Kartoteka beletristike u starijoj grupi prema Federalnim državnim obrazovnim standardima sa ciljevima. Čitanje fikcije Planiranje unaprijed

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Transkript

1 KATALOG BETRISTIČNIH DELA ZA LEKSIKU ZA LEKSIKU DJECI

2 TEMA VIŠE GRUPE: CVIJEĆE PUJE (U PARKU, U ŠUMI, U STEPI) 1. E. Blaginina “Maslačak”. 2. A.K. Tolstoj "Zvona". 3. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova.” TEMA: JESEN (PERIODI JESEN, JESENSKI MJESECI, DRVEĆE U JESEN) 1. I Tokmakova „Drveće“. 2. K. Ushinsky “Spor o drveću”. 3. A. Pleshcheev “Smreka”. 4. A. Fet “Jesen”. 5. G. Skrebitsky “Jesen”. 6. K. Ushinsky “Četiri želje”. 7. A. Puškin „Jesen”. 8. A. Tolstoj “Jesen”. TEMA: HLEB 1. M. Prišvin „Lisičji hleb” 2. Y. Krutorogov „Kiša semena”. 3. L.Kon iz “Knjige o biljkama” (“Pšenica”, “Raž”). 4. I Dyagutyte „Ljudske ruke” (iz knjige „Raž peva”. 5. M. Glinskaya „Hleb” 6. Ukr.s.s. „Spikelet”. 7. I. Taits „Sve je ovde”. TEMA: POVRĆE, VOĆE 1. L. N. Tolstoj „Starac i jabuke”, „Kamen” 2. A. S. Puškin „Pun je zrelog soka” 3. M. Isakovski „Trešnja” 4. Y. Tuvim „Povrće” 5. Narodno priča koju je obradio K. Ušinski „Vrhovi i koreni”. 6. N. Nosov „Krastavci”, „O repi”, „Baštari”.

3 TEMA: GLJIVE, BOBIČE 1. E. Trutneva “Gljive” 2. V. Kataev “Gljive” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O bobicama”. TEMA: SELJENJE I VODENE PTICE 1. R.s.s. “Guske-labudovi” 2. V. Bianki “šumske kuće”, “Rooks”. 3. A. Maikov “Lasta” 4. D.N. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 5. L.N. Tolstoj “Labudovi” 6. G.Kh. Andersen "Ružno pače". 7. A.N. Tolstoj "Želtuhin". TEMA: NAŠ GRAD. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 2. S. Mihalkov “Moja ulica”. 3. Pjesma Y. Antonova “Postoje centralne ulice” 4. S. Baruzdin “Zemlja u kojoj živimo.” TEMA: JESENSKA ODJEĆA, OBUĆA, ODJEĆA ZA GLAVU 1. K. Ušinski „Kako je izrasla košulja u polju.” 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihalkov „Šta imaš?“ TEMA: KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA DJECA. 1. E. Čarušin "Kakva životinja?" 2. G. Oster "Mače po imenu Vau." 3. L.N. Tolstoj „Lav i pas“, „Mače“. 4. Br. Grimm" Bremenski muzičari" 5. R.s.s. "Vuk i sedam mladih koza".

TEMA 4: DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk". 2. R.s.s. „Zajuškina koliba” 3. G. Snegirev „Trag jelena” 4. r.s.s. „Zec koji se hvali“ 5. I. Sokolov Mikitov „Godina u šumi“ (poglavlje: „Vjeverica“, „Porodica medveda“. 6. R.S. „Zimska kuća“. TEMA: KASNA JESEN. PREDZIMA 1. A.S. Puškin „Nebo je već disalo u jesen” 2. D.M. Sibirjak „Sivi vrat” 3. V.M. Garšin „Žaba putnik” 4. A.S. Puškin „Zima!.. Trijumfalni seljak” 5. S.A. Yesenie „Breza”, „Zima” Peva i zove" 6. I.S. Nikitin "Susret zime" TEMA: ZIMA. ZIMUJUĆE PTICE 1. N. Nosov "Na brdu" 2. K. D. Uschinsky "Šale starice zime" 3. G. H. Andersen "Snežna kraljica" 4 V. Bianki "Kalendar sjenice" 5. V. Dal "Starac" 6. M. Gorki "Vrapac" 7. L. N. Tolstoj "Ptica" 8. Nenečka narodna priča "Kukavica" 9. S. Mihalkov "Zeba" .

5 TEMA: BIBLIOTEKA. KNJIGE. 1. S. Marshak “Kako je knjiga štampana?” 2. V. Mayakovsky “Ova moja mala knjiga govori o morima i svjetioniku.” 3. "Šta je dobro, a šta loše." TEMA: TRANSPORT. SAOBRAĆAJNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak “Prtljaga”. 2. Leila Berg “Priče o malom autu.” 3. S. Saharnov “Najbolji parobrod.” 4. N. Sakonskaya "pesma o metrou" 5. M. Ilyin, E. Segal "Automobili na našoj ulici" 6. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu." TEMA: NOVA GODINA. ZIMSKA ZABAVA. 1. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”. 2. Tokom cijele godine (decembar) 3. R. n. With. “Snjegurica” 4. E. Trutneva “Sretna Nova godina!” 5. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce." 6. N. Nosov “Sanjari”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevsky “Mraz Ivanovič”. TEMA: ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA. ŽIVOTINJE HLADNIH ZEMALJA. 1. B. Zakhoder “Kornjača”. 2. Tadžikistanska bajka “Tigar i lisica” 3. K. Čukovski “Kornjača” 4. D.R. Kiplingove priče iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Žitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov “U ledu”.

TEMA 6: MOJA PORODICA. ČOVJEK. 1. G. Brailovskaya “Naše majke, naši očevi.” 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Ja sam Segel "Kako sam bila majka." 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “Moja porodica”. TEMA: KUĆA I NJENI DIJELOVI. NAMJEŠTAJ. 1. Y. Tuvim “Tabela”. 2. S. Marshak “Odakle je došao stol?” 3. V. Majakovski „Ko biti?2. 4. Bajka u adaptaciji A. Tolstoja “Tri debela”. TEMA: RIBA 1. A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. “Po nagovoru štuke”, “Lisica-sestra i Sivi vuk" 4. G.-H. Andersen "Mala sirena". 5. E. Permyak “Prva riba”. TEMA: IGRAČKE. RUSKA NARODNA IGRAČKA. 1. B. Žitkov „Ono što sam video.” 2. S Marshak “Lopta” 3. A. Barto “Uže”, “Igračke”. 4. V. Kataev „Cvet sa sedam cvetova” 5. E. Serova „Loša priča”. TEMA: PROFESIJE. 1. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 2. "Kako mirišu zanati?" 3. Ja sam akim “Neumeyka”. 4. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. 5.

TEMA 7: BRANILCI OTADŽBINE. VOJNE ZANKE. 1. O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu”, “Kod TV-a”. 2. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 3. Z. Aleksandrova „Sat“. TEMA: KUĆNE BILJE. 1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. S.T. Aksakov" Grimizni cvijet" 3. G.-H. Andersen "Palčić". TEMA: RANO PROLJEĆE. 8. MART. 1. M. Domovina “majčinih ruku”. 2. E. Blaginina „Mamin dan“, „Sjedimo u tišini“. 3. J. Rodari “Kako mirišu zanati?” 4. E. Permyak "Mamin rad" 5. V. Sukhomlinsky "Moja majka miriše na hleb." 6. L. Kvitko “Bakine ruke”. 7. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 8. N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi." 9. I. Tyutchev “Zima je ljuta s razlogom” 10. S. Marshak “Cijele godine” 11. G. Skrebitsky “April”. 12. V. Bianchi “Tri izvora”. PREDMET: POŠTA. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 3. "Kako mirišu ručni radovi?" 4. Ja sam akim “Neumeyka”. 5. A. Shibarev “Poštansko sanduče”.

8 TEMA: GRAĐEVINARSTVO. STRUKE, MAŠINE I MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću?” 2. V. Majakovski “Ko biti?”, “Izgradnja”. 3. M. Pozharova „Slikari“ 4. G. Lyushnin „Građevinarstvo“ 5. E. Permyak „Majčin rad“. TEMA: JELA 1. A. Gaidar “Plavi pehar”. 2. K. Chukovsky “Fedorinova tuga”, “Fly-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Lonac s kašom". 4. R.s.s. "Lisica i Ždral" TEMA: PROSTOR. DAN KOSMONAUTIKE. 1. A. Barto “Uže”. 2. S.Ya. Marshak "Priča o nepoznati heroj" 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemlju." TEMA: INSEKTI. 1. V. Bianchi "Avantura mrava." 2. I.A. Krilov "Vilini konjic i mrav". 3. K. Ušinski „Kupusica” 4. Ju. Arakčejev „Priča o zelenoj zemlji”. TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova “Kaša” 2. Z. Aleksandrova “ Ukusna kaša" 3. E. Moshkovskaya "Maša i kaša" 4. M. Plyatskovsky "Ko voli šta." 5. V. Oseeva “Kolačići”. 6. R.s.s. "Lonac kaše."

9 TEMA: DAN POBJEDE. 1. S. Aleksejev „Prvi noćni ovan“, „Kuća“ 2. M Isakovski „Ovde je sahranjen vojnik Crvene armije.“ 3. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 4. A. Mityaev "Vreća ovsene kaše." 5. M. Isakovski „Zauvek pamti“. 6. S. Baruzdin “Slava”. 7. K. Simonov “Sin artiljerca.” TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE GLAVNI GRAD RUSIJE. 1. A. Prokofjev “Otadžbina”. 2. Z. Aleksandrova “Otadžbina”. 3. M.Yu. Lermontov “Otadžbina” 4. S. Baruzdin “Za domovinu”. TEMA: LJETO, LJETNA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR. 1. K. Ushinsky “Četiri želje”. 2. A. Pleshcheev “Starac” 3. E. Blaginina “Maslačak”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

10 TEMA PRIPREMNE GRUPE: CVIJEĆE PUJE (U PARKU, U ŠUMI, U STEPI) 1. A.K. Tolstoj "Zvona". 2. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova.” 3. E. Blaginina “Maslačak”, “Ptičja trešnja”. 4. E. Serova “Đurđevak”, “Karanfil”, “Nezaboravnice”. 5. N. Sladkov “Ljubavnik cveća”. 6. Y. Moritz “Cvijet”. 7. M. Poznananskaya “Maslačak” 8. E. Trutneva “Zvono”. TEMA: JESEN (PERIODI JESEN, JESENSKI MJESECI, DRVEĆE U JESEN) 1. A.N. Maikov „Jesen“. 2. S. Jesenjin “Polja su komprimirana.” 3. A.S. Puškin "Nebo je već disalo u jesen." 4. E. Trutneva „Jesen” 5. V. Bianchi „Siničkin kalendar” 6. F. Tjučev „Postoji u originalnoj jeseni” 7. A. Pleshcheev „Jesen je došla.” 8. A.K. Tolstoja "Jesen! Naša jadna bašta se raspada." 9. M. Isakovsky “Trešnja”. 10. L.N. Tolstoja "Hrast i lješnjak". 11. I. Tokmakova “Hrast”.

11 TEMA: HLEB 1. M. Prišvin „Lisičji hleb” 2. Ju. Krutorogov „Kiša semena”. 3. L.Kon iz “Knjige o biljkama” (“Pšenica”, “Raž”). 4. I Dyagutyte „Ljudske ruke” (iz knjige „Raž peva”. 5. M. Glinskaya „Hleb” 6. Ukr.s.s. „Spikelet”. 7. I. Taits „Sve je ovde”. TEMA: POVRĆE, VOĆE 1. L. N. Tolstoj „Starac i jabuke”, „Kamen” 2. A. S. Puškin „Pun je zrelog soka” 3. M. Isakovski „Trešnja” 4. Y. Tuvim „Povrće” 5. Narodno bajka koju je obradio K. Ušinski „Vrhovi i koreni” 6. N. Nosov „Krastavci”, „O repi”, „Baštari” 7. B. Žitkov „Šta sam video” TEMA: GLJIVE, BOBICE 1. E. Trutneva „Pečurke ” 2. V. Kataev “Gljive” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O bobicama” 5. Y. Taits “O pečurkama.”

12 TEMA: SELJENJE I VODENE PTICE 1. R.s.s. "Labud guske". 2. K.D. Ušinskog "Lasta". 3. G. Snegirev “Lasta”, “Čvorak”. 4. V. Sukhomlinsky "Neka budu slavuj i buba." 5. M. Prishvin "Momci i pačići." 6. Ukr.s.s. "Šopata patka." 7. L.N. Tolstoj "Ptica". 8. I. Sokolov-Mikitov „Ždralovi odlete“. 9. P. Voronko “Ždralovi”. 10. V. Bianki “šumske kuće”, “Rooks”. 11. A. Maikov “Lasta” 12. D.N. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 13. L.N. Tolstoj “Labudovi” 14. G.Kh. Andersen "Ružno pače". 15. V.A. Suhomlinskog "Postidi se slavuja." TEMA: NAŠ GRAD. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 2. S. Mihalkov “Moja ulica”. 3. Pjesma Y. Antonova „Postoje centralne ulice“ TEMA: JESENSKA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR 1. K. Ušinski „Kako je izrasla košulja u polju.“ 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 4. Br. Grimm "Hrabri mali krojač" 5. S. Marshak "Tako je odsutan." 6. N. Nosov “Živi šešir”, “Zakrpa”. 7. V.D. Berestov “Slike u lokvama”.

13 TEMA: DOMAĆE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. E. Čarušin "Kakva životinja?" 2. G. Oster "Mače po imenu Vau." 3. L.N. Tolstoj „Lav i pas“, „Mače“. 4. Br. Grimm "Gradski muzičari Bremena". 5. R.s.s. "Vuk i sedam mladih koza". TEMA: DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk". 2. R.s.s. „Zajuškina koliba“ 3. G. Snegirev „Trag jelena“ 4. I. Sokolov Mikitov „Porodica medveda“, „Veverice“, „Belo“, „Jež“, „Lisičja rupa“, „Ris“, „Medvedi“ . 5. R.s.s. "Zimovnici". 6. V. Oseeva “Ezhinka” 7. G. Skrebitsky “na šumskoj čistini”. 8. V. Bianchi “Kupanje medvjedića.” 9. E. Čarušin “Mali vuk” (Vuk). 10. N. Sladkov „Kako se medved uplašio“, „Očajni zec“. 11. R.s.s. “Repovi” TEMA: KASNA JESEN. PREDZIMSKI 7. A.S. Puškin "Nebo je već disalo u jesen" 8. D.M. Sibirski “Sivi vrat” 9. V.M. Garshin "Žabi putnik". 10. A.S.Puškin „Zima!.. Trijumfalni seljak” 11. S.A. Yesenie "Breza", "Zima pjeva i zvuči". 12. I.S. Nikitin "Susret zime"

14 TEMA: ZIMA. PTICE ZIMUJE 1. N. Nosov „Na brdu“ 2. K. D. Uschinsky „Nestašluk zimske starice“ 3. V. Bianki „Siničkinov kalendar“. 4. V. Dahl “Starogodišnjak”. 5. M. Gorki “Vrapac” 6. L.N. Tolstoj „Ptica” 7. Nenečka narodna priča „Kukavica” 8. S. Mihalkov „Zeba”. 9. I.S. Turgenjev "Vrapac". 10. I. Sokolov Mikitov “Tetreb tetrijeb”, “Tetreb tetrijeb”. 11. A.A. Blokirajte "Snijeg i snijeg svuda okolo." 12. I.Z. Surikov "Zima" 13. N.A. Nekrasov "voevoda mraz". TEMA: BIBLIOTEKA. KNJIGE. 1. S. Marshak “Kako je knjiga štampana?” 2. V. Mayakovsky “Ova moja mala knjiga govori o morima i svjetioniku.” 3. "Šta je dobro, a šta loše." TEMA: TRANSPORT. SAOBRAĆAJNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak “Prtljaga”. 2. Leila Berg “Priče o malom autu.” 3. S. Saharnov “Najbolji parobrod.” 4. N. Sakonskaya "pesma o metrou" 5. M. Ilyin, E. Segal "Automobili na našoj ulici" 6. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu."

15 TEMA: NOVA GODINA. ZIMSKA ZABAVA. 1. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”. 2. Tokom cijele godine (decembar) 3. R. n. With. “Snjegurica” 4. E. Trutneva “Sretna Nova godina!” 5. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce." 6. N. Nosov “Sanjari”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevsky “Mraz Ivanovič”. 9. I.Z. Surikov "Djetinjstvo". 10. A.A. Blok "Derutna koliba". 11. S.D. Drozhzhin "Djed Mraz". 12. S. Cherny „Žurim kao vetar na klizaljkama.“ 13. R.s.s. "Dva mraza" 14. R.s.s. "U posjeti djedu Mrazu." 15. R.s.s. "Morozko." TEMA: ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA. ŽIVOTINJE HLADNIH ZEMALJA. 1. B. Zakhoder “Kornjača”. 2. Tadžikistanska bajka “Tigar i lisica” 3. K. Čukovski “Kornjača” 4. D.R. Kiplingove priče iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Žitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov “U ledu”.

16 TEMA: MOJA PORODICA. ČOVJEK. 1. G. Brailovskaya “Naše majke, naši očevi.” 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Ja sam Segel "Kako sam bila majka." 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “Moja porodica”. 6. I Barto “Vovka je dobra duša” 7. R.s.s. "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka." 8. L.N. Tolstoj" stari deda i unuke." 9. E. Blaginina “Alyonushka”. TEMA: KUĆA I NJENI DIJELOVI. NAMJEŠTAJ. 1. Y. Tuvim “Tabela”. 2. S. Marshak “Odakle je došao stol?” 3. V. Majakovski "Ko biti?" 4. Bajka u adaptaciji A. Tolstoja “Tri debela”. TEMA: RIBA 1. A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. “Po nagovoru štuke”, “Lisica-sestra i sivi vuk”. 4. G.-H. Andersen "Mala sirena". 5. E. Permyak “Prva riba”. 6. L.N. Tolstoj "Ajkula". 7. V. Danko “Padpole”. 8. O. Grigoriev “Som” 9. B. Zakhoder “Kit i mačka”. TEMA: IGRAČKE. RUSKA NARODNA IGRAČKA. 1. B. Žitkov „Ono što sam video.” 2. S Marshak “Lopta” 3. A. Barto “Uže”, “Igračke”. 4. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 5.

17 TEMA: PROFESIJE. 1. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 2. "Kako mirišu zanati?" 3. Ja sam akim “Neumeyka”. 4. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. TEMA: BRANILCI OTADŽBINE. VOJNE ZANKE. 1. O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu”, “Kod TV-a”. 2. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 3. Z. Aleksandrova „Sat“. 4. L. Kassil “Vaši branioci.” TEMA: KUĆNE BILJE. 1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. S.T. Aksakov “Skrlatni cvijet”. 3. G.-H. Andersen "Palčić". TEMA: RANO PROLJEĆE. 8. MART. 1. M. Domovina “majčinih ruku”. 2. E. Blaginina „Mamin dan“, „Sjedimo u tišini“. 3. J. Rodari “Kako mirišu zanati?” 4. E. Permyak "Mamin rad" 5. V. Sukhomlinsky "Moja majka miriše na hleb." 6. L. Kvitko “Bakine ruke”. 7. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 8. N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi." 9. I. Tyutchev „Nije uzalud zima ljuta“, „Proleće“, „Prolećne vode“. 10. I. Sokolov-Mikitov izvor u šumi", " U rano proleće" 11. N. Sladkov “Ptice su donijele proljeće”, “Proljetni potoci” itd. 12. S. Marshak “Cijele godine” 13. G. Skrebitsky “April”. 14.

18 TEMA: POŠTA. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 3. "Kako mirišu ručni radovi?" 4. Ja sam akim “Neumeyka”. 5. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. TEMA: GRAĐEVINARSTVO. STRUKE, MAŠINE I MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću?” 2. V. Majakovski “Ko biti?”, “Izgradnja”. 3. M. Pozharova „Slikari“ 4. G. Lyushnin „Građevinarstvo“ 5. E. Permyak „Majčin rad“. TEMA: JELA 1. A. Gaidar “Plavi pehar”. 2. K. Chukovsky “Fedorinova tuga”, “Fly-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Lonac s kašom". 4. R.s.s. "Lisica i ždral" TEMA: PROSTOR. DAN KOSMONAUTIKE. 1. A. Barto “Uže”. 2. S.Ya. Marshak "Priča o nepoznatom heroju." 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemlju." TEMA: INSEKTI. 1. V. Bianchi "Avantura mrava." 2. I.A. Krilov "Vilini konjic i mrav". 3. K. Ušinski „Kupusica” 4. Ju. Arakčejev „Priča o zelenoj zemlji”. 5. Y. Moritz “Happy Bug”. 6. V. Lunjin “Buba” 7. V. Brjusov “Zeleni crv”. 8. N. Sladkov “Kućni leptir” 9. I. Maznin “Pauk”.

19 TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova “Kaša” 2. Z. Aleksandrova “Ukusna kaša”. 3. E. Moshkovskaya "Maša i kaša" 4. M. Plyatskovsky "Ko voli šta." 5. V. Oseeva “Kolačići”. 6. R.s.s. "Lonac kaše." TEMA: DAN POBJEDE. 1. S. Aleksejev „Prvi noćni ovan“, „Kuća“ 2. M Isakovski „Ovde je sahranjen vojnik Crvene armije.“ 3. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 4. A. Mityaev "Vreća ovsene kaše." TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE GLAVNI GRAD RUSIJE. 1. A. Prokofjev “Otadžbina”. 2. Z. Aleksandrova “Otadžbina”. 3. M.Yu. Lermontov “Otadžbina” 4. S. Baruzdin “Za domovinu”. TEMA: ŠKOLA. ŠKOLSKI PRIBOR. 1. V. Berestov “Čitalac”. 2. L. Voronkova “Djevojke idu u školu.” 3. S.Ya. Marshak "Prvi dan kalendara." 4. V. Oseeva “Čarobna riječ”. 5. L.N. Tolstoj "Filipok". TEMA: LJETO, LJETNA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR. 1. K. Ushinsky “Četiri želje”. 2. A. Pleshcheev “Starac” 3. E. Blaginina “Maslačak”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.

Kalendarsko-tematski plan Broj datuma OPS, IKT, Karakteristike vremena realizacije, vidljivost glavnih tipova Tema sova o aktivnostima učenika plan činjenica kvartal 25 sati. Uvod. Najveće čudo

Radni program predmet "Književno čitanje" sastavljen je na osnovu federalnog državni standard osnovno opšte obrazovanje (2011). Uzorak programa osnovnog opšteg obrazovanja

Književno čitanje. Tematsko planiranje književnog čitanja prema programu Z. I. Romanovske. Udžbenik Z. I. Romanovske "Književno čitanje" u dva dijela, Moskva 2009 (34 sedmice - po 4 sata).

1. razred FOLKLOR 1. Ruske narodne priče: Krošečka-Havrošečka. Ruske narodne priče o životinjama: Zimska koliba životinja, Mačka, pijetao i lisica, Lisica i zec, Bik od katranske bačve, Lisica i ždral, Mala lisica-sestra

Objašnjenje. Program rada za razvoj čitanja i govora zasniva se na „Programu posebnih (popravnih) obrazovne institucije VIII tip" - priredio V.V. Voronkova, Moskva,

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova grada Novosibirska " Kindergarten 8 kombinovanog tipa “Jagoda” Usvojeno od strane pedagoškog veća Zapisnik od avgusta 2015. Odobren

Teme lekcije 1. odjeljak. Najveće čudo na svijetu (2 sata) 1 Rukopisne knjige drevna Rus' 2 3 Pionirski štampar Ivan Fedorov Sekcija 2. Usmena narodna umjetnost (8 sati) 3 Ruski narodne pesme. Iritantno

Dugoročni plan razvoja ekološka kultura V senior grupa za djecu sa zakašnjenjem mentalni razvoj 1. septembar. Upoznati djecu sa pojmovima „prirode“ (žive i nežive prirode). Šta je u cvatu

PREZIME RAZRED - PRVI Označite tačan odgovor. Radno vrijeme je 90 minuta. 1. Odredite tačan slijed događaja u ruskoj narodnoj priči „Lisica i vuk“. A. B. C. D. E. F. G. 1

Tema sedmice: “Kućni ljubimci” mješovita starosna grupa(3-5 godina) 1 tip kompenzacije. Preporuke za roditelje Ove sedmice djeca su naučila kako i zašto su ljudi pripitomili životinje. Razgovarali smo o tome

PROGRAM RADA za predmet “KNJIŽEVNO ČITANJE” Obrazloženje. Osnovni dokumenti za izradu programa rada su: državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje;

Objašnjenje tematskog planiranja za književno čitanje, 3. razred. Metodika čitanja „Živa riječ” implementira druge, novorazvijene nastavne metode. Zasnovan je na metodološkom sistemu

Književno čitanje 3. razred Obrazloženje Program rada nastavnog predmeta "Književno čitanje" za 3. razred sastavljen je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog općeg obrazovanja.

Novembar Oktobar Septembar Sveobuhvatan tematsko planiranje od 1.09.2015 do 31.05.2016. Blok sedmica smreke Rane godine mlađi srednji stariji - pripremnih praznika Ja i d/s 1 Došli smo u vrtić

Književno čitanje 4. razred Učiteljica: Belova Galina Vladimirovna Program je zasnovan na programu za obrazovne škole Ruska Federacija, obrazovni kompleks "Škola Rusije". Vodič za učenje za studente:

Leksička tema “Jesen” Dragi roditelji! Jesen je jedno od povoljnih doba godine za posmatranje promena u prirodi. 1. Saznajte da li vaše dijete zna koje je doba godine. Pitaj ga

Čas Književna lektira 1a, 1b Broj časova 132, 99 Sastavljači Svrha predmeta Autori programa: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov obrazovni kompleks „Škola Rusije“, u skladu sa Saveznom državom

Kalendar tematske sedmice Mjesec sedmica Tema 1. septembar “Zbogom ljeto”, “Zdravo vrtiće”, “Dan znanja” (tema se određuje prema uzrastu djece) 2 “Moj dom”, “Moj grad”, “Moj

Obrazloženje Organizaciona osnova za provođenje sveobuhvatnog tematskog planiranja je okvirni kalendar praznika čije su teme usmjerene na sve oblasti razvoja djeteta.

Srednja škola sa detaljnim učenjem stranog jezika pri Ruskoj ambasadi u Finskoj, Helsinki Tematsko planiranje za kurs „Književno čitanje” (obuka pismenosti) u

Obrazloženje Program rada nastavnog predmeta „Književno čitanje“ sastavlja se u skladu sa zahtjevima federalne komponente državnog standarda opšteg obrazovanja i na osnovu

Projekat "Zdravo, svet!" Upoznavanje sa okolnim svijetom Voditelj projekta nastavnik najviša kategorija Koroleva Irina Alekseevna Dodatak 6 Praktična obuka: Formiranje osnovnih

1 Objašnjenje 1. Regulatorni dokumenti. Dokumenti koji osiguravaju implementaciju programa. Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 20. decembra 2012. 273-FZ; Naredba Ministarstva prosvjete

Književna lektira 2. razred Obrazloženje Program je usklađen sa federalnom komponentom državnih obrazovnih standarda za osnovno opšte obrazovanje (202) U skladu sa Obrazovnim kodeksom

“Spoznaja. Formiranje holističke slike svijeta" Obrazloženje Program iz obrazovne oblasti "Spoznaja. Formiranje holističke slike svijeta, širenje vidika" sastavljen je u okviru glavne

NASTAVNI PLAN RADA ZA LEKTIRU 5. RAZRED (naziv obrazovnog predpredmeta) Prema prilagođenom obrazovnom programu, osnovna osnovna (stupanj obrazovanja) Predviđeno za 1 godinu (period realizacije programa)

Opštinska državna obrazovna ustanova za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta „Osnovni vrtić 6 Alzamay“ Dogovor Pedagoškog vijeća 3. avgusta 205. Zam.

Prvo junior grupa(2-3 godine) Mjesec Sedmica Tema mjeseca Tema sedmice Zdravo vrtić “Zdravo vrtić!” 2 Moj grad “Moj grad” 3 Jesen “Žetva” 4 (2,09 0,0)) “Boje jeseni” 5 “Životinja

Odeljenje za obrazovanje opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove Anžero-Sudženskog gradskog okruga "Vrtić kombinovanog tipa 9 "Polyanka" ODOBRIO: šef MADOU "DSKV"

Period 1. sedmica septembra 2. sedmica septembra 3. sedmica septembra 4. sedmica septembra SVEOBUHVATNI TEMATSKI PLAN OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI GBDOU 32 Srednji I KV. Senior Topic(projekat) mjeseca:

Kalendarsko-tematsko planiranje za književno čitanje, 1. razred, II polovina školske 2015-2016. godine p Datum Tema časa Zadatak /str 1 2 3 Postknjiževno razdoblje 11.01 str.78-81 (napamet Kako dobro čitati .

Obrazloženje 1. Program rada iz književnosti zasnovan je na autorskom programu iz književnosti za 5-11 razred. Autori V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev i drugi / Moskva, Obrazovanje, 2009. Udžbenik:

OBJAŠNJENJE KNJIŽEVNOG ČITANJA Autori programa: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov Program rada predmeta „Književno čitanje“ za 2. razred sastavljen je na osnovu Savezne države

Prilog 14. Okvirno sveobuhvatno tematsko planiranje sadržaja organizovanih aktivnosti sa djecom kroz bajku. Rad na internoj integraciji između u raznim pravcima dječji

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa 32" KOGNITIVNI RAZVOJ. Starogodišnjak Viša grupa Nastavnik I kvalifikacione kategorije L.

1 Pasoš programa rada o književnom čitanju. Vrsta programa: program osnovnog opšteg obrazovanja. Status programa: radni program. Svrha programa: za studente obrazovni program

Ministarstvo obrazovanja Republike Komi države obrazovne ustanove Republika Komi “Specijalna (popravna) škola 4”, Syktyvkar (GOU RK “S(K)SH 4”, Syktyvkar) “4-a torya

Sveobuhvatno tematsko planiranje (2014-2015) Tema sedmice 1 ml. grupa 2 ml. gr. 1, 2 Srednja grupa Viša grupa Pripremna grupa za školu 1- Moja porodica, moj vrtić. "Dan znanja" Moj grad

Naziv Razredi 1-4 Normativna osnova Književno štivo Sažetak programa rada PLO NOO i nastavni plan i program MBOU Srednja škola 5 imena V.V. Smirnov UMK Azbuka. 1. razred: udžbenik za opšteobrazovne ustanove.

Opštinska autonomna obrazovna ustanova "Srednja škola 6" str. Nikolskoye SMATRAO: na sastanku ShMO, protokol od 205. Šef ShMO: T.V. Teplotanskikh SE DOGOVORIO:

Opštinska obrazovna ustanova "Licej 22" Program rada nastavnog predmeta "Književno čitanje" (osnovni nivo) za 1. razred 2016-2017 školska godina Program književnog čitanja

MBOU Srednja škola 6 Odobrena od strane direktora MBOU „Srednja škola 6 Sasovo“ / Gabidulina E.P. / Naredba od 204. Usaglašena MS škole, Zapisnik od 204. Šef MS / Tsareva E.B./ Razmatrano

Nacrt plana otvorena lekcijaširom sveta oko nas. 1. razred Tema: Jesen - priroda se sprema za zimu. CILJEVI ČASA: 1. Upoznati učenike sa znakovima jeseni i jesenjim pojavama; sistematizovati znanje učenika

O f k a B z EE F nkh n ze Yo o Yo Yo ye EE se s f E Yo oe O o yoh yyo not E ch' F c F d F b f B fe aan ch E le a E e s c E E E E ae F ch z gea E E po l ptsn n F E F h h j l l c h z E E E h h h h x E E E h h h l h

Tema časa i rad 1. Knjige koje se čitaju ljeti. K. Chukovsky. Bibigon i njegovi prijatelji. Kalendarsko tematsko planiranje za književno čitanje 3. razred Termin po planu 02.09.2014. Ciljevi i zadaci časa

1 Status dokumenta. Prilagođeni program rada za predmet „Svijet oko nas“ za 5-8 razred kompenzacijskog obrazovanja baziran je na programu obuke učenika sa umjerenim i teškim mentalnim smetnjama.

Pred vama je Kalendar prirode, sastavljen u rezervatu prirode Denezhkin Kamen kao rezultat dugogodišnjeg promatranja raznih vremenskih pojava, promjena u životu biljaka i životinja. Do početka svake

(kviz za učenike 2-4 razreda) Biblioteka MBOU srednja škola 49 čl. Smolenskaya Cilj: Razvijati interes djece za čitanje, pažnju, pamćenje, govor. Na primjerima bajkovitih junaka njegovati dobrotu, hrabrost, snalažljivost,

Sadržaj 1. Objašnjenje 2. Plan obrazovne aktivnosti 3. Dugoročno planiranje. 4. Procjena individualnog razvoja učenika (u okviru pedagoške dijagnostike) 5. Oprema

Praznik "Zdravo, proljeće!" Ciljevi: upoznati učenike sa znacima proljeća; razvijati intelektualne sposobnosti djece; negovati ljubav prema prirodi i umjetničkim djelima. - Djeca po izboru

Tema lekcije Broj sati časa Uvod. Uvod u udžbenik. Datum Uvjeti ZUNAM Oblik isporuke Najveće čudo na svijetu (4 sata) Znati: sadržaj rubrike; sistem simbola. biti u mogućnosti da:

Prilagođen program rada za nastavni predmet „Čitanje i razvoj govora“ za učenike sa mentalnom retardacijom 4. razreda

Praćenje rada, 1. razred 1. opcija, maj 2013. Regionalni monitoring rad Prezime, ime, škola, razred OPCIJA 1 1. Pročitajte tekst. Sunce je zagrejalo zemlju. Došlo je proljeće. Proljeće je tražilo crveno

Dragi roditelji! U nastavku slijedi lista radova i autora za ljetno čitanje je savjetodavne prirode, dijete treba puno čitati da bi se razvilo kao ličnost i pravilno pisalo

Praćenje rada, 1. razred 1. opcija, april 2015. Format teksta: Stan. Yu.Yu. Praćenje rada, 1. razred 1. opcija, april 2015. Format teksta: Stan. Yu.Yu. Sveobuhvatan nadzorni rad Prezime,

Savjetovanje o čitanju za roditelje fikcija u srednjoj grupi. Knjiga nije udžbenik, ne daje gotove recepte kako naučiti dijete da voli književnost, jer nastava složena umjetnost

UČIMO RAZLIČITI I UPOTREBU PRISVOJNIH ZAMENICA MOJA I MOJA 1. Da biste spriječili da se Maša i Petja posvađaju, pomozite im da podijele igračke. Ako možete reći za igračku, „daj je“ Maši (poveži se linijom). A

Objašnjenje Rad na razvoju čitanja i govora za 1-4 razred I tipa, razvijen na osnovu programa „Jezik i književnost“, autora L.P. Noskova, za specijalne (popravne) obrazovne ustanove

Fokus: “Kognitivni razvoj” (upoznavanje sa prirodnim svijetom). Cilj: Upoznavanje prirode i prirodne pojave. Razvijanje sposobnosti uspostavljanja uzročno-posledičnih veza između prirodnih

Tekstovi za obavezni studij u Ruske škole(1-9 razredi). Liste se prilagođavaju u zavisnosti od broja nastavnih sati. Ovo ne uključuje dodatne liste književnih tekstova na stranim

PROGRAM RADA VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI “U SVIJETU KNJIGE” ZA 1. RAZRED 2015. 2016. školska godina 1. Obrazloženje Program rada vannastavnih aktivnosti “U svijetu knjige” izrađen je na osnovu autora

4. UMJETNIČKO-ESTETSKI RAZVOJ OBRAZOVNI PROGRAM ZA RAZVOJ VJEŠTINA ČITANJA DJECE RANOG I PREDŠKOLSKOG UZRASTA (OD 2 DO 7(8) GODINA O.V. Chindilova OBJAŠNJENJE Artistic

KDR, 1. razred 1. opcija, maj 2012. Regionalni dijagnostički rad Prezime, ime Srednja gradska škola, razred 1 OPCIJA 1 1. Pročitajte tekst Jednog ljetnjeg dana zeko je nosio list kupusa. List je bio velik i okrugao. Iznenada

Prvi praznik projekta je Svjetski dan osmijeha Ciljevi: - dijete doživljava radost i emocionalno izražava svoj stav prema onome što se dešava - dijete poznaje i pokazuje komunikacijske vještine i kulturno ponašanje

Tabela upotrebe ULO osnovna škola I kvartal 2016-2017 akademska godina 05.09.16. 3 “A” Literary Theme Vrsta rada Korištena oprema Vaše igračke. Izrada igračke od bilo kojeg dostupnog drveta

Djeca se u pripremnoj grupi vrtića upoznaju sa fikcijom na različite načine. Na svim časovima, igrama, igricama koriste djela kako narodne umjetnosti tako i originalne. pozorišne aktivnosti, praznici.

Uloga čitanja u razvoju djece

Djeca koja često čitaju beletristiku imaju gramatički ispravan govor i mogu lijepo izraziti svoje misli. Osim toga, čitanje knjige pomaže djeci da razumiju svijet oko sebe, razviju vrijednosne sudove, razviju sposobnost razlikovanja dobra i zla, podučavaju moralne vrijednosti, razvijaju patriotska osjećanja, ljubav prema prirodi i još mnogo toga.

Pogledajmo primjer kartoteke za čitanje beletristike u pripremnoj grupi, kao i kako ove književne kreacije utiču na formiranje djetetove ličnosti i pripremaju ga za dalje školovanje u školi.

Programski ciljevi

• Razvijati interesovanje za književna dela, želju za slušanjem bajki i priča, naučiti izražajno recitovati poeziju, naučiti nastavak započete knjige, sa radoznalošću gledati slike i ilustracije dela.
• Upoznati različite književne oblike: poslovicu, izreku, dječju pjesmu, uspavanku, zagonetku, vrtalicu jezika, brojalicu, pjesmu, priču, bajku. Znati ih prepoznati i razlikovati, razumjeti značenje poslovica.
• Upoznati djecu sa izražajnim sredstvima djela, kako figurativno opisati predmet, osobu, događaj. Istovremeno, važno je naučiti djecu da shvate kako je moguće okarakterizirati književni lik takvim figurativnim izrazima, epitetima i poređenjima.

• Naučite djecu da izražajno recituju pjesme ili prepričavaju bajku, koristeći jačinu i jačinu glasa, mijenjajući ton i birajući emocije prikladne za ovog rada, razvijaju voljno pamćenje i pažnju.
• Razviti gramatički ispravan književni govor za uspjeh u školi.
• Naučite suosjećati s junacima djela, razviti smisao za humor.
• Upoznajte decu sa Rusima i stranih pisaca a pjesnici, kao i poznati ilustratori, uče kako da prepoznaju svoje slike na portretima.
• Upoznajte istoriju naroda uz pomoć epova i legendi.

Beletristika u pripremnoj grupi za Federalni državni obrazovni standard

Dan uzorak liste književna djela koja se djeci preporučuju za čitanje u vrtiću. Naravno, ni jedan nastavnik tu ne staje. Nastavnici - kreativni ljudi, što se ne može staviti u stroge granice cenzure. Pored glavnih, koriste se i brojni dodatni radovi.

Kartoteka za čitanje beletristike u pripremnoj grupi ima glavne odjeljke. Ovo su male književne forme- pjesme, pjesmice, na primjer, "Čigariki-čok-čigarok", "Majko proljeće dolazi", Kad sunce izađe..." itd.

Mali poetski oblici koriste se u kalendarskim obrednim pjesmama. Prilikom upoznavanja tradicije narodne kulture čitaju i pamte pjesme, na primjer, "Koljada, Koljada, daj mi pitu" ili "Kako je prošla pjesma...", na Maslenicu - "Kao na Maslenicu.. ." ili "Tin-tin" -ka...".

Uče vas da se smejete nedostacima šale - "Fedule, zašto se napućiš?" ili "Gdje je žele, tamo i sjedi." Basne razvijaju smisao za humor - "Ermoška je bogata" ili "Slušajte, momci."

Kartoteka za čitanje beletristike u pripremnoj grupi takođe omogućava upoznavanje sa poetskim delima ruskih pesnika, kao što su A. Blok, „Vetar doveden izdaleka“, M. Vološin, „Jesen“, S. Jesenjin, „Prah “, M. Lermontov, “Na divljem sjeveru”, F. Tyutchev, “Proljetne vode” itd.

Prilikom upoznavanja djece sa poezijom

Percepcija fantastike u pripremnoj grupi ne javlja se samo tokom individualnih časova. Nastavnici takođe čitaju pesme deci tokom nastave kako bi se upoznali sa svetom oko sebe. Na primjer, kada proučavaju saobraćajna pravila, čitaju pjesme o semaforima i kako preći cestu.

Na časovima učenja o prirodi postavljaju zagonetke o životinjama, povrću i voću. Na primjer, kada se djeca upoznaju sa životom ptica, koristi se fikcija o pticama. U pripremnoj grupi možete čitati "Šavanku" V. Žukovskog, "Pticu" A. Puškina, "Ptičice letite k nama" V. Orlova. Godišnja doba će vam pomoći da proučite radove takvih autora: I. Surikov, „Zima“, P. Solovjova, „Snowdrop“, F. Tyutchev, „Zima je ljuta s razlogom“, Y. Akim, „April“, P. Voronko, „Nema boljeg rodnog ruba“, L. Stančev, „Jesenska gama“.

Čitanje poezije tokom igranja

IN pozorišne produkcijeČesto se izvode takva poetska djela kao što su: K. Aksakov, „Lizoček“, S. Marshak, „Mačja kuća“, L. Levin, „Škrinja“.

Tokom igara uloga možete pozvati djecu da pjevaju uspavanku. A za praznike (na primjer, Božić) posjetite druge grupe i učionice vrtića, organizirajući kostimirano kolendanje s poklon vrećicom.

Osim programskih radova, djeca usput nehotice pamte mnoge pjesme. igre na otvorenom ili sesije fizičkog vaspitanja, koje se održavaju u slobodno vrijeme ili u svrhu odmora od statičnog sjedišta u razredu.

Šta je praznik bez poezije?

Kada se spremaju za matineje ili organizuju priredbe, djeca također uče napamet velika količina pjesme i pjesme, kako svoje, tako i tuđe, koje su po scenariju namijenjene drugoj djeci.

Sve to razvija pamćenje i interesovanje za poetska djela. Postoje i brojne igre riječima koje nastavnici koriste na časovima razvoja govora, a koje djeci omogućavaju da sama smišljaju rime.

Moralno vaspitanje kroz fikciju

Čitajući književna djela djeca se upoznaju različiti likovi, i pozitivne i negativne. Slušajući tekst, djeca uče da suosjećaju sa likovima, saosjećaju sa njihovim nevoljama i nevoljama, iskazuju brigu za bližnje, razlikuju dobro od lošeg, dobro i zlo. Nakon čitanja djela, posebno onog s moralnim značenjem, nastavnik mora voditi razgovor, nastojeći da ojača povjerenje djece u moralna načela koja se shvataju dok slušaju književno djelo.

Lista beletristike za pripremnu grupu vrtića sadrži niz takvih djela.

Pogledajmo neke od njih.

V. Kataev, "Cvijet sa sedam cvjetova"

Ovo poznato djelo Valentina Petroviča Kataeva, naravno, poznato je gotovo svima od djetinjstva. Po ovom radu napravljen je crtani film za djecu. Prisjetimo se ukratko sadržaja bajke. Djevojčica Zhenya, na zahtjev svoje majke, otišla je u prodavnicu da kupi đevreke, usput se omesti, a nepoznati pas je pojeo sve đevreke. Kada je Ženja pokušala da je sustigne, ušla je nepoznato mjesto i plakala. Jedna starica koja joj je izašla u susret poklonila joj je čarobni cvijet sa 7 latica. Ako otkineš laticu i kažeš prave reči, tada će se želja odmah ostvariti. Tako se djevojka vratila kući.

Onda je sve svoje latice potrošila na svakakve gluposti, osim ove poslednje. Upoznavši dječaka sa invaliditetom u parku, Zhenya je posvetila posljednju laticu sa željom za oporavak ovog stranca. Nakon magičnog efekta cvijeta, dječak je skočio na noge i potrčao s djevojčicom da nastavi igru.

Rad V. Kataeva „Cvijet sa sedam cvjetova“ uči djecu da shvate važnost ljudski život i zdravlje u poređenju sa nepotrebnim hirovima, kao što je odlazak na Severni pol, popravka šolje ili naručivanje čitave gomile igračaka.

Negovanje osećajnosti uz bajke

Nije uzalud mudri ljudi kažu: "Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, lekcija za dobre momke." Svako djelo preporučene literature, uključujući i bajke, uči djecu mudrosti, da promatraju zlato životno pravilo- kako se ponašate prema osobi tako će se i on ponašati prema vama.

Uzmimo, na primjer, obrađenu bajku poznati pisac i učiteljica "Ne pljuj u bunar - moraćeš da popiješ vodu." Uvršten je i u kartoteku za čitanje beletristike u pripremnoj grupi vrtića.

Simpatična pokćerka Mašenka počastila je miša kašom, a ona joj je pomogla da prevari medveda. Djevojka je dobila velikodušne poklone za svoju dobrotu. Ali staričina kćerka Nataša nije bila tako saosećajna; miš je ostao gladan. Shodno tome, umjesto nagrade, zla djevojka je primala neprekidne udarce od medvjeda i jedva je izgubila noge.

Ista nit se može pratiti kod mnogih Rusa i strane bajke- “Mačak u čizmama”, “Palčić” H. Andersena, “Ajoga” i dr.

Igre riječima

Često u vrtiću vaspitači organizuju književne kvizove. Možete smisliti veliki izbor njih. Jedna od opcija za igru ​​bi mogla biti pogađanje naziva bajke iz kratkog pročitanog odlomka. Preporučuje se i igranje igre “Prepoznaj lika iz bajke”. Učitelj čita odlomak ili usmeno opisuje neki književni lik, a djeca ga moraju pravilno imenovati.

Sljedeća verzija igara riječima zasnovanih na djelima fikcije je igra „Ime goodies i njihove kvalitete", "Ime negativni heroji"Šta ti se ne sviđa kod njih?"

Pomoću algoritama možete prepričati ili prepoznati bajku. Na primjer, nastavnik daje nekoliko ključne riječi pravilnim redoslijedom (to mogu biti slike), a djeca na osnovu njih smišljaju bajku. Možete čak i razviti svoju maštu i sami smisliti bajke.

Igra “Nazovi šta je to?” pomoći će vam da zapamtite vrste književnosti. Učitelj čita odlomak iz bajke, priče ili pjesme, a djeca pogađaju vrstu literature.

Razvoj govora i pamćenja kod predškolaca

Uz stalnu izloženost raznim radovima, dječija gramatika korektan govor, a pamćenje pjesama i prepričavanje proze - priča i bajki - jača ove vještine. Zverkalice doprinose razvoju fonemskog sluha, djeca bolje izgovaraju riječi, a to je važno jer su djeca pripremne grupe maturanti vrtića. Moraju imati ispravne govorne vještine kako bi naučili čitati u školi.

Dobrovoljno i nevoljno pamćenje je uključeno u pamćenje. Čitajući djela u poetskoj formi, djeca se i dalje sjećaju odlomaka ili pojedinih redova djela.

Beletristika za pripremnu grupu vrtića ima veliki značaj u raznolikom razvoju djece. Nakon pregleda ovog kataloga lektire, roditelji kod kuće mogu i uz pomoć djela poznatih autora odgojiti moralne kvalitete svog djeteta.

Obrazovna oblast

"Čitanje fikcije"

Srednja grupa

C 3septembra do 14 septembra

« PrijedoviđenjaILjeto, zdravo vrtiće!

1. Tema: “Djeca i vuk” na slici K. Ušinska (prepričavanje bajke )

Cilj: naučiti djecu da usklađuju riječi u rečenici, poboljšaju sposobnost pravilne upotrebe prijedloga.

Razviti sposobnost prepričavanja poznate kratke priče.

Negujte ljubav prema ruskim narodnim pričama.

Rad sa vokabularom: aktiviraj rečnik - tanak, debeo, veoma debeo.

31 )

2. Tema: " Šta je dobro, a šta loše» V. Mayakovsky

(čitanje djela)

Cilj: upoznajte djecu s novim književnim djelom, naučite djecu da razumiju sadržaj i procijene postupke likova. Naučite da odgovarate na pitanja o sadržaju rada, koristite antonimne riječi u govoru.

Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje, koherentan govor.

Negovati moralna i estetska osećanja u komunikaciji: u svakodnevnom životu, u igri.

Rad sa vokabularom: aktivirati rječnik - akcija, loše, dobro.

Integracija obrazovne oblasti:

(7)

„Jesen. Darovi jeseni"

1.Tema: “Jesen” K. Balmonta ( h podučavanje pjesme )

Cilj: upoznajte djecu sa novom pjesmom i naučite je napamet. Naučite odgovarati na pitanja na osnovu sadržaja koristeći redove iz teksta.

Razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, intonacionu ekspresivnost govora.

Negujte interesovanje za poeziju i estetska osećanja.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - tužnije, sjaj, tamjan.

Integracija obrazovnih oblasti:"spoznaja"

(G.Ya. Zatulina „Beleške složene klase o razvoju govora“ – str.26 )

2.Tema: “Jesen u šumi” I. Sokolov-Mikitov(čitanje priče )

Cilj: upoznajte djecu sa pričama o prirodi. Naučite odgovarati na pitanja na osnovu sadržaja.

Razvijati pamćenje, pažnju, kognitivni interesi djeca.

Negujte ljubav prema rodnoj prirodi.

Rad sa vokabularom: aktivirajte svoj vokabular - zlatna jesen, lijepi dani.

Integracija obrazovnih oblasti:"komunikacija", " umjetničko stvaralaštvo", "muzika".

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” – str.30 )

3.Tema: “Spikelet” ( priča ukrajinske bajkei)

Cilj: upoznajte djecu sa nova bajka, naučiti pratiti razvoj radnje, karakterizirati postupke junaka. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju bajke.

Razvijati pažnju, mišljenje, pamćenje, intonacionu ekspresivnost govora.

Negovati interesovanje za bajke drugih naroda, naporan rad.

Rad sa vokabularom: obogatiti i aktivirati vokabular - mlin, klas, vrijedan, odustaje.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “socijalizacija”, “muzika”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” – str.17 )

Monitoring od 1. do 12. oktobra

1. Tema: “Ako ste ljubazni...” ( razgovor )

Cilj: upoznajte djecu sa ruskim jezikom narodna umjetnost(poslovice i izreke) i semantičkom koloritom skrivenom u njima.

Razvijati dječju pažnju, razmišljanje i sposobnost da odgovaraju na pitanja.

Spomenuti pozitivne karakteristike karakter, ohrabriti dobra djela i akcije.

Rad sa vokabularom: obogatite vokabular - vratiće se da vas proganja, odgovoriće, biće neljubazno.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “spoznaja”.

(E.N.Arsenina « Aktivnosti za djecu starijeg predškolskog uzrasta» – str.78 )

2.Tema: "Tar Goby" ( govori ruski narodbajke )

Cilj: upoznajte djecu sa novom bajkom, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju koristeći uobičajene rečenice ili kratku priču.

Razvijajte pažnju i pamćenje.

Negovati interesovanje i ljubav prema ruskim narodnim pričama.

Rad sa vokabularom: aktivirati i obogatiti vokabular - smola, drvo, željezo, papir.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” – str.5 2)

3. Tema: " O sebi i o momcima» G. Ladonshchikova,

“Sunce u kući” E. Serova(čitanje pesmeth )

Cilj: naučiti djecu da emocionalno percipiraju i ostvare figurativni sadržaj poetskog teksta i odgovaraju na pitanja.

Razviti figurativni govor i vještine slušanja.

Negujte ljubav prema poeziji.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - moljci, led koji se topi, preskok.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “muzika”.

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Razvoj govora. 64 )

1.Tema: " Kako je pas tražio prijatelja» (pričanje priče)

Cilj: upoznajte djecu sa novom bajkom, naučite ih da odgovaraju na pitanja o sadržaju.

Razvijati pamćenje, maštu i sposobnost korištenja homogenih dijelova rečenice u govoru.

Razvijati interesovanje za bajke različite nacije, prijateljski odnosi.

Rad sa vokabularom: aktivirajte svoj vokabular – kukavički, nevažni, prijateljski raspoloženi.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” – str.99 )

2. Tema: “Patka sa pačićima.” E. Charushin (prepričavanje)

Cilj: naučiti djecu da prepričavaju djelo blisko tekstu.

Razviti monološki govor.

Negujte ljubav prema prirodnom okruženju.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - blato, crvi, vesla, grablje.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “socijalizacija”.

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Razvoj govora. Tematsko planiranje časova" str.68)

1.Tema: " Tri divne boje» A. Severny, “Ako…” O. Bedarev (čitanje pesmeth )

Cilj: nastaviti upoznavati djecu s novim djelima o prometnim pravilima, učiti ih da emocionalno percipiraju i razumiju figurativni sadržaj poetskog teksta, te odgovaraju na pitanja.

Razvijati razmišljanje i kognitivne interese kod djece.

Negujte kulturu ponašanja na putu.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječiji vokabular - transport, semafor, prijelaz.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “sigurnost”.

1.Tema: „Zagonetke o povrće i voće» ( upoznavanje sa malim folklornim oblicima)

Cilj: proširiti znanje djece o žanrovske karakteristike djela malih folklornih formi – pjesmice i zagonetke, da daju nove ideje o njima. Naučite djecu da rješavaju zagonetke na osnovu opisa i poređenja.

Razvijajte razmišljanje i pamćenje.

Razvijati interesovanje za narodnu umjetnost.

Rad sa vokabularom: dopuniti i aktivirati dječiji vokabular produbljivanjem znanja o povrću i voću.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “zdravlje”, “spoznaja”, “muzika”.

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Razvoj govora. Tematsko planiranje časova" str.82)

1. Tema: “Breza” S. Jesenjina (učenje pesme napamet)

Cilj: naučiti djecu da izražajno recituju pjesmu napamet, prenoseći divljenje kroz intonaciju zimske prirode. Naučite da osjetite i reprodukujete figurativni jezik pjesme.

Razvijati pamćenje, maštu, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negujte ljubav prema prirodi i estetskim osjećajima.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - prekriven snijegom, snježna granica, zora, srebro.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “muzika”.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” – str.55)

2.Tema: « Veliko putovanje malog miša» ( pričati bajku)

Cilj: upoznajte djecu sa novom bajkom naroda Sjevera, naučite ih da odgovaraju na pitanja o sadržaju.

Razvijati pamćenje, razmišljanje, pažnju, kognitivne interese.

Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - Eskimska bajka, sjever, tundra, ocean.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “muzika”.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” – str.75)

1. Tema: “Pračić na božićnom drvcu” B. Zakhodera (čitanje bajke )

Cilj: nastaviti učiti djecu da emocionalno percipiraju i razumiju sadržaj i ideju bajke, da uočavaju figurativne riječi i izrazi.

Razvijati pamćenje, razmišljanje i sposobnost korištenja tehnika poređenja.

Negujte interesovanje za fikciju.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - jagnjad, važno-važno, prase.

Integracija obrazovnih oblasti:"komunikacija", "socijalizacija".

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Razvoj govora. Tematsko planiranje časova" str.86)

2.Tema: “Božićno drvce” E. Trutneva (pamtiti pjesmu)

Cilj: naučiti djecu da recituju pjesmu napamet i da emocionalno percipiraju djelo.

Razvijati figurativni govor i kreativnu maštu.

Razviti sposobnost slušanja, odgovaranja na pitanja jasno i jasno.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - led, snježni kaput, jato.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “muzika”.

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Razvoj govora. Tematsko planiranje časova" str.87)

3 .Subject: “Šumske novine” V. Bianchi(čitanje priča)

Cilj: nastaviti učiti djecu da odgovaraju na pitanja koristeći najjednostavnije vrste složenih i složenih rečenica u govoru.

Učvrstiti znanje djece o životu životinja zimi, kako se pripremaju za zimu.

Razvijati razmišljanje, pamćenje, maštu, kognitivne interese.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - toplo stanovanje, hladni vjetrovi, zimske zalihe.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “muzika”.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” – str.64)

1.Tema: " Cipela od mehurića, slame i bata"(čitanje bajka I )

Cilj: upoznajte djecu sa novom bajkom, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Naučite djecu da odgovaraju na sadržajna pitanja koristeći uobičajene rečenice.

Razvijati vizualnu i slušnu pažnju kod djece - sposobnost pažljivog slušanja govora odrasle osobe, rješavanja zagonetki i traženja izlaza iz problematičnih situacija.

Negujte interesovanje za knjigu i njenog ilustratora.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječiji vokabular pridevima - tanak, debeo, podebljan, prasak, nizak.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “umjetničko stvaralaštvo”, “muzika”.

(O.A.Novikovskaya“Sažeci sveobuhvatnih lekcija o bajkama za djecu od 4-5 godina” – lekcija br. 1)

Beletristika i naučna, specijalizovana literatura nisu ista stvar. Percepcija umjetničkog djela zahtijeva od čitaoca posebna znanja, vještine i sposobnosti. Danas je teško sresti osobu koja ne čita beletristiku. Umjetničko djelo je dizajnirano da ima ogroman utjecaj na osobu: da proširi mentalne horizonte, da pruži emocionalno iskustvo koje prevazilazi ono što osoba može steći, da formira umjetnički ukus i pruži estetski užitak.

Ali najvažnije je da, formiranjem dubokih „teorijskih” osjećaja kod ljudi, fikcija ih potiče na promišljanje i usmjeravanje svog stvarnog ponašanja. Međutim, njegov utjecaj na pojedinca ovisi o dubini percepcije. Istraživanja posljednjih godina pokazuju da je kvalitet fikcije još uvijek nizak. Nedostaci u percepciji fikcije su brojni i uglavnom tipični. Mnogi čitaoci fikciju tretiraju kao zabavu; iako mnogo čitaju, čitaju je nesistematično i haotično. "šta god dođe pod ruku."

Takav čitalac, po pravilu, doživljava knjigu površno, samo na nivou fabule, fabule, ne zadajući sebi muke da razmišlja o autorovom rezonovanju, preskačući opise prirode, osećanja likova itd. “Ana Karenjina” je jednostavno roman o nevjernoj ženi koja je ostavljena pod točkovima voza. Sa takvom percepcijom fikcije, često se javlja zasićenost, razočaranje u nju i gubitak interesa za čitanje, budući da nema mnogo zapleta i čini se da ih knjige ponavljaju. Čitaoci često prilaze fikciji s pogrešnim očekivanjima. Takav čitalac posmatra beletristično delo, poput naučne knjige, samo kao sredstvo informisanja o različitim aspektima života. „Naučna knjiga piše o otkrićima u oblasti tehnologije, medicine itd.“, kaže on, „a umetnička knjiga prikazuje život ljudi u starim vremenima i život našeg savremenog doba.“ Takvi čitaoci ne razumiju umjetničke prirode djela – otuda i ograničene ocjene književnih djela: „Nije mi se svidjela bajka “Mali princ” St. Egziperija – nema ništa novo”; “Sa zanimanjem sam čitao roman I. Šamjakina “Srce na dlanu” : prvi put sam naučio kako se radi operacija srca.”

Istraživanja pokazuju da mnogi čitaoci, i mladi i odrasli, ne znaju kako pravilno percipirati manje ili više složene obične metafore, riječi karakteristične za mnoge umjetnike - Y. Olesha, B. Pasternak, itd. I to je jedan od razloga što su odbijaju da čitaju istinski fikcija ili u takvim knjigama percipiraju samo ono što im omogućava da shvate razvoj radnje.

Takav čitalac ne voli i ne razumije poeziju, za nju se, po njegovom mišljenju, može reći „normalno“ – u prozi; on ne obraća pažnju umjetničke karakteristike djela, stil, jezik pisca, ne impresioniraju ga živopisna poređenja, metafore, figurativni izrazi. Uočavajući najkarakterističnije nedostatke u percepciji umjetničkih djela, željeli smo pomoći čitateljima da procijene vlastitu percepciju i uvide njihove nedostatke. Kako uraditi? Prije svega, potrebno je razumjeti kako nastaje percepcija umjetničkog djela, od čega ovisi njegova cjelovitost, dubina i cjelovitost.

Fikcija reproducira stvarnost u figurativnom obliku. Književnoumjetnička slika izražava opšte u pojedinačnom, jedinstveno specifično. Autor umjetničkog djela ima pravo na spekulaciju i kreativnu maštu. Umetnička slika oličen u riječi; slikovitost i emocionalnost stila stvaraju bogatstvo jezika, književna sredstva itd. Što je pisac talentovaniji, to je stil originalniji. Stil odražava ličnost pisca. Ne možete pobrkati Leskova sa Čehovom; uvek možete prepoznati stil Hemingveja, Babela itd. Autor fikcije oslanja se na sposobnost čitaoca da rekreira događaj koji se opisuje i da suosjeća s likovima.

Umjetničko djelo ima snažan emocionalni utjecaj i zahtijeva emocionalno ulaganje. Percepcija fikcije je vrlo suptilan, složen proces, naučnicima nije sve jasno, ali neki od njegovih obrazaca su već identificirani. Kao što je poznato, znanje se razvija od žive kontemplacije do apstraktnog mišljenja, a od njega do prakse. U percepciji fikcije mogu se razlikovati tri faze. Prvi je direktna percepcija djela, odnosno rekonstrukcija i doživljaj njegovih slika. Kao što je poznato, V. G. Belinski je već identifikovao ovu fazu percepcije i nazvao je „fazom ushićenja“, verujući da se prvo delo mora opažati „srcem“, a zatim „umom“. Gotovo svi čitaoci prolaze kroz prvu fazu percepcije fikcije. Nakon prve faze treba slijediti druga, viša - "od žive kontemplacije do apstraktnog mišljenja" (prema Belinskom - "faza istinskog zadovoljstva").

Apstraktno mišljenje ne smanjuje emocionalnost percepcije, već je produbljuje. Ne prolaze svi kroz drugu fazu percepcije umjetničkog djela. Mnogi čitaoci ograničavaju se na upoznavanje sa zapletom i „gutaju“ knjige bez ikakve želje da ih kritički shvate. Treća faza je uticaj umetničkog dela na ličnost čitaoca. Naravno, podjela procesa percepcije na faze je donekle proizvoljna. Ali to je korisno za rješavanje našeg problema - učenje čitanja fikcije, povećanje.

Istraživanja pokazuju da postupna percepcija djela ovisi, s jedne strane, od njegovih umjetničkih vrijednosti, as druge, od perceptivnih karakteristika čitaoca. To znači da ne samo da književna djela mogu biti istinski umjetnička i neumjetnička, već i percepcija čitatelja može biti umjetnička i neumjetnička. Književno djelo je višeslojni sistem. Prvi sloj – jezik dela – zahteva od čitaoca da razume metaforičku prirodu, pretpostavlja da čitalac ima određeni jezički prtljag, da ima jezički njuh. Sljedeći nivo je stvarnost opisana u djelu: ljudi, priroda, činjenice ličnog i javni život. Razumijevanje ovog sloja zahtijeva od čitaoca određenu zalihu životnih iskustava, razumijevanje psihologije ljudi i likova. Treći sloj je ideološki sadržaj djela. Da biste to razumjeli, potreban vam je određeni nivo razvoja pojedinca u cjelini, sposobnost generalizacije, apstraktnog razmišljanja i često zahtijevaju posebna znanja, na primjer, iz istorije, ekonomije itd.

Dugoročno planiranje za beletristiku u starijoj grupi.

SEPTEMBAR.

Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju književni tekst, razumiju moralno značenje, motivirano procjenjuju postupke i razumiju figurativni sadržaj i značenje poslovica. Razviti interesovanje za poeziju i želju za učenjem pesama. Neka djeca shvate da je knjiga jedan od izvora znanja.

Naša grupa. Pravno obrazovanje.	Šta nam je ljeto dalo?	Transport.	Podzemno kraljevstvo.
1. Dragoon “Amazing Day” 2. N. Najdenova “Olga Pavlovna” "Nova djevojka" 3. O. Vysotskaya "Vrtić" 1. G. Oster “Savjeti nestašnoj djeci” 2. N. Nosov “Telefon” 3. V. Korzhets “Bad Candy” 4. E. Čarušin “Prijatelji”	1. V. Suteev “Vreća jabuka” 2. Y. Pinyaev “The Tricky Cucumber” 1. E. Šim “Ko je tako obučen?” 2. D. Rodari “Velika šargarepa” 3. E. Nemenko “Seoske zagonetke” „Pjesme o povrću“ („Suncokret“, „Paradajz“, „Kupus“, „Paprika“, „Bundeva“)	1. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu" 2. D. Rodari “Dudočkin i automobili” 1. A. Barto “Bio jednom davno jedan kiper” 2. B. Žitkov „Šta sam video?“ 3. M. Ilyin “Automobili na našoj ulici” 4. M Ciardi “O onome ko ima tri oka”	1. U Zotovu “Kraljevstvo gljiva” (iz knjige “Šumski mozaik”) 2. “Vrganj, vrganj” - učenje napamet 1. V. Bianchi “Lisica i miš” 2. Bazhov “Uralske priče” 3. “Palčić”

OKTOBAR

Nastavite upoznavati djecu sa različitim žanrovima fikcije. Dati osnovna znanja o basni, njenim žanrovskim obilježjima, dovesti do razumijevanja alegorije, moralnog značenja, figurativnog značenja riječi i kombinacija, njegovati osjetljivost za figurativnu strukturu jezika basne. Podsticati djecu da izražajno čitaju poeziju napamet, osjećaju, razumiju i reprodukuju poetski govor.

Grad uz more.	Zlatna jesen.	Čovjek.	Rad na kolektivnoj farmi.
1. Upoznavanje sa radom I. Krilova, njegovo djetinjstvo. Basne “Kvartet”, “Majmun i naočale”, “Vilini konjic i mrav”, “Vrana i lisica”, “Labud, rak i štuka” 2. Y. Moritz “Kuća sa dimnjakom”	1. S. Kogan “Leci” - učenje napamet 2. G. Skrebitsky “Jesen” 1. V. Smertin “Kiša pada niz ulicu” 2. N. Minsky “Opadajuće lišće” 3. A. Puškin “Tužno vrijeme...” 4. K. Balmont “Jesen”	1. I. Turčin “Čovjek se razbolio” 2. E. Permyak "O nosu i jeziku" 1. E. Moshkovskaya "Operi nos", "Uši" 2. E. Nosov “Trideset zrna” 3. D. Kharms “Veseli starac” 4. B. Žitkov “Kako sam uhvatio male ljude”	1. A. Remizov “Uho kruha” 2. V. Stepanov “Put do mlina” 1. G. Point “Novbie on the walk” 2. “Pita” - norveška bajka 3. V. Krupin “Očevo polje” 4. S. Pogorelovsky “Slava hlebu na stolu” 5. Ya. Tayts “Sve je ovdje” 6." Lagani hleb" - Bjeloruska bajka 7. I. Tokmakova “Ko biti?” 8. Ya. Dyagutyte “Laf”

NOVEMBAR

Nastavite učiti djecu da izražajno čitaju poeziju napamet, osjećaju melodičnost jezika, prenose razne emocionalna stanja. Nastaviti sa upoznavanjem djece sa malim folklornim oblicima. Razvijati interesovanje djece za žanr književne bajke.

Živimo na sjeveru.	Jesen je kao godišnje doba.	Ko se sprema za zimu?	Objekti koji nas okružuju.	Kultura ponašanja.
1. G. Snegirev “O jelenima”, “Pingvin Beach” 2. E. Emelyanova „Oksya vrijedna radnica“ 3. “Ayoga” - Nanai bajka. Bajke B. Shergin, S. Pisakhov. Pinega priča Ivanova.	1. M. Prishvin “Hladno je za jasika” 2. A. Puškin „Nebo je već disalo u jesen...” - učenje napamet 1. Mali folklorni oblici (znakovi, poslovice, izreke o jeseni) 2. N. Pavlova “Prvi snijeg” 3. N. Minsky “Opadajuće lišće” 4. "Jesen" 5. N. Sladkov “Jesen je na pragu”	1. A. Sukontsev "Kako je jež promijenio bundu" 2. "Kako se vjeverica i zec nisu prepoznali" - jakutska bajka 1. D. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 2. N. Sladkov “Belkin muharica” 3. S. Mikitov “Opadač lišća”	1. S. Marshak “Odakle je došao sto” 2. Književne bajke - P. Eršov “Mali grbavi konj”	1. S. Prokofjev “Priča o nevaspitanom mišu” 2. A. Barto “Neuki medvjedić” 1. V. Suteev “Spasitelj života” 2. V. Oseeva “Dobra domaćica” 5. V. Oseeva “Kolačići” 6. Y. Akim “Greedy” 7. E. Moshkovskaya “Ogorčenost”

DECEMBAR

Podsticati emocionalnu percepciju figurativnog sadržaja bajke. Produbiti dječje razumijevanje žanra, kompozicije i nacionalnosti jezičke karakteristike bajke. Negovati kod dece ljubav i interesovanje za čitanje beletristike.

Simboli zemlje.	Kućni ljubimci.	Voda, snijeg.	Nova godina.
1. N. Rubcov “Zdravo Rusija” 2. I Barto “Crtež za godišnjicu”, “Svjetla sijaju svuda” 1. I. Nikitin “Rus” 2. O. Aleksandrova “Sunce prska u kupolama” 3. D. Kedrin “Misao o Rusiji” 4. V. Lebedev-Kumach “Jutro slika nežnim svetlom...” 5. N. Konchalovskaya “Slavan je grad naših djedova” 6. F. Glinka “Moskva”	1. rub. n. bajka "Zimovnici životinja" 2. V. Suteev “Ko je rekao mijau” 1. "Kako sam tražio pse za prijatelja" - mordovska bajka. 2. L. Tolstoj "Vatreni psi" 3. Yu.Dmitriev “Pačići i pilići” 4. N Nosov “Živi šešir”	1. S. Prokofjev “Priča o crvenim rukavicama” 2. N. Kalinina “O snežnoj lepinji” 3. K. Balmont “Pahulja” 1. Upoznavanje djetinjstva, čitanje bajki “Snježna kraljica”, “Svinjar”, ​​“Postojani” limeni vojnik", "Divlji labudovi"	1. R. Pavlova “Najbolji poklon” 2. A. Barto “Božićno drvce” - učenje napamet 1. Z. Aleksandrova „Ptičja trpezarija” 2. S. Drozhzhin “Šetnja ulicom...” 3. E. Blaginina “Kakva lepota...” 4. Z. Topelius “Tri klasja raži” 5. V. Suteev “Snjegović poštar” 6. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”

JANUAR

Nastavite učiti djecu da izražajno čitaju poeziju, prenoseći ljepotu prirode. Podstaknite da vizuelno primetite - sredstva izražavanja fikcija. Aktivirati književno pamćenje djece predškolskog uzrasta, obogatiti njihovo razumijevanje života i rada pisaca.

Zdravlje. Kako postati ne-bolesna osoba.	Zima.	Rad odraslih.
1. Iz Kozlova “Zimska priča” 2. Zemlja Puškinovih bajki.	1. N. Nosov “Na brdu” 2. A. Puškin "Evo severa, oblaci sustižu..." 1. F. Tyutchev “Čarobnica u zimu” 2. S. Jesenjin „Zima peva i zove“, „Breza“ 3. Folklor o zimi. 4. I. Surikov “Zima”	1. S. Mihalkov „Ujka Stjopa“, „Ujka Stjopa policajac“ (Upoznavanje sa detinjstvom i radom pisca) 2. V. Sukhomlinsky “Moja majka miriše na kruh” 1. E. Permyak "Mamin rad" 2. L. Voronkova “Mi gradimo, gradimo, gradimo” 3. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću” 4. G. Graubin “Stranger Friends” 5. V. Lifshits “Mi ćemo raditi”

FEBRUAR.

Nastavite sa upoznavanjem djece sa novim žanrovima fikcije. Naučite razumjeti semantičku stranu poslovica i izreka. Osjetite, razumite i reprodukujte slike jezika pjesama, razumite glavnu ideju poetskog teksta. Nastavite sa formiranjem koncepta da je knjiga izvor znanja; o istom fenomenu napisane su pjesme, priče, bajke. Pomozite da obogatite svoj vokabular.

Bajke.	Životinje sjevera.	Naši branioci.	Solarni sistem.
1. S. Mihalkov “Tri praseta” 2. "Miš ratni rep" - Čuvaška bajka. 1. rub. n.s. “Krilati, krzneni i masni” 2. rub. n.s. "repovi" 3. r. n.s. "Lisica - sestra i sivi vuk" 4. r. n.s. "Strah ima velike oči"	1. V. Aldonsky “Jahanje jelena” 2. F. Abramov “Scarlet Deer” 1. bajka „Zašto polarni medvjed nos crn" 2. A. Nekrasov “Oleški” 3. P. Bazhov " Srebrno kopito»	1. Epi o ruskim junacima: “”, “Tri putovanja Ilje Muromeca”, “Bogatyr Mikula Seljaninovich”. 2. S. Marshak “Februar” - pamćenje 1. O. Vysotskaya "Moj brat je otišao na granicu" 2. L. Kassil “Glavna armija” 3. Y. Dlugolensky “Šta mogu vojnici” 4. B. Nikolsky “Prepreka” 5. A. Mityaev “Šešir ne zapovijeda”	1. E. Levitin “Za djecu o zvijezdama i planetama” 2. T. Sobakin “Kako je divno postati astronom” 1. V. Stepanov “Oblak” 2. I. Mazin “Sunce i žito” 3. A. Volkov “Zemlja i nebo” 4. “U posjeti suncu” - slovačka bajka

MART

Promovirati produbljivanje znanja i ideja djece o svijetu oko sebe kroz beletristiku. Podsticati učenike da razumiju sadržaj teksta i razviju interesovanje za informacije sadržane u tekstu. Razvijati interesovanje i ljubav prema umjetnosti poetske riječi.

Porodica. Majčin dan.	Vazduh je nevidljiv.	Životinje vrućih zemalja.	Pozorište.	Maslenica.
1. Upoznavanje sa radom S. Aksakova “Skerlet Flower” 2. Književna bajka N. Teleshova “Krupenička” 1. G. Vieru "Majčin dan" 2. E. Blaginina „Sedimo u tišini“ 3. P. Obrazcov “Mart” 4. L. Kvitko “Bakine ruke”	1. Čitanje književne bajke– V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. V. Odoevsky “Grad u tabutici”	1. G. Ganeizer “O vrućoj pustinji” 2. G. Snegirev “U pustinji” 1. S. Baruzdin “Rabi i Šaši” 2. B. Židkov “Mungosi” 3. S. Snegirev “Slon”, “Žirafa” 4. I. Moskvana “Mala”	1. S. Mihalkov “Kako je starac prodao kravu” 2. D. Rodari “Čarobni bubanj” 1. rub. n.s. "Havroshechka", "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka" 2. C. Perrault “Vila”	1. Mali folklorni oblici. 2. Učenje pjesama, napjeva, pjesmica za proslavu Maslenice.

APRIL.

Formirati kod djece holističku percepciju teksta, sposobnost isticanja izražajnih sredstava. Objediniti ideje o karakteristikama različitih žanrova (pjesma, bajka, priča). Nastavite da naučite izražajno čitati poeziju napamet, osjetiti milozvučnost jezika, naučiti razumjeti jezička izražajna sredstva.

Humor. Emocije. karakter.	Put u svemir.	Crvena knjiga.	Proljeće.
1. Upoznavanje sa radom N. Nosova. "Sanjari" 2. Y. Vladimirov “Čudaci” 1. K. Chukovsky “Čudesno drvo” 2. Basne. 3. S. Marshak “Pudlica” 4. N. Matveeva “Zabuna”	1. A. Leonov “Koraci preko planete” 2. V. Borozdin “Prvi u svemiru” 1. V. Medvedev “Zvezdani brod Brunka” 2. P. Klushantsev “O čemu nam je teleskop rekao” 3. N. Nosov “Ne znam na Mjesecu” 4. V. Kaščenko “Pronađi sazvežđa”	1. Upoznavanje sa djetinjstvom N. Nekrasova "Djed Mazai i zečevi" 2. Yu. Koval “Zečije staze” 1. E. Charushin “O zečićima” 2. A. Blok “zeko” 3. r. n.s. "Zec se hvali", "Zajuškina koliba" 4.D. Mamin-Sibiryak „O hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep.	1. N. Najdenova “O proljeću” 2. Y. Akim “April” - učenje napamet 1.S. Kogan "Maple" 2. T. Belozerov “Snowdrops” 3. E. Čarušin “Vrapac” 4. A. Prokofjev “Vesnjanka” 5. G. Skrebitsky “Proljeće”, “Na šumskoj čistini”, “Mart, april, maj”

Nastavite sa upoznavanjem djece sa djelima pisaca. Podsticati izražajno čitanje poezije. Učvrstiti znanje djece o književnim djelima pročitanim tokom školske godine. Ideje o žanrovskim karakteristikama bajki, pjesama, basni, priča, djela malih folklornih formi. Produbiti dječje razumijevanje korespondencije naslova teksta njegovom sadržaju.

Prijateljstvo djece.	Dan pobjede.	Priroda i mi.	Rad odraslih.
1. Upoznavanje sa djelima A. Barta “Vovka je dobra duša”, “Kako je Vovka pomagala baki”, “Kako je Vovka postao stariji brat”	1. V. Berestov “Mir na Zemlji” 2. S. Marshak “Neka nikada ne bude rata” 1. M. Plyatskovsky “Prvi maj” 2. E. Blaginina “Šinel” 3. A. Mityaev “Zemunica” 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova “Salute” 6. E. Trutneva “Prednji trougao”, “Parada”, “Prednja sestra.	1. S. Jesenjin “Ptičja trešnja” 2. B. Asanaliev “Boje proljeća” 1. f. Tjučev "Prolećne vode" 3. S. Kozlov “Neobično proljeće” 4. I Kolos “Pesma proleća” 5. U Stepanov “Čuda” 6. Ya. Dyagutyte “Lark”	2. B. Zakhober “Građevinarstvo” 3. D Rodari “Kako mirišu zanati”, “Koje su boje zanata”

Dugoročno planiranje za fikciju u srednjoj grupi.

SEPTEMBAR.

Naučite djecu da razumiju sadržaj književnih tekstova, osjetite ritam poetskog govora. Proširite znanje o različitih žanrova fikcija: bajke, priče, pjesme; o žanrovskim obilježjima djela malih folklornih formi - pjesmica, pjesama, zagonetki, dati nove ideje o njima.

Naša grupa. Kindergarten.	Povrće voće.	Transport. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Podzemno kraljevstvo.
1. L. Osipova „Šta je vrtić“ 2. E. Yanikovskaya "Idem u vrtić" 1. G. Tsyferov “U medvjeđem času” 2. Z. Aleksandrova “Igračke” 3. S. Mihalkov “Pesma prijatelja” 4. V. Tovarkova “Vrtić”	1. Učenje dječje pjesmice “Mali zeko je kukavica” 2. N. Egorov „Rotkvica“, „Bundeva“, „Šargarepa“, „Grašak“, „Luk“, „Krastavci“ 1. P. Mumin “Apple” 2. U. Rashid “Naša bašta” 3. r. n.s. "Čovjek i medvjed"	1. S. Mihalkov „Pažljivo hodanje“, „Smafor u praznom hodu“ 2. O. Bedarev “Ako…” 1. I. Yavortskaya "Djeca i put" 2. I. Leshkevich “Semafor”	1. V. Kataev “Gljive” 2. S. Aksakov "Gljive" 1. M. Prishvin “Posljednje pečurke” 2. “Palčić” 3.B. Bianchi "Lisica i miš"

OKTOBAR.

Nastavite razvijati kod djece interes za beletristiku, čitanje, emocionalno uočavati figurativnu osnovu poetskih djela, izražajnost govora, zanimanje za informacije koje tekst nosi, razumjeti sadržaj i ideju bajke, uočavati figurativne riječi i izraze .

Kuće u našoj ulici.	Zlatna jesen.	Čovjek.	Ljudski rad. Hleb.
1. S. Marshak “Tri praseta” 2. A. Balint “Kuća koju možeš jesti” 1. Y. Moritz “Kuća gnoma, patuljak kod kuće” 2. R. Sef “Jorgovana pjesma” 3. S. Cherny “Kada nikoga nema kod kuće” 4. D. Kharms “Happy Siskins” 5. C. Perrault “Crvenkapica”	1. E. Trutneva “Pauci” 2. Učenje napamet I. Bunin “Jesen” 1. G. Novitskaya "Ljetna bašta" 2. A. Shibitskaya "Jesen" 3. E. Trutneva “Odjednom je postalo dvostruko sjajnije...” 4. Yu. Kapustina “Jesen” 5. I. Chernitskaya "Jesen" 6. L. Polyak “Oblak je prekrio sunce” 7. N. Najdenova “Zlatna jesen”	1. D. Kharms “Veseli starac” 2. R. Sef “Priča o okruglim i dugim ljudima” 1. A. Vvedensky “O djevojci Maši, o psu Petelu i mački Nit” 2. Pesme različitih naroda: K. Chukovsky “Barabek”, “Twisted Song”, S. Marshak “Humpty Dumpty” 3. K. Chukovsky “Radost”	1. Ukrajinska bajka "Slačak" 2. Y. Akim “Raženi hleb” 1. Y. Dyagudite “Ljudske ruke”, “Ovršenje”, “Pogača” 2. Tatarska pjesma “Bag” 3. Y. Tayts “Do struka”, “Sve je ovdje” 4. r. n.s. "Divno mlinsko kamenje" 5. rub. n.s. "Mjehurić, slama i bastfoot"

NOVEMBAR.

Upoznavanje dece sa životom i radom N. Sladkova, razvijanje interesovanja za informacije koje tekst nosi. Nastavite da učite da razumete sadržaj priča. Pospješuju brzo pamćenje poetskih tekstova, razvijaju izražajne vještine čitanja.

Gdje osoba živi?	Jesen je kao godišnje doba.	Kako se životinje pripremaju za zimu.	Posuđe. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Kultura ponašanja.
1. O. Chernoritskaya "Kuća za lutke" 2. R. Sefa “Djed Pakhom je napravio kuću...” 1. P. Voronko “Nema bolje rodne zemlje” 2. rub. n.s. "Zajuškina koliba" 3. Ukrajinska bajka “Rukavička” 4. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 5. rub. n.s. "teremok" 6.L. Osipova - zagonetke.	1. Pamćenje A. Pleshcheeva “Dosadna slika!..” 2. E. Permyak “Tricky rug” 1. A. Pleshcheev “Djeca i ptica” 2. K. Balmont “Jesen” 3. I. Bunin "Pada hladna kiša" 4. N. Kalinina “U šumi” 5. I. Sokolov-Mikitov “U šumi u jesen”, “Jež” 6. A. Puškin "Nebo je već disalo u jesen"	1. N. Sladkov „Kako da se veverica ne prehladi?“, „Šta da radi zec?“, „Kako da medved ne umre od gladi?“ 2. G. Snegirev „Kako se životinje i ptice pripremaju za zimu?“ 1. E. Čarušin "Ko živi kako?" 2. V. Bianchi “U šumi je hladno, hladno je”, “Spremaju se za zimu, žure im se!” 3. B. Brecht “Zimski razgovor kroz prozor” 4. r. n.s. "Lisica i tetrijeb" 5. N. Sladkov “Zašto je novembar pegav”	1. S. Marshak “Priča o nepoznatom heroju”, “Vatra” 2. V. Chernyaeva “Mačak Vasilij i kućanski aparati” 1. S. Chertkov Četka, Lampa, Ljestve, Testera, Merna traka, Odvijač. Sjekira. Hammer. 2. E. Permyak “Hasty Knife” 3. V. Lebedev-Kumach “O pametnim malim životinjama”	1. Bjeloruska bajka“Ukradena roba vas neće udebljati” 2. B Zakhoder “Psice na božićnom drvcu” 1. A. Kuznjecova “Svađali smo se” 2. Pjesme i pjesmice različitih naroda 3. Mađarska bajka “Dva pohlepna medveda” 4. Bugarska bajka “Dječak i zli medvjed” 5. Poljska bajka “Ako požuriš, nasmejaćeš ljude” 6. Afrička priča"Kako je lisica prevarila hijenu"

DECEMBAR.

Nastaviti razvijati kod djece sposobnost slušanja književnog djela i razumijevanja njegovog sadržaja. Produbite dječje razumijevanje žanra priče. Naučite procijeniti karakter i postupke heroja.

Rad odraslih. Doktore.	Kućni ljubimci.	Voda, snijeg.	Nova godina.
1. S. Mihalkov „O devojci koja loše jede”, „Kao naša Ljuba” 2. A. Barto “Tamara i ja...” 1. A. Kandrashova “Naš doktor” 2. A. Freidenberg “Div i miš”	1. rub. n.s. "zimovye" 2. E. Čarušin “U našem dvorištu” (Krava. Koza. Pas. Mačka. Patka. Piletina) 1. L. Tolstoj “Mače” 2. G. Oster “Mačić po imenu Vau” 3. V. Bianchi “Prvi lov” 4. L Tolstoj “Vatreni psi” 5. A. Barto “Otišli smo” 6. Meksička bajka “Učtivi zec” 7. Italijanska bajka “Kako je magarac prestao da peva” 8. S. Marshak “Brkati – prugasti”	1. rub. n.s. "Snjegurica" 2. S. Marshak “Ovo je snježna stranica”, “Mećava, snježna oluja...” 1. L Voronkova “Škakav snjegović” 2. K. Chukovsky “Ona raste naopačke” 3. L. Breg “Riba” 4. L. Karpov “Kako ribe zimi” 5. L. Tolstoj “Ajkula” 6. V. Zotov “Kako je rak pustinjak našao prijatelja”	1. V. Suteev “Božićno drvce” 2. Učenje S. Drozhzhina na pamćenje „Šetnja po ulici...” 1. E. Mikhailova „Šta je Nova godina?“ 2. M. Evensen “Riblja kost” 3. E. Trutneva “Božićno drvce” 4. A. Barto “Božićno drvce”. 5. Z. Aleksandrova “Ptičje božićno drvce” 6. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce"

JANUAR.

Razvijati kod djece želju za pamćenjem poetskih tekstova, naučiti ih da pronalaze različita sredstva za izražavanje i prenošenje slika i doživljaja, te uočavaju odnos između sadržaja i naslova djela.

Zdravlje. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Zima.	Rad odraslih. Šofer.
1. K. Chukovsky “Aibolit”, “Aibolit i vrabac”, “Moidodyr” 2. S. Mihalkov “Vakcinacija”, “O mimozi” 1. L. Grblovskaya “Operi zube, moje ruke” 2. V. Chernyaeva “Budi bolestan za svoje zdravlje” 3. A. Usachev “O noktima”	1. Učenje napamet - I. Surikov “Zima” 2. I. Sokolov-Mikitov “Zima mećava” 1. K. Balmont “Pahulja” 2. I. Belousov “Prva gruda snijega” 3. A. Kalinchuk “Zima” 4. M. Druzhinina “Ja i snijeg” 5. M. Dudin “Drveće zimi” 6. A. Yashin “Hrani ptice zimi” 7. I Surikov "Beli pahuljasti sneg..."	1. Y. Tuvim “Rad je svima koristan i potreban” 2. E. Fireflower “Ko počinje dan” 1.E. Moshkovskaya "Autobusi trče prema nama" 2. I. Muraveyka “Kampion”

FEBRUAR.

Nastavite da se razvijate kod dece emocionalna percepcija tekst; naučiti razumjeti i procijeniti postupke i karaktere junaka. Proširiti razumijevanje djece o žanrovskim karakteristikama bajke. Pomozite da razvijete pažljive slušaoce.

Bajke.	Kutak prirode.	Naši branioci.	Planeta Zemlja.
1. rub. n.s. "Lisica sa oklagijom" 2. Y. Moritz “Pesma o bajci” 1. rub. n.s. "Zhiharka" 2. rub. n.s. "Mačka i lisica" 3. r. n.s. “Krilati, krzneni i masni” 4. r. n.s. “Kako je koza sagradila kolibu” 5. rub. n.s. "guske labudovi"	1. G. Snegirev “Zamorac” 2. N. Nosov “Karasik” 1. Čitanje bajki K. Čukovskog („Muva koja nereda“, „Ukradeno sunce“, „Zabuna“ itd.)	1. I Gromova “Praznik svih otaca” 2. Pamćenje S. Marshak “Februar”, “Granničar” 1. A. Barto “Na ispostavi” 2. Z. Aleksandrova “Sat” 3. A. Zharov „Pogranična straža” 4. I. Kulskaya “O bratu” 5. A. Livanov “Pismo” 6. "Postojani limeni vojnik"	1. O. Tarutin “Bilo je na Antarktiku” 2. A. Mihajlov “Kako sam se sprijateljio sa pingvinom” 1. S. Marshak “Pingvini” 2. G. Snegirev „Raznoznati“, „Pingvinjska plaža“, „Šafini“, „Do mora“, „Meljan leopard“, „Šljunak“, „Hrabri pingvin“, „Zbogom“

MART.

Nastavite učiti kako emocionalno percipirati figurativni sadržaj poetskog teksta i razumjeti sredstva izražavanja. Razvijati interesovanje i ljubav prema fikciji.

Porodica, majčin praznik.	Vazduh je nevidljiv.	Životinje vrućih zemalja.	Pozorište.	Maslenica.
1. E. Blaginina „To je majka“ 2. S. Vangeli “Snowdrops. 1. M. Zoshchenko “Demonstracija djeteta” 2. E. Uspenski “Destrukcija” 3. L. Kvitko “Bakine ruke” 4. S. Mihalkov „Šta imaš?“	1. I. Tokmakova “Vjetrovito” 2. G. Sapgir “Šume su čuda” 1. E. Charushin “O zečićima” 2. E. Serova “Vukovi” 3. G. Ladonščikov “Jež”, “Lisica”, “Medved se probudio” 4.E. Trutnev "Vjeverica" 5. V. Volina “Sivi zeko se pere”	1. Afrička bajka “Beba leopard i beba antilopa” 2. S. Baruzdin “Deva” 1. H. Langlesia “Krokodilske suze” 2. M. Moskvina “Šta se dogodilo krokodilu” 3. E. Koteneva “Kengur” 4.S. Egorova "Žirafa" 5. M. Sadovski "O čemu sanja slon?" 6. Luda “Gospodar mjesta” 7. E. Moshkovskaya "Kako je žirafa otišla u školu" 8. V. Zotov “Žirafa i okapi” 9. G. Tsyferov „Bilo jednom davno živela beba slončića”	1. D Edwards “U pozorištu” 2. A. Barto “U pozorištu” 1. Y. Tuvim “O Pan Trulyalinsky” 2. E. Moshkovskaya “Učtiva riječ” 3. K. Ushinsky “Medvjed i balvan” 4.Eskimska bajka “Kako je lisica prevarila bika” 5. Letonska bajka"Šumski medvjed i nestašni miš"	1. Mali folklorni oblici: napjevi, vrtalice, vrtalice, brojalice, mirilice, vesnjanke..

APRIL.

Upoznati djecu sa životom i radom E. Čarušina. Nastavite jačati dječje ideje o žanru priče. Naučite razumjeti temu i sadržaj književno djelo, razviti interesovanje za informacije koje tekst nosi.

Humor, emocije, karakter.	Transport. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Ptice.	Proljeće.
1. Yu Vladimirov “Čudaci” 2. S. Marshak "Tako je odsutan" 1. N. Nosov “Zabavljači” 2. J. Brzechwa “Clean Fly” 3. V. Berestov “Zmaj” 4. K Chukovsky “Confusion”	N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu" 2. I. i L. Sandberg “Dječak i sto automobila” 1. T. Aleksandrova “Semafor” 2. O. Chernoritskaya “Autobus”, “Kampion” 3. I. Tokmakova “Vozili smo se autom”		1. Memorisanje G. Ladonshchikova “Proljeće” 2. Y. Akim “April” 1. M. Borisov “Drop Song” 2. E. Baratynsky "Proljeće, proljeće!" 3. S. Vysheslovtsev “Proljeće” 4. F. Tyutchev “Nije bez razloga zima biti ljut...” 5. L. Osipova „Proleće je došlo u rusku šumu“ 6. G. Graubli “Brod”

Upoznati djecu sa djetinjstvom i radom S. Mihalkova. Da vas podstakne da emocionalno percipirate poeziju, razumete sadržaj teksta i osetite ritam poetskog govora. Kroz književnost gajite prijateljski odnos i odnos poštovanja jedni prema drugima.

Prijateljstvo djece.	Grad u kojem živimo.	Insekti.	Transport, O.B.Zh.
1. rub. n.s. “Kao da pas traži prijatelja” 2. B. Almazov “Gorbuška” 3. L. Voronkova “Snowball”, “Battle”	1. E. Blaginina “Ptičja trešnja” 2. Z. Aleksandrova “Prvomajski vatromet” 1. S. Marshak “Proljetna pjesma” 2. V. Berestov “Pjesma veselih minuta” 3. N. Sladkov „Prolećne radosti“, „Potok“ 4. E. Šim “Solarne kapi” 5. A. Porošin "Deda priča"	1. V. Bianchi “Kao mrav požurio kući” 2. Bjeloruska bajka “Muha pjesmarica” 1. D. Mamin-Sibiryak “Priča o Komaru Komaroviču” 2. I. Krylov “Vilini konjic i mrav” 3. V. Palchinkaite “Mrav” 4.B. Zemaljski "poznati insekti"	1. M. Pogarsky “Različite mašine” 2. I. Gurina „Semafor“, „Pešak“, „Nestašni pešak“, "semafor za bebe"

Dugoročno planiranje za beletristiku u pripremnoj grupi.

SEPTEMBAR.

Nastavite da razvijate kod dece održivo interesovanje za beletristiku i čitanje. Promovirati brzo pamćenje pjesama, vježbati izražajno čitanje djela uz pomoć različite tehnike. Upoznati žanrovske karakteristike basne.

Dan znanja. Dječija prava.	Šta nam je ljeto dalo?	Transport. O. I.	Podzemno kraljevstvo.
1. S. Mihalkov “Sami ste krivi” 2. G. Ladonshchikov “O sebi i o momcima” 3. L. Tolstoj "Pinokijeve avanture" (analiza pravne situacije)	1. N. Nosov “Krastavci” 2. M. Prishvin “Posljednje pečurke” 1. G. Yurmin “Šporet u bašti” 2. B. Žitkov “Šta sam vidio” 3. Ya. Tayts “Za bobice” 4. V. Kataev “Gljive” 5. E. Moshkovskaya “Prodavnica zabave” 6. N. Pavlova “Posljednje bobice”, “ Jestive pečurke»	1. E. Rein “Ovo užasan incident sa Petjom, neka svi na svijetu znaju" 2. A. Stepanov “Konjska snaga” 1. Y. Pishumov “Pesma o pravilima” 2. O. Bedarev “Ako…” 3. A. Sjeverni "semafor" 4. N. Končalovskaja “Skuter” 5. E. Ilyina “Automobili na našoj ulici” 6. S. Mihalkov “Biciklista”	1. I. Bazhov “Uralske priče” 2. A. Volkov “Sedam podzemnih kraljeva” 1. I. Krylov “Vilini konjic i mrav”, “Vrana i lisica”, “Labud, rak i štuka”, “Slon i mops” (učenje odlomaka napamet)

OKTOBAR.

U procesu čitanja beletristike probuditi kod djece osjećaj ljubavi prema ruskoj prirodi, divljenje njenoj ljepoti; konsolidirati ideje o jeseni; obogatiti vokabular jarkim, šarenim definicijama (epitetima), formirati zalihu književnoumjetničkih utisaka, koristiti sintezu književne riječi, muzike i slikarstva.

Grad uz more.	Zlatna jesen.	Čovjek.	Rad na kolektivnoj farmi. Hleb.
1. prema B. Gnedovskom "Iz istorije Arhangelskog severa" 2. priče i priče iz antologije o ruskom sjeveru “Morjanka”	1. Pamćenje A. Puškina "Nebo je već disalo u jesen..." 2. G. Graubin “Zašto lišće pada u jesen” 1. M. Prishvin “Ptice i lišće” 2. E. Trutneva “Jesen” 3. O. Ivanenko bajka “Laku noć” 4. A. Erikeev “Jesen je došla” 5. I. Bunin “Opadanje lišća” 6. F. Tyutchev “Postoji u originalnoj jeseni...”	1. L. Voronkova “Maša je zbunjena” 2. Iz Mihalkova “O Tomasu” 1. R. Sef “Priča o okruglim i dugim ljudima”, “Sve na svijetu je slično svemu” 2. M. Yasnov “Krevet ima uzglavlje”	1. L. Kon “Raž”, “Pšenica” 2. M. Ljašenko “Kakva vekna” 1. I Tokmakova Ko da budem?” 2. G. Branlovsky “Naše majke, naši očevi” 3. L. Voronkova “Šolja mlijeka” 4. I Raksha "Večera vozača traktora" 5. Ya. Dyagutyte “Tvrđenje”, “Ljudske ruke” 6. “Odlična pšenica” 7. Male folklorne forme "Pokrovski skupovi"

NOVEMBAR.

Naučite djecu da intonirano i ekspresivno prenesu svoje divljenje slikama prirode dok recituju pjesme napamet. Naučite uočiti figurativne uređaje koji se nalaze u tekstu. Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama priča i bajki. Da dovede do razumevanja moralnog značenja dela, do motivisane ocene postupaka i karaktera junaka.

Naša regija je sjeverna.	Jesen kao godišnje doba?	Ko se sprema za zimu?	Od kočije do rakete	Kultura ponašanja
1. A. Članovi "Kakvi su to polarni istraživači?" 2. I. Istomin “Severni put” 1. N. Zabila “Na sjeveru” 2. Yu. Shestopalav “Polar Lights” 3. V. Voskobojnikov “Crteži na kljovi morža” 4. L. Tokmakova „Ruski kolovrat“ 5. N Sladkov “Bela zemlja”, “Siva zemlja” 6. A. Lyapidevsky "Čeljuskiniti"	1. I. Sladkov “Jesen je na pragu” 2. G. Skrebitsky “Jesen” 3. Memoriranje E. Trutneve “Prvi snijeg” 1. I. Bunin “Prvi snijeg” 2. V. Zotov “Ariš” 3. K. Choliev “Drveće spava” 4. E. Golovin “Jesen” 5. A. Pleshcheev "Jesenska pjesma"	1. G. Snegirev “Kako se životinje i ptice pripremaju za zimu” 2. A. Sukontsev "Kako se jež pripremio za zimu" 1. Akimushkin “Bila jednom vjeverica”, “Bila jednom lisica”, “Bio jednom vuk” 2. I. Sokoloa-Mikitov “Vjeverice” 3. "Ružno pače" 4. V. Bianki “Na sjever, na sjever - u zemlje ponoći”, “Govore daleka ostrva Arktičkog okeana”	1. Čitanje priča iz knjige I. Kobitine “Za predškolce o tehnici”	1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. V. Dragunsky “Tajna postaje očigledna” 1. M. Pototskaya "Akutna bolest svinja" 2. D. Kharms “Lažljivac” 3. S. Mihalkov “Kako se prijatelji upoznaju” 4. P. Voronko “Help Boy” 5. S. Pogorelovsky “Pristojno” 6. Ya Segel “Kako sam bila majka” 7. E Permyak “strana kapija” 8. r. n.s. "Mašenka i Dašenka" 9. V. Sukhomlinsky "Zašto kažu hvala"

DECEMBAR

Ojačati znanje djece o strukturi bajke. Razmotrite različita izdanja bajki, upoznajte ih s ilustratorima. Pomozite djeci da shvate zašto se bajka naziva mudrom. Ponovite s djecom djela malih folklornih oblika koja su im poznata i upoznajte ih s novima. Poboljšajte pamćenje i dikciju. Promovirati razvoj koherentnog govora kod djece.

Simboli zemlje.	Kućni ljubimci.	Voda, snijeg.	Nova godina.
1. S. Mihalkov “Himna Rusije” 2. R. Sef “Neobičan pešak” 1. E. Sinukhin „Čuvaj Rusiju“, „Pod jedrima leto plovi zemljom“ 2. S. Vasiliev “Rusija” 3. N. Zabila “Naša domovina” 4. E. Trutneva “Otadžbina” 5. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 6. M. Isakovski “Idi izvan mora i okeana”	1. N. Garin-Mikhailovsky “Tema i buba” 2. D. Kharms “Čudesna mačka” 1. A. Barto “Otišli smo” 2. L Tolstoj “Lav i pas” 3. A. Alish “Dva pijetla” 4. E. Čarušin „Pile“, „Tjupa, Tomka i svraka“, „Krava“ 5. G. Snegirev “Vrh” 6. Yu.Dmitriev “Pačići i pilići”, “Ždrebad i štenci”	1. V. Arkhangelsky “Putovanje kapi vode” 2. S. Ivanov “Kakav snijeg se dešava” 1. L. Brojko “Srebrna kap” 2. V. Bianchi “Led” 3. S. Marshak “Mjehurići od sapunice” 4. P. Bazhov “Srebrno kopito” 5. A. Puškin “Pod plavim nebom” 6. S. Jesenjin “Prah”, “Zima peva, zavija...” 7. r. n.s. "Moroz Ivanovič" 8. r. n.s. "Snjegurica"	1. O Vysotskaya “Nova godina” 2. Memoriranje E. Trutneva “Srećna Nova godina!” 1. V. Suteev “Snjegović-poštar” 2. M. Klokova “Otac Morz” 3. Sa Marshakom “Dvanaest mjeseci” 4. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce" 5. E. Serova "Nova godina"

JANUAR.

Nastavite učiti kako emocionalno sagledati figurativni sadržaj bajke, razumjeti značenje poetskih djela i nastaviti raditi na izražajnom čitanju poezije. Upoznajte djecu sa hiperbolom, naučite ih da prepoznaju hiperbolu u njoj književni tekst. Razvijati interesovanje djece za knjigu, čitanje, biblioteku kao ostavu i centar kulture knjige.

Čovjek. Zdravlje.	Zima.	Rad ljudi u gradu.	Knjige. Biblioteka
1. I. Turičin “Čovjek se razbolio” 2. S. Marshak „Od čega je dječak bolestan?“ 1. Poglavlja N. Nosova iz knjige "Neznane avanture" (o doktoru Piljulkinu) 2. V. Berestov “Medicinska lisica” 3. E. Uspenski “Strašna priča” 4. B. Zakhoder “Ma-tari-kari” 5. I. Semenova „Učiti kako biti zdrav, ili kako postati blag”	1. N. Sladkov “Decembarsko suđenje” 2. Učenje napamet S. Jesenjin “Breza” 1. G. Skrebitsky “Na šumskoj čistini” 2. A. Puškin "Zimsko jutro" 3. r. n.s. "Dva mraza" 4. V. Suteev “Snježni zeko” 5. I. Surikov “Zima”, “Djetinjstvo” 6. Mali folklorni oblici - poslovice, izreke o zimi.	1. E. Vatreni cvijet “Mikheich” 2. N. Zabila “U fabrici” 1. S. Marshak „Odakle ta tabela?“, „Kako je štampana tvoja knjiga“ 4. S. Baruzdin “Mamin rad” 5. V. Danko “O sreći” 6. E. Permyak "Mamin rad" 7. Poslovice o radu.	1. E. Perekhvalskaya "Odakle je došla abeceda" 2. E. Osetrov “Priča o Ivanu budalu i njegovim knjigama” 1. B. Zubkov “Knjiga o knjizi” 2. V. Valkov, A. Stal “Kuća knjige” 3. D. Mamin-Sibiryak “O zecu s dugim ušima...” 4. Ukrajinska bajka “Šopata patka” 5.r. n.s. "princeza žaba" 6. r. Istraživač "Sivka-Burka"

FEBRUAR.

Nastavite upoznavati djecu sa djetinjstvom i stvaralaštvom pisaca. Pomozite djeci da zapamte nazive i sadržaj djela koja znaju, da odrede kojem žanru svako od njih pripada i dajte im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Razvijati interesovanje i ljubav prema knjigama, stvarati uslove za gledanje knjiga.

Istorija zavičajnog kraja, zemlje.	Životinje sjevera i juga.	Naši branioci. Porodica.	Solarni sistem.
1. A. Prokofjev “Na širokom prostoru” 2. V. Orlov “Kao krov nad zemljom” 1. S. Marshak “Ledeno ostrvo” 2. priče iz njihove antologije o ruskom sjeveru “Moryanka” 3. M. Žestov “Početak svega” 4. Z. Aleksandrova „Ako kažu reč domovina...” 5. T. Koti “Moja domovina” 6. A. Aleksandrova “Moskva” 7. N. Končalovskaja "Nema ništa bolje, ljepše..." 8. D. Rodari " Opća istorija»	1.S. Baruzdin "Rabin i Šaši" 2. G. Snegirev “O pingvinima”, “Trag jelena” 1. Yu.Dmitriev “Beba kamila i slon” 2. G. Ganeizer “O vrućoj pustinji” 3. N. Sladkov “Žuta zemlja”	1. A. Gaidar “Priča o vojnoj tajni” 2. S. Baruzdin “Rođendan Crvenog vojnika” 1. E. Farjok “Dva brata” 2. Kineska bajka “Porodični dragulj” 3. Kurdska bajka “Otac i sin” 4. r. n.s. "mudri otac" 5. L. Kassil “Vaši branioci” 6. M. Isakovski “Na samoj granici”	1. G. Shalaev “Ko je ko u svetu zvezda i planeta” 2. B. Levitin " Star Tales", "Za djecu o zvijezdama i planetama", "Astronomija u slikama" 3. L. Miles “Astronomija i svemir”

MART.

Upoznati djecu sa procesom stvaranja umjetničkog djela. Uvesti kratku istoriju nastanka pozorišta u Rusiji, koncept "igra", " glumac", "pripomena". Nastavite da razvijate interesovanje dece za beletristiku. Negujte kod svog deteta potrebu da gleda knjige i ilustracije.

Porodica. Majčin dan.	Nevidljivi vazduh.	Severodvinsk.	Pozorište.	Maslenica.
1. pamćenje G. Vierua “Majčin dan” 2. V. Sukhomlinsky "Majčina krila" 1. M. Skrabcov “Majčino srce” 2. K. Karailičev “Majčina suza” 3. "Talisman" 4. Bugarska bajka “Priča o buretu” 5. A. Isahakyan “Po suncu” 6. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 7. Nenečka bajka "Kukavica" 8. Y. Akim „Ko je ko?“	1. V. Bianchi “Dajemo bodove vjetru” 2. Z. Aust “Vrijeme” 1. G. Gaikhard “Prirodne katastrofe” 2. V. Levin “Moj prijatelj vrabac” 3. A. Prokofjev “Rooks” 4. B. Zakhoder “Škola ptica” 5. E. Čarušin “Tetreb”, “Djetlić”, “Gladen” 6. V. Sukhomlinsky “Ptičja ostava”	1. Čitanje pjesama, priča, bajki iz antologije o ruskom sjeveru “Moryanka” 2. Pjesme A. Ipatova.	1. E. Uspenski "Idemo u pozorište" 2. A. Barto “U pozorištu” 1. rub. n.s. "Lisica - Lapotnica" 2. Kirgiška bajka “Lisica i mrav” 3. V. Dragunsky “Bitka kod čiste rijeke” 4. N. Nosov “Kit”	1. Male folklorne forme - pjesme, napjevi, kamenčići, vrtalice, vrtačice, zagonetke.

APRIL.

Pomozite djeci da zapamte naziv i sadržaj djela koja znaju, da odrede kojem žanru svako od njih pripada i dajte im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Pomozite vam da zapamtite koristeći različita sredstva i da izražajno čitate poeziju. Razvijati interesovanje za beletristiku, obrazovati zahvalne i pismene čitaoce.

Čovjek. Humor. Emocije.	Prostor.	Crvena knjiga Zemlje.	Proljeće.
1. M. Brodskaya “Mlijeko je pobjeglo” 2. N. Nosov “Sanjari” 1. D. Smith “Sat zabave” 2. A. Vvedensky "Ko?" 3. Y. Vladimirov “Čudaci” 4. strani folklor “Djeca na ledu” 5. D. Kharms "Veseli siskini", "Veseli starac" 6. K. Chukovsky “Radost” 7. L. Tolstoj “Pas i njegova senka” 8. S. Mihalkov “Greška”	1. \V. Borozdin "Prvi u svemiru" 2. Yu. Gagarin " Tužna priča nade" 1. V. Tereškova „Univerzum je otvoreni okean“ 2. A. Leonov “Koraci preko planete” 3. Yu Yakovlev “Tri u svemiru” 4. Y. Akim “Zemlja” 5. N. Nosov poglavlja iz knjige “Neznam na Mjesecu”	1. V. Sukhomlinsky "Neka budu slavuj i buba" 2. E. Serova “Đurđevak”, “Snowdrop” 2. V. Bianki “Šumske kuće” 3. M. Prishvin “Zlatna livada”, “Momci i pačići” 4. N. Nekrasov “Djed Mazai i zečevi” 5. G. Snegirev “Čvorak”	1. S. Baruzdin “Ice drift” 2. I. Sokolov-Mikitov “Proljeće je crveno” 1. P. Dudochkin “Zašto je dobro na svijetu” 2. M. Prishvin “Vrući sat”, “Proljeće u šumi” 3. Y. Kolos “Pesma proleća” 4. V. Bianchi “Poplava”, “Kalendar sjenica”

Pokažite značaj knjige u životu osobe. Upoznati djecu sa djelima različitih vremena, žanrova, naroda koji se bave problemom ljepote; analizirati problem na nivou dostupnom djeci. Ojačati znanje o žanru priče. Nastavite raditi na intonacijskoj ekspresivnosti govora.

Djeca iz cijelog svijeta su prijatelji.	Dan pobjede.	Priroda i mi.	Uskoro nazad u skolu.
1. V. Dragunsky “Prijatelj iz djetinjstva” 2. M. Mazin “Hajde da budemo prijatelji” 1. A. Mityaev “Prijateljstvo” 2. poslovice i izreke o prijateljstvu	1. S. Mihalkov „Dan pobede“, „Istina za decu“, „Zdravo, pobednički ratniče“ 2. L. Kassil “Sestra” 1. S. Pogorelovsky “Sovjetski vojnik” 2. A. Tvardovsky “Harmonika” 3. L. Kassil “Spomenik sovjetskom vojniku”. 4. M. Isakovski „Zauvek pamti“ 5. P. Voronko “Dva brata vojnika” 6. K. Selikhov “Na Crvenom trgu”	1. M. Mihajlov “Šumske vile” 2. Pamćenje G. Novitske "Bubrezi se otvaraju" 1. S. Voronin “Moja breza” 2. S. Mihalkov “Šetnja” 3. N. Pavlova “Žuta, bela, ljubičasta” 4. E. Serova “Cvijeće” 5. V. Glushchenko “Gridka” 6. P. Voronko “Breza” 7. K. Ushinsky “Pčele na izviđanju” 8. V. Biryukov “Pjevani buket”	1. S. Mihalkov “Važan dan” 2. Memorisanje V, Berestov “Čitalac” 1. Z. Aleksandrova “Sveta”, “U školu” 2. L. Voronkova “Djevojke idu u školu” 3. A. Barto “U školu” 4. A. Prokofjev “Pesma” 5.S. Marshak “Prvi dan kalendara”

Povratak