Modularni program u modernoj koreografiji. Program rada koreografije

Opštinska obrazovna ustanova

"Srednja škola Pomar"

Volzhsky okrug

Odobreno od pedagoškog vijeća

Direktor opštinske obrazovne ustanove A. M. Semseeva

KOREOGRAFIJA

Program dodatnog obrazovanja za djecu.

Ivaščenko O. N.

Nastavnik dodatnog obrazovanja

Prva kvalifikaciona kategorija

Objašnjenje.

Fokus programa“Koreografija” je umjetničkog i estetskog sadržaja; prema funkcionalnoj namjeni - slobodno vrijeme, obrazovno-saznajno i općekulturno; prema obliku organizovanja - grupa, krug, za amaterske grupe, javni...

Karakteristike programaje da se veći dio nastave, na prvoj godini studija, bazira na vježbama na terenu, a postoji i poseban blok scenskog pokreta, u kojem su blokovi raspoređeni prema godinama studija: gluma I kreativna aktivnost.

Relevantnost programaje zbog činjenice da se trenutno posebna pažnja poklanja kulturi, umjetnosti i upoznavanju djece sa zdravim načinom života i univerzalnim ljudskim vrijednostima. Jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja. Postizanje opšteg estetskog, moralnog i fizičkog razvoja.

Pedagoška izvodljivostprogram je objašnjen osnovnim principima na kojima se zasniva čitav program, to je princip odnosa obuke i razvoja; princip odnosa estetskog vaspitanja i koreografskog i fizičkog vaspitanja, koji doprinosi razvoju kreativne aktivnosti dece i daje mogućnost deci da učestvuju u produkcijskim i koncertnim aktivnostima. Estetski odgoj pomaže razvoju osnovnih kvaliteta ličnosti: aktivnosti, samostalnosti, marljivog rada. Programski materijal je usmjeren na razvoj djeteta, uvođenje u zdrav način života kao rezultat svestranog obrazovanja (razvijanje različitih pokreta, jačanje mišića; dječje razumijevanje veze između ljepote pokreta i pravilnog izvođenja fizičke vježbe itd.).

Svrha programa:

Naučite djecu osnovama koreografije.
Razvijati vještine izvođenja plesnih vježbi.

Zadaci:

Razvijati plesna znanja, vještine i sposobnosti na osnovu savladavanja i savladavanja programskog materijala.
Učiti ekspresivnosti i plastičnosti pokreta.
Izgradite figuru, agilnost, izdržljivost i fizička snaga.
Dajte djeci priliku da samostalno maštaju i razvijaju nove plesne pokrete i zaplete.

Ciljevi 1. godine studija:

Ovladavanje terenskim vježbama: povećati fleksibilnost zglobova, poboljšati plastičnost mišića i ligamenata, povećati snagu mišića.
Negujte osjećaj timskog rada i sposobnost da budete produktivni kreativna komunikacija.
Razvijati okretanje nogu, plesni korak, pravilno držanje, položaj tijela, jasnu koordinaciju pokreta.

Ciljevi 2. godine studija:

Izgradite plesno znanje i vještine.

Savladati tečniju kontrolu tijela, pokreta glave i posebno ruku, plastičnosti i izražajnosti
Razvijte fleksibilnost.

Ciljevi 3. godine studija:

Naučite djecu da doživljavaju, razmišljaju, pamte i procjenjuju kulturu svojih pokreta.
Izvodite pokrete zadržavajući plesno držanje, okretanje i savladajte pokrete stopala.
Razvijati muzički ukus i ljubav prema umjetnosti plesa.

Prepoznatljive karakteristikeovog obrazovnog programa od već postojećih u ovoj oblasti je da grupa treće godine studija samostalno radi sa djecom prve godine studija, u ulozi nastavnika.

Prilikom kreiranja kreativnih ili problemske situacije Metoda dječijeg modeliranja „odnosa odraslih“ se široko koristi. Kao što znate, djeca vole da se igraju "odraslih". A njihovo znanje o materijalnom i duhovnom svijetu uglavnom se odvija kroz imitativne igre. Teme kreativne nastave određene su specifičnostima koreografskog obrazovanja:

"Ja sam učitelj plesa"
"Ja sam koreograf"

Kreativne situacije se odigravaju i tokom individualnog i kolektivnog rada.

Metodika nastave u kružocima je u osnovi zasnovana na školi profesionalnog koreografskog usavršavanja. Dijete ne samo da mora kompetentno i uvjerljivo rješavati svaki od kreativnih zadataka koji se pojavljuju u toku njegovog rada, već i biti svjesno same logike njihove realizacije. Stoga je važna metoda podučavanja plesa da se djetetu objasni redoslijed radnji u koreografskom radu.

Prolazak svake nove teme podrazumijeva stalno ponavljanje obrađenih tema, čije upućivanje diktira praksa. Metode kao što su „povratak u prošlost“, „igranje kod odraslih“ daju volumen linearnom i sekvencijalnom razvoju materijala u ovom programu.

Struktura programaje postupni (spiralni) sistem u kojem je nastavni materijal predstavljen na način da se svaki “korak” zasniva na obrađenom gradivu i sam služi kao osnova za daljnji “korak” po principu od jednostavnog do složenog.

Djeca se formiraju u grupeprema starosnim karakteristikama:

Juniorska grupa 7-9 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 2 puta sedmično. Trajanje jednog časa 1 sat

Prosječna grupa je 10-13 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 2 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata.

Senior grupa 14-17 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata

Rokovi implementacijeobrazovni program za tri godine. Posebna pažnja posvećena je djeci mlađe grupe. Naglasak je na vježbama na terenu. U prvoj godini nastave nastavnik treba da pokaže posebnu osjetljivost i pažnju prema djeci, zainteresuje ih za umjetnost koreografije i razumije potrebu primjene rada za savladavanje osnova plesne aktivnosti. Druga faza treninga povezana je s ubrzavanjem tempa. Treća faza uključuje povećanje složenosti kursa i poboljšanje naučenog.

Grupe oblika obrazovnog organizovanja: prema broju dece - grupni; o posebnostima komunikacijske interakcije nastavnika i djece - radionice, takmičenja, festivali, reportažni koncerti; By didaktičke svrhe– uvodni čas za produbljivanje znanja, praktični čas za kontrolu znanja, sposobnosti i vještina, kombinovani oblici nastave.

Glavni sadržaj nastavnog ciklusa osmišljen je za tri faze, sadržaj i zadaci svake od njih su međusobno povezani, faze odgovaraju grupama početnog nivoa obuke, a od faze do faze dolazi do komplikacija. Program sadrži minimum vežbi i plesnih pokreta - azbuke klasičnog, narodnog scenskog i zabavnog plesa, što doprinosi harmoničnom razvoju plesnih sposobnosti učenika. Teorijske informacije o muzička pismenost daju se direktno tokom časa i tokom rada na produkcijama. Program se daje prema godinama studija, tokom kojih studenti treba da steknu određeni minimum znanja, sposobnosti, vještina i informacija o koreografiji. U svakoj fazi obuke, materijal je dat u četiri glavna dijela:

abeceda muzičkog pokreta;
elementi klasičnog plesa;
elementima folka scenski ples;
elementi pop plesa.

dodatna faza obuke:

1) kreativna aktivnost; 2) glumačke sposobnosti.

Program je podijeljen na zasebne tematske sate, ali zbog specifičnosti nastave u koreografskom krugu, njihove granice su donekle izglađene: elementi klasičnog, zabavnog i narodnog plesa mogu se izučavati u jednom satu. Rad je strukturiran na način da ne narušava holistički pedagoški proces, uzimajući u obzir ciljeve treninga, zadatke estetskog vaspitanja i specifične izglede tima.

Osnova za nastavu azbuke muzičkog pokreta, klasičnog, narodnog i zabavnog plesa je profesionalna metodika, bez koje učenici neće moći da steknu potrebna znanja.

Prvi dio obuhvata kolektivno – redne i ritmičke vježbe usmjerene na muzički i ritmički razvoj učenika. U prvoj godini obrazovanja baziraju se na hodanju i trčanju po raznim obrascima, orijentaciji djece u prostoru i vremenu, razvijanju muzikalnosti. U budućnosti se ritmičko obrazovanje odvija direktno na elementima plesnih pokreta.

Drugi dio uključuje elemente klasičnog i pop plesa i vježbe koje pripremaju učenike za složenije pokrete i fizičku aktivnost. Jačaju mišiće leđa, ruku, nogu, formiraju držanje i pospješuju razvoj koordinacije pokreta.

U koreografski krug se primaju tjelesno zdrava djeca uzrasta 7-8 godina. Kako napreduju kroz program, grupišu se u starosne grupe.

Način lekcije. Nastava u svakoj grupi se obično održava 2 puta sedmično. Trajanje nastave od mlađih školaraca Po 1 akademski sat. U drugoj godini studija 2 sata 2 puta sedmično. Trećeg, 2 sata 3 puta sedmično.

Do kraja prve godine škole deca treba da znaju:

Kako pravilno hodati u ritmu muzike uz održavanje dobrog držanja.
Imajte vještinu laganog koraka od prsta do pete.
Kupite plastiku.

Upoznajte položaje nogu i ruku klasičnog plesa.

Znajte pravila za pozicioniranje stopala na mašini (sa obrnutim osloncem).
Znati položaj nogu, sur lek y de pied – „uslov“, „obim“. Znajte razliku između kružnog kretanja i pravog kretanja (koristeći primjer tandu i ron de jambes par terre).
Budite u stanju da mjerite 2/4, 4/4, 3/4 taktove rukama tokom tempiranog uvoda, započnite pokret na vrijeme i završite ga krajem muzičke rečenice (4/4 marša).
Biti u stanju osjetiti karakter marša (sport, vježba, marširanje) i moći ga prenijeti korakom.
Biti u stanju plesnim korakom prikazati navike mačke, lisice, medvjeda, zeca, izraziti sliku u izvornom emocionalnom stanju - zabava, tuga itd.
Prepoznati prirodu muzike, umeti da izvodi pokrete, pokrete, elemente ruskog plesa.
Biti u stanju izvesti promjenjivi korak.
Biti u stanju pravilno izvesti dvije pripremne pore de bras.

Na kraju 2. godine studija djeca bi trebala znati

Znati pravila postavljanja ruku, grupisanja ruku u plesu
Budite u mogućnosti da zatvorite ruku kada završite pokret u adagiu.
Budite u stanju da naglasite korak na desnom taktu takta u maršu i u 3/4 takta.
Čuti i razumjeti značenje otvaranja i zatvaranja akorda u vježbama.
Imati vještinu okretanja nogu „peta protiv pete“ u batman tanduu iz 1. pozicije (naprijed, nazad, u stranu),
Upoznajte položaj prstiju u odnosu na petu u pokretima iz 5. pozicije.
Upoznajte karakteristične pokrete ruku u plesu.
Razlikovati karakteristike marševske muzike (sportske, vojne).

U procesu učenja koriste se sljedeće: vrste kontrole učenika:

1. Uvodni, organizovan na početku školske godine.

2. Tekuća, koja se izvodi u toku školske godine.

3. Prekretnica, izvedena tokom i po završetku određenog posla.

4. Završni, izvodi se po završetku cijelog nastavni plan i program.

Sumiranje rezultata savladavanja gradiva ovog programa vrši se u vidu koncerata, učešća u Novogodišnji nastupi za decu, priredbe i festivali regionalnog i republičkog značaja. Krajem godine održava se veliki izvještajni koncert na kojem su prisutni nastavnici, roditelji i stanovništvo. sumiraju se rezultati i ocjenjuje rad djece za školsku godinu.Edukativni i tematski plan za 1 godinu studija

p/p	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad

	Parter vježba
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa

	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Scenski pokret.
	Kreativna aktivnost.
	Muzičke i plesne igre.

	Razgovor o umjetnosti, slušanje muzike, odlazak na koncerte
	Ukupno

Nastavni plan i program za 2 godine studija

p/p	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi narodnog scenskog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Kreativna aktivnost.
	Edukativni događaji

	Ukupno

Obrazovno-tematski plan 3 godine studija

p/p	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi narodnog scenskog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Kreativna aktivnost.
	Edukativni događaji
	Razgovori o umjetnosti. Slušanje muzike, posećivanje koncerata.
	Ukupno

1 godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznajte decu. Stvorite opuštenu atmosferu na času. Dajte pojam plesa, tempa, ritma. Provedite obuku o sigurnosti.

Tema 1.2: Parterna vježba.

Cilj: povećavaju fleksibilnost zglobova, poboljšavaju elastičnost mišića i ligamenata, povećavaju snagu mišića. Pripremite se za tradicionalne klasične vježbe na spravi. Razvijte plastičnost tijela.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, papuče), ćilimi, kasetofon, CD-ovi (dječije melodije).

Tema 1.3: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite djecu da se kreću uz muziku i mijenjaju traku. Usađivati djeci pozorišne vještine u vidu rada na figurativnim vježbama. Osnovni pojmovi: muzika, tempo, ritam.

Poboljšanje ritmičnosti (sposobnost stvaranja, identifikacije i percepcije ritma). Praktično ovladavanje konceptom „melodija i pokret“. Tempo (brz, spor, umjeren). Muzičke veličine 4/4, 2/4,3/4. kontrastna muzika: brza - spora, vesela - tužna. Pravila i logika prestrojavanja s jednog crteža na drugi, logika skretanja desno i lijevo. Povezivanje prostornih struktura sa muzikom. Muzičko-prostorne vježbe.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče,)

Tema 1.4: Elementi klasičnog plesa.

Cilj:

Praktični rad: položaji i položaji nogu i ruku. Istezanje na razigran način. Pozicioniranje tela (u obrnuti položaj, okrenut ka mašini od druge polovine godine - drži mašinu jednom rukom). Položaji nogu - 1, 2, 3. Položaji ruku - pripremni, 1,2,3 (naučeni u sredini, sa nepotpunim okretanjem nogu), zatim držanje jednom rukom, stajanje postrance u odnosu na mašinu.

Demi plie - preklapanje, savijanje, čučanj, razvija everziju, mučenje, elastičnost i snagu nogu; proučavao licem prema mašini u 1., 2., 3. poziciji.

Batman tandu - pokreti koji razvijaju napetost u cijeloj nozi u kolenu, nagibu i prstima, razvijaju snagu i elastičnost nogu (proučavaju se okrenuti prema mašini u 1., 3. poziciji, prvo u stranu, naprijed, na kraju godina - nazad).

Demiron de jambe port terre - kružno kretanje, razvija pokretljivost zgloba kuka; proučava se okrenut prema mašini iz 1. pozicije na tačkama - napred u stranu, u stranu prema napred, kasnije nazad u stranu, u stranu prema nazad. Položaj noge, sur le cou de pied - "obim" (zahvaća skočni zglob potporne noge) - razvija everziju i pokretljivost noge; "uslovno" - snažno ispruženi prsti radne noge dodiruju potpornu nogu.

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.5: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Naučite elemente ruskog plesa i karakteristične karakteristike izvršenje. Usadite djeci ljubav prema narodnim igrama.

Praktične lekcije . ruski ples. Položaj ruke - 1, 2, 3 - na struku. Plesni koraci, od nožnog prsta: jednostavan korak naprijed; varijabilni korak naprijed. Stomp - udarac cijelim stopalom 4 koraka sa udarcem u stranu; trostruki potop

Prilikom pada u mjestu s kretanjem u stranu: početni, slobodan 3. položaj; Nakon što ste se podigli na poluprste zadnjeg stopala, u polupadu padnite na drugu nogu, a zatim se ponovo podignite na poluprste. Isto je i sa kretanjem u stranu. Stavite nogu na petu iz slobodne 1. pozicije, a zatim je dovedite u početni položaj. “Picker” - naizmjenični udarci u stranu jednom nogom sa nožnim prstom u zatvorenom položaju i rubom pete u otvorenom položaju, bez skakanja.

Hodanje u polučučnju, klizanje na jednoj nozi na niskim poluprstima uz istovremeno podizanje druge savijene noge u ravnom položaju, sa tri uzastopna koraka u mjestu, sa pokretima naprijed, nazad sa okretom. Stomp u polučučanj; skok na cijelo stopalo sa dva nakon čega slijede dva naizmjenična udarca cijelim stopalom u 6. poziciji.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.6: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznajte djecu sa karakteristikama plesni stilovi, sa pokretima ovih plesova.

Praktične lekcije.

Pozicije ruku. (demonstracija nastavnika). Najjednostavniji sastav. Rad ruku, tijela, glave, tijela, u različitim pravcima pop plesa.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.7.: Rad na repertoaru.

Cilj:

Metodološka podrška: pjesma "Orange Sky"

Tema 1.8: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika asimilacije programskog materijala, fizičke sposobnosti djece (da li se plastičnost djeteta promijenila tokom godine).

Odjeljak 2. Scenski pokret.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj:

Skice.

Praktični rad: umjetnik, let ptica, oluja na moru, lisica i zečevi, kiša u šumi, šetnja parkom.

Muzičke i plesne igre:

Praktični rad: ribari čiji će se krug brže okupiti, sova, mačka i miševi, ko je brži?, vrtuljak.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon, diskovi, kišobran, štap za pecanje.

Tema 2.2.: Muzičke i plesne igre.

Cilj: Razvijati izražajnost, tačnost i individualnost u načinu izvođenja vježbi. Uz pomoć muzike pozitivno utiču na emocionalno stanje dece.

Plesno-ritmičke vježbe – „Nacrtaj se“, „Operi se“.
Muzičke igre - nošenje lopte, obruča, zmije, zapamtite melodiju.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele)

Cilj:

Praktični rad: slušanje muzičkih fragmenata.Pohađanje koncerata.

2. godina studija.

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznati djecu sa ciljevima i zadacima programa druge godine, učvrstiti pravila sigurnosti u učionici, razgovarati o nošnji za nastavu i ličnoj higijeni.

Metodološka podrška:tekst uvoda i obuke na radnom mjestu.

Cilj: Naučite čuti i razumjeti značenje akorda u vježbama. Naučite kako plesati u različitim tempom. Dajte pojam ritma.

Praktični rad: naglašavanje snažnog takta u koracima. Muzička struktura pokreti: pola kadence - puna kadenca. Otvaranje akorda. Za završne akorde.

Osmišljavanje časa klasične, moderne i narodne muzike sa izraženim ritmičkim uzorkom. Marševi, polke, valceri u sporom i srednjem tempu.

Metodološka podrška:

Cilj: Razvijte okretanje nogu i snagu nogu, ispravite položaj tijela. Pravilno postavite pojedinačne kosti šake: šake, prste, laktove, ramena.

Sadržaj materijala:Dodatno se proučava nivo podizanja nogu, na primjer, položaj radne noge u nivou skočnog zgloba potporne noge (cu de pied), potkoljenice i koljena. Praktični rad: pripremni pokret ruke (priprema). Za zatvaranje ruke u pripremnom položaju za dva završna akorda. Koordinacija nogu, ruku i glave u pokretu - tan releve part ter. Skakanje - sa dvije noge na dvije. Različite faze skok (tan leve saute): priprema za poletanje (demi plie), guranje, uzletanje, fiksiranje položaja nogu, doskok, položaj nogu nakon skoka.

Batman frape je snažan udarni pokret koji razvija snagu nogu, agilnost, brzinu i pokretljivost javora; proučava se okrenut prema mašini, prvo u stranu, zatim napred i kasnije nazad.

Releved do 45° - polako podizanje noge, razvija snagu i lakoću nogu u plesnom koraku; proučava se stojeći bočno u odnosu na mašinu, držeći se jednom rukom, u stranu, a kasnije naprijed.

Pregibi tijela: leđa, stojeći licem prema mašini, u 1. poziciji. Veličina 3 /4, karakter spor, miran. Dva otkucaja po pokretu.

Skokovi: tanleve saute - na 1., 2., 5. poziciji. Veličina 2/4, polka stil. Muzika kombinuje dva tempa: glatki i trzavi.

Pa eshappe - do 2. pozicije, čist skok; proučava se prvo okrenut prema mašini. Time signature 4/4, kombinacija glatkog i jasnog tempa.

Klasične plesne poze se uče na sredini sale. Croisé poza, efase poza (sa nogom na podu). 3/4 takta je glatka i izvodi se u četiri takta.

Korak pušenja je kratak trk na poluprstima, koji se izvodi u pravoj liniji u položaju bez okretanja, naprijed i nazad. Taktovi su 4/4, 2/4, 3/4, pokreti se izvode u šesnaestim notama. Lik je lagan i živahan. Spuštam se na jedno koleno. Rotacija, okreti u 6. poziciji, 1/4 i 1/2 kruga.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, mašinski diskovi.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ostvarite precizno izvođenje pokreta. Naučite narodne pokrete na gredi i u sredini. Naučite elemente narodnih igara.

Praktični rad: Mašina. Pripremni pokreti ruku. Polučučnjevi i puni čučnjevi, glatki i oštri čučnjevi. Klizanje nogom po podu. Hodanje na poluprstima. “Birači” - ponovo uči na mašini.

Klizanje uz nogu u otvorenom položaju (priprema za konopac), u otvorenom i zatvorenom položaju na cijelom stopalu jedne noge. Priprema za pokrete pete.

Vežbe u sredini. Položaj ruku, položaj stopala. Položaj ruku u grupnim plesovima u figurama: zvijezda, krug, vrtuljak, lanac. Lukovi su na mjestu, krećući se naprijed i nazad.

Pokreti: jednostavan korak s kretanjem naprijed i nazad; varijabilni korak sa kretanjem naprijed i nazad. Stomp je udarac cijelim stopalom. Razlomci (od frakcija do roga). "Harmonija" - istovremena rotacija oba stopala iz slobodnog položaja u 1. zatvoreni položaj i nazad, pomerajući se u stranu. Pad - u mjestu, s pomakom u stranu, sa 1/4 okreta. “Čekići” - udari poluprstima na pod, iz koljena u ravnom položaju, skokom na drugu nogu; na mjestu.

Pokreti. Klečanje - na jednom, na oba uz istovremenu rotaciju

Elementi stilizovanog plesa. Osobine i način izvođenja. Položaj ruke - solo i par. Pokreti. Jednostavan korak. Lako trčanje. Pokreti tijela. Skok korak; skakanje na dvije noge. Klizanje na obje noge. Mali skokovi sa nogama napred. Bočni koraci sa slobodnom nogom koja se kreće naprijed. Rad nogu u plesu.

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Tema 1.5: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznavanje učenika sa karakteristikama džez modernog plesa.

Kompozicija iz proučavanih elemenata pop plesa. Ritmička konstrukcija kombinacija.

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Metodološka podrška: korišćeni radovi su pesma "Komšija" i "Hajde da plešemo Vanja"

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala u drugoj godini studija.

Odjeljak 2. Kreativna aktivnost.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj: Razvoj mizanscenskog mišljenja i plastične mašte djece.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

3. godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad.

Tema 1.1: Uvodna lekcija

Cilj: Predstavite glavne ciljeve i ciljeve kursa. Provedite obuku o T.B.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi.

Tema 1.2: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite razlikovati dinamične nijanse u muzici. Razvijati muzičke sposobnosti.

Praktične vježbe za razvoj muzikalnosti (izvodi se) direktno na časovima klasike, narodnih i pop plesova).

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon (plesne melodije).

Tema 1.3: Elementi klasičnog plesa.

Cilj: Sumirajte stečene praktične vještine i znanja. Savladajte osnovna pravila kretanja na mašini.

Praktični rad: pokreti - ligamenti (pas de bure). Obrasci koordinacije pokreta ruku glave u por de bras.

Batman tandu sa 5. pozicije, u svim pravcima. Sa neuobičajenom strukturom. Veličina 2/4, tempo - moderato (srednji). Batman tandu jete u 1. poziciji (naprijed i nazad). Ron de jambe parter - en deor et en dedan (sa zaustavljanjima ispred i iza). Veličina 3 /4, tempo - umjereno.

Batman frape - na sve strane. Merenje 2/4, 4/4, (1/8 takta, tempo - umereno). Relevantno od 5. pozicije - u svim smjerovima (držanje mašine jednom rukom). Mera 3/4, 4/4 tempo - andante. Pas de bourre - sa naizmjeničnim nogama (stojeći okrenuti prema šipki). Time signature: 2/4, tempo: moderato. Changeman de pied (veliki) - skok sa 5. pozicije sa promjenom nogu (okrenuti prema mašini). Mera 2/4, tempo - allegro (agilan).

Metodološka podrška: specijalna uniforma, obuća (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, diskovi, mašina.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ovladati osnovnim tehničkim vještinama narodnog scenskog plesa. Naučite ruski stilizovani ples.

Praktični rad: ponavljaju se vježbe za spravom. Batman tandu - klizna stopala po podu; sa nogom okrenutom u zatvorenom položaju u stranu. Batman tandu jete - mala bacanja: naprijed, u stranu, nazad; udarcem jednom nogom u 5. otvorenom položaju (kratki udarac prstom ili ivicom pete u pod). Batman tandu - u polučučnju na jednoj nozi.Ruski stilizovani ples „Leti, leto”.Položaj ruku u plesu. "Uže" - jednostavno i sa iskoračenjem. Navijač se lako okreće. Podrška za ples. Pokret "zamah". Napadi. Pokreti ruku su oštri i naglašeni zamasi. Pokreti ramena su naizmjenični i simultani (naprijed i nazad), kratki (gore i dolje). Pokreti glave, pokreti nogu. Pokreti. Korak naprijed, u stranu sa okretom. Klečeći: na jednom, na oba uz istovremeni okret.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon, (ruski narodne pesme u savremenoj obradi), mašina.

Tema 1.5: Varietni ples

Cilj: Upoznajte djecu sa modernim plesom

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon, CD-ovi (savremene melodije ruske i strane pop muzike),

Tema 1.6: Rad na repertoaru.

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Praktični rad: ples „Vesela vježba“, ples „Nahodka“.

Metodološka podrška:Koriste se dječija pjesma “Vesela vježba” i “Ah, cool sam”.

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala na trećoj godini studija.

Metodološka podrška

Odjeljak 2. V.d.

Tema 2: Gluma.

Cilj: Ovladavanje nizom privatnih motoričkih vještina – tehničkih tehnika za izvođenje plastičnih zadataka.

Aktivnosti - fantazija
Igre igranja uloga (za pažnju, za pamćenje).
Razvoj kreativne mašte.
Kreativni nastupi.

Metodološka podrška: specijalna uniforma, cipele, klavir (harmonika), magnetofon, kasete.

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

Metodološka podrška: Slušajte melodije.

Metodološka podrška.

S obzirom da se djeca često primaju u koreografski krug bez posebne selekcije, jedan od zadataka koreografa je ispravljanje nedostataka u držanju. Treba obratiti pažnju na položaj cijele noge i stopala, u punoj i nepotpunoj everziji, kako ne bi došlo do naginjanja u skočnom zglobu, bilo spolja, bilo iznutra.

Tokom obuke polaznici treba da steknu razumijevanje o izražajnosti plesnih pokreta koji odražavaju unutrašnji svijet osobe, te da nastoje poboljšati svoje pokrete – ekspresivnost, lakoću, stil, gracioznost.

Studenti koji su završili određeni kurs na ovom programu takođe treba da dobiju opšte informacije o umetnosti koreografije, njenim specifičnostima i karakteristikama.

Izvještaji koreografskih krugova mogu se održavati kao koncertni nastup ili kao otvoreni čas. Istovremeno, nastupi na sceni mogu se kombinovati sa dečijim nastupima u vazduhu, na otvorenom za majske praznike, a tokom zimskih praznika koreografski tim učestvuje u dečijim igrama i plesovima oko jelke.

Edukativne aktivnosti obuhvataju pripremu i održavanje reportažnih koncerata, nastupe djece u školi, klubovima, na biračkim mjestima, pomaganje kolegama u raznim plesovima, zamjenu bolesnih osoba, samostalan rad na stvaranju, izvođenje u njihovoj školi, u kampovima.

Djeca moraju dolaziti na nastavu u posebnoj uniformi, to ih disciplinuje. Djevojčice nose kupaće kostime bez rukava i široke suknje, a dječaci kratke hlače i majice. Cipele papuče sa mekim đonom za dječake i djevojčice.

Nastavnik treba da ima materijale: skice kostima. Takođe, razred treba da ima svoju muzičku i video biblioteku. Za nastup morate imati kostime i cipele za ples, kao i rekvizite: kišobrane, kape itd.

Kontrolni rezultati obrazovne aktivnosti služe kao osnova za prilagođavanje sadržaja i organizacije procesa učenja, kao i za podsticanje uspješnog rada učenika, razvijanje njihovih kreativnih sposobnosti, samostalnosti i inicijative u ovladavanju znanjima, vještinama i sposobnostima. Programom je predviđeno povezivanje sa opšteobrazovnim školskim programom: fizičko vaspitanje, bezbednost života i fizička kultura.

.Bazarova N., maj V. “Abeceda klasičnog plesa” M. 1964.
Tkachenko T. “Rad sa plesnim grupama” M., 1958
.Ustinova T. “Ruski plesovi” M. 1975
.Kostrovitskaya V. “Škola klasičnog plesa” M. 1964
.Valanova A. “Osnove klasičnog plesa” M. 1964
.Tkačenko T “Narodne igre” - M. 1975
.Tarasov N.I. “Klasični ples” M. 1971
.Kostrovitskaya B.C. “100 lekcija klasičnog plesa” L. 1981

PROGRAM

KOREOGRAFSKI KRUG

predviđeno za 1 godinu studija

4a, 4b klase

Sastavio: Osipkina V.G.

Nastavnik 1. kvalifikacione kategorije

2013 - 2014

Objašnjenje

Razvoj tehnološkog napretka i potpuna kompjuterizacija doveli su do toga da naša djeca sjede ispred monitora i televizora. Djeca zaboravljaju na radost kretanja, razvijaju nove bolesti, ne poznaju „ukus“ sportskih pobjeda.

Postoji hitna potreba za stvaranjem integrisanog sistema rada na očuvanju i jačanju zdravlja učenika, što potvrđuje i uvođenje Saveznog državnog obrazovnog standarda druge generacije. Jedan od problema savremene školske pedagogije je stvaranje povoljnih uslova za privlačenje učenika na fizičko vaspitanje i sport. Achieve pozitivni rezultati moguće korištenjem novih, nestandardnih oblika obuke. Jedno od efikasnih sredstava za očuvanje i jačanje zdravlja školaraca, po našem mišljenju, jeste ritam.

Stara indijska mudrost kaže: ples je umjetnost koja donosi zdravlje čovjeku.

Ovaj program je dizajniran za nespecijalizovane škole. Uključuje ritam s elementima narodnog plesa, daje predstavu o svakom od njih, i što je najvažnije, nije kompliciran. Program pruža djeci priliku da se izraze i kreativno izraze u oblasti plesne umjetnosti. Dokazano je da su vežbe uz muziku za decu od posebnog značaja, jer motoričke vežbe prvenstveno treniraju mozak i pokretljivost nervnih procesa (istraživanja N.A. Bernstein, V.M. Bekhterev, M. Fildenkrais tehnika i dr.). Istovremeno, pokreti uz muziku su jedna od najatraktivnijih aktivnosti za dijete, prilika da iskažu svoje emocije i pokažu svoju energiju. Ritmika uključuje vježbe, igre i plesove koji pomažu u razvoju dječje muzičke percepcije, poboljšavaju njihove pokrete i razvijaju njihovu sposobnost kreativnog utjelovljenja muzičke motoričke slike. Osim toga, svaki od njih ima svoj poseban zadatak: jedan pomaže u sticanju određene motoričke vještine; drugi usmjerava pažnju djece na odraz jedne ili druge osobine muzike, njenog karaktera, tempa, dinamike i drugih sredstava muzičke izražajnosti:

formira se metroritmički sluh;
pokreti se koriste prema strukturi muzičkog djela (dio, fraza, uvod);
razvija se kreativna aktivnost djeteta;
Razvija se plastičnost i sloboda pokreta, poboljšava se držanje i koordinacija pokreta.

Zahvaljujući ovoj aktivnosti zadovoljava se prirodna potreba djece za kretanjem, akumulira se iskustvo interakcije s drugima, stvaraju se uslovi za pozitivno usmjereno samospoznaju, samoopredjeljenje u zdravom načinu života i kreativnu samospoznaju.

Što prije dijete doživi niz raznovrsnih utisaka, čulnih doživljaja, posebno u takvoj aktivnosti kao što je kretanje uz muziku, to će daljnji razvoj djeteta biti skladniji, prirodniji i uspješniji, a možda i manje problema sa razvojem naše djece. govora, pažnje i pamćenja, razmišljanja, formiranja lijepog držanja.

Relevantnost odabranog smjera

Jr školskog uzrasta- jedan od najvažnijih perioda u životu svake osobe. U tim godinama postavljaju se temelji zdravlja, skladnog mentalnog, moralnog i fizičkog razvoja djeteta i formira se ličnost osobe. Nećemo otkriti tvrdeći da fizička aktivnost, uključujući i ritam, doprinosi skladnom razvoju djeteta. Specifična sredstva uticaja na učenike, karakteristična za ritam, pomažu u ispravljanju nedostataka u fizičkom razvoju, opštoj i govornoj motorici, emocionalno-voljnoj sferi i obrazovanju. pozitivne kvalitete ličnost (prijateljstvo, disciplina, kolektivizam), estetsko vaspitanje.

Trenutno postoji mnogo ritmoplastičnih pravaca, ali mi smo odabrali jedan od najpristupačnijih, najefikasnijih i emocionalnijih - to je plesno-ritmička gimnastika. Pristupačnost ove vrste zasniva se na jednostavnim općim razvojnim vježbama. Efikasnost je u njegovom raznovrsnom dejstvu na mišićno-koštani sistem, kardiovaskularni, respiratorni i nervni sistem ljudi. Emocionalnost se postiže ne samo muzičkom pratnjom i elementima plesa, već i figurativnim vježbama i radnjama koje odgovaraju uzrasnim karakteristikama mlađih školaraca sklonih oponašanju i kopiranju postupaka ljudi i životinja.

Učenje plesa u ranoj dobi doprinosi formiranju duhovno snažne i lijepe ličnosti. Časovi plesa mogu naučiti dobre manire, ljubazan tretman, lijep hod, gracioznost i elegancija. Ali ples ne služi samo lepoti. Konstantnim vježbanjem razvija mišiće, daje fleksibilnost i elastičnost tijelu, a također pomaže u oslobađanju od stresa u tijelu.

Svrha programa: stvaranje uslova za očuvanje i jačanje psihičkog i fizičkog zdravlja učenika osnovnih škola putem ritma.

Program traje 34 sata i realizuje se: zadaci:

razvoj komunikacijskih vještina djece kroz individualno i kolektivno fizičko vaspitanje i rekreativne aktivnosti;
razvoj umjetničkog i estetskog ukusa kroz muzičko stvaralaštvo;
njegovanje moralnog, emocionalnog i vrijednosnog pozitivnog stava prema svom zdravlju;
negovanje želje za samoostvarenjem, samorazvojom, međusobnim razumijevanjem, komunikacijom, saradnjom;
formiranje održive motivacije za tjelesno vježbanje;
formiranje adekvatno samopoštovanje uključivanjem djece u aktivne kreativne aktivnosti.

Prilikom rješavanja kompleksa obrazovnih i zdravstvenih problema potrebno je voditi se principima svijesti, aktivnosti, vidljivosti, pristupačnosti, individualizacije i sistematičnosti. Princip konzistentnosti nije ništa manje važan: od faze početnog učenja - do dubinskog znanja, a zatim do usavršavanja.

Planirani rezultati implementacije programa

Ovaj program je usmjeren na formiranje harmonično razvijene ličnosti kroz predmet „Ritmika sa elementima narodne igre“ i predviđen je za 1 godinu učenja, sa opterećenjem od 1 sat sedmično.

Obrazovni rezultati sportsko-rekreativnih aktivnosti učenika raspoređeni su na dva nivoa.

Rezultati prvog nivoa:sticanje znanja učenika o zdravom načinu života, o zdravstvenom značaju ritmičkih vježbi; o ličnoj higijeni; o merama bezbednosti na časovima fizičkog vaspitanja; o ritmu i upotrebi njegovih elemenata u svakodnevnoj rutini; o pravilima izvođenja muzičko-ritmičkih igre na otvorenom i načini komunikacije sa vršnjacima.

Oblici postizanja rezultata prvog nivoa:razgovor, igre - putovanja, praktične vježbe, muzičke i ritmičke igre.

Rezultati drugog nivoa:razvijanje vrednosnog odnosa učenika prema svom zdravlju, prema rodnoj otadžbini, prema drugim ljudima.

Oblici postizanja rezultata drugog nivoa:praktična nastava, takmičenja, takmičenja, demonstracije.

Lični, metapredmetni i predmetni rezultati

savladavanje programa

Lični:

utvrditi značenje utjecaja ritmičkih vježbi na zdravlje ljudi;
aktivno uključivanje u komunikaciju i interakciju sa vršnjacima na principima poštovanja i dobre volje, uzajamne pomoći i empatije;
ispoljavanje pozitivnih osobina ličnosti i upravljanje svojim emocijama, ispoljavanje discipline, marljivog rada i istrajnosti u postizanju ciljeva.

Regulatorno:

postaviti ciljeve učenja u skladu sa predviđenom aktivnošću;
izraditi plan i redoslijed radnji za postizanje rezultata;
analiza i objektivna procjena rezultata vlastitog rada, traženje mogućnosti i načina za njihovo poboljšanje;
tehnički ispravno izvođenje motoričkih radnji.

Predmet:

izvođenje ritmičkih kombinacija;
razvoj muzikalnosti (formiranje muzičke percepcije, ideja o izražajnim sredstvima muzike);
razvoj osećaja za ritam, sposobnost karakterizacije muzičkog dela, koordinacije muzike i pokreta.

Interdisciplinarne veze

Program je koncipiran uzimajući u obzir realizaciju interdisciplinarnog povezivanja u sekcijama:

"muzičko obrazovanje", gdje djeca uče da čuju različita emocionalna stanja u muzici i da ih prenose kroz pokrete.

Učenici uče pojmove „ritam“, „broj“, „metar“ i uče da se muzika sastoji od taktova i muzičkih fraza, dok deca moraju da razlikuju uvod i glavnu melodiju i da počnu da plešu od početka muzičke fraze.

"Upoznavanje okoline", gdje se djeca upoznaju sa pojavama javni život, objekti neposrednog okruženja, prirodne pojave, koji će služiti kao materijal,uključeni u sadržaj ritmičkih igara i vježbi.

Najbliža veza može se pratiti između ritma i fizičko vaspitanje : kako po strukturi časa tako i po njegovom intenzitetu. Počevši od zagrijavanja, imajući vrhunac u sredini i smanjenje fizičkog i emocionalnog stresa prema kraju, svaka lekcija ima specifičan cilj – osposobiti određene mišićne grupe za izvođenje različitih pokreta. Redovni časovi plesa, poput časova fizičkog vaspitanja, stvaraju i jačaju mišićni korzet, poboljšavaju rad srca i nervnog sistema i jačaju psihu.

Svaki ples ima specifične istorijske korijene i geografsko porijeklo. Počevši da izučavaju određeni ples, učenici se upoznaju sa istorijom njegovog nastanka, saznaju u kojoj zemlji, među kojim ljudima se pojavio i u koju zemlju se doselio. U plesu se ogledaju način života i običaji, karakter i temperament naroda.

Resursi za implementaciju programa

logistički: teretana opremljena potrebnom opremom, komplet prve pomoći, audio i video oprema, muzička biblioteka;
informativno-metodički resursi: edukativna i metodička literatura, elektronski obrazovni izvori, internet.

Oblici kontrole i vrednovanja rezultata postignuća

dodeljeni zadaci:

izvođenje otvorene lekcije za roditelje;
Organizacija plesnih natjecanja;
učešće u prazničnim programima, koncertima;
izvođenje završnog časa na kraju školske godine.

Planirani rezultati za savladavanje inovativnih praksi

Razvoj i implementacija u praksu:

skup plesnih i ritmičkih vježbi koje se koriste u obrazovni proces;
program vannastavnih aktivnosti koreografskog kruga “Ritam”;
plesni video zapisi.

Tematsko planiranje

br.	Tema lekcije	Oblik organizacije vannastavnih aktivnosti (oblik nastave)	Broj sati
			teorija	praksa
	"Čarobno poznanstvo"	Igra - putovanje
	"Muzika Njenog Veličanstva"	Razgovor, praktična lekcija
	"Zabavna vježba"	Praktična lekcija
	"Plesna ABC"	Praktična lekcija
	"Pametni pokreti"	Praktična lekcija
	"Duga ruskog plesa"	Razgovor, praktična lekcija
	"Mozaik za ples"	Praktična lekcija

Ukupno: 34

Tema 1. “Čarobno poznanstvo”

Zadaci:

Upoznati djecu sa istorijom nastanka plesa i žanrovima plesne umjetnosti.
Razgovarajte o prednostima plesa.

Igra-putovanje kroz stanice "Magic Express". Gledanje video materijala i diskusija o njima, učenje muzičke i aktivne igre “Pronađi svoje mjesto” i ritmičkog plesa “Ako je život zabavan”, kao i elemenata plesne, narodne i sportski ples. Grupna diskusija “Šta je ples?”

Tema 2. “Muzika Njenog Veličanstva”

(Uvod u osnovne muzičke koncepte)

Zadaci:

Razvijati sposobnost djece da slušaju muziku.
Naučite da percipirate i cijenite muziku.
Razvijte sposobnost organizovanja svojih radnji uz muziku.

Karakter muzičkog dela

Dok slušate muziku, odredite njen karakter (veselo, tužno, uznemireno).
Kreativni zadatak: improvizacija na zadate melodije: veselo i tužno.
Kreiranje date slike: lutka je nova, lutka je bolesna; Vrabac veselo leti s grane na granu, vrabac ranjen.
Igra "Bube i leptiri".

Muzički tempo (brz, spor, umjeren)

Dok slušate muziku, odredite njen tempo (usmeno).
Igra "Zečevi i lovci".
Kreativni zadatak: prikazati kornjaču, miša.
Izvedite pokret „Proljeće“ u skladu sa zadatim tempom.

Dinamične nijanse (glasno, tiho, umjereno)

Dok slušate muziku, prepoznajte dinamičke nijanse (usmeno).
Kreativni zadatak: predočiti kišu koja kuca po krovovima uz zvuke pljeskanja (glasno); Kiša romi (tiho).
Igra "Tiho i glasno".

Ritmički obrazac

Reprodukcija ritmičkog uzorka pjesme pljeskanjem i kucanjem.
Kombinacija sa pljeskom: ispred sebe, na kolenima, iznad glave, na bokovima.

Struktura muzičkog djela (uvod, dio)

Naučite decu da menjaju pokrete u skladu sa dvodelnom formom muzičkog dela.
Igra "Cu-chi-chi".
Na primjeru plesnih etida koje se proučavaju, naučite se započeti pokret nakon uvoda.

Tema 3. “Zabavna vježba”

Zadaci:

Set pokreta za zagrijavanje. Plesni skeč baziran na modernom materijalu.

Tema 4. “Plesna abeceda”

Zadaci:

Pripremite djecu za učenje složenijih elemenata, etida, plesova.

Koraci:

domaći,
pleši lagani korak prstom na nozi,
na poluprstima,
lagano trčanje,
korak za skok,
bočni skok - galop,
lako trčanje sa podignutim prstima;

Body staging

Položaji nogu: I, VI

Priprema za proučavanje položaja ruku

skica "Balon"

Plesne pozicije ruku:

na pojasu,
za suknju,
iza leđa,
na pojasu u šakama.

Polučučnjevi u VI poziciji, I poziciji

ekstenzija nogu:

naprijed duž VI pozicije,
na stranu duž 1. pozicije.

Podignite do poluprsta u VI poziciji

Tema 5. “Pametni pokreti”

Zadaci:

Razvijajte pažnju.
Razvijajte koordinaciju pokreta.
Razvijati vizuelnu i slušnu memoriju.
Pripremite djecu za izvođenje složenijih elemenata.

Kompleks ritma igre „Danas idemo u šumu punu nevjerovatnih čuda.”

Pokreti rukama („Zbunjenost“, „Shvatanje“, „Greedy“). Igra "Životinje - naćulite uši." Igre za pažnju “Učitelj”, “Uradi ovo, uradi ono”, “Desno - lijevo”.

Tema 6. “Duga ruskog plesa”

Zadaci:

Uvod u predmet "Ruski ples"

Body staging

Učenje osnova ruskog narodnog plesa:

ručni rad u ruskom plesu;
vještine rada sa maramicom;
ruski luk;
razvoj pokretljivosti stopala na bazi elemenata riblje kosti, harmonike i berača;
potezi:

jednostavno, na pola prsta,
strana, pričvršćena,

priprema za frakcije:

poplave,
udarci pola prsta,
udarci petom;

Tema 7. “Plesni mozaik”

Zadaci:

Naučite djecu da se kreću u skladu s muzikom.
Razvijajte pamćenje i glumačke vještine.
Pripremite se za koncertne aktivnosti.

TEMA “Muzika Njenog Veličanstva”

Zadaci:

Učvrstiti znanja i vještine stečene na prvoj godini studija.
Biti u stanju analizirati muzičko djelo i kretati se u skladu s muzikom.

Zadaci za analizu muzičkih djela (tempo, karakter, dinamika, ritmički obrazac, struktura).
Sposobnost razlikovanja jakih i slabih otkucaja po sluhu (pljeskanjem, mahanjem maramicom).
Takt.

Igra: “Pitanje i odgovor”, “Eho”.

Muzički žanr.

Polka, marš, valcer, poloneza, galop (usmeno odredite žanr)
Igra: “Mart – Polka – Valcer”

TEMA “Igra istezanja”(zemlja gimnastika)

Zadaci:

Pripremite motorni sistem za poteškoće na pozornici.
Razvijati prirodne sposobnosti djece.
Ispravite posturalne defekte.
Ojačati fizičko i mentalno zdravlje.

Vježbe za jačanje mišića leđa i trbuha savijanjem unazad: „Kobra“, „Prsten“, „Gušter“, „Most“, „Čamac“, „Pas“, „Riba“.
Vježbe za jačanje mišića leđa i trbuha savijanjem naprijed: „Nosorog“, „Jež“, „Galeb“, „Slon“, „Puž“, „Vanka-Vstanka“.
Vježbe za jačanje kičme okretanjem trupa i naginjanjem u stranu: „Mrav“, „Vilini konjic“, „Trska“, „Vetereoska lopatica“, „Sat“.
Vježbe za jačanje mišića karličnog pojasa, kukova, nogu: “Rak”, “Paun”, “Trčanje”, “Lokomotiva”, “Pauk”, “Žaba”, “Žaba”.
Vježbe za jačanje i razvoj stopala: „Hodanje“, „Žaba“, „Plišani medo“.
Vježbe za jačanje mišića ramenog pojasa: “Lock”, “Avion”, “Plate”, “Swimmers”.
Vježbe za trening ravnoteže: „Orao“, „Krilo“.

TEMA “Zabavna vježba”

Zadaci:

Razvijati pažnju, pamćenje, koordinaciju pokreta.
Pripremite djetetovo tijelo za izvođenje složenijih elemenata.

Set pokreta za zagrijavanje.
Plesni skeč baziran na modernom materijalu.

TEMA “ABC klasičnog plesa”

Zadaci:

Razvijajte mišiće nogu, ruku, leđa.
Formirajte pravilno držanje i koordinaciju pokreta.
Pripremite djecu za proučavanje složenijih elemenata.

Koraci:

plesni korak od nožnog prsta;
marš;
na poluprstima;
skokovi;
galop;
polka step

trčanje:

mali na poluprstima;
sa visoko podignutim koljenima;
sa zabačenim nogama

Vježba na sredini sale:

tačke dvorane (prema metodi A.Ya. Vaganove);
položaji ruku: pripremni, I, II, III;
prebacivanje ruku iz pozicije u poziciju (port de bras – I forma);

TEMA "Plesno crtanje"

Zadaci:

Steći vještine slobodnog kretanja u prostoru.
Naučite jednostavne plesne obrasce za korištenje na koncertnim nastupima.
Usaditi vještinu održavanja poravnanja na crtežu i promatranja intervala.

Kretanje duž linije plesa.
Crtež plesa "Krug" (priča):

začarani krug;
otvoreni krug (polukrug);
krug unutar kruga;
pleteni krug (korpa);
licem u krug, licem van kruga;
krug u parovima.

Naučite da prelazite iz jedne vrste u drugu.

Crtež plesa "Kolona", "Linija":

prelazak iz kruga u kolonu, u liniju (u pozadinu, u prvi plan);
obnavljanje iz nekoliko krugova (samostalno, birajući vođe).

Koncept "dijagonale":

prelazak iz kruga u dijagonalu;
obnavljanje iz malih krugova u dijagonalu (na svoju ruku
označavajući izlagače).

Crtež plesa "Spirala".

Igra "Kuglica konca".

Crtež zmijskog plesa:

horizontalno;
vertikalno.

Pregradnja iz „kruga“ u „zmiju“ (samostalno, birajući vođu).

Crtež plesa "Vorotsa": ruski ples "Vorotsa".
Igra – ples “Endless”.

TEMA "Ruski ples"

Zadaci:

Upoznati djecu sa istorijom ruskog plesa, njegovim karakteristikama i oblicima.
Razgovarajte o karakterističnim osobinama karaktera i načinu izvođenja.
Naučite osnove ruskog plesa.

Uvod u predmet "Ruski ples";
Pozicioniranje tijela;
Naučite osnove ruskog narodnog plesa:

ručni rad u ruskom plesu;
vještine rada sa maramicom;
ruski luk;
razvoj pokretljivosti stopala na bazi elemenata riblje kosti,
„harmonika“, berač;
potezi:

jednostavno, na pola prsta,
strana, pričvršćena,
bočni pomak "pada" u poziciju VI,
trčeći korak sa savijenim nogama zabačenim unazad.

priprema za frakcije:

poplave,
udarci pola prsta,
udarci petom;

pljeskanje i krekeri za dječake:

jednostruki na butini i osovini.

TEMA "Balni ples"

Zadaci:

Upoznati djecu sa istorijom plesnog plesa.
Naučite osnove polka plesa.
Naučite osnovne elemente plesa valcera.

Uvod u predmet
Naučite osnove polka plesa:

hmelj, polka hoda, galop;
kombinovanje proučavanih elemenata;
pozicije u paru:

"čamac",
ruke "unakrst",
dečak drži devojku za struk, devojka stavlja ruke na dečakova ramena.

Naučite osnove plesa valcera:

bitni elementi:

"ljuljačka",
"kvadrat",
"romb",
"valcer staza"
"okreni";

Raditi u parovima:

položaj ruku u paru,
"romb" u paru,
rotacija zvijezda;

jednostavne plesne kombinacije.

TEMA “Plesni skečevi i plesovi”

Zadaci:

Naučite djecu da se samostalno kreću uz muziku.
Pripremite se za pokazne nastupe.

Edukativni i tematski plan (stara grupa)

Ritam: fitnes, parter

Ukupno

Programski materijal	Teorijska nastava	Praktične lekcije
Uvod	Upoznavanje predmeta. Safety brifing. Zahtjevi za izgled. Koncept osnovnih plesnih pokreta.	Savladavanje raznih plesnih termina i pravila.
Muzika u pokretu	2.1 Muzički zadaci za slušanje i analizu plesne muzike. 2.2. Definicija ritma i ritma. Pace. Početak i kraj muzičkog odlomka. 2.3 Ritmički obrazac. 2.4. Predstavljamo set vježbi koje promoviraju istezanje i fleksibilnost mišića od vrata do stopala.	Formiranje muzičke percepcije, ideja o izražajnim sredstvima muzike. Vježbe u različitim ritmovima i tempom na licu mjesta, kretanje u krug sa pauzama u različitim ritmičkim obrascima, uz postepenu promjenu tempa. Pljeskanje različitih muzičkih ritmova, vježbe za razvijanje osjećaja za ritam. Učenje glavne grupe elemenata, stvaranje varijabilnih kompozicija uz muzičku pratnju.
Dance ABC	3.1. Položaji nogu i ruku u klasičnom plesu. Položaji i pokreti nogu. 3.2. Koncept je “početna pozicija” i “glavni stav”. 3.3. Vježbe za ublažavanje mentalne i fizičke inhibicije “stezanja” kod djece. 3.4. Vježbe za razvijanje „osjećaja mišića“. 3.5 Prenošenje težine tela sa peta na celo stopalo i leđa, prenošenje težine tela sa jedne noge na drugu. 3.6. Kompozicije sa besprekornom koordinacijom pokreta.	Vježbe za učenje položaja nogu i ruku. Koncept potporne i slobodne noge. Pola prstiju. Naučite djecu da zauzmu početni položaj i pravilno stanu u osnovni stav. Vježbe za razvoj mišića glave i vrata. Nagibi i okreti glave različitim tempom. Sposobnost razlikovanja napetih i nenapetih stanja mišića, učenje naprezanja i opuštanja mišića pojedinih dijelova tijela. Vježbe za noge sa različitim pokretima stopala. Vježbe za koordinaciju tijela.
Ritam: fitnes, parter	4.1. Fitness 4.2. Parterre	Zagrijavanje (elementi aerobika, klasika, jazz). Set vježbi za sve grupe mišića. Zagrijavanje. Set vježbi istezanja i fleksibilnosti na podu.
Scenski ples, muzičke i ritmičke igre.	3.1. Upoznavanje sa varijantama scenskog plesa: narodni, plesni, jazz ples, disko ples itd. 3.2 Plesne vježbe. 3.3 Vokabular i plesna partitura, njihove karakteristične karakteristike određene estetskim ili etničkim karakteristikama. 3.4. Učenje plesova: "valcer" “Polka slobodne kompozicije” (izdanje nastavnika) "Jive" "pahulje" “Ples s predmetom” (uredio nastavnik) Pop ples (uredio učitelj) 3.5. Muzičke i ritam igre: "Dijelovi tijela" "crvi" "autobus" "Avioni" "lokomotiva" "istok" "zoološki vrt" "Kretanje u svemiru" "igra pažnje" "upoznaj sebe"	Učenje osnovnih koraka. Skice, vježbe s predmetima. Plesna izvedba: učenje i uvježbavanje koraka, elemenata, kombinacija i plesnih obrazaca. Ovladavanje pozama i pokretima karakterističnim za ples, ovladavanje izvođačkim vještinama plesača. Savladavanje pravila igre.
Organizacioni rad, izvještajni koncert ili takmičenje	Priprema izvještajnog koncerta ili skakanja.	Priprema muzičkog materijala.

Bibliografija:

Rudneva S., Fish E. Rhythmics. Muzički pokret: Udžbenik. – M.: Prosveta, 1972.
Razvoj plastike u modernom plesni ritmovi: Nastavno-metodički priručnik/ Autor-sastavljač: Lisenkova I.N., Menshova V.N.; uređeno od Krylova O.B. – M.: 1989.
Program „Ritmika“ koreografskog odseka Dečije umetničke škole Tara / Autor-sastavljač: Savchenko T.M. – T.: 2011.
"TantskeyS" plesovi za praznik: Elektronska periodika / ur. Khaustova V.V. – K.: 2011.

Opštinska autonomna obrazovna ustanova

Srednja škola br. 66 u Jekaterinburgu

Program dodatnog opšteg obrazovanja

Talankina Tatyana Gennadievna

Jekaterinburg, 2017

Objašnjenje 3

Skup osnovnih karakteristika obrazovanja (obim, sadržaj, planirani rezultati) 7

Organizacioni i pedagoški uslovi za realizaciju obrazovnog programa 10

Nastavni plan i program Program dodatnog opšteg obrazovanja "Koreografija" 12

Obrazovno-tematski plan za 1 godinu studija 12

Obrazovno-tematski plan 2 godine studija 13

Obrazovno-tematski plan 3 godine studija 14

Radni program 15

Metodološka podrška 24

Sigurnosne mjere tokom časova stonog tenisa 25

Objašnjenje

Program dodatnog opšteg obrazovanja „Koreografija” (u daljem tekstu: program) razvijen je u skladu sa Federalnim zakonom „O obrazovanju u Ruska Federacija» od 29. decembra 2012. br. 273-FZ, Procedura za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u programima dodatnog opšteg obrazovanja (odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. avgusta 2013. godine br. 1008), Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje (odobrena Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 6. oktobra 2009. N 373 „O odobravanju i primeni federalnog državnog obrazovnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja“), Rezolucija Glavni državni sanitarni doktor Ruske Federacije od 4. jula 2014. br. 41 „O odobrenju SanPiN 2.4 .4.317-14 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za strukturu, sadržaj i organizaciju načina rada obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja za djecu “, Povelja i drugi lokalni propisi Opštinske budžetske obrazovne ustanove srednje škole br. 66 Jekaterinburga (u daljem tekstu MAOU Srednja škola br. 66).

Ovaj program je prilagođen uslovima rada u okviru opšteobrazovne ustanove. Obrazovni program iz koreografije sastavlja se na osnovu sljedećih autorskih programa, regulatornih, zakonskih i nastavnih dokumenata:

„Istorijski, svakodnevni i moderni balski ples“ sastavio Bakhto S.E., Moskva 1983.

„Program obrazovanja kreativna ličnost pomoću koreografije" autori Narskaya T.B., Ivleva L.D., Čeljabinsk 1990.

Uzorak zahtjeva za programe dodatnog obrazovanja za djecu, prilog dopisu Odjeljenja za omladinsku politiku, obrazovanje i socijalnu podršku djeci. Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije od 11.12.2006. br. 06-1844

Uslovi za sadržaj i oblikovanje obrazovno-vaspitnih programa za dodatno obrazovanje dece, usvojeni na sednici Naučno-metodološkog veća za dodatno obrazovanje dece. Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije 06.03.2003

U razvoju i implementaciji programa „Koreografija“ postoje metodološke preporuke profesora T.B. Narskaya i profesora, kandidata pedagoških nauka L.D. Ivleva. Čeljabinska državna akademija kulture i umjetnosti. U svom programu „Odgoj kreativne ličnosti kroz koreografiju

Umjetnost koreografije daje određeni doprinos umjetničkom i estetskom obrazovanju djece. Časovi plesa uče ljepoti i izražajnosti pokreta, formiraju pravilno držanje, razvijaju muzikalnost i osjećaj za ritam. Koreografija ima složen vaspitni uticaj na fizičku i duhovnu kulturu čoveka. Nema svaka odrasla osoba skromnost, pristojnost ili osjećaj za mjeru. Ples ima veliki utjecaj na formiranje unutrašnje kulture čovjeka, posebno djeteta, te uči pravilima ponašanja, lijepom ponašanju i kulturi komunikacije među ljudima. Časovi plesa pomažu u razvoju osobina jake volje i karaktera osobe.

Ples je izvor estetskog zadovoljstva. Osoba koja dobro pleše doživljava jedinstvene senzacije od slobode i lakoće svojih pokreta, od sposobnosti upravljanja svojim tijelom, zadovoljan je preciznošću, ljepotom i plastičnošću kojom izvodi složene plesne pokrete i korake.

U umjetnosti plesa ljepota i savršenstvo oblika neraskidivo su povezani sa ljepotom unutrašnjeg sadržaja plesa. Ovo jedinstvo sadrži snagu svog obrazovnog uticaja. Uz pomoć klasičnog plesa možemo obezbijediti uslove za ljudsku aktivnost koji pomažu djetetu da otkrije svoj kreativni potencijal i moralne sposobnosti pojedinca.

Fokus programa“Koreografija” je umjetničkog i estetskog sadržaja; prema funkcionalnoj namjeni - slobodno vrijeme, obrazovno-saznajno i općekulturno; prema obliku organizovanja - grupa, krug, za amaterske grupe, javni.

Karakteristike programa je da se veći dio nastave, na prvoj godini studija, bazira na vježbama na terenu, a postoji i poseban blok scenskog pokreta, u kojem se po godinama studija nalaze sljedeći blokovi: gluma i kreativna aktivnost.

Relevantnost programa je zbog činjenice da se trenutno posebna pažnja poklanja kulturi, umjetnosti i upoznavanju djece sa zdravim načinom života i univerzalnim ljudskim vrijednostima. Jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja. Postizanje opšteg estetskog, moralnog i fizičkog razvoja.

Pedagoška izvodljivost program je objašnjen osnovnim principima na kojima se zasniva čitav program, to je princip odnosa obuke i razvoja; princip odnosa estetskog vaspitanja i koreografskog i fizičkog vaspitanja, koji doprinosi razvoju kreativne aktivnosti dece i daje mogućnost deci da učestvuju u produkcijskim i koncertnim aktivnostima. Estetski odgoj pomaže u razvoju osnovnih kvaliteta ličnosti: aktivnosti, samostalnosti, marljivog rada. Programski materijal je usmjeren na razvoj djeteta, uvođenje u zdrav način života kao rezultat svestranog obrazovanja (razvijanje različitih pokreta, jačanje mišića; dječje razumijevanje veze između ljepote pokreta i pravilnog izvođenja fizičke vježbe itd.).

Svrha programa:

Naučite djecu osnovama koreografije.

Razvijati vještine izvođenja plesnih vježbi.

Zadaci:

Razvijati plesna znanja, vještine i sposobnosti na osnovu savladavanja i savladavanja programskog materijala.

Učiti ekspresivnosti i plastičnosti pokreta.

Izgradite figuru, agilnost, izdržljivost i fizičku snagu.

Dajte djeci priliku da samostalno maštaju i razvijaju nove plesne pokrete i zaplete.

Ciljevi 1. godine studija:

Ovladavanje terenskim vježbama: povećati fleksibilnost zglobova, poboljšati plastičnost mišića i ligamenata, povećati snagu mišića.

Negujte osjećaj kolektivizma i sposobnost produktivne kreativne komunikacije.

Razvijati okretanje nogu, plesni korak, pravilno držanje, položaj tijela, jasnu koordinaciju pokreta.

Ciljevi 2. godine studija:

Izgradite plesno znanje i vještine.

Savladati tečniju kontrolu tijela, pokreta glave i posebno ruku, plastičnosti i izražajnosti

Razvijte fleksibilnost.

Ciljevi 3. godine studija:

Naučite djecu da doživljavaju, razmišljaju, pamte i procjenjuju kulturu svojih pokreta.

Izvodite pokrete zadržavajući plesno držanje, selektivnost i savladajte pokrete stopala.

Razvijati muzički ukus i ljubav prema umjetnosti plesa.

Prepoznatljive karakteristike Ovaj obrazovni program razlikuje se od već postojećih u ovoj oblasti po tome što grupa treće godine studija samostalno radi u plesnoj produkciji.

Prilikom kreiranja kreativnih ili problematičnih situacija široko se koristi metoda dječjeg modeliranja „odnosa odraslih“. Kao što znate, djeca vole da se igraju "odraslih". A njihovo znanje o materijalnom i duhovnom svijetu uglavnom se odvija kroz imitativne igre. Teme kreativne nastave određene su specifičnostima koreografskog obrazovanja:

"Ja sam učitelj plesa"

"Ja sam koreograf"

Kreativne situacije se odigravaju i tokom individualnog i kolektivnog rada.

Skup osnovnih karakteristika obrazovanja
(obim, sadržaj, planirani rezultati)

Struktura programa je postupni (spiralni) sistem u kojem je nastavni materijal predstavljen na način da se svaki “korak” zasniva na obrađenom gradivu i sam služi kao osnova za daljnji “korak” po principu od jednostavnog do složenog.

Djeca se formiraju u grupe prema starosnim karakteristikama:

Juniorska grupa 7-9 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa 2 sata

Prosječna grupa je 10-13 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata.

Senior grupa 14-17 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata

Rokovi implementacije obrazovni program za tri godine. Posebna pažnja posvećena je djeci mlađe grupe. Naglasak je na vježbama na terenu. U prvoj godini nastave nastavnik treba da pokaže posebnu osjetljivost i pažnju prema djeci, zainteresuje ih za umjetnost koreografije i razumije potrebu primjene rada za savladavanje osnova plesne aktivnosti. Druga faza treninga povezana je s ubrzavanjem tempa. Treća faza uključuje povećanje složenosti kursa i poboljšanje naučenog.

Grupe oblika obrazovnog organizovanja: prema broju dece - grupni; o posebnostima komunikacijske interakcije nastavnika i djece - radionice, takmičenja, festivali, reportažni koncerti; u didaktičke svrhe - uvodni čas, za produbljivanje znanja, praktični čas, za kontrolu znanja, sposobnosti i vještina, kombinovani oblici nastave.

Glavni sadržaj nastavnog ciklusa osmišljen je za tri faze, sadržaj i zadaci svake od njih su međusobno povezani, faze odgovaraju grupama početnog nivoa obuke, a od faze do faze dolazi do komplikacija. Program sadrži minimum vežbi i plesnih pokreta - azbuke klasičnog, narodnog scenskog i zabavnog plesa, što doprinosi harmoničnom razvoju plesnih sposobnosti učenika. Teorijske informacije o muzičkoj pismenosti daju se direktno tokom časa i tokom rada na produkcijama. Program se daje prema godinama studija, tokom kojih studenti treba da steknu određeni minimum znanja, sposobnosti, vještina i informacija o koreografiji.

U svakoj fazi obuke, materijal je dat u četiri glavna dijela:

abeceda muzičkog pokreta;

elementi klasičnog plesa;

elementi pop plesa.

dodatna faza obuke:

1) kreativna aktivnost;

2) glumačke sposobnosti.

Osnova za nastavu azbuke muzičkog pokreta, klasičnog, narodnog i zabavnog plesa je profesionalna metodika, bez koje učenici neće moći da steknu potrebna znanja.

U koreografski krug se primaju tjelesno zdrava djeca uzrasta 7-8 godina. Kako napreduju kroz program, grupišu se u starosne grupe.

Način lekcije. Nastava u svakoj grupi se obično održava 2 puta sedmično. Trajanje nastave za mlađe učenike je 1 akademski sat. U drugoj godini studija 2 sata 2 puta sedmično. Trećeg, 2 sata 3 puta sedmično.

Do kraja prve godine škole deca treba da znaju:

Kako pravilno hodati u ritmu muzike uz održavanje dobrog držanja.

Imajte vještinu laganog koraka od prsta do pete.

Kupite plastiku.

Upoznajte položaje nogu i ruku klasičnog plesa.

Znajte pravila za pozicioniranje stopala na mašini (sa obrnutim osloncem).

Znati položaj nogu, sur lek y de pied – „uslov“, „obim“. Znajte razliku između kružnog kretanja i pravog kretanja (koristeći primjer tandu i ron de jambes par terre).

Budite u stanju da mjerite 2/4, 4/4, 3/4 taktove rukama tokom tempiranog uvoda, započnite pokret na vrijeme i završite ga krajem muzičke rečenice (4/4 marša).

Biti u stanju osjetiti karakter marša (sport, vježba, marširanje) i moći ga prenijeti korakom.

Biti u stanju plesnim korakom prikazati navike mačke, lisice, medvjeda, zeca, izraziti sliku u izvornom emocionalnom stanju - zabava, tuga itd.

Prepoznati prirodu muzike, umeti da izvodi pokrete, pokrete, elemente ruskog plesa.

Biti u stanju izvesti promjenjivi korak.

Biti u stanju pravilno izvesti dvije pripremne pore de bras.

Na kraju 2. godine studija deca treba da znaju:

Znati pravila postavljanja ruku, grupisanja ruku u plesu

Budite u mogućnosti da zatvorite ruku kada završite pokret u adagiu.

Budite u stanju da naglasite korak na desnom taktu takta u maršu i u 3/4 takta.

Čuti i razumjeti značenje otvaranja i zatvaranja akorda u vježbama.

Imati vještinu okretanja nogu „peta protiv pete“ u batman tanduu iz 1. pozicije (naprijed, nazad, u stranu),

Upoznajte položaj prstiju u odnosu na petu u pokretima iz 5. pozicije.

Upoznajte karakteristične pokrete ruku u plesu.

Razlikovati karakteristike marševske muzike (sportske, vojne).

U procesu učenja koriste se sljedeće: vrste kontrole studenti:

1. Uvodni, organizovan na početku školske godine.

2. Tekuća, koja se izvodi u toku školske godine.

3. Prekretnica, izvedena tokom i po završetku određenog posla.

4. Završni, sprovodi se po završetku cjelokupnog nastavnog plana i programa.

Sumiranje rezultata savladavanja gradiva ovog programa vrši se u vidu koncerata, učešća na novogodišnjim predstavama za decu, priredbama i festivalima regionalnog i republičkog značaja. Na kraju godine održava se veliki izvještajni koncert na kojem su prisutni nastavnici, roditelji i stanovništvo, sumiraju se rezultati i ocjenjuje rad djece za školsku godinu.

Organizacioni i pedagoški uslovi
realizacija obrazovnog programa

Oblik realizacije programa: puno radno vrijeme.

Oblici organizovanja studenata tokom treninga: grupni, individualni.

Oblik izvođenja edukativno-trening sesije: teorijski, praktični, kombinovani.

Oblici i metode provjere efikasnosti obrazovno-vaspitnog procesa: ispunjenost na kraju svake godine programskih zahtjeva za stepen pripremljenosti učenika, izraženih u kvantitativnim i kvalitativnim pokazateljima tehničke, taktičke, fizičke, integralne, teorijske spreme, fizički razvoj;

Dijagnostika rezultata se provodi u obliku koncerata i otvorenih lekcija.

Grupe upisuju učenike uzrasta od 8 do 17 godina koji žele da se bave koreografijom i imaju dozvolu lekara.

Programska sekcija	Oblik organizacije i izvođenja nastave	Metode i tehnike organizacije obrazovno-vaspitnog procesa	Didaktički materijal, tehnička opremljenost nastave	Tip i oblik kontrola, prezentacija rezultat
Teorijska priprema	Grupa, frontalni	Verbalni, (objašnjenje, priča, razgovor) praktični zadaci.	Posebna literatura, vizuelni materijal (posteri, video zapisi, tabele, dijagrami), pravila
Opće fizičke Priprema	pojedinac, grupa		Sportska oprema	Javni čas.
Posebna fizička obuka	pojedinac, grupa	Verbalna, vizuelna demonstracija, vježbe individualne, grupne, u parovima	Sportska oprema	Nastup na koncertu.
Tehnička obuka	pojedinac, grupa,	Verbalna, vizuelna demonstracija, vježbe individualne, grupne, u parovima	Sportska oprema	Učešće na školskom takmičenju.
Taktička obuka	Grupa	Verbalna, vizuelna demonstracija, grupna, u parovima	Sportska oprema	Učešće na regionalnim i gradskim takmičenjima.
Priprema za koncert.	Grupa	Praktične vježbe, vježbe u paru, trening, edukativna igra	Sportska oprema	Prijavi koncert.
Psihološka priprema	pojedinac, grupa	Razgovori, vježbe, trening		Testiranje, intervju

Nastavni plan i program dodatnog opšteobrazovnog programa „Koreografija“ Obrazovno-tematski plan 1 godine studija

Predmet	Broj sati
Predmet	Ukupno	Teorija	Vježbajte
Vaspitno-obrazovni rad

Parter vježba
Abeceda muzičkog pokreta
Elementi klasičnog plesa
Elementi narodnog scenskog plesa
Elementi pop plesa
Radite na repertoaru
Scenski pokret.
Kreativna aktivnost.
Muzičke i plesne igre.

Razgovor o umjetnosti, slušanje muzike, odlazak na koncerte
Ukupno

Nastavni plan i program za 2 godine studija

Predmet	Broj sati
Predmet	Ukupno	Teorija	Vježbajte
Vaspitno-obrazovni rad
Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
Abeceda muzičkog pokreta
Elementi klasičnog plesa
Elementi narodnog scenskog plesa
Elementi pop plesa
Radite na repertoaru
Kreativna aktivnost.
Edukativni događaji
Razgovori o umjetnosti. Slušanje muzike, posećivanje koncerata.
Ukupno

Obrazovno-tematski plan 3 godine studija

Predmet	Broj sati
Predmet	Ukupno	Teorija	Vježbajte
Vaspitno-obrazovni rad
Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
Abeceda muzičkog pokreta
Elementi klasičnog plesa
Elementi narodnog scenskog plesa
Elementi pop plesa
Radite na repertoaru
Kreativna aktivnost.
Edukativni događaji
Razgovori. Slušanje muzike, posećivanje koncerata.
Ukupno

Radni program

1 godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznajte decu. Stvorite opuštenu atmosferu na času. Dajte pojam plesa, tempa, ritma. Provedite obuku o sigurnosti.

Tema 1.2: Parterna vježba.

Cilj: povećavaju fleksibilnost zglobova, poboljšavaju elastičnost mišića i ligamenata, povećavaju snagu mišića. Pripremite se za tradicionalnu klasičnu vježbu na šipki. Razvijte plastičnost tijela.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, papuče), ćilimi, kasetofon, CD-ovi (dječije melodije).

Tema 1.3: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite djecu da se kreću uz muziku i mijenjaju traku. Usađivati djeci pozorišne vještine u vidu rada na figurativnim vježbama. Osnovni pojmovi: muzika, tempo, ritam.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče,)

Tema 1.4: Elementi klasičnog plesa.

Cilj:

Demiplye - preklapanje, savijanje, čučanj, razvija everziju, nevolju, elastičnost i snagu nogu; proučavao licem prema mašini u 1., 2., 3. poziciji.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.5: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Naučite elemente ruskog plesa i karakteristične karakteristike izvedbe. Usadite djeci ljubav prema narodnim igrama.

Praktične lekcije. ruski ples. Položaj ruke - 1, 2, 3 - na struku. Plesni koraci, od nožnog prsta: jednostavan korak naprijed; varijabilni korak naprijed. Stomp - udarac cijelim stopalom 4 koraka sa udarcem u stranu; trostruki potop

Prilikom pada u mjestu s kretanjem u stranu: početni, slobodan 3. položaj; Nakon što ste se podigli na poluprste zadnjeg stopala, u polupadu padnite na drugu nogu, a zatim se ponovo podignite na poluprste. Isto je i sa kretanjem u stranu. Dovođenje stopala na petu iz slobodne 1. pozicije, zatim dovođenje u početni položaj. “Picker” - naizmjenični udarci u stranu jednom nogom sa nožnim prstom u zatvorenom položaju i rubom pete u otvorenom položaju, bez skakanja.

Hodanje u polučučnju, klizanje na jednoj nozi na niskim poluprstima uz istovremeno podizanje druge savijene noge u ravnom položaju, sa tri uzastopna koraka u mjestu, kretanje naprijed, nazad uz okret. Stomp u polučučnju; skok na cijelo stopalo sa dva nakon čega slijede dva naizmjenična udarca cijelim stopalom u 6. poziciji.

Metodološka podrška

Tema 1.6: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznati djecu sa karakteristikama plesnih stilova i pokretima ovih plesova.

Praktične lekcije.

Pozicije ruku. (demonstracija nastavnika). Najjednostavniji sastav. Rad ruku, tijela, glave, tijela, u različitim pravcima pop plesa.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.7.: Rad na repertoaru.

Cilj:

Metodološka podrška: pjesma "Orange Sky"

Tema 1.8: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika asimilacije programskog materijala, fizičke sposobnosti djece (da li se plastičnost djeteta promijenila tokom godine).

Odjeljak 2. Scenski pokret.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj:

Praktični rad: umjetnik, let ptica, oluja na moru, lisica i zečevi, kiša u šumi, šetnja parkom.

Muzičke i plesne igre:

Praktični rad: ribari čiji će se krug brže okupiti, sova, mačka i miševi, ko je brži?, vrtuljak.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon, diskovi, kišobran, štap za pecanje.

Tema 2.2.: Muzičke i plesne igre.

Cilj: Razvijati izražajnost, tačnost i individualnost u načinu izvođenja vježbi. Uz pomoć muzike pozitivno utiču na emocionalno stanje dece.

Plesno-ritmičke vježbe – „Nacrtaj se“, „Operi se“.

Muzičke igre - nošenje lopte, obruča, zmije, zapamtite melodiju.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele)

Cilj:

Praktični rad: slušanje muzičkih fragmenata.Pohađanje koncerata.

2. godina studija.

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznati djecu sa ciljevima i zadacima programa druge godine, učvrstiti pravila sigurnosti u učionici, razgovarati o nošnji za nastavu i ličnoj higijeni.

Metodološka podrška: tekst uvoda i obuke na radnom mjestu.

Cilj: Naučite čuti i razumjeti značenje akorda u vježbama. Naučite plesati različitim tempom. Dajte pojam ritma.

Praktični rad: naglašavanje snažnog takta u koracima. Struktura muzičkog pokreta: pola kadence - puna kadenca. Otvaranje akorda. Završni akordi.

Osmišljavanje časa klasične, moderne i narodne muzike sa izraženim ritmičkim uzorkom. Marševi, polke, valceri u sporom i srednjem tempu.

Metodološka podrška:

Cilj: Razvijte okretanje nogu i snagu nogu, ispravite položaj tijela. Pravilno postavite pojedinačne kosti šake: šake, prste, laktove, ramena.

Sadržaj materijala: Dodatno se proučava nivo podizanja nogu, na primjer, položaj radne noge u nivou skočnog zgloba potporne noge (cu de pied), potkoljenice i koljena. Praktični rad: pripremni pokret ruke (priprema). Zatvaranje ruke u pripremnom položaju za dva završna akorda. Koordinacija nogu, ruku i glave u pokretu - tan releve part ter. Skakanje - sa dvije noge na dvije. Različite faze skoka (tan leve saute): priprema za poletanje (demi plie), guranje, uzletanje, fiksiranje položaja nogu, doskok, položaj nogu nakon skoka.

Batman frape je snažan udarni pokret koji razvija snagu nogu, agilnost, brzinu i pokretljivost javora; proučava se okrenut prema mašini, prvo u stranu, zatim napred i kasnije nazad.

Releved do 45° - polako podizanje noge, razvija snagu i lakoću nogu u plesnom koraku; proučava se stojeći bočno u odnosu na mašinu, držeći se jednom rukom, u stranu, a kasnije naprijed.

Pregibi tijela: leđa, stojeći licem prema mašini, u 1. poziciji. Veličina 3/4, karakter spor, miran. Dva otkucaja po pokretu.

Skokovi: tanleve saute - na 1., 2., 5. poziciji. Veličina 2/4, polka stil. Muzika kombinuje dva tempa: glatki i trzavi.

Pa eshappe - do 2. pozicije, čist skok; proučava se prvo okrenut prema mašini. Time signature 4/4, kombinacija glatkog i jasnog tempa.

Klasične plesne poze se uče na sredini sale. Croisé poza, efase poza (sa nogom na podu). 3/4 takta je glatka i izvodi se u četiri takta.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, mašinski diskovi.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ostvarite precizno izvođenje pokreta. Naučite narodne pokrete na gredi i u sredini. Naučite elemente narodnih igara.

Praktični rad: Mašina. Pripremni pokreti ruku. Polučučnjevi i puni čučnjevi, glatki i oštri čučnjevi. Klizanje nogom po podu. Hodanje na poluprstima. “Birači” - ponovo uči na mašini.

Klizanje uz nogu u otvorenom položaju (priprema za konopac), u otvorenom i zatvorenom položaju na cijelom stopalu jedne noge. Priprema za pokrete pete.

Vežbe u sredini. Položaj ruku, položaj stopala. Položaj ruku u grupnim plesovima u figurama: zvijezda, krug, vrtuljak, lanac. Lukovi su na mjestu, krećući se naprijed i nazad.

Pokreti. Klečanje - na jednom, na oba uz istovremenu rotaciju

Elementi stilizovanog plesa. Osobine i način izvođenja. Položaj ruke - solo i par. Pokreti. Jednostavan korak. Lako trčanje. Pokreti tijela. Skok za skakanje; skakanje na dvije noge. Klizanje na obje noge. Mali skokovi sa nogama napred. Bočni koraci sa slobodnom nogom koja se kreće naprijed. Rad nogu u plesu.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Tema 1.5: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznavanje učenika sa karakteristikama džez modernog plesa.

Kompozicija iz proučavanih elemenata pop plesa. Ritmička konstrukcija kombinacija.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Metodološka podrška: korišćeni radovi su pesma "Komšija" i "Hajde da plešemo Vanja"

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala u drugoj godini studija.

Odjeljak 2. Kreativna aktivnost.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj: Razvoj mizanscenskog mišljenja i plastične mašte djece.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

3. godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad.

Tema 1.1: Uvodna lekcija

Cilj: Predstavite glavne ciljeve i ciljeve kursa. Provedite obuku o T.B.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi.

Tema 1.2: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite razlikovati dinamične nijanse u muzici. Razvijati muzikalnost.

Praktične vježbe za razvoj muzikalnosti (izvode se direktno na časovima klasike, narodnog i pop plesa).

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon (plesne melodije).

Tema 1.3: Elementi klasičnog plesa.

Cilj: Sumirajte stečene praktične vještine i znanja. Savladajte osnovna pravila kretanja na mašini.

Praktični rad: pokreti - ligamenti (pas de bure). Obrasci koordinacije pokreta ruku glave u por de bras.

Metodološka podrška: specijalna uniforma, obuća (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, diskovi, mašina.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ovladati osnovnim tehničkim vještinama narodnog scenskog plesa. Naučite ruski stilizovani ples.

Praktični rad: ponavljaju se vježbe za spravom. Batman tandu - klizna stopala po podu; sa nogom okrenutom u zatvorenom položaju u stranu. Batman tandu jete - mala bacanja: naprijed, u stranu, nazad; udarcem jednom nogom u 5. otvorenom položaju (kratki udarac prstom ili ivicom pete u pod). Batman tandu - u polučučnju na jednoj nozi. Ruski stilizovani ples „Leti, leto”. Položaj ruku u plesu. "Uže" - jednostavno i sa iskoračenjem. Navijač se lako okreće. Podrška za ples. Pokret "zamah". Napadi. Pokreti ruku su oštri i naglašeni zamasi. Pokreti ramena su naizmjenični i simultani (naprijed i nazad), kratki (gore i dolje). Pokreti glave, pokreti nogu. Pokreti. Korak naprijed, u stranu sa okretom. Klečeći: na jednom, na oba uz istovremeni okret.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon (ruske narodne pesme u savremenoj obradi), alatna mašina.

Tema 1.5: Varietni ples

Cilj: Upoznajte djecu sa modernim plesom

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon, CD-ovi (savremene melodije ruske i strane pop muzike),

Tema 1.6: Rad na repertoaru.

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Praktični rad: ples „Vesela vježba“, ples „Nahodka“.

Metodološka podrška: Korišteni radovi su dječija pjesma “Vesela vježba”, “Ah, cool sam”.

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala na trećoj godini studija.

Metodološka podrška

Odjeljak 2. V.d.

Tema 2: Gluma.

Cilj: Ovladavanje nizom privatnih motoričkih vještina – tehničkih tehnika za izvođenje plastičnih zadataka.

Aktivnosti - fantazija

Igre igranja uloga (za pažnju, za pamćenje).

Razvoj kreativne mašte.

Kreativni nastupi.

Metodološka podrška: specijalna uniforma, cipele, klavir (harmonika), magnetofon, kasete.

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

Metodološka podrška: Slušajte melodije.

Metodološka podrška

Studenti koji su završili određeni kurs na ovom programu takođe treba da dobiju opšte informacije o umetnosti koreografije, njenim specifičnostima i karakteristikama.

Rezultati praćenja obrazovnih aktivnosti služe kao osnova za prilagođavanje sadržaja i organizacije procesa učenja, kao i za podsticanje uspješnog rada učenika, razvoja njihovih kreativnih sposobnosti, samostalnosti i inicijative u ovladavanju znanjima, vještinama i sposobnosti. Programom je predviđeno povezivanje sa opšteobrazovnim školskim programom: fizičko vaspitanje, bezbednost života i fizička kultura.

Sigurnosne mjere za vrijeme nastave stonog tenisa

1. Opšti zahtjevi sigurnost na časovima koreografije.

Za časove koreografije plesni podij i oprema moraju biti u skladu sa sigurnosnim mjerama.

Učenicima je dozvoljeno da pohađaju nastavu:

prošli obuku o sigurnosti;

posjedovanje sportske obuće i uniforme koja ne sputava kretanje i ispunjava uslove za izvođenje nastave.

Učenik mora:

imaju kratko ošišane nokte;

ući u salu i izvoditi vežbe uz dozvolu nastavnika;

znati i slijediti ove upute.

2. Sigurnosni zahtjevi prije početka nastave koreografije:

Nastavnik mora:

unaprijed razmislite o rasporedu djece i rasporedu opreme u plesnoj sali kako bi svi imali dovoljno prostora da završe zadatak;

Učenik mora:

ukloniti nakit sa oštri uglovi tokom časa kako bi se izbjegle traumatske situacije (za djevojčice).

pod vodstvom nastavnika pripremiti inventar i opremu neophodnu za izvođenje nastave;

3. Sigurnosni zahtjevi tokom nastave koreografije:

Nastavnik mora:

pratiti djecu tokom vježbi, brzo prilagođavajući njihov položaj na plesnom podiju;

Nemojte djeci davati pretjerano emotivne zadatke nakon kojih ne mogu kontrolirati vlastitu motoriku.

Učenik mora :

ne izvodite vježbe bez prethodnog zagrijavanja;

ne mašite rekvizitima;

kada se krećete, izvodite vježbu - pogledajte gdje su ostali učenici;

ne stajati u blizini učenika koji izvode vježbe sa predmetima;

Da biste izbjegli ozljede, izbjegavajte prenaglo mijenjanje pokreta.

Prilikom izvođenja vježbi održavajte intervale i udaljenosti;

Ako vam se zdravlje pogorša, prekinite nastavu i obavijestite nastavnika.

4. Sigurnosni zahtjevi na kraju nastave.

Učenik mora :

uredno napustiti mjesto održavanja nastave;

presvući se u svlačionici, izuti plesni kostim i obuću;

Operite lice i ruke temeljno sapunom.

Zbog nepoštovanja mjera sigurnosti učeniku se ne može dozvoliti ili suspendovati učešće u obrazovnom procesu.

Bazarova N., Maj V. "Abeceda klasičnog plesa" M. 1964

Tkachenko T. “Rad sa plesnim grupama” M., 1958

Ustinova T. “Ruski plesovi” M. 1975

Kostrovickaya V. "Škola klasičnog plesa" M. 1964

Valanova A. “Osnove klasičnog plesa” M. 1964

Tkačenko T "Narodne igre" - M. 1975

Tarasov N.I. “Klasični ples” M. 1971

Kostrovitskaya B.C. “100 lekcija klasičnog plesa” L. 1981

Opštinska budžetska institucija

dodatno obrazovanje

Dom dječije kulture (umjetnički) "Duga"

Dogovoreno: Odobravam:

Zamenik direktora za unutrašnje poslove Direktor Departmana za decu

M.A.Kukunčikova _______I.A.Sumina

"___"_____2016 "___"_______2016

Prihvaćeno

na pedagoškom vijeću

protokol br.

Dodatni edukativni program

"Releve"

za 3 godine studija

za djecu od 5 – 11 godina

Sastavio:

dodatni nastavnik

obrazovanje

AA. Dubrovskaya

Vyksa

2016

Uvod

Umjetnost plesa postoji od davnina. Ples je način da izrazite svoje raspoloženje i osjećaje kroz ritmičke korake i pokrete tijela. U mnogim zemljama ples je važan i sastavni dio kulture; Plesovi prate razne društvene i vjerske događaje. Glavni pravci plesa u savremenom svijetu su: plesovi naroda svijeta, balet, sportski dvoranski ples i moderna koreografija.

Svaka od ovih vrsta ima svoju istoriju razvoja. Na primjer, ruski narodni ples u svim fazama svog razvoja odražavao je nacionalne karakteristike, društveni i svakodnevni način života ljudi, njihovo raspoloženje, rituale i običaje. Moderni ples ili moderni ples nastao je na krajuXIXveka, kada su mnogi u to verovali klasični balet nameće previše ograničenja na plastičnost plesača i emocionalni sadržaj plesa.

Svrha modernog plesa je prvenstveno izražavanje osjećaja i raspoloženja, te je stoga ovaj ples prilično slobodan i univerzalan. A kako su misli i osjećaji ljudi različiti, plesači neprestano traže i izmišljaju nove pokrete, što često dovodi do miješanja i transformacije stilova, ali glavna stvar na koju se koreografi danas pozivaju je da osete vrijeme. Ušli smo u novi vek, okruženi smo novim ljudima, odrasta mlađa generacija, potpuno nepoznata tradicionalnom ruskom narodna umjetnost. Ulivajući poštovanje prema bogatom koreografskom nasleđu legendarnih majstora prošlosti, savremeni koreografi koji rade na polju ne samo modernog, već i ruskog narodnog plesa, moraju pokušati da izgrade koreografiju, u prirodi našeg vremena, za ljude koji ih okružuju. nas u svakodnevnom životu i, prije svega, za mlađe generacije. Treba im pomoći da formiraju svoj umjetnički svjetonazor zasnovan na modernim rediteljskim, plastičnim i muzičkim tehnikama, koji bi, naravno, trebali biti zasnovani na posebnom odnosu prema otadžbini. Mladima treba usaditi ljubav prema domovini, svojoj rodnoj prirodi i kroz koreografiju ispričati o ljepoti i talentu svjetskih zanatlija.

Objašnjenje

Ples je korisna i ugodna stvar. Plesom djeca razvijaju svoje tijelo. Ples može povećati samopouzdanje, pa čak i učiniti osobu sretnijom. Učiti plesati je veoma uzbudljiva aktivnost. Ovo je odličan način da provedete vrijeme sa prijateljima.

Danas su djeca u velikom riziku od vanjski svijet. Školska nastava, kompjuteri, televizori - sjedilački način života dovodi do raznih bolesti i zakrivljenosti kičme. Ples je vježba za tijelo u cjelini:

Služe kao zaštita od srčanih bolesti, povećavaju kapacitet pluća, što zauzvrat utiče na očekivani životni vijek;

Ojačati koštani sistem;

Pružaju dobru priliku za regulaciju tjelesne težine;

Poboljšava fizičke i intelektualne performanse;

Pomaže u suočavanju sa stresom.

Djeca koja su pod stresom ponekad se ne mogu koncentrirati. Zbog toga im je teško doći do novih znanja. Ali kako je ples jako zabavan, plesni pokreti ih postepeno uče da se koncentrišu. Postupno počinju izvoditi sve složenije pokrete i sekvence, što zauzvrat razvija pamćenje.

Časovi plesa su način da se pomogne djeci koja zaostaju, kao i povučena, nekomunikativna i emocionalno neuravnotežena. Osim toga, ples pomaže da se riješite konstante prehlade i održati osobu produktivnom i veselom.

Njihovi vlastiti uspjesi posebno blagotvorno djeluju na djecu, što im jača vjeru u svoje snage i mogućnosti. Za postizanje situacije uspeha, kao najefikasnijeg podsticaja za stvaranje motivacije u učionici, raznih oblika trening (plesni ring, putopisna igra, improvizovani koncert, itd.), metode i tehnike prezentacije edukativni materijal, koji pomažu djeci da vježbaju i sa zanimanjem izvode plesne pokrete.

Fokus programa “Releve” je umjetničkog i estetskog sadržaja; po funkcionalnoj namjeni - slobodno vrijeme, opći razvoj, obrazovno-saznajni i općekulturni.

Karakteristike programa je da se veći dio lekcije, u prvoj godini treninga, bazira na vježbama na terenu, koje pomažu jačanju djetetovog tijela u cjelini. Na časovima se koriste razne igre, kreativni kolektivni zadaci „Improvizacija“. Sve ove tehnike pomažu djeci da uče sa zanimanjem i razvijaju kreativne i komunikacijske vještine, umjetnost, sposobnost donošenja izbora i samostalnost. Proučavanje osnova ruskog narodnog plesa pomaže mlađoj generaciji da usađuje ljubav prema svojoj domovini i doprinosi očuvanju ruske tradicije.

Svrha programa:

Stvaranje povoljnih uslova za unapređenje zdravlja i otkrivanje kreativnih sposobnosti ličnosti mladog građanina u nastajanju, njegovih sposobnosti za samoizražavanje.

Zadaci:

Podučavati teorijska i praktična znanja, vještine i sposobnosti zasnovane na savladavanju i savladavanju programskog materijala.

Razviti agilnost, izdržljivost i fizičku snagu; muzikalnost, plastičnost i osećaj za ritam; sposobnost djece da doživljavaju, misle, pamte i procjenjuju kulturu svog kretanja.

Podsticanje interesovanja za plesnu umetnost; osjećaj za kolektivizam, sposobnost za produktivnu kreativnu komunikaciju; naporan rad, samostalnost i samopouzdanje.

Program Confetti plesnog studija je osmišljen za 3 godine učenja za djecu od 6 do 11 godina.

Nastava za djecu prve godine studija predviđena je za 144 sata (2 puta sedmično po 2 sata).

Nastava za djecu druge godine studija predviđena je za 216 sati (3 puta sedmično po 2 sata).

Nastava za djecu treće godine predviđena je za 216 sati (3 puta sedmično po 2 sata).

Obrazovno-tematski plan 1., 2. i 3. godine studija karakteriše usložnjavanje koreografskih elemenata i vježbi koje se izvode, kao i povećanje fizičkog i informatičkog opterećenja studenata.

Nastava u grupi se izvodi u grupnom i individualnom obliku, jer svako dijete ima individualni oblik razvoja i uzrasne karakteristike.

U studio se primaju svi - fizički zdrava deca, bez obzira na njihovu opštu fizičku spremu. U učionici se podstiče inicijativa i samostalnost učenika.

Tokom nastave djeca se sistematski upoznaju sa pravilima lične higijene, mjerama sigurnosti i saobraćajnim pravilima. Preduslov za obuku je upoznavanje dece sa istorijom plesa.

Tokom obuke u plesnom studiju, deca moraju da nauče da se: lepo kreću uz muziku i dobiju neophodnu fizičku obuku.

Jednom u tri mjeseca održava se kontrolni čas u obliku testa sa ocjenom na osnovu praktičnog materijala.

Na kraju svake godine studija održava se završni čas u obliku koncerta ili kreativnog izvještaja.

Po završetku obuke, djeci koja kontinuirano i uspješno završavaju kurs ovog programa dodjeljuje se diploma.

Obrazac za sumiranje rezultata implementacije programa plesni studio, na određeno vrijeme je učešće djece u koncertnim aktivnostima, festivalima i takmičenjima u Dječijem dvoru kulture i na nivou grada.

Program se može realizovati pod uslovom da postoji prostrana, provetrena učionica. Štap (mašina) pričvršćen uz zid treba da odgovara visini i da bude u nivou struka ili nešto više. Nosači su postavljeni nasuprot retrovizora. Tokom nastave ogledalo pomaže da se provjeri ispravnost vježbi, sklad, držanje i ljepota poze. Tehnička sredstva nastave su magnetofon i laptop.

Prva godina studija

Zadaci:

Naučiti osnove vježbe na terenu: povećati fleksibilnost zglobova, poboljšati plastičnost mišića i ligamenata, povećati snagu mišića; pravila ponašanja na nastupima

Razvijte okretanje nogu, plesni korak, pravilno držanje, poravnanje tijela i jasnu koordinaciju pokreta.

Negujte osjećaj kolektivizma i sposobnost produktivne kreativne komunikacije.

By kraj prvo godine obuku djecamora znam : sigurnosna pravila, tehnika vježbanja, jednostavni elementi gimnastike na tlu,vještine okretanja nogu, stabilnost, koordinacija pokreta,pravila za postavljanje tijela,glavne vrste plesnih obrazaca,pravila ponašanja na nastavi i na koncertima.

Mora biti u stanju: izvoditi osnove vježbanja na terenu, slobodno se kretati uz muziku, kreativno razmišljati i maštati u skladu sa muzičkim materijalom, hodati pravilno u ritmu muzike, održavajući lijepo držanje, lagano odstupiti od nožnih prstiju, osjetiti karakter muzike , ekspresivno se kreću u skladu sa muzičkim slikama, grade odnose sa vršnjacima.

Nastavni plan i program za prvu godinu studija

№ P / P

Ime Teme

Broj sati

Teorija

Vježbajte

Ukupno

Uvodna lekcija

Gimnastika na tlu

Dance ABC

Studije igara

Osnovni pokreti

Performanse

Test klase

Završna lekcija

Ukupno:

132

144

1. Uvodna lekcija

Teorija: uvod, popunjavanje podataka o učenicima, sadržaj i oblik nastave. Upoznavanje djece sa sigurnosnim pravilima i pravilima saobraćaja. Upoznavanje sa nastavnim planom i programom prve godine, statutom Doma dječije kulture i pravilima ponašanja.

Vježba: igra "Zečevi su veselo plesali"

2. “Gimnastika na tlu”

Teorija: priča “Priprema za nastavu”, “Zagrijavanje”, “Opuštanje”

vježbajte:

VJEŽBE

vježba razvoja koraka;

naginjanje tijela prema nogama;

vježba na podu (splitovi).

"Plesna ABC"

teorija: priča „Ritmika i njena uloga u formiranjumuzička percepcija, ideje o izražajnim sredstvima muzike, razvoj osjećaja za ritam“, razgovor o važnosti sposobnosti snalaženja u koračnoj i plesnoj muzici, određivanju njenog karaktera, usklađivanju muzike sa pokretom, osnovni položaji ruku i nogu.

vježbajte:

Položaj nogu - I, II, III, IV, V, VI.

Položaji ruku - I, II, III.

vježbe:

- Definicija i prijenos u pokretu:

1-lik muzike (mirna, svečana);

2-tempo (umjeren);

3 jaka i slaba takta.

- Vježbe za razvijanje orijentacije u prostoru.

plesni korak (okrenuti položaj stopala, od prstiju do pete);

izgradnju i rekonstrukciju.

"Studije igara"

Teorija: upoznavanje djece sa pojmom „improvizacija“, razgovor „Igra kao vrsta plesa“.

"Zečići na čistini."

"Mačke i miševi".

"Pahuljaste pahulje."

"Ptice".

"Konac i igla."

"Čaplje i žabe."

"Trkači konja".

"Jesenje lišće"

"Proljetni kolo".

"Veseli kvadratni ples."

"Checkers".

Osnovni pokreti

Teorija: Razgovor „Poreklo crteža plesati."

vježbajte: vježbanje pokreta brojanja; vježbanje pokreta uz muziku; povezivanje pokreta u nizove za brojanje; kombinovanje pokreta u sekvence uz muziku. Osnovni pokreti i koraci:

 plesni korak;

 dodatni korak;

 stupiti na poluprste;

 jednostavni pokreti ruku;

 kombinacija jednostavnih pokreta ruku i nogu.

Producentski i probni rad

Teorija: upoznavanje djece sa vrstama plesnih obrazaca - standardnim, linearnim, kružnim, kombinovanim.

vježbajte:

 sinkronicitet u izvedbi;

 izgradnja plesne kompozicije u gotovu formu - ples.

Performanse

Teorija: razgovor “Pravila ponašanja na koncertu”

vježbajte:

koncerti u Domu kulture

Test klase

Elementi zemaljske gimnastike,

Osnovni položaji ruku i nogu,

Poznavanje i kvalitet izvođenja pokreta

test sa rezultatom za organskost i umjetnost u demonstraciji plesa.

Završna lekcija

Druga godina studija

Zadaci:

Učiti osnove klasičnog plesa, najjednostavnije elemente narodnog plesa, razne stilove modernog plesa.

Razvijati fleksibilnost, slobodnu upotrebu tijela, pokreta glave i posebno ruku, plastičnost i izražajnost, maštu, glumačke vještine.

Negujte prijateljski odnos prema vršnjacima i poštovanje starijih, osećaj samopoštovanja.

By kraj sekunda godine obuku djecamora znam : nazivi elemenata klasičnog i narodnog plesa, elementi parterne gimnastike, najčešći stilovi modernog plesa,pravila ponašanja u društvu.

Mora biti u stanju: izvodi elemente klasičnog plesa,razmišljati kreativno i maštati u skladu sa muzičkim materijalom, pravilno birati pokrete za određenu muziku i pokazati umeće.

Nastavni plan i program za drugu godinu studija

№ P / P

Ime Teme

Broj sati

Teorija

Vježbajte

Ukupno

Uvodna lekcija

Gimnastika na tlu

Klasični ples

Folk dance

Studije igara

Osnovni pokreti

Producentski i probni rad

Performanse

Test klase

Završna lekcija

Ukupno:

201

216

1. Uvodna lekcija

Teorija: Ponavljanje sigurnosnih pravila, pravila saobraćaja. Uvod u nastavni plan i program druge godine.

Vježbajte: igru „radi kao ja“.

2. “Gimnastika na tlu”

Teorija: razgovor “Osnovne vrste gimnastičkih vježbi na tlu.”

vježbajte:

VJEŽBEu sjedećem položaju, ležeći, na boku, iz različitih oslonaca:

vježbe za razvoj fleksibilnosti ramenih i lumbalnih zglobova;

vježbe pokretljivosti skočnog zgloba;

vježba razvoja koraka;

vježbe za razvoj fleksibilnosti;

vježbe za jačanje kralježnice;

vježbe za razvoj i jačanje trbušnih mišića;

vježba za razvijanje everzije nogu;

istezanje nogu (naprijed, u stranu);

naginjanje tijela prema nogama;

vježbe na podu (splitovi);

"korpa";

"čamac";

most i polumost;

"prsten".

"Klasični ples"

Teorija: Gledanje videa o klasičnoj vježbi. terminologija,osnovni konceptii pravila kretanja na mašini.Položaji ruku i nogu.Koncept okretanja deora i dedana.

Vježba: Rotacije (tour, tour-pique). Skokovi (sastavljanje, chazhman de pied, échappé). Vježbajte na mašini

Položaj nogu - I, II, III, IV, V, VI.

Položaji ruku - I, II, III.

Plie. Izvedeno odI, II, V pozicije.

Batman tandu. Izvedeno odV pozicije.

Batman tandu jete. Izvedeno odV pozicije.

Ronde de jambes par terre. Izvedeno odI pozicije.

Veliki Batman jeté. Izvedeno odV pozicije.

Releve. Izvedeno odI, II pozicije.

"Narodna igra"

Teorija: Priča “Veza između klasičnog i narodnog plesa.”

Vježba: Proučavanje elemenata ruskog narodnog plesa. Položaj ruku - 1, 2, 3. Plesni koraci, od nožnog prsta: jednostavan korak naprijed; varijabilni korak naprijed. Harmonic. Napadi. Čekići. Berači i namotači. Rotacije.

5. “Studije igara”

Teorija: razgovor „Upotreba uvlačenja moderne koreografije».

Vježba: igre održane u Dječijem kulturnom centru na temu:

"Proljetni kolo".

"Veseli kvadratni ples."

"Checkers".

"Nestašne bube."

"Leptiri i klovn"

"Laste su doletjele."

“Idemo u posjetu baki.”

"Lokomotiva".

"Vuk i sedam mladih koza".

"Veliko pranje".

Osnovni pokreti

Teorija: Razgovor „Najčešći stilovi modernog plesa».

vježbajte: uvježbavanje pokreta uz brojanje i muziku; kombinovanje pokreta u sekvence za brojanje i muziku.Položaji ruku (demonstracija nastavnika). Najjednostavniji sastav. Rad ruku, tijela, glave, tijela, u različitim smjerovima.

Osnovni pokreti i koraci:

 dodatni korak;

 stupiti na poluprste;

hodanje: energično, marširajuće, mirno, sposobnost hodanja uz muziku;

trčanje (lako, brzo, široko);

skakanje u mjestu i kretanje naprijed sa ispruženom i steženom nogom;

izgradnju i rekonstrukciju.

 pokreti ruku, rad tijela i glave.

 povezanost pokreta ruku i nogu.

 učenje složenijih plesnih pokreta.

Producentski i probni rad

Teorija: Razgovor “Kako naučiti plesati.” "Kako nastaje ples."

vježbajte:

 upoznavanje sa muzičkim materijalom produkcije;

 kombiniranje pokreta u plesne kombinacije;

 sinkronicitet u izvedbi;

 uvježbavanje jasnoće i čistoće crteža, formacija i rekonstrukcija;

 ekspresivnost i emocionalnost izvedbe;

 izgradnja plesne kompozicije u zaokruženu formu - pop dance.

Performanse

Teorija: razgovor “Pravila ponašanja u društvu”

vježbajte:

koncerti u Domu kulture

Test klase

test sa ocjenom tehnike izvođenja cjelokupnog proučavanog gradiva

Elementi narodne igre,

Završna lekcija

Teorija: Sumiranje rada za školsku godinu.

Vježba: Pokažite djeci plesne kombinacije koje su naučili tokom godine. Ohrabrenje za uspeh i trud, dodela sertifikata. Igre. Takmičenja. Čajna zabava.

Treća godina studija

Zadaci:

Naučite djecu historiju i osnovne pokrete narodne igre.

Razvijati kod djece glumačke vještine, sposobnost doživljavanja, razmišljanja, pamćenja i evaluacije kulture svojih pokreta.

Negovati muzički ukus i ljubav prema umetnosti plesa; dobronamernost, ljubaznost, poštovanje pravila kulturnog ponašanja i želja za samousavršavanjem.

By kraj treće godine obuku djecamora znam : istorija ruskog narodnog plesa, elementi klasične i narodne igre, parterna gimnastika.

Mora biti u stanju: organski graditi pokrete, demonstrirati glumačke vještine, biti sposoban improvizirati na zadatu temu, jasno izvoditi pokrete u koreografskim kompozicijama, raditi u timu.

Akademski i tematski plan za treću godinu studija

№ P / P

Ime Teme

Broj sati

Teorija

Vježbajte

Ukupno

Uvodna lekcija

Gimnastika na tlu

Klasični ples

Folk dance

Studije igara

Osnovni pokreti

Producentski i probni rad

Performanse

Test klase

Završna lekcija

Ukupno:

201

216

1. Uvodna lekcija

Teorija: Ponavljanje sigurnosnih pravila, pravila saobraćaja. Uvod u nastavni plan i program treće godine.

Vježbajte: igru "razumi me".

2. “Gimnastika na tlu”

Teorija: razgovor “Vježbe za razvoj tijela.”

vježbajte:

Uključen je sav materijal iz prethodnih godina.

"Klasični ples"

Teorija: Terminologija,osnovni konceptii pravila kretanja u sredini.

Vježba: Rotacije, skokovi, vježbe za bačvom - svi elementi proučavani u prethodnoj godini se ponavljaju i uključuju se novi elementi

Batman fondue. Izvedeno odVpozicije.

Batman frape. Izvedeno odVpozicije.

Rond de jammes en ler. Izvedeno odVpozicije.

Adagio. Izvedeno odVpozicije.

"Narodna igra"

Teorija: Priča "Vrste okruglih plesova." Gledanje videa o narodnim igrama.

Vježba: Ponavljanje elemenata ruskog narodnog plesa. Napadi. Čekići. Berači i namotači. Rotacije. Razlomci. Razlomci u krugu. Strings. Vježbe na šipki

Plie

Karakterističan Batman tandu

Vježbe tapkanja

Rotacijski pokreti

Rotacije nogu

Veliki Batmani

5. “Studije igara”

Teorija: razgovor “Umjetnička slika u koreografiji.”

Vježba: igre održane u Dječijem kulturnom centru na teme izučavane prethodnih godina.

6. Osnovni pokreti

Teorija: Razgovor „Značenje muzike u koreografskom djelu».

vježbajte:uvežbavanje ruskih narodnih plesnih pokreta uz grof i muziku; kombinovanje pokreta u sekvence za brojanje i muziku.

Vežbe u sredini. Položaj ruku, položaj stopala. Položaj ruku u grupnim plesovima u figurama: zvijezda, krug, vrtuljak, lanac. Lukovi su na mjestu, krećući se naprijed i nazad.

Pokreti: jednostavan korak s kretanjem naprijed i nazad; varijabilni korak sa kretanjem naprijed i nazad. Stomp je udarac cijelim stopalom. Razlomci (frakciona staza). "Harmonika" - istovremene rotacije oba stopala iz slobodnog položaja u 1. zatvoreni položaj i nazad, krećući se u stranu. Pad - na mjestu, s napredovanjem u stranu, sa okretom. “Čekići” - udari poluprstima na pod, iz koljena u ravnom položaju, skokom na drugu nogu; na mjestu.

Pokreti. Klečanje - na jednom, na oba uz istovremenu rotaciju

Producentski i probni rad

Teorija: Razgovor „Istorija ruskog narodnog plesa“.

vježbajte:

 upoznavanje sa muzičkim materijalom produkcije;

 kombiniranje pokreta u plesne kombinacije;

 sinkronicitet u izvedbi;

 uvježbavanje jasnoće i čistoće crteža, formacija i rekonstrukcija;

 ekspresivnost i emocionalnost izvedbe;

 izgradnja plesne kompozicije u zaokruženu formu - ruski narodni ples.

Performanse

Teorija: razgovor “Pravila rada u timu”, “Pravila puta”

vježbajte:

Koncertni programi u Dječijem domu kulture

Prijavi koncert

Putujući koncerti u gradskim institucijama

Test klase

test sa ocjenom tehnike izvođenja cjelokupnog proučavanog gradiva

- elementi terenske gimnastike

- elementi klasične vježbe,

- elementi narodne igre,

test sa ocjenom za pravilno izvođenje pokreta i glumačke vještine pri demonstriranju plesa.

Završna lekcija

Teorija: Sumiranje rada za školsku godinu.

Praksa: Kreativni izvještaj u sklopu koncertnog programa Dječijeg doma kulture.

Pokažite djeci plesne kompozicije koje su naučili tokom godine. Ohrabrenje za uspeh i trud, dodela sertifikata. Uručenje diploma o završenom programu obuke. Čajna zabava.

Metodološka podrška programa

Tehnička oprema

casovi

Sumiranje formi

Uvodna lekcija

Razgovor

Igra uloga

Metode: verbalne

Tehnike: dijalog, objašnjenje, komunikacija novih informacija

Knjige, upitnici

Gimnastika na tlu

Razgovor, praktičan rad

Šeme vježbi

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

Dance ABC

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija vježbi

Posteri "Osnovni položaji nogu i ruku",

Demonstracija nastavnika

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

Studije igara

Razgovor, igrice

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, zapažanje

Kompjuterski alati, materijali

Zid ogledala, kasetofon

Samostalan rad

Osnovni pokreti

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Demonstracija nastavnika

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

Producentski i probni rad

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija pokreta

Demonstracija nastavnika

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

Klasični ples

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija pokreta

Praktični test

Folk dance

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija pokreta

Demonstracija nastavnika, korištenje video materijala

Ogledalo zid, kasetofon, laptop

Praktični test

Performanse

Razgovor, koncerti

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Gramofon

Koncerti, takmičenja, festivali

Test klase

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje

Gramofon

Praktični test, samostalni rad

Završna lekcija

Aktivnost-igra

Gramofon

Spisak literature za studente:

Barišnikova T. "Abeceda koreografije", M., 1999

Ivanova O., Šarabarova I. „Bavite se ritmičkom gimnastikom“, M. Sovjetski sport, 1988.

Lucy Smith "Dancing" Početni kurs", M. Astrel, 2001

Spisak literature za nastavnike:

Bekina S. i dr. “Muzika i pokret”, M., Obrazovanje, 1984.

Belaya K. „Trista odgovora na pitanja direktora vrtića“, M., 2004.

Bondarenko L. “Metodologija koreografskog rada u školi”, Kijev, 1998.

Razvojna i obrazovna psihologija: djetinjstvo, adolescencija, mladost - M.: Akademija, - 2000, str.

Kostrovitskaya V. „Sto lekcija klasičnog plesa“, Sankt Peterburg, 1999.

Zakharov V. “Poetika ruskog plesa”, M., Izdavačka kuća “Svyatogor”, 2004.