Osnovni kompozicioni elementi u književnosti. Kompozicija umjetničkog djela

Kompozicija je raspored dijelova književno djelo određenim redom, skup oblika i metoda umjetničkog izražavanja autora, ovisno o njegovoj namjeri. U prijevodu s latinskog znači "kompozicija", "konstrukcija". Kompozicija izgrađuje sve dijelove djela u jedinstvenu, cjelovitu cjelinu.

Pomaže čitaocu da bolje razumije sadržaj djela, održava interesovanje za knjigu i pomaže da se na kraju izvuku potrebni zaključci. Ponekad kompozicija knjige zaintrigira čitaoca i on traži nastavak knjige ili drugih djela ovog pisca.

Elementi kompozicije

Među takvim elementima su naracija, opis, dijalog, monolog, umetnute priče i lirske digresije:

1. Naracija- glavni element kompozicije, autorova priča, otkrivanje sadržaja umjetničko djelo. Zauzima većinu obima cjelokupnog rada. Prenosi dinamiku događaja, može se prepričati ili ilustrovati crtežima.
2. Opis. Ovo je statički element. Tokom opisa, događaji se ne događaju, on služi kao slika, pozadina za događaje iz djela. Opis je portret, enterijer, pejzaž. Pejzaž nije nužno slika prirode; to može biti gradski pejzaž, lunarni pejzaž, opis fantastičnih gradova, planeta, galaksija ili opis izmišljenih svjetova.
3. Dijalog- razgovor između dvoje ljudi. Pomaže u otkrivanju radnje i produbljivanju karaktera likova. Kroz dijalog dva junaka, čitalac upoznaje događaje iz prošlosti junaka djela, njihove planove i počinje bolje razumijevati karaktere likova.
4. Monolog- govor jednog lika. U komediji A. S. Gribojedova, kroz monologe Chatskog, autor prenosi misli vodećih ljudi svoje generacije i iskustva samog junaka, koji je saznao za izdaju svoje voljene.
5. Sistem slike. Sve slike djela koje su u interakciji s autorovom namjerom. To su slike ljudi, bajkovitih likova, mitskih, toponomastičkih i predmetnih. Postoje neugodne slike koje je izmislio autor, na primjer, "Nos" iz istoimene Gogoljeve priče. Autori su jednostavno izmislili mnoge slike, a njihova imena su postala uobičajena.
6. Ubacite priče, priča u priči. Mnogi autori koriste ovu tehniku ​​za stvaranje intrige u djelu ili u raspletu. Djelo može sadržavati nekoliko umetnutih priča, događaji u kojima se odvijaju drugačije vrijeme. Bulgakov je u “Majstoru i Margariti” koristio način romana u romanu.
7. Autorske ili lirske digresije. Gogol ima mnogo lirskih digresija u svom djelu "Mrtve duše". Zbog njih se promijenio žanr djela. Ovo veliko prozno djelo zove se pjesma “Mrtve duše”. A „Evgenije Onjegin“ se zbog toga naziva romanom u stihovima velika količina autorske digresije, zahvaljujući kojima su predstavljeni čitaoci impresivna slika Ruski život početkom 19. veka.
8. Autorov opis . U njemu autor govori o karakteru junaka i ne krije njegov pozitivan ili negativan stav prema njemu. Gogol u svojim djelima često daje ironične karakteristike svojim junacima - tako precizno i ​​sažeto da njegovi junaci često postaju poznata imena.
9. Radnja priče- ovo je lanac događaja koji se dešavaju u djelu. Radnja je sadržaj književnog teksta.
10. Fable- svi događaji, okolnosti i radnje koje su opisane u tekstu. Glavna razlika u odnosu na radnju je hronološki slijed.
11. Scenery- opis prirode, stvarnog i imaginarnog svijeta, grada, planete, galaksija, postojećih i izmišljenih. Pejzaž je umjetničko sredstvo, zahvaljujući kojem se dublje otkriva karakter likova i daje procjena događaja. Možete se sjetiti kako se mijenja seascape u Puškinovoj „Priči o ribaru i ribi“, kada starac uvek iznova dolazi kod Zlatne ribice sa još jednom molbom.
12. Portret- ovo je opis ne samo izgleda heroja, već i njegovog unutrašnji svet. Zahvaljujući talentu autora, portret je toliko tačan da svi čitaoci imaju istu ideju o izgledu junaka knjige koju čitaju: kako izgleda Natasha Rostova, princ Andrej, Sherlock Holmes. Ponekad autor skreće pažnju čitaoca na neke karakteristična karakteristika heroj, na primjer, Poirotovi brkovi u knjigama Agathe Christie.

Ne propustite: u literaturi, primjere korištenja.

Kompozicijske tehnike

Predmetna kompozicija

Razvoj parcele ima svoje faze razvoja. U središtu radnje uvijek postoji sukob, ali čitalac ne sazna odmah za njega.

Predmetna kompozicija zavisi od žanra dela. Na primjer, basna se nužno završava moralom. Dramska djela klasicizma imala su svoje zakone kompozicije, na primjer, morala su imati pet činova.

Kompoziciju djela odlikuju nepokolebljive karakteristike folklor. Pjesme, bajke i epovi nastajali su prema vlastitim zakonima građenja.

Kompozicija bajke počinje izrekom: „Kao na moru-okeanu, a na ostrvu Bujan...“. Izreka je često bila sastavljena u poetskom obliku i ponekad je bila daleko od sadržaja bajke. Pripovjedač je privukao pažnju slušalaca izrekom i čekao da ga slušaju bez ometanja. Zatim je rekao: „Ovo je izreka, a ne bajka. Pred vama će biti bajka."

Onda je došao početak. Najpoznatiji od njih počinje riječima: “Bilo jednom” ili “U jednom kraljevstvu, u tridesetoj državi...”. Zatim je pripovjedač prešao na samu bajku, na njene likove, na divne događaje.

Tehnike bajkovite kompozicije, trostruko ponavljanje događaja: junak se tri puta bori sa zmijom Gorynych, tri puta princeza sjedi na prozoru kule, a Ivanushka na konju leti do nje i otkine prsten, tri puta car iskušava svoju snahu u bajci “Princeza žaba”.

Tradicionalan je i završetak bajke, o junacima bajke kažu: „Žive, žive dobro i prave dobro“. Ponekad kraj nagoveštava poslasticu: "Bajka za tebe, a za mene đevrek."

Književna kompozicija je raspored dijelova djela u određenom nizu, tj kompletan sistem forme umjetnička slika. Sredstva i tehnike kompozicije produbljuju smisao prikazanog i otkrivaju karakteristike likova. Svako umjetničko djelo ima svoju jedinstvenu kompoziciju, ali postoje i svoje tradicionalne zakonitosti koje se poštuju u nekim žanrovima.

U doba klasicizma postojao je sistem pravila koji je propisivao određena pravila pisanja tekstova autorima i koja se nisu mogla kršiti. Ovo je pravilo tri jedinstva: vrijeme, mjesto, zaplet. Ovo je struktura od pet činova. dramska djela. Ovo govorenje imena i jasna podjela na negativne i goodies. Kompozicijske karakteristike klasicizma su stvar prošlosti.

Kompozicijske tehnike u književnosti zavise od žanra umjetničkog djela i od talenta autora, koji raspolaže vrstama, elementima, tehnikama kompozicije, poznaje njegove osobine i umije da koristi te umjetničke metode.

Kompozicija (lat. sotrope - savijati, graditi) - konstrukcija, raspored i odnos dijelova, epizoda, likova, sredstava umjetničkog izražavanja u književnom djelu. Kompozicija spaja sve elemente djela, podređujući ih ideji autora. Komponente kompozicije: likovi, događaji u toku, umjetničkim detaljima, monolozi i dijalozi, portreti, pejzaži, interijeri, lirske digresije, umetnute epizode, umjetničko predznanje i kadriranje. V. Khalizev takve elemente kompozicije identificira kao ponavljanja i varijacije koje postaju motivi, tišine i prepoznavanja. Postoje različite vrste kompozicija. Dakle, kompozicija lirskih djela može biti linearna (pjesma „Zima. Šta da radimo u selu? Sretnem se...” A.S. Puškina), amebaična (redovna, simetrična izmjena dva glasa ili tema - ruske narodne pjesme ); često se može zasnivati ​​i na tehnici antiteze (pjesma „Demon“ A.S. Puškina); prsten (podudarnost početka i kraja - pjesma S.A. Jesenjina "Draga, hajde da sedimo jedno pored drugog..."); skrivena kružnica (ista tema je data na početku i na kraju djela - tema snježne mećave, ujedno prirodnog fenomena i vihora života u pjesmi „Snježna uspomena smrvljena i bockana...” S.A. Jesenjin). Za prozna djela koju karakteriše široka lepeza kompozicionih tehnika. Postoji linearna kompozicija (uzastopno odvijanje događaja i postepeno otkrivanje psiholoških motivacija za postupke junaka - roman “ Obična priča» I.A. Gončarov), kompozicija prstena (radnja se završava tamo gde je počela - priča "Kapetanova kći" A.S. Puškina), obrnuta kompozicija (rad se otvara poslednjim događajem, koji se postepeno počinje objašnjavati čitaocu - romanom "Šta učiniti?" N.G. Černiševskog), kompozicija ogledala (simetrične slike, epizode - roman u stihu "Evgenije Onjegin" A.S. Puškina), asocijativna kompozicija (autor koristi tehniku ​​zadavanja, tehniku ​​retrospekcije, tehniku „priča u priči“ (priča „Bela“ u „Heroju našeg vremena“ M. Yu. Lermontova, priča „Asja“ I. S. Turgenjeva), tačkasta kompozicija (karakterizirana isprekidanošću u opisu tekućih događaja i psihološkim motivacije, naracija se završava neočekivano, zaintrigirajući čitaoca, sledeće poglavlje počinje drugom epizodom - romanom „Zločin i kazna“ F.M. Dostojevskog).

Kompozicija književnog djela, koja čini krunu njegove forme, je međusobna korelacija i raspored jedinica prikazanog i likovnih i govornih sredstava, „sistem povezivanja znakova, elemenata djela“. Kompozicione tehnike služe da se stavi naglasak potreban autoru i na određen način, usmjereno, „prezentuje“ čitaocu rekreiranu objektivnost i verbalno „meso“. Imaju jedinstvenu energiju estetskog uticaja.

Termin dolazi od latinskog glagola componere, što znači savijati, graditi, oblikovati. Riječ "sastav" primijenjena na voće književno stvaralaštvo U većoj ili manjoj mjeri, riječi kao što su "dizajn", "raspoloženje", "izgled", "organizacija", "plan" su sinonimi.

Kompozicija osigurava jedinstvo i integritet umjetničkih kreacija. Ovo, kaže P.V. Palievsky, „disciplinska snaga i organizator rada. Njoj je povjereno da se ništa ne izbije u stranu, u svoj zakon, već da se spoji u cjelinu. Njen cilj je da sve dijelove posloži tako da se zatvore u potpuni izraz ideje.”

Iznesenom dodajemo da sveukupnost kompozicionih tehnika i sredstava podstiče i organizuje percepciju književnog djela. A.K. (slijedeći filmskog režisera S.M. Eisensteina) uporno govori o tome. Zholkovsky i Yu.K. Ščeglov, oslanjajući se na termin "tehnika ekspresivnosti" koji su predložili. Prema tim naučnicima, umjetnost (uključujući i verbalnu umjetnost) „razotkriva svijet kroz prizmu ekspresivnih tehnika“ koje kontroliraju čitaočeve reakcije, podređuju ga sebi, a time i stvaralačkoj volji autora. Ovih metoda ekspresivnosti je malo, a mogu se sistematizirati, formirajući neku vrstu abecede. Iskustva u sistematizaciji kompozicionih sredstava kao „tehnike ekspresivnosti“, koja su i danas preliminarna, veoma su obećavajuća.

Osnova kompozicije je organizacija (sređenost) fiktivne stvarnosti i stvarnosti koju je pisac prikazao, odnosno strukturalni aspekti sveta samog dela. Ali glavni i specifični početak umjetničke konstrukcije su metode „prezentovanja“ prikazanog, kao i govorne jedinice.

Kompozicijske tehnike imaju prije svega izražajnu energiju. „Izražajni efekat“, primećuje teoretičar muzike, „obično se postiže u delu ne na bilo koji način, već na nekoliko sredstava usmerenih na isti cilj“. Isto važi i za književnost. Kompoziciona sredstva ovdje čine neku vrstu sistema, čijim ćemo se “komponentama” (elementima) osvrnuti.

SASTAV

Kompozicija i redosled epizoda, dijelovi i elementi književnog djela, kao i odnos između pojedinih umjetničkih slika.

Tako je u pesmi M. Yu. Lermontova „Koliko često, okružen šarolikom gomilom...“ osnova kompozicije opozicija (vidi Antitezu) između bezdušne svetlosti i sećanja lirski heroj o "čudesnom kraljevstvu"; u romanu L. N. Tolstoja „Rat i mir“ postoji kontradikcija između lažnog i istinitog; u “Ionych” A.P. Čehova - proces duhovne degradacije glavnog lika itd.

U epskim, dramskim i dijelom lirsko-epskim djelima glavni dio kompozicije čini radnja. Takva kompozicija uključuje obavezne siže-kompozicione elemente (radnja, razvoj radnje, vrhunac i rasplet) i dodatne (ekspozicija, prolog, epilog), kao i tzv. vanspletne elemente kompozicije (umetnute epizode, autorske digresije i opisi).

Istovremeno, kompozicijski dizajn parcele varira.

Kompozicija radnje može biti:

- dosljedan(događaji se razvijaju hronološkim redom),

- obrnuto(događaji se daju čitaocu obrnutim hronološkim redom),

- retrospektivno(dosljedno predstavljeni događaji kombinirani su s digresijama u prošlost) itd. (Vidi i Fabulu.)

U epskom i lirsko-epskih djela važnu ulogu U kompoziciji se igraju ekstrafabularni elementi: autorske digresije, opisi, uvodne (umetnute) epizode. Odnos između zapleta i vanzapletnih elemenata bitna je karakteristika kompozicije djela, što se mora napomenuti. Dakle, kompoziciju pjesama M. Yu. Lermontova „Pesma o trgovcu Kalašnjikovu” i „Mtsyri” karakteriše prevlast elemenata zapleta, a za „Eugene Onjegin” A. S. Puškina, „Mrtve duše” N. V. Gogolja, “ Koga briga?“ U Rusiji je dobro živjeti“ N. A. Nekrasova ukazuje na značajan broj vanzapletnih elemenata.

Važnu ulogu u kompoziciji igra sistem likova, kao i sistem slika (na primjer, niz slika u pjesmi A. S. Puškina "Prorok", koji izražava proces duhovna formacija pjesnik; ili interakcija takvih simboličkih detalja – slika kao što su krst, sekira, Jevanđelje, Lazarevo vaskrsenje itd. u romanu F. M. Dostojevskog „Zločin i kazna“).

Za kompoziciju epskog djela organizacija pripovijesti igra važnu ulogu: na primjer, u romanu M. Yu. Lermontova „Junak našeg vremena“ isprva naraciju vode prostodušni, ali posmatrač Maksim Maksimič, zatim „autor“ koji objavljuje „Pečorinov dnevnik“, osoba iz istog kruga kao i on, i konačno, ja
Pechorin. To omogućava autoru da otkrije karakter junaka, ide od spoljašnjeg ka unutrašnjem.

Sastav djela može uključivati ​​i snove ("Zločin i kazna", "Rat i mir" L.N. Tolstoja), pisma ("Eugene Onjegin", "Heroj našeg vremena"), žanrovske inkluzije, na primjer, pjesme (" Eugene Onjegin", "Ko živi dobro u Rusiji"), priča (u " Mrtve duše" - "Priča o kapetanu Kopeikinu").

Da biste pravilno koristili riječi posuđene iz drugih jezika u svom govoru, morate dobro razumjeti njihovo značenje.

Jedna od reči koja se često koristi u raznim oblastima delatnosti, uglavnom u umetnosti, je „kompozicija”. Šta ova riječ znači i u kojim slučajevima se koristi?

Riječ "sastav" pozajmljeno iz latinskog, gdje "sastav" znači sastavljanje, dodavanje, povezivanje cjeline iz dijelova. Ovisno o području aktivnosti, značenje ove riječi može dobiti određene semantičke varijacije.

Tako su kemičari-tehnolozi dobro upoznati sa kompozitnim materijalima, koji su sastavljeni od plastične i mineralne strugotine, piljevine ili drugog prirodnog materijala. Ali najčešće se ova riječ nalazi u opisima umjetničkih djela - slikarstva, muzike, poezije.

Svaka umjetnost je čin sinteze, koji rezultira djelom koje ima moć emocionalnog utjecaja na gledaoce, čitaoce ili slušaoce. Važna komponenta kreativnosti koja se odnosi na organizacione principe umetnička forma, je sastav.

Njegova glavna funkcija je dati integritet kombinaciji elemenata i povezati pojedine dijelove s autorovom cjelokupnom namjerom. Za svaku vrstu umjetnosti kompozicija ima svoje značenje: u slikarstvu je to distribucija oblika i kolornih mrlja na platnu ili papiru, u muzici je kombinacija i relativni raspored muzičkih tema i blokova, u književnosti je to struktura, ritam teksta itd.

Književna kompozicija je struktura književnog djela, redoslijed rasporeda njegovih dijelova. Služi za najbolji izraz opću ideju djela i za to može koristiti sve oblike umjetničkog predstavljanja koji su dostupni u književnom prtljagu pisca ili pjesnika.


Važni dijelovi književni sastav su dijalozi i monolozi njegovih likova, njihovi portreti i sistemi slika upotrijebljenih u djelu, fabule i struktura djela. Često se radnja razvija spiralno ili ima cikličnu strukturu, veliku umjetnički izraz Izdvajaju se deskriptivni odlomci, filozofske digresije i preplitanje priča koje je autor ispričao.

Djelo se može sastojati od zasebnih kratkih priča povezanih jednim ili dva lika, ili imati jednu liniju radnje i biti ispričano u ime junaka, kombinovati nekoliko radnji (roman u romanu) ili uopće ne imati zaplet. Važno je da njegova kompozicija služi za najpotpunije izražavanje glavne ideje ili pojačavanje emocionalnog uticaja radnje, utjelovljujući sve što je autor zamislio.

Razmotrimo kompoziciju pjesme S. Jesenjina „Breza“.

Bijela breza
Ispod mog prozora
Prekriven snijegom
Tačno srebro.

Prva strofa crta velika slika: autorov pogled sa prozora pada na snegom prekrivenu brezu.

Na pahuljastim granama
Snježna granica
Četke su procvjetale
Bijela resa.

U drugoj strofi opis breze postaje istaknutiji.


Čitajući ga, jasno vidimo ispred sebe grane prekrivene mrazom - divno, bajkovita slika Ruska zima.

I breza stoji
u pospanoj tišini,
I pahulje gore
U zlatnoj vatri.

Treća strofa opisuje sliku ranog jutra: ljudi se još nisu probudili, a tišina obavija brezu, obasjanu mutnim zimskim suncem. Osjećaj mirnog i tihog šarma zimske prirode se pojačava.

A zora je lijena
Hodati okolo
Posipa grane
Novo srebro.

Tiho, bez vjetra zimsko jutro neprimjetno se pretvara u isti tihi sunčani dan, ali breza, kao Uspavana ljepotica iz bajke, ostaje. Vješto izgrađena kompozicija pjesme ima za cilj da čitatelji osete šarmantnu atmosferu zimske ruske bajke.

Sastav u muzička umjetnost izuzetno važno. Kompleksno muzičko delo zasniva se na nekoliko osnovnih muzičkih tema, čiji razvoj i varijacije omogućavaju kompozitoru da postigne emocionalni efekat koji kompozitor želi. Prednost muzike je što utiče direktno emocionalnu sferu slušalac.

Uzmimo kao primjer poznatu muzičku kompoziciju - himnu Ruska Federacija. Počinje snažnim uvodnim akordom koji slušaoca odmah dovodi u svečano raspoloženje. Veličanstvena melodija koja lebdi nad dvoranom budi sjećanje na brojne pobjede i dostignuća Rusije, a za starije generacije je spona između današnje Rusije i SSSR-a.


Reči "Slava otadžbini" pojačane su zvonjavom timpana, kao naletom veselja u narodu. Nadalje, melodija postaje melodičnija, uključuje ruske narodne intonacije - slobodne i široke. Općenito, kompozicija u slušaocima budi osjećaj ponosa na svoju zemlju, njena beskrajna prostranstva i veličanstvenu istoriju, njenu moć i nepokolebljivu tvrđavu.

Kompozicija je svojevrsni program za proces percepcije djela od strane čitaoca. Kompozicija od pojedinačnih delova čini celinu, a sam raspored i korelacija umetničkih slika izražava umetničko značenje. Šta je kompozicija , kompoziciona analiza umjetničkog djela?

Skinuti:

Pregled:

Kompozicija umjetničkog djela

Kompozicija je svojevrsni program za proces percepcije djela od strane čitaoca. Kompozicija od pojedinačnih delova čini celinu, a sam raspored i korelacija umetničkih slika izražava umetničko značenje.

« Šta je kompozicija?To je, prije svega, uspostavljanje centra, centra vizije umjetnika”, napisao je A.N. Tolstoj . (Ruski pisci o književno djelo. – L., 1956, tom IV, str.491) Kompozicija umetničkog dela se shvata drugačije.

B. Uspenski navodi da " centralni problem kompozicija umjetničkog djela" je "problem tačke gledišta" „Pretpostavlja se da se struktura književnog teksta može opisati izolovanjem različitih gledišta, odnosno autorovih pozicija sa kojih se vodi naracija (opis) i istraživanjem odnosa među njima. (Uspenski B. Poetika kompozicije. - Sankt Peterburg, 2000, str. 16)Tačka gledišta u književnom djelu– „položaj „posmatrača“ (naratora, pripovedača, lika) u prikazanom svetu (u vremenu, prostoru, u socioideološkom i jezičkom okruženju), koji, s jedne strane, određuje njegove horizonte – oba u odnosu na “volumen” (stepen svjesnosti) iu smislu procjene onoga što se percipira; s druge strane, izražava autorovu ocjenu ove teme i njegovo viđenje.” (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N.Teorija književnosti. U 2 toma. – M., 2004, tom 1, str.221)

« Sastav - sistem fragmenata teksta djela, u korelaciji sa stajalištima subjekata govora i slike; ovaj sistem zauzvrat organizira promjenu gledišta čitaoca kako na tekst tako i na prikazani svijet .” . (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. Teorija književnosti. U 2 toma. - M., 2004, tom 1, str. 223) Ovi autori ističutri kompoziciona oblika proznog govora

V. Kožinov smatra da jedinica sastava„je segment djela u čijim okvirima ili granicama se čuva jedna specifična forma (ili jedan metod, perspektiva) književne slike.” „S ove tačke gledišta, u književnom djelu mogu se razlikovati elementi dinamičnog narativa, statičnog opisa ili karakterizacije, dijaloga lika, monologa i tzv. unutrašnjeg monologa, pisanja likova, autorske opaske, lirske digresije... Kompozicija – povezanost i korelacija pojedinih oblika slike i scena.” (Kozhinov V.V. Radnja, zaplet, kompozicija. - U knjizi: Teorija književnosti. - M., 1964, str. 434)Velike jedinice kompozicije– portret (sastavljen od pojedinačnih elemenata naracije, opisa), pejzaž, razgovor.

A. Esin daje sljedeću definiciju: “ Kompozicija – to je kompozicija i specifičan raspored dijelova, elemenata i slika djela u nekom značajnom vremenskom nizu.” (Esin A.B. Principi i tehnike za analizu književnog djela. - M., 2000, str. 127) On ističečetiri kompozicione tehnike: ponavljanje, pojačanje, kontrast, montaža.

Ponavljanje je poziv između početka i kraja teksta, ili detalj koji se ponavlja kao lajtmotiv djela, ili rima. Ojačanje – odabir homogenih slika ili detalja. Opozicija je antiteza slika. Montaža – dvije susjedne slike daju novo značenje.

V.Khalizev ih naziva kompozicionih tehnika i sredstava: ponavljanja i varijacije; motivi; izbliza, opšti plan, defaults; tačka gledišta; ko-i opozicije; instalacija; privremena organizacija teksta. (Khalizev V.E. Teorija književnosti. - M., 2005, str. 276) “ Kompozicija književnog djela, koje čini krunu njegove forme, jeste međusobna korelacija i raspored jedinica prikazanog i likovnih i govornih sredstava.”

(Khalizev V.E. Teorija književnosti. - M., 2005, str. 276)

N. Nikolina ističe različiti aspekti kompozicije:arhitektonika, odnosno vanjska kompozicija teksta; sistem slika likova; promjena gledišta u strukturi teksta; sistem delova; vanzapletne elemente. (Nikolina N.A. Filološka analiza teksta. - M., 2003, str. 51) Kompozicija organizuje celokupnu umetničku formu teksta i deluje na svim nivoima: figurativni sistem, sistem likova, umetnički govor, zaplet i sukob, elementi vanzapleta.

« Sastav - konstrukcija umjetničkog djela, određena njegovim sadržajem, karakterom i svrhom i umnogome određuje njegovu percepciju. Kompozicija je najvažnija, organizaciona komponenta umjetničke forme, koja djelu daje jedinstvo i cjelovitost, podređujući njegove elemente jedni drugima i cjelini.” (Veliki Sovjetska enciklopedija– M., 1973. T.12. član 1765.-str.293)

Čitalac tekst percipira, prije svega, kroz karakteristike njegove konstrukcije. Široki pogled namontaža kao princip spajanja elemenata jedne celineleži u osnovi razumevanja kompozicije. S. Eisenstein je tvrdio: „...metod kompozicije uvijek ostaje isti. U svim slučajevima njena glavna odrednica ostaje, prije svega, stav autora... Odlučujuće elemente kompozicione strukture autor preuzima iz temelja svog odnosa prema pojavama. Ona diktira strukturu i karakteristike prema kojima se sama slika postavlja.” (Eisenstein S. Odabrani radovi. U 6 T. T.3. - M., 1956, -str.42)

Kompozicija književnog djela zasniva se na tako važnoj kategoriji teksta kao što je povezanost U isto vrijeme ponavljanja i opozicije(kontrast) određuju semantičku strukturu književnog teksta i najvažnije su kompozicione tehnike.

Lingvistička teorija kompozicijenastao početkom 20. veka. V.V.Vinogradov pisao o verbalnom, jezičkom sastavu. Izneo je razumevanje kompozicije umjetnički tekst “kao sistem dinamičnog razmještaja verbalnih serija u složenom verbalnom i likovnom jedinstvu”

(Vinogradov V.V. O teoriji umjetničkog govora. - M., 1971, str. 49) Komponente jezičke kompozicije su nizovi riječi. " Verbalni niz - to je niz (ne nužno kontinuiran) jezičnih jedinica različitih slojeva predstavljenih u tekstu, ujedinjenih kompozicionom ulogom i korelacijom s određenom sferom jezičke upotrebe ili s određenim načinom građenja teksta.” (Gorškov A.I. Ruska stilistika. - M., 2001, str. 160)Sastav jezika- ovo je poređenje, kontrast i izmjena verbalnih serija u književnom tekstu.

Vrste kompozicije.
1.Ring
2.Mirror
3.Linear
4.Default
5. Retrospekcija
6.Free
7.Otvori, itd.
Vrste kompozicije.
1. Jednostavna (linearna).
2. Kompleksni (transformacioni).
Elementi parcele

Climax

Development Fall

Akcija Akcije

Epilog Rezolucije početka izložbe

Dodatni elementi zapleta

1.Opis:

Scenery

Portret

3.Umetnute epizode

Jake pozicije teksta

1.Name.

2.Epigraf.

3. Početak i kraj teksta, poglavlja, dijela (prva i zadnja rečenica).

4.Reči u rimi pesme.

Dramska kompozicija– organizacija dramatična radnja u vremenu i prostoru.
E. Kholodov

IPM – 2

Kompozicijska analiza umjetničkog djela

Kompozicijska analizau skladu sa stilom teksta, najproduktivniji je u radu na književnom djelu. L. Kaida piše da „sve komponente umjetnička struktura(činjenice, skup ovih činjenica, njihova lokacija, priroda i način opisa, itd.) nisu važne same po sebi, već kao odraz estetskog programa (misli, ideja) autora, koji je građu odabrao i obradio. to u skladu sa njegovim razumijevanjem, stavom i procjenom." (Kaida L. Kompozicijska analiza književnog teksta. - M., 2000, str. 88)

V.Odintsov tvrdio je da se „samo razumijevanjem opšteg principa strukture djela mogu ispravno protumačiti funkcije svakog elementa ili komponente teksta. Bez toga je nezamislivo ispravno razumevanje ideje, značenja celog dela ili njegovih delova.” (Odintsov V. Stilistika teksta. - M., 1980, str. 171)

A. Esin kaže da je „potrebno započeti analizu kompozicije čitavog djela upravo sa referentne tačke ... Tačke najveće čitalačke napetosti nazvaćemo referentnim tačkama kompozicije... Analiza referentnih tačaka je ključ za razumevanje logike kompozicije, a samim tim i celokupne unutrašnje logike dela u celini. ” (Esin A.B. Principi i tehnike za analizu književnog djela. - M., 2000, str. 51)

Tačke sidrenja kompozicije

1. Climax
2. Rasplet
3. Peripeteja u sudbini junaka
4. Jake pozicije teksta
5. Spektakularne umjetničke tehnike i sredstva
6. Replays
7. Opozicije

Predmet analizemogu poslužiti različiti aspekti kompozicije: arhitektonika, odnosno spoljašnja kompozicija teksta (poglavlja, pasusa itd.); sistem slike karaktera; promjena gledišta u strukturi teksta; sistem detalja prikazanih u tekstu; međusobne korelacije i sa ostalim komponentama teksta njegovih vanzapletnih elemenata.

Potrebno je uzeti u obzir raznegrafički naglasci,ponavljanja jezičkih jedinica različitih nivoa, jake pozicije teksta (naslov, epigraf, početak i kraj teksta, poglavlja, dijelovi).

„Kada se analizira cjelokupna kompozicija djela, prije svega treba utvrditi odnos između fabule i vanfabula: što je važnije – i na osnovu toga nastaviti analizu u odgovarajućem smjeru.” (Esin A.B. Principi i tehnike za analizu književnog djela. - M., 2000, str. 150)

Koncept kompozicije teksta delotvoran je u dve faze analize: u fazi upoznavanja sa delom, kada je potrebno jasno zamisliti njegovu arhitektoniku kao izraz stavova autora, i u završnoj fazi analize, kada razmatraju se tekstualne veze različitih elemenata djela; Identificiraju se tehnike građenja teksta (ponavljanja, lajtmotivi, kontrast, paralelizam, montaža i dr.).

« Da biste analizirali kompoziciju književnog teksta, morate biti sposobni: istaći u svojoj strukturi ponavljanja koja su značajna za interpretaciju djela, koja služe kao osnova za koheziju i koherentnost; prepoznati semantička preklapanja u dijelovima teksta; istaknuti jezičke signale koji označavaju kompozicione dijelove djela; povezuju karakteristike podjele teksta sa njegovim sadržajem i određuju ulogu diskretnih kompozicionih jedinica u cjelini; uspostaviti vezu između narativne strukture teksta... i njegove vanjske kompozicije.” ( Nikolina N.A. Filološka analiza teksta. – M., 2003, str.51)

Prilikom proučavanja kompozicije treba uzeti u obzir generičke karakteristike djela. Kompozicijska analiza poetski tekst može uključivati ​​takve, na primjer, operacije.

Kompozicijska analiza poetskog teksta

1. Strofe i stihovi. Mikrotema za svaki dio.

2.Jezički sastav. Ključne riječi, serije riječi.

3. Tehnike kompozicije. Ponavljanje, pojačanje, antiteza, montaža.

4. Jake pozicije teksta. Naslov, epigraf, prva i zadnja rečenica, rime, ponavljanja.

Kompozicijska analiza proznog teksta

1.Plan teksta (mikroteme), dijagram zapleta.

2. Referentne tačke kompozicije.

3. Ponavljanja i kontrasti.

4. Tehnike kompozicije, njihova uloga.

5. Jake pozicije teksta.

6.Jezički sastav. Ključne riječi, serije riječi.

7.Izgled i vrsta kompozicije.

8. Uloga epizode u tekstu.

9. Sistem slike karaktera.

10.Promjena gledišta u strukturi teksta.

11. Vremenska organizacija teksta.

1. Eksterna arhitektonika. Djela, radnje, pojave.

2. Razvoj radnje u vremenu i prostoru.

3. Uloga elemenata fabule u tekstu.

4. Značenje napomena.

5. Princip grupisanja likova.

6.Scenski i vanscenski likovi.

Analiza epizode proznog teksta

Šta je epizoda?

Pretpostavka o ulozi epizode u djelu.

Sažeto prepričavanje fragmenta.

Mjesto epizode u kompoziciji teksta. Koji su dijelovi prije i poslije? Zašto ovdje?

Mjesto epizode u radnji. Ekspozicija, zaplet, vrhunac, razvoj radnje, rasplet, epilog.

Koje se teme, ideje, problemi teksta ogledaju u ovom fragmentu?

Raspored likova u epizodi. Novo u likovima likova.

Šta je objektivni svijet djela? Pejzaž, enterijer, portret. Zašto baš u ovoj epizodi?

Motivi epizode. Sastanak, svađa, put, spavanje, itd.
Udruženja. Biblijski, folklorni, antički.
U čije ime se priča priča? Autor, narator, lik. Zašto?
Organizacija govora. Naracija, opis, monolog, dijalog. Zašto?
Jezička sredstva umjetničkog predstavljanja. Staze, figure.
Zaključak. Uloga epizode u djelu. Koje su teme rada razvijene u ovoj epizodi? Značenje fragmenta da otkrije ideju teksta.

Uloga epizode u tekstu

1.Karakterološki.
Epizoda otkriva karakter junaka, njegov pogled na svijet.
2.Psihološki.
Epizoda otkriva stanje uma karakter.
3. Rotary.
Epizoda pokazuje novi zaokret u odnosu likova
4.Evaluative.
Autor daje opis lika ili događaja.

IPM – 3

Program

„Studija umjetničke kompozicije

Radovi za časove književnosti od 5. do 11. razreda

Pismo sa obrazloženjem

Relevantnost problema

Problem kompozicije je centar proučavanja umjetničkog djela. Kompozicija umjetničkog djela razumijeva se na različite načine.

B. Uspenski tvrdi da je „centralni problem kompozicije umetničkog dela“ „problem gledišta“. V. Kožinov piše: „Kompozicija je veza i korelacija pojedinačnih oblika slike i scena.” A. Esin daje sljedeću definiciju: “Kompozicija je kompozicija i određeni raspored dijelova, elemenata i slika djela u nekom značajnom vremenskom nizu.”

U lingvistici postoji i teorija kompozicije. Jezička kompozicija je poređenje, suprotstavljanje, izmjena verbalnih nizova u književnom tekstu.

Kompozicijska analiza u skladu sa stilistikom teksta najproduktivnija je kada se radi na književnom djelu. L. Kaida kaže da „sve komponente umjetničke strukture nisu važne same po sebi, već kao odraz estetskog programa autora, koji je odabrao materijal i obradio ga u skladu sa svojim razumijevanjem, stavom i procjenom“.

Način na koji djeca stiču čitalačke kvalifikacije je kroz samostalnu duboku estetsku analizu književnog teksta, sposobnost da se tekst percipira kao znakovni sistem, djelo kao sistem slika, da se vide načini stvaranja umjetničke slike, da se dožive zadovoljstvo od percipiranja teksta, da žele i mogu da kreiraju sopstvene interpretacije književnog teksta.

„Struktura književnog teksta u ovom slučaju (analiza) djeluje kao „ubijeni“ predmet proučavanja: elementi u tekstu se mogu identificirati, uporediti jedni s drugima, uporediti s elementima drugih tekstova, itd... analiza pomaže čitalac pronalazi odgovore na pitanja: "Kako je tekst strukturiran?", "Od kojih se elemenata sastoji?", "U koju svrhu je tekst strukturiran na ovaj način, a ne drugačije?" - piše Lavlinsky S.P.

Cilj i zadaci

Razvoj čitalačke kulture, razumijevanje autorske pozicije; figurativno i analitičko mišljenje, kreativna mašta.

• Poznavati pojmove “kompozicija”, “kompozicione tehnike”, “vrste kompozicije”, “vrste kompozicije”, “jezička kompozicija”, “kompozicioni oblici”, “referentne tačke kompozicije”, “zaplet”, “elementi radnje” , „ekstra-elementi” , „konflikt”, „jake pozicije teksta”, „književni junak”, „motiv”, „zaplet”, „verbalne tehnike subjektifikacije”, „tipovi naracije”, „sistem slika ”.
• Osposobiti se za kompozicionu analizu proznog, poetskog, dramskog teksta.

5. razred

„Naracija. Osnovni koncept ozaplet i sukobV epsko delo, portret,konstrukcija dela" (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode nastave književnosti. - M., 2002, str. 268)

Stih i strofa.

Jake pozicije teksta: naslov, epigraf.

Okvir teksta, mikrotema.

Kompozicijske tehnike: ponavljanje, opozicija.

Elementi parcele: početak, razvoj radnje, vrhunac, pad radnje, rasplet.

Struktura narodne bajke (prema V. Proppu).

"Proppove karte"

1. Odsustvo bilo kojeg člana porodice.

3. Kršenje zabrane.

4. Izviđanje.

5.Izdavanje.

6. Ulov.

7. Nevoljno saučesništvo.

8. Sabotaža (ili nestašica).

9. Medijacija.

10. Početak kontraakcije.

11. Heroj napušta kuću.

12. Donator testira heroja.

13. Heroj reaguje na postupke budućeg donatora.

14. Dobijanje magičnog lijeka.

15. Heroj se transportuje, isporučuje, dovodi na „lokaciju“ predmeta pretrage.

16. Heroj i antagonist ulaze u borbu.

17. Heroj je označen.

18. Antagonist je poražen.

19. Problem ili nedostatak je eliminisan.

20. Povratak heroja.

21. Heroj je proganjan.

22. Heroj bježi od progona.

23. Heroj dolazi kući ili u drugu zemlju nepriznat.

24. Lažni heroj iznosi nerazumne tvrdnje.

25. Heroju se nudi težak zadatak.

26. Problem se rješava.

27. Heroj je prepoznat.

28. Lažni heroj ili antagonist je razotkriven.

29. Heroj dobija novi izgled.

30. Neprijatelj je kažnjen.

31. Heroj se ženi.

Radnja narodne bajke

1. Početak. Ekspozicija: situacija prije početka radnje.

2. Radnja: lice junaka novoj situaciji(sabotaža, nestašica, heroj odlazi od kuće).

3. Razvoj radnje: junak kreće na put, prelazi granicu drugog svijeta (donator, magični lijek).

4. Vrhunac: junak je između života i smrti.

5. Akcija pada: intenzivni trenuci.

6. Rasplet: rješavanje kontradikcija (vjenčanje, pristupanje junaku). Kraj.

Načini izmišljanja priča (prema D. Rodari)

• Binom fantazije.
• Limerick.
• Misterija.
• Proppove karte.
• Bajka naopačke.
• Stara bajka u novom ključu.
• Materijal karaktera.
• Salata iz bajki.
• Nastavak bajke.
• Fantastična hipoteza.

"Fantastična hipoteza"

Šta bi se desilo ako...? Uzimamo bilo koji subjekt i predikat - njihova kombinacija daje hipotezu. Šta bi se dogodilo kada bi se naš grad iznenada našao usred mora? Šta bi se dogodilo da novac nestane u cijelom svijetu?

Šta bi se dogodilo kada bi se osoba iznenada probudila pod maskom insekta?

F. Kafka je odgovorio na ovo pitanje u priči “Metamorfoza”.

"limerik"

Limerik (engleski) – glupost, apsurd. Najpoznatiji su limerikovi E. Leara. Struktura limerika je sljedeća.

Prva linija je heroj.

Drugi red je opis lika.

Treći i četvrti red su akcije heroja.

Peti red je konačni opis heroja.

Bio jednom jedan starac iz močvare,

Smešan i opterećujući deda,

Seo je na palubu,

Pevao pesme maloj žabici,

Korozivni starac iz močvare.

E. Lear

Moguća je još jedna varijanta strukture limerika.

Prvi red je izbor heroja.

Druga linija su akcije heroja.

Treći i četvrti red su reakcija drugih na junaka.

Peti red je izlaz.

Stari djed je živio u Granieru,

Hodao je na prstima.

Sve je protiv njega:

Smijat ću se s tobom!

Da, divan starac je živio u Granieru.

D.Rodari

"misterija"

Izrada zagonetke

Odaberimo bilo koju stavku.

Prva operacija je defamiliarizacija. Hajde da definišemo objekat kao da ga vidimo prvi put u životu.

Druga operacija je asocijacija i poređenje. Predmet asocijacije nije objekat kao celina, već jedna od njegovih karakteristika. Za poređenje, odaberite drugu stavku.

Treća operacija je izbor metafore (skriveno poređenje). Dajemo subjektu metaforičku definiciju.

Četvrta operacija je atraktivan oblik zagonetke.

Na primjer, smislimo zagonetku o olovci.

Prva operacija. Olovka je štapić koji ostavlja trag na laganoj površini.

Druga operacija. Lagana površina nije samo papir, već i snježno polje. Oznaka olovkom podsjeća na stazu na bijelom polju.

Treća operacija. Olovka je nešto što crta crna staza na belom polju.

Četvrta operacija.

On je na belo-belom polju

Ostavlja crni trag.

"Priče iznutra prema van"

Svi uživaju u igri uvrtanja bajki. Možda namjerno „okretanje naopačke“ teme bajke.

Crvenkapica je zla, ali vuk je ljubazan... Dječak - sa - Palcem se uvjerio sa svojom braćom da pobjegnu od kuće, napuste svoje jadne roditelje, ali su mu napravili rupu u džepu i sipali pirinač u njega. .. Pepeljuga, zla devojka, rugala se svojoj divnoj maćehi, odvela sestri mladoženje...

"Nastavak bajke"

Bajka je gotova. Šta se dalje dogodilo? Odgovor na ovo pitanje će biti nova bajka. Pepeljuga se udala za princa. Ona, nesređena, u masnoj kecelji, stalno visi u kuhinji kraj šporeta. Princ je bio umoran od takve žene. Ali možete se zabaviti sa njenim sestrama, privlačnom maćehom...

"Salata iz bajki"

Ovo je priča u kojoj žive likovi razne bajke. Pinokio je završio u kući sedam patuljaka, postao osmi prijatelj Snežani... Crvenkapa je u šumi upoznala dečaka - Palca i njegovu braću...

"Stara bajka u novom ključu"

U bilo kojoj bajci možete promijeniti vrijeme ili mjesto radnje. I bajka će poprimiti neobičnu boju. Avanture Koloboka u 21. veku...

"Materijal karaktera"

Od karakteristične karakteristike lik i njegove avanture mogu se logički zaključiti. Neka stakleni čovek bude heroj. Staklo je prozirno. Možete pročitati misli našeg heroja, on ne može lagati. Misli se mogu sakriti samo nošenjem šešira. Staklo je lomljivo. Sve okolo treba meko tapacirati, rukovanje ukinuti. Doktor će biti duvač stakla...

Drveni čovjek mora paziti na vatru, ali se ne davi u vodi...

Čovek sladoleda može da živi samo u frižideru, a njegove avanture se tamo dešavaju...

"Binom fantazije"

Uzmimo bilo koje dvije riječi. Na primjer, pas i ormar. Nastaju sledeće varijante kombinovanja reči: pas sa ormanom, pseći orman, pas na ormanu, pas u ormanu itd. Svaka od ovih slika služi kao osnova za izmišljanje priče. Pas trči ulicom sa garderobom na leđima. Ovo je njegov štand, on ga uvek nosi sa sobom...

U 5. razredu „nastavnik upoznaje školarce sa konstrukcijom bajke, dijaloga i monologa, planom priče, epizodom, formira početni koncept književni heroj. Razumijevanje strukturni elementi konceptom „književni heroj“, djeca uče da ističu opis junakovog izgleda, njegovih postupaka, odnosa, karakterišu iskustva, pozivajući se na opise prirode, okoline koja ga okružuje.” (Snezhnevskaya M.A. Teorija književnosti u 4-6 razredima srednje škole. - M., 1978, str. 102)

6. razred

« Osnovni koncept kompozicije. Razvoj koncepta portreta književnog heroja, pejzaža." (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode nastave književnosti. - M., 2002, str. 268)

Jake pozicije teksta: prva i zadnja rečenica, rime, ponavljanja.

Sastav jezika: ključne riječi.

Vrste kompozicije Dodatna oprema: prstenasta, linearna.

Elementi parcele: ekspozicija, epilog.

Dodatni elementi zapleta: opisi (pejzaž, portret, enterijer).

Nacrt parcele : elementi zapleta i ekstra-elementi.

U 6. razredu trebamo „upoznati učenike sa elementima kompozicije. Pejzaž, enterijer...kao pozadina i scena radnje,...kao sredstvo karakterizacije junaka, kao neophodan deo dela, određen planom pisca...skrećemo deci pažnju na događajnu stranu djelo i način prikazivanja likova...” (Snezhnevskaya M.A. Teorija književnosti u 4-6 razredima srednje škole. - M., 1978, str. 102 - 103)

7. razred

« Razvoj koncepta radnje i kompozicije, pejzaž, vrste opisa.Uloga naratora u pripovijedanju."(Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode nastave književnosti. - M., 2002, str. 268)

Sastav jezika: verbalna tematska serija.

Kompozicijske tehnike: dobitak.

Vrste kompozicije Kabina: ogledalo, retrospekcija.

Naracija u prvom licu. Naracija u trećem licu.

Parcela i parcela.

Justify uloga epizode u tekstu.

U 7. razredu „dali smo zadatak da identifikujemo ulogu kompozicije u otkrivanju karaktera likova... konstrukcija i organizacija dela, prikaz događaja, raspored poglavlja, delova, odnos komponenti. (pejzaž, portret, enterijer), grupisanje likova je određeno autorovim odnosom prema događajima i likovima.” (Snezhnevskaya M.A. Teorija književnosti u 4-6 razredima srednje škole. - M., 1978, str. 103 - 104)

8. razred

« Razvoj koncepta radnje i kompozicije i nauka kao način konstruisanja dela." (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode nastave književnosti. - M., 2002, str. 268)

Kompozicijske tehnike: antiteza, montaža.

Vrste sastava: besplatno.

Radnja i motiv.

Verbalne tehnike subjektivacije: direktan govor, nepravilno direktan govor, unutrašnji govor.

U 8. razredu „razmatraju se ne samo posebni slučajevi kompozicije (na primjer, tehnika antiteze), već se uspostavljaju veze između kompozicije i ideje djela; kompozicija djeluje kao najvažnije “nadverbalno” sredstvo stvaranja umjetničke slike.” (Belenky G., Snezhnevskaya M. Proučavanje teorije književnosti u srednja škola. – M., 1983, str.110)

9. razred

Vrste kompozicije: otvoreno, podrazumevano.

Dodatni elementi zapleta: autorske digresije, umetnute epizode.

Vrste kompozicije

Poređenje epizoda.

Justify uloga epizode u tekstu.

Predmet govora : nosilac gledišta.

Kompozicija kao slaganje fragmenata teksta koje karakteriše tačka gledišta autora, naratora ili lika.

Sastav jezikakao poređenje, kontrast, izmjena verbalnih serija.

Kompozicija radovaklasicizam, sentimentalizam, romantizam, realizam.

Kompozicijska analiza dramskog teksta

U 9. razredu „pojam kompozicije se obogaćuje u vezi sa proučavanjem dela složenije strukture; studenti donekle ovladavaju veštinama kompozicione analize na višim nivoima (sistemi slika, „prozivka scena“, promena gledišta naratora, konvencije umetničkog vremena, građenje likova, itd.).“ (Belenky G., Snezhnevskaya M. Proučavanje teorije književnosti u srednjoj školi. - M., 1983, str. 113)

10 – 11 razredi

Produbljivanje koncepta kompozicije.

Različiti aspekti kompozicijeknjiževni tekst: eksterna kompozicija, figurativni sistem, sistem karaktera, promena gledišta, sistem detalja, fabula i sukob, umetnički govor, vanspletni elementi.

Kompozicioni oblici: naracija, opis, karakterizacija.

Kompozicioni oblici i sredstva: ponavljanje, pojačanje, kontrast, montaža, motiv, poređenje, plan „izbliza“, „opšti“ plan, gledište, vremenska organizacija teksta.

Tačke sidrenja kompozicije: vrhunac, rasplet, snažne pozicije teksta, ponavljanja, kontrasti, preokreti u sudbini junaka, efektne likovne tehnike i sredstva.

Jake pozicije teksta: naslov, epigraf,

Glavne vrste kompozicije: prsten, ogledalo, linearno, zadano, flashback, besplatno, otvoreno, itd.

Elementi parcele: ekspozicija, radnja, razvoj radnje (periodije), vrhunac, rasplet, epilog.

Dodatni elementi zapleta: opis (pejzaž, portret, enterijer), autorske digresije, umetnute epizode.

Vrste kompozicije : jednostavno (linearno), složeno (transformaciono).

Kompozicija radovarealizam, neorealizam, modernizam, postmodernizam.

Kompozicijska analiza proznog teksta.

Kompozicijska analiza poetskog teksta.

Kompozicijska analiza dramskog teksta.

IPM – 4

Sistem metodičkih tehnika nastave kompozicije

Analiza umjetničkog djela.

Metodičke tehnike nastave kompozicijske analize teksta izdašno su rasute u radovima M. Rybnikove, N. Nikoline, D. Motolske, V. Sorokina, M. Gašparova, V. Golubkova, L. Kaide, Yu. Lotmana, E. Rogovera, A. Yesin, G. Belenky, M. Snezhnevskaya, V. Rozhdestvensky, L. Novikov, E. Etkind i drugi.

V. Golubkov smatra da je potrebno koristiti slikarska djela na nastavi književnosti. „U slikarskoj slici sve njene komponente su pred vašim očima, a njihovu povezanost nije teško uspostaviti. Stoga, ako nastavnik želi da objasni učenicima šta je kompozicija književnog dela, najbolje je početi sa slikom” (Golubkov V. Metode nastave književnosti. - M., 1962, str. 185-186).

Zanimljive ideje se mogu naći u knjigama M. Rybnikova . “Kompoziciona analiza se sastoji od tri strane: 1) tok radnje, 2) lik ili drugu vrstu slike (pejzaž, detalj), njenu konstrukciju, 3) sistem slika... Uzmite bilo koju centralnu scenu priče ili priče i pokažite kako je priprema sve prethodne i kako su sve naredne scene time uslovljene... Uzmite rasplet... i dokažite celim tokom radnje, likovima likova, da je taj rasplet prirodan, da drugačije ne može biti. .. Sljedeće pitanje: o prozivci junaka u djelu, o njihovoj blizini, o kontrastima, sličnostima uz pomoć kojih autor čini scene i likove svijetlim..." (Rybnikova M. Eseji o metodologiji književno čitanje. – M., 1985, str. 188 – 191).

• Metodičar je isekao tekst Čehovljeve „Smrt službenika“, podelio ga učenicima na kartice, a deca su ih postavila u pravilnom redosledu.
• Učenici su izradili plan za Tolstojevu priču „Posle bala“, odredili koji je deo središnji i prepričali ga horizontalnim redom.

D.Motolskaya nudi čitavu grupu tehnika analize kompozicije.

1. „Iz samog grupisanja likova postaje donekle jasno šta je autorova namera... Identifikovanje principa grupisanja junaka dela omogućiće učenicima... da zadrže u vidu „deo“ i “cjelina” (Motolskaya D. Proučavanje kompozicije književnog djela. - U knjizi: Pitanja proučavanja zanata pisaca na časovima književnosti VIII - X, L., 1957, str.68).

2. „Prilikom analize kompozicije vodi se računa... kako pisac slaže fabularne linije (da li ih daje paralelno, da li se jedna linija radnje seče drugu, da li je data jedna za drugom)... oni se međusobno odnose, ono što ih povezuje jedno s drugim” (str. 69).

3. „...važnim se čini saznati gdje je dat izlaganje, gdje je portret ili karakterizacija lika, na kojem mjestu je dat opis situacije, opis prirode... zašto autorovo rezonovanje ili se lirske digresije pojavljuju na ovom konkretnom mjestu djela” (str. 69).

4. „...ono što umjetnik daje izbliza, koja kao da je potisnuta u drugi plan, o kojoj umjetnik detaljiše, o čemu, naprotiv, ukratko piše” (str. 70).

5. „...pitanje sistema sredstava obelodanjivanja ljudski karakter: biografija, monolog, opaske junaka, portret, pejzaž” (str. 70).

6. „...pitanje kroz čiju se percepciju daje ovaj ili onaj materijal...I kada autor život prikazuje iz ugla jednog od svojih junaka...kada pripovjedač pripovijeda...” (str. 71).

7. „U kompoziciji epskih djela... važnu ulogu ima i princip podjele građe u njima (tom, poglavlje)... koji služi piscu kao osnova za podjelu na poglavlja... ” (str. 71-72).

D. Motolskaya smatra da je korisno započeti rad na djelu razmatranjem kompozicije. “Kretanje od “cjeline” do “dio” i od “djela” do “cjeline” je jedan od mogući načini analiza rada... U takvim slučajevima je i apel na “cjelinu”. početna faza rad, i završni” (str. 73).

Prilikom proučavanja kompozicije treba uzeti u obzir ne samo specifične, već i generičke karakteristike djela. Prilikom analize kompozicije dramskih djela potrebno je obratiti pažnju na likove van scene, rasplet i radnje spojene u jedan dramski čvor.

„Kada se analizira kompozicija lirskog djela, ne smije se propustiti ono što je inherentno specifično lirskoj poeziji... autorsko „ja“, osjećanja i razmišljanja samog pjesnika... pjesnikova osjećanja su ta koja organizuju materijal. koji je uključen u lirsko djelo"(str.120).

„Kada se analiziraju epska djela prožeta lirskim principom, uvijek se treba postaviti pitanje kakvo mjesto zauzima lirika u epskom djelu, kakva je njegova uloga u epskom djelu, koji su načini uvođenja lirskih motiva u tkivo epskih djela. ” (str. 122).

V. Sorokin piše i o metodološkim tehnikama za analizu kompozicije. „Glavni zadatak analize kompozicije...u školi je da nauči učenike da sastavljaju ne samo „spoljašnji” plan, već i da shvate njegov „unutrašnji” plan, poetsku strukturu dela” (Sorokin V. Analiza književno djelo u srednjoj školi (M. , 1955, str. 250).

1. „... kada se analizira kompozicija radnje radnje, važno je utvrditi koji sukob leži u njegovoj osnovi... kako se sve niti djela protežu prema ovom glavnom sukobu... Učenike treba naučiti da odrede glavni sukob radnje radnje, prepoznajući ga kao kompoziciono jezgro ovog rada"(str.259).

2. “...koji značaj ima... svaki lik za otkrivanje glavne ideje djela” (str. 261).

3. „U radnji zapleta važno je ne samo imenovati radnju, vrhunac, rasplet, nego je još važnije pratiti čitav tok razvoja radnje, rast sukoba...“ (str. 262).

4. „U školi učenici moraju prepoznati i razjasniti sve najvažnije vanzapletne elemente prilikom analize umjetničkih djela... njihovu izražajnost i odnos sa cijelim djelom” (str. 268).

5. “Epigraf je važan kompozicioni element djela” (str. 269).

„Prilikom analize velikih djela potrebno je identificirati kompozicione elemente (zaplet, slike, lirski motivi), njihovo značenje i međuodnos, te se zadržati na najvažnijim dijelovima (zaplet, vrhunac, lirske digresije, opisi)“ (str. 280) .

„U 8-10 razredu moguće su male poruke, koje učenici samostalno pripremaju: pratiti razvoj radnje (ili jedne priče), pronaći ključne tačke radnje i objasniti njihovu izražajnost“ (str. 280).

V. Sorokin govori o potrebi upotrebe „tehnike izražajnog čitanja, prepričavanja najvažnijih epizoda u radnji, kratkog sažetka radnje, prepričavanja vrhunca, raspleta, studentskih skica, usmenog crtanja, odabira ilustracija za pojedine epizode. uz motivaciju, pismeni prikaz radnje ili zapleta, pamćenje lirskih digresija, vlastitu kompoziciju uz obavezne kompozicione tehnike (npr. ekspozicija, pejzaž, lirske digresije)” (str. 281).

L. Kaida razvio tehniku ​​dekodiranja za analizu kompozicije. „Istraživanje uključuje dvije faze: u prvoj se otkriva pravo značenje iskaza kao rezultat interakcije sintaksičkih jedinica...; na drugom (kompozicionom) - otkriva se pravo značenje sintaktičkih struktura koje čine komponente kompozicije (naslov, početak, završetak itd.) kao rezultat funkcioniranja u tekstu" (Kaida L. Kompozicijska analiza književni tekst (M., 2000, str. 83).

A. Esin tvrdi da analiza kompozicije treba da počne sa referentnim tačkama. Referentnim tačkama kompozicije smatra sljedeće elemente: vrhunac, rasplet, peripetije u sudbini junaka, snažne pozicije teksta, efektne likovne tehnike i sredstva, ponavljanja, kontraste. „Analiza referentnih tačaka je ključ za razumevanje logike kompozicije“ (Esin A.B. Principi i tehnike za analizu književnog dela. - M., 2000, str. 51)

N. Nikolina imenuje veštine potrebne za analizu kompozicije književnog teksta (Nikolina N.A. Filološka analiza teksta. - M., 2003, str. 51).

U 5. razredu nastavnik daje „početni koncept zapleta i sukoba u epskom delu, portretu, konstrukciji dela“ (Bogdanova O., Leonov S., Chertov V. Metode nastave književnosti. - M. , 2002, str 268.).

Čini se uspješnim upoznati kompoziciju na primjeru narodnih bajki. „Nastavnik upoznaje školarce sa konstrukcijom bajki, dijaloga, monologa, plana priče, epizode, formira početni koncept književnog heroja“ (Snezhnevskaya M. Teorija književnosti u 4-6 razredima srednje škole. - M., 1974, str 102.). Proučavanje sastava bajke u obliku igraćih karata predložio je D. Rodari u knjizi "Gramatika fantazije" (Rodari D. The Grammar of Fantasy. Uvod u umjetnost izmišljanja priča. - ​​M. , 1978, str 81.). Ovu ideju razvijaju Yu. Sipinev i I. Sipineva u priručniku „Ruska kultura i književnost” (Sipinev Yu., Sipineva I. Russian Culture and Literature. - S.-P., 1994, str. 308).

Izvanredni folklorista V. Ya. Propp u svojim djelima "Morfologija bajki", " Istorijski korijeni bajka", "Transformacije bajki" pisalo je o strukturi bajke.

Može se koristiti u nastavi različitih oblika rad sa „Propp karticama“: sastaviti bajku na osnovu predloženih situacija, sastaviti formulu za bajku, sastaviti formulu za bajku, dati primere funkcija iz bajke, uporediti skupove bajkovitih situacija u različitim bajkama priče. (IPM – 8).

Dakle, kompoziciona analiza je efikasna u fazi upoznavanja dela, kada treba zamisliti njegovu arhitektoniku, i u završnoj fazi analize, kada se identifikuju tehnike građenja teksta (ponavljanja, lajtmotivi, kontrast, paralelizam, montaža). ) i razmatraju se unutartekstualne veze između elemenata djela.

Sažetak

Metodičke tehnike

• Sažeto prepričavanje.
• Izrada jednostavnog (složenog, citatnog) plana.
• Mentalno preuređenje epizoda.
• Oporavak tekstualnih veza koje nedostaju.
• Identifikacija principa grupisanja aktera.
• Opravdanje uloge epizode u tekstu.
• Identificiranje lokacije priča.
• Detekcija plotnih i ekstraplotnih elemenata.
• Smišljate svoj kraj.
• Poređenje parcele i parcele.
• Izrada hronološkog dijagrama.
• Otkrivanje različitih tačaka gledišta.
• Analiza kompozicije slikarskog djela.
• Izbor ilustracija za epizode.
• Kreiranje vlastitih crteža.
• Identifikacija principa materijalne podjele.
• Detekcija sistema sredstava za kreiranje slike lika (portret, pejzaž, biografija, govor, itd.)
• Poređenje epizoda i slika.
• Odabir ključnih riječi i konstrukcija niza riječi.
• Analiza jake pozicije.
• Traganje za kompozicionim tehnikama.
• Određivanje vrste kompozicije.
• Pronalaženje referentnih tačaka kompozicije.
• Određivanje vrste kompozicije.
• Značenje naslova djela.
• Tražite ponavljanja i kontraste na svim nivoima teksta.
• Tehnika E. Etkinda "Uz ljestvicu značenja"

1.Spoljna parcela.

2. Fikcija i stvarnost.

3. Priroda i čovjek.

4. Mir i čovjek.

5 osoba.

• Detekcija kompozicionih oblika u književnom tekstu.
• Detekcija verbalnih tehnika subjektivacije.
• Analiza narativnog tipa.
• Potražite motive u tekstu.
• Pisanje priče koristeći tehnike D. Rodarija.
• Analiza strukture bajke.
• Rad sa Propp karticama.
• Usmeno crtanje riječi.

IPM – 5

Predmet

A.A. Fet “Šapat, stidljivo disanje...”

Šapat, stidljivo disanje,

Tril slavuja,

Srebro i ljuljanje

Uspavan tok,

Noćno svjetlo, noćne sjene,

Beskrajne sjene

Niz magičnih promena

Sweet face

U dimnim oblacima su ljubičaste ruže,

Sjaj ćilibara

I poljupci i suze;

I zora, zora!

1850

I. Percepcija pesme.

Šta je izgledalo neobično u tekstu?

Šta nije jasno?

sta ste videli?

Šta si čuo?

Kako ste se osjećali?

Šta je neobično u smislu sintakse?

Pesma se sastoji od jedne uzvične rečenice.

Šta je neobično u morfološkom smislu?

U tekstu nema glagola, uglavnom imenica i prideva.

II. Jezički sastav teksta.

Koje se imenice odnose na prirodu?

Koje imenice ukazuju na stanje osobe?

Izgradimo dva verbalna tematska niza - priroda i čovjek.

"Priroda" - treperenje slavuja, srebro i ljuljanje uspavanog potoka, svetlost noći, senke noći, purpur ruža u zadimljenim oblacima, odsjaj ćilibara, zora.

"Čovjek" - šapat, stidljivo disanje, niz magičnih promena na slatkom licu, poljupci, suze.

Zaključak. Kompozicija je zasnovana na tehnici psihološkog paralelizma: upoređuju se prirodni i ljudski svijet.

III. Kompozicijska analiza.

Prva strofa

Šta je mikrotema?

Susret ljubavnika uveče kraj potoka.

Koje boje? Zašto?

Prigušene boje.

Šta zvuči? Zašto?

Šaputajte, ljuljajte se.

Epitet “plašljiv”, “pospani”, metafora “srebrni”.

Druga strofa

O čemu se radi?

Noć koju provode ljubavnici.

Šta zvuči?

Tišina.

Koje boje? Zašto?

Nema definicija boja.

Koja je uloga epiteta?

Treća strofa

Šta je mikrotema?

Jutro, razdvajanje ljubavnika.

Koje boje? Zašto?

Svijetle boje..

Šta zvuči? Zašto?

Suze, poljupci.

Koja je uloga umjetničkog izraza?

Zaključak. Fet koristi tehniku ​​kontrasta boja i zvuka. U prvoj strofi su prigušene, prigušene boje, u posljednjoj su svijetle boje. Ovo pokazuje protok vremena - od večeri preko noći do zore. Priroda i ljudska osećanja se menjaju paralelno: večernji i stidljivi susret, zora i olujni rastanak. Kroz zvukove se prikazuje promjena raspoloženja likova: od šaputanja i pospanog ljuljanja preko apsolutne tišine do poljubaca i suza.

IV. Vrijeme i akcija.

U pesmi nema glagola, ali ima radnje.

Većina imenica sadrži pokret - trilovi, ljuljanje.

Koja je vremenska karakteristika?

Večer, noć, jutro.

V. Ritmički obrazac pesme.

Radite u parovima ili grupama.

Metar je trohej. Veličina varira sa pirihijumima. Konstantno na 5. i 7. slogu. Klauzula je muška i ženska. Nema cezure. Kratki i dugi redovi se izmjenjuju. Anakruza je varijabilna.Rima u stihu je konačna, muška i ženska, precizna i neprecizna, bogata, otvorena i zatvorena naizmjenično.Rima u strofi je ukrštena.

Zaključak. Ritmički obrazac stvara višestopni trohej sa pirovim elementima. Konstanta, naizmjenično na 5 i 7 slogova, daje harmoniju ritmu. Izmjena dugih i kratkih redova, ženskih i muških rečenica daje kombinaciju mekih i tvrdih ritmičkih početaka. Na kraju strofe je jak završetak muškog roda, posljednji red je kratak.

VI. Osobine kompozicije pjesme.

Tekst sadrži tri strofe od po 4 stiha Sastav strofe: u prvoj strofi 1 stih - čovjek, 2,3,4 stiha - priroda; u drugoj strofi 1,2 stiha - priroda, 3,4 stiha - čovjek; u trećoj strofi 1,2,4 stiha - priroda, 3. stih - čovjek. Ove linije se prepliću i izmjenjuju.

Zaključak. Kompozicija pjesme izgrađena je na paralelnom poređenju dvaju verbalnih nizova – ljudskog i prirodnog. Fet ne analizira svoja osjećanja, on ih jednostavno bilježi, prenosi svoje utiske. Njegova poezija je impresionistička: prolazni utisci, fragmentarnost kompozicije, bogatstvo boja, emocionalnost i subjektivnost.

Književnost

1. Lotman Yu.M. O pjesnicima i poeziji. – Sankt Peterburg, 1996
2. Lotman Yu.M. U školi poetske riječi. – M., 1988
3. Etkind E. Razgovor o poeziji. – M., 1970
4. Etkind E. Stvar stiha. – Sankt Peterburg, 1998
5. Ginzburg L. O stihovima. – M., 1997
6. Kholshevnikov V. Osnove poezije. – M., 2002
7. Gašparov M. O ruskoj poeziji. – Sankt Peterburg, 2001
8. Baevsky V. Istorija ruske poezije. – M., 1994
9. Sukhikh I. Svijet Fete: Trenuci i vječnost. – Zvezda, 1995, br. 11
10. Sukhikh I. Shenshin i Fet: život i poezija. – Neva, 1995, br. 11
11. Sukhova N. Majstori ruske stihove. – M., 1982
12. Sukhova N. Lyrics of Afanasy Fet. – M., 2000

IPM – 6

Sažetak časa književnosti u 9. razredu

Predmet

“Draga” A. Čehova. Ko je Darling?

I. Individualni zadatak.

Uporedite slike Darlinga i A.M. Pshenitsyna.

II. Dva pogleda na Čehovljevu heroinu.

L. Tolstoj: “Uprkos divnoj, veseloj komediji cijelog djela, neke dijelove ovoga ne mogu pročitati bez suza neverovatna priča... Autor očigledno želi da se nasmeje onome što smatra jadnim stvorenjem... ali neverovatna duša Darlinga nije smešna, već sveta.”

M. Gorki: “ Tu draga juri uznemireno, kao sivi miš, slatka, krotka žena koja ume tako ropski i toliko da voli. Možeš je udariti po obrazu, a ona se neće usuditi ni glasno stenjati, krotki robinji.”

Na čijoj si ti strani? Zašto?

III. Provjera domaćeg.

2. grupa. Čitanje pisanih radova “Moj odnos prema dragoj”.

1 grupa. Plan priče, kompozicione tehnike.

1. Darling je udata za preduzetnika Kukina.
2. Smrt muža.
3. Darling je udata za menadžera Pustovalova.
4. Smrt muža.
5. Darlingova romansa sa veterinarom Smirninom.
6. Odlazak veterinara.
7. Usamljenost.
8. Ljubav za Sašu.

Kompozicija je zasnovana na tematskim ponavljanjima. “Draga svaki put postaje "podučiteljica" za svog muža. Pod Kukinom je sjedila u njegovoj kasi, pazila na red u bašti, bilježila troškove, davala plate... Pod Pustovalovim je “sjedila u kancelariji do večeri i tamo ispisivala račune i puštala robu”. Ali u isto vrijeme, Olga Semjonovna nije ostala samo pomoćnica - prisvojila je tuđe lično iskustvo, tuđi "smjer života", kao da udvostručuje predmet svoje naklonosti. Darlingova nesebičnost, kako to postepeno postaje jasno pred kraj priče, je oblik duhovne zavisnosti.”

3. grupa. Analiza jakih strana: naslov, početak i kraj svakog poglavlja.

Jezička analiza odlomka iz riječi „U postu je otišao u Moskvu...”

Pronađite ključne riječi, izgradite niz riječi koji stvaraju sliku heroine (nije mogla spavati bez njega, sjedila kraj prozora, gledala u zvijezde, upoređivala se sa kokošima, ne spavaj, osjećam se tjeskobno, nema pijetla u kokošinjcu).

„U poetskoj tradiciji, kontemplacija zvjezdanog neba obično pretpostavlja uzvišeni sistem misli, san o krilatosti. Prema mitološkim idejama, duša je uglavnom krilata. Olenka se također upoređuje sa krilatim stvorenjima, međutim, neletećima, a kontemplacija svemira tjera je na razmišljanje o kokošinjcu. Kao što je kokoška neka vrsta parodije na besplatno ptica selica..., Čehovljeva draga je parodija na tradicionalnu alegorijsku Psihu.”

Junakinja priče je lišena sposobnosti samostalnog izbora životna pozicija, koristi samodefinicije drugih ljudi. Čehovljeva ironija prerasta u sarkazam.

V. Zaključci.

Zašto se priča zove “Draga”? Zašto je u finalu poglavlje o Saši?

„Dakle, u završnom dijelu rada nije vidljivo preporod „Draga“ u odraslu „dušu“ pod oplemenjujućim uticajem majčinskih osjećaja. Naprotiv, prihvativši autorovo stajalište o onome što nam je saopšteno u tekstu, bit ćemo prisiljeni priznati da posljednji prilog konačno razotkriva neuspjeh Olge Semjonovne kao osobe. Draga... sa svojom nesposobnošću samoopredjeljenja, nesposobnošću da aktualizira ovo značenje u sebi, pojavljuje se u priči kao nerazvijeni “embrion” ličnosti.”

Bibliografija.

1. Tyupa V. Umjetnost Čehovljeve priče. – M., 1989, str.67.
2. Tyupa V. Umjetnost Čehovljeve priče. – M., 1989, str.61.
3. Tyupa V. Umjetnost Čehovljeve priče. – M., 1989, str.72.

Aplikacija

Kompozicija

Sastav jezika

Kompozicijske tehnike

1. Ponovi.
2. Dobitak.
3. Instalacija.

Jake pozicije teksta.

1. Naslov.
2. Epigraf.
3. Početak i kraj teksta, poglavlja, dijela (prva i zadnja rečenica).

Glavne vrste kompozicije

1. Prsten
2. Ogledalo
3. Linearno
4. Default
5. Retrospekcija
6. Besplatno
7. Otvori

Elementi parcele

1. Ekspozicija
2. Početak
3. Razvoj akcije
4. Climax
5. Rasplet

1. Značenje naslova djela.

IPM – 7

Sažetak časa književnosti u 10. razredu

Predmet

Muškarac i njegova ljubav u priči A. Čehova „Dama sa psom“.

Ciljevi:

1. Kognitivni:

• poznaju kompozicione tehnike i njihovu ulogu u umjetničkom djelu, snažne pozicije teksta, shemu kompozicione analize proznog teksta;
• umeti pronaći kompozicione tehnike i odrediti njihovu funkciju u djelu, analizirati snažne pozicije teksta, interpretirati umjetnički tekst, koristeći kompozicionu analizu.

2. Razvojni:

• razvoj sposobnosti mišljenja;
• usložnjavanje semantičke funkcije govora, obogaćivanje i usložnjavanje vokabulara.

Oprema

1. Vizuelni materijal. Fotografija pisca, tabele „Šema kompozicione analize proznog teksta“, „Kompozicija“, „Kompozicijske tehnike (principi)“.
2. Handout. Fotokopije “Šeme kompozicione analize proznog teksta.”

Priprema za lekciju

1. Domaći zadatak za cijeli razred. Čitajući priču „Dama sa psom“, napravite plan za priču.
2. Individualni zadaci. Troje učenika pripremaju izražajno čitanje fragmenata I, III poglavlja, poređenje Puškinovog „Kamenog gosta” sa Čehovljevom pričom (Don Guan i Dmitrij Gurov).

Tokom nastave

I. Motivacija za kognitivnu aktivnost.

Ruski istoričar V. Ključevski je o Čehovu rekao: „Umjetnik sivih ljudi i sive svakodnevice. Struktura života, satkana od ovih apsurda, ne lomi se.” Da li se slažete sa ovom izjavom? Zašto?

II. Postavljanje ciljeva.

“Dama sa psom” je priča o praznična romansa ili o prava ljubav? Danas ćemo na času pokušati odgovoriti na ovo pitanje koristeći kompozicijsku analizu teksta.

III. Ažuriranje naučenog.

1. Anketa. Šta je kompozicija? Imenujte kompozicione tehnike. Šta je ponavljanje? Šta je pojačanje? Koja je uloga opozicije? Koja je uloga uređivanja?

2. Provjera domaćeg zadatka.

Čitanje i diskusija o planovima priče.

Poglavlje 1 Sastanak Dmitrija Gurova i Ane Sergejevne na Jalti.

Poglavlje 2 Ljubav (?) i razdvojenost.

Poglavlje 3 Susret heroja u gradu S.

Poglavlje 4 Ljubav i "najteža i najteža stvar tek počinje."

O čemu se govori u svakom poglavlju? Kratko prepričavanje plot.

IV. Formiranje vještina kompozicione analize teksta.

Šta je zanimljivo u kompoziciji priče? Tematska ponavljanja: u poglavljima 1 i 3; u poglavljima 2 i 4 događaji se ponavljaju. Hajde da uporedimo ova poglavlja. Šta se u njima menja?

Poglavlje 1. Učenik izražajno čita odlomak od riječi “A onda je jedne večeri večerao u bašti...” do riječi “Smijala se”. Zašto Gurov upoznaje ženu? Kakav život vodi junak?

Privatna poruka“Don Guan od Puškina i Dmitrij Gurov od Čehova.”

Poglavlje 3. Učenik izražajno čita odlomak „Ali prošlo je više od mjesec dana...“. Šta se desilo sa herojem?

Lingvistička analiza epizodeod riječi “Stigao je u S. ujutro...”. Zašto je autoru tri puta potreban epitet „sivi“? Zašto je konjaniku odsječena glava? Zašto vratar pogrešno izgovara Diederitzovo ime?

Učenica ekspresno čita odlomak iz riječi „U prvom odmoru muž je otišao pušiti...“. Šta se promijenilo u 3. poglavlju?

„Dakle, pravi preporod se dešava sa Gurovom u gradu S.... Pojava istinske, unutrašnje bliskosti između dve ličnosti transformiše sve. Na Jalti, kao što se sjećamo, dok je Ana Sergejevna plakala, Gurov je jeo lubenicu, pokazujući svoju neranjivu ravnodušnost prema patnji drugog. U Moskvi, na Slavenskom bazaru, u sličnoj situaciji naručuje sebi čaj. Tematski adekvatan gest poprima upravo suprotno značenje. Ispijanje čaja je čisto domaća, svakodnevna, mirna aktivnost. Uz istinsku intimnost, dvije osobe stvaraju atmosferu domaće intimnosti oko sebe (na heroini, na primjer, „njegova omiljena siva haljina“).

Čitanje kraja priče. Zašto “...najteže i najteže tek počinje”? Pročitaj prvu i zadnju rečenicu. Uskladite ih. Koja je svačija uloga?

Zašto se priča zove "Dama sa psom" (na kraju krajeva, govorimo o Gurovovoj ljubavi)?“Priča ispričana u “Dami sa psom” nije samo priča o tajnoj ljubavi i preljubi. Glavni događaj priče je promjena koja se dešava pod uticajem ove ljubavi. U čitavoj priči dominira Gurovljevo gledište, čitalac gleda kroz njegove oči i, prije svega, dolazi do promjene u njemu.”

Dama sa psom postala je simbol emocionalne promjene koja se dogodila Gurovu. Unutrašnje preporod, ponovno rođenje osobe pod uticajem ljubavi prema ženi.

Do ideje o Čehovljevoj priči došli smo pomoću kompozicione analize. Koje je kompozicijske tehnike autor koristio i zašto? (Ponavljanje i kontrast).

Je li ovo priča o prazničnoj romansi ili o pravoj ljubavi?

V. Refleksija.

Napišite minijaturu „Sivi ljudi i siva svakodnevica“ u „Dama sa psom“.

VI. Zadaća.

1. Za ceo razred. Čitanje priče “Ionych”. Napravite plan, pronađite kompozicione tehnike.

2. Individualni zadaci. Šta znači naslov priče „Jonjič“. Analiza prve i zadnje rečenice u svakom poglavlju. Uporedne karakteristike Gurova i Startsev.

Bibliografija.

1. Tyupa V.I. Umjetnost Čehovljeve priče. M., 1989, str. 44-45.
2. Kataev V.B. Čehovljeve književne veze. M., 1989, str. 101.

Aplikacija

Kompozicija

Kompozicija i specifičan raspored dijelova, elemenata i slika djela u nekom značajnom vremenskom nizu.

Sastav jezika

Poređenje ili kontrast verbalnih serija.

Kompozicijske tehnike

1. Ponovi.
2. Dobitak.
3. Opozicija (opozicija).
4. Instalacija.

Jake pozicije teksta.

1. Naslov.
2. Epigraf.
3. Početak i kraj teksta, poglavlja, dijela (prva i zadnja rečenica).

Šema kompozicione analize proznog teksta

1. Napravite tekstualni plan (mikro-teme) ili dijagram zapleta (elementi zapleta i ekstra-elementi).
2. Pronađite referentne tačke kompozicije.
3. Istaknite ponavljanja i opozicije u strukturi.
4. Otkrijte kompozicione tehnike. Odredite ulogu ovih tehnika.
5. Analiza jakih pozicija teksta.
6. Pronađite ključne riječi. Konstruirajte verbalne tematske serije.
7. Odredite vrstu i vrstu kompozicije.
8. Obrazložite ulogu određene epizode u tekstu.
9. Značenje naslova djela.

IPM – 8

Bibliografija

1. Lazareva V.A. Principi i tehnologija književnog obrazovanja učenika. Član jedan. – Književnost u školi, 1996, br.
2. Zbirka normativnih dokumenata. Književnost. Federalna komponenta državni standard. – M., 2004.
3. Lavlinsky S.P. Tehnologija književnog obrazovanja. Komunikativno-aktivni pristup. – M., 2003.
4. Loseva L.M. Kako je tekst konstruisan. – M., 1980.
5. Moskalskaya O.I. Gramatika teksta. – M., 1981.
6. Ippolitova N.A. Tekst u sistemu učenja ruskog jezika u školi. – M., 1992.
7. Vinogradov V.V. O teoriji umjetničkog govora. – M., 1971.
8. Ruski pisci o književnom radu. – L., 1956, vol.IV.
9. Uspensky B. Poetika kompozicije. – Sankt Peterburg, 2000.
10. Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. Teorija književnosti. U 2 toma. – M., 2004, tom 1.
11. Kozhinov V.V. Zaplet, zaplet, kompozicija. – U knjizi: Teorija književnosti. - M., 1964.
12. Esin A.B. Principi i tehnike analize književnog djela. – M., 2000.
13. Khalizev V.E. Teorija književnosti. – M., 2005.
14. Nikolina N.A. Filološka analiza teksta. – M., 2003.
15. Velika sovjetska enciklopedija - M., 1973. T.12. Član 1765.-str.293.
16. Eisenstein S. Izabrana djela. U 6 T. T.3. - M., 1956.
17. Gorshkov A.I. Ruska stilistika. – M., 2001.
18. Kaida L. Kompozicijska analiza književnog teksta. – M., 2000.
19. Odintsov V. Stilistika teksta. – M., 1980.
20. Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Metode nastave književnosti. – M., 2002.
21. Snezhnevskaya M.A. Teorija književnosti od 4. do 6. razreda srednje škole. – M., 1978.
22. Belenky G., Snezhnevskaya M. Proučavanje teorije književnosti u srednjoj školi. – M., 1983.
23. Golubkov V. Metodika nastave književnosti. – M., 1962.
24. Rybnikova M. Eseji o metodologiji književnog čitanja. – M., 1985.
25. Motolskaya D. Proučavanje kompozicije književnog djela. – U knjizi: Pitanja izučavanja književnog zanata na nastavi književnosti VIII – X, L., 1957.
26. Sorokin V. Analiza književnog djela u srednjoj školi. – M., 1955.
27. Rodari D. Gramatika fantazije. Uvod u umjetnost pripovijedanja. – M., 1978.
28. Sipinev Yu., Sipineva I. Ruska kultura i književnost. – S.-P., 1994.
29. Osnove književne kritike. Ed. V. Meshcheryakova. – M., 2003.

30. Galperin I.R. Tekst kao predmet lingvističkog istraživanja. – M., 1981.

31.Gadamer G.G. Relevantnost lepote. – M., 1991.

32. Lingvistika i poetika. – M., 1979.

33. Zhinkin N.I. Govor kao provodnik informacija. – M., 1982.

34. Zarubina N.D. Tekst. – M., 1981.

35. Turaeva Z.Ya. Lingvistika teksta. – M., 1986.

36. Wells G. Razumijevanje teksta. – Pitanja psihologije, 1996, br. 6.

37. Muchnik B.S. Čovjek i tekst. – M., 1985.

38. Ricoeur P. Sukob tumačenja. Eseji o hermeneutici. – M., 1995.

39. Granik G.G., Soboleva O.V. Razumijevanje teksta: zemaljski i kosmički problemi. – Pitanja psihologije, 1993, br. 5.

40. Soboleva O. O razumijevanju mini-teksta. – Pitanja psihologije, 1995, br.

41.Granik G.G., Kontsevaya L.A., Bondarenko S.M. O implementaciji obrazaca razumijevanja u obrazovnim tekstovima. – U knjizi: Problemi školskog udžbenika. Broj 20. M., 1991.

42. Bakhtin M.M. Estetika verbalno stvaralaštvo. – M., 1979.

43. Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kada knjiga uči. – M., 1988.

44.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kako naučiti školarce da promišljeno čitaju. – Obrazovanje školske djece, 1991, br. 5, 6, 1992, br. 5-6.

45.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kako naučiti raditi sa knjigom. – M., 1995.

46. ​​Granik G.G. Uloga stava u procesu percepcije teksta. – Pitanja psihologije, 1993, br. 2.

47.Granik G.G. Studija pozicija čitaocaškolska djeca. – Pitanja psihologije, 1994, br. 5.

48.Granik G.G. Percepcija književnog teksta kod učenika. – Pitanja psihologije, 1996, br. 3.

49.Granik G.G. Kako naučiti razumijevanje književnog teksta. – Ruski jezik, 1999, br. 15.

50.Granik G.G. i drugi. Književnost. Naučiti razumjeti književni tekst. Problemska knjiga - radionica. – M., 2001.

Povratak