Crtanje netradicionalnim tehnikama u vrtiću daje zadivljujuće obrazovne i kreativne rezultate. Originalni časovi slikanja koji su što lakši i 100% atraktivni za decu omogućavaju vam da brzo i sa entuzijazmom dobijete rezultate. Za nekoliko minuta, koristeći boje, četke, mokri papir, ljepilo, plastelin, voštane bojice, prste, pjenastu gumu, polistirensku pjenu, vate, čepove, četke, slamke, prirodne materijale i sve druge predmete, možete stvoriti prava remek-djela .
Prednosti netradicionalnih tehnika crtanja za djecu
Časovi netradicionalne likovne umjetnosti sa djecom koja pohađaju mlađe, srednje i starije grupe predškolskih ustanova pozitivno utiču na ličnost svakog od njih. Koje su prednosti i specifične prednosti neobičnih tehnika crtanja za rastuće članove društva:
- razvijanje osjećaja samopouzdanja;
- neutralizacija različitih strahova koji često muče predškolce zbog psihičke traume ili povećane anksioznosti;
- razvoj prostornog mišljenja;
- učenje djece da slobodno izražavaju svoje kreativne ideje;
- upoznavanje i zanimljiv rad sa raznim prirodnim i dostupnim materijalima;
- razvoj finih manuelnih motoričkih sposobnosti;
- primanje ogromne količine pozitivnih emocija i estetskog užitka u učionici;
- poticanje djece na traženje svježih kreativnih rješenja;
- razvoj percepcije boja, volumena i teksture kompozicije;
- proširenje sposobnosti za zdravu fantaziju i kreativnu maštu.
Ideje za netradicionalne tehnike crtanja za vrtić
Nekonvencionalno slikanje prstima za djecu
Boje su u ravnim posudama, trebaće vam i voda; Svaki prst ima svoju boju. Uz trud i inspiraciju možete kreirati prekrasne kompozicije.
Otisci listova
Za rad na pejzažima trebat će vam set listova različitih biljaka. Cijelu površinu lima napunite bojom, a zatim obrađeni dio čvrsto pritisnite uz list bez pomicanja; potrebni detalji su upotpunjeni četkama.
Crtanje pečatom vate
Pamučni štapići ili drugi prikladni mekani predmeti, radni dio se natopi bojom, a zatim se dizajn nanosi metodom bockanja. Možete raditi unutar unaprijed kreirane konture ili izvan nje.
Slikanje tvrdom četkom
Nenavlažena tvrda četka se umoči u boju i lagano se udari po papiru. Ovom metodom nanose se željeni oblici koji rezultiraju neobičnom bodljikavom ili pahuljastom teksturom.
Neobičan crtež sa plutenim pečatom
Možete koristiti poklopce i čepove različitih veličina; radni dio se prvo pritisne na tampon za pečate natopljen bojom, a zatim na lim. Ako je potrebno, boja se mijenja, što podrazumijeva uzimanje drugog jastučića i pluta.
Prilagođeni crtež sa printovima
Od sirovih gomolja krumpira trebate napraviti nekoliko pečata bilo kojeg oblika. Dijete može samo pritisnuti pečat na gustu boju u posudi, obrisati višak na rubovima i nanijeti otisak na crtež; kompozicija se finalizira i kistom. Koristeći isti princip, možete napraviti otiske bez vode koristeći polistirensku pjenu, pjenastu gumu ili komad zgužvanog papira. Takođe možete pečatirati pomoću šablona.
Mokri crtež
Na komadu papira navlaženom vodom, četkom ili prstima, dobijaju se maglovito mutne slike. Da biste nacrtali detalje, morate osušiti crtež ili koristiti gustu boju.
Tehnika crtanja aplikacije
Svi komadi papira moraju se intenzivno zgužvati i pričvrstiti na list ljepilom. Rezultat je trodimenzionalna slika.
Splatter painting
Nakon što natopite staru četkicu za zube mješavinom PVA + gvaš, umjetničke tinte ili boje, potrebno je štapićem prijeći preko dlačica. Prskanjem možete stvoriti mnogo lijepih kompozicija.
Crteži u nastajanju
Prije nego što počnete s takvim crtanjem nekonvencionalnom tehnikom u vrtiću, na listu se voštanim bojicama kreira jasan podebljan obris. Kada se gornji sloj akvarela brzo nanese, glavna kompozicija nastaje prekrasno, s bojama koje se otkotrljaju sa linija voska.
Crtanje sa šablonima
Za prikaz određenog objekta ocrtava se nekoliko pripremljenih geometrijskih uzoraka. Da biste stvorili skladnu sliku, morate zamisliti u kojim oblicima je predstavljena.
Originalni crtež sa plastelinom
Za štampanje plastelina, moraćete da uronite plastelin u toplu vodu. Na kartonu, gdje je pripremljena pozadina i potrebne konture, dizajn se stvara pritiskom na komade plastelina i razmazivanje prstima.
Neobičan crtež sa mrljama
Suština blotografije je ispuštanje boje na papir, savijanje na pola i malo pritiskanje da se boja rasporedi. Otvarajući list i zamišljajući kako izgleda rezultat, možete nacrtati potrebne elemente.
Slikanje puhanjem boje
Uzima se odgovarajuća tanka slamka kroz koju će dijete morati duvati, raspršujući boju u željenim smjerovima. Dodatni detalji se crtaju kistom.
Originalni fantazijski crtež
Apsolutno bilo koji objekti se stavljaju na papir i ocrtavaju. Zatim se u ove forme dodaju elementi kako bi se dobili novi objekti koji nisu slični originalnim uzorcima.
Crtanje uživo
Osnova su uvijek neživi predmeti iz željene sfere, na primjer, biljke, posuđe, hrana, transport ili odjeća. Zadatak djece je oživjeti ove crteže dodavanjem očiju, nosova, ruku, nogu, usta i drugih detalja svojstvenih živim organizmima.
Vaspitačica ili roditelji mogu koristiti svoju maštu i koristiti svoje jedinstvene metode crtanja. Nestandardni pristup obrazovnim i kreativnim aktivnostima uvijek prija i inspiriše djecu.
Materijal na stranici će se stalno ažurirati!
Svi znamo da bebe uče o svetu kroz senzacije. Ovako obojena ploča će osvojiti dijete i oduševiti se transformacijama koje nastaju dodirivanjem vlastitim rukama!
Materijali:
- boje
- bijeli karton ili platno na kartonu
- film
Crtanje na nekonvencionalne načine vrlo je uzbudljivo za djecu. Ovo je neobično, zanimljivo i otvara čitavo polje za eksperimentiranje. Osim toga, časovi koji koriste nekonvencionalne tehnike crtanja pomažu u oslobađanju dječjih strahova i razvoju fine motoričke sposobnosti ruke, jača povjerenje u vlastite mogućnosti, razvija prostorno i maštovito razmišljanje, što podstiče djecu da slobodno izražavaju svoje ideje i traže kreativne načine za njihovo rješavanje. Djeca uče raditi s materijalima različitih tekstura i volumena, imaju priliku maštati i pokazati samostalnost.
U nastavku se nalaze jednostavne tehnike koje su dostupne i zanimljive djeci predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.
Igra "Ikona" ili "crtanje" je skoro kao Pablo Picasso.
Tehnika "pointilizam"
(francuski Pointillisme, bukvalno “tačka”, francuski point – tačka) je pokret u likovnoj umjetnosti čijim se osnivačem smatra francuski neoimpresionistički umjetnik Georges Seurat. Seurat je slikao slike koristeći sitne višebojne tačke umjesto uobičajenih poteza kistom i čvrstih obojenih površina. Postigao je različite nijanse postavljajući tačke čistih boja jedna uz drugu. Najviše poznata slika Seurat se zove "Nedjeljna šetnja na ostrvu La Grande Jatte".
Obično, kada se od djece traži da nacrtaju sliku tehnikom pointilizma, umjesto kista koristi se pamučni štapić. Pozivamo vas da isprobate crtanje olovkama od rastopljenog voska.
Tehnika "grebanja".
Pozadina u boji nanosi se na list papira. Kada se boja osuši, list treba protrljati voskom ili svijećom. Sipajte maskaru u šampon ili tečni sapun. Ovom smjesom prekrijte cijeli list. Nakon što se list osuši, dizajn morate izgrebati šiljastim štapićem. To može biti prostor, drveće, vaza sa cvijećem, općenito, sve što vaša mašta predloži.
Tehnika "pjena Oron".
U vodu dodajte šampon ili sapun, istisnite spužvu da se stvori gusta pjena, sunđerom skupite pjenu na staklu, dodajte boju i na vrh stavite list papira. Izgladite ga i podignite. Pozadina je spremna. Približna tema: “U posjeti maloj sireni”, “Čarolija prirode”, “Gdje je hladno ili vruće”.
Tehnika fotokopiranja
(Crtanje voštanim olovkama, masnim pastelima, svijećama.)
Svijećom i voštanim bojicama na papir se nanosi crtež. Zatim je cijeli list ispunjen vodenim bojama.
Tehnika "Crtanje dlanom i prstima"
Umjesto četkica - dlanovi i prsti. Umočite ruku u boju, pustite da kapne i stavite dlan na list papira. Prstom nacrtajte tačke i pruge na rezultirajućem otisku - na svakom prstu - uzorak druge boje. Da biste stvorili minijaturni dizajn, prikladno je koristiti tanku četku. Polje za maštu je neograničeno!
Tehnika "Dijatipija i monotipija"
Diatypia - pomoću platnenog štapića nanesite lagani sloj boje na glatku površinu kartona. Stavite list papira na vrh i nacrtajte nešto olovkom ili samo štapom. Na strani koja je pritisnuta na karton dobija se otisak.
Monotip - nakapajte boje različitih boja na jednu stranu lista. Presavijte list na pola, izgladite ga rukom i rasklopite. Približna tema: “Žaba”, “Cvijet”, “Kao što se breze gledaju u ogledalo”, “U zemlji divnih leptira”.
Tehnika "slikanje mozaikom"
Nacrtajte sliku predmeta na papir jednostavnom olovkom. Podijelite crtež na dijelove. Ispunite pojedine dijelove crteža olovkama u boji, flomasterima ili bojama, odaberite odgovarajuće i lijepo usklađene boje; razmislite o boji pozadine.
Tehnika "slikanje plastelinom"
Napravite skicu buduće slike olovkom na debelom kartonu. Predmeti se „prefarbaju“ plastelinom - razmazani u sitne komadiće.
"Spray" tehnika
Stavite malo boje na kraj četkice za zube ili četkicu, nagnite četkicu preko lista i
provucite štap kroz gomilu. Prskanje će se raspršiti po listu. Prskanje se može koristiti kao dodatni efekat već kreirane slike ili nanošenjem određene siluete izrezane iz papira. Postepeno prskanje, kao što je prikazano u nastavku, daje zanimljiv efekat volumena.
Tehnika "Štampanje jesenjim lišćem"
Na primjer, mekim pokretima kista prekrijte otpali javorov list gvaš bojama i stavite ga na pripremljeni list papira obojanom stranom prema dolje. Stavite papir na vrh i pritisnite rukom.
Tehnika "Crtanje zgužvanim papirom"
Zgužvajte tanak list papira i umočite ga u boju, a zatim stavite kvržicu na debeo papir na određeno mjesto - tamo gdje želite da prikažete čipku oblaka, bujnu krunu jesenjeg drveta ili vatromet, sve zavisi isključivo na tvoju ideju.
Tehnika "kristalne teksture".
Niti dužine 25 cm su obojeni u različite boje. Rasporedite na bilo koji način na list papira. Izvucite krajeve konca. Stavite još jedan list papira na vrh i zagladite ga dlanom. Izvucite sve konce jedan po jedan i uklonite gornji list.
Tehnika "Crtanje kroz mokru gazu"
Navlažena gaza se stavlja na list papira i na nju se nanosi crtež u gvašu. Kada se boja malo osuši, uklonite gazu. Detalji su upotpunjeni tankim kistom (slike krznenih životinja, slikoviti pejzaži, itd.)
« Nekonvencionalna tehnika crtanja
i njegovu ulogu u razvoju djece predškolskog uzrasta »
O. N. Rodichkina učiteljica
MDOU "Elnikovsky"
vrtić br.1"
Predmetna oblast: Umjetnički i estetski razvoj
Nominacija: “Najbolji metodološki razvoj”
Metodički priručnik predstavlja napomene o likovnoj umjetnosti, metodičkim tehnikama i raznim netradicionalnim metodama tehnika crtanja koje će učitelju pomoći da svestrano razvije djetetovu ličnost. Priručnik je namijenjen vaspitačima predškolskih ustanova, vaspitačima dodatnog obrazovanja, zainteresiranim i pažljivim roditeljima.
Objašnjenje
"Djetetov um je na dohvat ruke..."
V.I. Sukhomlinsky
Svi želimo da nam djeca budu bolja od nas – ljepša, talentovanija, pametnija. Priroda im je dala ovu priliku koju treba otkriti, sačuvati i tada će nas oduševiti, iznenaditi i oduševiti. Prije samospoznaje - duge staze, ali postoji jedan kratak i veoma važan period - detinjstvo. Ovo je period početnog upoznavanja sa spoljnim svetom; Istovremeno, kognitivne sposobnosti djeteta se u ovom trenutku ubrzano razvijaju. Od najranije dobi dijete treba razvijati osjećaj za lijepo, visoke estetske ukuse, sposobnost razumijevanja i uvažavanja umjetničkih djela, ljepote i bogatstva narodnih zanata. To doprinosi formiranju duhovno bogate, harmonično razvijene ličnosti. Tokom svog rada susreo sam se sa činjenicom da sve porodice danas ne mogu svojoj deci dati priliku da razviju svoje kreativne sposobnosti u plaćenim studijima, specijalizovanim kreativne škole, šolje itd.
U istoriji predškolske pedagogije, problem kreativnosti je oduvek bio jedan od najhitnijih. Razvoj kreativnosti jedan je od glavnih zadataka obrazovanja.
U sadašnjoj fazi razvoja predškolske pedagogije, problem dječijeg stvaralaštva ne može se razmatrati izvan problematike nastave likovne umjetnosti. Cijela poteškoća leži u pronalaženju ove veze. U kreativnom procesu djeca stvaraju izražajnu sliku pomoću vizuelnih sredstava koja su im dostupna.
Crtanje je jedno od najzanimljivijih i uzbudljive aktivnosti za djecu predškolskog uzrasta. U procesu crtanja poboljšavaju se zapažanje, estetska percepcija, umjetnički ukus i kreativne sposobnosti.
Sva djeca crtaju u djetinjstvu, ali ne rade sva djeca na isti način, jednom djetetu treba malo pomoći, dok drugom treba puno treninga. Nedostatak razvoja grafičkih vještina i sposobnosti onemogućava dijete da svoje planove izrazi u crtežu i otežava razvoj kognitivnih sposobnosti i estetske percepcije.
Tehnika prikazivanja predmeta tankim linijama je teška za predškolce. Ne snalaze se sva djeca sa zadatkom koji im je dodijeljen. Ovo povlači negativno emocionalni stav na cijeli proces crtanja i dovodi do nesigurnosti u djetinjstvu. Nekonvencionalne metode crtanja pomažu u rješavanju ovih problema.
Nekonvencionalno crtanje djeci daje puno pozitivnih emocija, otkriva mogućnost korištenja njima dobro poznatih predmeta kao umjetničkih materijala i iznenađuje ih svojom nepredvidljivošću. Neobične metode crtanja toliko zaokupljaju djecu da, slikovito rečeno, u grupi se rasplamsa pravi plamen kreativnosti koji završava izložbom dječjih crteža.
Netradicionalne metode crtanja su: slikanje prstima, voštane bojice, svijeća, akvarel, otisak zgužvanog papira, štampanje šablona, slikanje tačkicama, crtanje plastelinom, obična blotografija, monotipija, pejzažna monotipija, slikanje sprejom, otisci listova, bockanje, slikanje grisom.
Nekonvencionalno crtanje igra važnu ulogu općenito mentalni razvoj dijete. Uostalom, ono što je suštinski vrijedno nije konačni proizvod - crtež, već razvoj ličnosti: formiranje samopouzdanja u svoje sposobnosti, samoidentifikacija u kreativnom radu, svrhovitost aktivnosti.
Ciljevi:
Razvoj kreativnost djeca, otkrivanje kreativni potencijal I lični kvaliteti predškolci koristeći različite tehnike i žanrove vizualna umjetnost;
Maksimalno korišćenje različitih vrsta dečijih aktivnosti, njihova integracija u cilju povećanja efikasnosti obrazovnog procesa;
- kreativna organizacija (kreativnost) procesa obrazovanja i osposobljavanja;
Varijabilnost u upotrebi obrazovnog materijala, omogućavajući razvoj kreativnosti u skladu sa interesovanjima i sklonostima svakog djeteta;
- odnos poštovanja prema rezultatima dječijeg stvaralaštva.
Zadaci:
- otkriti značaj tehnologije slike u procesu stvaranja dječjih crteža;
Razmotriti probleme razvoja dječjeg likovnog stvaralaštva u psihološkom, pedagoškom i metodološka literatura;
Razmotriti sadržaj i metodologiju korištenja netradicionalnih tehnika slika u svrhu razvoja dječje kreativnosti.
Oblici organizovanja rada sa decom
Razgovor.
Ispitivanje ilustracija, crteža i radova koje izvodi nastavnik.
Upoznavanje sa raznim likovnim materijalima.
Čitanje pjesama, zagonetki.
Slušam muziku.
Didaktičke igre na otvorenom.
Disanje, vježbe za prste.
Časovi vizuelne umetnosti.
Otisci listova.
U jesen, dok šetate sa djetetom po parku, možete sakupljati lišće različita stabla, koji se razlikuju po obliku, veličini i boji. Od sakupljenih listova možete napraviti prekrasne kompozicije.
Način izvršenja.
Uzmite bilo koji list koji vam se sviđa. Na listu papira ga dobro obojite gvašom pomoću kista, ne ostavljajući prazne prostore ili neobojene rubove.
Stavite komad papira, obojenom stranom prema dolje, na čist list papira. Stavite ga sa drškom nadole i čvrsto ga pritisnite na papir, pokušavajući da ga ne pomerate kako slika ne bi bila mutna.
Pažljivo uklonite komad papira sa papira, dobićete pečat.
Sljedeće listove možete ofarbati u druge boje ili jedan list napraviti dvobojnim. Uzmite već korišteni komad papira i obojite ga drugom bojom, a zatim miješanjem različitih boja možete dobiti neobičnu nijansu.
Kada je crtež ispunjen otiscima lišća, četkom obojite debla drveća, lisne žile, sve će to podsjećati na grančice u krošnji u boji.
Tema: "Jesenje drveće."
Senior grupa.
Sadržaj programa:
Upoznajte djecu sa novom tehnologijom nekonvencionalan crtež– otisak lista;
Ojačati slikanje prstima i sposobnost pravilnog crtanja četkom;
Razvijati estetsku percepciju;
Naučite postavljati slike po cijeloj površini lista, odabrati potrebnu tehniku i sheme boja.
Obrazovna područja:
Preliminarni rad.
Izlet u jesenski park za promatranje promjena u prirodi, skupljanje lišća. Čitanje beletristike o „zlatnoj“ jeseni. Gledajući slike
I. I. Levitan, I. I. Shishkin sa slikom jeseni.
Materijali i alati: listovi, različiti po obliku, veličini i boji, slike
I. I. Levitan sa likom jesenjeg drveća, boje, papirnate salvete.
Educator. Djeco, pripremila sam iznenađenje za vas. Ali da biste ga dobili, morate riješiti zagonetku:
"U proleće rastu,
a u jesen padaju" ( Lišće.)
Naravno, ovo su listovi, i to ne samo jedan, već cijeli buket. (Pokazuje buket lišća sa različitih stabala). Pogledaj kako su lepe. Koje su boje listovi u buketu? (Crvena, žuta, narandžasta.) Zašto u našem buketu nema zelenih listova? (Jer je jesen.)
Gledajući sliku.
Educator. U jesen ima malo zelenih listova, više žutih i crvenih, kao na slici
I. I. Levitan" Zlatna jesen" Pogledajte momci, kako se umjetnik radovao ovoj ljepoti, osjetio je ovo praznično raspoloženje i odražavao vesele, elegantne boje jeseni. Pažljivo pogledajte sliku. Da li ti se ona dopada? (Djeca daju svoje odgovore.)
Koje boje vidite na ovoj slici? (Crvena, žuta, narandžasta.)
fizminutka "Vjetar".
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više.
(Djeca oponašaju udarac vjetra, zamahuju trupom u jednom ili drugom smjeru. Kada čuju riječi „tiše, tiše“, djeca čučnu, a kada kažu „više, više“, uspravljaju se.)
Educator. Hajde da se igramo sa tobom. Uzmite svaki komad papira.
Sjeli smo na jesenje lišće na granama (čučeći)
duvao je vjetar (djeca mašu rukama, oponašajući vjetar)
letjeli smo, letjeli smo (lako trčanje u različitim smjerovima)
i sjeo na zemlju (čučnuo)
Sada ćemo nacrtati sliku "Jesen". Koristićemo naše lišće. (Razgovor o crtanju jesenjeg drveta tehnikom štampanja listova.) Nanesite boju kistom na list drveta, a zatim je nanesite na papir obojanom stranom kako biste napravili otisak. Četkicom crtamo deblo, prstima otpalo lišće, oblačiće na nebu pjenastim pečatima.
rezultat:
Vaše drveće je postalo zaista jesenje. Veoma lijepo! Svi su dali sve od sebe. Dobro urađeno!
„Jesenji tepih. Opadanje lišća."
Sadržaj programa:
Naučite djecu da prenesu sliku jesenskog tepiha na crtežu;
Ojačati tehničke vještine i vještine u otiskivanju lista drveta;
Učite lijepo, postavite slike na list papira;
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Oprema: muzika „Valcer cveća“ P.I. Čajkovski, A4 list papira, gvaš, jesenje lišće.
Pripremni radovi: razgovor o jeseni, opadanju lišća.
GCD:
Danas želim da vas pozovem u čarobnu šumu!
U ovoj šumi ćemo sresti divan, čarobni tepih!
Toliko je "boja" i magije tamo!
A sada ćemo otići u ovu šumu i pokušati nacrtati čarobni tepih uz pomoć ovih divnih listova!
Rad sa djecom.
Uzimamo komad papira, nanosimo gvaš boju na poleđinu i ispisujemo ga. Uzimamo listove različitih veličina i oblika... Ovi listovi se mogu odštampati po celom listu papira kako bi se napravio pravi magični tepih i opadanje lišća.
Napravimo prekrasan okvir na našem tepihu i prstom "crtamo" po rubu papira.
Sada ćete pokušati sami da dočarate ovaj čarobni tepih, onako kako ga zamišljate.
(Svira muzika „Valcer cveća“ P. I. Čajkovskog i deca počinju da ispunjavaju zadatak.)
Analiza rada djece, sumiranje.
Napominjem da su svi radovi vrlo zanimljivi i neobični. Svaki se tepih pokazao neobičan i čaroban.
Crtanje linija.
Ova tehnika crtanja se zove "grebanje". Olovka se pritisne na papir, dok se kreće, pritisak se oslobađa, a vrh olovke se skida sa lista ostavljajući vidljiv trag na njemu, što se naziva potezom. Potez je linija, linija povučena jednim pokretom ruke, kratka ili duga, tanka ili debela, itd. Crtež napravljen potezom može biti obojen, ili može biti tonski, odnosno crn ili siv. Odvraćanje pažnje od boje omogućava vam da se fokusirate na precizniji prikaz oblika, strukture prikazanih objekata, pokreta i kompozicije crteža. Uz pomoć poteza možete govoriti o prirodi predmeta, svojstvima materijala, prenijeti njegovu mekoću ili bodljikavost, ljubaznost ili agresivnost, otkriti sliku heroja, pozitivnu ili, naprotiv, negativnu, izraziti vaš lični stav prema njemu.
Tema: "Bodljikava bajka."
Senior grupa.
Sadržaj programa:
Razvijati sposobnost djece da nanose duge i kratke poteze u istim i različitim smjerovima, naučiti ih da nanose udarce u jednom smjeru, bez razmaka;
Učenje ritmične primjene sjenčanja, vježbanje lakoće slobodnog kretanja - pomicanje ruke preko cijelog lista;
Pokaži izražajne sposobnosti jednostavna olovka;
Naučite prikazati kvalitativne karakteristike nacrtanih predmeta - "bodljikavost", potezima prenijeti teksturu grana smreke.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijal: foto ilustracija sa likom ježa, list albuma, jednostavna olovka TM.
Pripremni radovi:čitajući priče „Jež” M. Prišvina, „Jež” Ch. Čarušina, gledajući sliku „Ježevi” iz serije „Divlje životinje”.
GCD:
Educator.
Ljuta osjetljiva
živi u divljini šume.
Ima puno igala
a ni jednu nit.(Ovo je jež.)
Recite mi, po kojoj ste glavnoj osobini pogodili da je zagonetka o ježu? (Samo jež ima puno iglica, bodljikav je.)
Šta mislite zašto su ježu potrebne igle? (Brani se od neprijatelja, nosi gljive, jabuke, bobice na iglicama.)
Čitanje bajke.
Zašto su ježu potrebne bodlje?
Jednog dana, na otvorenom polju, lisicu je uhvatila jaka kiša. Lisica je jurila s jedne strane na drugu i odjednom ugledala grm kako stoji pored puta. Bez razmišljanja, pojurila je prema njemu što je brže mogla. On trči, a jež se krije od kiše ispod grma.
- Pomeri se! - promrmlja lisica i gurnu ježa u stranu.
Gurala je i cvilila od bola.
- Ah ah ah! Kada ćeš konačno podrezati svoje gadno trnje? Ne razumem šta je tako lepo kod njih...
Jež se nasmejao i tiho rekao:
- I nisu za lepotu.
„To je to“, rekla je lisica. - Posebno…. Nemojte biti tvrdoglavi i ošišajte se, inače, zapamtite moje riječi, svi vaši prijatelji će krenuti drugim putem oko vas.
- Prijatelji? – naceri se jež. "Tu se ti, mala lisice, varaš." Moje trnje nisu za prijatelje. (V. Rosin)
Educator.
A osim gljiva, jabuka i drugih delicija, jež na svojim iglicama nosi suvo lišće kojim oblaže rupu za hibernaciju.
“Jež sprema posteljinu na svoj način. Prevrće se po travi i štipa lišće na svojim iglicama. Jež ustaje u naručju i nosi čaršaf do gnijezda. Nevjerovatno čudovište dolazi, nemoguće ga je prepoznati: dugme je dugme!”
Koliko vas je ikada videlo ježa? Kako on izgleda?
(
Okrugla je, blago izdužena, sa šiljatom njuškom i šiljastim leđima.)
Šta još znate o ježevima? Gdje živi, šta jede? Da li pravi zalihe za zimu? (Odgovori djece).
Jež živi u šumi, danju spava, a noću izlazi u lov: hvata bube, razne crve, žabe, miševe, bori se sa zmijama. Jež ne priprema zalihe za zimu, jer se s početkom hladnog vremena penje u rupu obloženu lišćem i spava do proljeća. Porodica ježeva je veoma prijateljska. Ježevi - roditelji se brinu o svom potomstvu, marljivo učeći ježeve svemu što oni sami mogu.
Minut fizičkog vaspitanja
“Jež je gazio stazom.”
…Živjeli su jednom sivi jež i njegov jež. (Pljesni rukama)
Sivi jež je bio veoma tih, (Puzao se - ruke gore)
I jež takođe. (Istezanje - ruke u stranu.)
I dobili su dijete - (Čučnući - glatko spuštajući ruke dolje.)
Veoma tih jež.
Cela porodica ide u šetnju (hodanje u mestu sa mašućim rukama)
Noću duž staza (Žutro hodanje.)
Jež je otac, jež je majka
I dete takođe. (Sporo hoda.)
Zabačenim jesenjim stazama (Hod na prstima).
Oni hodaju tiho: top-top– vrh.
S. Marshak
Educator.
Danas ćemo nacrtati porodicu bodljikavih ježeva koji šetaju bodljikavom šumom. A da bi ježevi mogli da se zaštite od neprijatelja, moraju imati dovoljno igala. Pomoći ćemo iglicama da „rastu“. Nacrtajmo mnogo, mnogo poteza na leđima ježa. Poteza je linija koja može biti kratka ili duga, ravna ili nagnuta, ovisno o tome šta crtamo.
Praktični dio:
Nacrtajte obris tijela lijevo i desno na dnu lista veliki jež- majke. Crtamo ga u ovalnom obliku s izduženom, šiljatom njuškom i kratkim ovalnim nogama.
Nanesite red kratke linije– potezi zasnovani na donjoj ivici konture tela. Nacrtajte drugi red poteza iznad prvog, zatim treći, itd., s posljednjim redom poteza na gornjoj ivici obrisa tijela.
Laganim, gustim potezima bez pritiskanja olovke zasjenite lice ježa. Nacrtajte male krugove - oči, nos.
Na isti način nacrtajte 2 - 3 ježa prateći majčinog ježa, samo manjih dimenzija.
Nacrtajte teret na leđima svakog člana porodice (list, gljiva, jabuka).
Gornji dio kompozicije dopunjen je granom smreke: duga glavna linija - grana sa strane, kratke grane prekrivene iglicama - mali potezi s obje strane.
Na dnu kompozicije napravite niz kratkih poteza - trava. Ako trava zauzima širu površinu, nacrtajte duže poteze ili rasporedite travu u nekoliko redova. Trava može biti "prava" ispod ježevih šapa - potezi su nagnuti.
rezultat:
Djeco, stvorili ste pravu bodljikavu bajku čiji su glavni junaci bodljikavi i vrijedni ježevi. Ne boje se ni neprijatelja ni gladi, jer će im u teškim trenucima pomoći brojne oštre igle koje ste za njih nacrtali.
Crtanje poke metodom.
Za ovu metodu dovoljno je uzeti bilo koji odgovarajući predmet, na primjer, pamučni štapić. Pamučni štapić umočimo u boju i preciznim pokretom odozgo prema dolje pravimo bode na listu albuma. Štap će ostaviti jasan otisak. Oblik otiska ovisit će o tome koji oblik je predmet odabran za bockanje. Ako se poke radi namjerno, na primjer, duž gotove konture i unutar nje, tada će se prikazani predmet pokazati zanimljivom heterogenom teksturom. Koristeći ovu metodu, možete nacrtati snijeg koji pada, ukrasiti gotov crtež ornamentom i još mnogo toga.
Tema: "Murkin rođendan."
Junior group.
Sadržaj programa:
Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima (krug, trougao), o boji (osnovne nijanse);
Vježbati djecu u sastavljanju slika od geometrijskih oblika;
Nastavite učiti djecu da crtaju na nekonvencionalan način koristeći pamučne štapiće;
Razvijati dijaloški govor kod djece, aktivirati vokabular;
Negovati tačnost u radu sa bojama i ljepilom, stvoriti želju da se pomogne heroju.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijali: ljepilo, pamučni štapići, boje, salvete, albumski list, geometrijski oblici
Pripremni radovi: razgovor o mačkama.
Educator.- Djeco, pogledajte koliko gostiju imamo! Ali ima još jednog gosta. Želite li znati ko je to? Onda pogodi moju zagonetku:
Zašiljene uši, na šapama, jastucima,
Brkovi su poput čekinje, sa zakrivljenim leđima.
Ko je ovo? U redu. Pogledajte kakva nam je mačka Murka došla.
Prelepo, ali tužno. I znam zašto. Želite li znati? Onda mi reci da li voliš rođendane?
rođendan - zabavna zabava, kojoj se svi raduju. Danas je našoj Murki rođendan. A takođe želi da joj dođu gosti i daju joj poklone. Želi da dobije puno balona. Ali nevolja je što Murka uopšte nema prijatelja, nema ko da je poseti i pokloni joj balone. Kada sam to saznao, sažalio sam se zbog Murke i htio sam joj pomoći. Pomozimo našoj mački da pronađe prijatelje zajedno. Sada pretvorimo naše prste u mačiće i igrajmo se s njima.
Gimnastika prstiju.
Evo pet mačića.
Jedan je ostao - i njega nema.
Ostala su četiri mačića.
Jedne noći se ponekad popeo na drvo -
Ostala su tri mačića.
Ali negdje se oglasilo
Miš je suptilan - suptilan,
Mačić je čuo -
Ostala su dva mačića.
Jedan od njih sa loptom
Netragom je nestao kroz vrata.
A najpametniji je taj
Preostalo, zadnje -
Krug za pet
Mlijeko je izašlo iz posude.
Pažljivo pogledajte Murku. Njeno tijelo se sastoji od geometrijskih oblika, nazovite ih. ( Iz velikog trougla, dva mala trougla i krug.)
Pogledajte svoje poslužavnike i recite koje figure imate (popis djece). Napravimo mačke zajedno. ( Djeca postavljaju mačke na list papira.)
Koje su boje mačke? Šta mislite, zašto imamo boje na našem stolu? Šta je sa pamučnim štapićima? (Za crtanje balona.)
Kakvog su oblika lopte? ( Djeca odgovori.)
Sada prvo zalijepite mačke na komad papira.
Praktični dio:
Učiteljica podsjeća djecu na pravila rada sa ljepilom i crtanja vatom.
Rezimirajući.
Djeco, čini mi se da će Murka imati mnogo prijatelja. Kakve divne mačke ste napravili. Koliko si loptica izvukao? Naša Murka će proslaviti rođendan!
Tema: “Dekoracija narodne mordovske haljine (panar).”
Junior group.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Komunikacija”, “Zdravlje”, “Socijalizacija”, “Rad”.
Sadržaj programa:
Formirati kod djece održivo interesovanje za likovno stvaralaštvo, obogatiti čulno iskustvo, razviti maštovitu estetsku percepciju i formirati estetske sudove;
Ojačati sposobnost ukrašavanja siluete uz pomoć ukrasa i uzoraka;
Poboljšati kreativno interesovanje za različite tehnike crtanja;
Razvijati estetsku percepciju kod djece;
Obogatiti vokabular;
Razvijati sposobnost aktivne i kreativne primjene prethodno naučenih metoda prikazivanja u crtežu, korištenje sredstva izražavanja;
Negujte osećaj patriotizma.
Rad sa vokabularom:“shumbratada” (zdravo), “panar” (haljina).
Vrste dečijih aktivnosti: igrica, komunikativna, kognitivno-produktivna, produktivna, motorna, radna.
Metodičke tehnike: demonstracija, praktične akcije, razigrani trenutak iznenađenja, nekonvencionalne tehnike crtanja - štampanje šablona, bockanje, štampanje koncem.
Pripremni radovi: razgovor.
Oprema: lutke u narodnim nošnjama, gvaš: crvena, žuta, crna, vunene niti, pamučni pupoljci, šablona za krompir, silueta haljine, petao za igru, škrinja, perle, paleta boja, perle, kaiš, kokošnik za lutku, salvete.
Educator. Djeco, danas je u našoj grupi toplo, lagano, radosno, jer napolju sija sunce. Nasmiješimo se jedni drugima, nasmiješimo se našim gostima, pozdravimo ih.
Educator. Djeco, naš današnji gost je lutka Aldunya sa svojim drugaricama.
Aldunya. Dugo sam išao da te vidim i konačno sam došao. I znaš, ja pričam mordovski sa svojom majkom. Svako jutro kažem šumbrat (zdravo) svojoj majci.
Educator. Djeco, hajde pa ćemo svi zajedno reći šumbrat.
Šumbrat, Roma.
Šumbrat, - Katja itd.
Aldunya. Vidi šta imam Lijepa haljina. Moja haljina se zove panhard. Djeco, recimo uglas: “Panhard”. Aldunja zaista želi da bude lepa i svi ćemo joj pomoći.
Educator. Možemo li ti pomoći da dotjeraš Aldunyu? Imamo razbacane perle. Da vidimo gde će nas odvesti. (Hodamo stazom i skupljamo perle.)
Educator. Vidite, na putu nam je sanduk. Hajde da ga pogledamo, šta je u njemu?
(otvori i pogledaj). Da, evo odjeće za našeg Aldunija. (Vadimo ga jedan po jedan i oblačimo Aldunyu: perle, kaiš, kokošnik.)
Aldunya. Hvala ti! Kako sam lepa.
Educator. Djeco, čujete li da nam neko galami u grudima?
Ovdje pogledajte naš “Pjetao - zlatni češalj”. (prislonio sam ga na uho)
Educator. Kaže mi da želi sa tobom da igra mordovsku narodnu igru „Pjetao“.
Igra "Pjetao".
Likovi: petao, crna kokoš, pilići
U prostoru za igru je ograđen kokošinjac za kokoši u zatočeništvu. Klusha izvodi svoje piliće na livadu. Kokoške se drže jedna za drugu za struk. Tako Kluša stiže do Cockerela, koji čučeći kopa rupu.
STICK. Petao, šta kopaš?
COCKER. Rupa.
STICK. Šta tražiš u njoj?
COCKER. Šljunak.
STICK. Šta ti treba kamenčić?
COCKER. Da naoštrite nos.
STICK. Zašto treba da naoštrite nos?
COCKER. Da pobedim svoje kokoške!
Posljednjim riječima, Petao juri na kokoške i pokušava uhvatiti jače pile, budući da, prema uslovima igre, uhvaćeno pile mora pomoći Pjetlu da uhvati svoju braću. Zaleđe štiti svoje piliće tako što široko širi krila. Uhvaćeni pilići se zaključavaju u kokošinjac. Igra se nastavlja dok sve kokoške ne budu uhvaćene.
Educator. Uživali ste u igri. (Odgovori djece.)
A sada idemo u našu magičnu radionicu, gdje ćemo Alduni i njenim prijateljima ukrasiti haljinu s mordovskim nacionalnim uzorkom.
Haljinu ćemo ukrasiti ne resicama, već našim čarobnim štapićima. (Otisak čarobnih štapića napravljen od krompira.) Štampajte donji deo haljine i rukave.
Pogledaj moj rad. Šta nedostaje vašim haljinama (panhardama)?
Djeca. Perle, kaiševi.
Educator. Da nacrtamo mnogo malih identičnih perli, koristit ćemo još jedan čarobni štapić (vatu). Ako njegov vrh umočite u boju, a zatim ga probodete po papiru, onda će na listu biti otisak veličine malog okruglog graška, a svi otisci će biti jednaki i iste veličine. Nema potrebe da se štapić umače u vodu, samo u boju, ali ne duboko, samo lagano dodirujući površinu gvaša. Hajdemo na posao.
Pogledajte pažljivo, šta nam preostaje da radimo?
Djeca. Pojas.
Educator. Napravimo ga tehnikom “magične niti”. Umočite konac u boju da se natopi. Konac treba držati za krajeve. Stavite konac na komad papira. Pogledaj šta imaš?
- Djeco, kome ćemo pokloniti haljinu?
Djeca. Daćemo ih Alduni i njenim prijateljima.
Educator. Lutka Aldunya i njeni prijatelji hvala vam. Kažu hvala.
Da li vam se dopala lekcija? (odgovori djece)
Takođe mi se jako dopao naš čas. Bili ste aktivni, pokazali koliko možete i učinili veoma dobro djelo. Dali ste poklon (panar) našim gostima: Alduni i njenim prijateljima. Hvala ti.
Tema: "Ptičja trešnja".
Srednja grupa.
Sadržaj programa:
Negovati estetsko-moralni odnos prema prirodi;
Proširiti dječije razumijevanje svijeta oko sebe, upoznati ih sa pojavom divlje ptičje trešnje;
Nastavite sa upoznavanjem tehnike crtanja poke.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijal: grana ptičje trešnje i ilustracija sa njenom slikom, listovi albuma sa tamnom pozadinom, set gvaš boja, čaša vode, pamučni štapići, salveta.
Preliminarni rad: Posmatranje cvjetanja ptičje trešnje.
Djeca stanu u krug, drže se za ruke i pozdravljaju se.
Nakon pozdrava, nastavnik ih poziva da sjednu na stolice koje stoje u polukrugu. Na stolu je vaza sa buketom ptičje trešnje, a na štafelaju fotografija „Graste trešnje“.
Educator. Djeco, želim da vas pitam koje je sada godišnje doba? (odgovori djece)
Šta se dešava u prirodi u proljeće (odgovori djece)
Učitelj rezimira: Da, u proljeće se priroda budi i oživljava nakon dugog zimskog sna.
Na granama grmlja i drveća nabubre pupoljci, zatim se pojavljuju nježni zeleni listovi, a zatim nježni mirisni cvatovi od kojih je nemoguće odvojiti pogled. Jednom rečju, čuda se dešavaju u prirodi. Želio bih da vas danas upoznam sa jednim od ovih proljetnih čuda.
Čitanje pjesme Z. Aleksandrove
"ptičja trešnja"
Trešnja je procvjetala kraj potoka,
Na aprilskom suncu grane šapuću.
Lagana kao oblak, čista kao snijeg.
Svi su se radovali drvetu.
Devojke su dolazile da sednu ispod nje,
I mogao bi da cveta mnogo, mnogo dana.
Čija je ovo ptičja trešnja?
Da, ona je nerešena, bijela snježna djevica
U blizini potoka...
Educator. Trešnja cvjeta u maju. Cvjetaju mirisni grozdovi snježnobijelih cvjetova iz kojih izbija divna aroma. Ali nije preporučljivo postavljati cvjetne grane kod kuće, oštar miris može uzrokovati glavobolju. I ovaj buket neće dugo trajati; nježni grozdovi ptičje trešnje brzo će letjeti u zatočeništvu. Nakon obilnog cvjetanja, bobice se pojavljuju na drvetu. U početku su zeleni, a zatim plodovi sazrijevaju i pocrne. I ptice se raduju ovoj poslastici. U Rusiji su u stara vremena pekli pite sa bobicama ptičje trešnje. Ovo je tako divno drvo.
Minut fizičkog vaspitanja "Ptičja trešnja".
Mirisna trešnja je procvala u proljeće podignite ruke, uradite
"krunu" preko glave
I zlatne grane koje su uvijale njene kovrče. kružnim pokretima
kažiprsti oko
glave - "kovrdže"
Svuda okolo, medena rosa klizi niz koru, nagnuti se naprijed
ispod nje srebrno blista začinsko zelenilo. spusti ruke.
I pored odmrznute zakrpe,
U travi između korena, lagano zamahnite rukama ispod
Mali trči i teče sa strane na stranu - "potok".
srebrni potok.
Mirisna ptičja trešnja, visi, stoji, Ustani uspravno, ruke u strane -
"grane"
A zlatno zelje gori na suncu. Podignite ruke gore, raširite ih
sunray fingers
Učiteljica poziva djecu da pogledaju grančicu ptičje trešnje.
Educator. Na grani su listovi i cvijeće. Svaki list ima zaobljen oblik, listovi su pričvršćeni za granu. A između listova na granama nalaze se mali bijeli cvjetovi skupljeni u grozdove. Svaki cvijet ima žutu sredinu okruženu bijelim laticama veličine malog graška. Za crtanje mnogo malih cvjetova s identičnim laticama koristit ćemo pamučni štapić.
Praktični dio:
Nacrtajte nekoliko kratkih fine linije, koji se proteže sa različitih strana od glavne grane.
Umočite pamučni štapić u žuti gvaš, bodlom nacrtajte centar cvijeta na kraju stabljike, drugi kraj štapića umočite u bijeli gvaš i otisnite bijele latice oko sredine. Na isti način nacrtajmo i ostatak cvijeća.
Prilikom izvođenja poke, štap se mora držati okomito, gornji kraj mora biti usmjeren prema gore.
Četkicom nacrtajte kratke reznice između grozdova, a na kraju svake reznice nacrtajte list oko okruglog oblika. (Dok se crtanje radi, svira mirna muzika.)
rezultat:
Bravo danas, svi ste dali sve od sebe i naslikali prelepe mrtve prirode koje su postale dobra dekoracija naša grupa.
Znate li da u šumi ima guštara ptičje trešnje, a u proljeće, kada trešnja procvjeta, lebdi mirisna aroma ptičje trešnje. Tvoji crteži liče na gustiš ptičje trešnje. Zamislimo da su stvarne i da udišu aromu ptičje trešnje. "vježbe disanja"
Crtanje tehnikom pointilizma.
Pointilizam (francuski Pointillisme, bukvalno “tačka”, francuski point – tačka) je pokret u likovnoj umjetnosti čijim se osnivačem smatra francuski neoimpresionistički umjetnik Georges Seurat. Kao što ime govori, pointilizam je slikanje tačkama (tačkastim potezima). I, stoga, ova tehnika je sasvim u mogućnostima predškolske djece. Ali kako se onda pointilizam razlikuje od tehnike bockanja ili, na primjer, slikanja prstima? Pored očiglednog, na prvi pogled, pointilizma je zasnovan na strogoj naučnoj fizičko-matematičkoj osnovi, boje na paleti se ne mešaju, svetle, kontrastne boje se primenjuju u tačkama, a podrazumeva se da dolazi do mešanja boja. zbog optičkog efekta direktno na retinu. A ako gledalac gleda sliku iz blizine, onda se crtež uopće ne vidi, ali ako pogledate izdaleka, onda je cijela slika odmah vidljiva. Odnosno, kada crtamo drvo, možemo staviti crvene, zelene, žute tačke na deblo (dobijamo smeđu boju), a krunu nacrtati žutim i plavim tačkama ( zelene boje), ili uzmite crveno i žuto (jesenje drvo).
Tema: "Ribe u akvarijumu."
Srednja grupa.
Sadržaj programa:
-
uvesti djecu u kreativnost koristeći netradicionalnu tehniku crtanja pointilizma;
-
probudite interes djece za sliku ribe, vježbajte bojanje Različiti putevi koristeći netradicionalnu tehniku pointilizma, postići izražajnost slike kroz kontrastnu kombinaciju boja;
Negujte želju da pomognete onima kojima je potrebna.
Obrazovna područja:
Materijal: pamučni štapići, gvaš, plastelin, flomasteri, PVA ljepilo, četkica, šolje od papira u boji, riblji blankovi, audio snimak sa muzikom, magnetofon.
Pripremni radovi: razgovor o ribama, čitanje radova, gledanje ilustracija, slikanje slika razne ribe, crtanje sa šablonama.
Rječnik: peraje, tijelo, akvarijske ribe.
GCD:
-Djeco, poslušajte zagonetku
Na prozoru je jezerce,
U njemu žive ribe.
Na staklenim obalama
Nema ribara.
-Šta je ovo? Ko je pogodio? (akvarij)
-Evo ga. Pogledaj koliko je veliko
(nastavnik pokazuje na štafelaj na kojem je postavljen akvarij nacrtan na Whatman papiru)
Pogledajmo ribu. Šta ona ima? (torzo, rep, peraje, oči)
-Reci mi koje je boje telo? (žuta)
-Šta je sa repom i perajama? (crveno)
-Koje su boje tvoje oči? (crna)
-Ali riba može biti i drugih boja. Slažeš li se? (da)
- Pogledajte koliko su različite boje riba.
Prezentacija "Ribe"
Koliko riba ima u našem akvarijumu? (jedan)
Da, sama. Mislite li da joj je zabavno ili tužno plivati sama u velikom akvarijumu? (tužan)
- Kako joj mogu pomoći? (nacrtaj prijatelje ribe)
-Djeco, pozivam vas u našu kreativnu radionicu.
-Imate ribu na stolovima. koje su boje? (bijelo)
Šta treba učiniti da riba bude svijetla i lijepa? (boja)
- Danas ćemo pokušati da obojimo ribu na različite načine. Pogledajte šta imamo na našim stolovima za ovo? (flomasteri, gvaš i pamučni štapići, plastelin, šalice u boji i ljepilo)
Prisjetimo se kako možete obojiti ribu pomoću markera? (nacrtaj prstenove ili tačke)
- Gvaš? (pomoću pamučnih štapića metodom “bockanja”)
- Kako pravilno držati pamučni štapić? (tako da mu vrh bude okrenut prema gore)
-Tako je. Ovo se zove vertikalno.
- Kako možete obojiti plastelin? (potrebno je od velikog komada otkinuti mali komad, urolati ga u kuglu, pričvrstiti i pritisnuti)
- Kako možete obojiti ribu pomoću krugova u boji? (koristeći aplikaciju)
-Šta ćemo nanositi ljepilom? (dijelovi slike)
-Tako je. Postepeno razmazujući dijelove crteža, nanijećemo krugove u boji.
-Pa, sad zatvorite oči i zamislite kakve će boje biti vaša riba
(djeca razmišljaju na trenutak koje boje odabrati)
-Na posao. Sedite uspravno i pažljivo radite svoj posao
(samostalna aktivnost djece, učiteljica uključuje muziku za kreativnu inspiraciju)
- Naše ribe su spremne. Djeco, šta riba može? (plivati)
- Hoćeš da se igraš sa njima? (da)
Palčikovljeva igra "Riba".
Riba pliva u vodi,
Ribe se zabavljaju igrajući se.
Riba, riba - nestašna,(tresu prstom)
Želimo da te uhvatimo.(složiti dlanove)
Riba je izvila leđa(ruke sklopljene kao čamac, imitirajući da plutaju)
Uzeo sam mrvicu hleba.(izvodi pokrete)
Riba je mahnula repom
Jednom je riba otplivala.(ruke sklopljene kao čamac, imitirajući da plutaju)
- Djeco, sad stavimo ribu u akvarijum
(djeca odlaze do štafelaja i pričvršćuju ribu na akvarij)
Reci mi, koliko riba sada ima u akvarijumu? (puno)
- Kakvu si ribu dobio? (svijetlo i lijepo)
- Pogledaj kako drugačije izgledaju. Pokažite mi gdje su ribe, obojene gvašom i vatom, a gdje plastelinom?
- Djeco, mislite li da je riba sretna? (da)
Kakvo je bilo njeno raspoloženje? (radosno)
- Zašto? (ima prijatelje, nije joj dosadno)
- Djeco, kako ste danas radili! Dobro urađeno! Naša kreativna radionica se zatvara.
Predmet: " Jesenje drvo».
Senior grupa.
Sadržaj programa:
Upoznati djecu sa novom vrstom nekonvencionalne tehnike crtanja konfeta;
Negovati estetski odnos prema prirodi u okolnom svetu i u umetnosti
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Oprema: pano „Jesenje drvo bez lišća“ za grupni rad, gvaš, salvete, voda, četke, konfete, ljepilo, didaktička igra „Umjetnik po imenu jesen“,
pesme, muzika P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“.
Pripremni radovi: izlet po lokaciji vrtića, izlet u jesenji park,
gledanje ilustracija jeseni, čitanje pjesama o jeseni, razgovor s djecom o jeseni.
Učiteljica pokazuje djeci slajdove koji prikazuju jesenju prirodu.
Šuma se ogolila,
Pitaj nebo
Ovo doba godine...(jesen)
Jesen može biti različita: tmurna, ljubazna, vedra, elegantna, ljubazna - poput raspoloženja... Prenesimo dobro raspoloženje jedni drugima i spremimo se za zajednički kreativni rad! Prenosimo osmeh okolo... (prolazeći pečurku, jabuku itd. prenosimo osmeh jedni drugima)
Didaktička igra"Umjetnik po imenu Autumn."
Pogledaj ovo lišće. Raznobojne su. Koje boje jesen najviše voli? Odaberite sličnu shemu boja među umjetnikovim bojama.
Dinamična pauza “Šetali smo kroz šumu...”
Učiteljica donosi korpu sa prirodnim lišćem. Ovo je poklon od jeseni. Učitelj čita pjesmu i slaže lišće na pod.
Jesen nam je došla u goste
Donio kišu i vjetar.
Vetar duva, duva,
Listovi su otkinuti sa grana.
Lišće se vrti na vjetru
I leže pred našim nogama,
Pa, idemo u šetnju
A mi ćemo skupljati lišće...
IGRA “Štali smo šumom, našli smo list...”
Djeca stanu u krug, krećući se u krug, izgovaraju riječi i pronalaze komad papira koji se spominje u tekstu.
Šetali smo kroz šumu, našli smo list,
Šetali smo šumom, našli hrastov list...
... pronašao lipov list...
...našli su list breze...
...našli smo javorov list!
Djeca drže lišće javora u rukama i prilaze panelu "Jesenje drvo"
Gledajući panel
Educator. Koja su stabla elegantna u jesen. (Pogledaj sliku jesenjeg drveća.) Pogledaj naše drvo... Oh, šta je, šta se desilo, zašto je naše drvo tužno, kako ti i ja da mu pomognemo? (odgovori djece)
Prava odluka! Ali naše drvo ćemo ukrasiti uz pomoć konfeta, koji će imitirati lišće.
Prikaži nalog izvršenja.
Nanesite ljepilo na krošnju drveta, uzmite malo konfete i poškropite siluetu drveta, vidite šta ćete dobiti (odgovori djece)
Praktični dio.
Djeca prave jesenje drvo.
Tiho zvuči muzika P. I. Čajkovskog "Godišnja doba", "Jesen"
rezultat:
Mislite li da je naše drvo sretno? Zašto? Jeste li zadovoljni?
Crtež u nastajanju.
Nekonvencionalne tehnike slikanja pokazuju neobične kombinacije materijala i alata. Bez sumnje, prednost takvih tehnika je svestranost njihove upotrebe. Tehnologija njihove implementacije je zanimljiva i dostupna i odraslima i djeci.
zato, nekonvencionalne tehnike su vrlo privlačne djeci, jer otvaraju velike mogućnosti za izražavanje vlastitih fantazija, želja i samoizražavanja općenito.
Voštane bojice su jedan od najboljih materijala za crtanje, koji se odlikuje ne samo širokim spektrom kreativnih mogućnosti, već i sigurnošću njihove upotrebe od strane djece. Ali kako umjetnički materijal, posvećuje im se nezasluženo malo pažnje jer je crtanje voštanim bojicama radno intenzivan i dugotrajan proces. Uprkos tome, sva deca obično vole da crtaju voštanim bojicama i mogu da crtaju njima od samog početka. mlađi uzrast.
Tehnika rada voštanim bojicama i akvarelima je vrlo jednostavna, ali efikasna. Na prvi pogled izgleda da su ova dva materijala nekompatibilna jer vosak odbija vodu. Ali upravo to svojstvo omogućava postizanje zadivljujućih rezultata - slike nacrtane voštanim bojicama i akvarelima neobično su izražajne.
U ovoj tehnici nema posebnih tajni: prvo morate nacrtati "voštanu" sliku, a zatim je obojiti akvarel boja. Akvarel se otkotrlja sa debelog poteza pastela i ostaje samo uključen čista ploča. Uzorak koji se pojavljuje je vrlo svijetao, svi potezi i linije su vidljivi. Jedina želja je da papir bude poseban, odnosno namijenjen za slikanje akvarelima, jer se običan pejzažni list može deformirati od vlage, nabubriti od valova.
Predmet: " Svečani vatromet».
Senior grupa.
Sadržaj programa:
Naučite odabrati umjetničke tehnike u skladu s temom crteža;
Razvijati osjećaj za kompoziciju i boju, ritam, kreativno mišljenje, maštu;
Negovati estetski ukus, ljubav i poštovanje prema domovini.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Oprema: fonogram pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, slike svečanog vatrometa, kistovi, akvareli, voštane bojice, A4 papir.
IN 
negovatelj Djeco, danas sam dobio pismo od sove Kuzi. Poslušajte šta nam piše:
“Draga djeco! Približavam se značajan datum 9. maj. Na današnji dan svi stanovnici naše zemlje slave radostan praznik - Dan pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Rat je davno gotov, teške godine su iza nas, ali se sa zahvalnošću prisjećamo svih koji su branili Otadžbinu i postigli mir na Zemlji. Na ovaj dan se svi raduju, a u glavnom gradu naše domovine, Moskvi, polažu vence na grob neznanog vojnika, a uveče je svečani vatromet. I vi djeca
ne zaboravite da čestitate veteranima ovaj praznik.”
Tiho zvuči melodija pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, učitelj čita pjesmu
“Svečani vatromet” T. Shorygine:
Grimizni buketi cvetaju na nebu,
Latice svjetlucaju iskricama svjetlosti.
Asteri bljeskaju plavim, crvenim,
Plava, ljubičasta - svaki put nova.
A onda teku kao zlatna reka.
Šta je to?
Svečani vatromet!!!
Učitelj pokazuje slike svečanog vatrometa.
Šta ove ilustracije pokazuju?
Kako izgleda vatromet?
Koje doba dana je prikazano na ilustracijama?
Koje boje se koriste za oslikavanje vatrometa?
Na kojoj pozadini je vatromet?
Zašto je umjetnik odabrao tamnu pozadinu?
Kako se umjetnik osjećao dok prikazuje vatromet?
Koja ilustracija vatrometa vam se najviše dopala? Zašto?
Koji je najbolji način za crtanje vatrometa? (predložena tehnika crtanja).
Čas fizičkog vaspitanja „Vrtić“.
Vrtić, vrtić,
Uvek se raduje deci. Pljeska za svaku riječ.
Igraću se u vrtiću Jednokratni prikaz gesta zavirivanja.
I sastavite dizajnera, Okrenite ruke u različitim smjerovima, prsti ruku se dodiruju.
I počisti svoje igračke za sobom. Ruka se kreće lijevo i desno.
Plesaću žustro Čučanj.
I vajati i crtati, Imitirati modeliranje, crtanje.
Pevaću pesme svaki dan. Ruke "zaključane" ispred sebe.
Praktični dio:
Sada se pretvorimo u prave umjetnike i nacrtajmo svečani vatromet. Kako ćemo nacrtati vatromet? (Djeca biraju tehniku kojom će crtati).
Sjećam se osnovnih pravila rada s akvarelima i voštanim bojicama. Nastavnik pokazuje tehnike rada i odabranu tehniku.
Završeni radovi se razmatraju.
Crtež sa pečatom.
Crtež sa pečatom - nanošenje boje na površinu posebnom formom (pečatom), nanošenje pečata sa slojem boje na papir i pritiskanje da bi se dobio otisak u boji. Jedna ili više boja može se primijeniti na pečat. Koristeći ovu metodu, možete dobiti identične otiske u bilo kojoj količini i kreirati različite slike od otisaka istih i različitih oblika. Kao pečate možete koristiti drvene geometrijske figure iz seta za konstrukciju igračaka ili izrezati šablone željenog oblika od povrća (mrkva, krompir).
Tema: “Cvijeće neviđene ljepote.”
Sadržaj programa:
Upoznati djecu s novom tehnikom nekonvencionalnog crtanja - „slikanje dlanom i sunđerom“;
Naučite raditi sa spužvom, umočite spužvu u tanjir boje i napravite otisak na listu papira;
Naučite prenijeti sliku cvijeća, strukturu i oblik koristeći spužvu i dlanove;
Nastavite učiti djecu da crtaju prave linije;
Ojačati znanje o bojama (zelena, crvena, žuta);
Razvijati mišljenje, pamćenje;
Razvijati motoriku ruku;
Negujte ljubav i brigu prema najbližoj osobi – majci;
Spomenuti pažljiv stav prirodi;
Negujte urednost;
Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Oprema: A3 list papira, žuta, crvena, zelena boja, sunđer, kecelje, ilustracije buketa cvijeća, salvete.
Educator.- Djeco, pred prozorom dolazi divno proljeće.
Sva priroda se budi nakon zime, sva drveća i grmlje počinju da zelene, pojavljuju se prvi cvetovi! A prvi prolećni praznik je praznik naših majki i baka.
Učiteljica pokazuje djeci ilustracije cvijeća.
Koliko vas zna kakav je ovo cvet? (odgovori djece) Djeco, pogledajte ga, tako je lijep i bistar. Koje je on boje? (crveno).
A ovo je stabljika - njegova noga. Evo listova. koje su boje? ( zeleno).
A danas ćemo nacrtati ovo cvijeće neviđene ljepote, a onda ćemo ovaj crtež dati našim majkama i bakama.
Igra prstiju"Naše cveće."
Naši crveni (žuti) cvjetovi otvaraju svoje latice.
Prsti skupljeni u šaku polako se ispravljaju
Povjetarac lagano diše, latice se njišu.
Prsti se glatko naginju, lijevo - desno
Naše grimizno cvijeće pokrivaju njihove latice
Prsti polako formiraju pesnicu
Odmahuju glavama i tiho zaspu.
Šake se lagano i glatko njišu s jedne na drugu stranu.
Ponovite vježbu nekoliko puta.
Educator. A sada ćemo se ti i ja pretvoriti u čarobnjake i crtaćemo dlanovima i sunđerom.
Praktični dio.
Uzimam sunđer i umočim ga u boju ( žuta) i stavite na list papira, rezultat je otisak - sredina cvijeta.
Uzmimo još jedan sunđer i nacrtamo latice cvijeća. Umočite ga u crvenu boju i utisnite oko žute jezgre ( krug).
Pogledaj šta imamo na komadu papira? (cvijet)
Djeco, šta nedostaje našem cvijetu? Na čemu cvet raste? ( stabljike i listova)
(Pomaganje djeci kada imaju poteškoća da odgovore).
Nacrtajmo stabljiku i listove za naš cvijet.
Uronite prst unutra zelena boja i nacrtajte ravnu liniju od cvijeta od vrha do dna zelena linija- ovo je stabljika.
Tako smo dobili cvijeće neviđene ljepote!
Bravo, djeco. Dobro urađeno. Dobili smo divan poklon!
| Sadržaj programa: Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u različitim netradicionalnim tehnikama; Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”. Materijali: papir bijela, siluete jabuka, gvaš različitih boja, listovi sa nacrtanom figurom - krug, pjenasti brisevi, posude s vodom, škrinja, čepovi od plastičnih boca. GCD: Oh, cure i momci, čini se da počinje kiša u čarobnoj zemlji (otvaram kišobran). Kiša ovdje također nije jednostavna, već obojena. Kapi kiše su u boji (kapljice boje stavljam na list papira), s njima se možete igrati naginjući list u različitim smjerovima. (Pokazujem). Oh, napravila sam je od kapljice... Probaj se poigraj sa kapljicama i vidi šta ćeš dobiti. Djeca pričaju. Educator. Kiša je pala i prošla, zasjalo je sunce. Vidi, dobar patuljak nam je izašao u susret. Kako možete odrediti da je osoba ljubazna? Po čemu se dobra osoba razlikuje od zle? (odgovori djece). Crtanje na pozadini "mora". Educator. Dobri Patuljak mi je rekao najvažniju tajnu: „Smiješite se jedni drugima što je češće moguće i darujte jedni druge.” Djeco, rasejana osoba vam je poslala magičnu škrinju, u njoj se kriju čuda. Djeco, možda nam neće vjerovati da smo bili u čarobnoj zemlji Risovandia. Crtež valovitom stranom pluta. Naše putovanje u zemlju Risovandia je privedeno kraju. Puno si naučio. Da li ti se svidelo? Bacimo magičnu čini i pretvorimo se u običnu djecu. (Top - gazi, pljes - pljes, okreni se i pretvaraj se u djecu). |
Tema: „Zima. Zimska šuma».
P.
Sadržaj programa:
Podučavanje djece netradicionalnim tehnikama crtanja, razjašnjavanje i uopštavanje znanja o zimi;
Naučite pritisnuti list kupusa na papir u boji i napraviti otisak na papiru;
Upoznati tehniku - utiskivanje listom kupusa i crtanje vatom;
Razvijati kreativnu individualnost;
Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;
Promovirati razvoj dječje kreativnosti pri samostalnom radu;
Negovati osećaj za lepo, ljubav prema prirodi, prema rodnom kraju kroz likovnu umetnost, muziku, poeziju;
Negujte tačnost pri radu sa bojama.
Obrazovne oblasti: " Umjetničko stvaralaštvo", "Komunikacija", "Muzika".
Tehnika: crtanje otiska (otiska) listom kupusa i crtanje vatom.
Oprema: štafelaj, ilustracije zime, gramofon, bijeli gvaš, listovi papira u boji plava boja, četke, tegle vode, salvete, štapići za vate, listovi kupusa, grudva snijega sa iznenađenjem unutra.
Educator. Djeco, pozivam vas na izlet u carstvo zimske prirode...
Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
Dajmo jedni drugima osmehe.
Djeco, želim započeti naš GCD pjesmom A. S. Puškina "zimsko jutro"
Pod plavim nebom
veličanstveni tepisi,
Sjaji na suncu, snijeg leži,
Sama prozirna šuma postaje crna,
I smreka postaje zelena kroz mraz,
I rijeka blista pod ledom.
Djeco, recite mi o kom dobu godine govori pjesma? (Zima). – (Postavljam sliku zime).
Da, ali zima se, nažalost, završava i ja bih volio da se danas prisjetimo zime i pričamo o ovom divnom godišnjem dobu.
Svaka sezona ima 3 mjeseca. Znate li zimske mjesece? Navedite ih molim vas.
Odgovori djece. decembar januar februar.
Educator. Djeco, znate li da se u stara vremena decembar u narodu zvao “tmuran”. Zašto misliš? (Odgovori dece) Tačno, jer u decembru sunce retko proviruje kroz niske sive oblake, dani su tmurni i oblačni.
I u starim danima januar se zvao "žestoki". Zašto misliš? (Odgovori djece). Slažem se s tobom, jer hladnoća je žestoka, mraz pucketa, a snijeg škripi pod nogama. Februar je popularno nazvan "snježnim padavinama". Zašto? Ovog mjeseca snježne mećave i mećave stvaraju visoke snježne nanose, a upravo u ovo vrijeme pada mnogo snijega.
Koje igre djeca najviše vole da igraju zimi?
Igra "Snowball"
Educator. Pozivam vas da se igrate na snijegu, baciću vam grudvu snijega, a zimu morate opisati jednom riječju. Na primjer, „Kakva je zima? – snežno, hladno...”
Recite mi, molim vas, kakva je zima ovde?
Odgovori djece. Bijela, pahuljasta, srebrna, hladna, snježna, lijepa, ledena, magična, bajkovita, mrazna, mećava, pjenušava, oštra, vesela.
Educator. Da, djeco, zaista ste u pravu, naše zime su veoma različite. I hladno je i odmrznuto, sa mećavama, sa kapima, sa oštrim snegom.
Pjesnici, umjetnici, kompozitori vrlo često vole da nam govore o zimi u svojim djelima. Pjesnici - u riječima (pjesme, priče), kompozitori - u zvucima (muzika), umjetnici - u bojama (slike).
Hajde da se divimo slici: “Rime” Ivana Veltsa.
Šta je umjetnik prikazao?
Koje boje je umjetnik koristio?
Koje se misli i želje javljaju u vama kada pogledate ovu sliku?
Djeco, ali mi sami možemo prenijeti karakter i raspoloženje zime. Pokušajmo sami nacrtati sliku na zimsku temu.
Pogledaj šta je na tvojim stolovima? (list kupusa i pamučni štapići).
Danas želim da vas upoznam sa neobičnom tehnikom crtanja koja se zove otisak lista kupusa. Pogledajte kako se ova tehnika radi.
Prvo morate odabrati istaknutiju, konveksnu stranu lista kupusa. Nanesite četkom bijela boja na listu kupusa. Mi ga štampamo.
Drvo je skoro spremno! Zatim ćemo malo izražajnije nacrtati deblo i grane.
Možete uzeti nekoliko hladnih nijansi, odlučili smo uzeti plavu i nanijeti je na list kupusa.
Na kraju možete nacrtati tlo prekriveno snijegom.
Pomoću pamučnog štapića nacrtajte grudvu snijega. Umočite pamučni štapić u boju i nacrtajte pahulje.
Spremimo prste za posao.
Gimnastika prstiju.
Bele pahulje počele su da se kovitlaju i vrte. (baterije)
Lagana pahuljica poletjela su uvis u bijelom jatu. (Ruke gore-dole, migolji prsti)
Zla mećava se malo smirila – posvuda se smirila. (Ruke dolje)
Blištale su kao biseri - svi su se čudili čudu. (Prsti se štipaju, otpuštaju)
Djeca i starice su požurile u šetnju. (Prelazimo prstima jedne ruke preko dlana druge)
Praktični dio.
Djeco, gdje da počnemo raditi? Krenimo na posao i pokušajmo nacrtati vlastitu bajkovitu šumu. (Djeca rade uz muziku).
Timski rad.
Djeco, predlažem da sve radove stavite na tablu i divite se zimska šuma.
Šta mislite ko je dobio najsnežniji posao?
Ko ima najgušću šumu? Ko ima najveće snježne nanose? Ko ima najbolji posao?
rezultat:
Djevojke i dječaci, o kojem smo dobu godine danas pričali? Kako smo crtali drveće? Kako smo prikazali snijeg koji pada?
Želeo bih da završim GCD pesmom pesnika S. Jesenjina „Zimsko jutro“.
Bijeli pahuljasti snijeg,
Vrti se u vazduhu
I tlo je tiho
Padne, legne.
A ujutro snijeg
Polje je postalo bijelo
Kao veo
Sve ga je obuklo.
Tamna šuma - kakav šešir
Čudno prikriveno
I zaspao pod njom
Snažan, nezaustavljiv...
Trenutak iznenađenja.
Želim da komadić GCD-a ostane u tvom srcu i da te ova snježna gruda usreći.
Slikanje prstima.
Slikanje prstima - nanošenje boje na papir vrhovima prstiju. Pogodno za crtanje vrhom kažiprst vodeća ruka. Kada prst dodirne papir, na njemu ostaju otisci prstiju u vidu okruglih mrlja u boji, a kada se povuku po papiru dobijaju se linije dužine 3-6 cm. Koriste se posebne boje - gvaš ili akvarel. Boje se razblažuju do konzistencije kisele pavlake i sipaju u ravne poklopce. Prilikom mijenjanja boje, operite prste u posudi s vodom i obrišite ih ubrusom.
Crtanje dlanovima - nanošenje sloja boje na unutrašnju stranu dlana i nanošenje na list papira kako bi se napravio otisak. Boja se može nanositi četkom ili dodirivanjem boje u tanjuriću dlanom. Prilikom nanošenja boje četkom koristite različite boje. Kada stavite dlan na papir, možete stisnuti ili raširiti prste.
Tema: "Daisies".
.
Sadržaj programa:
Nastaviti razvijati motoričke sposobnosti djece;
Nastavite učiti djecu da rade na listu papira sa odštampanom podlogom;
Naučite djecu da vide orijentir na komadu papira i pažljivo i dosljedno izvršavaju zadatak.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijal: žuti gvaš, mokri ubrus, list papira sa štampanom podlogom - tratinčice.
Demo materijal: radna slika “Tratinčice”, list sa zadacima “Tratinčice”.
Učitelj vas poziva da gledate slika priče“Daisies” i počinje svoju priču:
edukator.- Djeco, pogledajte ovu sliku. Ovo je čistina na kojoj rastu cvjetovi kamilice. Recimo zajedno: “Ro-mash-ki” (djeca pričaju). Ispričat ću vam bajku o bezbrižnoj kamilici.
Vesele tratinčice s bijelim nježnim laticama i pahuljastim žutim središtima cvjetale su na šumskoj čistini.
Jednog dana djeca su došla na šumsku čistinu. Igrali su drugačije Zanimljive igre, a tratinčice su radoznalo promatrale djecu. Kada su deca otišla kući, vesele tratinčice su takođe poželele da se igraju. Najviše im se dopala igra tagova.
I bezbrižne tratinčice su počele da igraju ovu igru. Igrali su i igrali, i izgubili svoje žute tačke. Lukavi povetarac je pokupio njihova mesta i odneo ih daleko, daleko. A bezbrižne tratinčice to nisu ni primijetile.
Odrasli cvijet je pogledao vesele tratinčice i dahtao: „Gdje su vam divni žuti centri? Šta ćeš bez njih? Niko vas neće zvati tratinčicama!” Bezbrižne tratinčice su postale tužne. Tu stoje tužni i tužni i razmišljaju: "Ko će nam pomoći?"
Sat tjelesnog odgoja "Na travnjaku, na tratinčici."
Buba je letjela u obojenoj košulji.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Našao sam grešku
Na velikoj tratinčici.
Ne želim da ga držim u rukama -
Neka ti leži u džepu(dječja emisija) .
Oh, moja buba je pala, pala(sagni se) ,
Ali zaprljao se prašinom.
Zelena buba je odletela, odletela,
Odleteo na krilima(djeca mašu rukama ).
Educator. Djeco, pomozimo tratinčicama, "pametnim" kažiprstom odštampajmo im žute centre?!
Učiteljica poziva djecu da sjednu za stolove:
Educator. - Sjednite za stolove, djeco, a ja ću vam pokazati kako ćemo "pomoći tratinčicama". Sakriću sve prste na ruci u šaku, a kažiprst ostaviti, on će nacrtati sredinu tratinčica (demonstracija nastavnika). Vaš prst će uzeti malo boje iz tegle i početi stavljati sredinu svake kamilice, ne propuštajući ni jednu, da pomogne svakom cvijetu. Djeco, koje je boje središte tratinčica? (dječiji odgovori, nastavnik ih po potrebi ispravlja). Recimo zajedno: “Žuto”. Sada pripremite svoj "pametni" kažiprst i počnite pomagati cvijeću.
Praktični dio.
Prilikom obavljanja zadatka, učitelj pomaže djeci koja imaju poteškoća, podsjeća ih na zadatak i pravilno držanje.
rezultat:
O, bravo, mali pomoćnici! Obukli smo naše tratinčice i pomogli im da izađu. Pogledajte kako su ponovo sretni, lijepi i veseli. A ti i ja ćemo od naših crteža napraviti livadu kamilice. (Djeca nose svoje crteže učitelju, a zatim idu da operu ruke.)
Tema: "Kiša".
Druga grupa je ranog uzrasta.
Sadržaj programa:
Upoznati djecu sa nekonvencionalnom tehnikom slikanja prstima;
Prikaži tehnike za sticanje bodova;
Naučite da crtate kišu iz oblaka, prenoseći njen karakter (male, kapljice), koristite tačku kao izražajno sredstvo;
Negujte urednost.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijal i oprema: list plavog ili sivog papira sa oslikanim oblacima različitih veličina i malom pečurkom, velika gljiva izrezana iz papira u boji, gvaš u ravnim posudama, voda, salvete, kišobran za igru, ilustracije i skice.
Pripremni radovi: upoznavanje djece sa bajkom V. Suteeva „Pod gljivom“.
Djeco, igrajmo igru "Kiša - sunce".
- "Kiša!" - djeca trče i skrivaju se pod kišobranom.
- "Sunce!" kišobran se zatvara - djeca "šetaju".
Na komandu: "Kiša!" djeca opet trče pod kišobran.
Kiša, kiša, više zabave
Kap, kap, nemoj da ti bude žao!
Samo nas nemoj ubiti!
Ne kucaj na prozor uzalud
Bolje nakapati pečurke
Pa da odrastu!
Ispred svakog djeteta je bijeli list albuma na kojem su nacrtani oblačići i mala gljiva.
Educator.- Djeco, sećate li se bajke o mravu? Ovako je pečurka bila sićušna na početku.
I šta je onda postao?
Tako je, veliki...
Šta mislite zašto je gljiva tako brzo rasla?
Tako je, jer je padala kiša.
Nacrtajmo malo kiše da naša gljiva brže raste.
Praktični dio:
Predlažem djeci da crtaju kišu prstima. Pokazujem vam kako da umočite vrh kažiprsta u gvaš. Pazim da djeca ne urone prste duboko u farbu. Radim individualne poslove.
rezultat:
Djeca: „Na kiši su naše gljive rasle i rasle i rasle i rasle! Postao je tako velik – bilo je dovoljno mjesta za sve: i mrava, i leptira, i miša, i vrapca, i zeca!”
Uzimam veliku pečurku izrezanu iz papira u boji i stavljam je na malu pečurku.
kiša, kiša,
Kap-kap-kap.
Kiša, kiša, više zabave,
Kap, kap, nemoj da ti bude žao!
Ubacite više na teren:
Trava će postati gušća!
"Rowanberry za burad."
Junior group.
Sadržaj programa:
Naučite djecu da prenesu sliku jesenjeg lista na crtežu;
Razvijati percepciju boja, maštovito razmišljanje;
Učite lijepo, postavite slike na komad papira;
Razvijati sposobnost uočavanja ljepote u jesenjoj prirodi;
Razvijajte maštu i kreativnost.
Obrazovna područja: “Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Socijalizacija”, “Komunikacija”, “Zdravlje”
Materijal: list papira, crvena gvaš, crna olovka, štafelaj, slika „Jesen“, ilustracija „Snebri“, grančica orena, vlažne maramice.
Pripremni radovi: razgovori: „Jesen“, „Perati prijatelji“, didaktičke igre: „Kad se dogodi“, „Pogodi ko je“, „Četvrti neparni“, gledanje ilustracija na temu „Ptice“, „Jesen“, crtanje jeseni listovi.
Ljeto je prošlo, jesen je došla, Polja i gajevi prazni i tužni.
Ptice su odletjele, dani su postali kraći, sunce se ne vidi, noći su tamne, mračne.
Šta mislite koje je godišnje doba prikazano? (jesen)
Kako ste znali da je jesen?
Djeco, koje boje je lišće na drveću? (crvena, žuta, zelena, narandžasta)
Zašto lišće leži na zemlji? (Vjetar duva i lišće leti sa drveća na zemlju.)
Reci mi šta blista na stazama? (Kiša je prošla i na stazi su lokve)
Djeco, kako sunce sija - jako ili ne? (Ne, sunce ne sija jako).
Tako je, sunce se skoro i ne vidi, prekriveno je oblacima, jako slabo sija i grije i svakim danom sve manje. Uskoro će postati potpuno hladno.
Kakvo je jesenje nebo? (Siva, prekrivena oblacima)
Djeco, obratite pažnju na vrh slike. Šta mislite da je tamo prikazano? (ptice)
Prikazuje kako jato ptica selica odleće u toplije krajeve. Uskoro će doći hladna zima i pticama će biti teško da pronađu hranu.
Ali ne boje se sve ptice hladnoće i mraza. Neki od njih ostaju za zimu. Sada želim da vam kažem o ptici koja leti u naše krajeve za zimu. Upoznajte budale. Sneg je dobio ime po tome što doleti do nas zajedno sa snijegom i živi cijelu zimu.
Crvenoprsa, crnokrila, A zimi će naći zaklon. Ne plaši se prehlade
Sa prvim snijegom je upravo ovdje.
Sneg je lijepa, mirna ptica. Pogledajte pažljivo i zapamtite kako izgleda. Vrh glave, krila i rep su crni. A grudi, stomak i obrazi su crveni. Kljun u budale je kratak, debeo i crn.
Kako se zove ova ptica? (snijeg)
Navedite šta ptica ima? (torzo, krila, glava, noge)
Koje je boje perje u budale? (crvena i crna)
Djeco, hajde da zamislimo da i vi i ja postanemo zečevi.
Čas tjelesnog odgoja “Snijegovi”. Snegi lete, mašući krilima. Ne mogu mirno sjediti, Vrteći se kao vrh, Skok - hop, skok - hop. Letjeli smo na ručak, ali svuda je bilo samo snijega i snijega. Dobro je da im je ljubazna osoba napravila hranilicu!
Bravo, djeco! Zauzimamo svoja mjesta. Stići će nam uskoro doći. I moramo ih dočekati hranom. A najvise od svih budalo vole bobice orena.
Pogledaj granu vrane.
Slender rowan. Vidim u dvorištu, Smaragd na granama, Ujutru u zoru.
Mnogo je crvenih bobica, zrelih i lijepih, koje vise u grozdovima. Njihova odeća je prelepa.
A zimi stabla rova goru od vatre, crvena su kao rubini i sijaju na granama.
Koje su boje bobice rowan? (crveno)
kakvog su oblika? (Okruglo)
Koje su veličine? (malene)
Tako je, momci. Ima mnogo, mnogo malih okruglih crvenih bobica na grani vrane. Nacrtajmo grane vrane za budale. I crtaćemo prstima. Pogledajte kako ja to radim: crtaću kažiprstom, a ostalo ću sakriti u šaku. Sada umočim prst u crvenu boju i napravim otiske na komadu papira. Volim ovo. Mnogo puta. Uostalom, planinski pepeo takođe ima puno bobica. Ako ostanem bez boje, ponovo umočim prst u boju. Pogledajte kako je prelijepa ispala grana rowan. Ostaje samo da obojite male crne tačke na dnu svake bobice. Da bih to učinio, pričekat ću da se crtež malo osuši i uzeti crnu olovku. Koristit ću ga da naslikam crnu tačku na svakoj bobici. Volim ovo.
Sada možete na posao. (zvuči mirna muzika)
Djeca koja su nacrtala rowan, pažljivo obrišite prst vlažnom krpom i počnite crtati tačke olovkom.
rezultat:
Djeco, šta smo danas crtali? (Rowanu)
Za koga smo nacrtali rovan? (za bibrove)
Bravo, djeco! Imaš jako dobre i lijepe grane vrane. Snegiri će se jako svidjeti, a oduševljavat će vas svojom blistavom odjećom cijele zime!
Predmet: "Drveće u mrazu."
Srednja grupa.
Sadržaj programa:
Negujte ljubav prema prirodi;
Naučite stvoriti sliku zimske prirode, prenijeti njenu ljepotu, raznolikost drveća;
Razvijati vještine prikazivanja drveta bez lišća (deblo, grane, tanke grančice) prikazom;
Upoznati djecu sa tehnikom slikanja gvašom prstima,
vježbajte crtanje jedne linije, jedne boje;
Promovirati razvoj estetske percepcije, pamćenja, mašte,
kreativne sposobnosti.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.
Materijal: tonirani karton prema broju djece, A4 format, bijeli gvaš,
tegle vode, salvete.
Educator. Djeco, koje je sada godišnje doba? (zima)
Šta se dešava sa drvećem zimi? (zaspati)
Šta je na granama drveća? (snijeg, mraz)
Danas smo dobili paket iz šume zima - zima. Da vidimo šta nam je poslala. (Izvadim granu prekrivenu mrazom.)
Djeco, pogledajte kakva je zanimljiva grančica. Ova grana je sa velikog drveta koje raste u šumi.
- Šta je ono bijelo na grani? (Ovo je mraz).
- Pitam se šta je zima htela da nam poruči ovim - zima.
- A evo i njenog pisma za nas.
Zdravo djeco!
Zimushka ti piše - zima. Nadam se da ste već pogledali grančicu u mrazu.
Pomozite mi, molim vas, nacrtajte drvece prekriveno mrazom, pošaljite svoje crteže djeci u Africi, jer oni nikada nisu vidjeli mraz i snijeg
- Kakvo nam je još iznenađenje, zima, pripremila Zimuška? (vadi komad papira).
Ovo su zagonetke. Hajde da pokušamo da pogodimo.
On je pahuljast, srebrn,
Ali ne diraj ga rukom:
Postat će malo čisto,
Kako ga uhvatiti u dlan?. (Snijeg)
Selo u bijelom somotu
- I ograde i drveće.
A kada vetar napadne,
Ovaj baršun će pasti. (mraz)
Padaju sa neba zimi.
I kruže iznad zemlje
Lagane pahuljice,
Bijela... (pahulje)
(Djeca pogađaju zagonetke.)
Čas tjelesnog odgoja „Gudve snijega“.
Jedan dva tri četiri
Ti i ja smo pravili grudve snijega.
Okrugla, jaka, veoma glatka
I nimalo slatko.
Jednom - bacićemo ga, dvaput - uhvatićemo ga,
Tri - ispustićemo ga i razbiti!
Educator.
- Možeš li da nacrtaš drveće po mrazu?
- Šta nam treba za ovo? (papir, boje).
- Uzimam bijeli gvaš i crtam drvo, pokazujući ga odozdo prema gore.
Molim sve da nacrtaju drvo u vazduhu.
Zovem prvo dijete da mi pokaže ko će mi pomoći da nacrtam mraz na grani.
Svi sjedaju za svoje stolove, crtamo drveće prekriveno mrazom za naše stanovnike Afrike.
Educator. Kakve si divne slike nacrtao! Dobro urađeno!
- Djeco, kada pada snijeg? Koje je on boje? Koju igru možete igrati sa snijegom?
rezultat:
Educator. Djeco, divit ćemo se drveću, a zatim ćemo ih poslati afričkom narodu. Napravili ste veoma zanimljive radove. Dobro urađeno!
Tema: "Višebojna duga."
Srednja grupa.
Sadržaj programa:
Razvijanje osećaja za lepotu, sposobnost da vidite lepotu oko sebe, divite se prirodi;
Razvoj mašte, fantazije;
Razvoj osjećaja za boje, percepcije boja;
Upoznavanje sa tehnikom slikanja akvarelima.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijal: slike duge, akvarel boje, listovi papira, kistovi.
Pripremni radovi: didaktičke igre i vježbe za razvijanje percepcije boja, čitanja fikcija.
Educator. Sada ću vam ispričati bajku o čarobnoj zemlji u kojoj žive male vile. Ova zemlja se zove Krasindia, a male vile su boje, od kojih svaka ima svoju boju.
(Učitelj pokazuje djeci kutiju sa bojama i traži od djece da imenuju boje boja.).
(Zatim učitelj traži od djece da donesu kocke različitih boja iz kuta i imenuju njihovu boju. Možete imenovati boju, a djeca će donijeti kocke).
Ispričaću vam bajku o ovim vilama, ali neću samo da vam ispričam, već ću je i nacrtati.
Jednog dana male vile su odlučile da prošetaju, ali nisu tražile dozvolu i nikome nisu rekle kuda su išle. Znate li šta se dešava kada mališani odu sami od kuće, mogu se izgubiti i izgubiti. Upravo to se dogodilo malim vilama. Dugo su se zabavljali na travnjaku, prevrtali se u travi, lepršali s cvijeta na cvijet. ( Učitelj crta travu, cvijeće, oblake, sunce) Uostalom, vile su vrlo male i lagane, poput leptira. Odjednom je naišao vjetar, pokupio naše vile i ponio ih sa sobom, dugo ih kružio, a onda utihnuo. Vile su sletele na travu, ali na potpuno nepoznato mesto.
Nedaleko od ovog mjesta tekla je rijeka, ali tamo gdje su vile živjele nije bilo rijeke, te su shvatile da su se izgubile. Šta sada da rade, kako da se vrate kući, gdje je njihova čarobna zemlja? Odjednom su ugledali bubamaru i odlučili da je pitaju da li zna kako da pronađu put kući. Ona je, naravno, znala gdje je Krasindia, bila je u ovoj zemlji, bojala je svoja krila. Ali činjenica je da se tamo može stići samo prelaskom magičnog mosta, a ovaj most se zove duga. Vile su se obradovale, zahvalile bubamari, ladybug odleteo. Šta sada učiniti, kako saznati gdje je ovaj most?
(Učiteljica poziva djecu da razmisle kako mogu pomoći malim vilama.)
Crtamo plastelinom.
Kako je zanimljivo crtati bajke olovkama, bojama, flomasterima, ali posebno je zanimljivo crtati na neobičan način - plastelinom.
Da, da, običnim plastelinom. Likovi likova i scenografija ispadaju poluobimni, čini se da će sići sa stranice, a ovi osjećaji ga čine još fantastičnijim i zanimljivijim.
Djeca se bave modeliranjem i crtanjem rano djetinjstvo a u starijoj dobi već su upoznati s najjednostavnijim tehnikama rada: valjanje, ravnanje, mazanje; znaju odabrati boju i time se principi nove tehnike slikanja plastelinom brže usvajaju.
Radost uspjeha natjerat će djecu da maštaju, rad s plastelinom će razviti finu motoriku i govor, javit će se želja za igranjem bajki, smišljanjem novih završetaka bajki, novim likovima za već poznate bajke i možda čak i komponovati nova bajka.
Nakon čitanja bajke ili gledanja crtića djeca samostalno biraju umjetnička slika, zaplet, kompozicija. Uče da određuju koncept i održavaju ga tokom celog dela, prenose svoje utiske o pročitanom, određuju svoj stav prema likovima, hvataju i oslikavaju raspoloženje i karakter slike. U početku će crtanje plastelinom uzrokovati poteškoće: ruke su vam još uvijek slabe, ali morate puno razmazati i slabi prsti će se brzo umoriti. Zbog toga je potrebno napraviti minute fizičkog vaspitanja ili samo pauze tokom nastave, koje možete iskoristiti za gledanje ilustracija za bajku, odmarajući prste. Svaki put pokreti ruku postaju sigurniji, pogotovo zato što se sve nesavršenosti mogu lako ukloniti pomoću gomile.
Prilikom svake aktivnosti nastavnik rješava ne samo praktične, već i obrazovne probleme, usađuje ljubav prema čitanju i svestrano razvija djetetovu ličnost i kreativne sposobnosti. Bajka budi moralna osećanja i uči kako se komunicira sa ljudima, jer tokom ove zajedničke aktivnosti opušteno razgovaramo sa decom i radimo zajedno sa njima. (Integracija dječijih aktivnosti).
Tema: "Orasi za vjevericu."
Druga grupa je ranog uzrasta.
Sadržaj programa:
Proširiti i razjasniti dječje ideje o vjeverici, njenom izgledu, navikama i onim što jede;
Neka djeca požele da pomognu vjeverici da spremi orahe za zimu;
Negovati brižan odnos prema prirodi oko nas;
Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
- naučiti djecu da završe zadatak, prateći igrivu motivaciju časa.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.
Materijali: igračka vjeverica, listovi kartona na kojima su zalijepljene siluete vjeverica i korpe za orašaste plodove, koje je učiteljica prethodno razvaljala, male smeđe kuglice od plastelina.
GCD:
Educator. - Djeco, pogodite ko nas je danas posjetio?
Crvena životinja
Skoči-skači kroz drveće
Rep u lepršavom luku
Poznajete li ovu životinju?
Pa, naravno da je vjeverica! Učiteljica pokazuje djeci vjevericu. Nudi da je mazi.
Gledaj, ovakva je ona! Vjeverica ima crvenu bundu, malu glavu, velike tamne oči, oštre zube i uši sa resicama. Ljudi, pogledajte kako je pahuljast rep vjeverice. A vjeverice su jake i uporne. Ima kandže na šapama. S njima se drži za koru drveća i spretno skače s drveta na drvo. Vjeverica je veoma brižna majka. U jesen sakuplja šišarke, gljive i orašaste plodove za zimu za svoje mladunčad. A ti i ja znamo igru o vjeverici. Zaigrajmo!
Igra prstima:
Desna ruka je stisnuta u šaku, lijeva je pokriva odozgo.
Mala vjeverica radi cijeli dan.Naizmjenično stežite i opuštajte šake.
Nije previše lijen za nabavku zaliha za zimu.Savijte prste na desnoj ruci jedan po jedan.
Sakupite orašaste plodove, češere i gljive.
Imat će čime prehraniti njene kćeri i sinove.
Educator. Najviše od svega, vjeverica voli orašaste plodove. Djeco, pomozimo vjeverici da spremi orahe za zimu? Odgovori djece.
Izvajat ćemo orahe od smeđeg plastelina. Morate odšćipati mali komad plastelina i uvaljati ga u loptu.
Zatim ubacimo loptu u koš i pritisnemo je prstom. Evo jednog oraha već u vjeveričinoj korpi.
Učitelj pokazuje djeci kako se to radi.
Djeca se naizmjence, pod nadzorom učiteljice, štipaju komadiće plastelina, motaju ih, stavljaju u korpu i pritiskaju prstima. Kako ne bi odugovlačila sa časom, učiteljica je sama unaprijed pripremila ostatak orašastih plodova i stavila ih na tacnu.
rezultat:
Bravo, djeco! Radili smo zajedno i sačuvali mnogo oraha za vjevericu za zimu! Vjeverica kaže hvala!
Tema: "Zgodni mušičar."
Druga grupa je ranog uzrasta.
Sadržaj programa:
Podsticanje interesovanja za prirodu kod dece;
Stvoriti uslove za razvoj kreativnih sposobnosti;
Naučite primijeniti tačke i mrlje u datom obrisu;
Vježbajte samouvjerene pokrete i slobodno kretanje ruke.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Čitanje beletristike”, “Umjetnička kreativnost”, “Socijalizacija”.
Materijal: slike mušice, bijeli plastelin, aplikacija “Amanita” bez bijelih mrlja na kapi, salvete.
Preliminarni rad: pregled ilustracija „Muharica“ iz serije „Gljive“, zagonetke i pjesme o gljivama, razgovori s djecom o gljivama.
Učitelj djeci čita pjesmu K. Balmont
"Za pečurke":
Evo nas kao prijateljska porodica -
Za pečurke u šumi.
ja, on i ti si sa mnom,
Stara šuma se podigla.
Bio je tih - mračna šuma,
Izgledao je oblačno.
I kako je odzvanjao naš hor
On je sav zujao.
Vjeverica je slušala u boru,
I sa velikim praskom - skok!
U vazduhu je svraka
Podigla je plač.
Pa drugovi, samo napred
Iznenada.
Onaj koji prvi pronađe gljivu
On je moj najbolji prijatelj.
Samo braćo, imajte na umu,
Evo vašeg dogovora:
Pustite ovu gljivu.
Nije to bila muha.
Razgovor o gljivama.
– Djeco, jeste li vi i vaši roditelji išli u šumu da berete gljive?
Odgovori djece.
Učitelj pokazuje ilustracije mušice.
Znate li kakva je ovo gljiva? Kako se zove?
To je mušica!
Možete li da ga unesete u korpu kada berete pečurke?
I zašto? On je tako lep!
To je otrovno! Otrovat ćeš se time!
Tako je djeco. Pa ipak, nije uzalud što raste u šumi. Mali komadić ove gljive može biti lijek za neke šumske životinje, poput losa. Pa, sad idemo brati pečurke.
Čas fizičkog vaspitanja „Gljive“.
Šetam kroz šumu u jesenjem delirijumu, (Hodajući u kolo)
Sakupljaću pečurke u kutiju, (Savija se napred sa
Pokretima ruku podižem kape od šafranskog mlijeka u šumi jasike,
Duž breze - imitiraju stabla breze
Uz borove panjeve - medonosne gljive, branje gljiva)
A ispod jelke je vrganj - vrganj.
Učiteljica vadi vjevericu.
Djeco, pogledajte ko nam je došao u posjetu iz šume. Zdravo vjeverica!
Djeca pozdravljaju vjevericu.
Učiteljica se pretvara da joj vjeverica nešto šapuće na uvo.
O, nevolja je u šumi! Moose se razbolio, a Aibolit je otišao kod drugog pacijenta. Ali vjeverica kaže da je preko telefona tražio da losu da mali komad mušice. Vjeverica je krenula u potragu za njim, ali je zaboravila kako izgleda. Djeco, pomozimo vjeverici. Nacrtajmo i pokažimo joj kako izgleda muharica.
Praktični dio.
Učitelj dijeli djeci aplikaciju „Fly Agaric“ bez bijelih mrlja, plastelina i salvete.
Djeco, šta nedostaje ovim muharima?
Bijele mrlje!
U redu. Uzmite komad bijelog plastelina, otkinite ga, razvaljajte u kuglu i prstima spljoštite u palačinku. Stavite mrlje na kapu muharice. Dobro urađeno! Obrišite prste salvetom i vjeverica i ja ćemo doći pogledati vaše mušice. Vjeverica šapuće da joj se jako svidio tvoj rad i prisjetila se kako izgleda muharica. Sad je vrijeme da ide u šumu, kaže hvala i doviđenja!
Djeca se opraštaju od vjeverice .
Izložba radova.
Tema: “Rowan grana.”
Druga grupa je ranog uzrasta.
Sadržaj programa:
Nastavite da razvijate interesovanje za vajanje;
Vježbajte čupanje komada plastelina iz velikog komada;
Ojačati sposobnost kotrljanja grudvica plastelina između dlanova kružnim pokretima;
Razvijati znanja o sezonskim promjenama u prirodi, biljkama, pticama;
Pojačajte ideju boje.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijal: slika grane rovin, crtež - uzorak, albumski list sa nacrtanom granom rovin bez bobica, plastelin, ploča za modeliranje.
Educator.
Evo stabla vrane pored staze,
Grimizne četke gore
I devojke i dečaci
Užurbano ih biraju
Nećemo ih uzeti previše.
Nećemo zaboraviti na ptice!
Zimi stižu gosti,
Čeka ih poklon od momaka!
Djeco, o kom drvetu govori pjesma? (odgovori djece)
Pogledajte kakvu je prekrasnu granu orena pripremila jesen za vas i mene! Šta vidite na njemu? Ko će jesti ove bobice? Drvo rovke dalo vam je divne jesenje grane, ali ptice su već pojele bobice, a pred vama je duga, hladna zima. Napravimo bobice, ukrasimo njima grane i počastimo ptice. Koje su boje bobice rowan? (Crveno.)
Pogledajte kako ću ukrasiti svoju granu. Od velikog komada plastelina otkinem mali komadić, stavim ga na dlan lijeve ruke, odozgo ga prekrijem drugim dlanom i kružnim pokretima razvaljam plastelin. Sada je bobica spremna, pričvrstim je na granu i lagano pritisnem prstom.
(Učitelj dijeli listove albuma na kojima su nacrtani kistovi riba bez bobica.)
Djeco, šta nedostaje vašim crtežima? (Bobica.)
Napravit ćemo bobice od plastelina. (Izvodi se individualni rad.)
Kakve smo divne grane rowan napravili! Vidite, vidjeli su ih sneži i odletjeli u našu grupu. Oni vole da jedu bobice! (Na grane zakačim siluete čičaka.)
Tema: "Jabuke su zrele u našoj bašti."
Druga grupa je ranog uzrasta.
Sadržaj programa:
Razvijati dječju estetsku percepciju prirode i naučiti ih prenijeti sliku voćke kroz plastelinografiju;
Naučite djecu da otkinu male komadiće plastelina i zarolajte male
loptice kružnim pokretima prstiju;
Ojačati sposobnost spljoštenja kuglica po cijeloj površini siluete (kruna
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.
Materijal: debeli karton sa siluetom drveta, plastelin crvene, žute i zelene boje, jabuke za djecu za gledanje i obradu, salvete za ruke.
Educator. Vruće ljeto je prošlo. Jesen je stigla. Trava je požutela, lišće je postalo jarkih boja: žuto, narandžasto. Bobice na planinskom pepelu su postale crvene, u šumi ima puno gljiva i orašastih plodova; U močvari sazrijevaju brusnice i brusnice; životinje i ptice zalihe za zimu; Žetve se beru sa njiva i bašta. Plodovi su zreli na voćkama u voćnjacima. Pokušajte pogoditi naziv voća o kojem ću vam reći zagonetku.
Round roy
Ja rastem na grani.
Odrasli me vole
I mala djeca. (
jabuka)
Bravo, pogađate, jabuka je.
Jabuka je rasla, rasla,
Ona je odrasla.
Jabuka je procvjetala, procvjetala,
Procvjetao je.
Jabuka se otresla
Tvoja odeća
I jabuke su sazrele za dečake.
Znate li šta se može napraviti od jabuka? (Skuvati kompot.)
Tako je, a možete napraviti i ukusan džem od jabuka i ispeći pitu od jabuka.
Jabuke su ružičaste i sadrže sok od meda.
Mama će nam ispeći pitu od jabuka.
Pita će biti ukusna i mirisna
Sa zlatnom koricom, jedi, druže.
Na stablu jabuke je velika berba, granama je teško da drže toliko plodova. Sada ćemo svi zajedno otići u baštu i pomoći stablu jabuke da se riješi jabuka.
Sat tjelesnog odgoja "Tako je drvo jabuke."
Educator. O, kakvu smo veliku žetvu sakupili, odnećemo je mami, ona će nam ispeći pite. A da zahvalimo mami na ukusnim pitama, napravićemo joj čestitku sa slikom drveta jabuke. Ti i ja imamo drvo, ali nema dovoljno zrelih jabuka.
Praktični dio.
Educator. Pogledajmo jabuku. Kakav je njegov oblik? (Okruglo.)
Tako je, okrugla jabuka izgleda kao lopta.
Koje je boje jabuka? (Crveno.)
Takođe, koje su boje jabuke? (Žuta, zelena.)
(Kada djeca odgovore, učitelj pokazuje jabuke: crvene, žute, zelene). Dobro urađeno. U redu. Ali na jednom stablu plodovi su samo jedne boje, i to različitih veličina - veliki i mali. Pogledaj stabla jabuka. Koje su boje plodovi na prvom stablu jabuke?
( Crveno.)
U redu. A na drugom stablu jabuke, koje su boje plodovi? (žuta)
Dobro urađeno. A na trećem stablu jabuke, koje su boje jabuke? (zeleno.)
U redu. Jeste li već odabrali u koju boju ćete oblikovati plodove? Ali prvo, pazi kako ću vajati.
Otkinem mali komadić i kružnim pokretima otkotrljam loptu među dlanovima. Nanesem ga na krošnju drveta i lagano pritisnem uz podlogu - poravnam. Ispostavilo se da je to prelijepa jabuka. A sada zajedno. Otkinite komadić plastelina i urolajte ga u kuglu. Male loptice se mogu kotrljati prstima direktno po dasci kružnim pokretima. Bravo, stavite kuglice - jabuke na krošnju drveta na bilo koje mjesto i lagano ih pritisnite na podlogu - spljoštite ih. (Djeca rade posao.)
Na stablu jabuke ima dosta zrelih jabuka. Ispunite cijeli prostor krošnje jabukama, stavite nekoliko jabuka ispod stabla jabuke.
Na kraju rada nastavnik izlaže rad tako da ga sva djeca mogu vidjeti.
O, koliko je jabuka zrelo na vašim drvećem! Rezultat je bio veliki voćnjak.
Tema: Bajka "Repa".
Senior grupa.
Sadržaj programa:
Negovati umjetnički ukus, samostalnost, kreativnu inicijativu;
Razviti sposobnost odabira zapleta ili individualnog lika;
Odaberite prave boje i nijanse;
Naučite djecu da crtaju nekonvencionalnom tehnikom (plastelin) prema ruskoj narodnoj priči "Repa";
Naučite razvaljati plastelin u dlanovima, dajući mu željeni oblik, pažljivo razmažite plastelin prstom po podlozi, izvlačeći detalje;
Ojačati sposobnost prepoznavanja metoda i tehnika modeliranja.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Pripremni radovi:čitanje ruskih narodnih priča. Gledanje crtanog filma i trake “Repa”, priprema i projekcija lutkarska predstava baziran na bajci „Repa“, pregled ilustracija bajke radi pojašnjenja izgleda bajkovitih junaka.
Materijali: plastelin, gomile, karton u boji, perle i perle, salvete, lutka djevojčica oblikovana od plastelina.
Educator. Danas je u našu grupu došao veoma zanimljiv junak. Sada ću ti to pokazati. Evo ga (pokazuje djevojku izvajanu od plastelina).
Šta misliš ko je to?
Tako je, devojko. Ova djevojka nam je došla iz zemlje plastelina. Ova djevojčica je unuka iz bajke “Repa”. Pogledaj kakvo je njeno lice? Zabava? br. Djevojčica je tužna (učiteljica govori u njeno ime) jer ne može da pogodi zagonetku. Ona ne zna ko im može pomoći da izvuku repu i obratila se vama po pomoć. Ona zna koliko su djeca u ovoj grupi ljubazna i uvijek su spremna pomoći. Nada se da će i njoj pomoći. Hoćemo li pomoći, djeco?
Ona je najvažnija misterija od svih,
Iako je živjela u podrumu.
Izvucite repu iz bašte
Pomogao baki i dedi. (miš)
Girl. To znači da nam miš može pomoći da izvadimo repu?
Kako neverovatno! Ali kako sada da se vratim u bajku da zadovoljim baku i dedu?
Educator. Ne brinite, djeca će vam pomoći u ovoj nevolji, nacrtat će bajku "Repa" i naći ćete se u njoj.
Girl. Ali ste zaboravili da sam ja iz zemlje plastelina i da ne mogu da uđem u sliku oslikanu bojama.
Educator. A naša djeca mogu crtati na neobičan način - plastelinom. Oni će vam moći pomoći.
Čas fizičkog vaspitanja „Repa“.
Ovdje smo posadili repu (sagni se)
I polili su je vodom (imitira pokrete)
Sada ga povucimo (imitira pokrete)
I napravit ćemo kašu od repe (imitira pokrete)
I od repe ćemo biti zdravi i jaki (pokaži snagu)
Praktični dio.
Učiteljica pomaže svakom djetetu da osmisli zaplet (neko od djece će htjeti prikazati djeda i baku, neko psa, neko mačku i miša), predlaže kako se oblikuju i crtaju različiti dijelovi tijela likova. plastelin (tehnika je ista za sve: valjanje i razmazivanje dijelova po podlozi, dobijanje odabranog predmeta) koje boje je najbolje izabrati, dobrodošla ako djeca izaberu timski rad i zajedno prikazuju junake bajke, dogovarajući se oko detalja.
rezultat:
Djevojčica ispituje svaki rad, ističući uspjehe djece, ne samo kreativne, već i moralne (sposobnost pregovaranja, popuštanja), zahvaljuje se svima i odlazi u bajku.
Tema: "Volim rusku brezu."
Pripremna grupa za školu.
Sadržaj programa:
Proširiti dječje razumijevanje slike breze u poeziji, muzici, likovnim i dječjim djelima likovne umjetnosti;
Naučite djecu da koriste različite metode oblikovanja siluete;
Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
Negujte emocionalnu reakciju i ljubav prema prirodi.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Pripremni radovi: gleda u brezu, uči napamet pjesmu S. Jesenjina “ Bijela breza“, znakovi o brezi, itd.
Materijal: ilustracije koje prikazuju stabla breze.
Handout: albumski list za svako dijete, plastelin, hrpe, daske, salvete.
Ljepljivi pupoljci, zeleni listovi
Sa bijelom korom stoji pod planinom (breza)
Bravo, djeco, ovo je breza. Od svih stabala u ruskoj šumi, naša breza mi je najdraža. Vitka bijela debla prekrivena su tankom bijelom korom breze. Pogledajte, djeco, drvo breze, divite mu se. A ko mi može reći kako možemo prepoznati brezu u bilo koje doba godine?
Tako je, duž bijelog stabla.
I ko može reći koje grane i lišće ima breza u različito doba godine?
Odjednom je postalo duplo svetlije,
Dvorište je osunčano
Ova haljina je zlatna
Na ramenima breze (E. Trutneva)
U koje doba godine možemo vidjeti brezu u takvoj halji? (jesen)
Naša prelijepa breza može predvidjeti vrijeme. Koje narodne znakove poznajete? Odgovori djece.
a) ako iz breze teče mnogo soka - za kišno ljeto;
b) ako u jesen listovi breze počnu žutiti odozgo, proljeće će biti rano, a ako počnu žutiti odozdo, proljeće će biti kasno;
c) breza će otvoriti lišće ispred johe - ljeto će biti suho, a joha ispred breze će biti vlažna.
Danas smo naučili mnogo o našoj ruskoj ljepoti koju pjesnici veličaju u poeziji, umjetnici na slikama, u pjesmama i plesovima. Sada nacrtajmo našu brezu. Ali crtat ćemo na neobičan način - plastelinom.
Hajdemo sada na posao.
Tokom časa nastavnik pruža individualnu pomoć djeci.
Čas fizičkog vaspitanja „Živo drveće“.
Sad ćemo malo maštati. Zamislimo da se pretvaramo u drveće. Ustanite i zamislite da ste drveće. Tako smo ispružili ruke kao grane drveća. Vjetar je tiho duvao, grane su nam se tiho ljuljale. Sada je vetar duvao jače i prsti su nam, kao lišće, drhtali na vetru. Vjetar se stiša, grane nam se malo njišu, malo lišće šušti. Mi smo prelijepa, jaka stabla. Posežemo za suncem, drago nam je što smo odrasli tako jaki i lepi. Mašemo lišćem prema nebu, oblacima i sunčevim zracima. A sada polako spuštamo ruke i sjedamo na svoje mjesto.
rezultat:
Šta si radio danas? Šta ste novo naučili danas? Da li vam se svidela naša lekcija?
Tema: "Novogodišnja jelka."
Pripremna grupa za školu.
Sadržaj programa:
Proširiti znanje djece o istoriji novogodišnjih praznika;
- razvijati maštovito mišljenje, sposobnost stvaranja poznate slike, zasnovane na životnom iskustvu djece ( Novogodišnja proslava, umjetnička riječ, ilustracije);
- konsolidirati sposobnost korištenja nekonvencionalne tehnike crtanja u radu - plastelinografije;
- postići realizaciju izražajne, svijetle slike, dopunjujući rad elementima otpadnog materijala.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijal za rad: debeli karton sa siluetom božićnog drvca, set plastelina, perli i šljokica za dekoraciju, hrpa, salveta za ruke.
Nastavnik diriguje igra riječi(pjesme E. Blaginine):
Postoji jedna igra za vas:
Sad ću započeti pjesmu.
Ja ću početi, ti završi!
Odgovorite unisono.
napolju pada sneg,
Uskoro praznik... (Nova godina).
Iglice tiho sijaju,
Četinarski duh dolazi iz... (božićno drvce).
Grane slabo šušte
Perle su sjajne... (gore).
I igračke se ljuljaju -
Zastave, zvijezde... (krekeri).
Educator. O čemu ćemo sada razgovarati? Bez čega nema Nove godine? (Božićna drvca, Djed Mraz, Snjeguljice).
Naravno, šta bi bila Nova godina bez jelke? Vjerovatno je nemoguće zamisliti novogodišnji praznik bez šumske ljepotice. Miris svježih borovih iglica i smole, šareni vijenci, kuglice, trake i, naravno, zvijezda na vrhu smreke. Ali istorija božićnog drvca u Rusiji seže samo oko sto i pol godina. Teško je povjerovati, znajući bogatstvo ruskih šuma, božićno drvce se sa sigurnošću može nazvati gospodaricom ruske šume.
Kada se pojavila tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce? Ko zna?
Tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce pojavila se u Rusiji pod Petrom I. Kraljevskim dekretom, svim stanovnicima Moskve je naređeno da slave 1. januar. Upali se Novogodišnje veče lomače, palite vatromet, čestitajte jedni drugima, kitite kuće četinarskim drvećem .
Šta mislite zašto je božićno drvce počelo da se kiti baš u novogodišnjoj noći?
Smreka je dugo igrala istaknutu ulogu u kulturna tradicija. Ideje o hrabrosti i odvažnosti povezane su s prirodnim svojstvima smreke.
U isto vrijeme, smrča je bila simbol vjernosti, besmrtnosti i dugovječnosti. Veličanstvenost drveta govorila je o aroganciji i kraljevskom dostojanstvu.
Kako je uobičajeno kititi božićno drvce? (odgovori djece)
U stara vremena božićno drvce je bilo ukrašeno raznim delicijama: orašastim plodovima u svijetlim omotima, slatkišima, pa čak i povrćem. Grane su gorjele voštane svijeće, koji je potom ustupio mjesto električnim vijencima. A sjajne kuglice pojavile su se relativno nedavno - prije stotinjak godina. Vrh drveta bio je okrunjen zvijezdom. (Pokazuje slike božićnih jelki)
A evo kako on govori o šumskoj ljepoti u svojoj pjesmi “Božićno drvce” R. Kudaševa
Čupave grane se savijaju
Sve do dječjih glava;
Bogate perle sjaje
Prelivanje svjetla;
Lopta se krije iza lopte,
I zvezda za zvezdom,
Lagane niti se kotrljaju,
Kao zlatna kisa...
Igrajte se, zabavite se
Djeca su se ovdje okupila
A tebi lijepa smreka,
Oni pevaju svoju pesmu.
Sve zvoni i raste
Goloskov dečiji hor,
I, pjenušava, njiše se
Raskošan ukras božićnog drvca
Idemo na trenutak na novogodišnju zabavu i malo se igramo.
Igra prstima “Na božićnom drvcu”. V. Volina
Praktičan rad.
Morat ćemo još dugo čekati do sljedeće zime da se ponovo divimo fantastičnom ruhu šumske ljepotice. Stoga vam danas predlažem da prikažete novogodišnje drvce pomoću plastelina.
Faze proizvodnje.
Od zelenog plastelina razvaljajte tanke kobasice i njima obložite obris jelke. A zatim ga napunite plastelinom iste boje unutar gotove siluete. Uzmite malo bijelog plastelina i napravite poteze (mraz) na vrhu grana drveća.
Ukrasite božićno drvce raznobojnim perlama, šljokicama i perlama.
Tokom rada posvetite minutu vježbanja.
Minut fizičkog vaspitanja „Božićno drvce“.
Završni dio.
Vaš rad sa jelkom može biti poklon roditeljima, bakama, djedovima i prijateljima. Ili samo može postati ukras sobe za novogodišnji praznik.
Mala božićna jelka V. Shipunova
Na lepršavom božićnom drvcu -
Odjeća iz bajke
Ljepljive igle
Gore kao srebro.
Yolki se zaista sviđa
Šljuka u boji.
Ti si naša lepotica
Forest guest!
Tema: “Grana sakure.”
Pripremna grupa za školu.
Sadržaj programa:
- upoznaju djecu sa kulturom Japana;
Razvijati umjetnički ukus i fine motoričke sposobnosti;
Razvijati interesovanje za kulturu i običaje japanskog naroda, tolerantan odnos prema drugim narodima i narodnostima.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.
Materijali:plastelin, stog, okrugli šablon, salveta za ruke.
Rad sa vokabularom: sakura.
Preliminarni rad: Pogledajte prezentaciju "Japan". Učenje japanske igre "Jianken".
GCD:
Tiha muzika svira.
Educator. Djeco, danas ćemo krenuti na uzbudljivo putovanje u zemlju Japan. Kako znamo gdje je Japan? (odgovori djece). Tako je, zemlja se može naći na mapi ili globusu. Pogledajte pažljivo globus, ovdje se nalazi Japan. Japanska ostrva su opkoljena pacifik, Istočna Kina, Ohotsk, Japansko more. Šta mislite kojim prevozom možemo da idemo u Japan? (odgovori djece). Izgradimo naš brod.
(Djeca grade brod od stolica)
Brod je na putu, da nam ne bude dosadno, igraćemo japansku igru „Jianken“.
Igra "Dzyanken".
Najčešća japanska igra, kod nas poznata kao “kamen – papir – makaze”. Figura "kamena" - stisnuta šaka se izbacuje, figura "makaze" - dva prsta su raširena: kažiprst i prstenjak, ostali su uvučeni, "papir" - ravan dlan. Igraju zajedno, izbacujući ruke sinhrono (obično na "jedan, dva, tri") dok jedan od igrača ne pobijedi. Ako se pojave iste brojke, to je neriješeno; ako su različite, onda "papir" pobjeđuje "kamen", ali "kamen" pobjeđuje "makaze", a "makaze" pobjeđuje "papir".
Educator. Naš brod je stigao u Japan.
Japan – neverovatna zemlja, koja se zove Zemlja izlazećeg sunca.
Japanci su vrijedni ljudi, uzgajaju pirinač, čaj i ribu.
Ljubav prema egzaktnim naukama proslavila je Japance širom svijeta, proizvode modernu kompjutersku opremu, robote i odlične automobile.
Japanci su neverovatan narod, teže lepoti i harmoniji u svemu: muzici, umetnosti, poeziji i vole da se lepo oblače. Kako se zove tradicionalna japanska odjeća? (kimono)
Didaktička igra “Obuci lutku”.
Materijal: papirna lutka Odjeća za lutku: 1. Indijski sari; 2. Afrička haljina, marama za glavu; 3. Sjevernjača, šešir, untaiki; 4. Japanski kimono, perika.
Napredak igre. Učiteljica pokazuje djeci lutku i kaže im da Maša želi ići na japanski festival cvijeta trešnje, trebaju odabrati japansku odjeću od predloženih odjevnih predmeta i objasniti svoj izbor.
Japanske djevojke su same odabrale uzorak za kimono i obojile ga jarkim bojama.
Educator. Priroda je najbolja inspiracija za muzičare, umjetnike i pjesnike. Priroda Japana je jedinstvena po lepoti u svako doba godine, ali u proleće se javlja najdivniji fenomen - cvetovi trešnje. Više od hiljadu godina Japan ima tradiciju zvanu hanami. Hanami (hana znači "cvijet" na japanskom) je jednogodišnja biljka Japanska tradicija diveći se cveću. Cvjetovi trešnje za Japance pravi praznik. Sakura se smatra simbolom lepote i blagostanja, ali i prolaznosti života, jer su njene latice lepe koliko i kratkotrajne.
„Na kamenju tvoje bašte
Uzgajajte sakuru
Zaljubivši se
Njena duša
Replying
Postat će ružičasto” (Kobayashi Issa)
sakura – tradicionalni ornament u japanskoj umetnosti.
Japanci vole da daju poklone voljenim osobama i prijateljima. Djeco, volite li poklanjati domaće poklone? Danas ćemo napraviti granu sakure na poklon.
Uzmite bijeli i plavi plastelin, otkinite male komadiće, namažite ih po sredini diska, formirajući oblak.
Razvaljajte tri tanka smeđa rolata i od njih rasporedite granu sakure.
Pomiješajte crveni i bijeli plastelin. Ružičasti plastelin podijelite na male komadiće i razvaljajte kuglice. Napravite cvijeće sakure od ružičastih kuglica.
Napravite centre koristeći žuti plastelin.
Razvaljajte zeleni valjak, podijelite ga na komade i od njih napravite listove. Pričvrstite listove na granu.
Razvaljajte tanjir žutog plastelina, nanesite šablon i izrežite krug s hrpom. Podijelite krug s hrpom u sredini. Pričvrstite polovinu kruga (sunce) na rub diska. Razvaljajte tanke kratke valjke - zrake, pričvrstite ih oko sunca.
rezultat: Djeco, naše putovanje se završava, koju zemlju smo posjetili? Recite nam šta vam se najviše dopalo i što vam se najviše dopalo? Ukrcaj se na brod, mi odlazimo.
1. Otisci listova.
"Jesenje drveće" Senior grupa
„Jesenji tepih. opadanje lišća". Pripremna grupa za školu
2. Crtanje linija.
"Torny Tale." Senior grupa
3. Crtanje poke metodom.
“Murka ima rođendan”. M najbolja grupa
“Dekoracija nacionalne mordovske haljine (panar).” M najbolja grupa
"Ptičja trešnja". WITH srednja grupa
4. Crtanje tehnikom pointilizma.
"Riba u akvarijumu." WITH srednja grupa
"Jesenje drvo" WITH senior grupa
5. Obrazac krvarenja.
"Svečani vatromet." WITH senior grupa
6. Crtež sa pečatom.
"Cvijeće neviđene ljepote." Druga grupa ranog uzrasta
"Putovanje u zemlju Risovandija".Srednja grupa
„Zima. Zimska šuma". Pškolske pripremne grupe
7. Slikanje prstima.
"Daisies". Druga grupa ranog uzrasta
"Kiša." Druga grupa ranog uzrasta
"Rowan za bučnice." M najbolja grupa
"Drveće u mrazu." WITH srednja grupa
« Raznobojna duga." WITH srednja grupa
8. Crtajte plastelinom.
"Orasi za vjevericu." Druga grupa ranog uzrasta
"Prekrasna mušica." Druga grupa ranog uzrasta
"Rowan grana." M najbolja grupa
“Jabuke su zrele u našoj bašti.” M najbolja grupa
"Tale Repa". Senior grupa
“Volim rusku brezu.” Pškolske pripremne grupe
"Božićno drvce". Pškolske pripremne grupe
"Sakurina grana." Pškolske pripremne grupe
Književnost
AA. Fateeva "Crtanje bez kista." Razvojna akademija, Žetva, 2009,
T.V. Kraljica "Igranja bojama". Ed. "TC Sfera" Moskva, 2009
IN AND. Kovalko „Azbuka fizičkog vaspitanja za predškolce. Ed. "Waco" Moskva 2008
E.A. Yanushko "Crtanje s malom djecom." – M.: Mozaik-sinteza, 2006.
D.N. Koldina „Crtanje sa decom od 4-5 godina.” - M.: Mozaik-sinteza, 2008.
R.G. Kazakova „Časovi crtanja sa predškolcima: netradicionalne tehnike, planiranje, napomene za lekcije.” - M.: TC Sfera, 2009.
A.V.Nikitina „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Priručnik za vaspitače i roditelje." – Sankt Peterburg: KARO, 2007.
G.N. Davydova „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Dio 1, 2." - M.: "Izdavačka kuća Scriptorium 2003", 2008.
G.S. Shvaiko „Nastava vizuelne umetnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama. Srednja grupa." - M.: ur. Centar Vladoš, 2008
I.A.Lykova „Likovne aktivnosti u vrtiću. sri gr." - M.: “Karapuz”, 2009.
K.K.Utrobina “Fascinantno crtanje metodom bockanja kod djece od 3-7 godina.” - M.: Izdavačka kuća Gnome i D, 2007.
Časovi vizuelne umetnosti. Kolektivno stvaralaštvo / Ed. A. A. Gribovskoy.-M.: Trgovački centar Sphere, 2009
O.L. Ivanova, I.I. Vasiljeva. Kako razumjeti dječje crteže i razviti kreativne sposobnosti djeteta - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011.
Tskvitaria T.A. nekonvencionalne tehnike crtanja. Integrisana nastava u predškolskim obrazovnim ustanovama - M.: TC Sfera, 2011.
Davidova G.N. “Plastikinografija” - 1.2. – M.: Izdavačka kuća
"Skriptorijum 2003", 2006.
Internet resursi
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› lessons.php?k=571
Elena Nikitina
Crtanje jedna od omiljenih aktivnosti djece. Crtanje na neobične načine izaziva još više pozitivnih emocija kod djece. Koristeći nekonvencionalne tehnike crtanja razvoj mišljenja, mašte, fantazije, kreativnosti sposobnosti. Dijete razvija interesovanje za crtanje, kao rezultat toga, želja za stvaranjem.
Danas ću vam reći i pokazati kako farba bez upotrebe četke.
1. Crtanje pamučnim štapićima. Stavljamo boju na štapić i ukrašavamo sliku na listu papira tačkama. (Božićno drvce, snijeg, čajnik, sarafan, grana vrane).
2. Crtanje dlanovima. Sipajte boju u ravnu posudu. Uronite dlan i pritisnite ga na list papira. (Cveće, riba, Deda Mraz, labud, šargarepa).
3. Crtanje pamučnim jastučićima. Možete koristiti pamučne jastučiće farba, savijajući ih na pola, četvrtinu ili cijele. (Mjesec, snježni nanosi, razno cvijeće).
4. Crtanje sa printovima. Jednostavno metoda crtanja: boja se nanosi na površinu koja se štampa i otisak se stavlja na list papira. (Koristi: cvijeće, školjke, voće, povrće).
5. Blotografija. Na listu papira pravi se mrlja ili mrlja akvarelne boje. Uzmite cijev i upuhnite zrak na mrlju.
6. Crtanje viljuškom. Stavimo boju na viljušku sa ravne ploče i napravimo otisak sa ravnom površinom viljuške. Može crtati travu, ograda, cvijeće, jež.
7. Crtanje koncem. Najbolja stvar crtati vunenim koncem. Konac umočimo u boju i nanesemo ga na list papira i kreiramo uzorak utiskivanjem kretanjem konca. Vuneni konac stvara fensi uzorak koji je prikladan za prikaz oblaka, oblaka, ovaca ili neobičnog cvijeta.
8. Crtanje sunđer ili komad pjenaste gume. Komad pjenaste gume stegnemo štipaljkom, umočimo u boju i nanesemo otiske koji stvaraju teksturu predmeta. Koriste se za farbanje životinjskog krzna, lepršavih grozdova cvijeća, oblaka i krošnje drveća.
9. Slikanje prskanjem. Trebat će vam četkica za zube i češalj. Uzmite malo boje na četkicu i poprskajte je češljem. Pređite četkicom preko češlja preko lista papira. Možete nanijeti boje različitih boja, ispast će vrlo lijepo.
10. Crtanje markama. Pečat je lako napraviti od plastelina. Plastelin nanosimo na blok, kocku itd. Bilo kojim oštrim predmetom prikazujemo neki predmet ili apstraktni uzorak na njemu. Pečat je spreman. Izrađujemo jastuk od sunđera. Sipajte boju na sunđer. Pečat nanosimo na sunđer bojom. Sada možete napraviti otiske. Od dna plastične boce može se napraviti pečat, dobijete prelijepo cvijeće.
11. Crtanje otisci čaša i grla različitih prečnika. Sipajte boju u ravnu ploču. Umočite staklo u boju i nanesite dizajn na list papira.
12. Crtanje češljem. Trebat će nam češalj sa finim zupcima. Nanesite višebojnu boju (jedan pored drugog) na listu papira u obliku kapi. Zatim češljem prelazimo preko svih kapi boje, spajamo ih i razmazujemo. Ispostavilo se da je to neverovatna duga. Također možete nacrtati različite šare, dodavanjem kapi i pomicanjem češlja u različitim smjerovima.
13. Crtanje voštanim bojicama. Koristeći voštane olovke u boji ili voštane bojice, nanesite dizajn na list papira. Zatim ga prekrijemo jednim ili nekoliko slojeva akvarela. Rezultat je neobičan i svijetao uzorak. (Može crtati zvijezde, cvijeće).
14. Ogrebotina (vosakografija). Površinu cijelog lista papira bojimo voštanim bojicama, a zatim prekrivamo list crnim gvašom. Kada se sve osuši, izgrebite boju i napravite crtež sa linijama. Možete grebati šiljastim štapom, ražnjem ili čačkalicom.
15. Crtanje gazom. Nanesite sloj gaze na mokri list papira i poravnajte ga. Gaza treba da ostane nepomična na papiru. Obojite na vrhu gaze četkom i obojite. Pustite da se crtež osuši. Uklanjamo gazu - na papiru ostaje uzorak u obliku otiska teksture tkanine od gaze. (Pejzaž, nebo, drvo, trava)
16. Crtanje pomoću plastične folije. Hajde da nacrtamo sliku. Dok se boja nije osušila, brzo nanesite film na crtež na pravom mjestu i pažljivo, rotirajućim pokretima, stvarajte filmske bore na papiru. Bore sakupljaju boju. Ostavite da se osuši i pažljivo uklonite traku.
17. Monotip. Hajde da crtamo simetričnih objekata. Da biste to učinili, presavijte list papira na pola i nacrtajte predmet na jednoj polovini. Dok je boja još mokra, ponovo presavijte list na dva dijela. Na drugoj polovini će biti napravljen otisak, nakon čega se može slikati završiti ili ukrasiti.
18. Crtanje film od vazdušnih mehurića. Uz pomoć ovog divnog materijala možete vrlo lako nacrtati snijeg koji pada. Na film nanosimo bijelu ili blijedoplavu boju i nanosimo je na list papira s uzorkom. S ovim tehnologije možete napraviti izvanrednu pozadinu za zimsku aplikaciju.
19. Slikanje solju. Nanesite dizajn na list obojenog kartona pomoću PVA ljepila. Crtamo sliku na temu zime. Odozgo pospite solju. Kada se sve osuši, otresite višak soli.
20. Crtanje sa grizom. Za crtanje u ovoj tehnici Koristite papir u boji ili karton. PVA ljepilo se nanosi na obris dizajna. Odozgo se sipa griz i na njega se čvrsto stavi list papira. Zatim uklonite papir i otresite višak griza. Dakle način sljedeći dio je kreiran.
21. Crtanje sa svijećom. Na debelom listu papira ili kartona djeca crtaju svijećom prema planu. List je obojen akvarelnom bojom. Slike voska će se pojaviti kroz akvarel. (Božićno drvce, pahulje, životinje).
Također možete koristiti sljedeće tehnike nekonvencionalan crtež: crtanje perja, slikanje prstima, crtanje na šablonu sa pečatom, crtanje poke metodom, crtanje mjehurićima od sapunice, crtanje zgužvanim papirom, crtež sa lišćem.
Publikacije na temu:
Upoznavanje sa netradicionalnim umjetničkim tehnikama 1. “Upoznavanje sa netradicionalnim tehnikama likovnih aktivnosti” 2. slajd Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije.
Konsultacije “Crtanje na netradicionalne načine” Razvoj kreativnog potencijala pojedinca treba provoditi od ranog djetinjstva, kada ga dijete počinje ovladavati pod vodstvom odraslih.
Djeca u našoj grupi i ja smo zaista uživali u susretu razne tehnike umjetničko stvaralaštvo. Momci su bili tako udubljeni.
Napomene o crtanju netradicionalnim tehnikama „Jesenje lišće“ Uzrast: 2. junior Tip: produktivnu aktivnost Oblik organizacije:.
Upoznavanje djece predškolske dobi sa netradicionalnim tehnikama crtanja Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova MBDOU br.33 “Malinka” METODIČKA RAZVOJA: “Uvodimo djecu predškolskog uzrasta.
Sva djeca vole crtati. Ali ponekad dete ne dobije ono što želi. Ili možda nema dovoljno poznatih načina da se izrazi? Tada ga možete inspirisati da eksperimentiše sa različitim tehnikama, među kojima će sigurno pronaći svoju omiljenu. Nakon ovoga, vaše dijete će vjerovatno htjeti da izmisli nešto novo.
Dot patterns
Najprije nacrtamo najjednostavniji squig. Zatim koristeći pamučni štapić i bojama (gvaš ili akril) pravimo zamršene šare po želji. Bolje je prethodno pomiješati boje i lagano ih razrijediti vodom na paleti.
Frottage
Tehnika poznata i voljena mnogima od djetinjstva. Predmet sa blago izbočenim reljefom stavljamo ispod lista papira i farbamo ga pastelom, kredom ili neoštrenom olovkom.
Penasti otisci
Umakanjem spužve u gusti gvaš dijete može crtati pejzaže, bukete cvijeća, grane jorgovana ili životinje.
Blotografija
Jedna opcija: ispustite boju na list i nagnite je u različitim smjerovima kako biste stvorili sliku. Drugo: dijete umoči četkicu u boju, zatim stavi mrlju na list papira i presavije list na pola tako da se mrlja utisne na drugu polovicu lista. Zatim odmotava list i pokušava da shvati na koga ili na šta liči crtež.
Možete vidjeti druge crteže koristeći metodu klyasography
Otisci ruku i stopala
Jednostavno je: potrebno je umočiti stopalo ili dlan u boju i napraviti otisak na papiru. A onda upotrijebite svoju maštu i dodajte nekoliko detalja.
Više o metodi crtanja dlanovima možete vidjeti
Paint patterns
Za takvu aplikaciju potrebno je nanijeti debeli sloj boje na papir. Zatim suprotnim krajem četke zagrebite šare na još mokroj boji - razne linije i kovrče. Kada se osuši, izrežite potrebne brojke i zalijepite ga na debeli list papira.
Otisci prstiju
Ime govori za sebe. Trebate obojiti prst tankim slojem i napraviti otisak. Par poteza flomasterom - i gotovi ste!
Monotype
Dizajn se nanosi na ravnu, glatku površinu (na primjer, staklo) bojom. Zatim se nanosi list papira i otisak je spreman. Da bi bio još mutniji, list papira se prvo mora navlažiti. Kada se sve osuši, po želji možete dodati detalje i obrise.
Scratch
Vrhunac rada je da je crtež potrebno izgrebati. List kartona je gusto zasjenjen mrljama raznobojnih uljnih pastela. Zatim morate pomiješati crni gvaš sa sapunom na paleti i obojiti cijelu skicu. Kada se boja potpuno osuši, čačkalicom izgrebite dizajn.
Boje zraka
Da biste napravili farbu, pomiješajte kašiku brašna za samodizanje, nekoliko kapi prehrambene boje i kašiku soli. Dodajte malo vode do konzistencije guste pavlake i dobro promiješajte. Boja se može staviti u slastičarski špric ili u malu vrećicu. Čvrsto zavežite i odrežite ugao. Crtamo na papiru ili običnom kartonu. Stavite gotov crtež u mikrotalasnu pećnicu na maksimalnom režimu rada na 10-30 sekundi.
Mramorirani papir
Obojite list papira žutom bojom akrilne boje. Kada se potpuno osuši, ponovo ga obojite razblaženom ružičastom bojom i odmah pokrijte prozirnu foliju. Film je potrebno zgužvati i skupiti u nabore, jer će oni stvoriti željeni uzorak. Čekamo da se potpuno osuši i skinemo film.
Slikanje vodom
Crtamo akvarelima jednostavna figura i napunite ga vodom. Dok se ne osuši, stavljamo mrlje u boji da se međusobno pomiješaju i formiraju glatke prijelaze poput ovoga.
Otisci povrća i voća
Povrće ili voće je potrebno prepoloviti. Zatim možete izrezati neku vrstu uzorka na njemu ili ga ostaviti kako jeste. Umočimo ga u boju i otisnemo na papir. Za otiske možete koristiti jabuku, krompir, šargarepu ili celer.
Otisci listova
Princip je isti. Lišće namažemo bojom i napravimo otiske na papiru.
Crteži sa solju
Ako pospite solju na akvarelnu sliku koja je još mokra, ona će se utopiti u boju i stvoriti zrnati efekat kada se osuši.
Četka umjesto četke
Ponekad, radi eksperimentiranja, vrijedi pokušati nešto neočekivano. Na primjer, kućna četka.
Ebru, ili slikanje na vodi
Trebat će nam posuda s vodom. Glavni zahtjev je da se njegova površina poklapa s površinom lista papira. Možete koristiti brojler za pećnicu ili veliki pleh. Takođe će vam trebati uljane boje, rastvarač za njih i četka. Ideja je kreirati šare bojom na vodi, a zatim umočiti u njih list papira. Kako se radi: www.youtube.com
Efekt napuklog voska
Koristeći voštane olovke, nacrtajte sliku na tankom papiru. U našem slučaju - cvijet. Pozadina mora biti potpuno zasjenjena. Dobro ga zgužvajte, a zatim poravnajte lim sa šarom. Obojimo ga tamnom bojom tako da uđe u sve pukotine. Isperemo crtež ispod slavine i osušimo ga. Ako je potrebno, zagladite ga peglom.
Možete vidjeti o crtanju na zgužvanom papiru
Kartonske štampe sa pomakom
Karton sečemo na male trake, otprilike 1,5x3 cm.. Umočite ivicu kartona u boju, prislonite ga okomito na papir i ravnomjerno pomaknite u stranu. Dobit ćete široke linije iz kojih se kreira crtež.
Otisci pesnice
Za takav crtež dijete će morati stisnuti ruke u šake. Zatim umočite stražnju stranu prstiju u boju i napravite otiske stvarajući željeni oblik. Ribe i rakovi mogu se stvoriti pomoću otisaka prstiju.