Djeca s velikim trudom usvajaju vještine pisanja. Na samom početku ovaj proces izgleda komplikovan i mukotrpan. Ruke vam se umaraju, a slova i riječi uopće nisu kao kod odraslih: nespretni, ružni, nespretni. Sva djeca uče drugačije pisati. Neki ljudi ubrzo počnu pisati brzo i kaligrafski, dok drugi imaju poteškoća. Ako se vaš rukopis ne ispravi na vrijeme, ostat će nespretan i nespretan do kraja života. Zadatak ispravljanja treba da se tiče nastavnika, same djece i njihovih roditelja. Uspjeh u školi će u velikoj mjeri zavisiti od toga koliko dobro dijete ovlada ovom vještinom.
Povećanje veličine bloka programa motora
Veličina osnovnog bloka programa motora također bi se promijenila tokom treninga. Koristeći zadatak prepisivanja rečenica, Preteur i Telleria-Jauregui proučavali su evoluciju transkripcije kod učenika. osnovna škola prva godina Pokazali su da se veličina jedinica transkribovanih bez korištenja modela povećavala tokom školske godine. Na početku godine učenici kopiraju dijelove slova, zatim cijela slova, a na kraju godine fragmente riječi ili cijele riječi. Stoga će stjecanje slova rezultirati povećanjem veličine jedinica sadržanih u programu motora.
Gdje počinje rukopis?
Prema naučnicima, psiholozima i fiziolozima, formiranje i razvoj vještina pisanja počinje u rano djetinjstvo. Njihova oznaka odnosi se na trenutak kada beba uzme olovku, flomaster i počne crtati jednostavne linije, krugove, crtice, tačke ili, drugim riječima, crteže na listu papira. On samo uči da kontroliše pokrete svoje ruke. U ovoj dobi beba vrlo često puzi izvan granica plahte ili čak počinje crtati po stolu, tapetama i drugim predmetima. Moglo bi se reći da mu ruke rade dalje od glave. Tek uz poticaj odraslih, dijete počinje shvaćati da pokreti ruku tokom crtanja ne bi trebali biti spontani, već promišljeni, glatki.
Dakle, kvalitet i brzina pisanja postepeno raste s godinama, ali ima tendenciju da stagnira u pogledu kvaliteta od trećeg razreda osnovne škole. Sticanje pisanih rezultata dovodi do razvoja sve složenijih motoričkih programa, postepenog prelaska sa retroaktivne kontrole kretanja slova na aktivnu kontrolu i povećanja veličine bloka motoričkog programa.
Glavni cilj podučavanja pisanja je pomoći djeci da automatiziraju pokretačke aspekte pisanja nudeći mnoge specifične vježbe. Preskriptivne aktivnosti kao što su crtanje arkada i krugova će pripremiti kvalitet dječijih slova vrtić koji su prošli ovu vrstu obuke značajno se poboljšali u odnosu na kontrolnu grupu.
Modeliranje, savijanje mozaika i slagalica, igre prstima razvijaju motoriku ruku, koja je odgovorna za ispravnost i redoslijed pokreta. Psiholozi pripisuju ovu činjenicu veliki značaj. Kažu da je razvoj fine motoričke sposobnosti usko je povezan sa formiranjem oralnih i pisanje.
Dijete mora biti u stanju uočiti ne samo oblik modela, već i njegovo odstupanje vlastita proizvodnja od modela. Vježbe namijenjene djetetu zasnivaju se na sistematskoj refleksiji djeteta nakon svake vježbe. Čini se da ova vrsta instrukcija poboljšava kvalitet pisanja slabih dječjih pisaca, ali ne kinematičke karakteristike njihovo pisanje.
Ovi rezultati pokazuju da je sposobnost djece da percipiraju oblike slova važan faktor u razvoju pisanja. Dakle, uočavanje i pamćenje oblika slova je prvi korak u učenju pisanja. Štaviše, uporedna studija razne vrste podučavanje kurzivnog pisanja piscu pokazalo je važnost dinamike vizuelne informacije na ovoj obuci. Nedavno smo pokazali djeci uzrasta od 5 do 6 godina da vizuelno-ručno istraživanje reljefnih slova u pripremi za prethodno pisanje dokumenata povećava njihovo prepoznavanje i ukupni kvalitet njihovog izgleda u odnosu na vizuelno istraživanje.
Grafičke vještine su dobra pomoć, temelj pisanja. Do 5-6 godina djeca usavršavaju svoje vještine crtanja. Nakon što shvati da je moguće prikazati ne samo određeni predmet, već i riječi, dijete počinje crtati slike slova. To se dešava u dobi od 6-7 godina. Mentalna obrada i jezičke sposobnosti dostižu zrelost. Ovaj period se poklapa, slučajno ili ne, sa momentom ulaska djeteta u školu, gdje se organizovano uči pisanje. IN osnovna škola rađa se rukopis.
Haptički uređaji su interfejsi koji omogućavaju korisniku interakciju virtuelni svet preko čula dodira. Za razliku od tradicionalnih interfejsa koji pružaju vizuelne i slušne informacije, haptički interfejsi generišu mehaničke signale koji stimulišu kinestetičke puteve objekta koji se posmatra.
Doprinos taktilnog interfejsa učenju pisanja.
Ovaj uređaj koristi ručku kojom upravlja robot s povratnom informacijom o sili. Štaviše, ovo sučelje može biti posebno zanimljivo pri rješavanju problema s izobličenjem snimanja. U tom kontekstu, nedavno smo nastojali da se razvijamo novi tip učenje pisanja koristeći mnogo pristupačniju tehnologiju: tablet na dodir, ekran osjetljiv na dodir na kojem pišemo direktno pomoću odgovarajuće olovke. Glavni doprinos koji naši treninzi daju tradicionalnim vježbama na papiru je to što uključuju demonstracije štampanja slova u obliku videa koje dijete može pogledati više puta u svom skučenom radnom prostoru.
Dijete ima loš rukopis
Mnoge majke se žale na loš rukopis svoje djece, krive školske nastavnike za lošu nastavu ili jednostavno ne mogu razumjeti prave razloge za ovaj fenomen. Prvo, morate shvatiti šta se smatra lošim rukopisom.
- Neka potpuno različita slova su napisana isto, što čitaoca dovodi u zabludu. Nejasno je na koje je pismo mislio. Najčešći primjeri sličnog pisanja slova a-z, zh-sh, ts-u, n-p.
- Slova su pogrešno povezana, riječi se pišu sa razmakom u slogu. Takvo pismo izgleda ružno i teško se čita.
- Riječi nisu na liniji, već ispod ili iznad nje, "hodaju" u bilo kojem smjeru. Ponekad možete primijetiti kada linije slova „plutaju“ gore ili dolje.
- Slova u riječi se jako razlikuju po veličini.
- Nagib prelazi 50 stepeni, slova leže na liniji, a reči postaju široke, nejasne i nerazumljive.
Ako se takvi znakovi uoče u pisanom govoru, onda možemo reći da je rukopis potrebno ispraviti.
Zaista, pokazalo se da zajedničko uređenje vizuelnih i manuelnih radnih prostora favorizuje multisenzornu integraciju. Štoviše, korištenje ovog materijala čini vježbe privlačnijima zbog njihove multimodalne i neosuđivačke prirode, što je prednost posebno za djecu koja ne vole pisati vježbe. Konačno, predložene vježbe su evolucijske i stoga se mogu prilagoditi svakom djetetu prema njegovim poteškoćama ili prema stepenu obrazovanja.
Uzroci lošeg rukopisa
Možete i trebate ispraviti svoj rukopis. Što prije počnete da ga ispravljate, to će ovaj proces biti lakši i brži, a šanse za uspjeh su veće. U mladosti se svaka informacija bolje apsorbira i zadržava duže vrijeme. Ali treba napomenuti da loš rukopis ukazuje na prisustvo nekih fizioloških, emocionalnih i problema psihološke prirode. Važno je otvoriti stvarni razlozi stvarajući nespretno, nečitljivo pisanje.
Naši rezultati pokazuju poboljšanja u tečnosti pravopisa za djecu koja su trenirana na taktilnom tabletu u odnosu na djecu koja su obučavana na tradicionalnim aktivnostima na papiru. zraka, smanjujući trajanje grafikona, kao i povećavajući prosječnu brzinu snimanja.
Kao nastavak ovog istraživanja, željeli smo utvrditi da li bi naša obuka mogla biti korisna u ranim fazama učenja pisanja kod djece, ali za stariju djecu sa jednostavnim kašnjenjima u pisanju koja nisu povezana s teškoćama u učenju. Djeca koja su slabi pisci obično pišu slova duža od djece koja pišu skripte, ali ih crtaju brže. To se objašnjava principom izohronije, prema kojem je trajanje kretanja konstantno, bez obzira na dužinu staze.
- Motoričke sposobnosti ruku su nedovoljno razvijene. Djetetu je teško pisati, šaka i prsti postaju jako umorni i utrnu. Također izazovan zadatak je izrezivanje raznih oblika makazama, crtanje, bojenje olovkama, modeliranje od plastelina, vezivanje pertle.
- Nasljednost. Vrlo često je rukopis djeteta sličan stilu pisanja jednog od njegovih roditelja. Prilagodba će dati rezultate samo ako jaka želja, želja, strpljenje.
- Prostorna percepcija je loše formirana. Dijete brka gore i dolje, desno i lijevo.
- Loše zdravlje, umor, nedavna bolest. Promjena rukopisa iz ovog razloga je privremena. Sve će se vratiti u normalu čim dijete dobije dovoljno vitalnost, energija.
- Situacija u porodici. Ako je dijete pod jakim pritiskom, često dolazi do sukoba s roditeljima, ili je odgajano u nepotpunoj porodici, onda to utiče na njegov psihički, emocionalno stanje. Sve životni problemi utiču na rukopis, po čemu, inače, grafolozi mogu da utvrde psihološko stanje I individualne karakteristike ličnost.
Osnovna pravila lijepog pisanja
Prije svega, morate razumjeti razloge loš rukopis. Ali ne smijemo zaboraviti na jednostavne, ali značajne točke koje momci često ne primjećuju. Ako sve uradite kako treba, vaš rukopis će se značajno poboljšati.
Dakle, da bi se isto slovo ucrtalo na grafikon, ako se veličina slova poveća, brzina kucanja se proporcionalno povećava, ali se ukupno trajanje grafikona ne mijenja. U tom kontekstu, ako naše vježbe na dodirnoj ploči poboljšavaju brzinu pisanja djece koja su slabi pisci, trebali bismo vidjeti poboljšanja u nekim kinematičkim parametrima njihovog pisanja, kao što su brzina i veličina slova.
Ova djeca su podijeljena u dvije grupe prema njihovoj pripremi za pisanje prije nastave, uz konsultacije sa nastavnicima. Prva grupa od 42 djece predstavila je standardno pisanje za djecu ovog uzrasta. Ova grupa nije imala posebnu obuku osim nastave u učionici i stoga je služila kao kontrolna grupa za procjenu napredovanja u školi. Drugu grupu od 28 djece činila su djeca sa poteškoćama u pisanju. Analiza njihovog pisanog rada na predtestiranju potvrdila je ove poteškoće.
- Na nagib pisanja utiče položaj sveske. Morate ga postaviti tako da donji dio formira ugao od približno 30-40 stepeni sa ivicom stola. Ispravan položaj sveske možete provjeriti kada radite sa sveskama koje imaju kosih linija, koje bi trebale biti okomite na ivicu stola.
- Ispravan hvat i udobna ručka. Pravilnom držanju se mora naučiti već u trenutku kada beba prvi put uzima olovke i flomastere za crtanje. Da biste pravilno držali predmet za pisanje, trebate ga postaviti na donju stranu srednjeg prsta, a kažiprstom i palcem fiksirati ovaj položaj jednostavnim spuštanjem na ručku. Stisak ne bi trebao biti jak, inače će se ruka stalno umoriti, pisanje će biti sporo, a slovo i riječi će biti neujednačeni. Predmet za pisanje treba da bude udoban, optimalna širina je 7-10 mm.
- Ispravno sletanje. Morate duboko sjediti u stolici, kretati se prema stolu toliko da ispred bude prostora u širini dlana. Noge su savijene pod uglom od 90%, leđa ravna, ramena u istoj visini. Tijelo može biti blago nagnuto naprijed, sa laktovima oslonjenim na ivicu stola, a glava ne spuštena. Ako se dijete potpuno nasloni na naslon stolice, onda bi njegovi laktovi trebali lagano izlaziti izvan ruba stola i biti na udaljenosti od 10-15 cm od tijela. Ova pozicija se smatra idealnom.
- Redovna obuka. Pošto ste se pridržavali prethodna tri uslova, možete početi pisati. Što će ih više biti praktična nastava, to će vaš rukopis biti sigurniji i ljepši.
Kako razviti fine motoričke sposobnosti
Bez obzira na djetetovu dob, za ispravak rukopisa potrebno je razviti fine motoričke sposobnosti ruku. Za ovo možete koristiti razne metode, Na primjer:
Ovih 28 djece nasumično je podijeljeno u dvije grupe: prva od 17 djece koja su pratila taktilni trening i druga grupa od 11 djece koja su radila iste vježbe ali na papiru. Ove dvije grupe ćemo pozvati prema terminima „grupa tableta” i „grupa dokumenata”. Nijedno od djece uključene u ovu studiju nije imalo dokazane smetnje u učenju.
Ova studija je sprovedena u skladu sa Helsinškom deklaracijom i odobrena od strane Laboratorijske etičke komisije. Ovo je urađeno uz pismenu saglasnost jednog roditelja svakog djeteta iu skladu sa etičkim konvencijama između akademske organizacije i obrazovnih vlasti.
- crtež;
- izležavanje;
- prenošenje crteža pomoću paus papira ili karbonskog papira;
- vježbe poput, nastavite uzorak, povežite tačke, ocrtajte po konturi;
- aplikacije;
- aktivnosti s igračkama za vezivanje;
- rezanje od papira, kartona;
- Igre prstiju;
- modeliranje;
- Časovi quillinga;
- sklopivi origami, zagonetke.
Raznolikost načina za razvoj motoričkih sposobnosti omogućava djetetu da pokaže svoje interesovanje za određenu vrstu aktivnosti koja mu je zanimljiva i uzbudljiva.
Touchpad je umetnut u drvenu ploču postavljenu na školsku klupu kako bi se tablet pozicionirao unutar prostornog kontinuiteta ploče. Dijete se udobno smjestilo ispred stola. Slika 1 Uređaj koji se koristi za diskove. Dodirni panel je umetnut u drvenu ploču.
Predložene vježbe sastojale su se od kopije nekoliko slova koja su djeca morala nacrtati sa određene početne tačke nakon gledanja videa koji prikazuje ispravan uzorak slova. Slika 2 Primjer predložene vježbe. Svako slovo je praćeno 10 puta tokom svakog treninga, a djeca su imala 6 treninga sedmično, od početka januara do sredine februara. Djeca u kontrolnoj i papirnoj grupi provodila su vrijeme jednako kao djeca u grupi tableta na računaru.
Roditelji treba da znaju da je korekcija rukopisa težak rad, što zahtijeva strpljenje i trud odraslih i djece. Ali nagrada za to će biti lijep rukopis, tako da trud nije uzaludan.
Korekcija rukopisa kod školaraca.
Vaš mladi učenik će prijeći u sljedeći razred, ali je još uvijek teško razaznati škrabotine u njegovim bilježnicama? Moguće poteškoće sa prekrasno pisanje pisma su bila i u tvom djetinjstvu, jer mnogi od nas su se bavili pisanjem bilježnica, prepisivanjem vježbi da bi bilo lijepo.
Pisana provjera pisanja djece obavljena je prije i nakon obuke po diktatu po slučajnom redoslijedu od 10 pripremljenih slova i nepripremljenih slova, koja su služila kao kontrola. Diktati su rađeni na listu papira na koji se stavlja Grafički tablet koristeći hemijsku olovku. Ovaj sistem može uzorkovati pozicije olovke na frekvenciji od 50 Hz i sa prostornom rezolucijom od oko 1 mm. Svaki test je trajao oko 5 minuta.
Ukupna dužina rute. Ukupno trajanje rute. Prosječna brzina. Broj karakteristika koje čine pismo. Vrijeme olovke u zraku, što je ukupno vrijeme kada olovka više nije u kontaktu sa tabletom. Broj vrhova brzine. Za izračunavanje ovog parametra potrebno je prethodno filtriranje neobrađenih podataka sa Butterworthovim filterom reda 3 na graničnoj frekvenciji od 8 Hz.
Naravno, sada retko nešto pišemo „ručno“, osim možda spiska namirnica koje treba kupiti u prodavnici, ili napomene detetu koja ga podseća šta treba da ponese sa sobom u školu – najveći deo epistolarna komunikacija je prešla na teren kompjutersko kucanje tekst. Ali ovo je za odrasle, ali šta bi dijete trebalo učiniti ako učitelj, provjeravajući njegove sveske, ne razumije šta je tamo napisano i snizi mu ocjene za rukopis?
Broj statičkih momenata koji odgovara broju perioda tokom kojih je put pređen olovkom jednak nuli. Srednji pritisak olovke na tabletu. Prosjek i standardna devijacija izračunate su za svako slovo i svaki parametar. Poređenja rezultata predtestiranja između kontrolne grupe i obučenih grupa vršena su pomoću Studentovog t testa.
Komparativna analiza učinka djece u kontrolnoj grupi i djece u dvije obučene grupe u početku je provedena korištenjem t testa kako bi se osiguralo da je učinak djece koja su odabrana da prođu obuku zapravo niži od onu kontrolne grupe. Rezultati pokazuju značajnu razliku između kontrolne grupe i dvije uhvaćene grupe zajedno za 5 parametara: dužina staze, brzina, broj vrhova brzine, broj statičkih momenata i pritisak.
Pokušajmo u našem današnjem materijalu razumjeti koji je razlog lošeg pisanja djeteta i kako se nositi s tim.
Ukazujemo na cilj i sredstva
Otvorite svoje omiljene sveske učenika. Šta vam tačno u napisanom najviše smeta? To može biti "prljavština" u obliku brojnih mrlja, prekoračenja i ukrštanja, slova koja su nagnuta "van reda", pomiješana ili nedostajuća slova. Odaberite "cilj" i krenimo!
Stoga su djeca koja su bila ciljna grupa za nastavu imala mnogo poteškoća u pisanju u poređenju sa djecom iz kontrolne skupine. Rezultati učinka za svaku grupu djece su zatim procijenjeni izračunavanjem razlike između rezultata prije i poslije treninga za svako obučeno slovo i za svaki parametar. Konkretno, dužina tragova se značajno smanjuje nakon treninga za grupu „tableta“, dok se za „papirnatu“ i „kontrolnu“ grupu ne primećuje napredak. Konačno, broj pikova brzine raste za grupu tableta, ali manje nego za grupu papira, dok se smanjuje za kontrolnu grupu.
Recimo to odmah ako su riječi čitljive I u tekstu koje je dijete napisalo nema ozbiljnih gramatičkih grešaka , onda teško da je vrijedno brige; možda djetetov rukopis jednostavno ne odgovara određenim kanonima perfekcionističkih roditelja. Naravno, lijepo je u rukama držati svesku čije su stranice ravnomjerno popunjene i prelepim slovima Međutim, da li zaista volimo svoju djecu zato što lijepo pišu?
Slika 3: Progresija dužine, brzine i broja parametara brzine pogona za kontrolnu grupu, grupu vođenu papirom i grupu vođenu tabletom. Paralelno sa ovim poboljšanjem u kvantitativnom pisanju, vidimo i kvalitativno poboljšanje u pisanju dece TouchPad-a. Neki ilustrativni primjeri pisama koje su djeca iz ove grupe napisala prije i nakon treninga prikazani su na slici.
Slika 4 Primjer kucanja slova tokom diktata koji je prije i poslije treninga izvodilo desetoro djece u grupi za taktilni trening. Svi ovi rezultati pokazuju značajno povećanje pokretljivosti pisanja samo kod djece koja su pratila vježbe touchpada.
kaže psihologinja Natalija Karabuta: “Ako dijete jako pritisne olovku prilikom pisanja, rasejano je, želi brzo pisati samo da bi se bavilo svojim poslom – sve je to znak povećane anksioznosti, što, naravno, ne poboljšava dječji rukopis. Međutim, malo je vjerovatno da će školske škrabotine postati uzor ako strašni roditelj stoji nad djetetom poput „Damoklovog mača“ i grdi ga za svaku netačnu vezu. I to je sasvim razumljivo; pod utjecajem takvog pritiska, djetetova anksioznost će se samo povećati, ali će samopouzdanje ozbiljno patiti. Zapamtite sebe, ponekad odgovoran zadatak ne uspije, a pripremljeni govor ima tendenciju da propadne, jer visite pod prijetećim, procjenjujućim pogledom svog menadžera, iako ste potpuno sigurni u svoje znanje i vještine. Šta tek reći o djetetu kod kojeg odrasli sa takvim “kerberijskim” ponašanjem razvijaju stezanje, kompleks inferiornosti i apsolutnu nesklonost pisanju kao takvom. Zapamtite, neophodan faktor da dijete razvije lijep rukopis je roditeljsko strpljenje i razumijevanje.”
Dakle, naoružajte se strpljenjem i razumijevanjem i počnite s treninzima.
Postoji dosta sredstava i metoda koji će pomoći da se poboljša djetetov rukopis; pogledajmo neke od njih detaljnije.
Jačanje vaše ruke
Lijep rukopis uvelike ovisi o tome tvrdoća dječije ruke . Problem lošeg pisanja, na primjer, kod učenika prvog razreda je upravo to što dijete nema dovoljno prakse u radu rukama i prstima.
Sljedeće će vam pomoći da vaša ruka bude čvršća, prsti vještiji i otporniji, kao i da razvijete dobar i ispravan pritisak:
- razne tehnike,
- izleganje,
- crtanje figure po tačkama,
- igra sa malim detaljima (konstruktor, mozaik).
At priprema za školu Savjetujemo vam da više pažnje posvetite crtanju olovkama u boji, vajanju platine i senčenju, a ne samostalnom savladavanju kaligrafije. Ove aktivnosti će vam pomoći da ojačate pero vašeg djeteta i brzo savladate lijepo pisanje.
Opusti ruku
Baby vrši preveliki pritisak na ručku ? Treba mi opuštanje. A ponekad ne samo ruke ili rameni pojas, već i cijelo tijelo. Paket terapije može uključivati opuštajuće kupke, aromaterapiju i više „maženja“ tokom dana.
I pokušajte djetetu uliti što više povjerenja u bezuvjetnu roditeljsku ljubav; jak pritisak ukazuje na unutrašnju anksioznost. Da biste opustili svoje uznemireno dijete, pokušajte vježbati kod kuće ne u standardnim radnim sveskama, već u prekrasnim, udobnim velikim bilježnicama s likovima iz omiljenih crtanih filmova. U takvom društvu dete će se lakše opustiti i problemi sa pritiskom će postepeno nestajati.
Učimo lepotu
Još jedan trik - usađivanje u školarca uvažavanje ljepote slova . Uostalom, u našem kompjuterskom svijetu mali čovek Sa logičnim načinom razmišljanja prilično je teško razumjeti zasto treba da pises lepo? , epistolarni žanr ovih dana nije u modi.
Da biste to učinili, uzmite A4 list papira i pustite djetetu da crta u punoj širini slova i kombinacije slova koje su mu teške i boji ih na različite načine. Pokušajte sastaviti neku frazu od tako lijepo napisanih slova, na primjer "Sretan rođendan" ili " Dobro jutro" Nekoliko sličnih priča pomoći će djetetu da uspostavi ideju da pokušava zbog prelep rukopis troškovi.
Vrijeme i količina
Vrijeme , koje izdvajate za rad na poboljšanju rukopisa i količina vežbe treninga mora biti dozirano. Ne treba očekivati pozitivne rezultate od svog djeteta ako ga svake večeri, umjesto šetnje i komunikacije, tjerate da satima iznova i iznova piše razne tekstove.
15-20 minuta vježbanja dnevno sasvim dovoljno, osim toga, malo je verovatno da će učenik od 1. do 3. razreda moći duže da koncentriše pažnju na čas kako bi efikasno obavio postavljeni zadatak.
Pisati tekstovi ne duži od 4-6 redova i obratite pažnju na suštinu onoga što dijete kopira. Ako sadržaj će biti zanimljiv , emocionalna komponenta procesa pomoći će djetetu da lijepo napiše takav tekst.
Ne treba se zanositi količinom prepisanog teksta, zbog neravnomjernog opterećenja mišića ruku dijete može osjetiti bolove u ruci, ramenu i vratu. Sjetite se kako ste tokom predavanja na institutu, i pored umora, morali pisati više od sat vremena nakon nastavnika, tako da se na kraju predavanja osjećao umor po cijelom tijelu, a srednji prst je imao udubljenje od pera. To je užasan osjećaj, zar ne? Ne bi trebalo da podvrgavate svog školarca takvoj patnji, ne želite da grčevi u njegovoj ruci počnu samo gledanjem u svesku.
Držanje i radno mjesto
Naravno, važno je to osigurati u kom položaju dijete sjedi dok piše? . A ako je prilično teško uočiti kako se ovaj proces odvija u školi, moguće je pratiti kako pravilno sjedi kod kuće. Obratite pažnju na dijete da prilikom pisanja ne smijete savijati jednu nogu ispod sebe, leđa vam također trebaju biti ravna, glava blago nagnuta, laktovi da vam se ne odvajaju, neophodan je pravilan nagib sveske, a njena sredina uvijek treba biti usmjeren prema sredini grudi.
Također ne zaboravite da se pobrinete za svoje dijete držali olovku pravilno prstima . Razgovarajte sa učiteljem, ako tvrdoglavog mališana ne možete nagovoriti da uzme svoj školski instrument na lakši način, moguće je da će vam autoritativni savjet učitelja pomoći da preispitate svoj stav prema komentarima i da pravilno uzmete olovku.
Mnogi roditelji kupuju svom djetetu igračku za kućno radno mjesto, koja zbog svoje mobilnosti može stvarati i poteškoće s rukopisom. Ako je dijete prilično živahno i aktivno, teško mu je sjediti bez kretanja. Svaki pokret male zadnjice ili trzanje nogu pokreće torziju, cijelo tijelo vibrira, uslijed čega ruka drhti i trza se. Lijepo je pisati u takvoj situaciji stalno kretanje Prilično je teško, pa je bolje kupiti običan sa nogama, bez točkova i mogućnosti okretanja. Ne zaboravite da sto mora biti dovoljne širine i dužine kako bi dijete na njega moglo staviti svesku i udžbenik.
Eksperimentišite sa olovkom
Možda nikada niste razmišljali o tome, ali... Koliko je lako pisati olovkom? , posebno kod dječjih još nedovoljno vještih prstiju, ozbiljno utječe na kvalitetu rukopisa.
Odraslom je teško razumjeti suštinu procesa, jer nam je ruka već postavljena, pritisak je razvijen i imamo više snage, ali za dijete ova nijansa ponekad postaje vrlo važan faktor. Uostalom, pismo hemijska olovka uključuje stalnu napetost mišića.
Zato neka bude pravilo: Obavezno je kupiti školske olovke za svog malog školarca. . U odjelu za pisanje nemojte se stidjeti, pustite dijete da pokuša da piše svim olovkama koje voli, neka odabere onu kojom misli da je lakše pisati slova.
Pazite da olovka ne zagrebe, ne uhvati ili struže papir; ako učitelju ne smeta, kupite gel olovku ako je djetetu zgodnije da piše. Sasvim je moguće upoznati učenika 4.-5. razreda sa takvim predstavnikom retro stila kao što je nalivpero. Moderan atribut pružit će djetetu osjećaj jedinstvenosti i statusa, jer ako pišete takvom olovkom, više ne želite žuriti, mijenja se i sam odnos prema procesu pisanja slova, čineći rukopis ljepšim i glatkijim.
Rad na elementima
Ako se dijete poveže i piše pogrešno određene elemente , vrijedi obratiti pažnju na njihov razvoj.
Odaberite riječi i tekstove koristeći „neukrotiva“ slova i kombinacije kako bi proces razvoja bio što precizniji.
Kupite sveske i počnite pisati kuke i štapiće, a zatim vježbajte da ih "spajate" u slova. U sveskama se crtaju kose linije, a moguće je i ucrtavanje slova po tačkastim konturama.
Obratite pažnju djeteta na držanje linije, vježbajte da slova ne vire van njenih granica i da budu manje-više iste veličine.
Hajde da smislimo rešenje
Prije svega, pokažemo kako se vozi, zatim držimo bicikl, a onda ga u nekom trenutku pustimo. A da ne bismo pokazali kako se to radi, nego samo stavili dijete na bicikl, ne bismo imali povjerenja da dijete zna šta radi.
Tako je i sa prvacima - prvo roditelji i učitelj pokažu detetu kako se radi domaći, zatim neko vreme, na primer, prva dva kvartala radimo zajedno, a onda verujemo detetu.
Ako roditelj umjesto djeteta radi domaći, on ga onesposobljava, odnosno uskraćuje djetetu snagu, lišava dijete potencijala. Ali pogledajmo još jednu tačku. Moderna djeca i moderni roditelji imaju vrlo malo mogućnosti da budu zajedno. I ako dijete može raznih razloga nema dovoljno vremena sa roditeljem jedan na jedan, onda će ovo dijete odugovlačiti zadaća tako da mama ili tata mogu duže ostati s njim. I poenta ovdje nije u djetetu i njegovim sposobnostima, već u produktivnoj pažnji koju roditelj može dati.
Općenito, idealno je kada svoje dijete ne uči roditelj, već druga osoba. Činjenica je da roditelji imaju tendenciju da se emocionalno uključe u izradu domaćih zadataka jer im je to važno. Žele da budu idealni učitelji, a ako dete nešto ne razume, to doživljavaju kao sopstveni neuspeh. Stoga je zaista bolje da neko drugi pomogne vašem djetetu u izradi domaće zadaće.