Danas ćemo vam pomoći da sastavite poruku "Čemu ruske narodne priče uče". Uostalom, moja majka je čitala ova divna djela svakome od nas noću. Dozvolili su vam da uronite prelijepi svijet fantazija, dobrota i djetinjstvo.
“Čemu bajke uče” kratka poruka
Svi vole bajke: i djeca, pa čak i odrasli. Nisu uzalud rasprostranjeni po cijelom svijetu i prenose se s generacije na generaciju. Ovi radovi pomažu djeci da komuniciraju sa svijetom oko sebe. Kroz njih se formiraju stavovi prema ljudima, životinjama i biljkama. Bajke zaokupljaju maštu mali čovek. Ali osim svoje zabavne i zabavne uloge, oni obavljaju i edukativnu funkciju.
Slušam mamina bajka, iz toga se mogu naučiti sljedeće važne lekcije:
- Bajka nas uči da ne budemo bojažljivi pred teškoćama. Na kraju krajeva, glavni lik se ne boji posla i uvijek pobjeđuje, vjerujući u svoju snagu, pomoć svojih prijatelja i hrabrost.
- Zahvaljujući bajci, dijete uči da na svijetu postoje dobri i loši ljudi, životinje i druga stvorenja. Ali uvijek ima više dobrog, ono je jače i uvijek pobjeđuje.
- Bajke formiraju sliku heroja - pametnog, ljubaznog i snažnog.
- Ona uči da je važno imati prijatelje u životu i ne odvratiti se od njih ni u jednoj situaciji. Svaki junak bajke uvijek je okružen prijateljima - ljudima, pticama, ribama, životinjama. Oni su njegovi neprocjenjivi pomoćnici u bilo kojoj stvari.
- Rad nas uči da ljude ne treba suditi samo po izgledu.
- Bajka kaže: ne treba da se nervirate ako vam nešto ne pođe za rukom iz prvog pokušaja. Sve ima svoje vrijeme i svoju nagradu.
- Bajke uče patriotizmu i ljubavi prema zavičaju.
Osim toga, uvijek sadrže nenametljiv, skriven moral i moralno učenje.
Safronova Tatyana
hipoteza: ako ljudi vjeruju u bajke, postaju ljubazniji, jer bajke uče dobroti i pravdi.
Cilj projekta: saznati kako su bajke nastale i da li one zaista postoje, da li su nam bajke potrebne.
Zadaci:
ü saznati šta je bajka, razmotriti istoriju pojave bajki u Rusiji;
ü upoznati žanrove ruskih bajki;
ü privlače pažnju školskih drugova i odraslih na bajke;
ü Provedite anketu među djecom i odraslima.
Skinuti:
Pregled:
Naučno takmičenje istraživački rad I kreativnih projekata među
učenici prve faze obrazovanja „Ja sam istraživač“
Smjer "Humanitarni"
Šta bajke uče?
Safronova Tatyana Stanislavovna,
3 U razredu.
Menadžer projekta:
Malysheva Svetlana Alexandrovna,
nastavnik osnovne škole
Opštinski obrazovni
Ustanove „Srednje opšte obrazovanje
Škola br. 3 sa dubinskim učenjem
pojedinačni predmeti"
Labytnangi
2013
- Uvod……………………………………………………………………………………3
- Iz istorije nastanka bajki u Rusiji ………………………………………………4
- ruski žanrovi narodne priče …………………………..………….……………….4
- Bajke………………………………………………………………………….5
- Magično - herojske priče……………………………………………………………………..5
- Priče o životinjama……………………………………………………………………………………5
- Svakodnevne priče………………………………………………………………………………………………..6
- Avanturističke priče……………………………………………………………………………………6
- Pravila bajke……………………………………………………………………………………6
- Čemu nas bajke uče………………………………………………………………………….7
- Vlastito istraživanje………………………………………………………………………..8
- Zaključak……………………………………………………………………………………………………………….…9
- Reference……………………………………………………………………………………….…..…..…10
Prijave
Uvod
U ruskom jeziku postoje riječi koje nas mogu odvesti u daleke zemlje fantazije i vratiti u njih kratko vrijeme do djetinjstva. Među takvim riječima, najslađa i najčarobnija je riječ bajka.
Bajke... Čuvši ovu reč, a da je i sami nismo primetili, mentalno se prenemo u Magični svijet. Svako od nas ima svoju omiljenu bajku, a došla nam je od ranog djetinjstva.
Bajke vas uspavljuju, uranjajući u atmosferu magije i čuda. Uče odrasle da gledaju na svijet direktnim, otvorenim pogledom, a djeci otkrivaju važne životne istine na lak i zabavan način.
Svijet bajke je izvanredan, živ je, animiran. Obavezni atributi ovog svijeta su čuda, neobične životinje, ptice, biljke, iznenadne transformacije, talismani, proročke riječi.
Svaka nas bajka nečemu nauči, samo je treba bolje pogledati i poslušati.
Relevantnost . Vremena u kojima živimo su veoma užurbana. Ljudi komuniciraju na internetu, svima se žuri negdje. Djeca više gledaju TV, igraju se kompjuterske igrice, a sve se manje pažnje poklanja bajkama. Bajka je čudo od čuda. I zaista želim vjerovati u bajke, gdje dobro pobjeđuje zlo i sve želje se ostvaruju. Drevne tradicije našeg naroda su ukorijenjene u ruskim narodnim pričama. Nije ni čudo što kažu: „Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, dobri momci lekcija“, stoga je veoma važno poznavati mudrost bajke i znati njene lekcije koristiti u svakodnevnom životu.
hipoteza: ako ljudi vjeruju u bajke, postaju ljubazniji, jer bajke uče dobroti i pravdi.
Cilj: saznati kako su bajke nastale i da li one zaista postoje, da li su nam bajke potrebne.
Zadaci:
- saznati šta je bajka, razmotriti istoriju pojavljivanja bajki u Rusiji;
- upoznati žanrove ruskih bajki;
- privući pažnju školskih drugova i odraslih na bajke;
- sprovesti anketu među djecom i odraslima.
Metode posmatranje, ekskurzija, intervjuisanje, sociološka istraživanja, analiza i sinteza informacija.
Predmet: književnost.
Predmet studija: Ruske narodne priče.
Istorija bajki u Rusiji
Bajke nam dolaze od pamtivijeka. Napisane od strane narodnih pripovjedača, divne priče prenosile su se iz usta na usta, s koljena na koljeno. Onda je došlo vrijeme kada su se počele prikupljati i zapisivati bajke. Neki bajke do nas su došle nepromijenjene – neke su doživjele literarnu obradu, postajući tako jasnije i pristupačnije savremenom čoveku. Ponekad su bajke modificirali i dopunjavali pripovjedači - uostalom, "starost" mnogih bajki procjenjuje se na hiljade godina!
Prošlo je mnogo godina otkako su se bajke počele pričati. Već u 12. vijeku postojao je običaj „bajatskih bajki“ („bajat“ - govoriti, pričati). Pripovjedače su zvali bahari.
Pričanje bajki je stari ruski običaj. Čak iu davna vremena, izvođenje bajki bilo je dostupno svima: muškarcima, ženama i djeci. Bilo je ljudi koji su njegovali i razvijali svoje bajkovito naslijeđe. Uvek su bili poštovani od strane naroda.
U njemu je riječ "bajka". modernom smislu pojavio se tek u 17. veku. Strani putnici pominju da su se Rusi zabavljali slušajući bajke tokom gozbi. Kraljevi su takođe voleli da slušaju bajke. Čak ni car Ivan Grozni nije mogao zaspati bez Baharove priče. U spavaćoj sobi obično su ga čekala 3 slijepa starca, koji su mu naizmjenično pričali bajke i basne. Pripovjedači su nagrađeni skupi pokloni. Pričanje priča prije spavanja preživjelo je do danas.
2. Koje vrste bajki postoje?
Ruske narodne priče sadrže bogatstvo toga velika mudrost, koji se akumulirao generacijama. U njemu se ono što se nije i nije moglo dogoditi ispričano kao da se zaista dogodilo.
Bajka je djelo koje prikazuje divno i neobično. Ima početak, izreku i kraj. (2) Narodne priče su najstariji oblik usmenog narodnog stvaralaštva određenog kraja, prisutan kod svih naroda. Takva bajka odražava vjerovanja, poglede, glavne karakteristike nacionalni karakter, osuđuje klasne odnose dok istovremeno razotkriva stari život, što se često odražava u pojedinačni radovi- svakodnevne bajke. (2) Ali ne postaje svaka fikcija bajka. Samo ono što je ljudima bilo važno prenosi se s generacije na generaciju. Bajke su izražavale mudrost svog naroda, njegove težnje i snove.
U bajci vidimo vrlo određen moralni kodeks: veličanje hrabrosti, poštenja, ljubavi, odanosti, inteligencije, spretnosti, snage i hrabrosti. Ali teškoće, podlost, lenjost, glupost, škrtost, pohlepa se uvek ismevaju. Bajka je uvijek poučna, pomaže razumjeti složene odnose među ljudima, procijeniti njihove postupke i pokazati ili simpatiju ili osudu.
2.1. Bajka
Bajke se dijele na: magične, magično herojske, legendarne, o životinjama, svakodnevne, avanturističke.
Bajka je obično duža od drugih vrsta bajki. U svom porijeklu seže do tehnika magijskih rituala, do čitavog skupa mitskih pogleda na svijet. U bajkama su ljudi sanjali o savladavanju stvarne moći vanjskih sila prirode i društva, prikazivali zamišljenu pobjedu nad njima, a izvođenje magičnog rituala navikavalo je osobu na pasivno očekivanje. Tada je fikcija u bajkama postala poetska konvencija i u njima su se utjelovili snovi naroda.
Glavne karakteristike bajki su motivi preobražaja, koje susrećemo u tekstovima „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“, „Princeza žaba“.
Alyonushka je jedan od najdirljivijih i najomiljenijih likova u ruskim narodnim pričama. Ona prolazi kroz mnoge teške testove kako bi spasila svog brata Ivanušku, koji je prekršio zabranu i stoga se pretvorio u dijete. Princeza žaba, koju Ivan Tsarevich pronalazi u močvari, ispada prelijepa, ljubazna princeza, koju je kaznio Koshchei.
IN bajke Pored ljudi običnog ranga (seljak, vojnik, itd.), junaci su kraljevi i prinčevi, kraljevi i prinčevi.
2.2. Magično - herojska priča
Čarobno-herojske priče u kojima glume epski junaci, za razliku od epa, su bezimeni ili obdareni generalizovanim nazivima kao što su „Ivan budala“, „Ivan budala“ i natprirodna bića. U takvim bajkama, junaci se bore zubima i noktima, pobjeđuju neprijatelje, spašavaju prijatelje, kada se suoče sa zlim duhovima.
Predmet herojske priče tema je heroja koji štiti “svoj” svijet i ljude koji u njemu žive od neprijatelja, izražena u motivu borbe junaka sa strašnim čudovištem, “zmijom”.
2.3. Tale of Animals
Najstariji tip su priče o životinjama. Oni imaju svoj krug heroja. Životinje govore i ponašaju se kao ljudi. Lisica je uvek lukava, vuk je glup i pohlepan, zec je kukavica. Bajke o životinjama imaju svoju poetiku i stil (često se koriste, na primjer, kompozicijska sredstva: neočekivani susreti životinja, umetci pjesama itd.).
S vremenom, bajke o životinjama postaju pretežno za djecu; Djeca identifikuju pozitivne i negativni likovi, velikodušno dijele svoja iskustva i simpatije sa bajkovitim likovima, a zatim prenose ta osjećanja na bliske ljude.
2.4. Svakodnevne priče
Najnoviji žanr bajke su svakodnevne priče. Reproduciraju slike običan život, društveni poroci se ismijavaju. Junaci ovih priča su seljak, vojnik, obućar, koji žive u stvarnom svijetu a obično se bore sa majstorom, sveštenikom, generalom. Pobjeđuju zahvaljujući snalažljivosti, inteligenciji i hrabrosti.IN svakodnevna bajka Karakteriziraju takve osobine heroja kao lična plemenitost, nesebičnost, poštovanje prema drugim ljudima, srdačnost i stalna želja da pritekne u pomoć osobi, bilo kojem živom biću u nevolji.
2.5. Avanturističke priče
Ova vrsta bajke je vrlo bliska bajkama, ali glavna razlika između avanturističkih bajki je u tome što junak rješava teške probleme zahvaljujući snalažljivosti i inteligenciji, a ne bilo kakvim magičnim moćima.
Avanturističke priče prikazuju izvanredne avanture junaka, obično ih tumačeći bez magične fikcije. Junaci ovih bajki pokazuju ne samo fleksibilan um, već i snalažljivost i spretnost.
Ali jedna stvar zajednička svim bajkama je da je svaka bajka izmišljena priča sa sretnim završetkom i obaveznom pobjedom dobra nad zlom. I pozitivnih heroja koji uvijek izlaze kao pobjednici u nepomirljivoj borbi protiv zla i nepravde.
3. Pravila bajke
Mnoge stvari se dešavaju drugačije u bajci nego u životu. Pripovjedač vodi slušaoca u drugi svijet koji živi po svojim pravilima:
1. Pravilo srećnog kraja.
Češće nego ne, bajka počinje loše, a završava se dobro. Ako je, na primjer, početak bajke o siromašnoj djevojci, onda će se na kraju sigurno udati za princa.
2. Pravilo pravde iz bajke.
Svi znaju da u bajkama dobro pobjeđuje zlo. Iza dobra djela U bajci uvek postoji nagrada, a zla dela se kažnjavaju. Na početku bajke pojavljuju se dobra radnica i njene zavidne, lijene sestre. Kraj bajke je poznat: radniku treba dati zlato, a zavidljivim sestrama katran.
3. Pravilo svega je najbolje.
Pravilo superlativi i najveći kontrast. Prema zakonu o bajci, u bajci je uvijek sve „najbolje“. Ljepotice su „prve ljepotice na cijelom svijetu“. Užasi su “kao što svijet nikada nije vidio”. Put na daleku stranu je tako dalek da ni sunce ni mjesec ne znaju tamo. Čarobni prozor je toliko dalekovid da kroz njega možete vidjeti "sve i na zemlji i pod zemljom".
4. Pravilo suprotnog.
U bajci se „najbolji“ stalno sudara sa nečim suprotnim. Najsiromašniji postaju najbogatiji. Oni koji se smatraju glupima ispadaju pametniji od svih ostalih. Najljepši postaju najružniji, i obrnuto.
5. Vladavina svemoćne želje i riječi.
Pravilo bajke nalaže da se želja junaka mora ispuniti, čak i ako postoji ispit, sve je ugroženo zlim magijom. Ali on završava težak zadatak i biva spašen. Kada se junak ne može sam nositi s neprijateljima, oni mu pomažu magični pomoćnici i magične predmete.
Riječ iz bajke također ima magičnu moć. Sve fantastično je upućeno nekome ili nečemu mi pričamo. Stoga, ako junak da obećanje, mora ga ispuniti.
4. Čemu nas bajke uče?
Igra bajki važnu ulogu u razvoju djetetove ličnosti i, osim toga, igraju važnu ulogu u formiranju njegovog modela ponašanja. Uče da pokažu empatiju i saosećanje, uče dobroti i pravdi.
Pročitao sam dosta bajki i mogu reći da se za mene bajka otvorila neverovatan svet magiju, gde dobro pobeđuje zlo, gde svako dobija ono što zaslužuje, gde se snovi ostvaruju. Ovo neverovatna zemlja fantazije i čuda, koje uči osobu da bude ljubazan, saosjećajan, pošten i pristojan. Bajka nam pomaže da vjerujemo u sebe i svoje snage, pomaže nam da savladamo poteškoće, njegujemo snagu i hrabrost. Daje nadu, a ponekad čak i pomaže da se prihvati ispravna odluka u teškoj životnoj situaciji.
Moja majka, baš kao i ja, voli bajke. Ona kaže da bajke mnogo uče ne samo djecu, već pomažu i odraslima da sagledaju sebe izvana.
Slušajući bajke, duboko suosjećamo s likovima i doživljavamo opisane događaje, isprobavamo najbolje osobine ljudi, učimo dobro i zlo, kukavičluk i hrabrost, pokazujemo simpatiju i suosjećanje, punimo se pozitivnom energijom, stičemo znanja o svijetu i naučite da živite.
Dječije bajke su neophodan element obrazovanja pristupačan jezik Pričaju nam o životu, uče nas, rasvjetljavaju probleme dobra i zla i pokazuju nam izlaz iz teških situacija. Pričajući i čitajući bajke razvijamo se unutrašnji svet, stičemo znanja o zakonima života i načinima da pokažemo kreativnu genijalnost. Čitanje bajke čini temelje ponašanja i komunikacije za život, uči ustrajnosti, strpljenju i sposobnosti postavljanja ciljeva i ići ka njima. Bajka se razvija kreativni potencijal, fantazija, mašta i empatija.
Bajka nas uči da se čuda u svijetu događaju ne samo zahvaljujući magiji i vještičarstvu. Najbolju, najzanimljiviju i najistinitiju bajku čovjek može samo sam učiniti stvarnošću, jer dobro srce i vjera u najbolje su najmoćniji mađioničari.
5. Vlastito istraživanje
Da bih dokazao da su nam bajke zaista potrebne, krenula sam u obilazak vrtića gradska biblioteka. Ispostavilo se da djeca jako vole bajke. Najviše od svega, momci daju prednost, naravno, ruskim narodnim pričama, jer su im bliske ne samo po svojim likovima, već i po zapletima koji su u njima opisani. A za čitanje bajki, sama biblioteka ima „Soba bajki“, u kojoj mladi čitaoci mogu rado da urone u svijet bajki.(Dodatak I).
Djeca kao da ulaze u za njih neuobičajeno bajkovito okruženje, momentalno se pretvarajući u kraljevog sina ili Snježanu, a pritom se jednako slobodno prebacuju u prozaičnu svakodnevicu. Vjerovatno mi, čitatelji, intuitivno osjećamo da su bajke nestvarne, ali u isto vrijeme priznajemo da bi se to moglo dogoditi u stvarnosti. Tako se očituje dvojnost naših književnih iskustava: osjećaj bajnog u stvarnom, običnom i stvarnog u bajkovitom, magičnom.
I sam zaista volim da čitam bajke. Ljubazni, veseli i poučni jesu duge godine postanite naši prijatelji i savjetnici u raznim teškim situacijama. Svojim postupcima, bajkoviti junaci nam pomažu da naučimo da razlikujemo dobro od zla, istinu od laži i postanemo pošteni, hrabri i pravedni.
Vrlo često idem u vrtić„Katuša“, gde me čekaju mali ljubitelji bajki. Ne samo da deci čitam njihovu omiljenu bajku, već se trudim da je dramatizujem, prenesem karakter, osećanja i emocije likova. Često djeca postaju aktivni učesnici predstave. Da, djeca svih uzrasta vole bajke.(Dodatak II).
Ne samo da volim da čitam bajke, već se trudim da ih i sama pišem. Učestvujem u mnogima literarni konkursi, uključujući međunarodne i sve-ruske događaje učenja na daljinu, na koje šaljem svoje kreativne radove(Dodatak III).
Odlučila sam provesti sociološko istraživanje među svojim vršnjacima i odraslima.
Zanimalo me je kako se djeca i odrasli odnose prema bajkama i vjeruju li u njih. Intervjuisao sam 30 ljudi: 15 djece i 15 odraslih. Svima sam postavio dva pitanja: „Vjerujete li u bajke?“; "Zašto čitaš bajke?" I ovo sam saznao na prvom pitanju: od 30 ljudi, 26 ljudi vjeruje u bajku i smatra je poučnom, četiri osobe u nju ne vjeruju. Odgovori na drugo pitanje pokazali su da je za odrasle bajka mudrost, a za moje vršnjake magija i fantazija. I odrasli napominju da je bajka potrebna kao pouka, primjer ponašanja, a djeca kažu da je bajka potrebna za zadovoljstvo i razvoj(Dodatak IV) .
Na osnovu ovoga je jasno da djeca i sada, u doba kompjuterizacije, vole čitati i više vole bajke(Dodatak V).
Zaključak
Svrha pisanja projekta: saznati kako su bajke nastajale i da li zaista postoje. Trebaju li nam bajke?
Analiza proučene literature i obavljenog rada omogućili su nam da izvučemo sljedeće zaključke:
- u 12. veku postojao je običaj „pričanja basni“; pripovedači su se zvali bahari. Reč „bajka“ u njenom modernom smislu pojavila se tek u 17. veku.
- pročitavši mnogo različitih ruskih narodnih priča, naučio sam da razumijem njihove žanrove;
- u većini ruskih narodnih priča postoje situacije iz kojih junaci, odnosno mi, čitaoci, uvek možemo naučiti lekciju o dobroti i pravdi;
- Istraživanje je pokazalo da djeca, kao i odrasli, čak i sada u doba kompjuterizacije, vole čitati i više vole bajke.
Samo ono što je ljudima bilo važno prenosi se s generacije na generaciju. Bajke izražavaju mudrost svog naroda, njegove težnje, snove, govore o najvažnijim stvarima u našim životima, uče nas da budemo ljubazni i pošteni, da se odupremo zlu pod bilo kojim okolnostima, da preziremo laskavce i lukave ljude, zlikovce i neprijatelje. Ljudi su komponovali mnoge bajke. Bajke su slične našim životima. To znači da postoje. Svakako morate čitati bajke i vjerovati u njih. Uostalom, u bajci ne samo da dobro pobjeđuje zlo, već se ispunjavaju i sve želje.
Naša pretpostavka: ako ljudi vjeruju u bajke, postaju ljubazniji, jer bajke uče dobroti i pravdi, to se potvrdilo. Vjerujete li u bajke?!
Književnost
1.Enciklopedija ruskih legendi, Gruško E.A., Medvedev Yu.M. EKSMO-Press, 2001
2. Ruske narodne priče obradio A.N. Tolstoj, M.: Izdavačka kuća: „Petruška“, 1993.
ČEMU NAS BAJKA UČI
takmičarski esej Moločne Marije, učenice 3. razreda
Oduševljeni smo kada putujemo sa našim omiljenim likovima zanimljive priče, sa njima doživljavamo njihove avanture.
Bajka uči: ako junak sluša svoje srce, naći će odgovore na sva svoja pitanja.
Ruske narodne priče su nepresušan izvor mudrosti. Ovo su poučne priče zasnovane na stvarnim i izmišljenim događajima;
Neke bajke uče da se bude velikodušan, druge bajke uče da poštujemo starije i ne vređamo mlađe. Heroji bajki svojim postupcima pomažu da postanemo hrabri i pošteni.
Bajka nas uči da cijenimo najvažnije stvari u čovjeku. ljudskim kvalitetima- ljubav, dobrota, briga. Ona čoveka naziva lepim samo kada je lep u duši. Bajka vas uči da cijenite same ljude, da shvatite razliku između dobra i zla, istine i laži. Ona nas uči da živimo.
Najbolju, najzanimljiviju i najistinitiju bajku čovjek može samo sam učiniti stvarnošću, jer dobro srce i vjera u najbolje su najmoćniji mađioničari. Bajke nas uče da se čuda u svijetu događaju ne samo zahvaljujući magiji i vještičarstvu.
Izreka tačno kaže: "Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja."
Glavna stvar je naučiti razumjeti nagovještaj koji je skriven u bajci.
Na primjer, u bajkama ima mnogo toga različite poslovice. I očigledne i skrivene. Ivan, budala na početku bajke, na kraju postaje Ivan carević. Ovdje možemo primijeniti poslovicu - od krpa do bogatstva... A takvih primjera može se navesti mnogo.
Čini se da bajka ima odgovore na sva pitanja. Možda je ovo istina.
ČEMU NAS BAJKA UČI
takmičarski esej Oksane Tužikove, učenice 3. razreda
Vjerovatno ne postoji osoba na svijetu koja ne voli bajke.
Vole se od detinjstva.
Bajka vas privlači izmišljenim svijetom u kojem se sve želje ostvaruju. Svaki dečak, čitajući bajku, zamišlja sebe kao hrabrog heroja, spremnog na svaki podvig, a devojčicu - izuzetnu lepoticu koja sa njom ljubaznog srca razbija zle čini.
U svakoj bajci glavni lik se suočava sa poteškoćama koje se moraju savladati. Ali junak se ni pred čim ne zaustavlja i ide naprijed.
Ima ih mnogo na svijetu različite bajke. I svi nas nečemu uče, obrazuju. Za to je stvorena. Zato i dalje živi. Ona nam daje životne lekcije.
Uče dobroti, poštovanju roditelja, pravdi, uče da budu pošteni, pošteni i odgovorni za svoje postupke. Na primjer, bajka "Kolobok" vas uči da ne bježite od kuće. Ne hvali se, ne vjeruj prvoj osobi koju sretneš. Pogotovo onome ko te hvali.
U svakoj bajci dobro pobjeđuje zlo. Na primjer, u bajci "Pepeljuga": pravda je pobijedila, a Pepeljuga je nagrađena za sav svoj trud.
Sve ruske narodne priče završavaju dobro, što znači da uče djecu da vjeruju samo u dobre stvari. I želim da verujem u to dobar početak ostat će s osobom cijeli život i pomoći u održavanju ove dobrote u bilo kojem životne situacije.
“Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja – lekcija za dobre momke” Mnoge bajke završavaju na ovaj način. I neka nauči svako ko čita bajku ovu lekciju za život.
Sva djeca vole bajke, a posebno bajke.Čuda i fascinantan zaplet zaokupljaju dječju maštu, odvlačeći ga od trčanja okolo i bučnih igara i tjerajući ga da zadrži dah u iščekivanju magije. Ali da li bajka ima samo zabavnu ulogu? Naučnici su to odavno dokazali bajke imaju i vaspitnu funkciju. Nije ni čudo narodna mudrost prenosila se kroz bajke s generacije na generaciju.
Bajka je mali model svemira.
Za dijete koje još uvijek tako malo zna o svijetu oko sebe i boji ga se, najlakši način da ga upozna je udubljivanjem u uzbudljivu zaplet bajke. Da li je bajka tako jednostavna kao što se čini? Na samo nekoliko stranica otkriva nam prekrasan svijet stvarnih i izmišljenih zemalja, dobrih i zlih heroja, čudnih životinja i ptica koje govore. A čudo je prirodni element ne samo za bajku, već i za dijete. Bezuslovno vjeruje u to, što znači da vjeruje i u bajku.
Pa šta su oni korisne lekcije Može li beba slušati majčinu bajku?
Bajka uči: svijet je podijeljen na dobre i loše ljudi, životinje i druga stvorenja. Ali dobrih uvijek ima više, a sreća ih voli. A zli loše završavaju svoju biografiju.
Bajka formira sliku pozitivnog heroja: ljubazan, pametan, snažan, veran svojoj reči.
Bajka nas uči da se ne plašimo poteškoća. Glavni lik uvijek preuzima svaki zadatak, ma koliko to izgledalo nemoguće. A u tome što pobjeđuje, značajnu ulogu imaju samopouzdanje, hrabrost i pomoć prijatelja.
Bajka uči: nemoj imati sto rubalja, nego imaj sto prijatelja. I najviše na pravi način Pronaći prijatelja znači ne okrenuti se od njega u pravom trenutku. Heroj iz bajke uvijek ima mnogo prijatelja: ljude, životinje, ptice, ribe. Jer on ne odbija da pomogne onima koje sretne na svom putu, a oni zauzvrat ne napuštaju našeg Heroja u nevolji. Tako Heroj dobija neprocenjive magijske pomagače.
Bajka uči da se ne sudi o ljudima po izgledu. Kada se testira, Ivan Budala se uvijek ispostavi da je Ivan carević, a princeza žaba uvijek prelijepa princeza. A strašna Baba Yaga nije negativan lik u svim bajkama.
Bajka uči: dobro djelo ne uspijeva iz prvog pokušaja. Heroju iz bajke tri puta morate ići protiv Zmije Gorynycha ili nekog drugog čudovišta, ali hrabrost i upornost su svakako nagrađeni pobjedom.
Bajka uči ljubavi prema roditeljima. Heroj koji izvrši naređenje svog oca ili majke uvijek je poštovan više od svoje nemarne braće i sestara. I on je taj koji nasljeđuje “pola kraljevstva uz to”.
Bajka uči patriotizmu. Glavni lik je uvijek spreman za odbranu rodna zemlja od monstrum osvajača.
Bajka sadrži skriveni, nenametljiv moral, Moralna lekcija: ne možete varati, ne možete biti pohlepan, ne možete izdati svoje prijatelje.
I, što je najvažnije, bajka uči, da je dobro ciklično, uvek se vraća onome ko pomaže drugima, i dobro uvek trijumfuje nad zlom. Nije li ovo model idealnog svijeta?
Djeca ove lekcije percipiraju intuitivno i vrlo lako. Žive u ovom čarobnom svijetu sa zadovoljstvom, žele mu se vraćati iznova i iznova (otuda i zahtjevi da ponovo čitaju to sama bajka), a često i sami osmisle ovaj čarobni svijet. Takvo oralno narodna umjetnost Beba podstiče razvoj maštovitog mišljenja i koherentnog govora.
Pozovite svoje dijete da samostalno smisli bajku prema određenom scenariju, zapiši to u lepu svesku. Pustite svoje dijete da “radi” kao ilustrator za vašu domaću knjigu. Vidjet ćete kako mu oči svijetle i koliko će vam ideja dati. Uostalom, nema boljih pripovjedača od djece.
Primjer scenarija za rad može izgledati ovako:
Klinac smisli (uz vašu pomoć) glavnu stvar, pozitivan heroj, zatim test za tog heroja. Sljedeći je red da dođete do čarobnih pomagača (ljudi ili životinje), koji će (možda uz pomoć čarobnih predmeta) pomoći heroju da se nosi sa zadatkom, kao i one koji će ometati heroja na svaki mogući način ( zlikovci). A kada se suđenje završi, možete razmišljati o tome kako nagraditi Heroja i kako kazniti zlikovce.
Djetetu će biti drago da se osjeća kao tvorac čuda i "skoro pravi pisac". I sa kakvim se zadovoljstvom ove domaće knjige onda ponovo čitaju!!! I s kakvim nestrpljenjem dijete želi naučiti čitati! Uostalom, tada će se osamostaliti od roditeljskog čitanja i više neće morati čekati do sutra da sazna kako su se završile Herojeve avanture! Stoga ne treba zaboraviti na stare, vekovima proverene bajke, koje su, šta tu da se kriju, zanimljive ne samo deci, već i nama, njihovim roditeljima.
Uostalom, najvažnije čemu nas bajka uči jeste da ostanemo u njoj dete u srcu, što znači malo čarobnjaka.
Lične granice su nešto što većina heroja i heroina starih i moderne bajke. Ne – jer se granice stalno krše, nema ličnog integriteta kao takvog.
Utoliko su vrijednije one rijetke bajke u kojima su junaci i junaci u stanju jasno i jasno braniti svoje granice.
"Orao i jagnje" Donalda Biseta
Bajka koju sve majke treba da pročitaju svojim ćerkama. I svi očevi svojim sinovima.
Orao se vratio i ponovo sjeo za sto.
„Hoćeš li još parče prepečenog hleba, draga ovčice?“ – upitala je Meri.
„Ne, hvala“, odgovorila je ovca, sećajući se šta joj je Marija šapnula.
"Možda bih radije pojeo orla."
Šta bajka uči?
Odrasli: zauzimaju se za djecu na pristojan i efikasan način, bez agresije prema djetetu koje je uvrijedilo.
Djeca koja su zlostavljana: nemojte biti uplašeni ili zbunjeni kada ste napadnuti.
Nevaspitani bezobraznici: shvatite kako se osjeća osoba koju žele da jedu, a takođe i da nekažnjivost ne traje vječno.
Po čemu se „Orao i ovca“ razlikuje od drugih bajki, u kojima prestupnici i prevaranti dobijaju isto na istom mestu? Na primjer, od Beloruska bajka"Lisica i tetrijeb" i ruski "Lisica i ždral"?
Jer u ovim bajkama Lisica je manipulator, pa čak i kada želi da pojede Tetereva, lukava je i ne napada direktno Tetereva. A odgovoriti na nju je relativno jednostavno. A to je lakše preživjeti nego direktnu agresiju Orla iz Bisetove bajke.
Orao zadire u lični integritet Ovce i lišava je njene lične suštine - govori o njoj kao o hrani, u trećem licu, ispred nje. Takva agresija uništava, a onome na koga je usmjerena potrebna je zaštita. Meri se ponaša veoma pametno. Ona ne postavlja samo Orla na svoje mjesto, ona daje riječ samoj ovci, vraćajući joj na taj način njenu subjektivnost.
- Tetrijeb, i tetrijeb, u šumi novi zakon izašao da bi sve životinje i ptice mogle mirno da žive i da se ne dodiruju. Pročitao sam ga sam.
Spusti se na zemlju! Hajde da razgovaramo.
Teterev joj odgovara:
- Dobar zakon. Čuješ li pse kako laju negdje u blizini? Možda nam trče u susret?
„Miš i olovka“, Vladimir Suteev
U kontekstu Sutejevih bajki, ovo je više priča o domišljatosti. Ali u svojoj suštini, radi se o borbi protiv nekoga ko želi da vas uništi.
I miš je bolno ugrizao olovku.
“Oh!..” reče Pencil. - Onda mi ga daj zadnji put nacrtaj nešto, a onda radi šta god želiš.
Šta bajka uči?
Borite se za svoj spas najbolje što možete.
Ne gubite prisebnost i spasite se kada ste u opasnosti. A ako želite da pojedete još jednu, zapamtite da i oni mogu pojesti vas.
„O malom prasetu Pljuku“, Inga Balod, Irina Rumjanceva
Plyukh je najmlađi u porodici prasadi. I, kao i sva djeca, povremeno upada u nevolje. različite priče. Štaviše, priče nisu magične, već sasvim stvarne.
- Reci mi, poštovani Doldone, koliko ćeš još dana ostati kod nas?
Jarac je razdraženo odgovorio:
– Ostaću sa vama još dugo, jer mi se ovde sviđa! Čuvši to, prasići su se potpuno uznemirili.
Šta bajka uči?
Svašta se može desiti u životu, nisi ti kriv što si upao teška situacija. Ali uvijek možete računati na podršku i razumijevanje svoje porodice i pomoć odraslih.
“Spikelet” u aranžmanu Sofije Mogilevske, “The Busy Hen” Alekseja Garniča
I druge bajke, gde neko odbije nekome da pomogne, a onda tvrdi da ruča, ali mu ga ne daju - nije ga zaradio. U početku su ove moralne priče bile napisane kao priče o lenjivim ljudima. Ali u suštini, oni se odnose na poštovanje vašeg rada.
"Svi vi", jedva čujno zacvile.
- Šta si uradio?
Šta da kažem kao odgovor? I nema šta da se kaže. Twirl i Twirl su počeli da puze iza stola, ali Cockerel ih nije mogao zaustaviti.
Šta bajka uči?
Nemojte se stidjeti zahtijevati poštovanje za svoj rad.
Niste dužni ni sa kim dijeliti rezultate svog rada.
Nemojte se stidjeti da se borite protiv onih koji vas ne poštuju.
Ne očekujte da se oni koje ne poštujete ponašaju ljubazno prema vama.
"Princeza u papirnoj kesi" Roberta Munša
U ovoj knjizi sve je jasno i sve je jasno. Da li vaša ćerka traži knjigu o princezama? Ovo nam treba.
Pogledao je svog spasitelja, trgnuo se i rekao: „Kakav pogled imaš, Elsa!“ Mirišete na paljevinu, niste počešljani, a nosite nekakvu papirnu vrećicu. Molim vas, vratite se kada budete izgledali kao princeza. "Dragi moj Ronalde", odgovorila mu je Elsa, "mirišeš na lavandu, kosa ti je savršeno počešljana, a haljina veličanstvena." Izgledaš kao pravi princ, ali u stvarnosti si samo ništarija i nikad se neću udati za tebe!
Šta bajka uči?
Cijenite sebe.
Postavite drske ljude na njihova mjesta.
Bez sumnje, rastajte se od onih kojima je to važnije izgled, a ne vi sami (vi sami).
Poštujte ljude i njihove postupke kao takve.
Budite spremni na činjenicu da ako vam nisu važni ljudi, već njihov izgled, i sami možete ispasti nepotrebni.
Pročitajte Pavela Bazhova i Astrid Lindgren.
Sve Bazhove heroine i junaci su integralni, jasni, samodovoljni ljudi, svjesni i sposobni da se brane.
« Majstor rudarstva" Bazhova može postati knjiga podrške tinejdžerima, posebno djevojčicama, koje često moraju slušati mišljenja drugih ljudi o tome kako treba da žive.
U Lindgrenovim radovima, po pravilu, deca imaju jasno definisane granice, a okolina ih vodi računa.
Lindgrenove knjige koje nisu bajke:
« Na ostrvu Saltkroka"– djevojčica sa zaključanim granicama;
« Emil iz Lenneberge"- kakvo dijete sa granicama!
Lindgrenove priče:
« Mio, moj Mio"- ma koliko se otac i sin voleli, sin je išao kuda je trebalo, a otac ga, iako je patio, nije sputavao. Odvajanje adolescenata od roditelja je brzo širenje i samosvijest granica djetetove ličnosti, u kojoj roditelji napuštaju centar svog života. I poštovanje procesa prepodjele svijeta i novih granica djeteta je teška tema.
« Pipi Duga čarapa» – ima mnogo toga u ovoj knjizi. Pipi je primjer hrabre, snažne, samodovoljne djevojke.