Lyubov Vladimirovna Volkova
Sažetak lekcije o upoznavanju sa fikcijom „Tatar narodna priča"Tri ćerke"
Sadržaj programa.
Upoznajte djecu sa tatarskom narodnom umjetnošću.
Naučiti djecu da osjećaju i razumiju karaktere likova, da uoče originalnost strukture radnje, da uočavaju žanrovske karakteristike kompozicija i jezik bajke i priče; naučiti djecu da prenesu svoj stav prema likovima.
Promovirati kod djece potrebu za usavršavanjem dobra djela, želja za činjenjem dobrih djela. Negujte ljubav prema običajima i tradiciji Tatari.
Materijal. Planarni panel Slike: kuće, drveće, majka, tri kćeri, vjeverica. Igračke: umivaonik, pauk, pčela. Stranice za bojanje heroja bajke: pčela, pauk, vjeverica, kornjača. Olovke u boji.
Preliminarni rad. Upoznavanje dece sa Rusima folk, Mordovian, Nanai bajke. Gledajući ilustracije za bajke, gledanje crtanih filmova bajke. Analiza, crtanje bajke sa decom, bojanje bojanke po bajke.
Educator. - Djeco, kakvo ste sada raspoloženje?
Djeca. - Dobro.
Educator. - Onda skupimo sve dobre stvari u dlanove, čvrsto stisnemo šake, a onda ih otpustimo i dunimo na dlanove,
Pošaljimo svima naboj vedrine i dobrog raspoloženja.
(Djeca sjede na stolicama.)
Ljudi, pošto svi jeste dobro raspoloženje, onda moram da dođem do tebe pitanje:
molim te reci mi da voliš bajke?
Djeca. -Da.
Educator. - Koji? bajke i priče kojih naroda poznajete??
(Učitelj sluša odgovore djece.)
Educator. - Djeco, baš je dobro što sam danas došao kod vas. I nisam došao sam, tu sam za tebe doneo bajku. otvaramo zavesu, hajde da započnemo bajku. Ovdje ima puno slika, o kome se radi? bajka o tome ćemo saznati, ako sakupimo cijelu sliku.
(Učitelj i djeca postavljaju atribute aviona bajke i pregledajte one postavljene na tabla: kuća, drveće, vjeverica, figura odrasle žene i troje kćeri.)
Educator. - Deco, šta slatke riječi reci mami?
Djeca. - Ljubazni, voljeni, lijepi, slatki, dragi, itd.
Educator. - Majke uvek brinu o svojoj deci, mada će ih ponekad majka grditi, a onda će ih svakako maziti. Postoji jedan poslovica: "Majčinskom milovanju nema kraja". Ali djeca nisu uvijek brižna prema svojim majkama! Slušaj Tatarska bajka„Tri kćeri» , a zatim mi reci koji kćeri zaista voleo svoju majku.
Tatarska narodna bajka„Tri kćeri»
Bila jednom jedna žena. Danonoćno je radila da je nahrani i obuče kćeri. I troje je odraslo ćerke su brze kao lastavice, sa licima poput sjajnog mjeseca. Jedan po jedan su se vjenčali i otišli.
Prošlo je nekoliko godina. Staričina majka se teško razboljela i poslala je kod nje crvena vjeverica za ćerke.
Reci im, prijatelju, da požure k meni.
“Oh”, uzdahnu najstariji, čuvši tužnu vijest od vjeverice. - Oh! Rado bih otišao, ali moram da očistim ova dva umivaonika.
Očistiti dva umivaonika? – naljuti se vjeverica. - Pa neka zauvek budeš nerazdvojna od njih!
A umivaonici su odjednom skočili sa stola i zgrabili se najstarija ćerka gore i dolje. Pala je na pod i ispuzala iz kuće kao velika kornjača.
Vjeverica je pokucala na druga vrata kćeri.
“Oh”, odgovorila je. – Ja bih sad otrčao kod majke, da baš zauzeto: Moram da istkam neko platno za sajam.
Pa, sada to možeš raditi cijeli život, bez prestanka! rekla je vjeverica. A druga ćerka se pretvorila u pauka.
A najmlađa je mesila testo kada joj je veverica pokucala na vrata. Ćerka nije nije rekao ni reč, nije ni obrisala ruke, otrčala je do majke.
Neka uvek raduješ ljudima, dete moje drago, - rekla joj je vjeverica, - i ljudi će se brinuti i voljeti tebe, i tvoju djecu, i unuke, i praunuke.
Zaista, treća kćerka je živjela mnogo godina i svi su je voljeli. A kada je došlo vrijeme da umre, pretvorila se u zlatnu pčelu.
Cijelo ljeto, dan za danom, pčela skuplja med ljudima... A zimi, kada sve okolo umire od hladnoće, pčela spava u toploj košnici, a kada se probudi, jede samo med i šećer.
Nastavnik postavlja pitanja djeca:
Da li ti se svidelo? bajka? Kako? Zašto?
o kome se radi? bajka? A o kome još?
Koji vam se od likova najviše dopao? Zašto?
Šta se desilo na početku bajke?
Šta onda?
Kako ju je moja majka voljela kćeri?
Zašto je vjeverica kaznila starije? kćeri?
Kako može pričati o njima?
Kako je vjeverica nagradila svoju najmlađu kćer?
Koje reči možete pričaj o njoj?
Šta mislite zašto se najmlađa kćerka pretvorila u pčelu, a ne u zeca ili ježa?
Razmislite o tome da li se uvijek ponašate ljubazno prema svojim majkama.
(Učitelj sluša odgovore djece)
Educator. - Djeco, hoćete li upoznajte tatarsku igru"Timerbay".
Djeca. - Da.
Educator. “Onda ustani, uhvati se za ruke i napravi krug.” Oni biraju vozača - Timerbai. Djeca uzimaju žetone iz korpe; ko na žetonu ima sliku dječaka, to dijete stoji u centru kruga.
Učiteljica i djeca hodaju u krugu i razgovaraju riječi:
Timberai ima petoro djece,
Zajedno se igraju i zabavljaju.
Plivali smo u brzoj reci,
Lijepo očišćeno
I lijepo su se obukli.
I nisu jeli ni pili,
pogledali smo se,
Uradili su to ovako!
WITH poslednje reči Ovako se vozač kreće. Svi to moraju ponoviti. Tada vozač bira drugo dijete umjesto njega.
(Nakon igre djeca sjedaju na stolice)
Educator. A sada vam nudim dramatizaciju ovoga bajke.
Djeca se biraju za uloge starijih, srednjih i mlađih kćeri, vjeverice i autor; Djeca, po želji, biraju žetone sa likom heroja bajke koji će biti izveden. Učitelj ih oblači Tatar atributi - lubanje. Jedno od djece izgovara riječi autora, ostali igraju uloge koje su odabrali.
Educator. Djeco, pčelama se jako svidjelo kako ste pažljivo slušali bajka, tvoj izjave i obrazloženja. Zbog toga je odlučila da vas razveseli, i daruje vam bojanke sa slikom različiti heroji bajke.
Učiteljica poziva djecu da odaberu svoju omiljenu bojanku i obojaju je u šare. Zatim se dječiji rad stavlja na magnetnu ploču, učiteljica zahvaljuje djeci na kreativnosti.
Educator. Ljudi, danas ste saznali Tatarska bajka„Tri kćeri» , sastao se sa bajkoviti likovi. Želim da se nikada ne odvajaš od mene bajke i pametne, dobre knjige.
Publikacije na temu:
Tema lekcije: “Prijateljstvo treba cijeniti.” Sadržaj programa: Nastavite učiti djecu da slušaju bajke i pjesme, doživljavajući ih emotivno.
Sažetak OOD o upoznavanju sa fikcijom. Pesma L. Popovske "U zimskoj šumi" UČENJE PESME L. POPOVSKAJE „U ZIMSKOJ ŠUMI“ CILJ: Pomoći deci da zapamte i izražajno pročitaju pesmu.
Sažetak OOD o upoznavanju sa fikcijom u pripremnoj grupi. Tema: Čitanje priče u. Oseeva "Čarobna riječ". Ciljevi programa: Upoznati djecu sa novom pričom. Produbiti znanje djece o dobroti.
Sažetak otvorenog časa u drugoj mlađoj grupi o upoznavanju sa fikcijom po bajci "Rukavička" Abstract otvoreni čas u drugom mlađa grupa na upoznavanju sa fikcijom bajke “Rukavica”. Ciljevi: Učvrstiti vještinu.
Sažetak lekcije o upoznavanju sa fikcijom za djecu srednje grupe "Putovanje u svijet bajki" Sadržaj programa: nastaviti rad na razvijanju interesovanja za bajke. Naučite prepoznati bajke iz pojedinačnih fragmenata iz njih; poziv.
Sažetak lekcije o upoznavanju sa fikcijom: "Vuk i sedam kozlića" Državna institucija socijalne službe Krasnodar region“Otradnensky SRCN” Sažetak lekcije upoznavanja.
„TO. I. Chukovsky “Aibolit”. Sažetak lekcije o upoznavanju sa fikcijom Abstract obrazovne aktivnosti na razvoj govora (čitanje fikcija) Tema: K.I. Chukovsky “Aibolit” Svrha: nastaviti.
Sažetak časa u prvoj mlađoj grupi o razvoju govora i upoznavanju sa fikcijom Sažetak časa u prvoj mlađoj grupi o razvoju govora i upoznavanju sa fikcijom.
Upoznavanje sa fikcijom. Ruska narodna bajka "Princeza žaba" (pripremna grupa) Sadržaj programa: Naučite da percipirate figurativni sadržaj djela; konsolidovati znanja o žanrovskim, kompozicionim, jezičkim osobinama.
Lekcija o upoznavanju sa fikcijom: Ruska narodna priča "Teremok" Lekcija o upoznavanju sa fikcijom: Ruska narodna priča "Teremok". Cilj: Naučiti djecu da emocionalno percipiraju sadržaj.
Biblioteka slika:
„Lekcija književno čitanje Tatarska narodna bajka “Tri ćerke” Didaktički cilj: stvoriti uslove za razumijevanje i razumijevanje tatarske narodne priče “Tri sestre” koristeći sredstva...”
Čas književnog čitanja
Tatarska narodna bajka "Tri ćerke"
Didaktički cilj: stvoriti uslove za razumijevanje i razumijevanje tatarske narodne priče „Tri sestre“ korištenjem tehnologije kritičkog mišljenja.
Ciljevi sadržaja:
Obrazovni aspekt: nastavite školovanje mlađih školaraca analiza umjetničkih djela različitih obima i različitih žanrova, razvijanje sposobnosti samostalnog izdvajanja moralne ideje djela, razumijevanje moralne lekcije tekstovi.
Razvojni aspekt: razvijanje vještine svjesnog glatkog čitanja, sposobnost samostalnog rada sa tekstom, sposobnost individualnog, kolektivnog, grupnog rada.
Obrazovni aspekt: uliti učenicima radost u stvaralačkom procesu; neguju ljubaznost, pažnju i odgovor prema drugima
Oblici organizacije kognitivna aktivnost: individualno, parno, grupno, kolektivno.
Oprema: udžbenik V. Sviridova „Književno čitanje. Ocena 2", 2. deo, izrezane kartice sa poslovicama, Rječnik, kartice sa karakteristikama heroina bajki, prezentacija
1.Org. momenat.
2. Ažuriranje i određivanje teme časa
Pogledajte ovu fotografiju, kako se osjećate?
(Fotografija bake)
Danas će nam novo djelo pomoći da shvatimo svijet tako složenih osjećaja i koji žanr možemo saznati ako se nosimo s diktatom slova.
Plače na kamenčiću, jadikuje, ide da spase brata Ivanušku
Iz kojeg su djela ovi redovi?
“I ostali smo kraj jelke. Ležala je velika, krznena i tako je divno mirisala na mraz da smo stajali kao budale i smejali se. Onda je Alenka uhvatila jednu grančicu i rekla...” (“Začarano pismo”)
Kako se zove tačka najviši napon u razvoju događaja u umjetničko djelo? (vrhunac)
Kako se zove tehnika u literaturi koja se zasniva na poređenju predmeta s drugim prema zajedničkoj osobini. (Poređenje)
Pročitajte riječ AKZAKS - bajka
Šta je bajka?
Danas imamo i jedan neobičan predmet - magičnu šolju. Prazan je. Tokom lekcije ispunićemo je svojim osećanjima i iskustvima.
Danas ćemo se upoznati sa bajkom "Tri ćerke".
3. Postavljanje ciljeva
Jedi narodna mudrost da se za svako znanje moramo obratiti našim precima. Iskustvo naših predaka stvara bajkoviti junaci. Nije slučajno da se u mnogim bajkama nalazi kamen pored puta. Pozitivan heroj mora izabrati jedan od tri puta
Vjeruje se da bajke uče mudrosti. Glavna stvar je rečeno - kako osoba prolazi kroz određene faze, koliko se odgovorno odnosi prema iskustvu svojih predaka. Svaka bajka ima sretan kraj. Opet ćemo uroniti Magični svijet bajke.
Dopuni rečenice o tome koji posao treba da obavimo na lekciji.
Upoznajte se... (sa radom)
Opišite... (glavni likovi)
Odredi... (glavna ideja)
Ovo će biti ciljevi ove lekcije.
Bajke uče ljude da prepoznaju sebe, pomažu u prepoznavanju nedostataka i predlažu kako da ih se riješe. Oni uče mudrosti života. Čitanje bajki obogaćuje nas znanjem o životu maternji jezik. Čitati bajke znači postati pametniji, naučiti nešto novo i važno o sebi i ljudima.
4.Rad sa vokabularom
Da bismo bolje razumjeli bajku, obratimo pažnju na značenje riječi koje se u njoj pojavljuju:
sajam - veliki sajam sa zabavom i zabavom, koji se redovno održava na istom mestu.
platno - lanena tkanina od debelog prediva
dan-dan - dnevno.
zauvek - uvek, zauvek
5.Inicijalno upoznavanje sa radom.
Sada ćete slušati bajku i pratiti udžbenik - uzmite običnu olovku, dok čitate, označite da li postoji neslaganje sa vašim tekstom i tekstom čitaoca
http://muzofon.com/search/ – Da li je bilo nedoslednosti?
Da li je moguće mijenjati tekst tokom čitanja? (narodna bajka)
Provjera primarne percepcije
Koja osećanja ste doživeli?
Kakvu majku zamišljate?
Zašto bajka ima takav naziv? (Pogledajte ilustracije devojaka)
Da li je vjeverica uradila pravu stvar?
Šta nas uči ova bajka?
Kakva je ovo bajka? (Domaćinstvo sa elementima magije)
6. Analiza rada Tatarska bajka"Tri sestre" i selektivno čitanje.
Prilikom čitanja pokušajte prenijeti karakter junaka.
Kakve je kćerke odgojila vaša majka? Pronađite i pročitajte potvrdu iz teksta.
Pročitajte šta se dogodilo majci nekoliko godina kasnije?
Kako će vaše kćeri saznati za ovo?
Saznajte kako je najstarija kćerka reagovala na majčin zahtjev?
Šta je vjeverica odgovorila? Odgovorite riječima iz teksta.
Kako je srednja ćerka reagovala na majčin zahtev?
Šta je vjeverica odgovorila?
Kako možete nazvati radnju koju su počinile najstarija i srednja kćerka?
Neozbiljnost je bezbrižna duša, nedostatak reda i dubine u mislima i osjećajima.
Kako je vjeverica zahvalila svojoj najmlađoj kćerki na odazivu?
Zašto su ljudi voljeli svoju najmlađu kćer?
Ima li čuda u ovoj bajci?
Šta je glavna ideja bajke?
7. Grupni rad
Pripremite se za rad u grupi i mentalno zapamtite pravila rada.
Hajde da odredimo karakterne osobine naših kćeri i procijenimo njihove postupke
Odaberite riječi koje se odnose na visok, srednji i najmlađa ćerka. Označite riječi koje se odnose na kćeri.
Najmlađa kći
Vrijedan
Pažljivo
Bezbrižan
Promišljeno
Ljubazan
Beautiful
Ravnodušni
Responsive
Uvijek spremni pomoći
Heartless
Provjera rada grupa
Koja ćerka ima lepotu? Dokažite to odlomkom iz teksta
Zašto je vjeverica kaznila starije kćeri? (nije pomoglo mami)
Zatvorite oči, zapamtite, koga obično zovete kada ste uplašeni ili u bolu?
(Mamu - Lera - veoma emotivno - oh, mamice!)
I zašto?
Jer ste sigurni da će vam majka prva priskočiti u pomoć. On će vas sažaljevati, milovati i savjetovati. Mama će učiniti sve za tebe. Majke uvijek brinu o svojoj djeci, brinu, brinu i uče nas dobrim stvarima. Zatvori oči - zapamti majčin glas.
Zašto su ljudi voljeli svoju najmlađu kćer?
Pročitaj dva zadnji paragraf tekst. Podvuci riječi koje ukazuju na to da su se vjeveričina predviđanja ostvarila
8. Sažetak lekcije
1).Uopštavanje
Koje smo osjećaje doživjeli čitajući?
Šta vas je naučila tatarska bajka?
O čemu vas ova bajka navodi na razmišljanje? -Šta ljudi najviše cijene u čovjeku?
2). Raditi u parovima
Izreke su napisane na karticama. Početak jedne je poslovica, a kraj poslovice je na drugoj. Vaš zadatak: povežite početak i kraj poslovice kako biste formirali ispravne tvrdnje.
Život je namijenjen da se zabavlja.
Pročitajte poslovice. Šta im je zajedničko? (ljubaznost)
Šolja, zašto je još prazna? (Osjećaji se ne mogu vidjeti, ali se mogu doživjeti)
zelena – raspoloženje je odlično, sve je prošlo na času, zadovoljni ste sobom
žuta – dobro raspoloženje, ali nije sve uspjelo na času
crvena – loše raspoloženje, ništa nije uspjelo
(signalni krugovi)
Zašto se upalilo svjetlo u posudi?
Kojim osećanjima smo napunili šolju? (ljubav, dobrota, međusobno razumijevanje, empatija) Ova osjećanja su ostala u našem srcu, duši - ako je tu i iskra bljesnula, onda naša lekcija nije bila uzaludna.
9. Informacije o domaćem zadatku
Opciono:
1. Popunite tabelu
1. Borba između dobra i zla
2. Konstrukcija bajke
3. Magični brojevi
4. Magični događaji
2. Napišite mini-esej “Šta bih htio reći svojoj majci”
Vrijedan
Pažljivo
Bezbrižan
Promišljeno
Ljubazan
Beautiful
Ravnodušni
Responsive
Heartless
Uvijek spremni pomoći
Ljepota za neko vrijeme, za dobra djela
Činiti dobro je zauvek dobrota.
Život je namijenjen da se zabavlja.
_____________________________________
Ljepota za neko vrijeme, za dobra djela
Činiti dobro je zauvek dobrota.
Život je namijenjen da se zabavlja.
_______________________________________________
Ljepota za neko vrijeme, za dobra djela
Činiti dobro je zauvek dobrota.
Život je namijenjen da se zabavite. Popunite tabelu
Znakovi bajka Snimanje prisustva ili odsustva znaka.
1. Borba između dobra i zla
2. Konstrukcija bajke
3. Magični brojevi
4. Magični događaji
5. Magična stvorenja, magični predmeti
Popunite tabelu
Znakovi bajke Zapisivanje prisustva ili odsustva znaka.
1. Borba između dobra i zla
2. Konstrukcija bajke
3. Magični brojevi
4. Magični događaji
5. Magična stvorenja, magični predmeti
Popunite tabelu
Znakovi bajke Zapisivanje prisustva ili odsustva znaka.
1. Borba između dobra i zla
2. Konstrukcija bajke
3. Magični brojevi
4. Magični događaji
5. Magična stvorenja, magični predmeti
Slični radovi:
„Vrste i žanrovi fikcije. Projekat lekcije. Svrha časa: proširiti razumijevanje učenika o vrstama i žanrovima fikcije, razviti komunikacijske vještine učenika, sposobnost izražavanja...”
"Šta je ovo? To je knjiga. F. Chopin je bio kompozitor. Moj brat je doktor. Imam jednog brata i dvije sestre. U..."
PRAVILNIK o Republičkom takmičenju eseja o zanimanjima „Ulaznica za budućnost“ među učenicima 7-10 razreda opšteobrazovnih organizacija u 20161. Opće odredbe Ova Uredba definira...”
„Pesme ruskih pesnika o prirodi, 5. razred, LEKCIJA 1. Uvod u svijet prirode. Pesma I.S. Nikitin "Šuma". Da biste se pridružili, odaberite Putovanje prema kalendaru. Oni zvuče poznate pesme o prirodi. Koristeći slike o prirodi Zima je. Snijeg je prekrio smrznutu zemlju mekim, pahuljastim tepihom. Drveće kao da je obučeno u bijele šalove...”
“U SVIJETU ČAROBNE LJEPOTE RUŽA” Cilj: emocionalni razvoj djeteta, formiranje razvoja umjetničke i kreativne kompetentne aktivnosti. Ovladavanje vještinama učenika modeliranjem od plastelina, kao jednom od vidova dekorativne i primijenjene umjetnosti Zadatak: 1. Učiti djecu da se dive ljepoti cvijeća. Predstavite..."
„Test o romanu A. S. Puškina „Dubrovski“ 6. razred Opcija 1 1 Koliko je duša bilo u vlasništvu Andreja Gavriloviča Dubrovskog? a) 100 b) 70 c) 300 d) više od 300 2 U kojoj dobi je Vladimir Dubrovsky poslat u Sankt Peterburg? a) 5 godina b) 7 godina c) 8 godina d) 9..."
„Govor na metodološkom udruženju vaspitača Državne obrazovne ustanove SKOSHI br. 102, Moskva, 2015. Tema predstavljenog iskustva praktičnih rezultata: „ Patriotski odgoj studenata i književnosti o Velikom Otadžbinski rat". Govor na metodičkom društvu prosvjetnih radnika...."
„Test iz engleskog jezika, 3. razred FI Opcija I Zadatak 1. Precrtaj dodatnu riječ. usta, uši, šargarepa, ruke, noge kupus, sat, sladoled, čaj, sir čitaj, piši, šunka, skači, vozi veselo, smiješno, tužno, broji, vesele ruke, stopala, glava, uši, zubi Zadatak 2. Tačno greške u rečenicama. Moja majka ustaje u 20 sati..."
“Objašnjenje Program rada je sastavljen u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje, osnovno obrazovanje obrazovni program osnovno opšte obrazovanje Opštinske budžetske obrazovne ustanove "Srednja..."
"veče Posljednji zraci zalaska sunca leže stisnuti na polju..."
2017 www.site - “Besplatno digitalna biblioteka- elektronski dokumenti"
Materijali na ovoj stranici postavljeni su samo u informativne svrhe, sva prava pripadaju njihovim autorima.
Ako se ne slažete da vaš materijal bude objavljen na ovoj stranici, pišite nam, mi ćemo ga ukloniti u roku od 1-2 radna dana.
Cilj: Unaprijediti vještinu svjesnog, izražajnog čitanja i razumijevanja pročitanog.
Analizirajte i procijenite postupke junaka bajke.
Planirajte i organizujte rad u parovima i grupama.
1. Zagrijte se.
2. Ponovite domaći zadatak.
3. Pretpostavka sadržaja priče.
4. Metoda usmjerenog čitanja.
5. Naučite postavljati pitanja.
6. Predviđanje 2.3 dijela bajke.
7. Phys. samo minut.
8. Colorgram.
9. Odaberite frazeološku jedinicu.
11. Akvarij.
12. Samopoštovanje.
13. Sažetak lekcije.
14. D/zadatak.
1. Danas ćemo započeti sat zagrijavanjem, uz pomoć kojeg ćemo se uključiti u aktivan i plodan rad.
Ako ste dobro raspoloženi, gazite nogama.
Ako imate mačku, pogladite se po glavi.
Ako volite čokoladu, obliznite usne.
Ako imaš prijatelja, uzmi ga za ruku.
Ako volite školu, pljesnite rukama.
Ako želite da uživate u lekciji, budite aktivni. Sretno svima.
2. - Koji komad smo radili na prošloj lekciji?
(V.A. Oseeva "Sinovi")
O čemu se radi? Podsjetite nakratko.
(O poštovanju starijih.)
Jeste li kod kuće napisali kratak esej na tu temu?
Formirali smo grupe. Svako u svojoj grupi čita svoj sastav (esej), grupa bira najbolji, dopunjava ga i čita razredu.
Šta priča „Sinovi“ ima zajedničko sa vašim spisima?
(Priča „Sinovi“ i eseji koje smo napisali govore o ljubaznom odnosu prema osobi starije generacije.)
Poštovanjem i pomaganjem starijima dajemo primjer našim mlađima. Vrijeme će proći, postaćete odrasli, a isto će se desiti i vama dobri odnosi od vaših najmilijih i prijatelja.
Danas ćemo nastaviti razgovor i razgovarati o tatarskoj narodnoj priči „Tri ćerke“.
Otvorili smo sveske i zapisali datum i temu lekcije.
3. - Šta mislite o čemu će biti bajka?
Učenici iznose svoja nagađanja. Zašto tako misliš?
4. Kako bismo saznali ko je od vas bio bliži u svojim pretpostavkama, sada ćemo to saznati tako što ćemo otvoriti udžbenik na strani 302 i upoznati se sa sadržajem bajke.
Pročitajte riječi: "Vjeverica je pokucala na vrata druge kćeri." ( Djeca čitaju.)
5. Sada će svako smisliti pitanje za ovaj dio teksta i postaviti ga komšiji po stolu ( rad u grupama).
Radite sa cijelim razredom. 1, 2 pitanja iz svakog reda.
6. - Šta mislite šta druga ćerka može da odgovori?
otvorimo i čitajmo ( čitanje uloga).
Čitanje bajke do kraja ( O sebi).
Jesu li se naše pretpostavke poklopile?
Da li vam se svidela bajka ili ne? Zašto?
7. Phys. samo minut.
Malo ćemo se odmoriti
Ustanimo i duboko udahnimo
Ruke u stranu, napred,
Zeko čeka na rubu šume.
Zeko je skakao ispod grma
Pozivate nas u vaš dom
Ruke dole, na struku, gore
Bježimo od svih
Hajdemo brzo u razred,
Tamo ćemo slušati priču.
Imenujte junake bajke.
(Majka, najstarija ćerka, srednja ćerka, najmlađa ćerka, veverica)
8. Koristeći olovke u boji, dočarajte likove iz bajke u boji.
1.V-t vjeverica i najmlađa kćerka;
2. V-t stariji i srednja ćerka.
Zašto ste odabrali plavu i bijelu za vjevericu?
(boja pravde, iskrenosti)
Koje ste boje odabrali za svoju najstariju i srednju kćer i zašto?
(ljubičasta, siva, crna)
9. Sada razmislite i recite mi koje frazeološke jedinice se mogu koristiti u ovoj bajci. Dokažite to tekstom.
(Pruži ruku pomoći, strmoglavo, bez oklijevanja, ni vruće ni hladno, itd.)
Dobro urađeno. Ko može prenijeti ono što pročita blizu teksta.
(Detaljno prepričavanje).
Formirali smo grupe i u grupama ćemo sastaviti dijagram kratkog prepričavanja
(učenici mogu koristiti geometrijske figure da nacrtaju dijagram.)
10. Kreativni rad u grupama.
11. Akvarij. Prezentacija radova na tabli.
Analiza, izbor najbolje sažetog prepričavanja. (Vidi ispod)
O čemu vas je bajka navela na razmišljanje?
Šta smo naučili na lekciji?
12. Sada će svi ocijeniti svoj rad na času i uzeti kvadrat koji su zaradili na času. (Crvena, plava, zelena) Uzimajući jedan ili drugi kvadrat, učenik sam analizira svoj rad na lekciji.
13. - Šta vam se dopalo na lekciji i šta biste želeli da ponovite?
Bila jednom jedna žena. Danonoćno je radila da nahrani i obuče svoje tri ćerke.
I tri kćeri su rasle, brze kao lastavice, s licima kao svijetli mjesec.
Jedan po jedan su se vjenčali i otišli.
Prošlo je nekoliko godina. Majka jedne starice se teško razboljela, pa je kćeri poslala crvenu vjevericu.
- Reci im, prijatelju, da požure k meni.
„Oh“, uzdahnuo je najstariji, čuvši tužnu vest od veverice, „oh!“ Rado bih otišao, ali prvo moram očistiti ova dva umivaonika. -
Očistiti dva umivaonika?! - naljuti se vjeverica.
- Pa neka zauvek budeš nerazdvojna od njih!
I umivaonici su odjednom skočili sa stola i zgrabili najstariju kćer odozgo i odozdo. Pala je na pod i ispuzala iz kuće kao velika kornjača.
Vjeverica je pokucala na vrata druge kćeri.
„Oh“, odgovorila je, „ja bih sada otrčala kod majke, ali sam veoma zauzeta: treba da tkam platno za vašar“.
„Pa, samo napred ceo život, nikad ne prestajući“, rekla je veverica.
A druga ćerka se pretvorila u pauka.
A najmlađa je mesila testo kada joj je veverica pokucala na vrata. Ćerka nije progovorila ni riječi, čak nije ni obrisala ruke i otrčala je do majke.
„Uvek donesi ljudima slast i radost, dete moje drago“, rekla joj je veverica, „i ljudi će se brinuti i voleti tebe, i tvoju decu, i unuke, i praunuke“.
Zaista, treća kćerka je živjela mnogo godina i svi su je voljeli. A kad joj je došlo vrijeme da umre, pretvorila se u zlatnu pčelu.
Cijelo ljeto pčele svakodnevno sakupljaju med za ljude. A zimi, kada sve okolo umire od hladnoće, pčela spava u toploj košnici.
Tatarska narodna priča sa slikama. Ilustracije
U jednom selu živio je jedan siromašan starac i imao je sina Ahmeta. Sada je starac na samrti i doziva sina k sebi.
„Dečače moj“, kaže on, „pre nego što umrem, želim da ti ostavim testament.“
Sin je bio iznenađen.
„Kakva će to volja“, misli on, „može li moj jadni otac otići ako je cijeli život neumorno radio, a nije zaradio ništa dobro?“
A starac uzdahnu i reče:
“Želim da imate kuću u svakom od susjednih sela.”
Ove Ahmetove riječi su me još više zbunile.
"Kakve kuće", misli on, "ako naša nije danas, sutra će se raspasti?"
A starac nastavlja:
– Nemojte žuriti da prvi pozdravite ljude, neka oni prvi pozdrave vas.
Tada ćete sami skinuti šešir i pokloniti se.
Kažu da je u davna vremena živio jedan siromašan, vrlo siromašan čovjek. Imao je tri sina i jednu kćer.
Bilo mu je teško odgajati i hraniti svoju djecu, ali ih je sve odgajao, hranio i učio raznim zanatima. Svi su postali vješti, vješti i spretni.
Najstariji sin je mogao prepoznati bilo koji predmet po mirisu na veoma udaljenoj udaljenosti. Srednji sin je pucao iz luka tako precizno da je mogao pogoditi bilo koju metu bez promašaja, bez obzira koliko je udaljena. Najmlađi sin je bio toliko snažan čovjek da je bez poteškoća mogao podići bilo koju težinu. A prelijepa kćerka je bila izvanredna majstorica.
Otac je podigao svoju djecu, uživao u njima kratko vrijeme i umro.
Živio je jednom starac i imao je sina, dječaka od petnaest godina. Mladom konjaniku je dosadilo da sedi kod kuće i ne radi ništa, pa je počeo da pita oca:
Oče, imaš tri stotine tanga. Dajte mi ih stotinu, pa ću otići u strane zemlje da vidim kako ljudi tamo žive. Otac i majka su rekli:
Mi čuvamo ovaj novac za vas. Ako su vam potrebni za početak trgovanja, uzmite ih i idite.
U davna vremena, dva brata su živjela u jednom gradu. Jedan brat je bio bogat, drugi siromašan. Bogati brat je bio draguljar i trgovao zlatnim i srebrnim predmetima, a siromašni brat je radio najteže, najslabiji posao.
Jadni brat je imao dva sina; radili su za svog bogatog strica i za to ih je hranio.
Jednog dana siromah je otišao u šumu po grmlje. Čim je ušao u šumu, ugledao je pticu na drvetu. Ova ptica je bila sva zlatna. Jadnik je hteo da uhvati zlatnu pticu, ali nije mogao da joj priđe i zgrabi je; ptica je sedela previsoko.
Živeo jednom davno jedan siromah. Imao je ženu i sina po imenu Timur. Čovjekova žena se razboljela i umrla. Mali Timur je ostao siroče. Njegov otac je tugovao i oženio se drugom. Maćeha nije voljela Timura i vrijeđala ga je na sve moguće načine. A kad joj se rodio sin, koji je dobio ime Tuktar, jadno siroče nije imalo života.
Timur je rastao, Tuktar je rastao, a kada su odrasli, obojicu su poslali u medresu.
Timur sluša učitelja, sve pamti, sve razumije. Ali Tuktar je lijen, ne želi da sluša, sve mu je nezanimljivo, samo želi da trči.
Živjela jednom davno djevojka po imenu Zukhra. Bila je lijepa, pametna i imala je reputaciju velike zanatlije. Svi oko nje su se divili njenoj veštini, efikasnosti i poštovanju. Voljeli su i Zukhru jer nije bila ponosna na svoju ljepotu i trud.
Zukhra je živjela sa svojim ocem i maćehom, koji su zavidjeli njenoj pastorki, grdili je za svaku sitnicu, a djevojku opterećivali najtežim kućnim poslovima. Pred ocem je zla žena držala jezik za zubima, ali čim je prešao prag počela je da maltretira usvojena ćerka. Maćeha je poslala Zukhru po grmlje u strašnu gustu šumu, gdje je bilo mnogo zmija i divljih životinja. Ali nikada nisu dirali ljubaznu i krotku djevojku.
Živio je jednom u jednom selu siromah. Osim jedne guske, nije imao ni stoku ni živinu. Radio je za ljude i tako je živio. Jednog dana mu je ponestalo brašna i nije imao sa čime da ispeče hleb, pa je odlučio da ode do bogataša i zatraži malo brašna. A da ga bai ne bi otjerao, ubio je svoju jedinu gusku, ispekao je i odnio baju na poklon.
Bai je prihvatio gusku, ali jednostavno nije znao kako da je podijeli među svima, pa reče jadniku:
Donio si gusku, sam je podijelio i pošteno. Ako dobro podijeliš, daću ti brašna, a ako ne možeš, poslaću te bez ičega!
Jadnik je malo razmislio, a onda je odsjekao glavu gusci i dao je samom zalivu.
Nekada davno živjela su tri brata. Starija braća su bila pametna, ali mlađi je bio budala.
Njihov otac je ostario i umro. Pametna braća su među sobom podijelila nasljedstvo, a najmlađem ništa nisu dali i istjerali ga iz kuće.
Da biste posjedovali bogatstvo, morate biti pametni, rekli su.
„Pa ću naći malo smisla za sebe“, odlučio je mlađi brat i krenuo na put. Da li je hodao dugo ili kratko, konačno je došao u neko selo.
Pokucao je u prvu kuću na koju je naišao i zatražio da ga zaposle kao radnika.
U antičko doba postojao je jedan padišah. Svake godine je sazivao pripovjedače iz svih svojih posjeda, stavljao pred njih veliku mjeru zlata i najavljivao: Ko mi ispriča takvu basnu da, nakon što je slušam, viknem „ne može biti“, neka uzme zlato za sebe. A ako kažem "možda", onda će narator dobiti stotinu udaraca bičem!
Svaki put su dolazili pripovjedači basni i takmičili se u vještini ispred padišaha, a on je ponavljao: „Može biti, može biti!“ - i strogo je kaznio pripovedače, ali je zlato zadržao za sebe.
Nekada davno na svijetu su živjeli starac i starica. Živjeli su dobro, ali problem je bio što nisu imali djece. Jednog dana starica je pekla pite, a starac je sjedio pored nje i gledao. Onda je uzeo parče testa i rekao: „Nemamo sina... Hajde da napravimo dečaka od testa!”
Od tijesta su oblikovali dječaka, položili ga na klupu i prionuli na posao: starica je otišla da pomuze kravu, starac je otišao u dvorište da cijepa drva.
Kada su se vratili u kuću, oboje su bili jako iznenađeni - stajali su i nisu mogli vjerovati svojim očima: svekar je oživio, sjedio je na podu, smijao se i igrao se s djetetom.
Kako da nazovemo svog sina? - pita starica.
Napravili smo ga od tijesta, čak i ako se zove Kamyr*. - kaže starac.