Majstorska klasa “Polarni medvjed i sjeverno svjetlo” nekonvencionalan crtež poke metoda za vrtić
Sokolova Svetlana Sergejevna, učiteljica dodatno obrazovanje, MBOU DO Centar Dječije stvaralaštvo Selo Syava, oblast Nižnji Novgorod.
Majstorski kurs za djecu od 4-5 godina, roditelje i nastavnike.
Svrha majstorska klasa. Ova majstorska klasa će biti korisna za edukatore i nastavnike dodatnog obrazovanja kada podučavaju djecu netradicionalnim tehnikama crtanja. Mogu ga koristiti i roditelji koji samostalno podučavaju svoju djecu.
Target. Naučite kako spojiti netradicionalne tehnike slikanja: „bockanje suhim kistom“ i „štampanje sunđerom“ u jednom radu.
Zadaci:
- predstaviti najupečatljiviji prirodni fenomen sjevera - polarna (sjeverna) svjetlost;
- naučite da dobijete nježne, lagane, meke nijanse miješanjem boja s bijelom i razrjeđivanjem vodom;
- naučiti crtati pomoću šablona;
- razvijaju osjećaj za teksturu i volumen;
- gajiti interesovanje za poznavanje prirode, želju za divljenjem lepim pojavama i preslikavanjem utisaka u likovnoj umetnosti.
Materijal:
karton crne boje,
gvaš,
tvrde četke,
jednostavna olovka,
tegla vode,
spužva,
šablona polarni medvjed,
paleta.
Predlažem da se divite ljepoti dalekog sjevera, gdje ima puno snijega i leda, zanimljivih životinja i, naravno, čuda! O jednom od ovih čuda postaviću zagonetku:
Tamo su čudna svetla,
Igraju više od zvijezda.
Raznobojne pruge
Nebo je zapaljeno. (Polarna svjetlost)
Jednog dana, mali medved Umka je primetio na nebu neobična pojava, upitala je Majka Medvjed: "Šta je to crvena, plava i zelena mahovina?" Tada je Medvjed odgovorio: "Ovo nije mahovina, ovo je sjeverno svjetlo." Odgovor Umkine majke je bio nerazumljiv, a on je ponovo upitao: „S čim to jedu?“ Medved je rekao: "Ne jedu ga, oni mu se dive!"
Kada dođu duge polarne noći i među ovim hladnim noćima na nebu iznenada zabljesnu jarke boje sjevernog svjetla - ovo je, naravno, čudo! I ljudi se dive ovom čudu.
Šta mislite ko još može da se divi severnoj svetlosti?
Pogodi zagonetku o jednoj od ovih životinja.
Među snegom i ledom ne ostaje se gladan,
Za ribu u hladnom vodom roni
Spašava ga gusto, bijelo krzno,
Greje od mraza. (Polarni medvjed)
Pokušajmo dočarati sjeverno svjetlo i medvjeda kako hoda među bijelim snijegom.
Praktičan rad.
Sjeverno svjetlo se javlja tokom polarne noći, pa ćemo za crtež uzeti crni papir. Hajde da ocrtamo figuru medvjeda jednostavnom olovkom, tanka uredna linija.
Umočite suhu četku u bijeli gvaš i tapkajte preko viška boje čista ploča papira sve dok trag boje ne postane izrazito "pahuljast".
Obojimo obris medvjeda tehnikom “bockanje tvrdom četkom”.
Također ćemo slikati preko cijele figure medvjeda.
Odabiremo boje za sjeverno svjetlo (odabrali smo hladnu shemu boja), dodamo im malo bijele.
Koristeći suhi sunđer, nacrtajte sjeverno svjetlo od vrha do dna. Naizmjenično sa svakom bojom.
Plava.
Svijetlo zelena.
Svetlo smaragd.
Oštrim krajem kista nacrtajte crnom bojom oči, nos i usta.
Uz rubove crteža sunđerom ćemo nacrtati okolnog medvjeda, leda i snijega.
Crtež je spreman.
Duga zimska noć
Osvetljen polarnim svetlom.
Među ledom i snegom
Medvjeđi put je bio osvijetljen.
Crteži učenika kreativnog udruženja.
Timofej 5 godina 4 meseca.
Vitya ima 5 godina.
Sasha ima 5 godina.
Siguran sam da ćete moći i da nacrtate lepotu severnog regiona.
Tehnikom suhog kista možete sa djecom slikati mnoge zanimljive radove.
Chick
Maslačak
Sretno odraslima i djeci.
Sažetak OOD o uvlačenju srednja grupa nekonvencionalnom tehnikom (crtanje pjenastom gumom) “Mudenci medvjedića”.
Cilj: Savladavanje nove metode crtanja - štampanje pjenastim spužvom, koja vam omogućava da karakterističnu teksturu prikažete na najživopisniji i najživopisniji način izgled prikazanog objekta (volumen, paperjast).
Zadaci: Nastavite sa upoznavanjem djece sa netradicionalnim slikanjem sunđerom.
Promovirati pojavu održivog interesa za ovu vrstu aktivnosti.
Develop Kreativne vještine, fine motoričke sposobnosti ruke, koherentan govor kroz razgovor, pjesmu, igra prstiju. Pojačajte koncept „sličnosti“ i „razlike“ između objekata.
Negujte tačnost, nezavisnost, odzivnost, dobru volju i sposobnost da pomažete jedni drugima.
Korištena oprema: Igračka medvjedić, kartonski šabloni medvjedića, smeđi gvaš, komad pjenaste spužve na stezaljkama.
Napredak lekcije:
edukator: Ljudi pogledajte koliko nam je gostiju došlo, hajde da ih pozdravimo. (kucaj na vrata)
Educator: Oh! Ko bi to mogao biti? (Unosi medvjedića igračku)
Ljudi, došao nam je u posjetu mladunče medvjedića, zove se Mishutka. Kako lijepo, nježno ime Mishutka. Želi se sprijateljiti s vama i saznati kako se zovete, ali morate i svoje ime izgovoriti s ljubavlju. (Egorushka, Anechka, itd.)
Ljudi, znate li gdje živi pravi medvjed? (u šumi)
Ako živi u šumi, kakva životinja to znači? (divlje)
Kako se zove medvjeđi dom u šumi? (den)
Da li je moguće sresti medveda u šumi sada, zimi? (Ne, on spava)
edukator: Ali naš medvjed nije stvaran i ne živi u šumi, već u njoj vrtić kod momaka. Ljudi, šta je naš medvjed? (Igračka) On voli kada se djeca igraju i plešu s njim. Da li želiš da plešeš sa Mišutkom?
Ples "Medvjed s lutkom."
Medved i lutka žustro gaze, Djeca stoje u krugu s rukama na pojasu.
Pametno gaze, vidi! Stomp desnom nogom.
I glasno plješću rukama, Pljesni rukama.
Glasno plješću: jedan, dva, tri!
Medo se zabavlja, Medo se zabavlja, Ruke na pojasu.
Mišenka okreće glavu. Okreće glavu lijevo - desno.
Lutka se zabavlja, takođe je zabavna, Spinning
Oh, kako zabavno, oh, oh, oh!
Pokušaćemo, pokušaćemo, Lagani skokovi s kretanjem u krug,
Pleši ovu Poljakinju držeći se za ruke.
možemo li, možemo li,
Kako da zaostajemo!
edukator: Bravo momci, umete tako dobro da igrate. Hajde da sad sjednemo na stolice.
Vaspitač: Ljudi, znate li da nam je Mišutka s razlogom došao u posjetu, želi da mu pomognemo. Činjenica je da se momci iz grupe u kojoj živi vrlo često svađaju zbog njega. Na kraju krajeva, svi žele da se igraju sa njim. Tako je Mišutka odlučio da nam se obrati za pomoć. Hajde da razmislimo kako da pomognemo momcima da prestanu da se svađaju oko Mišutke? (dječiji prijedlozi).
edukator: Ljudi, imam kutiju na stolu, magična je. Mislim da nam može pomoći. Samo treba da kažemo čarobne reči i ona će nam reći ispravno rješenje. Recimo zajedno „jedan, dva, tri, pomozi nam čarobna kutija“ (učiteljica vadi kartonske medvjediće iz kutije.)
edukator: pogledajte, ovo su medvedići! Čini mi se da su čak i slični Mišutki. Vidite, imaju i tijelo, glavu i noge.
Ali i mladunci imaju razlike. A šta ćete sve naći među našim mladuncima?
Veličina (velika, mala)
Od čega su napravljeni (tkanina i papir)
Koje su boje medvjedići? (braon i bijela)
edukator: Ista veličina i nećemo moći da ih napravimo od materijala, ali mislim da možemo napraviti mladunce iste boje. Hajde da ih obojimo Smeđa boja pa da više liče na Mišutku?
Ali prije nego počnemo bojati medvjediće, potrebno je da protegnemo ruke i radimo vježbe za prste.
Gimnastika prstiju"U posjeti medvjedima"
Medvjedi su nas pozvali u posjetu (dlanovi na obrazima, vrtimo glavom),
I hodali smo stazom (prsti “hodaju” po stolu).
Top-top (pljesak dlanovima)
Skok-skok (kucanje pesnicama)
Vidimo visoko drvo (upiremo pesnice jedno preko drugog),
Vidimo duboko jezero (talasasti pokreti ruku).
Top-top (pljesak dlanovima)
Skok-skok (kucanje pesnicama)
Čiki-brik Čiki-brik (dlanovi i šake kucaju naizmenično).
Ptice pjevaju pjesme (prekrštene dlanove - "ptica")
Zrna se kljucaju svuda:
Kljuku tu i kljucaju tamo (prsti jedne ruke "kljucu" dlan)
Nikome se ne daju (naizmjenično stiskamo i opuštamo šaku).
Top-top (pljesak dlanovima)
Skok-skok (kucanje pesnicama)
Čiki-brik Čiki-brik (dlanovi i šake kucaju naizmenično).
Došli smo u posjet medvjedima (pokažite rukama trokut - "krov"),
Našli smo vrata u kolibi,
Kucnuli su: jedan-dva-tri (kucni pesnicom o dlan),
Otvorite nam brzo! (raširiti ruke u strane)
edukator: hajdemo do stolova, dat ću svakom po medvjedića, a ti ih obojiš. Šta nam treba za ovo? (boje i četke)
edukator: Joj, nisam pripremila kistove, čime ćemo slikati? Mislim da nam i tu može pomoći naša čarobna kutija. Zamolimo je „jedan, dva, tri, čarobna kutija, pomozi nam“ (učiteljica iz kutije uzima kistove napravljene od pjenastog sunđera.)
edukator: Pogledajte neobične četke koje nam je ponudila kutija, napravljene su od sunđera. Sada ću vam pokazati kako da slikate sa njima. Oni slikaju s njima takvim pokretima tapkanja i naši će mladunci ispasti pahuljasti i još više nalik Mišutki. (djeca rade posao)
Učiteljica uzima Mišutku i hvali djecu kako su napravili divne medvjediće.
edukator: Ljudi, dok se vaša divna mladunčad suše, Mišutka želi da se igra sa vama.
medvjed
(dijete "medvjedić" u krugu, a djeca hodaju u krugu)
Medvjed šeta šumom
I on nosi korpu
Putem šeta medvjed
tražim malinu.
(gleda okolo, stavljajući dlan na oči)
Medved voli da jede slatkiše
(tapša dlanom po stomaku)
Oh, koliko ima ovde bobica.
Medvjedić je skupio planine
(pokažite ruke i ljuljajte se lijevo-desno)
I urlao je od sreće
Rrrr! Da da da!
Bobica je veoma ukusna
(medvjed reži, klanja se poslednje reči, odabir drugog djeteta).
edukator: Ljudi, Mishutka je zaista uživao u igri i učenju sa vama, jako mu je drago što ste mu pomogli, odlučio je da ostane još malo.
edukator: I želim da kažem kako ste svi vi danas sjajni. Tako su dobro odgovorili, pjevali i plesali, i crtali prelijepe medvjediće. Veoma sam zadovoljan tobom. Dobro urađeno.
Sažetak lekcije za vizuelnu umetnost u srednjoj grupi
"Crtanje medvjeda" (nekonvencionalna metoda: "Bockanje crteža")
Cilj: Unaprijediti vizualne vještine i sposobnosti, razviti umjetničke i kreativne sposobnosti.
Zadaci:
Nastavite da poboljšavate sposobnost prenošenja slika likova u crteže književna djela(ilustracije Evgenij Ivanovič Čarušin).
Naučite prenijeti položaj objekata u prostoru na listu papira, kao i kretanje figura.
Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim načinima crtanja, koristeći spužvu i gvaš (suha metoda).
Nastavite da razvijate sposobnost pažljivog rada, štedljivo koristeći materijale.
Preliminarni rad: Reading Russians narodne priče“Maša i medvjed”, “Tri medvjeda”, E. Čarušin “Medvjed” i druge priče o životinjama. Pregled ilustracija E. Čarušina. Izgradnja od geometrijski obliciživotinje, dovršavajući crtež dijelova tijela lisice, zeca. Razmatranje foto ilustracija sa životinjama u proleće, razgovor o životu životinja u proleće, društvena i štampana igra „Ko ima kakav dom?“, didaktička igra „Ko šta jede?“. Aplikacija, modeliranje životinja.
Materijali: zvučni snimak režanja medvjeda, igračka medvjedić. Fikcija zagonetka o medvjedu, didaktička igra "Na šumskoj čistini", set igračaka za životinje, ilustracija medvjeda Evgenija Ivanoviča Čarušina, gvaš, četke, pjenasti spužva, salvete, 1/2 pejzažnog lista zelene boje pozadini.
Napredak lekcije
Uvodni dio
Učiteljica poziva djecu da se okupe na šumskoj čistini.
- Koje je godišnje doba napolju? (proljeće)
Nastavnik pušta zvučni zapis „Growling of a Bear”.
- Ljudi, slušajte, ko reži? (Ako je djeci teško odgovoriti, postavite zagonetku o medvjedu):
- Živi u dubokoj šumi,
On je velik i nespretan
Voli bobice i med
A zimi siše šapu. (medvjed)
Nastavnik organizuje didaktička igra"Medved". Djeca dodaju plišanog medvjedića jedno drugom u krug i opisuju njegovo krzno koristeći taktilne osjete (gusto, čupavo, čupavo, smeđe, smeđe, dugo, toplo, gusto, itd.).
Glavni dio
Učitelj poziva djecu da pogledaju ilustracije Jevgenija Čarušina. Pita:
- Da li vam je poznata ova ilustracija? Sluša dječje odgovore. (Ovu ilustraciju medvjeda nacrtao je umjetnik Evgenij Ivanovič Čarušin).
Skreće pažnju na krzno medvjedića, kako ga je umjetnik prikazao.
- Da li biste želeli da nacrtate mladunče medveda sa istim prelepim krznom? (odgovori djece)
- Šta mislite da nam treba za crtanje? Sluša odgovore djece (list albuma, jednostavna olovka, gvaš, tanki kist).
Učitelj skreće pažnju djece na materijale za crtanje:
- Kako da nacrtamo krzno za medvjedića? (tvrdom četkom, sunđerom, vunenim koncem itd.)
- Šta je na tvom stolu? (štap sa penom na kraju).
- Dodirni penastu gumu, kakav je osećaj? (tvrda, porozna sa velikim mjehurićima, suha)
Učitelj nudi da nacrta medvjedića na neobičan način, netradicionalni način crtanja, korištenjem sunđera i gvaša (suha metoda „metoda bocanja“).
edukator:
- Šta misliš, gde bi trebalo da počnemo da crtamo medvedića? (odgovori djece)
- Dobro urađeno! Prvo ćemo nacrtati medvjedića jednostavnom olovkom, glatke linije Napravimo skicu figure. Crtanje tijela uvijek počinje sa smjerom naniže. Koji dio tijela medvjeda je na vrhu? (glava)
- Dobro! Kakav oblik ima glava medveda? (Okruglo)
Učiteljica poziva, po želji, jedno od djece da nacrta medvjeđu glavu na štafelaju.
- Dobro. Koji dio tijela treba nacrtati sljedeći? (Torzo/telo medvjedića)
- Divno, na koji oblik podsjeća tijelo medvjedića? (ovalno)
Učiteljica poziva jedno od djece da prikaže tijelo medvjedića na štafelaju.
- Koje dijelove još treba završiti za našeg malog medvjedića? (prednje i zadnje noge, ovalne su, uši polukružne).
Učiteljica poziva djecu da dopune nedostajuće dijelove tijela medvjeda na štafelaju.
- A da naše mladunče bude pahuljasto i čupavo, crtaćemo sunđerom. Ako suhu spužvu umočite u boju željene boje (smeđe), a zatim obojenu stranu lagano pritisnete na liniju povučenu olovkom i odmah je otkinete s površine, dobićete otisak koji će dati liniju volumen i pahuljastost. Ne zaboravite ukloniti višak boje na komad papira. Sljedeći otisak treba postaviti jedan pored drugog, ne ostavljajući slobodan prostor za prethodne i sljedeće otiske. Kada je obris spreman, popunite prostor unutra otiscima.
Učitelj prati uputstva demonstracijom i poziva djecu.
Šta nedostaje našem malom medvjediću? (odgovori djece)
- Dobro. Kada se crtež osuši, tankim kistom ćemo obojiti oči medvjedića. nos, usta i kandže.
Pozivam vas da se opustite na šumskoj čistini i odradite neke vježbe.
[Preuzmite fajl da vidite link]
Mladunci su živjeli u šikari
Okrenuli su glave
Ovako su okrenuli glavu.
Mladunci su tražili med,
Zajedno su ljuljali drvo,
Ovako, ovako, zajedno su ljuljali drvo.
Mladunci su pili vodu
pratili smo jedno drugo,
Ovako, ovako su se svi pratili.
Mladunci su plesali
Podigli su šape gore,
Ovako, ovako, podigli su šape.
Bravo, kakva divna medvjedića smo napravili. Da li biste svojim roditeljima poklonili po jednog malog pahuljastog medvjedića? (Da).
- Hajde da nacrtamo ove medvjediće!
Samostalni rad djece.
Završni dio
Nastavnik je zakačio na magnetnu tablu različita stabla, improvizovana šuma.
- Šta mislite gde žive medvedi? (odgovori djece)
-Medvedi vole da šetaju šumom. I naši mladunci vole šumu.
Djeca stavljaju svoje medvjediće na improviziranu šumsku čistinu, komuniciraju jedni s drugima, pričaju o svom medvjediću.
- Kako je medvedić dobio svoje prelepo, pahuljasto krzno?
- Koja smo sredstva izražavanja koristili? (penasta guma, gvaš, boja).
Bibliografija.
Od rođenja do škole. Main program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 3. izd., rev. i dodatne – M: Mosaika-Sintez, 2014. - 368 str.
Komarova T. S. Vizuelne aktivnosti u vrtiću (4-5 godina). Srednja grupa / T. S. Komarova. – M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 str.
Lekcija dalje umjetničko stvaralaštvo(netradicionalni crtež) u srednjoj grupi na temu: “Polarni medvjed”
Opis: Sažetak OD na temu “Umjetnički i estetski razvoj” za djecu srednjih godina primjenom netradicionalnih tehnika. Materijal će biti od koristi odgajateljima i nastavnicima dodatnog obrazovanja koji rade sa djecom srednje dobi.
Pripremni radovi: gledajući slike o stanovnicima i životinjama sjevera, čitajući Umjetnička djela o sjeveru; posmatranje severne svetlosti.
Cilj: upoznajte djecu s novim načinom prenošenja slika - crtanjem grizom; naučite da popunite cijelu sliku.
Zadaci: proširiti dječje ideje o životinjama sjevera, o polarnom medvjedu (šta jede, gdje živi, karakteristične karakteristike), upoznajte djecu sa novim fenomenom - sjevernom svjetlošću, nastavite sa upoznavanjem nekonvencionalne tehnike crtanje, učiti djecu da crtaju grizom, nastaviti razvijati vještinu rada u nekonvencionalna tehnologija, razvijati finu motoriku ruku, maštu, maštovito mišljenje, kreativne sposobnosti, razvijati kognitivnu aktivnost i estetsku osjetljivost, gajiti interesovanje za nekonvencionalne načine crtanje, sposobnost završetka posla, samostalnost u obavljanju posla
Materijali: griz, ljepilo, četka, stalak za četke, salveta, lim sa gotovim dizajnom.
napredak:
1. Zagonetka o polarnom medvjedu.
Ljudi, pogodite zagonetku:
"Sjedeći na bloku leda,
Lovim ribu za doručak.
Poznata sam kao snežno bela
A ja živim na severu"
Tako je, to je polarni medvjed.
Pogledajmo ovu sliku.
2. Pregled slike “Porodica polarnih medvjeda”
Koga vidite na ovoj slici?
Šta rade mladunci? Šta su oni?
Šta radi medvjed? Kakva je ona?
Ljudi, šta znate o polarnom medvjedu? (odgovori djece)
Šta još vidite na slici? (Polarna svjetlost)
Šta je severno svetlo? Sjeverno svjetlo se javlja tokom jasnih, mraznih noći. Nebo, obasjano svjetlošću mjeseca i zvijezda, pretvara se u različite boje. I postaje vrlo lagano, kao danju.
Pogledajte sliku, momci, i recite mi, molim vas, da li je ovo lepa pojava? (da)
Koje boje postoje u sjevernom svjetlu? (crvenkasta, svijetlozelena, ljubičasta)
Šta mislite, imamo li sjeverno svjetlo? (ne)
Tako je, nemamo sjeverno svjetlo.
3. Priča nastavnika.
“Polarni medvjed živi na Sjevernom polu, na Arktiku. Tamo je uvek zima, uvek ima snega. On je najveći grabežljivac na našoj planeti. Medvjed dobro pliva i roni. Brzo se kreće po ledu. Polarni medvjedi love tuljane i mladunčad morževa. Polarni medvjedi također jedu ribu, ptice i njihova jaja, mahovinu i bobice.”
4. Dinamička pauza.
„Polarni medvjed ide na pecanje
Hoda polako, gega se.
Stari ribar osjeti
Da bogataš čeka ulov"
5. Postavljanje zadatka za djecu.
Danas vam predlažem da nacrtate polarnog medvjeda, ali nećemo slikati bojama, već ljepilom i grizom.
Na stolovima imate radne predmete i sve što vam je potrebno za rad.
Prvo morate obojiti medvjedića ljepilom, zatim sve naneseno ljepilo prekriti grizom i otresti višak.
6. Nezavisni - praktičan rad djeca.
7. Sumiranje. Dizajn izložbe.
Ljudi, imate jako lijepe medvjede, hajde da ih postavimo na ledene plohe, pa ćemo imati pravi Sjeverni pol, gdje polarni medvedi žive i lutaju.
Ljudi, znate da na Sjevernom polu ima sjevernog svjetla. Sjeverno svjetlo je tako divan fenomen kada nebo sija svim bojama odjednom. Talasi crvene i onda zeleno svjetlo, naizmjenično, prevucite duž nje od jednog ruba do drugog.
Hajde da vidimo kako se ovo dešava. (video demonstracija)
Vratimo se sada našem poslu, pogledajte kako je ispalo divno!
Target: potaknite djecu da požele da nacrtaju medvjeda pomoću šablona (konture), naučite ih da slikaju po konturi metodom „bockanja“, učvrstite znanje o boji (braon) i usadite interesovanje za crtanje na različite načine.
Materijal: uzorak gotovog crteža medvjeda, obris medvjeda na pejzažnom listu, igračka - veliki smeđi medvjed, šablone, četkice br. 4, tanke meke četke, jednostavna olovka, gvaš (smeđi, crni) , salvete.
Napredak lekcije:
1. Organiziranje vremena, problematična situacija.
Ljudi, izgleda da neko plače, čujete li to u kutu za lutke?
Ko ovde plače? (Medvjed). Da, ovo je Miška klinonogi.
Kako si završio ovde, Miška, i zašto plačeš? (Učiteljica oglašava igračku.)
Došao sam k tebi iz šume. Uskoro će doći zima i moram u krevet u jazbinu.
I zašto vas je ovo toliko uznemirilo? Uostalom, svi medvjedi zimi spavaju u svojim jazbinama. Zimi se tamo osjećaju toplo i ugodno.
Da, jeste. Već sam htio cijelu zimu da izležavam u svojoj jazbini, ali sam se sjetio da nemam prijatelja, tako sam sam. I osjećala sam se jako, jako tužno (plakao).
Ne plači, Miška! Tako si lepa, pahuljasta, čupava, smiri se (Medved plače).
O momci, šta da radimo? Kako da razveselimo Mišku? Moramo mu pomoći da nađe prijatelje. Ali kako? (Odgovori djece.)
Možeš li to nacrtati?
Smiri se, Mishka, nemoj biti tužna, mi ćemo ti pomoći da nađeš prijatelje lijepe poput tebe.
Idemo do stolova (sve što vam treba je tu).
Imam prijatelja u rukama za našeg medvjedića (pokažite uzorak i okrenite se igrački).
Vidi, Miška, imaćeš mnogo tako lepih i ljubaznih prijatelja.
2. Glavni dio.
Danas ćemo nacrtati medvjeda pomoću šablona. Na stolovima imate šablone medvjeda, sve su različite: na nekima medvjed stoji, na nekima medvjed pleše, na nekima medvjed radi vježbe. Nacrtaćemo različite prijatelje za Mišku. Da biste to učinili, trebate staviti šablonu na list papira i ocrtati olovkom duž obrisa.
Prvo uzmite šablonu u ruku i ocrtajte je prstom. Volim ovo. A onda ćemo obojati medvjeda, i to ćemo učiniti na nov način. Da bismo medvjeda prikazali kao pahuljastog, koristit ćemo četkicu s čekinjama. Četkica će raditi na poseban način: skakaće gore-dolje. Uzmite četke u ruke i isprobajte ih bez boje (pokažite kako će kist raditi).
Bravo, sve radiš kako treba! Počinjemo bojati od glave. Gledaj, uzimam boju. Kojom bojom boje trebamo da naslikamo medvjeda? (Smeđa.)
Uzimam malo smeđe boje i počinjem slikati po obrisu. Obići ću cijeli obris metodom “bockanja”, a zatim ću istim metodom slikati preko cijelog medvjeda. Moj kist skače gore-dolje. Rezultat je bio prekrasan, pahuljasti medvjed. Ali šta sam zaboravio da nacrtam? (Oči, usta, nos.) Da nacrtam oči, usta, nos, uzet ću tanki kist, umočiti ga u crnu boju i obojiti krajem kista. Kakvo je raspoloženje mog medvjedića?
3. Fizički minut: „Sjela su dva medvjeda…”
4. Samostalna aktivnost djece.
A sada ćete svako nacrtati svog medvjeda. Kakve ćete medvjede imati - vesele ili tužne?
5. Sumiranje.
Analiza: (uzimam igračku) Medo, vidi koliko prijatelja sada imaš! Djeca su se toliko trudila da ti pomognu. Sada možete mirno spavati u svojoj jazbini.
Hvala vam ljudi, sviđa mi se ovaj smiješni mali medvjedić, i ovaj smiješni, i stvarno ih sve volim i sada imam puno prijatelja! Ura! Zbogom!
Ali prije nego što krenete, igrajte se s nama (igra “Medvjed s prstima”).
Hvala vam što ste ostali i igrali se sa nama. A sada je vrijeme da ideš u šumu, zbogom.