Fizička kultura studenata je neodvojiva komponenta visokog humanitarnog obrazovanja. Djeluje kao kvalitativna i rezultirajuća mjera kompleksnog uticaja razne forme, sredstva i metode o ličnosti budućeg specijaliste u procesu formiranja njegove profesionalne kompetencije. Materijalizovani rezultat ovog procesa je nivo pojedinca fizička kultura svakog učenika, njegovu duhovnost, stepen razvijenosti profesionalno značajnih sposobnosti.
Sadržaj fizičke kulture učenika i strategija prioritetnih oblasti u njenom razvoju podložni su aktivnom uticaju socio-ekonomskih faktora. Državna politika u ovoj oblasti više obrazovanje određuje društveni poredak budućeg specijaliste i stepen njegove fizičke spremnosti. Značajan nedostatak sadržaja fizičke kulture studentske omladine 80-ih godina je njen nesumnjivi konzervativizam, unitarizam i izražena depersonalizacija (nesposobnost osobe za lično samoizražavanje u odnosima s drugim ljudima). Stoga, u sadašnjoj fazi tranzicije univerziteta u Ruskoj Federaciji na višestepeni obrazovni sistem, problem pronalaženja novih netradicionalnih pristupa za povećanje njegove efikasnosti postao je akutan.
Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“ pruža široke mogućnosti za preispitivanje vrijednosti fizičke kulture učenika, kako bi se istakle njene obrazovne, obrazovne i zdravstvene funkcije u novom spektru. Ovim zakonom se sadržaj fizičke kulture učenika definiše kao samostalna oblast djelovanja u federalnom sociokulturnom prostoru, a ističu se njeni obrazovni prioriteti.
Danas je društvo postavilo globalni društveno-ekonomski zadatak studentskoj omladini da integriše domaće kulturne potencijale u svjetsku zajednicu. Međutim, njegova implementacija je samo u okviru mogućnosti stručnjaka nove formacije, koji su odgovorni za čitav niz stručnih i lični kvaliteti savremenih zahteva. Pored dubokog profesionalnog znanja u odabranoj specijalnosti, takav specijalista mora imati: visoko fizičko stanje i performanse, ličnu fizičku kulturu, duhovnost i neformalne liderske kvalitete. Ne smije se plašiti konkurencije, moći samostalno donositi odluke, tj. biti kreativno misleća, aktivna i visoko moralna osoba. Nastajuća strategija razvoja fizičke kulture učenika danas, izražena u težnji za udaljavanjem od jedinstvenog koncepta, liberalizacijom i doslednom humanizacijom pedagoškog procesa, garant je formiranja specijaliste nove formacije.
Struktura fizičkog vaspitanja učenika obuhvata tri relativno nezavisna bloka: fizičko vaspitanje, studentski sport i aktivno slobodno vreme. Za aktivnosti učenika u oblasti fizičkog vaspitanja, obrazovni aspekti su prioritet.
Cilj fizičkog vaspitanja je zadovoljavanje objektivnih potreba učenika za ovladavanjem sistemom posebnih znanja i sticanjem stručno značajnih vještina i sposobnosti. U skladu sa članom 12. „Osnova zakonodavstva Ruske Federacije o fizičkoj kulturi i sportu“, odgovornosti stručnjaka koji rade u oblasti fizičke kulture učenika uključuju provođenje aktivnosti na razvoju potreba učenika za zdravim životnim stilom i samousavršavanje. Humanistička orijentacija Pedagoški proces podrazumeva ciljanu integraciju bioloških i društvenih potreba, intelektualnih i moralnih aspekata u ostvarivanju genetski uslovljenih prirodnih sklonosti svakog studenta tokom studija na univerzitetu.
Tako se stvaraju objektivni preduslovi za prevazilaženje jednostranosti i fragmentacije u obrazovanju specijalista na univerzitetu, dajući pedagoškom procesu složen, holistički karakter. Objektivni kriterij djelotvornosti ovog konceptualnog pristupa je značajno smanjenje perioda socio-psihološke adaptacije studenata na fakultet, povećanje njihove društvene aktivnosti, kvalitativno povećanje obrazovne i kognitivne produktivnosti i povećanje duhovnost ličnosti svakog učenika.
Studentski sport je generalizovana kategorija studentskih aktivnosti u vidu takmičenja i pripreme za nju u cilju postizanja maksimalnih rezultata u izabranoj sportskoj specijalizaciji. Ovo zahtijeva od učenika da pokaže maksimalnu psihofizičku kondiciju i mobiliše svoje rezervne sposobnosti.
Sportske aktivnosti su vid samoizražavanja i samopotvrđivanja učenika, određujući njegov stil života, opšte kulturne i društveno značajne prioritete. U sportu se u prvi plan ističe želja za uspjehom, podstiče se želja pojedinca da ostvari svoje mogućnosti u okviru određenog sportskog scenarija. Rezultat kombinovanih obrazovnih i sportskih aktivnosti učenika je formiranje društveno značajnih kvaliteta: društvene aktivnosti, samostalnosti, samopouzdanja i ambicije.
U sferi aktivnog slobodnog vremena ostvaruju se uglavnom biološke potrebe učenika motoričke aktivnosti, zdrav način života, uživanje u raznim oblicima fizičkog vaspitanja. Na veliku varijabilnost u izboru oblika aktivnog slobodnog vremena učenika snažno utiču fluktuacije kulturnih i društvenih faktora koji su u sinergijskoj interakciji sa biološkim potrebama pojedinca.
Trokomponentna struktura fizičke kulture učenika određuje specifičnosti utvrđivanja diferenciranih ciljeva i pedagoških zadataka svakog od njenih strukturnih blokova. Međutim, to nije značajna prepreka za utvrđivanje opšteg cilja fizičkog vaspitanja učenika: ciljano formiranje harmonično razvijene, visoko duhovne i moralne ličnosti, kvalifikovanog specijaliste koji je ovladao održivim znanjima i veštinama iz oblasti fizičkog vaspitanja.
Nastava fizičkog vaspitanja je struktuirana tako da se obezbedi maksimalan stručno-primenjeni efekat u negovanju preduzetništva, originalnosti razmišljanja, upornosti, ambicije, intuicije i sposobnosti preuzimanja rizika.
Strategija prioritetnih pravaca državne politike u oblasti fizičkog vaspitanja studenata, koja odražava povećanje broja veoma složenih sistema i tehnologija, informatizaciju svih sfera društva, utvrđuje nove zahteve za kreativno usavršavanje budućeg specijaliste, njegovog spremnost za visokoproduktivan rad. Njihova implementacija povezana je s razotkrivanjem psihofizičkih sposobnosti studentske omladine, skladnim razvojem njihovih fizičkih, intelektualnih i duhovnih snaga korištenjem tjelesnih vježbi, različitih vrsta fizičke aktivnosti, racionalne ishrane i režima rada prilagođenog prirodi. i odmoriti se. Tjelesna aktivnost koja se koristi u tu svrhu povezana je s tjelesnim vježbanjem, čija suština odražava ciljano izvedene motoričke radnje, uključujući i motorno-izvršne (operativni mehanizmi) i kognitivne, dizajnersko-semantičke i emocionalno-evaluativne aspekte. Dakle, fizička kultura učenika najpotpunije ostvaruje svoje razvojne i formativne funkcije u sistemu fizičkog vaspitanja, usmjerene na rješavanje sljedećih glavnih zadataka:
- sveobuhvatan razvoj fizičke sposobnosti i na osnovu toga jačanje zdravlja i osiguranje visokih performansi;
- ovladavanje tehnikom motoričkih radnji različitih sportova;
- ovladavanje posebnim znanjima, razvijanje potrebe za sistematskim bavljenjem fizičkim vježbama;
- obezbjeđivanje potrebne fizičke spremnosti u skladu sa zahtjevima izabranog zanimanja;
- ovladavanje organizacionim sposobnostima i sposobnostima za izvođenje samostalnih oblika fizičkog vaspitanja.
Jedan od najvažnijih zadataka u nastavi nastavne discipline „Fizičko vaspitanje“ je uvođenje vrednosti fizičkog vaspitanja u omladinsko okruženje, koje se smatra osnovnim faktorom fizičkog vaspitanja, doprinoseći opštem i profesionalni razvoj ličnost.
1.4. Vrijednosti fizičke kulture i sporta
S obzirom na fizičku kulturu u vrijednosnom aspektu, treba razlikovati sljedeće grupe vrijednosti:
- intelektualni (znanje o metodama i sredstvima razvoja fizičkog potencijala osobe),
- motor ( najbolji uzorci motorička aktivnost, ostvarena u procesu fizičkog vaspitanja i sportskog treninga),
- tehnološki (kompleksi metodoloških uputstava, praktične preporuke, metode zdravstvenog i sportskog treninga, oblici organizovanja fizičke aktivnosti, njena resursna podrška),
- namjerno (formiranje javnog mnijenja, prestiž fizičke kulture u društvu),
- mobilizacija (sposobnost racionalnog organizovanja vremenskog budžeta).
Fizička kultura i sport usađuju kod učenika potrebu za organizovanjem zdravog načina života, koji je usko povezan sa razvojem njihovog vrednosnog odnosa prema predmetu kroz razvoj klupskih aktivnosti (objedinjavanje učenika po interesovanjima), pomažući u intenziviranju njihove kreativne aktivnosti u savladavanju predmeta. produktivne vještine. samostalan rad. To podrazumijeva stvaranje prostora fizičke kulture (infrastruktura fizičke kulture) koji doprinosi objedinjavanju studentskih aktivista, privlačenju volontera iz studentskog okruženja koji učestvuju u organizaciji masovnih fizičkih aktivnosti (sportske večeri, masovna takmičenja), općenito , osiguravajući jačanje uloge različitih oblika studentske samouprave, razvoj demokratskih osnova kreativne samorealizacije studentske omladine.
Sport, koji stvara vrijednosti sportske kulture, oduvijek je bio snažan društveni fenomen i sredstvo uspješne socijalizacije. O tome svjedoče i naučni podaci i primjeri životnog puta mnogih istaknutih sportista. Prema sociološkim istraživanjima modernih mladih i sportista, postaje jasno da je sport imao značajan uticaj na njihovo razumevanje društvenog života i sveta uopšte.
Pravilnom organizacijom sportskih aktivnosti može postati ozbiljno i efikasno sredstvo za razvoj društvene aktivnosti i zdravog načina života i stila života djece i mladih. Međutim, savremeni sistem fizičkog vaspitanja, uz svu svoju često haotičnu raznovrsnost oblika, nije uspeo da privuče većinu dece i omladine da se bave raznim vežbama. To nije omogućilo da se najvažnije dostignuće sportske kulture iskoristi kao glavno sredstvo fizičkog vaspitanja.
Tako je iz socioloških podataka poznato da bi velika većina školaraca i studenata željela da se bavi sportom, ali je njihova želja vještački sputana organizacionim, menadžerskim, programskim i metodološkim nedostacima i potcjenjivanjem sporta kao efikasnog sredstva za razvoj ličnost rastuće osobe koja ulazi u društveni život.
Ljudi koji su prošli školu sporta uvjereni su da im je sport pomogao da razviju vjeru u svoje snage i mogućnosti, kao i da ih vješto koriste. Sport vas uči da se razumno žrtvujete kako biste postigli svoj cilj. Lekcije koje nauče mladi sportisti na sportskom terenu im tada po pravilu pomažu u životu. Mnogi sportisti tvrde da ih je sport učinio osobom sposobnom da bude individualna. Kroz sport se ostvaruje princip savremeni život- "osloni se na sebe." To znači da postizanje uspjeha u bilo kojoj vrsti aktivnosti ovisi prije svega o ličnim individualnim kvalitetama: ambiciji, inicijativi, marljivom radu, strpljenju, osobinama jake volje i trezvenoj procjeni svojih mogućnosti. Ovi kvaliteti se mogu uspješno razvijati, prije svega, u sportskim aktivnostima. Međutim, djelotvornost lične socijalizacije u sportu u velikoj mjeri ovisi o tome kojim vrijednostima sportske kulture čovjek ovlada i kako je organiziran proces sportskog odgoja.
Sport je društveno narastao značajan fenomen, jer svojim vrijednosnim potencijalom osigurava napredak razvoja kako društva tako i pojedinca. Razmatranje sporta kao dijela opšta kultura, identifikujemo tri najvažnije komponente u strukturi njegovih vrijednosti:
- opšte kulturne;
- socio-psihološki;
- specifično.
Opća kulturna komponenta vrijednosti sportske kulture je društveni procesi pravna, ekonomska, politička, informatička i obrazovna polja društvenog prostora.
Socio-psihološku komponentu vrijednosti sportske kulture obezbjeđuje nivo javne svijesti, javnog mnijenja, interesa, motiva, vrijednosnih orijentacija ljudi, kao i nivo odnosa koji se grade u oblasti sporta ( "trener-sportista", i "sportista - sportski tim" itd.). d.).
Specifična komponenta vrednosnog potencijala sportske kulture izražava se u sposobnosti sporta da zadovolji potrebe čoveka za fizičkim usavršavanjem, socijalizacijom, razvojem zdravlja, samoostvarenjem i povećanjem društvenog prestiža pojedinca u društvu postizanjem visokog rezultata, pobeda, rekord. Ova grupa vrijednosti se savladava kroz sportsko usavršavanje i obrazovanje.
Općenito, ovladavanje vrijednostima sportske kulture moguće je samo u procesu organiziranja ljudske djelatnosti u oblasti sporta.
Međutim, danas se sportom ne bavi više od 10% ruske populacije. Dakle, vrijednosni potencijal sportske kulture nije u potpunosti iskorišten. Istovremeno, signal prosvetnih radnika i sociologa o demografskoj krizi, odsustvu nacionalne ideje u rusko društvo, duhovnog i fizičkog stanja zemlje. U vezi sa ovim okolnostima, obrazovanje se suočava sa zadatkom formiranja održive ličnosti. Održivost je želja osobe da preživi bez pogoršanja u pogoršanim uslovima društvenog i kulturnog okruženja, da reprodukuje i odgaja biološki i socijalno otporno potomstvo, da postane individua, da formira smislene životne stavove, da se afirmiše, pronađe sebe, da ostvaruju svoje sklonosti i stvaralačke sposobnosti, pri čemu transformišu stanište, čineći ga povoljnijim za život, a da ga ne deformišu i ne uništavaju.
To je sastavni kvalitet osobe koja ima skup vrijednosnih orijentacija, ličnih stavova, svestranih sposobnosti i osnovnih znanja koja joj omogućavaju da uspješno funkcionira i skladno se razvija u društvu koje se mijenja. U ličnom kontekstu, vitalnost se manifestuje u visokom stepenu društvene aktivnosti, usmerene, pre svega, ka oblikovanju sebe u skladu sa zadatim ciljevima ličnog i profesionalnog samoodređenja.
Pitanja za samokontrolu
Definisati i otkriti sadržaj osnovnih pojmova fizičke kulture i sporta:
- "Fizička kultura",
- "fizičko vaspitanje",
- "sport",
- "fizička rekreacija"
- "motorička rehabilitacija"
- "fizički trening",
- "fizički razvoj",
- "fizičke vježbe".
- Istorija razvoja fizičke kulture u antičkom svetu.
- Istorija razvoja fizičke kulture u SSSR-u.
- Istorija razvoja fizičke kulture u Rusiji.
- Ciljevi i zadaci fizičke kulture u visokoškolskoj ustanovi.
- Fizička kultura učenika: struktura, karakteristike.
- Opišite aktivnosti Ruskog studentskog sportskog saveza.
- Intelektualne vrijednosti fizičke kulture i sporta.
- Motoričke vrijednosti fizičke kulture i sporta.
- Tehnološke vrijednosti fizičke kulture i sporta.
- Namjerne vrijednosti fizičke kulture i sporta.
3.2. Sport je fenomen kulturnog života
Sport - komponenta fizičku kulturu, kao i sredstva i način fizičkog vaspitanja, sistem organizovanja i izvođenja takmičenja u različitim setovima fizičkih vežbi i pripremnih treninga. Istorijski se razvijao kao posebno područje za identifikaciju i objedinjeno upoređivanje postignuća ljudi u određenim vrstama fizičkih vježbi i stepena njihovog fizičkog razvoja.
Sport u širem smislu obuhvata samu takmičarsku aktivnost, posebnu pripremu za nju (sportski trening), specifične društvene odnose koji nastaju u sferi ove aktivnosti i njene društveno značajne rezultate. Društvena vrijednost sport leži u tome što je on faktor koji najefikasnije stimuliše fizičko vaspitanje, unapređuje moralno, estetsko vaspitanje i zadovoljenje duhovnih potreba. Oblast sporta je kroz istoriju uključivala različite elemente ljudske aktivnosti.
Sportovi sa dugom istorijom nastali iz izvornih fizičkih vježbi, oblika rada i vojne aktivnosti, koje je čovjek koristio za potrebe fizičkog vaspitanja u antičko doba - trčanje, skakanje, bacanje, dizanje utega, veslanje, plivanje itd.; Neke vrste modernih sportova formirane su u 19. - 20. veku. baziran na samom sportu i srodnim oblastima kulture - igre: umjetnička i ritmička gimnastika, moderni petoboj, umjetničko klizanje, orijentiring, sportski turizam i sl.; tehnički tipovi sport - zasnovan na razvoju tehnologije: automobili, motocikli, biciklizam, vazduhoplovni sportovi, ronjenje i dr. (Panačev V.D., 2007).
Naravno, sport je fenomen kulturnog života. U njemu osoba nastoji proširiti granice svojih mogućnosti; ovo je ogroman svijet emocija generiranih uspjesima i neuspjesima. Sport je zapravo takmičarska aktivnost i posebna priprema za nju. Živi po određenim pravilima i normama ponašanja. Jasno manifestira želju za pobjedom, postizanjem visokih rezultata, što zahtijeva mobilizaciju fizičkih, mentalnih i moralnih kvaliteta osobe. Stoga se često govori o atletskom karakteru ljudi koji se uspješno pokazuju na takmičenjima. Zadovoljavajući mnoge ljudske potrebe, sport postaje fizička i duhovna potreba.
3.3. Komponente fizičkog vaspitanja
Rice . 12 . Komponente fizičke kulture.
Uobičajeno je razlikovati sljedeće odjeljke (komponente) fizičke kulture:
3.3.1. Fizičko vaspitanje- ovo je sistematska aktivnost usmjerena na rješavanje higijenskih, obrazovnih i obrazovnih problema kroz korištenje sistema fizičkih vježbi. Ovo je vrsta edukacije, čija je specifičnost podučavanje pokreta i kontrola razvoja fizičkih kvaliteta osobe.
Uključen u sistem obrazovanja i vaspitanja, počevši od predškolskih ustanova, karakteriše osnovu fizičke spremnosti ljudi - sticanje fonda vitalnih motoričkih sposobnosti i sposobnosti, raznovrsni razvoj fizičkih sposobnosti (Iljinič V.I., 2001).
Njegovi važni elementi su „škola“ pokreta, sistem gimnastičkih vježbi i pravila za njihovo izvođenje, uz pomoć kojih dijete razvija sposobnost različitog upravljanja pokretima, sposobnost da ih koordinira u različitim kombinacijama: sistem vježbe za racionalno korišćenje snaga pri kretanju u prostoru (osnovne metode hodanja, trčanja, plivanja, klizanja, skijanja itd.), pri savladavanju prepreka, u bacanju, u dizanju i nošenju utega, „škola” lopte (igranje odbojke, košarke, rukometa, fudbal, tenis itd.)
Sistem fizičkog vaspitanja karakteriše njegova opšta uređenost, a na kojim se početnim sistemotvornim osnovama obezbeđuje njegova uređenost, organizovanost i svrsishodnost u okviru konkretne društvene formacije. Opšti principi na kojima se zasniva savremeni sistem fizičkog vaspitanja su: - princip sveobuhvatnog harmoničnog razvoja pojedinca; - princip povezanosti fizičkog vaspitanja i radne i odbrambene prakse; - princip zdravstvene orijentacije (Vinogradov P. A. et al., 1996).
3.3.2. Stručno primenjeno fizičko vaspitanje (PPFC)- ovo je posebno ciljana selektivna upotreba fizičke kulture i sporta za pripremu osobe za određenu profesionalnu aktivnost. Zahvaljujući stručnoj primijenjenoj fizičkoj kulturi stvaraju se preduslovi za uspješno savladavanje određene profesije i efikasno obavljanje posla.
Ciljevi PFC-a su:
Ubrzanje stručnog osposobljavanja;
Ostvarivanje visokoproduktivnog rada u izabranoj profesiji;
Prevencija profesionalnih oboljenja i povreda, osiguranje profesionalne dugovječnosti;
Korišćenje fizičkog vaspitanja i sporta za aktivnu rekreaciju i obnavljanje opšteg i profesionalnog rada tokom radnog i slobodnog vremena.
Specifični zadaci PFC-a:
Formirati potrebno primijenjeno znanje;
Ovladati primijenjenim vještinama i sposobnostima;
Negovati primenjene psihofizičke kvalitete;
Negujte primijenjene posebne kvalitete.
3.3.3. Sport- specifičan oblik fizičke kulture, čija je aktivnost postizanje, prepoznavanje i upoređivanje maksimalnih fizičkih i psihičkih sposobnosti osobe u procesu izvođenja različitih vježbi.
Funkcije sporta se mogu podijeliti na specifične (specifične samo za njega kao poseban fenomen stvarnosti) i opšte. Prvi uključuju kompetitivne standardne i heurističke funkcije postignuća. Drugi trenutno uključuje funkcije koje imaju društveni i javni značaj, kao što je funkcija obrazovanja, osposobljavanja i razvoja orijentisanog ka ličnosti; zdravstvena i rekreativna funkcija; emocionalno-spektakularna funkcija; funkcija društvene integracije i socijalizacije pojedinca; komunikativna funkcija i ekonomska funkcija (Nikolaev Yu. M., 2000).
Osnova specifičnosti sporta je sama takmičarska aktivnost, čija je suština maksimalno identifikacija, objedinjeno poređenje i objektivna procjena određenih ljudske sposobnosti u procesu takmičenja u cilju osvajanja ili postizanja visokog ličnog sportskog rezultata ili plasmana na takmičenje.
Savremeni sport se deli na masovni i elitni sportovi.
Masovni sportovi daje milionima ljudi priliku da poboljšaju svoje fizičke kvalitete i motoričke sposobnosti, poboljšaju zdravlje i produže kreativnu dugovječnost (takmičenja u obrazovne institucije, sportski festivali u radnim kolektivima, sportski festivali, sveruske sportske manifestacije „Krst nacija“, „Ruska skijaška staza“ itd.).
Sport visokih performansi- ovo je postizanje najviših mogućih sportskih rezultata ili pobeda na najvećim sportskim takmičenjima (gradska, regionalna, sveruska, međunarodna takmičenja u sportu, svetska prvenstva, olimpijske igre).
3.3.4. Fizička kultura za poboljšanje zdravlja (fizička rekreacija) znači aktivnim odmorom i fizičkim vježbanjem održavati i obnavljati fizičku i duhovnu snagu, sprječavati psihički i fizički umor. Fizičko vježbanje u slobodno vrijeme zadovoljava biološku potrebu za fizičkom aktivnošću i stvara zdrav stil i način života. Glavni oblici fizičke kulture za poboljšanje zdravlja:
Jutarnje vježbe;
Posebno ciljane fizičke vježbe;
Kratke vježbe tokom radnog dana;
Fizičko vaspitanje i sportske aktivnosti za aktivnu rekreaciju (zdravstvene grupe, časovi u sportskim sekcijama, klubovi, samostalni treninzi).
3.3.5. Adaptivno fizičko vaspitanje (fizička rehabilitacija)- aktivnosti na obnavljanju djelimično izgubljenih ili oslabljenih psihofizičkih funkcija putem fizičke kulture. Povezuje se sa ciljanim korištenjem tjelesnog vježbanja kao sredstva za liječenje bolesti i obnavljanje tjelesnih funkcija koje su narušene ili izgubljene uslijed bolesti, ozljeda, prekomjernog rada i drugih razloga. Njegova raznolikost je terapeutska fizička kultura (Davidenko D.I., 2001).
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
Kultura je proces i rezultat pohranjivanja, razvoja, razvoja i širenja materijalnih i duhovnih vrijednosti. Fizička kultura je organski dio univerzalne ljudske kulture. Služi kao sredstvo i metoda za fizičko usavršavanje ljudi kako bi mogli ispuniti svoje društvene odgovornosti.
Komponente fizičke kulture su:
- fizičko vaspitanje;
- sport;
- fizička rekreacija;
- motorička rehabilitacija.
Komponente fizičke kulture su međusobno povezane, a istovremeno imaju specifične karakteristike.
Tjelesno vaspitanje je usmjereno na sveobuhvatan razvoj osobe i provodi se, po pravilu, u obrazovne institucije. Posebnost sporta je element takmičenja. Fizička rekreacija podrazumijeva korištenje tjelesnog vježbanja za aktivnu rekreaciju, na primjer, u vidu turizma. Ponekad se klasifikuje kao pozadinski tip fizičke kulture, koji uključuje i unutrašnje vežbe svakodnevni život(jutarnje vježbe, šetnje itd.). Motorna rehabilitacija služi za vraćanje privremeno izgubljenih fizičkih sposobnosti i liječenje ozljeda kroz fizičke vježbe. Njegova raznolikost je terapeutska fizička kultura.
Koncepti “fizičkog vaspitanja”, “fizičkog razvoja”, “fizičkog savršenstva”
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
Fizičko vaspitanje
Fizičko vaspitanje je proces sticanja posebnih znanja, vitalnih motoričkih sposobnosti, sveobuhvatnog razvoja fizičkih kvaliteta i razvijanja potrebe za fizičkim vežbanjem. Za razliku od fizičkog vaspitanja, tjelesni trening podrazumijeva ovladavanje motoričkim sposobnostima i razvijanje fizičkih kvaliteta neophodnih za određene profesionalne ili sportske aktivnosti. S tim u vezi govore, na primjer, o stručnoj primijenjenoj fizičkoj obuci pilota, instalatera, agronoma itd.
Fizički razvoj
Fizički razvoj- to je proces promjene oblika i funkcija tijela (dužina i težina tijela, snaga, brzina itd.) bilo pod utjecajem prirodnih faktora (rad, svakodnevni život, genetska predispozicija), bilo pod utjecajem ciljanog korištenja fizičkih vježbi. Dakle, ako je fizičko vaspitanje posebno organizovano pedagoški proces, tada se fizički razvoj može odvijati prirodnim putem.
Fizičko savršenstvo
Fizičko savršenstvo je nivo zdravlja i sveobuhvatnog fizičkog razvoja koji ispunjava zahtjeve ljudske aktivnosti u određenim istorijskim uslovima. Postizanje fizičkog savršenstva je cilj fizičkog vaspitanja.
Koncepti "sport" i "vrsta sporta"
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
Sport je igra, takmičarska aktivnost i priprema za nju, zasnovana na korišćenju fizičkih vežbi i usmerena na postizanje najviših rezultata.
Ova aktivnost ima niz karakteristika:
- prisustvo borbe, takmičenja direktno u igri, duelu itd.;
- objedinjavanje postupaka sportiste, uslova za njihovo sprovođenje i metoda za procenu postignuća u skladu sa zvaničnim pravilima;
- regulisanje ponašanja sportista uzimajući u obzir principe neantagonističkih odnosa među ljudima.
Koncept “sport” ima uže značenje od “sporta”. Sport je vrsta takmičarske aktivnosti koja se formira tokom razvoja sporta, a odlikuje se specifičnim predmetom takmičenja i pravilima za vođenje takmičarske borbe. Sportovi uključuju atletiku, dizanje tegova, gimnastiku, rvanje, boks i mnoge druge.
Pojava fizičke kulture
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
Pojava fizičke kulture bila je posljedica života primitivno društvo. U procesu rada i, prije svega, lova, osoba je stekla potrebne vještine i sposobnosti u trčanju, skakanju, bacanju, penjanju, razvila snagu, izdržljivost i druge potrebne fizičke kvalitete.
Subjektivni preduslov za nastanak fizičke kulture bio je razvoj mišljenja i svijesti primitivnog čovjeka. Izvodeći magijske i ritualne radnje prije lova, u kojem se više puta udarala ne sama životinja, već njezina slika na stijeni ili tlu, ljudi su počeli razlikovati fizičku vježbu kao samostalnu aktivnost.
S pojavom religioznih vjerovanja, elementi tjelesnog vježbanja povezani su s vjerskim ritualima. Tako su nastali kultni plesovi, plesovi i igre.
U uslovima klanskog sistema, vojna obuka počela je igrati veliku ulogu. Na primjer, Australci ranim godinama trenirao streljaštvo i bacanje bumeranga. Primitivna plemena Afrike naširoko su koristila mačevanje palicama, rvanje i vježbe ljuljanja na vinovoj lozi u obrazovanju djece i omladine.
Mnogi primitivni narodi imali su ritual inicijacije (posvećenja) prilikom prelaska iz jedne starosne grupe u drugu. Inicijacije su obično uključivale fizičke vježbe, za koje su se mladići intenzivno pripremali.
Fizičke vježbe su također bile osnova raznih igara i zabave.
Olimpijske igre antičke Grčke
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
U ropskim državama bile su rasprostranjene brojne igre i takmičenja Ancient East, Drevni Rim I Ancient Greece. Na primjer, u starom Rimu Trojanske igre su bile tradicionalne, uključujući nadmetanje među konjanicima u zamršenim prolazima lavirinta, trke kočija, rvanje, borbu šakama, bacanje koplja i bacanje diska.
U staroj Grčkoj fizička aktivnost je dostigla svoj maksimum. Od svih igara koje su se tamo održavale (Nemejske, Delfijske itd.), najznačajnije su bile Olimpijske igre. Prema legendi, započeo ih je Herkul u 12. veku. BC e., kada je održao takmičenje između svoja četiri brata u čast pobjede Zevsa nad Kronosom.
Prve poznate Olimpijske igre u istoriji održane su 776. godine prije Krista. e. u Olimpiji, koja se nalazi na Peloponeskom poluostrvu u jugozapadnoj Grčkoj. Igre su se održavale jednom u četiri godine. Periodi između utakmica nazivali su se olimpijadama.
Mjesec dana prije igara, širom Grčke proglašeno je sveto primirje (ekehirija). Od 8. do 2. vijeka. BC e. Samo slobodno rođeni Grci mogli su učestvovati na Olimpijskim igrama. Robovima, varvarima i ženama nije bilo dozvoljeno da se igraju. Nakon toga, sportistima negrčkog porijekla je bilo dozvoljeno da učestvuju na igrama.
U ranom periodu igre su se odvijale u jednom danu, u doba procvata - za pet dana. Održani su izuzetno svečano. Prije početka igara svi učesnici su se zakleli da su se pošteno pripremili za igre i da će se dostojanstveno takmičiti, a prinijeli su i žrtve bogovima. Pobjednici su nagrađeni maslinovim vijencem. Osim sportska takmičenja Organizirana su razna takmičenja, izložbe i vjerski obredi.
Program Olimpijskih igara, koji se u početku sastojao samo od trčanja jedne grčke etape (192 m), kasnije je proširen i na takmičenja u petoboju (petoboj, koji je uključivao trčanje jedne etape, bacanje diska, bacanje koplja za preciznost, skok u dalj, rvanje), trčanje oružjem (mač i štit), borba šakama, pankration (kombinacija borbe sa šakom), trke kočija, jahanje. U igrama su učestvovali Aristotel, Sokrat i Herodot. Pitagora je bio šampion u borbi pesnicama.
Pojava i širenje kršćanstva, koje se borilo protiv paganske vjere i propovijedalo asketizam, dovelo je do prestanka olimpijskih praznika. Godine 394. rimski car Teodosije I izdao je edikt o zabrani Olimpijskih igara.
U feudalizmu su igre sa elementima takmičenja bile samo dio državni praznici ili viteškim turnirima i više nisu imali isti značaj kao u antičkoj kulturi. Značajna pažnja ciljanom fizičkom vježbanju počela se poklanjati tek s dolaskom renesanse. Sport i druge komponente fizičke kulture u njihovom modernom poimanju postale su zaista rasprostranjene tokom 19. i početkom 20. vijeka.
Moderne olimpijske igre
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
1894. godine, tačno hiljadu i po godina nakon zabrane drevnih Olimpijskih igara, na Međunarodnom atletskom kongresu u Parizu stvoren je Međunarodni olimpijski komitet (MOK), a 1896. godine počele su moderne Olimpijske igre. Francuski učitelj i pedagog Pjer de Kuberten (1863-1937) odigrao je veliku ulogu u oživljavanju Olimpijskih igara. Bio je na čelu MOK-a do 1925. godine.
Olimpijske igre se održavaju u skladu sa Olimpijskom poveljom (statutima), koja definiše osnovna pravila igara, ciljeve i zadatke MOK-a. Sportisti i sudije polažu olimpijsku zakletvu da će se takmičiti i pošteno suditi. Olimpijski moto je "Brže, više, jače!"
Olimpijski rekviziti uključuje olimpijski simbol u obliku pet isprepletenih prstenova različitih boja, koji označavaju jedinstvo sportista sa pet kontinenata; Olimpijska zastava bijela sa Olimpijski simbol u centru; Olimpijska maskota.
Olimpijska ceremonija sastoji se od ceremonije otvaranja i zatvaranja igara i dodjela nagrada. Na otvaranju, između ostalih svečanosti, u kotliću stadiona pali se i olimpijski plamen. Vatra se prenosi bakljom štafetom iz Grčke, gdje se u staroj Olimpiji pali od sunčevih zraka pomoću velikog konkavnog ogledala.
Prve moderne Olimpijske igre održane su 1896. godine u Atini. Nakon toga su se održavali svake četiri godine sa izuzetkom 1916, 1940, 1944. u periodu prvog i drugog svetskog rata. Od 1924. godine, u istim godinama kao i ljetne, počele su se održavati Zimske olimpijske igre. Od 1994. zima i ljetne igre provode se u intervalima od dvije godine. Trenutno igre traju 16-18 dana.
Ako je na prvim igrama u Atini učestvovalo 311 sportista iz 13 zemalja u 9 sportova, onda se 10,5 hiljada sportista iz 197 zemalja takmičilo za 271 komplet medalja na XXVI igrama u Atlanti. XXVII Igre u Sidneju već su okupile 11 hiljada sportista iz 200 zemalja. U njihov program uvršten je niz novih disciplina kao što su sinkronizirano skokove u vodu, ženski vaterpolo, žensko bacanje kladiva itd. Rezultati su nemjerljivo porasli. Na primjer, u trci na 100 m rezultat je poboljšan sa 12,0 s na 9,79 s; u skoku u dalj - od 6,35 m do 8,95 m; u skoku u vis - od 1,81 m do 2,45 m.
Ruski i sovjetski sportisti su uspješno nastupili na Olimpijskim igrama. Na IV igrama u Londonu (1908), N. A. Panin-Kolomenkin osvojio je zlatnu medalju u umetničkom klizanju. Sovjetski sportisti su ukupno 12 puta zauzimali prvo mjesto u nezvaničnoj ekipnoj konkurenciji. Sportisti iz Sankt Peterburga-Lenjingrada bili su neizostavni učesnici svih Olimpijskih igara. Među njima su Ljudmila Pinaeva, koja je osvojila tri Olimpijske igre u kajaku, gimnastičar Aleksandar Ditjatin, koji je osvojio deset olimpijskih medalja, od kojih su tri zlatne, plivač Vladimir Salnikov, koji je osvojio četiri zlatne medalje, i atletičarke Tatjana Kazankina i Tamara. Pritisnite, od kojih svaki ima po tri najviše nagrade. Značajan dio Olimpijski timovi su bili i nastavljaju da budu sastavljeni od studenata sportista, uključujući i one sa univerziteta ne-fizičkog obrazovanja. Na primjer, samo među diplomcima Državnog univerziteta u Sankt Peterburgu su olimpijski prvaci Genady Shatkov, Elvira Ozolina, Yuri Tarmak, Andrei Krylov.
Najveći moderni sportski događaji
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
U sadašnjoj fazi, pored Olimpijskih igara, održava se veliki broj velikih sportskih takmičenja. Organizuju ih međunarodna sportska udruženja. Pored MOK-a, to uključuje međunarodne sportske federacije, kao što su Međunarodna amaterska atletska federacija (IAAF), Međunarodna fudbalska federacija (FIFA) i Međunarodna šahovska federacija (FIDE). Postoje i regionalne sportske organizacije, na primjer Visoki savjet za sport Afrike, Federacija azijskih igara, Međunarodni komitet Mediteranskih igara itd.
U održavanje takmičenja su uključeni i sportski savezi poput Međunarodne federacije sportske medicine, Međunarodnog udruženja za psihologiju sporta itd.
Međunarodna takmičenja mogu biti kompleksna ili za jedan sport. Prvi uključuju Svjetsku Univerzijadu, Svjetske makabijaške igre (održavaju se u Izraelu svake četiri godine), Afričke, Pan-američke, Mediteranske igre, itd. Drugi uključuju Svjetsko i Evropsko prvenstvo; takmičenja koja su postala međunarodna, kao što je englesko tenisko prvenstvo održano u Wimbledonu; Izvlačenje pehara i nagrada; spomenici istaknutim sportistima i trenerima, na primjer, Memorijal braće Znamenski u atletici. Prvenstva se obično održavaju kratko vrijeme u jednoj zemlji i u njima se pojavljuju prvaci. Kup takmičenja se sastoje od nekoliko faza, održavaju se tokom cijele sezone u različitim zemljama, a pobjednici kupa određuju se na osnovu njihovih rezultata.
Takmičenja su također podijeljena na službena i prijateljska. Prijateljske utakmice uključuju brojne susrete u kojima učestvuju klupski i nacionalni timovi.
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
Moderni sport je podijeljen u dvije glavne oblasti: masovni sport i elitni sport ili veliki sport.
Masovne sportove karakteriše značajan broj učesnika, relativno nizak nivo rezultata i zavisnost sporta od drugih dominantnih aktivnosti. Njegov cilj je poboljšanje zdravlja, poboljšanje fizičke kondicije i aktivna rekreacija.
Masovni sportovi obuhvataju omladinske sportove koji se praktikuju u opšteobrazovnim i sportskim školama, većinu studentskih sportova, sportove odraslih, koji se razvijaju u klubovima i sekcijama po mestu rada i prebivališta, i vojni sport. IN U poslednje vreme Veteranski sport postao je veoma popularan u cijelom svijetu, u kojem, na svoj način, starosne grupe Učestvuju muškarci od 40 godina i žene od 35 godina. Postoji i poseban (paraolimpijski) sport ili sport za osobe sa invaliditetom u okviru kojeg se održavaju takmičenja različitih nivoa. Najveće od njih su Paraolimpijske igre, koje se održavaju nekoliko sedmica nakon Olimpijskih igara.
Sportovi visokih performansi karakterišu izvanredan motorički talenat onih koji su uključeni, veliki utrošak vremena i energije i dominantna pozicija u životu. Cilj mu je ostvariti što bolje rezultate ili pobjede na najvećim takmičenjima. Sportisti treniraju i učestvuju na takmičenjima, obično kao dio nacionalnih timova. Elitni sport je, uz rijetke izuzetke, profesionalni sport u kojem čovjek radi do granice svojih mogućnosti. Takav rad je generalno prilično visoko plaćen. Na primjer, za prvo mjesto na Svjetskom prvenstvu u atletici, atletičar prima 100 hiljada dolara.
Organizacione osnove fizičke kulture
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
U našoj zemlji upravljanje u oblasti fizičke kulture vrši se na osnovu „Osnova zakonodavstva Ruske Federacije o fizičkoj kulturi i sportu“ usvojenih 1993. godine. Godine 1999. objavljena je nova verzija ovog zakona. Upravljanje se vrši u dva oblika: državnom i javnom.
Najviši državni organ za upravljanje fizičkom kulturom je Državni komitet Ruske Federacije za fizičku kulturu i sport. Odbori za fizičku kulturu postoje u sastavnicama saveza, kao i pri područnim, područnim, gradskim i okružnim upravama. S druge strane, poslove u oblasti fizičke kulture obavljaju posebna ministarstva, koja uključuju resorna odjeljenja i naučno-metodološka vijeća. Nacionalni olimpijski komitet Rusije (NOC) je nezavisno telo odgovorno za razvoj olimpijskog sporta u zemlji i širenje sportskih odnosa.
Državna uprava obuhvata predškolske ustanove, opšteobrazovne i dječije i omladinske sportske škole, kao i škole više sportske izvrsnosti, više i srednje specijalizovane obrazovne ustanove, vojne jedinice i zdravstvene ustanove.
Struktura javnih organa koji se bave fizičkom kulturom obuhvata: Fizičko-sportsko društvo sindikata „Rusija“, resorna javna i državna udruženja, na primer, Fizičko-sportsko društvo „Dinamo“, savete za turizam, lovačko-ribolovna društva, klubovi za trčanje itd.
Primarne karike društvenog i fizičkog pokreta su grupe za fizičko vaspitanje i sportski klubovi. Stvaraju se u ustanovama i preduzećima, u obrazovnim ustanovama iu mjestima stanovanja.
Državni i javni oblici upravljanja fizičkom kulturom su usko povezani i zajednički su zastupljeni u većini obrazovnih i radnih grupa.
Dinamični procesi koji se u posljednje vrijeme dešavaju u društvu odražavaju se u sferi organizacije fizičke kulture. Uslovi za treniranje i stimulisanje rada vrhunskih sportista su se promenili, a plaćene zdravstvene usluge, koje se pružaju u državnim institucijama i privatno, postale su rasprostranjene.
Studentske sportske organizacije i takmičenja
tekstualna_polja
tekstualna_polja
arrow_upward
Osnovno državno odjeljenje koje obavlja obrazovno-vaspitni rad i održava sportska takmičenja na univerzitetu je Odsjek za fizičko vaspitanje. Nastava se izvodi na matičnom, posebnom odjeljenju (za učenike sa zdravstvenim poteškoćama) i na odjeljenju za razvoj sporta. Primarna društvena jedinica je univerzitetski sportski klub. Katedra i klub su u interakciji sa upravom, sindikalnom organizacijom univerziteta i višim državnim i javnim organima upravljanja fizičkom kulturom.
Značajnu ulogu u razvoju studentskog sporta igra javno udruženje studenata i visokoškolskih radnika osnovano 1993. godine - Ruski studentski sportski savez. Njegovi zadaci uključuju organizovanje i održavanje studentskih takmičenja u zemlji i razvoj međunarodnih sportskih odnosa. Međunarodna studentska sportska takmičenja održavaju se pod pokroviteljstvom Međunarodne univerzitetske sportske federacije (FISU).
Sistem studentskih sportskih takmičenja kombinuje unutaruniverzitetska, međuuniverzitetska i međunarodna takmičenja.
Unutaruniverzitetska takmičenja obuhvataju test takmičenja u akademskoj nastavi, prvenstvena takmičenja studijske grupe, kursevi, fakulteti, studentski domovi.
Međuuniverzitetska takmičenja uključuju okružna, gradska, zonska i sveruska studentska takmičenja. Uobičajena su takmičenja između univerziteta istog profila, na primjer, poljoprivrednih, željezničkih, medicinskih itd. Najjači studenti sportisti učestvuju na takmičenjima u sastavu raznih reprezentacija.
Međunarodna takmičenja uključuju prijateljske utakmice između pojedinačnih univerziteta iz različitih zemalja, Svjetsku Univerzijadu koju FISU održava svake dvije godine u neparnim godinama i FISU prvenstva. U pravilu, više od polovine ruskih reprezentacija na evropskim i svjetskim prvenstvima i Olimpijskim igrama su studenti.
fizička kultura
Berlin 1933: zajedničke pripremne vježbe.
fizička kultura- sfera društvene aktivnosti usmjerena na očuvanje i jačanje zdravlja, razvijanje psihofizičkih sposobnosti osobe u procesu svjesne motoričke aktivnosti. fizička kultura- dio kulture, koji je skup vrijednosti, normi i znanja koje stvara i koristi društvo u svrhu fizičkog i intelektualnog razvoja sposobnosti osobe, poboljšanja njegove motoričke aktivnosti i formiranja zdravog načina života, socijalne adaptacije kroz tjelesni obrazovanje, fizička obuka i fizički razvoj (u skladu sa Federalnim zakonom Ruske Federacije od 4. decembra 2007. N 329-FZ „O fizičkoj kulturi i sportu u Ruskoj Federaciji“).
Glavni pokazatelji stanja fizičke kulture u društvu su:
- nivo zdravlja i fizičkog razvoja ljudi;
- stepen upotrebe fizičke kulture u oblasti vaspitanja i obrazovanja, u proizvodnji i svakodnevnom životu.
Koncept “fizičke kulture” pojavio se krajem 19. stoljeća u Engleskoj u periodu naglog razvoja modernog sporta, ali nije naišao na široku upotrebu na Zapadu i vremenom je praktično nestao iz upotrebe. U Rusiji je, naprotiv, ušao u upotrebu od početka 20. stoljeća, nakon revolucije 1917. godine, termin "fizička kultura" dobio je priznanje u svim visokim sovjetskim vlastima i čvrsto je ušao u naučni i praktični leksikon. Godine 1918. otvoren je Institut za fizičku kulturu u Moskvi, 1919. godine Vsevobuch je održao kongres o fizičkoj kulturi, od 1922. izlazi časopis "Fizička kultura", a od 1925. do danas - časopis "Teorija i praksa fizičke kulture". ”.
Sam naziv „fizička kultura“ navodi nešto veoma važno. Fizička kultura je dio opšte kulture čovječanstva i apsorbirala je ne samo stoljeće dragocjenog iskustva u pripremanju čovjeka za život, ovladavanju, razvijanju i upravljanju za dobrobit čovjeka fizičkim i mentalnim sposobnostima koje su mu svojstvene po prirodi, već, ništa manje važno, iskustvo jačanja i jačanja moralnih principa ličnosti koje se manifestuje u procesu fizičkog vaspitanja. Tako se u fizičkoj kulturi, suprotno njenom doslovnom značenju, ogledaju postignuća ljudi u poboljšanju fizičkih, a u velikoj mjeri i mentalnih i moralnih kvaliteta. Nivo razvijenosti ovih kvaliteta, kao i lična znanja, veštine i sposobnosti za njihovo unapređenje čine lične vrednosti fizičke kulture i određuju fizičku kulturu pojedinca kao jednu od aspekata opšte kulture čoveka. biološke osnove fizičke kulture.
Danas veliki broj teoretičara osporava prikladnost upotrebe termina „fizička kultura“. Jedan od argumenata protiv toga je da u većini zemalja svijeta ovaj termin generalno nema u naučnom leksikonu. Izuzetak su samo zemlje istočne Evrope, u kojima se razvoj fizičke kulture i sporta više od pola veka odvijao na isti način kao Sovjetski sistem. S tim u vezi, vodeći ruski teoretičari sporta ponekad iznose polarna mišljenja o daljoj upotrebi koncepta „fizičke kulture“ u nauci: na primjer, A. G. Egorov smatra da ovaj termin treba u potpunosti zamijeniti konceptom „sporta“ prihvaćenim u cijelom svijetu. svijeta“, dok L. I. Lubysheva smatra naučnu definiciju fizičke kulture „korak naprijed“ u poređenju sa zapadnom sportskom naukom.
Trenutno L.I. Lubysheva aktivno uvodi koncept „sportske kulture“. Ne ulazeći u raspravu. Može se primijetiti da ova pozicija nije produktivna, jer se prema glavnim teoretičarima ove oblasti znanja (P.F. Lesgaft) pojmovi „fizičke kulture i fizičkog vaspitanja“ i koncepta sporta ne mogu suštinski miješati. Tri stvari će, smatra ovaj naučnik, upropastiti mlade: vino, kocka i sport.
Prema A. A. Isaevu, sasvim je logično da se fizička kultura smatra ciljem, a sport sredstvom za njegovo postizanje. Upravo iz tog razloga definicija “sporta za sve” postaje sve raširenija i sve se više odražava na međunarodnom nivou- u dokumentima UNESCO-a, Vijeća Evrope, MOK-a. „Sport za sve“ stavlja fizičku kulturu na svoje zasluženo mjesto kao kvalitativnu karakteristiku, upijajući komponente aktivnosti koje su joj nekada pripadale. Teoretičari fizičke kulture sovjetske škole, piše A. A. Isaev, aktivno se opiru procesu transformacije značenja fizičke kulture, diktiranom promjenama društveno-političkih dominanta u razvoju moderne Rusije. Ova okolnost utiče upravljačke odluke, značajno usporava razvoj sportske politike u Rusiji koja je adekvatna promjenama u društvu. Ovaj pristup je ključ za rješavanje metodoloških kontradikcija povezanih s definicijom pojmova “fizička kultura” i “sport”. [razjasniti]
Sredstva fizičke kulture
Glavno sredstvo fizičke kulture, koje razvija i usklađuje sve manifestacije života ljudskog tijela, su svjesne (svjesne) vježbe različitih fizičkih vježbi (pokreti tijela), od kojih je većinu izmislila ili poboljšala osoba sama. Pretpostavljaju postepeno povećanje fizička aktivnost od vježbanja i zagrijavanja do treninga, od treninga do sportske igre i takmičenja, od njih do uspostavljanja ličnih i opštih sportskih rekorda kako se povećavaju lične fizičke sposobnosti. U kombinaciji sa korišćenjem prirodnih sila prirode (sunce, vazduh i voda), higijenskih faktora, ishrane i odmora, au zavisnosti od ličnih ciljeva, fizička kultura omogućava skladno razvijanje i lečenje organizma i održavanje u odličnom fizičkom stanju za mnogo godina.
Komponente fizičke kulture
Svaka od komponenti fizičke kulture ima određenu samostalnost, svoju ciljnu postavku, materijalno-tehničku podršku, različit nivo razvoja i obim ličnih vrednosti. Stoga se posebno izdvaja sport u sferi aktivnosti fizičke kulture, koristeći sintagme „fizička kultura i sport“, „fizičko vaspitanje i sport“. U ovom slučaju, „fizička kultura“, „fizička kultura“ u užem smislu, može se shvatiti kao masovna fizička kultura i terapeutska fizička kultura.
Masovna fizička kultura
Masovna fizička kultura formira se fizičkom aktivnošću ljudi u okviru procesa fizičkog vaspitanja i samoobrazovanja radi njihovog opšteg tjelesnog razvoja i poboljšanja zdravlja, poboljšanja motoričkih sposobnosti, poboljšanja tjelesne građe i držanja, kao i aktivnostima na nivo fizičke rekreacije.
Fizička rekreacija
Rekreacija (latinski - rekreacija, - "restauracija") - 1) odmori, pauze u školi, 2) prostorije za rekreaciju u obrazovnim ustanovama, 3) odmor, obnavljanje ljudskih snaga. Fizička rekreacija je motorička aktivna rekreacija i zabava uz pomoć tjelesnih vježbi, igara na otvorenom, raznih sportova, kao i prirodnih sila, čime se postiže zadovoljstvo i postiže dobro zdravlje i raspoloženje, vraća se psihička i tjelesna sposobnost. Nastava na nivou masovne fizičke kulture za zdravu osobu u pravilu nije povezana s velikim fizičkim i voljnim naporima, ali stvara snažnu disciplinarnu, toničnu i harmonizirajuću podlogu za sve aspekte njegove aktivnosti.
Healing Fitness
Drugi, također nesportski, smjer fizičke kulture čini terapijska fizička kultura (motorička rehabilitacija), koja koristi posebno odabrane fizičke vježbe i, kao što je već napomenuto, neke sportske sprave za liječenje i obnavljanje poremećenih funkcija tijela. kao posledica bolesti, povreda, prekomernog rada i drugih razloga.
Sport
Adaptivno fizičko vaspitanje
Specifičnost ove sfere aktivnosti izražena je u komplementarnoj definiciji „prilagodljivo“, koja naglašava svrhu fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim problemima. Ovo pretpostavlja da fizička kultura u svim svojim manifestacijama treba stimulirati pozitivne morfo-funkcionalne promjene u tijelu, formirajući na taj način potrebnu motoričku koordinaciju, fizičke kvalitete i sposobnosti usmjerene na održavanje života, razvoj i usavršavanje tijela. Glavni pravac adaptivne fizičke kulture je formiranje motoričke aktivnosti kao biološkog i socijalnog faktora koji utječe na ljudsko tijelo i ličnost. Razumijevanje suštine ovog fenomena je metodološka osnova adaptivne fizičke kulture. Na Univerzitetu fizičke kulture u Sankt Peterburgu. P.F. Lesgaft otvorio je Fakultet za adaptivnu fizičku kulturu, čiji je zadatak da osposobi visokokvalifikovane stručnjake za rad u oblasti fizičke kulture za osobe sa invaliditetom. Osim rada sa osobama koje imaju zdravstvene probleme, adaptivno fizičko vaspitanje ima za cilj korišćenje fizičke aktivnosti za unapređenje socio-psihološke adaptacije i sprečavanje devijacija u socijalizaciji (npr. u okviru ove oblasti korišćenje fizičke kulture i sporta za razvija se prevencija ovisnosti o drogama).
Fizičko vaspitanje
Savremeni široki koncept "tjelesnog odgoja" označava organsku komponentu općeg obrazovanja - obrazovni, pedagoški proces usmjeren na ovladavanje ličnim vrijednostima fizičke kulture. Drugim riječima, svrha tjelesnog odgoja je formiranje fizičke kulture osobe, odnosno onog aspekta čovjekove opće kulture koji pomaže da se ostvari njegov biološki i duhovni potencijal. Fizičko vaspitanje, razumeli mi to ili ne, počinje od prvih dana nakon rođenja čoveka.
Osnivač naučnog sistema fizičkog vaspitanja (u početku - vaspitanja) koji skladno promoviše mentalni razvoj i moralno vaspitanje mladi čovjek, je ruski učitelj, anatom i doktor Pyotr Frantsevich Lesgaft (1837-1909) u Rusiji. „Kursevi za nastavnike i vođe fizičkog vaspitanja“, koje je on stvorio 1896. godine, bili su prva visokoškolska ustanova u Rusiji za obuku stručnjaka za fizičko vaspitanje, prototip moderne Sankt Peterburgske akademije fizičke kulture nazvane po P. F. Lesgaftu. Diplomci Akademije stiču visoko obrazovanje iz fizičkog vaspitanja i postaju specijalisti u različitim oblastima fizičkog vaspitanja, uključujući i oblast fizičkog vaspitanja, odnosno sticanje od strane ljudi vrednosti fizičkog vaspitanja. U odnosu na rad u visokoškolskim ustanovama, takav specijalista se naziva nastavnikom fizičkog vaspitanja, odnosno nastavnikom odsjeka fizičkog vaspitanja.
Potrebno je razlikovati pojmove „fizičko vaspitanje“ kao stručno osposobljavanje u specijalnim obrazovnim ustanovama i „fizičko vaspitanje“ u njegovom izvornom (prema P.F. Lesgaftu) smislu fizičkog vaspitanja. Na engleskom se izraz “fizičko vaspitanje” može koristiti u oba značenja. Takođe treba imati na umu da engleski izraz “en:physical culture” u našem smislu nije u upotrebi u inostranstvu. širok koncept"Fizička kultura". Tu se, ovisno o specifičnoj oblasti tjelesnog odgoja, koriste riječi “en: sport”, “en: fizičko vaspitanje”, “en: fizička obuka”, “en: fitnes” itd.
Tjelesno vaspitanje u jedinstvu sa mentalnim, moralnim, estetskim i radnim vaspitanjem osigurava sveobuhvatan razvoj pojedinca. Štaviše, ovi aspekti opšteg procesa vaspitanja u značajnoj meri se manifestuju u samom procesu fizičkog vaspitanja, organizovanom u skladu sa tim.
U visokoškolskim ustanovama proces fizičkog vaspitanja studenata odvija se na Odsjeku za fizičko vaspitanje kroz nastavnu disciplinu „Fizička kultura“.
Cilj fizičkog vaspitanja ostvaruje se rešavanjem međusobno povezanih zdravstveno-poboljšavajućih, razvojnih, vaspitnih i vaspitnih zadataka.
Zdravstveni i razvojni ciljevi fizičkog vaspitanja uključuju:
- jačanje zdravlja i očvršćavanje organizma;
- skladan razvoj tijela i fiziološke funkcije tijela;
- sveobuhvatan razvoj fizičkih i mentalnih kvaliteta;
- osiguravajući visok nivo performansi i kreativnu dugovječnost.
Smatra se da bi za ostvarivanje ovih zadataka ukupno vrijeme nastave i treninga iz discipline “Fizičko vaspitanje” i dodatnih samostalnih fizičkih vježbi i sporta za svakog učenika trebalo da bude najmanje 5 sati sedmično.
Kršćanstvo o fizičkom vaspitanju
- Kršćanstvo je u 4. veku zabranilo Olimpijske igre i anatemisalo ih kao paganske.
vidi takođe
Bilješke
Književnost
- Federalni zakon o fizičkoj kulturi i sportu u Ruskoj Federaciji
Wikimedia Foundation. 2010.
Sinonimi:1. Sport je fenomen kulturnog života
Aktuelnost pitanja „Sport je fenomen kulturnog života“ proizilazi iz činjenice da je u ovom trenutku od vitalnog značaja sagledavanje ljudske delatnosti kao nosioca specifičnih etnokulturnih, etnopsiholoških tradicija. Sport - takmičenje, takmičenje, želja za maksimalnim rezultatima, stalno povećanje zahtjeva za fizičkim sposobnostima, moralne i moralno-voljne kvalitete osobe omogućavaju prilagođavanje teškim životnim uvjetima. Državna podrška fizičkoj kulturi i sportu, organizacijama za fizičku kulturu i sport, sportskim objektima, privrednim društvima sportske industrije sprovodi se u skladu sa programima razvoja fizičke kulture i sporta na svim nivoima, odobrenim po utvrđenom postupku, odnosno od strane Vlada Ruske Federacije, organi izvršne vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije na prijedloge saveznog organa izvršne vlasti u oblasti fizičke kulture i sporta, Ruskog olimpijskog komiteta i drugih organizacija fizičke kulture i sporta. Federalni zakon Ruske Federacije "O fizičkoj kulturi i sportu u Ruskoj Federaciji" uspostavlja pravne, organizacione, ekonomske i društvene osnove za aktivnosti fizičkih i sportskih organizacija, utvrđuje principe državne politike u oblasti fizičke kulture. i sport u Ruskoj Federaciji i ruski olimpijski pokret.
Naravno, sport je fenomen kulturnog života. U njemu osoba nastoji proširiti granice svojih mogućnosti; ovo je ogroman svijet emocija generiranih uspjesima i neuspjesima. Sport je zapravo takmičarska aktivnost i posebna priprema za nju. Živi po određenim pravilima i normama ponašanja. Jasno manifestira želju za pobjedom, postizanjem visokih rezultata, što zahtijeva mobilizaciju fizičkih, mentalnih i moralnih kvaliteta osobe. Stoga se često govori o atletskom karakteru ljudi koji se uspješno pokazuju na takmičenjima.
Zdrav način života ima širok spektar pozitivnih efekata na različite aspekte manifestacija ljudskog tela i ličnosti. To je očiglednije u ponašanju vitalna energija, pribranost, dobre komunikacijske vještine; osjećaj vlastite fizičke i psihoemocionalne privlačnosti, optimističan stav, sposobnost obezbjeđenja potpunog i ugodnog odmora i holistička kultura života. Zdravstveno stanje zavisi od normalnog funkcionisanja svih ljudskih organa i sistema, kao i od prisustva ili odsustva bolesti, morfoloških promena u telu učenika. Ovi podaci se mogu identifikovati tokom lekarskog pregleda (dispanzerski pregled). Fizičko vaspitanje i sportske aktivnosti u koje su uključeni učenici su jedan od efikasnih mehanizama za spajanje javnih i ličnih interesa, formiranje društveno neophodnih individualnih potreba. Mogućnosti fizičke kulture u poboljšanju zdravlja, ispravljanju tijela i držanja, povećanju ukupnih performansi i mentalne stabilnosti su vrlo velike, ali dvosmislene. Poznato je da fizički razvoj čovjeka kao proces promjene i formiranja morfoloških i funkcionalnih svojstava zavisi od naslijeđa, od uslova života, kao i od fizičkog vaspitanja od trenutka rođenja. dakle, zdrav imidžživot, fizičko vaspitanje i sport mogu poboljšati funkcionisanje tjelesnih sistema i pospješiti rast tijela. Moralna satisfakcija dolazi od onih časova fizičkog vaspitanja i takmičenja na kojima učenici sistematskim treningom i fer nadmetanjem sa protivnicima postižu određene rezultate. Stoga se u sportu ne tolerira bilo kakav oblik nepoštenja. Visok društveno-ekonomski značaj fizičke kulture i sporta zahtijevao je stvaranje zakonskog okvira za ovu sferu života. Predsjednik Ruske Federacije potpisao je 27. aprila 2003. godine “Osnove zakonodavstva Ruske Federacije o fizičkoj kulturi i sportu”. Ovaj dokument ima za cilj osiguravanje sveobuhvatnog razvoja osobe, uspostavljanje zdravog načina života, stvaranje potrebe za fizičkim i moralnim usavršavanjem, stvaranje uslova za bavljenje bilo kojom vrstom fizičke kulture i sporta, organizovanje stručnog osposobljavanja, sprečavanje bolesti, loših navika i zločina. . Garantuju se prava građana da se bave fizičkim vaspitanjem i sportom (uključujući i sport kao profesiju), da se udružuju u tjelesno vaspitanje, zdravstvene i sportske organizacije, tjelesna i sportska društva, sportske saveze, udruženja, klubove i druga udruženja. Država priznaje i podržava olimpijski pokret u Rusiji, njegove aktivnosti koordinira Olimpijski komitet, koji je nevladin nezavisna organizacija i zvanično predstavlja Rusiju na svim događajima koje održava Međunarodni olimpijski komitet. Sistem fizičke kulture usmjeren je na organiziranje fizičkog odgoja stanovništva, uzimajući u obzir interese svake osobe, zahtjeve proizvodnje, obrazovanja i kulture naroda Ruske Federacije.
1.1 Komponente fizičkog vaspitanja
Uključen u sistem obrazovanja i vaspitanja, počevši od predškolskih ustanova, karakteriše osnovu fizičke spremnosti ljudi – sticanje fonda vitalnih motoričkih sposobnosti i raznovrsni razvoj fizičkih sposobnosti. Njegovi važni elementi su „škola“ pokreta, sistem gimnastičkih vježbi i pravila za njihovo izvođenje, uz pomoć kojih dijete razvija sposobnost različitog upravljanja pokretima, sposobnost koordinacije u različitim kombinacijama; sistem vježbi za racionalnu upotrebu sila pri kretanju u prostoru (osnovne metode hodanja, trčanja, plivanja, klizanja, skijanja itd.), pri savladavanju prepreka, u bacanju, u podizanju i nošenju teških predmeta; „škola” lopte (igranje odbojke, košarke, rukometa, fudbala, tenisa itd.). Tjelesni razvoj je biološki proces formiranja, promjene prirodnih morfoloških i funkcionalnih svojstava tijela tokom života osobe (dužina, tjelesna težina, obim grudnog koša, vitalni kapacitet pluća, maksimalna potrošnja kisika, snaga, brzina, izdržljivost, fleksibilnost , agilnost, itd.). Fizički razvoj je usko povezan sa ljudskim zdravljem. Zdravlje djeluje kao vodeći faktor koji određuje ne samo skladan razvoj mlade osobe, već i uspješnost savladavanja profesije, plodnost njegove buduće profesionalne aktivnosti, što čini cjelokupno blagostanje u životu.
Zahvaljujući stručnoj primijenjenoj fizičkoj kulturi stvaraju se preduslovi za uspješno savladavanje određene profesije i efikasno obavljanje posla. U proizvodnji su to uvodna gimnastika, pauze za fizičko vaspitanje, minuti tjelesnog odgoja, vježbe rehabilitacije nakon rada itd. proces rada. U uslovima služenja vojnog roka poprima obilježja vojno-profesionalne fizičke kulture.
1.2 Zdravstvena i rehabilitaciona fizička kultura
Povezuje se sa ciljanim korištenjem tjelesnog vježbanja kao sredstva za liječenje bolesti i obnavljanje tjelesnih funkcija koje su narušene ili izgubljene uslijed bolesti, ozljeda, prekomjernog rada i drugih razloga. Njegova raznolikost je terapeutska fizička kultura, koja ima širok spektar sredstava i metoda (terapijska gimnastika, dozirano hodanje, trčanje i druge vježbe) povezanih s prirodom bolesti, ozljeda ili drugih poremećaja u tijelu (prenaprezanje, kronični umor, starenje). povezane promjene, itd.) . Njena sredstva se koriste u modusima kao što su "nježan", "tonik", "trening" itd., a oblici implementacije mogu biti pojedinačne sesije-procedure, časovi tipa lekcije itd.
Osnovne vrste fizičke kulture. To uključuje higijensku tjelesnu kulturu, uključenu u okvire svakodnevnog života (jutarnje vježbe, šetnje, druge tjelesne vježbe u svakodnevnoj rutini, koje nisu povezane sa značajnim stresom) i rekreativnu fizičku kulturu, čija se sredstva koriste u aktivnoj rekreaciji (turizam, sportsko-rekreativna zabava). Pozadinska fizička kultura ima operativni uticaj na trenutno funkcionalno stanje organizma, normalizujući ga i doprinoseći stvaranju povoljne funkcionalne „pozadine“ života. Treba ga smatrati komponentom zdravog načina života. Posebno je efikasan u kombinaciji sa ostalim komponentama fizičkog vaspitanja i pre svega sa osnovnom. Koriste se sljedeća sredstva fizičke kulture: tjelesno vježbanje, prirodne sile prirode (sunce, zrak i voda, njihovo očvršćavanje), higijenski faktori (lična higijena - dnevna rutina, higijena spavanja, ishrana, rad, higijena tijela, sportska odjeća, obuća , mjesta aktivnosti, odustajanje od loših navika). Njihova složena interakcija daje najveći ljekoviti i razvojni učinak.
2. Društvene karakteristike sport
2.1 Specifične funkcije sporta
Pod funkcijama sporta se podrazumijevaju objektivno inherentna svojstva uticaja na osobu i međuljudske odnose, zadovoljavanje i razvijanje određenih potreba pojedinca i društva.
Funkcije sporta se mogu podijeliti na specifične (specifične samo za njega kao poseban fenomen stvarnosti) i opšte. Prvi uključuju kompetitivne standardne i heurističke funkcije postignuća. Drugi trenutno uključuje funkcije koje imaju društveni i javni značaj, kao što je funkcija obrazovanja, osposobljavanja i razvoja orijentisanog ka ličnosti; zdravstvena i rekreativna funkcija; emocionalno-spektakularna funkcija; funkcija društvene integracije i socijalizacije pojedinca; komunikativnu funkciju i ekonomsku funkciju.
Konkurentno-referentna funkcija. Osnovu specifičnosti sporta čini sama takmičarska aktivnost, čija je suština maksimalno identifikacija, objedinjeno poređenje i objektivna procena određenih ljudskih sposobnosti u procesu takmičenja u cilju osvajanja ili postizanja visokog ličnog sportskog rezultata ili mesta u sportu. konkurencija. Referentna funkcija je najjasnije izražena u elitnim sportovima, ali je u jednoj ili drugoj mjeri karakteristična i za sport općenito, uključujući masovni javni sport kroz sistem posebno organiziranih takmičenja.
Heurističko-postignuća funkcija. Sport se odlikuje kreativnošću aktivnost pretraživanja, povezano sa znanjem osobe o svojim sposobnostima, zajedno sa istraživanjem efikasne načine maksimalna implementacija i njihovo povećanje. Ova funkcija je najpotpunije izražena u elitnim sportovima, jer je na putu do njih potrebno stalno usavršavati sistem treninga, tražiti nova sredstva, metode treninga, nove primjere najsloženijih elemenata tehnologije i taktičkih rješenja za rvanje.
2.2 Opće karakteristike sport
TO društveno-javni Prije svega, oni uključuju funkciju obrazovanja, osposobljavanja i razvoja usmjerenog na ličnost. Sport pruža velike mogućnosti ne samo za fizičko i sportsko usavršavanje, već i za moralno, estetsko, intelektualno i radno vaspitanje. Privlačna snaga sporta i visoki zahtjevi za ispoljavanjem fizičke i mentalne snage pružaju široke mogućnosti za lično obrazovanje duhovnih osobina i kvaliteta osobe. Važno je, međutim, da konačni rezultat u ostvarivanju obrazovnih ciljeva zavisi ne samo i ne toliko od samog sporta, već od društvene orijentacije cjelokupnog sistema obrazovanja i razvoja. Dakle, obrazovne sposobnosti sporta ne ostvaruju se same, već kroz sistem vaspitno orijentisanih odnosa koji se razvijaju u oblasti sporta. Pošto je sport uključen u društveno-pedagoški sistem, on je i efikasno sredstvo fizičkog vaspitanja, a zahvaljujući profesionalnom primenjenom sportu postaje važna komponenta u radnim i vojnim aktivnostima.
Zdravstvena i rekreativna funkcija manifestuje se u pozitivnom uticaju sporta na stanje i funkcionalnost ljudskog organizma. To je posebno izraženo u sportu djece i mladih, gdje su blagotvorni efekti sporta na tijelo u razvoju i nastajanju neprocjenjivo. U ovom uzrastu postavljaju se temelji zdravlja, usađuju vještine sistematskog tjelesnog vježbanja, formiraju se navike lične i javne higijene. Sport je istovremeno i izvor pozitivnih emocija, on je nivo mentalno stanje djece, omogućava vam da ublažite mentalni umor, omogućava vam da doživite "mišićnu radost". Njegova uloga je posebno velika u otklanjanju negativnih pojava fizičke neaktivnosti kod djece. Sport također igra veliku ulogu u radu sa odraslom populacijom. To je sredstvo za oporavak, zaštitu od štetnih posljedica naučno-tehnološkog napretka, koje karakterizira naglo smanjenje fizičke aktivnosti na poslu i kod kuće. Sport je jedan od najpopularnijih oblika organizovanja zdravog odmora, rekreacije i zabave. To je posebno vidljivo u masovnom sportu, gdje nije postavljen cilj postizanja visokih sportskih rezultata.
Emocionalna i zabavna funkcija otkriva se u činjenici da sport (mnoge njegove vrste) nosi estetska svojstva, koja se očituju u harmoniji fizičkih i duhovnih kvaliteta osobe, a graniči se s umjetnošću. Posebno su atraktivni u tom pogledu kompleksno koordinirani sportovi, poput umjetničke i ritmičke gimnastike, umjetničkog klizanja, ronjenja i sl. Beauty ljudsko tijelo, tehnički složeni i rafinirani pokreti, praznično raspoloženje - sve to privlači prave ljubitelje sporta. Popularnost sporta kao spektakla karakteriše emocionalnost i oštrina percepcije, koja utiče na lične i kolektivne interese mnogih ljudi, kao i univerzalnost „jezika sporta“, razumljivog gotovo svima.
Funkcija socijalne integracije i socijalizacije pojedinca. Sport je jedan od moćnih faktora uključivanja ljudi u javni život, uključivanja u njega i formiranja iskustva društvenih odnosa među uključenima. To je osnova njegove važne uloge u procesu socijalizacije pojedinca. Specifični sportski odnosi (interpersonalni, međugrupni, interkolektivni) su na ovaj ili onaj način uključeni u sistem društvenih odnosa koji prevazilaze okvire sporta. Ukupnost ovih odnosa čini osnovu uticaja sporta na pojedinca, asimilacije njegovog društvenog iskustva, kako u oblasti sporta tako i šire.
Komunikacijska funkcija. Humanizacija društva u sadašnjem periodu ljudskog razvoja čini sport faktorom razvoja međunarodnih odnosa, međusobnog razumijevanja i kulturne saradnje naroda i jačanja mira na zemlji.
Ekonomska funkcija. Sport ima veliki ekonomski značaj, koji se ogleda u činjenici da se sredstva uložena u razvoj sporta dobro isplate, prvenstveno u podizanju nivoa javnog zdravlja, povećanju ukupnih performansi i produženju ljudskog života. Razvoj sportske nauke, materijalno-tehničke baze, obuka kadrova - sve to doprinosi razvoju dječijeg i omladinskog sporta, masovnog sporta i elitnog sporta.
Ekonomski značaj Imaju i finansijska sredstva dobijena od sportskih priredbi i rada sportskih objekata. Međutim, ovo je mali dio onoga što država i javne organizacije u razvoju sporta. Glavna vrijednost našeg društva je zdravlje. I u tom aspektu, uloga sporta je neprocenjiva.
Zaključak
Sport je stvorio i novo kulturno, pa i umjetničko okruženje za sportske objekte – stadione, sportske palate, arene, igrališta, staze, bazene itd. - ne samo da su postali važni objekti arhitekture, već su značajno uticali na cjelokupnu organizaciju i raspored naselja. Velike nade takođe su bili posvećeni sportu u smislu moralnog unapređenja društva. Naravno, od sporta niko nije očekivao apsolutnu čistoću i nepogrešivost. No, postojale su nade da će prijateljski stav učesnika takmičenja, nesebičnost borbe i njena plemenita pravila sve više određivati sportske odnose, a kroz njih se širiti kao univerzalne ljudske vrijednosti i norme komunikacije. Sportska pobjeda i njen tvorac - rekorder - doživljavani su kao nacionalni simboli, a činilo se da u svom najčistijem obliku oličavaju moralne vrijednosti patriotizma, odanosti dužnosti i časti. Ostalo je samo da se ovi kvaliteti usade u sportsko orijentisanu masovnu svest i uvedu edukativnim putem. Tako se pretpostavljalo da će mnogi društveni, etički i estetski problemi biti riješeni. Promocija sporta u ovom pravcu radila je vrlo marljivo i ne uvijek bezuspješno, čemu nesumnjivo treba odati priznanje. Ali moderni sport je izrastao na drugačijem tlu od antičkog sporta i ne pokazuje tendenciju da izgubi svoje funkcije, da nestane iz kulturnog prostora kao njegov drevni prethodnik. Naprotiv, glavne linije i oblici razvoja savremenog sporta našli su svoje mjesto u ovom prostoru i pokazali su se vrlo značajnim po svom humanističkom i estetskom sadržaju.
Savremeni sport prolazi kroz krizu i to prilično duboku. Ali sva moderna kultura i civilizacija su u stanju krize. Kriza sporta nije njegovo uništenje, već samo nesklad – i često oštar – između postojećih organizacionih oblika, metoda djelovanja i ideja o suštini i ulozi sporta s novim društvenim strukturama, novim spektrom društvenih i individualnih potreba i novim životnim standardima.
Bibliografija
1. Smirnov N.G. Fizička kultura kao faktor društveni razvoj ličnost u savremenom ruskom društvu: Sažetak autora. dr.sc. dis., Sankt Peterburg, 1995.
2. Vinogradov P.A. Osnove zakonodavstva Ruske Federacije "O fizičkoj kulturi i sportu" - dug zivot// Teorija i praksa fizičke kulture, 1993, br. 8.
3. Giber B.V. Nova faza u pokretu fizičkog vaspitanja. M.-L., 1990.
4. Kulinko N.F. Istorijat i organizacija fizičke kulture. - M.: Prosvetljenje. 1982.
5. Vinogradov P.A., Dušanin A.P., Zholdak V.I. Osnove fizičke kulture i zdravog načina života. Moskva, 1996.
6. Vinogradov P.A., Fizička kultura i zdrav način života. Moskva, 1990.
7. Posjetite N.N., Lifestyle. Sport. Ličnost. Kišinjev, 1980.
8. Zholdak V.I. Sociologija fizičke kulture i sporta. Book I. Moskva, 1992.
Kuhn L. Opća istorija fizičke kulture i sporta. - M.: Raduga, 1982. - 11.