".
Palac gore.
Momci, pažljivo pogledajte slike, sjetite se prethodne lekcije, kako nacrtati mrtvu prirodu, koje boje ćete koristiti, kako pravilno rasporediti predmete, pažljivo razmislivši o slijedu radnji, možete početi crtati.
Tokom crtanja, uključena je tiha muzika. P.I. Čajkovskog "Jul, avgust" iz ciklusa "Godišnja doba".
Nakon završetka rada, momci pričaju o svojim crtežima.
U vrtiću svaka školska sedmica ima svoju specifičnu temu. To mogu biti domaće ili divlje životinje, povrće ili voće, ptice ili insekti, transport ili zanimanja odraslih. Jedna od obaveznih tema za sve starosne grupe je „Hleb je svemu glava“. Svi časovi u sedmici pojačavaju ovu temu: razvoj govora i upoznavanje sa okruženjem i prirodom, razgovori i zapažanja. Održavaju se i časovi likovne kulture na ovu temu. Ove sedmice djeca crtaju pecivo, klasje i pšenično polje. U članku ćemo upoznati roditelje kako se crtanje izvodi u starijoj grupi na temu "Hljeb".
Pekarski proizvodi
Počevši od mlađe grupe, djeca uče da crtaju različite predmete i siže na temu „Hljeb je svemu glava“. Kod starije grupe već imaju vještine crtanja simetričnog klasića, lepinje i peciva. U sedmici posvećenoj kruhu sa starijom djecom možete planirati izložbu pekarskih proizvoda.
Učitelj može odlučiti ko će crtati koje pecivo, ili sama djeca mogu odlučiti ako žele. Zatim, na odvojenim listovima papira, momci crtaju veknu, hljeb, đevrek, lepinju, štrucu, đevreke, krofne i pletenice, itd. Zatim se sva raznolikost okači na postolje u hodniku. Na izložbu radova možete pozvati djecu mlađe grupe, roditelje, djelatnike vrtića.
Sastanak sa gostima
U našoj zemlji postoji tradicija po kojoj se dragi gosti dočekuju kruhom i solju. Iznesu prelepu pogaču na čistom izvezenom peškiru. Sa petogodišnjom decom u starijoj grupi, crtanje na temu „Hleb” može se raditi nakon što učiteljica ispriča o vekni i pogleda ilustracije dočekivanja gostiju. Zasebno, djeci se pokazuje uzorak lijepog vezenog ručnika. Učitelj objašnjava kako nacrtati veliki ukrašeni kruh. U sredinu se stavlja mala soljenka. Po tradiciji, gosti treba da odlome komadić vekne, umoče ga u so i pojedu.
Po uzoru na učiteljicu, djeca prvo svijetlosmeđom bojom nacrtaju polukrug kruha. Vrh pogače ukrašen je klasovima ili cvjetovima iste boje. Ispod je nacrtan bijeli peškir. Nakon sušenja, njegovi rubovi su obojeni geometrijskim ili cvjetnim uzorcima. Na kraju crteža na vrh se stavlja soljenka. Bijela sol se može napraviti potapanjem pamučnog štapića.
Hleb u korpi
Crtanje u starijoj grupi na ovu temu može se planirati na sljedeći način:
1. Prvo, djeca prikazuju korpu. Ovo može biti običan proizvod ispleten od grančica. Dijete prvo crta konture jednostavnom olovkom, dijeleći je na sektore. Tek tada se farbaju sitni detalji, naizmjenično svijetli i tamni elementi.
2. Zatim, nakon potpunog sušenja, hljeb i đevrek se farbaju, zasjenjujući obline proizvoda svjetlijom nijansom.
3. Možete ubaciti nekoliko klasova u korpu u pozadini. Da biste to učinili, morate crtati jednostavnom olovkom, a zatim slikati, također naizmjeničnim bojama.
Takvo crtanje u starijoj grupi na temu "Hljeb" može se napraviti olovkama u boji ili voštanim bojicama. Jer ima puno malih detalja.
Imajte na umu: ako želite da nacrtate takvu sliku kod kuće sa svojim djetetom, onda bi petogodišnja djeca već trebala razumjeti prostorni raspored objekata. Ono što je bliže crta se u većoj veličini, ono što je dalje crta se u maloj veličini. Da biste nacrtali korpu, koristite takav ugao kada se prednji dio novčanika nalazi niže, a ne na istom nivou kao stražnja strana. Unutrašnjost posude je vidljiva. Možete nacrtati ručku za nju, ili možete staviti salvetu na dno korpe i nacrtati uglove tkanine koji vise sa sredine.
žitno polje
Nakon lekcije o upoznavanju zanimanja odraslih, u kojoj su djeca promatrala kako se pravi kruh i kakvi su ljudi uključeni u proces stvaranja tako glavnog proizvoda na našem stolu, možete konsolidirati gradivo u lekciji crtanja u višim razredima. grupa. Crtanje žitnog polja nije teško, ali će biti potrebni neki preliminarni radovi.
Prvo, dan prije nastave, morat ćete obojiti plavu pozadinu kako bi se boja dobro osušila. Sutradan momci već crtaju pšenicu koja raste u polju. Možete nacrtati žute, potpuno zrele klasove ili možete prikazati zelene izdanke.
Djeca starije grupe već uče da prikazuju kretanje predmeta. Stoga, trebate objasniti djeci da vjetar njiše klasove i da se oni naginju u različitim smjerovima. Mogu se nacrtati i u polukrugu, spušteni prema dolje. Kada klas sazre, zrna postaju teška i povlače ga prema dole. Donji dio slike ispunjen je štapićima na kojima se drže zrna. Na vrhu plavog neba možete nacrtati bijele oblake i sunce.
Predmet crtanja
Kao dodatne ideje za crtanje u starijoj grupi na temu "Kruh", možete ponuditi sljedeće opcije:
1. Poslastice za lutke.
2. Čajanka sa đevrecima.
3. Uskršnji praznik.
4. Sendvič za doručak.
5. Omiljene krofne.
6. Pečemo đevreke za baku.
Možete dugo maštati, što vam omogućava razne pekarske proizvode. Možete nacrtati snop u polju ili klasove u vazi. Najvažnije je da djeca nauče da je kruh važan proizvod u čovjekovom životu, te da ga treba čuvati i tretirati s poštovanjem.
Odjeljenje za opšte obrazovanje
Rtishchevsky okrug, Saratovska regija
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
„Vrtić br. 12 „Zvezdočka“. G. Rtishchevo, Saratovska oblast"
Apstraktni crtež
Tema: "Hleb je svemu glava"
Vaspitač: Kolomiets V.E.
Apstraktni crtež "Hleb je glava svega"
Cilj: Naučite djecu nekonvencionalnim načinima da nacrtaju klas pšenice.
Proširiti i produbiti znanje djece o klasu pšenice i njegovom izgledu.
ojačajte svoje vještine crtanja koristeći četkice.
- povećati motivaciju vizuelne aktivnosti kroz svest o njenom moralnom značaju; poboljšati grubu i finu motoriku.
Aktivirajte prideve u govoru djece (žut, bodljikav, zlatni).
Edukativni zadaci: da neguje samostalnost i fokus u radu, sposobnost da se završi započeti posao i tačnost u radu sa bojama. Negujte brižan odnos prema hlebu.
Napredak lekcije
Učitelj priča drevnu legendu o uhu:
U davna vremena, kada je sam Bog hodao zemljom, život ljudi je bio lak i dobro hranjen. Bilo je ljeto cijele godine. Po potrebi padala je kiša, kad je trebalo sunce je sijalo. Voćke su rasle u šumama. Životinje su bile poslušne i sve su se hranile travom. Ljudi nisu znali za bolest, za nevolje, za glad. Klas je bio veoma velik - stabljike skoro da nije bilo, zrna su polazila od same zemlje, a svako zrno je bilo veličine zrna. Hljeba je bilo toliko da ga niko nije cijenio. Jednog dana je Bog hodao zemljom i vidio kako je majka obrisala uprljano dijete rubom svježe pečenog kruha i istovremeno odbila hranu lutalici. Bog se naljutio, uzneo na nebo i lišio ljude hleba. Zemlja je postala kao kamen, reke su presušile, trava je osušila. Glad je nastupila. Onda su mačka i pas otišli Bogu da traže hleba. Sažalio se i odvojio malo uvo na dugačkoj stabljici za mačji i pseći dio. Bog je napravio tako da je ljeto počelo da zauzima samo polovinu godine. Zima je za ljude, a ljeto za životinje. Kada su ljudi pekli svježi kruh, prvi komad su davali mačkama i psima. Sada mi recite šta legenda uči?
edukator: Momci, pogodite zagonetku, „kuća je u njivi rasla, puna je kuća žita“ (klasje). Evo klasića kao našeg današnjeg gosta, hajde da vam kažemo šta znamo o njemu. Gdje raste klas? Koje biljke još rastu u polju koje imaju klasove?
djeca: pšenica, raž, ječam.
edukator: momci, hajde da pogledamo sliku pšeničnog polja. Šta je na klasu?
djeca: žitarice (nastavnik pokazuje prirodno pšenično klasje)
Minut fizičkog vaspitanja
Zrno je palo u zemlju (deca čučnu),
Počeo je da klija na suncu (ruke iznad glave).
Kiša je zalila zemlju, izrasla je klica (djeca polako ustaju).
Privukla ga je svjetlost i toplina, i pretvorio se u zgodnog muškarca.
edukator: djeco, hajde da sjednemo za stol i pokušamo nacrtati pšenično polje (prvo nacrtamo stabljiku, a zatim ubrišemo čekinje kista.
Učitelj traži od djece da zamisle da je on klas, a oni zrna. Djeca se polako okupljaju u krug na tepihu, a učiteljica je u sredini.
Ljudi, recite mi šta se pravi od zrna pšenice? (različite vrste brašna)