Učitelj u Dječijoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi "CRR - vrtić br. 247", Saratov
Obrazovno-metodički razvoj. Perspektivni plan u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Dugoročni plan čitanja beletristike za mlađu grupu po programu „Vrtić 2100“ u skladu sa FGT, vodeći računa o tematskom planiranju.
Tekstovi su u prilogu.
|
septembar “Mi i naš vrtić” |
||
|
"igračke" “Kako izgleda sunce” T. Bokova |
Zapamtite da su se ljeti djeca mnogo igrala sa igračkama; pomoći pri sjećanju poznatih pjesama Upoznati djecu sa konceptom „rime“; razvijati razmišljanje |
|
|
“Moje igračke” Z. Petrova “Bilo jednom” B. Iovlea |
Pomozite djeci da nauče slušati poetske tekstove; spomenuti pažljiv stav na igračke Razviti sposobnost razlikovanja loših i dobra djela |
|
|
“Ljeto” V. Orlov “Jutarnji zraci” K. Ushinsky |
Pojačajte glavne znakove ljeta Razvijati sposobnost slušanja kratkih priča; nastaviti učiti djecu o sezonskim znakovima |
|
|
N. Kalinina “U šumi” pjesma "Jesen" |
Nastavite učiti djecu da slušaju kratka djela; konsolidovati znanje o drveću, cvijeću Nastavite upoznavati djecu sa znakovima jeseni; proširite svoje horizonte |
|
|
oktobar “Mi i priroda” |
||
|
Pesma „Trava. Bushes. drveće" I. Tokmakova "Jesenje lišće" |
Ojačati znanje djece o vrstama vegetacije Nastavite upoznavati djecu sa glavnim znakovima jeseni |
|
|
F. Gurinovich “Povrtnjak” “Kod bobica” Ya. Taytsa |
Ojačati znanje o povrću i gdje raste Nastavite sa učenjem slušanja mali radovi; negovati ljubav prema voljenim osobama |
|
|
N. Kisileva “Mače i štene” Ruska narodna pjesma "Krave" |
Održavati interes za bajke; konsolidovati znanje o domaćim životinjama; upoznati djecu sa osnovnim saobraćajnim pravilima Nastaviti sa uvođenjem malih folklornih žanrova; konsolidovati znanje o domaćim životinjama; naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta |
|
|
S. Marshak “Djeca u kavezu” K. Chukovsky “Aibolit” |
Nastavite učiti djecu da slušaju poeziju; konsolidovati znanje o divljim životinjama Nastavite učiti da slušate velika pjesnička djela i odgovarate na pitanja; konsolidovati znanje o divljim životinjama |
|
|
Novembar "Obojena zemlja" |
||
|
L. Razumova “Crvena boja” “Semafor” B. Žitkov |
Učvrstiti znanje o crvenoj boji; nastaviti učiti djecu da pronalaze crvene predmete u svojoj okolini Nastavite razvijati sposobnost slušanja priča; konsolidovati znanje o crvenoj boji; nastaviti sa uvođenjem osnovnih saobraćajnih pravila |
|
|
K. Chukovsky “Piletina” “Sunce, kao majka” A. Pavlova |
Održavati trajni interes za fikciju; konsolidovati znanje žuta boja. Nastavite sa upoznavanjem djece prirodne pojave; naučiti djecu da pronalaze žute predmete u svojoj okolini |
|
|
V. Suteev “Kapriciozna mačka” „Višebojni poklon” P. Sinyavskog |
Naučite procijeniti postupke heroja; konsolidovati znanje o primarnim bojama Nastavite učiti djecu da slušaju poeziju; konsolidovati znanje o primarnim bojama |
|
|
“Olovka” Ya. Taitsa “Priča o tome kako su bojene boje” M. Shkurina |
Naučite razumjeti humor književnih djela; konsolidovati znanje plave boje Upoznajte djecu sa činjenicom da kada pomiješate boje, dobijete drugu boju. |
|
|
decembar "Zima" |
||
|
M. Klochkova "Pahulje" Zima za zdravlje Z. Alexandrova |
Nastavite sa upoznavanjem glavnih znakova zime, svojstava snijega Pomozite djeci da shvate prednosti hladnog zraka |
|
|
poema "ptica" Pesma "Ptice koje zimuju" |
Nastavite upoznavati djecu sa karakterističnim osobinama ptica Učvrstiti postojeća znanja o pticama koje zimuju, gajiti želju za pomaganjem pticama zimi |
|
|
Pesma "Zveri zimi" “Kao snijeg na brdu” I. Tokmakova |
Upoznajte djecu sa načinom zime divljih životinja Nastavite da upoznajete djecu sa onim što životinje rade zimi |
|
|
O. Chusovitina “Uskoro, uskoro Nova godina” N. Migunova “Nova godina” |
Pomozite djeci da se sjete pjesme Nastavite sa upoznavanjem djece sa novogodišnjim pjesmama |
|
|
januar “Mi i naša porodica” |
||
|
Pjesmica “Evo naših ruku” O nosu i jeziku. Permyak E. A. |
Nastaviti sa uvođenjem malih oblika folklora; konsolidovati znanje o delovima ljudskog tela Nastavite sa upoznavanjem djece sa svrhom dijelova tijela |
|
|
Z. Aleksandrova " Loša cura» “Sama” V. Stepanov |
Pomozite djeci da shvate da su svi ljudi različiti i da se ponašaju drugačije; naučiti procjenjivati postupke heroja Usadite pozitivne navike djeci |
|
|
E. Blaginina “Beba gola” "Sto odeće" |
Ojačati znanje djece o vrstama odjeće Proširiti leksikon dječji nazivi odjevnih predmeta |
|
|
februar "Naša porodica" |
||
|
N. Pavlova “Čije cipele” "Modnik i cipele" Victor Polyanskikh |
Nastavite učiti da slušate mala djela; konsolidovati znanje o obući Nastavite sa upoznavanjem djece sa raznim vrstama cipela |
|
|
Pesma "Moja porodica" “Pomoćnik” E. Blaginine |
Pomozite djeci da shvate ko je njihova porodica Pomozite djeci da shvate kako mogu pomoći kod kuće |
|
|
Pogledaj igračke! E. Blaginina Dođite i pogledajte! E. Blaginina |
Negujte želju da pomognete odraslima Podsticanje djece na dobra djela |
|
|
Z. Aleksandrova “Kiša” I. Pivovarova “Čarobni štapići” |
Razvijati istrajnost i pažnju; konsolidovati znanje o ljubičasta boja Razvijati sposobnost percipiranja poetskih tekstova; konsolidovati znanje o primarnim bojama |
|
|
mart “Mi i naš dom” |
||
|
Z. Aleksandrova „Što si uzeo, vrati to nazad” „Sto ima četiri noge“ S. Ya. Marshak |
Pomozite da razumete značenje pesme; konsolidovati znanje o namještaju Nastavite upoznavati djecu s komadima namještaja |
|
|
Šta ne možete kupiti? Vladimir Orlov “Tri kopejke za kupovinu” Sh. Galiev |
Pomozite djeci da shvate da se ne može sve kupiti novcem. Pomozite djeci da shvate da su igračke skupe; neguju skromnost |
|
|
I. Tokmakova “O, da supa” “O, kako ukusno miriše supa od kupusa” |
Pomozite u pamćenju kratkih pjesama; konsolidovati znanje o kuhinji i posuđu Ojačajte svoje znanje o posuđu i kuhinjskom priboru |
|
|
D. Kharms “Samovar Ivan Ivanovič” K. Chukovsky “Muva nereda” |
Naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta; konsolidovati znanje o priboru za čaj Naučite da slušate velike pjesme; nastavi učiti kako odgovarati na pitanja |
|
|
april “Proljeće i godišnja doba” |
||
|
A. Pleshcheev "Moj vrtić" R.s.s. "Zajuškina koliba" |
Naučite pronaći sezonske znakove u pjesmi Upoznajte novu bajku; pomoći da se shvati razlog topljenja kolibe lisica |
|
|
“Starac i jabuke” L. Tolstoja „Priča o mačiću Kuzki i lijepi cvijet» M. Shkurina |
Upoznati djecu sa činjenicom da se voćke sade u proljeće Negujte poštovanje prema prirodi |
|
|
V. Suteev “Brod” “Solarna boja” M. Skryabtsova |
Pomozite da se shvati značenje rada: konsolidujte znanje plava boja Osvijestiti djecu smisao priče; popraviti plavu boju |
|
|
E. Moshkovskaya "Trči u veče" N. Kalinina “Ujutro” |
Učvrstite znanje o dijelovima dana Nastavite sa upoznavanjem dijelova dana |
|
|
Neka „Šta znamo i možemo“ |
||
|
Knjiga za brojanje "Podijelili smo narandžu" Ljeto L. Korchagina |
Pomozi mi da zapamtim rimu za brojanje; konsolidovati znanje o voću Nastavite učiti djecu o sezonskim znakovima |
|
|
“Medvjed” G. Ladonshchikova “Godišnja doba” A. Kuznjecova |
Ojačati znanje djece o godišnjim dobima; negovati smisao za humor Ojačati znanje djece o sezonskim promjenama u prirodi |
|
|
V. Oseeva “Loše” « Strašna priča» E. Charushin |
Pomozite djeci da shvate značenje priče; negovati ljubaznost, saosećanje Razviti sposobnost slušanja velikih djela; preneti deci značenje |
|
|
“Zdravo, ljeto” T. Bokova Zagonetke o igračkama |
Razvijati sposobnost percipiranja poetskog teksta, naglašavajući sezonske karakteristike Razviti sposobnost rješavanja zagonetki; razmišljanje |
|
Kako izgleda sunce? Tatjana Bokova
Kako izgleda sunce?
Na okruglom prozoru.
Lampa u mraku.
Izgleda kao lopta
Prokleto vruće također
I na pitu u šporetu.
Na žutom dugmetu.
Na sijalici. Luk.
Na bakrenoj zakrpi.
Na somunu od sira.
Malo za narandzu
Čak i na zenici.
Samo ako je sunce lopta - Zašto je vruće?
Ako je sunce sir
Zašto se rupe ne vide?
ako je sunce luk,
Svi bi plakali okolo.
Tako da sija na mom prozoru
Ni novčić, ni palačinka, već sunce!
Neka izgleda kao sve ostalo
i dalje je SVE SKUPLJE!
Skinuti Dugoročni plan o čitanju beletristike za junior grupa
Čuvam ga za sebe! Dijelim sa vama. Hvala svima!
Senior grupa. Spisak literature za decu od 5-6 godina.
Fikcija
Nastavite da razvijate interesovanje za fikciju. Naučite pažljivo i sa zanimanjem slušati bajke, priče i pjesme. Uz pomoć različitih tehnika i posebno organiziranih pedagoških situacija promovirati formaciju emocionalni stav na književna dela. Ohrabrite ljude da govore o svom stavu prema određenoj akciji književni lik. Pomozite djeci da shvate skrivene motive ponašanja likova u djelu. Nastavite objašnjavati (na osnovu djela koje ste pročitali) glavne žanrovske karakteristike bajki, kratkih priča i pjesama. Nastavite da njegujete osjetljivost za umjetničku riječ; pročitajte odlomke sa najživopisnijim, najzapamćenijim opisima, poređenjima i epitetima. Naučite slušati ritam i melodiju poetskog teksta. Pomozite da se poezija čita izražajno, sa prirodnim intonacijama, učestvuje u igranju uloga u čitanju teksta i dramatizaciji. Nastavite sa predstavljanjem knjiga. Skrenite pažnju djece na dizajn knjige i ilustracije. Uporedite ilustracije različitih umjetnika na isti posao. Recite djeci o vašim omiljenim dječjim knjigama, saznajte njihove želje i želje.
Za čitanje djeci
ruski folklor
pjesme.
“Kao tanak led...”, “Kao babina koza...”,
“Ti, mraz, mraz, mraz...”, “Rano, rano ujutru...”,
"Već mazim klinove...", "Nikolenka gusica...",
"Ako pokucaš u hrast, poleteće plava koža."
Pozivi.
“Rooks-kirichi...”, “ Bubamara...", "Lasta-lasta...",
„Ti si ptičica, ti si skitnica...“, „Kiša, kiša, zabavi se“.
Ruske narodne priče.
“Zec razmetljivi”, “Lisica i vrč”, arr. O. Kapitsa;
“Krilati, krzneni i masni”, arr. I. Karnaukhova;
“Princeza žaba”, “Sivka-Burka”, obr. M. Bulatova;
“Finist - Bistri soko”, arr. A. Platonova;
„Havrošečka“, arr. A. N. Tolstoj;
„Nikita Kožemjaka“ (iz zbirke bajki A. N. Afanasjeva); "Dosadne priče."
Dela pesnika i pisaca Rusije
Poezija.
V. Bryusov. "Uspavanka";
I. Bunin. "Prvi snijeg";
S. Gorodetsky. "Mačka";
S. Yesenin. “Breza”, “Breza trešnja”;
A. Maikov. "Ljetna kiša";
N. Nekrasov. " Zeleni šum"(skraćeno);
I. Nikitin. "U susret zimi";
A. Puškin. "Nebo je već disalo u jesen..." (iz romana u stihu "Evgenije Onjegin"), " Zimsko veče"(skraćeno);
A. Pleshcheev. “Moj vrtić”;
A.K. Tolstoj. „Jesen, cela naša jadna bašta se raspada...“ (skraćeno);
I. Turgenjev. "Vrapac";
F. Tyutchev. „Nije bez veze što je zima ljuta“;
A. Fet. “Mačka pjeva, oči suzile...”;
M. Tsvetaeva. "Kod krevetića";
S. Cherny. "Vuk";
Ya Akim. "Pohlepan";
A. Barto. "Uže";
B. Zakhoder. “Pseće tuge”, “O somu”, “Prijatan susret”;
V. Levin. "Škrinja", "Konj";
S. Marshak. "Pošta", "Pudlica"; S. Marshak,
D. Harms. "Veseli siskini";
Yu.Moritz. "Kuća sa dimnjakom";
R. Sef. “Savjeti”, “Beskrajne pjesme”;
D. Harms. “Trčao sam, trčao, trčao...”;
M. Yasnov. "Mirna rima za brojanje."
Proza.
V. Dmitrieva. “Beba i buba” (poglavlja);
L. Tolstoj. “Lav i pas”, “Kost”, “Skok”;
S. Cherny. "Mačka na biciklu";
B. Almazov. "Gorbuška";
M. Borisova. “Ne vrijeđaj Jaconyu”;
A. Gaidar. “Čuk i Gek” (poglavlja);
S. Georgiev. “Spasio sam Djeda Mraza”;
V. Dragunsky. “Prijatelj iz djetinjstva”, “Odozgo prema dolje, dijagonalno”;
B. Zhitkov. “Bijela kuća”, “Kako sam uhvatio male ljude”;
Yu Kazakov. “Pohlepni čik i mačak Vaska”;
M. Moskvina. "Beba";
N. Nosov. "Živi šešir";
L. Panteleev. “Veliko pranje” (iz “Priče o vjeverici i Tamari”), “Pismo “Ti”;
K. Paustovsky. "Mačji lopov";
G. Snegirev. “Pingvinjska plaža”, “Do mora”, “Hrabri mali pingvin”.
Folklor naroda svijeta
pjesme.
“Oprana heljda”, lit., arr. Yu. Grigorieva;
“Prijatelj po prijatelju”, Tadžik, arr. N. Grebneva (skr.);
“Vesnjanka”, ukrajinski, arr. G. Litvak;
“Kuća koju je Džek sagradio”, “Stara dama”, engleski, prev. S. Marshak;
“Ugodan put!”, holandski, arr. I. Tokmakova;
“Hajde da plešemo”, škotski, arr. I. Tokmakova.
Bajke.
“Kukavica”, Nenec, arr. K. Shavrova;
„Kako su braća našla očevo blago“, kalup., arr. M. Bulatova;
"Šumska djeva", prev. iz češkog V. Petrova (iz zbirke bajki B. Nemcove);
“Žuta roda”, kineski, prev. F. Yarilina;
“O mišu koji je bio mačka, pas i tigar”, ind., prev. N. Khodzy;
„Čudesne priče o zecu po imenu Lek“, priče naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreeva;
"Zlatokosa", prev. iz češkog K. Paustovsky;
"Tri zlatne vlasi djeda Sveznajućeg", prev. iz češkog N. Arosieva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena).
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija.
J. Brzechwa. "Na ostrvima Horizonta", prev. iz poljskog B. Zakhodera;
A. Milne. "Balada o kraljevskom sendviču", prev. sa engleskog S. Marshak;
J. Reeves. "Noisy Bang", trans. sa engleskog M. Boroditskaya;
Y. Tuvim. „Pismo svoj deci o jednoj veoma važnoj stvari“, prev. iz poljskog S. Mikhalkova;
V. Smith. "O letećoj kravi", prev. sa engleskog B. Zakhodera;
D. Ciardi. “O onome ko ima tri oka”, prev. sa engleskog R. Sefa.
Književne bajke.
R. Kipling. "Beba slon", prev. sa engleskog K. Čukovski, pesme u prevodu. S. Marshak;
A. Lindgren. „Karlson, koji živi na krovu, ponovo je stigao“ (poglavlja, skraćeno), prev. sa švedskim L. Lungina;
X. Mäkelä. "Gospodin Au" (poglavlja), prev. iz finskog E. Uspensky;
O. Preusler. "Mala Baba Jaga" (poglavlja), prev. s njim. Yu Korintsa;
J. Rodari. "Čarobni bubanj" (iz "Priče s tri kraja"), prev. iz italijanskog I. Konstantinova;
T. Jansson. "O poslednjem zmaju na svetu", prev. sa švedskim
L. Braude. "Čarobnjakov šešir" (poglavlje), prev. V. Smirnova.
Za učenje napamet
“Kucaj u hrast...”, ruski. adv. pjesma;
I. Belousov. "Proljetni gost";
E. Blaginina. „Sjedimo u tišini“;
G. Vieru. "Majčin dan", prev. sa plijesni. Y. Akima;
S. Gorodetsky. "Pet malih štenaca";
M. Isakovsky. “Idi izvan mora i okeana”;
M. Karem. "Mirna brojalačka rima", prev. sa francuskog V. Berestova;
A. Puškin. „Kod Lukomorja je zeleni hrast...” (iz pesme „Ruslan i Ljudmila”);
A. Pleshcheev. “Jesen je stigla...”;
I. Surikov. "Ovo je moje selo."
Za čitanje lica
Yu Vladimirov. "Čudaci";
S. Gorodetsky. "Mačka";
V. Orlov. “Reci mi, riječice...”;
E. Uspensky. "Destrukcija." (obožavamo ovaj crtani))))
Književne bajke.
A. Puškin. „Priča o caru Saltanu, o njegovom sinu (slavnom i moćni heroj Princ Guidon Saltanovich i prelepa princeza Labud";
N. Teleshov. "Krupenička";
T. Alexandrova. “Mali Brownie Kuzka” (poglavlja);
P. Bazhov. " Srebrno kopito»;
V. Bianchi. "Sova";
A. Volkov. “Čarobnjak iz smaragdnog grada” (poglavlja);
B. Zakhoder. "Siva zvijezda";
V. Kataev. "Cvijet sa sedam cvjetova";
A. Mityaev. "Priča o tri gusara";
L. Petrushevskaya. "Mačka koja je umela da peva";
G. Sapgir. “Kao da su prodali žabu”, “Smijeh”, “Basne u licima”.
Beletristika je neprocjenjiv izvor mudrosti, moćno sredstvo za razvoj govora, kao i intelektualno, estetsko i duhovno obogaćivanje djetetove ličnosti. Umjetnička riječ hrani bebine emocije, podstiče maštu, razvija maštovit pogled na svet i njeguje govornu kulturu. Čitanje priča i bajki budi iskreno interesovanje za osećanja i iskustva glavnih likova, uči vas da razumete motive njihovih postupaka, da sagledate plot plot. Zajednički napori roditelja i nastavnika pomoći će djeci da otkriju senior grupa Magični svijet književne avanture i nevjerovatna čuda.
Organizacija časova čitanja beletristike u starijoj grupi vrtića
Starijeg predškolskog uzrasta, zbog nagomilanih životno iskustvo u stanju su suptilnije sagledati autorov figurativni govor, dublje razumjeti značenje djela i analizirati likove glavnih likova. Sve to budi istinsko interesovanje za knjige, želju za učenjem novih književnih predmeta.
Usadite čoveku ukus za čitanje i dajte mu priliku da čita, a vi ćete ga neminovno usrećiti...
John Herschel
Kod starijih predškolaca se razvija istinsko interesovanje za knjige i želja za učenjem novih književnih predmeta.
Ciljevi i zadaci nastave
Ciljevi nastave lektire u starijoj grupi:
- razvoj kod deteta istinskog interesovanja za knjige i unutrašnje potrebe za čitanjem beletristike;
- obrazovanje kompetentnog i senzibilnog čitaoca.
Obrazovni ciljevi:
- proširite svoje horizonte, formirajte holističku sliku svijeta;
- naučiti slušati pjesme, priče, bajke, emocionalno percipirati, ali i razumjeti sadržaj djela;
- naučiti analizirati razloge za postupke glavnih likova, vidjeti skrivene kontekste, potaknuti ih da govore o svom razumijevanju karaktera likova;
- razvijati vještine izražajnog čitanja poezije, pomoći u učešću u igranju uloga u pozorišnim igrama i predstavama;
- pripremiti se za sveobuhvatno književno obrazovanje, organizovati početno upoznavanje sa ilustrovanim knjigama, narodnim stvaralaštvom i dati informacije o žanrovima dela, piscima i pesnicima.
Razvojni zadaci:
- estetski i moralni razvoj djetetove ličnosti;
- formiranje i razvoj kompetentnog književnog govora.
Edukativni zadaci:
- negovati sposobnost emocionalnog sagledavanja književnih djela;
- doprinose formiranju literarnog i umjetničkog ukusa.
Djeca uče da slušaju pjesme, priče, bajke, emocionalno percipiraju i razumiju sadržaj djela
Pedagoške tehnike rada sa umjetničkim djelima
U nastavi čitanja koriste se vizuelne, verbalne i igrive tehnike. Najpopularniji među vizuelnim su:
- upoznavanje sa autorom djela (demonstracija portreta pisca);
- ispitivanje i uporedni opis ilustracija knjiga;
- demonstracija i diskusija o tematskim prezentacijama, dijaprojekcijama, video zapisima posvećenim jednom ili drugom djelu (preporučljivo je koristiti ovu tehniku nakon čitanja knjige);
- dječiji crtež kao način prenošenja utisaka iz bajke ili priče koju su čuli.
Verbalne tehnike su raznovrsne i dizajnirane za rad kako s cijelim tekstom, tako i sa njegovim dijelovima, pa čak i sa pojedinačnim riječima. Ovo uključuje:
- izražajno čitanje iz knjige ili napamet, koje ima za cilj jačanje sposobnosti slušanja, slušanja i percipiranja sadržaja djela;
- pripovijedanje s elementima slobodne improvizacije (zamjena riječi, njihovo preuređivanje);
- razgovor koji se zasniva na pitanjima koja pomažu u određivanju žanra, zapleta, glavna ideja djela, sredstva umjetničkog izražavanja;
- selektivno čitanje ključnih fragmenata teksta knjige, čime se pojačava emocionalnost percepcije i aktivira dječja pažnja;
- objašnjenje značenja nepoznatih riječi:
- zamjena sinonimom tokom procesa čitanja, na primjer, "kruna - kruna", "zlo - lukavo"; učenje novih riječi uz prikazivanje slika;
- diskusija o nepoznatim frazama i frazama tokom uvodnog razgovora.
- kreativni zadaci za smišljanje fabule, nastavak priče, odabir rime, komparativni opisi, epiteti.
Kao tehnike igranja koriste se sve vrste igara i dramatizacija (pod uslovom odlično znanje djeca teksta djela):
- kostimirana predstava uz učešće djece;
- pozorišne predstave i igre (ploča, lutka);
- didaktičke književne igre i kvizove.
U nastavi o čitanju beletristike aktivno se koristi tehnika pozorišne igre.
Kviz “Saznaj bajku” koristeći multimedijalnu prezentaciju (na ekranu se pojavljuje slika ako su djeca tačno odgovorila na pitanja i imenovala bajku).
- U ovoj bajci, djed je uzgajao žetvu, ali nije mogao da je izvuče iz zemlje. Vukao je i vukao, ali ga nije izvukao. U pomoć su mu pritekle baka, unuka, Žučka i mačka. Koga sam zaboravio nazvati? Šta su izvukli? Da li ste prepoznali ovu bajku?
Slajd za bajku "Repa"
- IN sledeća bajkaŽivjeli su starac i starica, ali i šumske životinje (zeko, lisica, vuk) koje susreću našeg glavnog junaka. Lisica ga je pojela. Koga je pojela lisica? Kako je završio u šumi? Koju životinju sam zaboravio nazvati?
Slajd za bajku "Kolobok"
- Junaci bajke pronašli su udobnu kuću u šumi i nastanili se u njoj, ali za neke se kuća ispostavila premalenom. Odlučio je živjeti na krovu, sjeo na kuću i uništio je. Ko je to bio? Imenujte sve koji su živjeli u kući. Kako se zove bajka?
Slajd za bajku "Teremok"
- Neko je lukavstvom i prevarom zauzeo zečevu kuću. Medvjed, vuk i pas htjeli su otjerati nepozvanog gosta, ali nisu mogli. A ko bi mogao? Ko je pomogao zecu i oslobodio kolibu? Kako se zove bajka?
Slajd za bajku "Zajuškina koliba"
- Djeca su ostala sama u kući. Nisu poslušali majčino naređenje da nikome ne otvaraju vrata. Koliko je djece bilo? Ko ih je i kako uspio prevariti?
Slajd za bajku "Vuk i sedam kozlića"
- A u ovoj bajkovitoj priči majka i otac su otišli poslom, a kćerku i sina ostavili sami kod kuće. Starija sestra je dobila zadatak da čuva svog mlađeg brata. Devojčica je počela da se igra sa drugaricama, zaboravila je molbu oca i majke i brata ljute ptice odveden Baba Yagi. Kakve su ptice ukrale dječaka? Kroz koja je iskušenja djevojka morala proći u potrazi za bratom? Ko joj je pomogao?
Slajd za bajku "Guske i labudovi"
- Djed i baka su isklesali snježnicu. Šta joj se dalje dogodilo? Kako se zove glavni lik?
Slajd za bajku "Snjegurica"
Oblici rada koji se koriste u nastavi čitanja
Kako bi se kod predškolaca usadio snažan interes za čitanje, u redovnu praksu treba uvesti sljedeće oblike rada:
- svakodnevno čitanje djela različitih žanrova;
- samostalno upoznavanje djece sa knjigama u posebno opremljenom književnom kutku;
- organizovana nastava po rasporedu;
- opuštena komunikacija između nastavnika i djece zasnovana na fikciji tokom igre, šetnje i drugih aktivnosti;
- plodna saradnja sa roditeljima, popularizacija kućne lektire:
- konsultantski rad na optimalnom izboru literature za čitanje, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece;
- učešće roditelja u osmišljavanju izložbi knjiga, kvizova, književnih festivala;
- Dizajn informativnih štandova i putnih knjiga;
- izvođenje otvorene časove za roditelje.
Kutak fikcije obično je prisutan u svim grupama vrtić. Glavni cilj je povećati zanimanje za knjigu, stvoriti posebno ugodno, osamljeno mjesto gdje djeca mogu mirno i fokusirano komunicirati s knjigom, sa zadovoljstvom listati njene stranice, pažljivo pregledavati ilustracije, prisjećati se uzbudljivih epizoda i „proživljavati“ svoje priča sa svojim omiljenim likovima.
Glavna svrha kutka za knjige je da poveća interesovanje za knjigu, da stvori posebno udobno, osamljeno mesto gde deca mogu mirno i fokusirano da komuniciraju sa knjigom.
Pravila za dizajn kutka za knjige:
- Udaljena je od bučne i dinamične igraonice, stvarajući uslove za promišljen, ležeran provod.
- Postoji odgovarajuća dnevna (kod prozora) i večernja (lokalna električna) rasvjeta.
- Dizajniran sa policama ili stolovima.
- Knjige se biraju prema starosne karakteristike djeca.
Raspon interesovanja starijih predškolaca se širi, pa izložba knjiga može obuhvatiti deset do dvanaest knjiga, dajući svakom djetetu mogućnost da pojedinačno odabere knjigu koja ga zanima. Obavezno upoznajte djecu sa pravilima:
- brati knjige čistim rukama;
- pažljivo prelistajte;
- ne kidajte, ne gnječite;
- ne koristiti za igre;
- Nakon što je pogledate, uvijek vratite knjigu na svoje mjesto.
Tematska izložba knjiga
Tematske izložbe knjiga obično su posvećene pitanjima koja se pokreću kognitivni interes za djecu, kao i godišnjice ili praznike pisaca. Tema bi trebalo da bude značajna i da traje najviše nedelju dana, jer će interesovanje i pažnja dece za izložene knjige u budućnosti opasti.
Tematske izložbe knjiga obično su posvećene temama od interesa za djecu
Ideje za motivirajući početak nastave
Poticanje kognitivnog interesovanja djece za književna djela primarni je zadatak vaspitača. Promišljen pristup organizaciji nastave i sveobuhvatna preliminarna priprema stvorit će neformalno, živo okruženje i povećati performanse i emocionalne rezultate djece.
Kako bi aktivirao pažnju svojih učenika, nastavnik u svom radu može koristiti pitanja, pjesme, zagonetke i multimedijalnu prezentaciju.
Kako bi aktivirao pažnju svojih učenika, nastavnik može koristiti fascinantan razgovor, pjesme, zagonetke, didaktičke igre, elemente kostimirane predstave, demonstraciju ilustracija, slušanje muzičkog odlomka, gledanje multimedijalnih prezentacija, videa ili animiranih filmova. filmovi.
- Zanimljiva početna opcija je izgled heroj iz bajke, koji će djecu uključiti u igru ili ih pozvati na fantastično putovanje. Na primjer, Buratino ulazi u grupu i dijeli svoj problem s djecom: „Pozvao me je medvjed iz bajke „Maša i medvjed“ da posjetim šumu iz bajke. Zaista volim čaj i kolače, ali se i sama bojim putovati kroz tajanstvenu šumu. Ljudi, molim vas da mi pomognete da pronađem put do medvedove kuće.”
- Sa djecom starije grupe možete voditi kratke uvodne razgovore o poznatim djelima (6-8 pitanja). Na primjer, sljedeći razgovor bi bio prikladan za temu "Ruske narodne priče":
- Koje bajke znate?
- Ko je smislio ove bajke?
- Koje su životinje junaci bajki?
- U kojim se bajkama nalazi medvjed? (“Maša i medvjed”, “Tri medvjeda”, “Teremok”)
- Koji su junaci iz bajke zeko, lisica i vuk?
- Djeca će također biti očarana pričom koja predstavlja ličnost autora njihovog omiljenog djela. Na primjer, o P. P. Bazhovu, tvorcu bajke "Srebrno kopito", o tome možemo govoriti ovako:
Ljudi, danas ću vam predstaviti autora koji je toliko volio narodne priče da je svoje izmišljene priče nazvao bajkama. Šta je bajka? Ovo je drevna legendarna priča, koja se usmeno prenosila sa djedova i pradjedova na unuke i praunuke. U bajci pravi zivot i magija su čudesno isprepletene, djelujući zajedno sa zemaljskim herojima natprirodne moći, koji mogu biti dobri pomagači, ili se mogu manifestirati kao zle sile. To su bajke koje je smislio Pavel Petrovič Bazhov.
P. P. Bazhov je rođen u porodici vlasnika rudnika prije oko sto četrdeset godina. Ta fabrika se nalazila na dalekom Uralu, u blizini grada Jekaterinburga. Dječak je studirao u teološkom sjemeništu, gdje je upoznao divnog nastavnika književnosti koji je svoje učenike naučio da razumiju, cijene i vole fikciju. Bazhov je uživao u učenju pjesama napamet; sa devet godina mogao je napamet recitirati cijele zbirke pjesama svojih omiljenih pjesnika.
Sazrevši, Bazhov je krenuo stopama svog učitelja i počeo da uči ruski jezik deci Građanski rat borio se u Crvenoj armiji, a potom postao novinar. Bazhov je od malih nogu bio zainteresiran za narodne priče i pažljivo prikupljana folklorna djela. Sva njegova djela, sakupljena u knjizi “Malahitna kutija”, “dišu” narodnim legendama. - Didaktička igra kao motivirajuća tehnika bit će prikladna ako nije previše obimna i izvodi se brzim tempom, inače je treba premjestiti na glavni dio lekcije.
Didaktička igra "Zapamti priču" (na osnovu radova N. N. Nosova). Učitelj predlaže da pogledate slike sa nacrtanim predmetima: krastavci u bašti, lopata, telefon, tava kaše, šešir, pantalone sa zakrpom. Djeca treba da zapamte nazive odgovarajućih priča njihovog omiljenog dječjeg autora („Krastavci“, „Baštari“, „Telefon“, „Miškina kaša“, „Živi šešir“, „Klapa“).
Galerija fotografija: didaktička igra prema djelima N. N. Nosova
Zadatak za uspostavljanje ispravnog redosleda događaja Tačan redosled Pitanja o poznavanju teksta Izaberite odgovarajući redosled Potrebno je pravilno povezati reči i slike
Tabela: kartoteka zagonetki na temu bajke
| Lijepa djevojka je tužna Ne voli proleće. Tesko joj je na suncu, Jadnica lije suze. (Snježna djevojka) Strela je poletela i pala u močvaru, Njen djed ju je posadio u polju Sve zagonetke su riješene i svi junaci su imenovani. Oh, Petya, jednostavnost, Nema reke, nema bare, Blizu šume, na rubu |
Na nebu i na zemlji žena skače na metlu, strašno, zlo, ko je ona? (baba jaga) On je ljubazniji od svih na svijetu Baka je veoma volela devojčicu. Pomešano sa pavlakom. Moj otac je imao čudnog dečaka, Uskoro će doći veče, Hodajući žustro stazom, Nos je okrugao, sa njuškom, |
Planiramo časove čitanja beletristike u starijoj grupi vrtića
Trajanje lekcije se povećava u odnosu na srednja grupa za pet minuta i sada je 25 minuta.
Časovi se tradicionalno održavaju jednom sedmično, ali ne biste trebali biti ograničeni na uski vremenski okvir dugoročnog planiranja obrazovne aktivnosti. Svakodnevno slobodno čitanje, razigrane književne situacije i razgovori u šetnji, ili spontane kreativne igre van organizovane nastave pomoći će da se djeca upoznaju sa svijetom fantastike.
Vremenski plan i vrste nastave
Struktura lekcije:
- Organizacioni dio - motivirajući početak časa, uvodni razgovor (3-5 minuta).
- Glavno je čitanje djela (15–20 minuta).
- Završni je završni analitički razgovor između nastavnika i djece. Djeca se uče da razumno formulišu svoje gledište i samostalno govore o svojoj percepciji sadržaja djela, procjenjuju likove i postupke glavnih likova (3-5 minuta).
Vrste aktivnosti:
- Ciljano čitanje jednog djela.
- Sveobuhvatno čitanje nekoliko već poznatih i novih djela različitih žanrova, ujedinjenih jednom temom (Nova godina, dolazak proljeća, šumske životinje itd.).
- Kombinacija radova koji predstavljaju različite vrste umjetnosti:
- upoznavanje sa knjigom u kombinaciji sa gledanjem ilustracija, slajdova, filmova, crtanih filmova;
- fikcija i pozadinski zvuk muzičkog djela;
- čitanje uz pomoć pozorišne improvizacije (lutke, igračke, kartonske figure).
- Čitanje kao strukturni dio nastave razvoja govora.
Metodika izvođenja nastave
Odabir rada vrši se prema sljedećim kriterijima:
- starosne i psihološke karakteristike i karakteristike percepcije;
- jednostavnost i pristupačnost stila i kompoziciono rešenje, stepen fascinacije radnje;
- vrijednost u smislu umjetničke vještine i obrazovnog efekta;
- usklađenost sa programskim zahtjevima i pedagoškim ciljevima.
Čitanju može prethoditi kratak uvodni razgovor uvodnog karaktera, koji uključuje kratku priču o ličnosti pisca, pominjanje drugih djela ovog autora, sa kojima su djeca prethodno bila upoznata. Zatim morate najaviti žanr djela. Interesovanje i emocionalnu uključenost djece u rad pojačat će dobro odabrana zagonetka, pjesma, ilustracija, fragment muzičkog djela ili izlet u muzej dan ranije.
Prilikom čitanja važno je održavati bliski emocionalni kontakt s djecom. Čitanje treba da bude integralno, intonaciono i figurativno izražajno, i da ga ne prekidaju pitanja i komentari upućeni deci.
Važno je voditi računa o neposrednim reakcijama djece, prvim utiscima i iskustvima iz djela koje su slušali, što će djeci omogućiti da u potpunosti iskuse zadovoljstvo interakcije s knjigom i ispune svoj unutrašnji svijet novim osjećajima i mislima. Prikladnije je ponuditi ozbiljan analitički razgovor tokom ponovnog čitanja.
Djeca od pet do šest godina teško se nose sa monotonim monotonim radom, pa je preporučljivo na vrijeme izvoditi motoričke vježbe, vježbe prstiju ili disanja sa malim vrpoljenjima, a u radni proces uključiti igre na otvorenom književne prirode.
Kartoteka tema za časove likovnog čitanja u starijoj grupi
Žanrovska raznolikost literature za čitanje u starijoj grupi:
- Ruski folklor, kao i folklorna dela naroda svijeta („Kao bakina koza“, „Lasta lastavica“, „Kuća koju je Džek sagradio“, „Proljetna mušica“).
- Ruske i strane narodne priče („Princeza žaba“, „Zlatokosa“, „Teremok“).
- Poetska i prozna djela domaćih i stranih autora(A. S. Puškin, I. S. Turgenjev, I. Bunin, S. Jesenjin, V. Dragunski, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
- Književne priče (V. Bianki, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).
Tabela: kartoteka književnih djela za višu grupu sa naznakom ciljeva studija
| V. Dragunsky "Začarano pismo" |
Naučite analizirati umjetničko djelo, razviti sposobnost razumijevanja karaktera likova, obogatite svoj govor frazeološkim jedinicama |
| Omiljene pesme. priče, priče o jeseni. Bianchi "septembar" Puškin "Nebo je već disalo u jesen" |
Razvijati usmeni govor, razvijati sposobnost analiziranja znakova jeseni, gajiti ljubav prema rodnoj prirodi. brižan odnos prema prirodi koja nas velikodušno daruje svojim bogatstvima. |
| Memorisanje. Tolstoj "Jesen, naša jadna bašta se raspada" | Razvijati pjesnički sluh, razvijati sposobnost reprodukcije figurativnih izraza, biranja poređenja, epiteta, konsolidirati sposobnost formiranja različitih oblika glagoli. |
| Čitanje bajke “Krupenička” I. Teleshova | Proširite horizonte čitanja i obogatite svoj vokabular. Pomagati u razumijevanju motiva postupaka likova, razjasniti koncepte žanrovskih obilježja bajke. |
| Čitanje priče Dragunskog "Prijatelj iz djetinjstva" |
Predstavite djelo V. Dragunskog, otkrijte lik glavne junakinje Deniske. |
| Učenje pesme napamet M. Isakovski "Idi izvan mora i okeana" |
Naučite izražajno čitati pjesmu napamet, samostalno birati epitete, razvijati sposobnost osjećanja melodičnosti jezika |
| "princeza žaba" pripovijedanje |
Naučite da percipirate figurativni sadržaj bajke; istaknuti figurativne izraze u tekstu. Učvrstiti znanje o žanrovskim karakteristikama bajke. |
| A. Lindgren “Carlson, koji živi na krovu” (poglavlja) | Naučite razumjeti likove bajkovitih likova; odabrati figurativne definicije za riječi; osjetite duhovit sadržaj djela. Razvijte smisao za humor. |
| I. Surikov “Evo mog sela” (učenje napamet) Pjesme i pjesmice o prirodi. | Naučite pažljivo slušati, izraziti svoj stav prema sadržaju. Ojačajte svoje znanje o dječjim pjesmama i narodnim pjesmama o prirodi. |
| "Hvalisavi zec" čitanje |
Pomozite da shvatite značenje i glavni sadržaj bajke. Naučite istaknuti umjetničko sredstva izražavanja. Predstavite ilustracije bajke |
| N. Nosov "živi šešir" (čitanje) |
Naučite razumjeti humor situacije. Razjasniti ideju o karakteristikama priče, njenoj kompoziciji i njenim razlikama od drugih književnih žanrova. Ohrabrite ih da smisle nastavak i završetak priče. |
| Čitanje pjesama o zimi | Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom. |
| S. Marshak “Mladi mjesec se topi” (učenje napamet) |
Prisjetite se s djecom djela S. Marshaka. Pomozi mi da zapamtim i izražajno pročitam pjesmu “Mladi mjesec se topi.” |
| P. Bazhov “Srebrno kopito” | Upoznajte djecu sa bajkom P. Bazhova "Srebrno kopito" |
| S. Georgiev “Spasio sam Deda Mraza” čitanje |
Upoznajte djecu s novim umjetničkim djelom, pomozite im da shvate zašto je ovo priča, a ne bajka. |
| A. Fet “Mačak peva, oči su mu žmirene...” |
Razvijati razumijevanje figurativnog govora. Formirajte ideju o porodičnim odnosima. Negujte interesovanje za svoje poreklo. Naučite da izmišljate priče zasnovane na vašem poreklu. |
| A. Gaidar “Čuk i Gek” (poglavlja, čitanje) | Učvrstiti znanje o karakteristikama proznog djela. Naučite razumjeti motive postupaka heroja; izrazite svoj stav prema njima. |
| Čitanje priče E. Vorobyova "Komad žice" | Upoznati djecu sa djelom o braniteljima otadžbine tokom rata, usaditi djeci poštovanje prema ratnim veteranima. |
| O. Chusovitina "Pesme o mami" |
Naučite izražajno čitati pjesmu. Učvrstiti znanje o razlici između poetskih i proznih djela. |
| Čitajući odlomak iz djela K. Paustovskog "Mačka lopov" | Razvijati govor, logičko maštovito mišljenje, gajiti ljubaznost, odzivnost, ljubav prema životinjama. |
| Čitanje djela N. Leshkevicha "Semafor" | Uvedite sadržaj pjesme, ponovite saobraćajna pravila. |
| Učenje pjesme I. Belousova "Proljetni gost" | Nastavite razvijati interesovanje djece za beletristiku i obrazovnu literaturu |
Tabela: kartoteka didaktičkih književnih igara koje se koriste na nastavi čitanja
| "Ispričaj priču tačno" | Živjeli su jednom majka i otac. I imali su sina Šuročku. Šuročka je otišla u šumu po slatkiše i izgubila se. Šuročka je naišla na kuću. U kući je ogroman lav. Počeo je da živi sa njim i kuva kašu. Šuročka je odlučila da pobegne kući, pripremila je kolačiće i rekla lavu da ih odnese mami i tati, i sakrila se u svoj ranac. Došao je lav u selo, i tamo je petao počeo da kukuriče na njega, lav se uplašio, bacio ranac i pobegao. I Šuročka se vratila živa i zdrava. |
| "Promijenite radnju bajke" | Od djece se traži da promijene bajku o lepinji da je lisica ne pojede. |
| "Bazar knjiga" | Pred djecom je komplet od pet knjiga, sve osim jedne su originalne književne bajke. Djeca treba da prepoznaju neobičnu (narodnu) priču i objasne svoj izbor. |
| "Književni loto" | Vizuelni materijal: kartice s prikazom bajkovitih i književnih likova. Djeca uzimaju karte jednu po jednu i imenuju karakteristike nacrtanog lika, na primjer, vuk je siv, zastrašujući; Kolobok - okrugao, rumen, ukusan, itd. |
| “Pokupi riječi za igračku” | Djeca stoje u krugu, sjede u sredini na podu mekana igracka. Učitelj baca loptu djetetu i kaže: „Ovo je Čeburaška. kakav je on? Imenujte njegove prijatelje. Kome su pomogli? Itd." Djeca naizmjenično nabrajaju karakteristike junaka iz bajke, odgovaraju na pitanja i vraćaju loptu učiteljici. |
| "dokaži" | Rad na razvoju govora (razvijanje sposobnosti zaključivanja). edukator: - Ljudi, mislim da je medved ptica. Ne slažete se? Zatim dokažite to i počnite da formulišete svoju ideju riječima: ako... (medvjed je bio ptica, onda bi imao kljun i mogao bi kljucati). |
| "Objasni značenje riječi" (Priča K. I. Chukovskog "Muha Tsokotukha") | Tsokotukha - objaviti neobične zvukove sa slogom "tso". Zlikovac je neko ko je sposoban da počini zla, loša djela. Slavljenice - glavni lik slavi imendan, poziva goste. |
| “Smisli svoju bajku” (sa elementima dramatizacije) | Djeca osmišljavaju svoju bajku na primjeru ruske narodne priče „Vuk i sedam kozlića“, a zatim svoje priče prikazuju za posebno pripremljenim stolom na kojem se nalaze maketa i izrezane figure. likovi iz bajke. |
| "Telegram iz bajke" | Učiteljica čita tekstove telegrama koje su poslali junaci bajki, a djeca pogađaju njihove autore i izgovaraju naziv bajke: Zli i lukavi vuk pojeo je šestoricu moje braće. Molim vas, pomozite! Moju kolibu je zauzela lisica koja vara. Vrati mi moju kuću! Dragi Eeyore, čestitamo ti rođendan i želimo ti sreću u ličnom životu! Zaključala me u sobu „domaćica“ Freken Bok. Upomoć! Mog brata je kidnapovala strašna Baba Jaga. Pomozi mi da ga spasim! izgubio sam staklena papuča! Pomozite mi da nađem! Zaista volim zimski ribolov, ali rep mi je ostao u rupi! Mirno, samo mirno! Ponestalo mi je svih teglica džema i slatkih pita! |
| "Cvijet sa sedam cvjetova" | Na pokaznoj tabli nalazi se model čarobnog cvijeta kojem nedostaju latice: Prvi je žuti Druga je crvena Treće - plavo Četvrto - zeleno peti - šesto - sedmi - Pitanja nastavnika: - Zašto je cvet magičan? Koje latice nedostaju? Koje su želje ispunile latice? Zašto ispunjenje želja nije donelo radost devojci? Koja je bila vaša najvrednija želja? |
| "Magični ekran" | Igra jača razumijevanje razlike između autorske bajke i narodne priče. Jedno dijete pokazuje knjigu, a djeca imenuju pisca ili pjesnika koji ju je napisao. |
| "Pronađi senku" | Zadatak se obavlja individualno. Dijete povezuje sliku lika s njegovom siluetom i imenuje ime junaka i njegovu bajku. |
| "Pogodi bajku" | Karlson jako voli ovu knjigu, toliko je često čita da ju je pročitao skoro do rupa, neka slova su nestala. Pročitaću preostala slova, a vi pokušajte da prepoznate bajku: „Kol.. lezi.., lezi.., gore.. i kotrljaj se.. - sa prozora.. do lave.., od lave.. do poda, uz pod... do dva.., pr.. crna.. por.. - da u sen.., od sen.. do kril.., od kril.. do dv.., od dv.. za lopova.., dao... i dao..." |
| "Pomiješane slike" | Djeca izvršavaju zadatak u malim podgrupama. Slike je potrebno poredati u pravilnom logičkom slijedu razvoja radnje bajke. Na primjer, iz književne bajke o avanturama Pinokija: abecednik, mačka i lisica, balvan, drvena lutka dječaka, zlatnici, čarobni ključ. |
| "Zli i dobri heroji" | Na stolu su pomiješane karte koje prikazuju bajkovite likove. Djeca biraju heroja i objašnjavaju zašto su ga identificirali kao dobrog ili zlog. |
| "Ispravite greške" | “Vuk i sedam mačića (jarića)”, “Saša (Maša) i medvjed”, “Pjetao (piletina) Ryaba”, “Dječak sa nogom (prst)”, “Guske-koke (labudovi)”, “ Koliba Miškina (Zajuškina), "Turska princeza (žaba)". |
| “Vasilisa Mudri” - igra loptom | Dijete koje je uhvatilo loptu mora nastaviti s imenom lika ili imenom magičnog predmeta: Baba Yaga, Koschey Besmrtni, Ivan Tsarevich, zeko koji skače, mala lisica-sestra, sivo bure, čizme za trčanje, self -sastavljen stolnjak, šešir nevidljiv, miš -noruška, mali dječak, Zmey Gorynych. |
Tabela: zapisnici fizičkog vaspitanja na temu bajke
| (Djeca savijaju prste jedan po jedan i pljesnu rukama za posljednji red.) Prebrojimo prste (snažno stisnemo i otpustimo prste) Nazovimo ih bajkama. Rukavice, Teremok, (Djeca savijaju prste jedan po jedan) Kolobok je rumena strana. Postoji Snjegurica - ljepota, Tri medveda, vuk - lisica. Ne zaboravimo Sivku-Burku, Naša proročka kaurka. Znamo bajku o Žar ptici, Ne zaboravljamo repu Znamo Vuka i decu. Svi su sretni zbog ovih bajki. (pljeska rukama) |
Mi smo fina porodica malih koza, Volimo da skačemo i galopiramo (poskakujemo u mestu). Volimo trčati i igrati se, Volimo da se dupamo rogovima (postaju parovi i kažiprsti obje ruke pokazuju "rogove") |
| Bajka hoda, bajka luta (hoda u mestu) Bajka nas sama pronalazi. (zagrlimo se sa obe ruke) Bajka nam govori da trčimo (imitiramo trčanje na licu mjesta) Pravo u topli krevet. (stavi ruke ispod obraza) Bajka nam donosi san ("plivamo u snu" zatvorenih očiju) Neka bude lep! (ustani uspravno, ruke u stranu, gore). |
Miš je brzo trčao (trčao na mjestu). Miš je mahao repom (imitacija pokreta). Oh, ispustio sam testis (sagni se, "podigni testis"). Vidi, slomio sam ga (pokaži “testis” sa raširenim rukama). |
Tabela: fragment sažetka lekcije o čitanju priče L. N. Tolstoja "Kost" Nadežde Sergejevne Ubušejeve
| GCD faza | Sadržaj bine |
| Organizacioni dio | Uvod u momenat igre. Ljudi, volite li putovati? Hoćeš li sa mnom na put? Onda ću ti reći zagonetku. Ako odgovorite tačno, saznaćete šta ćemo ponijeti na put.
Dakle, zauzmite svoja mjesta, idemo na putovanje preko mora. Ljudi, recite mi ko komanduje na brodu? (kapetan) Kakvi bi trebali biti kapetan i mornari na brodu? (snažan, pošten, hrabar). |
| Glavni dio | Čitanje priče. Razgovor o njegovom sadržaju:
Fizička vježba "More se uzburkalo"
Rad sa vokabularom
|
Sumiranje rezultata rada sa djecom
Dobro obavljena završna rasprava o djelu nije ništa manje korisna od uvodne. Omogućava djeci da konsoliduju i sistematiziraju znanje stečeno u procesu čitanja, razvija pamćenje i sposobnost da istaknu ono što je najvažnije iz onoga što čuju.
Ponekad je nakon čitanja nekog djela dovoljno nekoliko pitanja, ali ona bi trebala biti smislena i usmjeravati djecu da istaknu glavna ideja. Dakle, poslednja pitanja za priču N. N. Nosova "Sanjari" mogu biti otprilike ovako:
- Šta vam se svidjelo u ovoj priči?
- Ko su sanjari?
- Zašto je autor svoju priču nazvao na ovaj način?
- Koje biste od likova iz priče nazvali sanjarima i zašto?
- Kako razlikovati laž od izmišljene priče?
- Zašto, nakon priče koju je Igor ispričao, momci nisu htjeli da se druže s njim?
- Po čemu se njegova priča razlikovala od priča drugih momaka?
Završni dio možete provesti i u obliku razgovora za pregled, koji pomaže pri sjećanju i konsolidaciji ideja o strukturi bajke. Na primjer, razgovor zasnovan na bajci S. Aksakova “ Grimizni cvijet"mogu sadržavati takav sadržaj.
Reproducira se fragment muzičkog djela. Nastavnik postavlja pitanja:
- Ljudi, kakvo raspoloženje stvara ova muzika? (Magično, divno, misteriozno)
- Na koju ste bajku naišli?
- Kako shvatiti da je ovo bajka, a ne pjesma ili priča? (Bajka počinje i završava se određenim riječima, na primjer: „Bio jednom starac i starica...“, „I počeli su živjeti i dobro živjeti i dobro praviti...“ )
- Koje se divne promjene dešavaju junacima u bajkama? (Žaba se pretvara u prelepa princeza, prekomorsko čudovište u mladog princa)
- Koji magični predmeti pomažu dobru da pobedi? (Čizme za hodanje, stolnjak koji se samostalno sklapa, tanjir sa jabukom, čarobno ogledalo, itd.)
- Koliko kćeri je otac imao u bajci “Skrlatni cvijet”?
- Kakva je bila vaša najmlađa ćerka?
- Šta su kćeri tražile od oca da ponese sa dugog putovanja?
- Kako se najmlađa kćerka osjećala prema čudovištu?
- Šta ju je navelo da se vrati ocu i sestrama?
- Koju su akciju sestre počinile? Zašto? Da li su htjeli pomoći svojoj mlađoj sestri?
- Šta mislite o liku čudovišta?
- Šta mu se dogodilo kada je prekršeno obećanje koje mu je dala najmlađa ćerka?
- Kako se završilo?
Budući da se časovi čitanja ne izvode samo radi razvijanja vještine slušanja i pamćenja teksta, već uglavnom u obrazovne svrhe, glavnu pažnju treba posvetiti moralnoj i etičkoj strani djela i formiranju kod djece. pozitivne kvalitete i obrasce ponašanja. Učitelj mora izraziti vlastitu ocjenu djela i događaja koji se u njemu dešavaju, svoj odnos prema likovima i njihovim postupcima, dajući tako djeci moralne smjernice.
Izbor video zapisa na ovu temu
Pozivamo vas da se upoznate sa izborom video zapisa o čitanju u vrtiću.
Video: dramatizacija bajke "Kolobok na nov način"
https://youtube.com/watch?v=xGjedw8UAOA Video se ne može učitati: Dramatizacija bajke „Kolobok na novi način» MADO vrtić “Rosinka” (https://youtube.com/watch?v=xGjedw8UAOA)
Video: oblici rada na upoznavanju sa fikcijom
https://youtube.com/watch?v=gxZ0Uasr99s Video se ne može učitati: Čitanje fikcije (https://youtube.com/watch?v=gxZ0Uasr99s)
Video: zadaci igre u lekciji kreativnog čitanja
Video se ne može učitati: Književni kviz „Šta? Gdje? Kada?" (https://youtube.com/watch?v=OIVJcnyEhuA)Video: večer poezije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
https://youtube.com/watch?v=JpWUeH2gzO8 Video se ne može učitati: Puškinova čitanja u vrtiću (https://youtube.com/watch?v=JpWUeH2gzO8)
Video: pjesma za uvodni dio časa
Video: lekcija "Putovanje u zemlju bajki"
https://youtube.com/watch?v=WT9Q5mzfaS4 Video se ne može učitati: Lekcija Putovanje u zemlju bajki. Makukha Natalya Valentinovna (https://youtube.com/watch?v=WT9Q5mzfaS4)
Predškolac se uslovno može nazvati čitaocem, on je prilično pažljiv i aktivan slušalac. Njegovo poznavanje svijeta knjiga u potpunosti ovisi o književnom ukusu i sklonostima odrasle osobe, bilo da je riječ o roditelju ili odgajatelju. Odrasli oko djeteta određuju raspon umjetničkih djela, pomažu u tumačenju složenih tekstova i budi interes za percipiranje knjige. Od vaspitača će umnogome zavisiti da li će dete u budućnosti postati pismen, duboko promišljen i osećajan poznavalac knjige ili će njegovo upoznavanje sa svetom književnosti ostati površna, prolazna epizoda njegovog života. Učitelj koji je strastven za svoj posao moći će djetetu priuštiti praznik komunikacije s knjigom i otvoriti mu bogat svijet u kojem se nikada neće osjećati usamljeno.
Podijelite sa svojim prijateljima!Djeca se u pripremnoj grupi vrtića upoznaju sa fikcijom na različite načine. Upotreba radi kao narodna umjetnost, i originalne na svim časovima, igrama, pozorišnim aktivnostima, praznicima.
Uloga čitanja u razvoju djece
Djeca koja često čitaju beletristiku imaju gramatički ispravan govor i mogu lijepo izraziti svoje misli. Osim toga, poznavanje knjige pomaže djeci u učenju svijet, razvija vrednosne sudove, razvija sposobnost razlikovanja dobra i zla, podučava moralnim vrednostima, razvija patriotska osećanja, ljubav prema prirodi i još mnogo toga.
Pogledajmo primjer kartoteke za čitanje beletristike u pripremnoj grupi, kao i kako ove književne kreacije utiču na formiranje djetetove ličnosti i pripremaju ga za dalje školovanje u školi.
Programski ciljevi
- Razvijati interesovanje za književna dela, želju za slušanjem bajki i priča, naučiti izražajno recitovati poeziju, naučiti nastavak započete knjige, sa radoznalošću gledati slike i ilustracije dela.
- Upoznati različite književne oblike: poslovicu, izreku, dječju pjesmu, uspavanku, zagonetku, vrtalicu jezika, brojalicu, pjesmu, priču, bajku. Znati ih prepoznati i razlikovati, razumjeti značenje poslovica.
- Upoznati djecu sa izražajnim sredstvima djela, kako figurativno opisati predmet, osobu, događaj. Istovremeno, važno je naučiti djecu da shvate kako je moguće okarakterizirati književni lik takvim figurativnim izrazima, epitetima i poređenjima.
- Naučite djecu da izražajno recituju pjesme ili prepričavaju bajku, koristeći jačinu i jačinu glasa, mijenjajući ton i birajući emocije prikladne za dato djelo, kako biste razvili voljno pamćenje i pažnju.
- Razviti gramatički ispravan književni govor za uspjeh u školi.
- Naučite suosjećati s junacima djela, razviti smisao za humor.
- Upoznajte decu sa ruskim i stranim piscima i pesnicima, kao i poznatim ilustratorima i naučite ih da prepoznaju svoje slike na portretima.
- Upoznajte istoriju naroda uz pomoć epova i legendi.
Beletristika u pripremnoj grupi za Federalni državni obrazovni standard
Dan uzorak liste književna djela koja se djeci preporučuju za čitanje u vrtiću. Naravno, ni jedan nastavnik tu ne staje. Nastavnici su kreativni ljudi koji se ne mogu staviti u stroge granice cenzure. Pored glavnih, koriste se i brojni dodatni radovi.
Kartoteka za čitanje beletristike u pripremnoj grupi ima glavne odjeljke. To su male književne forme - pjesme, pjesmice, na primjer, "Čigariki-čok-čigarok", "Majko proljeće dolazi", Kad sunce izađe..." itd.
Mali poetski oblici koriste se u kalendarskim obrednim pjesmama. Prilikom upoznavanja tradicije narodne kulture čitaju i pamte pjesme, na primjer, "Koljada, Koljada, daj mi pitu" ili "Kako je prošla pjesma...", na Maslenicu - "Kao na Maslenicu.. ." ili "Tin-tin" -ka...".
Uče vas da se smejete nedostacima šale - "Fedule, zašto se napućiš?" ili "Gdje je žele, tamo i sjedi." Basne razvijaju smisao za humor - "Ermoška je bogata" ili "Slušajte, momci."
Kartoteka za čitanje beletristike u pripremnoj grupi takođe omogućava upoznavanje sa poetskim delima ruskih pesnika, kao što su A. Blok, „Vetar doveden izdaleka“, M. Vološin, „Jesen“, S. Jesenjin, „Prah “, M. Lermontov, “Na divljem sjeveru”, F. Tyutchev, “Proljetne vode” itd.
Prilikom upoznavanja djece sa poezijom
Percepcija fantastike u pripremnoj grupi ne javlja se samo tokom individualnih časova. Nastavnici takođe čitaju pesme deci tokom nastave kako bi se upoznali sa svetom oko sebe. Na primjer, kada proučavaju saobraćajna pravila, čitaju pjesme o semaforima i kako preći cestu.
Na časovima učenja o prirodi postavljaju zagonetke o životinjama, povrću i voću. Na primjer, kada se djeca upoznaju sa životom ptica, koristi se fikcija o pticama. U pripremnoj grupi možete čitati "Šavanku" V. Žukovskog, "Pticu" A. Puškina, "Ptičice letite k nama" V. Orlova. Godišnja doba će vam pomoći da proučite radove takvih autora: I. Surikov, „Zima“, P. Solovjova, „Snowdrop“, F. Tyutchev, „Zima je ljuta s razlogom“, Y. Akim, „April“, P. Voronko, „Nema boljeg rodnog ruba“, L. Stančev, „Jesenska gama“.
Čitanje poezije tokom igranja
IN pozorišne produkcijeČesto se izvode takva poetska djela kao što su: K. Aksakov, „Lizoček“, S. Marshak, „Mačja kuća“, L. Levin, „Škrinja“.
Tokom igara uloga možete pozvati djecu da pjevaju uspavanku. A za praznike (na primjer, Božić) posjetite druge grupe i učionice vrtića, organizirajući kostimirano kolendanje s poklon vrećicom.
Osim programskih radova, djeca nehotice pamte mnoge pjesme tokom igara na otvorenom ili tjelesnog odgoja koji se održavaju u slobodno vrijeme ili u svrhu odmora od statičnog sjedišta u razredu.
Šta je praznik bez poezije?
Kada se spremaju za matineje ili organizuju priredbe, djeca također uče napamet velika količina pjesme i pjesme, kako svoje, tako i tuđe, koje su po scenariju namijenjene drugoj djeci.
Sve to razvija pamćenje i interesovanje za poetska djela. Još uvijek postoji čitav niz igre riječima, koje nastavnik koristi na časovima razvoja govora, koji omogućavaju djeci da sama smišljaju rime.
Moralno vaspitanje kroz fikciju
Čitajući književna djela, djeca se upoznaju sa različitim likovima, pozitivnim i negativnim. Slušajući tekst, djeca uče da suosjećaju sa likovima, saosjećaju sa njihovim nevoljama i nevoljama, iskazuju brigu za bližnje, razlikuju dobro od lošeg, dobro i zlo. Nakon čitanja djela, posebno onog s moralnim značenjem, nastavnik mora voditi razgovor, nastojeći da ojača povjerenje djece u moralna načela koja se shvataju dok slušaju književno djelo.
Lista beletristike za pripremnu grupu vrtića sadrži niz takvih djela.
Pogledajmo neke od njih.
V. Kataev, "Cvijet sa sedam cvjetova"
Ovo poznato djelo Valentina Petroviča Kataeva, naravno, poznato je gotovo svima od djetinjstva. Po ovom radu napravljen je crtani film za djecu. Prisjetimo se ukratko sadržaja bajke. Djevojčica Zhenya, na zahtjev svoje majke, otišla je u prodavnicu da kupi đevreke, usput se omesti, a nepoznati pas je pojeo sve đevreke. Kada je Ženja pokušala da je sustigne, našla se na nepoznatom mestu i počela da plače. Jedna starica koja joj je izašla u susret poklonila joj je čarobni cvijet sa 7 latica. Ako otkinete laticu i izgovorite prave riječi, želja će vam se odmah ostvariti. Tako se djevojka vratila kući.
Onda je sve svoje latice potrošila na svakakve gluposti, osim ove poslednje. Upoznavši dječaka sa invaliditetom u parku, Zhenya je posvetila posljednju laticu sa željom za oporavak ovog stranca. Nakon magičnog efekta cvijeta, dječak je skočio na noge i potrčao s djevojčicom da nastavi igru.
Djelo V. Kataeva “Cvijet sa sedam cvjetova” uči djecu da shvate važnost ljudskog života i zdravlja u poređenju sa nepotrebnim hirovima, poput odlaska na Sjeverni pol, popravke šolje ili naručivanja cijele gomile igračaka.
Negovanje osećajnosti uz bajke
Nije uzalud mudri ljudi kažu: „Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, dobri momci lekcija." Svaki komad preporučene literature, uključujući i bajke, uči djecu mudrosti i pridržavanju zlatnog pravila života - kako se ponašaš prema osobi tako će se i on ponašati prema tebi.
Uzmimo, na primjer, obrađenu bajku poznati pisac i učiteljica "Ne pljuj u bunar - moraćeš da popiješ vodu." Uvršten je i u kartoteku za čitanje beletristike u pripremnoj grupi vrtića.
Simpatična pokćerka Mašenka počastila je miša kašom, a ona joj je pomogla da prevari medveda. Djevojka je dobila velikodušne poklone za svoju dobrotu. Ali staričina kćerka Nataša nije bila tako saosećajna; miš je ostao gladan. Shodno tome, umjesto nagrade, zla djevojka je primala neprekidne udarce od medvjeda i jedva je izgubila noge.
Ista nit se može pratiti kod mnogih Rusa i strane bajke- “Mačak u čizmama”, “Palčić” H. Andersena, “Ajoga” i dr.
Igre riječima
Često u vrtiću vaspitači organizuju književne kvizove. Možete smisliti veliki izbor njih. Jedna od opcija za igru bi mogla biti pogađanje naziva bajke iz kratkog pročitanog odlomka. Preporučuje se i igranje igre “Prepoznaj lika iz bajke”. Nastavnik čita odlomak ili neke usmeno opisuje književni heroj, a djeca ga moraju pravilno nazvati.
Sljedeća verzija igara riječima zasnovanih na djelima fikcije je igra „Ime goodies i njihove kvalitete", "Ime negativni heroji"Šta ti se ne sviđa kod njih?"
Pomoću algoritama možete prepričati ili prepoznati bajku. Na primjer, nastavnik daje nekoliko ključne riječi V u pravom redosledu(to mogu biti slike), a djeca na osnovu njih smišljaju bajku. Možete čak i razviti svoju maštu i sami smisliti bajke.
Igra “Nazovi šta je to?” pomoći će vam da zapamtite vrste književnosti. Učitelj čita odlomak iz bajke, priče ili pjesme, a djeca pogađaju vrstu literature.
Razvoj govora i pamćenja kod predškolaca
Uz stalno izlaganje različitim djelima, djeca razvijaju gramatički ispravan govor u svom pamćenju, a pamćenje pjesama i prepričavanje proze - priča i bajki - jača ove vještine. Zverkalice doprinose razvoju fonemskog sluha, djeca bolje izgovaraju riječi, a to je važno jer su djeca pripremne grupe maturanti vrtića. Moraju imati ispravne govorne vještine kako bi naučili čitati u školi.
Dobrovoljno i nevoljno pamćenje je uključeno u pamćenje. Čitajući djela u poetskoj formi, djeca se i dalje sjećaju odlomaka ili pojedinih redova djela.
Beletristika za pripremnu grupu vrtića ima veliki značaj u raznolikom razvoju djece. Nakon pregleda ovog kataloga lektire, roditelji kod kuće mogu i uz pomoć djela poznatih autora odgojiti moralne kvalitete svog djeteta.
Dugoročno planiranje za beletristiku u starijoj grupi.
SEPTEMBAR.
Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju književni tekst, razumiju moralno značenje, motivirano procjenjuju postupke i razumiju figurativni sadržaj i značenje poslovica. Razviti interesovanje za poeziju i želju za učenjem pesama. Neka djeca shvate da je knjiga jedan od izvora znanja.
Naša grupa. Pravno obrazovanje. | Šta nam je ljeto dalo? | Transport. | Podzemno kraljevstvo. |
1. Dragoon “Amazing Day” 2. N. Najdenova “Olga Pavlovna” "Nova djevojka" 3. O. Vysotskaya "Vrtić" 1. G. Oster “Savjeti nestašnoj djeci” 2. N. Nosov “Telefon” 3. V. Korzhets “Bad Candy” 4. E. Čarušin “Prijatelji” | 1. V. Suteev “Vreća jabuka” 2. Y. Pinyaev “The Tricky Cucumber” 1. E. Šim “Ko je tako obučen?” 2. D. Rodari “Velika šargarepa” 3. E. Nemenko “Seoske zagonetke” „Pjesme o povrću“ („Suncokret“, „Paradajz“, „Kupus“, „Paprika“, „Bundeva“) | 1. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu" 2. D. Rodari “Dudočkin i automobili” 1. A. Barto “Bio jednom davno jedan kiper” 2. B. Žitkov „Šta sam video?“ 3. M. Ilyin “Automobili na našoj ulici” 4. M Ciardi “O onome ko ima tri oka” | 1. U Zotovu “Kraljevstvo gljiva” (iz knjige “Šumski mozaik”) 2. “Vrganj, vrganj” - učenje napamet 1. V. Bianchi “Lisica i miš” 2. Bazhov “Uralske priče” 3. “Palčić” |
OKTOBAR
Nastavite upoznavati djecu sa različitim žanrovima fikcije. Dajte osnovna znanja o basni, njenoj žanrovske karakteristike, dovesti do razumijevanja alegorije, moralno značenje, figurativno značenje riječi i kombinacija, neguju osjetljivost za figurativnu strukturu jezika basne. Podsticati djecu da izražajno čitaju poeziju napamet, osjećaju, razumiju i reprodukuju poetski govor.
Grad uz more. | Čovjek. | Rad na kolektivnoj farmi. |
|
1. Upoznavanje sa radom I. Krilova, njegovo djetinjstvo. Basne “Kvartet”, “Majmun i naočale”, “Vilini konjic i mrav”, “Vrana i lisica”, “Labud, rak i štuka” 2. Y. Moritz “Kuća sa dimnjakom” | 1. S. Kogan “Leci” - učenje napamet 2. G. Skrebitsky “Jesen” 1. V. Smertin “Kiša pada niz ulicu” 2. N. Minsky “Opadajuće lišće” 3. A. Puškin “Tužno vrijeme...” 4. K. Balmont “Jesen” | 1. I. Turčin “Čovjek se razbolio” 2. E. Permyak "O nosu i jeziku" 1. E. Moshkovskaya "Operi nos", "Uši" 2. E. Nosov “Trideset zrna” 3. D. Kharms “Veseli starac” 4. B. Žitkov “Kako sam uhvatio male ljude” | 1. A. Remizov “Uho kruha” 2. V. Stepanov “Put do mlina” 1. G. Point “Novbie on the walk” 2. “Pita” - norveška bajka 3. V. Krupin “Očevo polje” 4. S. Pogorelovsky “Slava hlebu na stolu” 5. Ya. Tayts “Sve je ovdje” 6. “Laki kruh” - bjeloruska bajka 7. I. Tokmakova “Ko biti?” 8. Ya. Dyagutyte “Laf” |
NOVEMBAR
Nastavite učiti djecu da izražajno čitaju poeziju napamet, osjećaju melodičnost jezika i intonacijom prenose različita emocionalna stanja. Nastaviti sa upoznavanjem djece sa malim folklornim oblicima. Razvijati interesovanje djece za žanr književne bajke.
Živimo na sjeveru. | Jesen je kao godišnje doba. | Ko se sprema za zimu? | Objekti koji nas okružuju. | Kultura ponašanja. |
1. G. Snegirev “O jelenima”, “Pingvin Beach” 2. E. Emelyanova „Oksya vrijedna radnica“ 3. “Ayoga” - Nanai bajka. Bajke B. Shergin, S. Pisakhov. Pinega priča Ivanova. | 1. M. Prishvin “Hladno je za jasika” 2. A. Puškin „Nebo je već disalo u jesen...” - učenje napamet 1. Mali folklorni oblici (znakovi, poslovice, izreke o jeseni) 2. N. Pavlova “Prvi snijeg” 3. N. Minsky “Opadajuće lišće” 4. "Jesen" 5. N. Sladkov “Jesen je na pragu” | 1. A. Sukontsev "Kako je jež promijenio bundu" 2. "Kako se vjeverica i zec nisu prepoznali" - jakutska bajka 1. D. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 2. N. Sladkov “Belkin muharica” 3. S. Mikitov “Opadač lišća” | 1. S. Marshak “Odakle je došao sto” 2. Književne bajke - P. Eršov “Mali grbavi konj” | 1. S. Prokofjev “Priča o nevaspitanom mišu” 2. A. Barto “Neuki medvjedić” 1. V. Suteev “Spasitelj života” 2. V. Oseeva “Dobra domaćica” 5. V. Oseeva “Kolačići” 6. Y. Akim “Greedy” 7. E. Moshkovskaya “Ogorčenost” |
DECEMBAR
Podsticati emocionalnu percepciju figurativnog sadržaja bajke. Produbiti dječje razumijevanje žanra, kompozicije i nacionalnosti jezičke karakteristike bajke. Negovati kod dece ljubav i interesovanje za čitanje beletristike.
Simboli zemlje. | Kućni ljubimci. | Voda, snijeg. | Nova godina. |
1. N. Rubcov “Zdravo Rusija” 2. I Barto “Crtež za godišnjicu”, “Svjetla sijaju svuda” 1. I. Nikitin “Rus” 2. O. Aleksandrova “Sunce prska u kupolama” 3. D. Kedrin “Misao o Rusiji” 4. V. Lebedev-Kumach “Jutro slika nežnim svetlom...” 5. N. Konchalovskaya “Slavan je grad naših djedova” 6. F. Glinka “Moskva” | 1. rub. n. bajka "Zimovnici životinja" 2. V. Suteev “Ko je rekao mijau” 1. "Kako sam tražio pse za prijatelja" - mordovska bajka. 2. L. Tolstoj "Vatreni psi" 3. Yu.Dmitriev “Pačići i pilići” 4. N Nosov “Živi šešir” | 1. S. Prokofjev “Priča o crvenim rukavicama” 2. N. Kalinina “O snežnoj lepinji” 3. K. Balmont “Pahulja” 1. Upoznavanje djetinjstva, čitanje bajki" Snježna kraljica", "Svinjarac", "Postojani limeni vojnik", "Divlji labudovi" | 1. R. Pavlova “Najbolji poklon” 2. A. Barto “Božićno drvce” - učenje napamet 1. Z. Aleksandrova „Ptičja trpezarija” 2. S. Drozhzhin “Šetnja ulicom...” 3. E. Blaginina “Kakva lepota...” 4. Z. Topelius “Tri klasja raži” 5. V. Suteev “Snjegović poštar” 6. S. Marshak “Dvanaest mjeseci” |
JANUAR
Nastavite učiti djecu da izražajno čitaju poeziju, prenoseći ljepotu prirode. Podsticati uočavanje likovnih i izražajnih sredstava fikcije. Aktivirati književno pamćenje djece predškolskog uzrasta, obogatiti njihovo razumijevanje života i rada pisaca.
Zdravlje. Kako postati ne-bolesna osoba. | Zima. | Rad odraslih. |
1. Iz Kozlova “Zimska priča” 2. Zemlja Puškinovih bajki. | 1. N. Nosov “Na brdu” 2. A. Puškin "Evo severa, oblaci sustižu..." 1. F. Tyutchev “Čarobnica u zimu” 2. S. Jesenjin „Zima peva i zove“, „Breza“ 3. Folklor o zimi. 4. I. Surikov “Zima” | 1. S. Mihalkov „Ujka Stjopa“, „Ujka Stjopa policajac“ (Upoznavanje sa detinjstvom i radom pisca) 2. V. Sukhomlinsky “Moja majka miriše na kruh” 1. E. Permyak "Mamin rad" 2. L. Voronkova “Mi gradimo, gradimo, gradimo” 3. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću” 4. G. Graubin “Stranger Friends” 5. V. Lifshits “Mi ćemo raditi” |
FEBRUAR.
Nastavite sa upoznavanjem djece sa novim žanrovima fikcije. Naučite razumjeti semantičku stranu poslovica i izreka. Osjetite, razumite i reprodukujte slike jezika pjesama, razumite glavnu ideju poetskog teksta. Nastavite sa formiranjem koncepta da je knjiga izvor znanja; o istom fenomenu napisane su pjesme, priče, bajke. Pomozite da obogatite svoj vokabular.
Bajke. | Životinje sjevera. | Naši branioci. | Solarni sistem. |
1. S. Mihalkov “Tri praseta” 2. "Miš ratni rep" - Čuvaška bajka. 1. rub. n.s. “Krilati, krzneni i masni” 2. rub. n.s. "repovi" 3. r. n.s. "Lisica - sestra i sivi vuk" 4. r. n.s. "Strah ima velike oči" | 1. V. Aldonsky “Jahanje jelena” 2. F. Abramov “Scarlet Deer” 1. bajka “Zašto polarni medvjed ima crni nos” 2. A. Nekrasov “Oleški” 3. P. Bazhov “Srebrno kopito” | 1. Epi o ruskim junacima: “”, “Tri putovanja Ilje Muromeca”, “Bogatyr Mikula Seljaninovich”. 2. S. Marshak “Februar” - pamćenje 1. O. Vysotskaya "Moj brat je otišao na granicu" 2. L. Kassil “Glavna armija” 3. Y. Dlugolensky “Šta mogu vojnici” 4. B. Nikolsky “Prepreka” 5. A. Mityaev “Šešir ne zapovijeda” | 1. E. Levitin “Za djecu o zvijezdama i planetama” 2. T. Sobakin “Kako je divno postati astronom” 1. V. Stepanov “Oblak” 2. I. Mazin “Sunce i žito” 3. A. Volkov “Zemlja i nebo” 4. “U posjeti suncu” - slovačka bajka |
MART
Promovirati produbljivanje znanja i ideja djece o svijetu oko sebe kroz beletristiku. Podsticati učenike da razumiju sadržaj teksta i razviju interesovanje za informacije sadržane u tekstu. Razvijati interesovanje i ljubav prema umjetnosti poetske riječi.
Porodica. Majčin dan. | Vazduh je nevidljiv. | Životinje vrućih zemalja. | Pozorište. | Maslenica. |
1. Upoznavanje sa radom S. Aksakova “Skerlet Flower” 2. Književna bajka N. Teleshova “Krupenička” 1. G. Vieru "Majčin dan" 2. E. Blaginina „Sedimo u tišini“ 3. P. Obrazcov “Mart” 4. L. Kvitko “Bakine ruke” | 1. Čitanje književnih bajki - V. Kataev “Cvijet sedam boja” 2. V. Odoevsky “Grad u burmutici” | 1. G. Ganeizer “O vrućoj pustinji” 2. G. Snegirev “U pustinji” 1. S. Baruzdin “Rabi i Šaši” 2. B. Židkov “Mungosi” 3. S. Snegirev “Slon”, “Žirafa” 4. I. Moskvana “Mala” | 1. S. Mihalkov “Kako je starac prodao kravu” 2. D. Rodari “Čarobni bubanj” 1. rub. n.s. "Havroshechka", "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka" 2. C. Perrault “Vila” | 1. Mali folklorni oblici. 2. Učenje pjesama, napjeva, pjesmica za proslavu Maslenice. |
APRIL.
Formirati kod djece holističku percepciju teksta, sposobnost isticanja izražajnih sredstava. Objediniti ideje o karakteristikama različitih žanrova (pjesma, bajka, priča). Nastavite da naučite izražajno čitati poeziju napamet, osjetiti milozvučnost jezika, naučiti razumjeti jezička izražajna sredstva.
Humor. Emocije. karakter. | Put u svemir. | Crvena knjiga. | Proljeće. |
1. Upoznavanje sa radom N. Nosova. "Sanjari" 2. Y. Vladimirov “Čudaci” 1. K. Chukovsky “Čudesno drvo” 2. Basne. 3. S. Marshak “Pudlica” 4. N. Matveeva “Zabuna” | 1. A. Leonov “Koraci preko planete” 2. V. Borozdin “Prvi u svemiru” 1. V. Medvedev “Zvezdani brod Brunka” 2. P. Klushantsev “O čemu nam je teleskop rekao” 3. N. Nosov “Ne znam na Mjesecu” 4. V. Kaščenko “Pronađi sazvežđa” | 1. Upoznavanje sa djetinjstvom N. Nekrasova "Djed Mazai i zečevi" 2. Yu. Koval “Zečije staze” 1. E. Charushin “O zečićima” 2. A. Blok “zeko” 3. r. n.s. "Zec se hvali", "Zajuškina koliba" 4.D. Mamin-Sibiryak „O hrabrom zecu - duge uši, ukošene oči, kratak rep. | 1. N. Najdenova “O proljeću” 2. Y. Akim “April” - učenje napamet 1.S. Kogan "Maple" 2. T. Belozerov “Snowdrops” 3. E. Čarušin “Vrapac” 4. A. Prokofjev “Vesnjanka” 5. G. Skrebitsky “Proljeće”, “Na šumskoj čistini”, “Mart, april, maj” |
Nastavite sa upoznavanjem djece sa djelima pisaca. Podsticati izražajno čitanje poezije. Učvrstiti znanje djece o književnim djelima pročitanim tokom školske godine. Ideje o žanrovskim karakteristikama bajki, pjesama, basni, priča, djela malih folklornih formi. Produbiti dječje razumijevanje korespondencije naslova teksta njegovom sadržaju.
Prijateljstvo djece. | Dan pobjede. | Priroda i mi. | Rad odraslih. |
1. Upoznavanje sa djelima A. Barta “Vovka je dobra duša”, “Kako je Vovka pomagala baki”, “Kako je Vovka postao stariji brat” | 1. V. Berestov “Mir na Zemlji” 2. S. Marshak “Neka nikada ne bude rata” 1. M. Plyatskovsky “Prvi maj” 2. E. Blaginina “Šinel” 3. A. Mityaev “Zemunica” 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova “Salute” 6. E. Trutneva “Prednji trougao”, “Parada”, “Prednja sestra. | 1. S. Jesenjin “Ptičja trešnja” 2. B. Asanaliev “Boje proljeća” 1. f. Tjučev "Prolećne vode" 3. S. Kozlov “Neobično proljeće” 4. I Kolos “Pesma proleća” 5. U Stepanov “Čuda” 6. Ya. Dyagutyte “Lark” |
2. B. Zakhober “Građevinarstvo” 3. D Rodari “Kako mirišu zanati”, “Koje su boje zanata” |
Dugoročno planiranje za fikciju u srednjoj grupi.
SEPTEMBAR.
Naučite djecu da razumiju sadržaj književnih tekstova, osjetite ritam poetskog govora. Proširite znanje o različitih žanrova fikcija: bajke, priče, pjesme; o žanrovskim obilježjima djela malih folklornih formi - pjesmica, pjesama, zagonetki, dati nove ideje o njima.
Naša grupa. Kindergarten. | Povrće voće. | Transport. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI. | Podzemno kraljevstvo. |
1. L. Osipova „Šta je vrtić“ 2. E. Yanikovskaya "Idem u vrtić" 1. G. Tsyferov “U medvjeđem času” 2. Z. Aleksandrova “Igračke” 3. S. Mihalkov “Pesma prijatelja” 4. V. Tovarkova “Vrtić” | 1. Učenje dječje pjesmice “Mali zeko je mala kukavica” 2. N. Egorov „Rotkvica“, „Bundeva“, „Šargarepa“, „Grašak“, „Luk“, „Krastavci“ 1. P. Mumin “Apple” 2. U. Rashid “Naša bašta” 3. r. n.s. "Čovjek i medvjed" | 1. S. Mihalkov „Pažljivo hodanje“, „Smafor u praznom hodu“ 2. O. Bedarev “Ako…” 1. I. Yavortskaya "Djeca i put" 2. I. Leshkevich “Semafor” | 1. V. Kataev “Gljive” 2. S. Aksakov "Gljive" 1. M. Prishvin “Posljednje pečurke” 2. “Palčić” 3.B. Bianchi "Lisica i miš" |
OKTOBAR.
Nastaviti razvijati kod djece interes za beletristiku, čitanje, emocionalno sagledavati figurativnu osnovu poetskih djela, izražajnost govora, zanimanje za informacije koje tekst nosi, razumjeti sadržaj i ideju bajke, uočiti figurativne riječi i izrazi.
Kuće u našoj ulici. | Zlatna jesen. | Čovjek. | Ljudski rad. Hleb. |
1. S. Marshak “Tri praseta” 2. A. Balint “Kuća koju možeš jesti” 1. Y. Moritz “Kuća gnoma, patuljak kod kuće” 2. R. Sef “Jorgovana pjesma” 3. S. Cherny “Kada nikoga nema kod kuće” 4. D. Kharms “Happy Siskins” 5. C. Perrault “Crvenkapica” | 1. E. Trutneva “Pauci” 2. Učenje napamet I. Bunin “Jesen” 1. G. Novitskaya "Ljetna bašta" 2. A. Shibitskaya "Jesen" 3. E. Trutneva “Odjednom je postalo dvostruko sjajnije...” 4. Yu. Kapustina “Jesen” 5. I. Chernitskaya "Jesen" 6. L. Polyak “Oblak je prekrio sunce” 7. N. Najdenova “Zlatna jesen” | 1. D. Kharms “Veseli starac” 2. R. Sef “Priča o okruglim i dugim ljudima” 1. A. Vvedensky “O djevojci Maši, o psu Petelu i mački Nit” 2. Pesme različitih naroda: K. Chukovsky “Barabek”, “Twisted Song”, S. Marshak “Humpty Dumpty” 3. K. Chukovsky “Radost” | 1. Ukrajinska bajka "Slačak" 2. Y. Akim “Raženi hleb” 1. Y. Dyagudite “Ljudske ruke”, “Ovršenje”, “Pogača” 2. Tatarska pjesma “Bag” 3. Y. Tayts “Do struka”, “Sve je ovdje” 4. r. n.s. "Divno mlinsko kamenje" 5. rub. n.s. "Mjehurić, slama i bastfoot" |
NOVEMBAR.
Upoznavanje dece sa životom i radom N. Sladkova, razvijanje interesovanja za informacije koje tekst nosi. Nastavite da učite da razumete sadržaj priča. Pospješuju brzo pamćenje poetskih tekstova, razvijaju izražajne vještine čitanja.
Gdje osoba živi? | Jesen je kao godišnje doba. | Kako se životinje pripremaju za zimu. | Posuđe. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI. | Kultura ponašanja. |
1. O. Chernoritskaya "Kuća za lutke" 2. R. Sefa “Djed Pakhom je napravio kuću...” 1. P. Voronko “Nema bolje rodne zemlje” 2. rub. n.s. "Zajuškina koliba" 3. Ukrajinska bajka “Rukavička” 4. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 5. rub. n.s. "teremok" 6.L. Osipova - zagonetke. | 1. Pamćenje A. Pleshcheeva “Dosadna slika!..” 2. E. Permyak “Tricky rug” 1. A. Pleshcheev “Djeca i ptica” 2. K. Balmont “Jesen” 3. I. Bunin "Pada hladna kiša" 4. N. Kalinina “U šumi” 5. I. Sokolov-Mikitov “U šumi u jesen”, “Jež” 6. A. Puškin "Nebo je već disalo u jesen" | 1. N. Sladkov „Kako da se veverica ne prehladi?“, „Šta da radi zec?“, „Kako da medved ne umre od gladi?“ 2. G. Snegirev „Kako se životinje i ptice pripremaju za zimu?“ 1. E. Čarušin "Ko živi kako?" 2. V. Bianchi “U šumi je hladno, hladno je”, “Spremaju se za zimu, žure im se!” 3. B. Brecht “Zimski razgovor kroz prozor” 4. r. n.s. "Lisica i tetrijeb" 5. N. Sladkov “Zašto je novembar pegav” | 1. S. Marshak “Priča o nepoznati heroj", "Vatra" 2. V. Chernyaeva “Mačak Vasilij i kućanski aparati” 1. S. Chertkov Četka, Lampa, Ljestve, Testera, Merna traka, Odvijač. Sjekira. Hammer. 2. E. Permyak “Hasty Knife” 3. V. Lebedev-Kumach “O pametnim malim životinjama” | 1. Beloruska bajka“Ukradena roba vas neće udebljati” 2. B Zakhoder “Psice na božićnom drvcu” 1. A. Kuznjecova “Svađali smo se” 2. Pjesme i pjesmice različitih naroda 3. Mađarska bajka “Dva pohlepna medveda” 5. Poljska bajka “Ako požuriš, nasmejaćeš ljude” 6. Afrička priča"Kako je lisica prevarila hijenu" |
DECEMBAR.
Nastaviti razvijati kod djece sposobnost slušanja književnog djela i razumijevanja njegovog sadržaja. Produbite dječje razumijevanje žanra priče. Naučite procijeniti karakter i postupke heroja.
Rad odraslih. Doktore. | Kućni ljubimci. | Voda, snijeg. | Nova godina. |
1. S. Mihalkov „O devojci koja loše jede”, „Kao naša Ljuba” 2. A. Barto “Tamara i ja...” 1. A. Kandrashova “Naš doktor” 2. A. Freidenberg “Div i miš” | 1. rub. n.s. "zimovye" 2. E. Čarušin “U našem dvorištu” (Krava. Koza. Pas. Mačka. Patka. Piletina) 1. L. Tolstoj “Mače” 2. G. Oster “Mačić po imenu Vau” 3. V. Bianchi “Prvi lov” 4. L Tolstoj “Vatreni psi” 5. A. Barto “Otišli smo” 6. Meksička bajka “Učtivi zec” 7. Italijanska bajka “Kako je magarac prestao da peva” 8. S. Marshak “Brkati – prugasti” | 1. rub. n.s. "Snjegurica" 2. S. Marshak “Ovo je snježna stranica”, “Mećava, snježna oluja...” 1. L Voronkova “Škakav snjegović” 2. K. Chukovsky “Ona raste naopačke” 3. L. Breg “Riba” 4. L. Karpov “Kako ribe zimi” 5. L. Tolstoj “Ajkula” 6. V. Zotov “Kako je rak pustinjak našao prijatelja” | 1. V. Suteev “Božićno drvce” 2. Učenje S. Drozhzhina na pamćenje „Šetnja po ulici...” 1. E. Mikhailova „Šta je Nova godina?“ 2. M. Evensen “Riblja kost” 3. E. Trutneva “Božićno drvce” 4. A. Barto “Božićno drvce”. 5. Z. Aleksandrova “Ptičje božićno drvce” 6. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce" |
JANUAR.
Razvijati kod djece želju za pamćenjem poetskih tekstova, naučiti ih da pronalaze različita sredstva za izražavanje i prenošenje slika i doživljaja, te uočavaju odnos između sadržaja i naslova djela.
Zdravlje. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI. | Zima. | Rad odraslih. Šofer. |
1. K. Chukovsky “Aibolit”, “Aibolit i vrabac”, “Moidodyr” 2. S. Mihalkov “Vakcinacija”, “O mimozi” 1. L. Grblovskaya “Operi zube, moje ruke” 2. V. Chernyaeva “Budi bolestan za svoje zdravlje” 3. A. Usachev “O noktima” | 1. Učenje napamet - I. Surikov “Zima” 2. I. Sokolov-Mikitov “Zima mećava” 1. K. Balmont “Pahulja” 2. I. Belousov “Prva gruda snijega” 3. A. Kalinchuk “Zima” 4. M. Druzhinina “Ja i snijeg” 5. M. Dudin “Drveće zimi” 6. A. Yashin “Hrani ptice zimi” 7. I Surikov "Beli pahuljasti sneg..." | 1. Y. Tuvim “Rad je svima koristan i potreban” 2. E. Fireflower “Ko počinje dan” 1.E. Moshkovskaya "Autobusi trče prema nama" 2. I. Muraveyka “Kampion” |
FEBRUAR.
Nastavite razvijati emocionalnu percepciju teksta kod djece; naučiti razumjeti i procijeniti postupke i karaktere junaka. Proširiti razumijevanje djece o žanrovskim karakteristikama bajke. Pomozite da razvijete pažljive slušaoce.
Bajke. | Kutak prirode. | Naši branioci. | Planeta Zemlja. |
1. rub. n.s. "Lisica sa oklagijom" 2. Y. Moritz “Pesma o bajci” 1. rub. n.s. "Zhiharka" 2. rub. n.s. "Mačka i lisica" 3. r. n.s. “Krilati, krzneni i masni” 4. r. n.s. “Kako je koza sagradila kolibu” 5. rub. n.s. "guske labudovi" | 1. G. Snegirev “Zamorac” 2. N. Nosov “Karasik” 1. Čitanje bajki K. Čukovskog („Muha koja nereda“, „Ukradeno sunce“, „Zabuna“ itd.) | 1. I Gromova “Praznik svih otaca” 2. Pamćenje S. Marshak “Februar”, “Granničar” 1. A. Barto “Na ispostavi” 2. Z. Aleksandrova “Sat” 3. A. Zharov „Pogranična straža” 4. I. Kulskaya “O bratu” 5. A. Livanov “Pismo” 6. "Postojani limeni vojnik" | 1. O. Tarutin “Bilo je na Antarktiku” 2. A. Mihajlov “Kako sam se sprijateljio sa pingvinom” 1. S. Marshak “Pingvini” 2. G. Snegirev „Raznoznati“, „Pingvinjska plaža“, „Šafini“, „Do mora“, „Meljan leopard“, „Šljunak“, „Hrabri pingvin“, „Zbogom“ |
MART.
Nastavite učiti kako emocionalno percipirati figurativni sadržaj poetskog teksta i razumjeti sredstva izražavanja. Razvijati interesovanje i ljubav prema fikciji.
Porodica, majčin praznik. | Vazduh je nevidljiv. | Životinje vrućih zemalja. | Pozorište. | Maslenica. |
1. E. Blaginina „To je majka“ 2. S. Vangeli “Snowdrops. 1. M. Zoshchenko “Demonstracija djeteta” 2. E. Uspenski “Destrukcija” 3. L. Kvitko “Bakine ruke” 4. S. Mihalkov „Šta imaš?“ | 1. I. Tokmakova “Vjetrovito” 2. G. Sapgir “Šume su čuda” 1. E. Charushin “O zečićima” 2. E. Serova “Vukovi” 3. G. Ladonščikov “Jež”, “Lisica”, “Medved se probudio” 4.E. Trutnev "Vjeverica" 5. V. Volina “Sivi zeko se pere” | 1. Afrička bajka “Beba leopard i beba antilopa” 2. S. Baruzdin “Deva” 1. H. Langlesia “Krokodilske suze” 2. M. Moskvina “Šta se dogodilo krokodilu” 3. E. Koteneva “Kengur” 4.S. Egorova "Žirafa" 5. M. Sadovski "O čemu sanja slon?" 6. Luda “Gospodar mjesta” 7. E. Moshkovskaya "Kako je žirafa otišla u školu" 8. V. Zotov “Žirafa i okapi” 9. G. Tsyferov „Bilo jednom davno živela beba slončića” | 1. D Edwards “U pozorištu” 2. A. Barto “U pozorištu” 1. Y. Tuvim “O Pan Trulyalinsky” 2. E. Moshkovskaya “Učtiva riječ” 3. K. Ushinsky “Medvjed i balvan” 4.Eskimska bajka “Kako je lisica prevarila bika” 5. Letonska bajka"Šumski medvjed i nestašni miš" | 1. Mali folklorni oblici: napjevi, vrtalice, vrtalice, brojalice, mirilice, vesnjanke.. |
APRIL.
Upoznati djecu sa životom i radom E. Čarušina. Nastavite jačati dječje ideje o žanru priče. Naučite razumjeti temu i sadržaj književnog djela, razviti interesovanje za informacije koje tekst nosi.
Humor, emocije, karakter. | Transport. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI. | Ptice. | Proljeće. |
1. Yu Vladimirov “Čudaci” 2. S. Marshak "Tako je odsutan" 1. N. Nosov “Zabavljači” 2. J. Brzechwa “Clean Fly” 3. V. Berestov “Zmaj” 4. K Chukovsky “Confusion” | N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu" 2. I. i L. Sandberg “Dječak i sto automobila” 1. T. Aleksandrova “Semafor” 2. O. Chernoritskaya “Autobus”, “Kampion” 3. I. Tokmakova “Vozili smo se autom” | 1. Memorisanje G. Ladonshchikova “Proljeće” 2. Y. Akim “April” 1. M. Borisov “Drop Song” 2. E. Baratynsky "Proljeće, proljeće!" 3. S. Vysheslovtsev “Proljeće” 4. F. Tyutchev “Nije bez razloga zima biti ljut...” 5. L. Osipova „Proleće je došlo u rusku šumu“ 6. G. Graubli “Brod” |
Upoznati djecu sa djetinjstvom i radom S. Mihalkova. Da vas podstakne da emocionalno percipirate poeziju, razumete sadržaj teksta i osetite ritam poetskog govora. Kroz književnost gajite prijateljski odnos i odnos poštovanja jedni prema drugima.
Prijateljstvo djece. | Grad u kojem živimo. | Insekti. | Transport, O.B.Zh. |
1. rub. n.s. “Kao da pas traži prijatelja” 2. B. Almazov “Gorbuška” 3. L. Voronkova “Snowball”, “Battle” | 1. E. Blaginina “Ptičja trešnja” 2. Z. Aleksandrova “Prvomajski vatromet” 1. S. Marshak “Proljetna pjesma” 2. V. Berestov “Pjesma veselih minuta” 3. N. Sladkov „Prolećne radosti“, „Potok“ 4. E. Šim “Solarne kapi” 5. A. Porošin "Deda priča" | 1. V. Bianchi “Kao mrav požurio kući” 2. Bjeloruska bajka “Muha pjesmarica” 1. D. Mamin-Sibiryak “Priča o Komaru Komaroviču” 2. I. Krylov “Vilini konjic i mrav” 3. V. Palchinkaite “Mrav” 4.B. Zemaljski "poznati insekti" | 1. M. Pogarsky “Različite mašine” 2. I. Gurina „Semafor“, „Pešak“, „Nestašni pešak“, "semafor za bebe" |
Dugoročno planiranje za beletristiku u pripremnoj grupi.
SEPTEMBAR.
Nastavite da razvijate kod dece održivo interesovanje za beletristiku i čitanje. Promovirati brzo pamćenje pjesama, vježbati izražajno čitanje djela uz pomoć različite tehnike. Upoznati žanrovske karakteristike basne.
Dan znanja. Dječija prava. | Šta nam je ljeto dalo? | Transport. O. I. | Podzemno kraljevstvo. |
1. S. Mihalkov “Sami ste krivi” 2. G. Ladonshchikov “O sebi i o momcima” 3. L. Tolstoj “Pinokijeve avanture” (analiza pravnih situacija) | 1. N. Nosov “Krastavci” 2. M. Prishvin “Posljednje pečurke” 1. G. Yurmin “Šporet u bašti” 2. B. Žitkov “Šta sam vidio” 3. Ya. Tayts “Za bobice” 4. V. Kataev “Gljive” 5. E. Moshkovskaya “Prodavnica zabave” 6. N. Pavlova “Posljednje bobice”, “Jestive pečurke” | 1. E. Rein “Ovaj užasan incident sa Petjom, neka svi na svijetu znaju” 2. A. Stepanov “Konjska snaga” 1. Y. Pishumov “Pesma o pravilima” 2. O. Bedarev “Ako…” 3. A. Sjeverni "semafor" 4. N. Končalovskaja “Skuter” 5. E. Ilyina “Automobili na našoj ulici” 6. S. Mihalkov “Biciklista” | 1. I. Bazhov “Uralske priče” 2. A. Volkov “Sedam podzemnih kraljeva” 1. I. Krylov “Vilini konjic i mrav”, “Vrana i lisica”, “Labud, rak i štuka”, “Slon i mops” (učenje odlomaka napamet) |
OKTOBAR.
U procesu čitanja beletristike probuditi kod djece osjećaj ljubavi prema ruskoj prirodi, divljenje njenoj ljepoti; konsolidirati ideje o jeseni; obogatiti vokabular jarkim, šarenim definicijama (epitetima), formirati zalihu književnoumjetničkih utisaka, koristiti sintezu književne riječi, muzike i slikarstva.
Grad uz more. | Zlatna jesen. | Čovjek. | Rad na kolektivnoj farmi. Hleb. |
1. prema B. Gnedovskom "Iz istorije Arhangelskog severa" 2. priče i priče iz antologije o ruskom sjeveru “Morjanka” | 1. Pamćenje A. Puškina "Nebo je već disalo u jesen..." 2. G. Graubin “Zašto lišće pada u jesen” 1. M. Prishvin “Ptice i lišće” 2. E. Trutneva “Jesen” 3. O. Ivanenko bajka “Laku noć” 4. A. Erikeev “Jesen je došla” 5. I. Bunin “Opadanje lišća” 6. F. Tyutchev “Postoji u originalnoj jeseni...” | 1. L. Voronkova “Maša je zbunjena” 2. Iz Mihalkova “O Tomasu” 1. R. Sef “Priča o okruglim i dugim ljudima”, “Sve na svijetu je slično svemu” 2. M. Yasnov “Krevet ima uzglavlje” | 1. L. Kon “Raž”, “Pšenica” 2. M. Ljašenko “Kakva vekna” 1. I Tokmakova Ko da budem?” 2. G. Branlovsky “Naše majke, naši očevi” 3. L. Voronkova “Šolja mlijeka” 4. I Raksha "Večera vozača traktora" 5. Ya. Dyagutyte “Tvrđenje”, “Ljudske ruke” 6. “Odlična pšenica” 7. Male folklorne forme "Pokrovski skupovi" |
NOVEMBAR.
Naučite djecu da intonirano i ekspresivno prenesu svoje divljenje slikama prirode dok recituju pjesme napamet. Naučite primijetiti šta se pojavljuje u tekstu vizualna umjetnost. Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama priča i bajki. Da dovede do razumevanja moralnog značenja dela, do motivisane ocene postupaka i karaktera junaka.
Naša regija je sjeverna. | Jesen kao godišnje doba? | Ko se sprema za zimu? | Od kočije do rakete | Kultura ponašanja |
1. A. Članovi "Kakvi su to polarni istraživači?" 2. I. Istomin “Severni put” 1. N. Zabila “Na sjeveru” 2. Yu. Shestopalav “Polar Lights” 3. V. Voskobojnikov “Crteži na kljovi morža” 4. L. Tokmakova „Ruski kolovrat“ 5. N Sladkov “Bela zemlja”, “Siva zemlja” 6. A. Lyapidevsky "Čeljuskiniti" | 1. I. Sladkov “Jesen je na pragu” 2. G. Skrebitsky “Jesen” 3. Memoriranje E. Trutneve “Prvi snijeg” 1. I. Bunin “Prvi snijeg” 2. V. Zotov “Ariš” 3. K. Choliev “Drveće spava” 4. E. Golovin “Jesen” 5. A. Pleshcheev "Jesenska pjesma" | 1. G. Snegirev “Kako se životinje i ptice pripremaju za zimu” 2. A. Sukontsev "Kako se jež pripremio za zimu" 1. Akimushkin “Bila jednom vjeverica”, “Bila jednom lisica”, “Bio jednom vuk” 2. I. Sokoloa-Mikitov “Vjeverice” 3. "Ružno pače" 4. V. Bianki “Na sjever, na sjever - u zemlje ponoći”, “Govore daleka ostrva Arktičkog okeana” | 1. Čitanje priča iz knjige I. Kobitine “Za predškolce o tehnici” | 1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. V. Dragunsky “Tajna postaje očigledna” 1. M. Pototskaya "Akutna bolest svinja" 2. D. Kharms “Lažljivac” 3. S. Mihalkov “Kako se prijatelji upoznaju” 4. P. Voronko “Help Boy” 5. S. Pogorelovsky “Pristojno” 6. Ya Segel “Kako sam bila majka” 7. E Permyak “strana kapija” 8. r. n.s. "Mašenka i Dašenka" 9. V. Sukhomlinsky "Zašto kažu hvala" |
DECEMBAR
Ojačati znanje djece o strukturi bajke. Razmotrite različita izdanja bajki, upoznajte ih s ilustratorima. Pomozite djeci da shvate zašto se bajka naziva mudrom. Ponovite s djecom djela malih folklornih oblika koja su im poznata i upoznajte ih s novima. Poboljšajte pamćenje i dikciju. Promovirati razvoj koherentnog govora kod djece.
Simboli zemlje. | Kućni ljubimci. | Voda, snijeg. | Nova godina. |
1. S. Mihalkov “Himna Rusije” 2. R. Sef “Neobičan pešak” 1. E. Sinukhin „Čuvaj Rusiju“, „Pod jedrima leto plovi zemljom“ 2. S. Vasiliev “Rusija” 3. N. Zabila “Naša domovina” 4. E. Trutneva “Otadžbina” 5. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 6. M. Isakovski “Idi izvan mora i okeana” | 1. N. Garin-Mikhailovsky “Tema i buba” 2. D. Kharms “Čudesna mačka” 1. A. Barto “Otišli smo” 2. L Tolstoj “Lav i pas” 3. A. Alish “Dva pijetla” 4. E. Čarušin „Pile“, „Tjupa, Tomka i svraka“, „Krava“ 5. G. Snegirev “Vrh” 6. Yu.Dmitriev “Pačići i pilići”, “Ždrebad i štenci” | 1. V. Arkhangelsky “Putovanje kapi vode” 2. S. Ivanov “Kakav snijeg se dešava” 1. L. Brojko “Srebrna kap” 2. V. Bianchi “Led” 3. S. Marshak “Mjehurići od sapunice” 4. P. Bazhov “Srebrno kopito” 5. A. Puškin “Pod plavim nebom” 6. S. Jesenjin “Prah”, “Zima peva, zavija...” 7. r. n.s. "Moroz Ivanovič" 8. r. n.s. "Snjegurica" | 1. O Vysotskaya “Nova godina” 2. Memoriranje E. Trutneva “Srećna Nova godina!” 1. V. Suteev “Snjegović-poštar” 2. M. Klokova “Otac Morz” 3. Sa Marshakom “Dvanaest mjeseci” 4. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce" 5. E. Serova "Nova godina" |
JANUAR.
Nastavite učiti kako emocionalno sagledati figurativni sadržaj bajke, razumjeti značenje poetskih djela i nastaviti raditi na izražajnom čitanju poezije. Upoznajte djecu sa hiperbolom, naučite ih da prepoznaju hiperbolu u njoj književni tekst. Razvijati interesovanje djece za knjigu, čitanje, biblioteku kao ostavu i centar kulture knjige.
Čovjek. Zdravlje. | Zima. | Rad ljudi u gradu. | Knjige. Biblioteka |
1. I. Turičin “Čovjek se razbolio” 2. S. Marshak „Od čega je dječak bolestan?“ 1. Poglavlja N. Nosova iz knjige "Neznane avanture" (o doktoru Piljulkinu) 2. V. Berestov “Medicinska lisica” 3. E. Uspenski “Strašna priča” 4. B. Zakhoder “Ma-tari-kari” 5. I. Semenova „Učiti kako biti zdrav, ili kako postati blag” | 1. N. Sladkov “Decembarsko suđenje” 2. Učenje napamet S. Jesenjin “Breza” 1. G. Skrebitsky “Na šumskoj čistini” 2. A. Puškin "Zimsko jutro" 3. r. n.s. "Dva mraza" 4. V. Suteev “Snježni zeko” 5. I. Surikov “Zima”, “Djetinjstvo” 6. Mali folklorni oblici - poslovice, izreke o zimi. | 1. E. Vatreni cvijet “Mikheich” 2. N. Zabila “U fabrici” 1. S. Marshak „Odakle ta tabela?“, „Kako je štampana tvoja knjiga“ 4. S. Baruzdin “Mamin rad” 5. V. Danko “O sreći” 6. E. Permyak "Mamin rad" 7. Poslovice o radu. | 1. E. Perekhvalskaya "Odakle je došla abeceda" 2. E. Osetrov “Priča o Ivanu budalu i njegovim knjigama” 1. B. Zubkov “Knjiga o knjizi” 2. V. Valkov, A. Stal “Kuća knjige” 3. D. Mamin-Sibiryak “O zecu s dugim ušima...” 4. Ukrajinska bajka “Šopata patka” 5.r. n.s. "princeza žaba" 6. r. Istraživač "Sivka-Burka" |
FEBRUAR.
Nastavite upoznavati djecu sa djetinjstvom i stvaralaštvom pisaca. Pomozite djeci da zapamte nazive i sadržaj djela koja znaju, da odrede kojem žanru svako od njih pripada i dajte im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Razvijati interesovanje i ljubav prema knjigama, stvarati uslove za gledanje knjiga.
Istorija zavičajnog kraja, zemlje. | Životinje sjevera i juga. | Naši branioci. Porodica. | Solarni sistem. |
1. A. Prokofjev “Na širokom prostoru” 2. V. Orlov “Kao krov nad zemljom” 1. S. Marshak “Ledeno ostrvo” 2. priče iz njihove antologije o ruskom sjeveru “Moryanka” 3. M. Žestov “Početak svega” 4. Z. Aleksandrova „Ako kažu reč domovina...” 5. T. Koti “Moja domovina” 6. A. Aleksandrova “Moskva” 7. N. Končalovskaja "Nema ništa bolje, ljepše..." 8. D. Rodari " Opća istorija» | 1.S. Baruzdin "Rabin i Šaši" 2. G. Snegirev “O pingvinima”, “Trag jelena” 1. Yu.Dmitriev “Beba kamila i slon” 2. G. Ganeizer “O vrućoj pustinji” 3. N. Sladkov “Žuta zemlja” | 1. A. Gaidar “Priča o vojnoj tajni” 2. S. Baruzdin “Rođendan Crvenog vojnika” 1. E. Farjok “Dva brata” 2. Kineska bajka “Porodični dragulj” 3. Kurdska bajka “Otac i sin” 4. r. n.s. "mudri otac" 5. L. Kassil “Vaši branioci” 6. M. Isakovski “Na samoj granici” | 1. G. Shalaev “Ko je ko u svetu zvezda i planeta” 2. B. Levitin " Star Tales", "Za djecu o zvijezdama i planetama", "Astronomija u slikama" 3. L. Miles “Astronomija i svemir” |
MART.
Upoznati djecu sa procesom stvaranja umjetničkog djela. Uvesti kratku istoriju nastanka pozorišta u Rusiji, pojmove „igra“, „lik“, „opaska“. Nastavite da razvijate interesovanje dece za beletristiku. Negujte kod svog deteta potrebu da gleda knjige i ilustracije.
Porodica. Majčin dan. | Nevidljivi vazduh. | Severodvinsk. | Pozorište. | Maslenica. |
1. pamćenje G. Vierua “Majčin dan” 2. V. Sukhomlinsky "Majčina krila" 1. M. Skrabcov “Majčino srce” 2. K. Karailičev “Majčina suza” 3. "Talisman" 4. Bugarska bajka “Priča o buretu” 5. A. Isahakyan “Po suncu” 6. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 7. Nenečka bajka "Kukavica" 8. Y. Akim „Ko je ko?“ | 1. V. Bianchi “Dajemo bodove vjetru” 2. Z. Aust “Vrijeme” 1. G. Gaikhard “Prirodne katastrofe” 2. V. Levin “Moj prijatelj vrabac” 3. A. Prokofjev “Rooks” 4. B. Zakhoder “Škola ptica” 5. E. Čarušin “Tetreb”, “Djetlić”, “Gladen” 6. V. Sukhomlinsky “Ptičja ostava” | 1. Čitanje pjesama, priča, bajki iz antologije o ruskom sjeveru “Moryanka” 2. Pjesme A. Ipatova. | 1. E. Uspenski "Idemo u pozorište" 2. A. Barto “U pozorištu” 1. rub. n.s. "Lisica - Lapotnica" 2. Kirgiška bajka “Lisica i mrav” 3. V. Dragunsky “Bitka kod čiste rijeke” 4. N. Nosov “Kit” | 1. Male folklorne forme - pjesme, napjevi, kamenčići, vrtalice, vrtačice, zagonetke. |
APRIL.
Pomozite djeci da zapamte naziv i sadržaj djela koja znaju, da odrede kojem žanru svako od njih pripada i dajte im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Pomozite vam da zapamtite koristeći različita sredstva i da izražajno čitate poeziju. Razvijati interesovanje za beletristiku, obrazovati zahvalne i pismene čitaoce.
Čovjek. Humor. Emocije. | Prostor. | Crvena knjiga Zemlje. | Proljeće. |
1. M. Brodskaya “Mlijeko je pobjeglo” 2. N. Nosov “Sanjari” 1. D. Smith “Sat zabave” 2. A. Vvedensky "Ko?" 3. Y. Vladimirov “Čudaci” 4. strani folklor “Djeca na ledu” 5. D. Kharms "Veseli siskini", "Veseli starac" 6. K. Chukovsky “Radost” 7. L. Tolstoj “Pas i njegova senka” 8. S. Mihalkov “Greška” | 1. \V. Borozdin "Prvi u svemiru" 2. Yu. Gagarin " Tužna priča nade" 1. V. Tereškova „Univerzum je otvoreni okean“ 2. A. Leonov “Koraci preko planete” 3. Yu Yakovlev “Tri u svemiru” 4. Y. Akim “Zemlja” 5. N. Nosov poglavlja iz knjige “Neznam na Mjesecu” | 1. V. Sukhomlinsky "Neka budu slavuj i buba" 2. E. Serova “Đurđevak”, “Snowdrop” 2. V. Bianki “Šumske kuće” 3. M. Prishvin “Zlatna livada”, “Momci i pačići” 4. N. Nekrasov “Djed Mazai i zečevi” 5. G. Snegirev “Čvorak” | 1. S. Baruzdin “Ice drift” 2. I. Sokolov-Mikitov “Proljeće je crveno” 1. P. Dudochkin “Zašto je dobro na svijetu” 2. M. Prishvin “Vrući sat”, “Proljeće u šumi” 3. Y. Kolos “Pesma proleća” 4. V. Bianchi “Poplava”, “Kalendar sjenica” |
Pokažite značaj knjige u životu osobe. Upoznati djecu sa djelima različitih vremena, žanrova, naroda koji se bave problemom ljepote; analizirati problem na nivou dostupnom djeci. Ojačati znanje o žanru priče. Nastavite raditi na intonacijskoj ekspresivnosti govora.
Djeca iz cijelog svijeta su prijatelji. | Dan pobjede. | Priroda i mi. | Uskoro nazad u skolu. |
1. V. Dragunsky “Prijatelj iz djetinjstva” 2. M. Mazin “Hajde da budemo prijatelji” 1. A. Mityaev “Prijateljstvo” 2. poslovice i izreke o prijateljstvu | 1. S. Mihalkov „Dan pobede“, „Istina za decu“, „Zdravo, pobednički ratniče“ 2. L. Kassil “Sestra” 1. S. Pogorelovsky “Sovjetski vojnik” 2. A. Tvardovsky “Harmonika” 3. L. Kassil “Spomenik sovjetskom vojniku”. 4. M. Isakovski „Zauvek pamti“ 5. P. Voronko “Dva brata vojnika” 6. K. Selikhov “Na Crvenom trgu” | 1. M. Mihajlov “Šumske vile” 2. Pamćenje G. Novitske "Bubrezi se otvaraju" 1. S. Voronin “Moja breza” 2. S. Mihalkov “Šetnja” 3. N. Pavlova “Žuta, bela, ljubičasta” 4. E. Serova “Cvijeće” 5. V. Glushchenko “Gridka” 6. P. Voronko “Breza” 7. K. Ushinsky “Pčele na izviđanju” 8. V. Biryukov “Pjevani buket” | 1. S. Mihalkov “Važan dan” 2. Memorisanje V, Berestov “Čitalac” 1. Z. Aleksandrova “Sveta”, “U školu” 2. L. Voronkova “Djevojke idu u školu” 3. A. Barto “U školu” 4. A. Prokofjev “Pesma” 5.S. Marshak “Prvi dan kalendara” |