Mnogi savremeni autori pokušavaju da objasne misterije. Za sve i za sve

16. maja 2016

Kada u životu naiđemo na nepoznate pojave, pokušavamo pronaći odgovor na zagonetku. Nauka može odgovoriti na mnoga pitanja, ali ni ona nije savršena.

1. Roar

Okean je dubok i pun nepoznate tajne. U stvari, istražili smo samo mali dio onoga što se nalazi u okeanu, zbog čega se fenomen "bloop" iz dubine okeana čini tako zastrašujućim.

2007. godine Nacionalna uprava za okeane i atmosferu (NOAA) otkrila je snažan, dugotrajan i glasan zvuk koji dolazi iz okeana. Zvuk je bio gotovo životinjski, ali je bio glasniji od zvuka koji je najveća morska životinja mogla ispustiti.

S tim u vezi, na internetu su se odmah pojavile teorije o Cthulhuu ili drugim morskim čudovištima. Međutim, najvjerovatnije, nikada nećemo saznati ko je napravio ovaj jezivi, dubok i snažan zvuk.

2. Kokainske mumije

Kokain je prilično uobičajena droga u modernom svijetu. Međutim, njemački naučnici bili su prilično iznenađeni kada su proučavali 1992. godine hemijski sastav ostatke egipatskih mumija i tamo pronašao ovu drogu. Unutar kostiju, kože i kose balzamiranih tijela pronađeni su tragovi koke i duhana.

Ovaj lijek u to vrijeme nije bio dostupan u Egiptu, jer se uzgajao u Americi. Ne postoje dokumentovani dokazi o trgovini između dva naroda, što je zbunilo istraživače.

3. Nestanak pilota Frederica Valenticha

1978. pilot po imenu Frederick Valentich jednostavno je nestao dok je upravljao svojim avionom. Australijski pilot upravljao je avionom Cessna 182L i tokom leta komunicirao sa kontrolnim timom koji se nalazi u Melburnu. Prijavio je da je objekt letio iznad njega velikom brzinom.

Njegov glas su pratili zvuci škrgutanja i ubrzo je veza izgubljena. Više se nikada nije čulo za Freda Valenticha i njegov avion. Da li je Valentich naišao na vanzemaljski objekat i bio otet? Možda je sve lažirao i samo izašao iz aviona? Nažalost, odgovor na ovo pitanje nikada nije pronađen.

4. Moćne kosmičke zrake

Teorija relativnosti Alberta Ajnštajna postala je odlučujuća sila u svetu nauke iz mnogo razloga. Jedan od razloga je korištenje granice Greisen-Zatsepin-Kuzmin (GZK). Granica GZK je granica koliko moćne kosmičke zrake mogu biti kada udare u Zemlju i prođu kroz atmosferu.

Međutim, naučnici sa opservatorije Akeno u Japanu otkrili su moćne kosmičke zrake u okeanu koje prelaze utvrđenu granicu. Izvor ovih moćnih zraka nikada nije pronađen i kasnija istraživanja su bila neuspješna u pokušaju da se pronađe odgovor.

5. Zevanje

Zevanje se često smatra znakom dosade ili umora. Ona je sastavni dio naših života od rođenja i ostaje s nama kroz cijeli život. Bez obzira gdje smo rođeni ili živimo, svi mi zijevamo.

Međutim, naučnici još nisu pronašli odgovor zašto to radimo. Postoje mnoge teorije o učestalosti zijevanja, ali nema konkretnog objašnjenja. Prema jednoj teoriji, zijevamo zbog nedostatka kiseonika. Takođe je poznato da je zijevanje zarazno. Zašto se to dešava, još nije moguće sa sigurnošću reći.

6. Placebo efekat

Placebo efekat se više puta javljao u randomiziranim studijama u mnogim studijama. Sve dok vjerujete da lijek djeluje, djelovat će. Kao da naš mozak pokušava da izliječi naše tijelo snagom vjere uz pomoć lažne pilule.

Najinteresantnije je da čak i kada shvatimo da je to samo placebo, efekat nastavlja da deluje. Placebo efekat se javlja ne samo u obliku droga, već iu drugim uticajima koji su sveprisutni u našim životima.

7. Mačje prede

Ako imate mačku, onda verovatno znate koliko ona može biti srećna kada prede.

Međutim, naučnici još uvijek ne mogu objasniti mehanizam mačjeg predenja. Ne mogu tačno odgovoriti zašto i kako mačke predu, ali vodeća teorija je da mačke koriste glasne žice u larinksu da stvaraju vibrirajuće zvukove koje mi tumačimo kao prede. Zanimljivo je da ne možete slušati srce ili pluća mačaka dok prede.

8. Voyničev rukopis

Voyničev rukopis je knjiga od 246 stranica napisana na nepoznatom jeziku sa botaničkim ilustracijama. Datiranje ugljenikom sugeriše da je knjiga napisana u 15. veku, ali nemogućnost da se identifikuje abeceda u rukopisu čini gotovo nemogućim da se utvrdi kojoj civilizaciji ili kulturi pripada.

On ovog trenutka naučnici je nazivaju knjigom o medicini, ali ostaje nejasno zašto nikada nije prevedena.

9. Magneti

Naučnici znaju kako magneti rade, ali ostaje nejasno zašto prirodni magneti uvijek imaju sjeverni i južni pol. Bez obzira koliko puta sečete magnet, uvijek ćete završiti s magnetom sa sjevernim i južnim polom.

Stručnjaci mogu napraviti laboratorije samo od magneta sjevernog ili južnog pola, ali to se ne događa u prirodnim uvjetima, a niko ne može reći zašto.

10. Kamene kugle Kostarike

Širom Kostarike možete pronaći mnogo kamenih lopti veličine od male kugle za kuglanje do one koja doseže 2,5 metara u prečniku.

Ove lopte su razbacane po cijeloj zemlji, a njihove savršeni oblici sugerira da je malo vjerovatno da su ih napravili lokalni ljudi koristeći sirove alate. Niko ne zna odakle su došli i kako su tamo stigli.

Objave iz ovog časopisa od strane oznake “Paranormal”.

Američka vlada objavila je FBI dokumente o slučaju Bigfoot
Misteriozne stepenice izgubljene u divljini šume

U nekim zemljama u šumama ili nacionalni parkovi postoje izolirane, usamljene kamene stepenice. Neki su izgrađeni prije hiljadu godina,…
Tajanstveni pozdravi iz prošlosti oko kojih naučnici zbunjuju

Arheolozi su iz zemlje iskopali mnoge predmete, od kojih su većina prilično jednostavni - vrhovi strela ili lonci. Ali ima i onih...
Tajne podzemnih ljudi naroda Mrava iz legendi Hopi Indijanaca

Indijanci Hopi živjeli su u Arizoni hiljadama godina. Ovo je skoro neplodno i napušteno područje, ali prema legendama...
Indijska vojska i "stope Jetija".

Prema indijskoj vojsci, ovako izgledaju otisci stopala Bigfoota Indijske oružane snage su objavile da su tokom ekspedicije otkrile tragove Bigfoota...

Jedinstveni državni ispit-2018 Probni test

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 1–3.

(1) Za putovanje Antarktikom pod zapovjedništvom Bellingshausena, Admiralitet je opremio dva broda: špijune Mirny i Vostok, što se pokazalo kao ne najbolji izbor i negativno je utjecalo na planove ekspedicije. (2) Ako se "Mirny", izgrađen po projektu ruskih inženjera Kolodkina i Kurepanova, a utvrđen od strane kapetana Lazareva pre početka ekspedicije, pokazao sjajno u ledenoj kampanji, onda je "Vostok", koji su projektovali britanski inženjeri, bio kvalitativno inferiorni u odnosu na "Mirny" i pokazao se toliko slabim za plovidbu u polarnom ledu, da je do kraja ekspedicije stanje čamlje bilo nezadovoljavajuće (3). podstakao je Bellingshausena da razmišlja o ranom okončanju ekspedicije, a zatim ga je natjerao da odluči da se vrati.

1. Navedite dvije rečenice koje ispravno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Šlupa Mirny, izgrađena prema dizajnu ruskih inženjera, pokazala se mnogo jačom od Vostoka, koji su dizajnirali Britanci.

2) Za Bellingshausenovu antarktičku ekspediciju, Admiralitet je odabrao brodove izgrađene prema različitim projektima iu različitim brodogradilištima.

3) Ne baš uspješan izbor brodova za Bellingshausenovu antarktičku ekspediciju bio je razlog njenog prijevremenog završetka: ispostavilo se da je paluba “Vostok” bila preslaba za plovidbu u ledu.

4) Komandant ruske antarktičke ekspedicije, kapetan Bellingshausen, imao je na raspolaganju dva broda različite sposobnosti za plovidbu: šljupe „Mirny“ i „Vostok“.

5) Bellingshausen je bio prisiljen prijevremeno prekinuti antarktičku ekspediciju zbog činjenice da se jedan od odabranih brodova pokazao slabim za navigaciju u polarnom ledu.

2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba da se pojavi u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ (kombinaciju riječi).

međutim stoga je zato što iako

3. Pročitajte fragment rječničke stavke koji daje značenje riječi PLAN. Odredite značenje u kojem se ova riječ koristi u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

PLAN, mužu.

1) Crtež koji prikazuje nešto u avionu. prostor, zgrada. P. grad. P. zgrade(slika u horizontalnom presjeku).

2) Unaprijed planirani sistem aktivnosti kojim se obezbjeđuje red, redoslijed i vrijeme rada. Proizvodno mjesto Rad po planu. Strateški kalendar str.

3) relativni položaj dijelova, kratak program neki prezentacija. P. izvještaj.

4) mjesto, lokacija nekih. subjekt u perspektivi. Prednji, zadnji str. na prvu tačku(također prevedeno: dati nešto važno, značajno značenje).

5) Razmjer slike nekoga. Dajte lica izbliza (u filmskom ili televizijskom kadru: u prvom planu, bliže gledaocu).

6) Područje ispoljavanja nečega. ili način gledanja na nešto, tačka gledišta

(knjiga). Radnja u predstavi razvija se u dva plana. U teorijskom smislu.

4. U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je pogrešno istaknuto. Zapišite ovu riječ.

preuzeti zauzeti lični interesi će olakšati ulijevanje

5. U jednoj od rečenica ispod, istaknuta riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

Pogledaj kakve je nokte NARASTILA, beloruka!

Mnogi roditelji nastoje da ZAŠTITU svoju djecu od materijalnih problema.

Žao mi je ljudi: oni se nalaze u najpogubnijoj situaciji.

Održat će se u nedjelju Humanitarni koncert. Sredstva iz njega ići će za podršku aktivnostima Vera fondacije.

Težak posao ne uklapa se dobro uz UDOBAN način života, ovo je vrijedno shvatiti.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi, napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

više od OSAMSTO rubalja pet KILOGRAMA BAKINIH PUCANIH STOPALA

OD HILJADE DEVETSTO TRIDESET SEDAM OSM KILOGRAMA

7. Uspostavite korespondenciju između rečenica i gramatičkih grešaka u njima: za svaku poziciju u prvoj koloni odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

GRAMATIČKE GREŠKE

A) kršenje u građenju rečenica sa participalnim frazama

B) nepravilna konstrukcija rečenica sa indirektnim govorom

C) nepravilna konstrukcija rečenice s priloškom frazom

D) prekid veze između subjekta i predikata

D) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice s prijedlogom

OFFERS

1) Notar je rekao da mi trebaju originalni dokumenti, a vi ste donijeli kopije. Sada mu moram donijeti originale.

2) Prilično je teško pratiti život pingvina: oni su stidljivi, posebno carski pingvini.

3) Globalizacija savremeni svet, suprotno očekivanjima i prognozama, zaoštrio je društvene i političke kontradikcije u svijetu.

4) Ni fabrika ni fabrika nisu počeli sa radom prošle godine.

5) Sobe opremljene dvorskim namještajem i ukrašene skulpturama, antičkom bronzom i slikama govore o vlasnicima imanja.

6) Izvori prašine u atmosferi su veoma raznovrsni: zemlja i soli morska voda ispušteni u zrak, vulkanske emisije, požari.

7) Primećeno je da oni koji su više vremena u detinjstvu provodili ne kod kuće, već ispod na otvorenom, manje je vjerovatno da će postati kratkovidni.

8) Po povratku sa službenog puta otac nas je uvijek pitao za šta školske vijesti.

9) Prilikom izrade sladoleda kod kuće, proces se obično povjerava električnom sladoledarju

8. Identifikujte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se testira. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

m...stvaranje fantastično...stični element...ment par...dox

9. Identifikujte red u kojem isto slovo nedostaje u obje riječi u prefiksu. Napiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

ra...hod, u...razveseli pr...prethodni, pr...nabavka

bez...razumno, mukotrpno...da...tražim, oh...da...plivam,...nađem,...zaustavim

10. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo I umjesto praznine.

iscrpiti...crtić...đurđevak...opasan...kalcijum...

11. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo I umjesto praznine.

mrsko...disanje...lijepljeno...zalijepljeno tutnjavo...skupljanje...

12. Identifikujte rečenicu u kojoj se NE piše zajedno sa rečju. Otvorite zagrade i zapišite ovu riječ.

Batjuškov je imao tešku sudbinu, koja (nije) poštedela njegovu mladost i talenat.

(Ne) želim više da ga vidim u svojoj kući.

Moć Atine nije dala mir njenim susedima, drugim grčkim gradskim državama.

Godine 1809 ruski navigator V. M. Golovin je na (malom) velikom jedrenjaku stigao do Vanuate.

F. M. Dostojevski je uvek polazio (ne) od osećanja ili senzacija, već od ideja.

13. Odredi rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane NEPREKIDNO. Otvorite zagrade i zapišite ove dvije riječi.

(OVIM) putem niko se ne vozi JER (JER) je put ovde u kvaru.

Zakasnili smo na sastanak, iako smo (ZBOG snježnih padavina) izašli iz kuće sat vremena ranije.

I (TAKO), (U) ZAKLJUČAK, dozvolite mi da vam se zahvalim na saradnji.

(IN) S OBZIROM na nestabilnu političku situaciju, put u Egipat, koji smo planirali (U)ŽURI, morao je biti odgođen.

(F) DALEKO od civilizacije, čini se da shvaćate sve nesavršenosti našeg modernog svijeta.

14. Navedite sve brojeve na čijem mjestu je napisano NN.

U radnji se prodavalo staro(1) posuđe i kuhinjski(2) pribor: srebrni(3) pribor za jelo, stakleno(4) posuđe, med(5) vrčevi i umivaonici.

15. Postavite znakove interpunkcije. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez.

1. Naša sposobnost da razmišljamo o posljedicama naših postupaka i djela je ono što nas razlikuje od životinja.

2. Čovjek je u stanju razmišljati o posljedicama svojih postupaka i postupaka i to nas razlikuje od životinja.

3. Čovjek je u stanju razmišljati o posljedicama svojih postupaka i odluka i to nas razlikuje od životinja.

4. Sposobnost razmišljanja o posljedicama je ono što nas razlikuje od životinja.

5. Ono što nas razlikuje od životinja je sposobnost razmišljanja o posljedicama naših postupaka, postupaka i odluka.

16. Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

Majka N. A. Nekrasova (1) bila je tiha i krotka (2) i bila je dobro obrazovana žena (3) koja je govorila francuski (4) i svirala odličnu muziku.

17. Stavite sve znakove interpunkcije koji nedostaju: označite brojeve na čijim mjestima treba biti zarez u rečenici.

Nisam mogao nikome reći (1)

Svete riječi "otac" i "majka".

Naravno (2) željeli ste (3) starca (4)

Pa da se oslobodim navike u manastiru (5)

Od ovih slatkih imena -

Uzalud: njihov zvuk je rođen

Sa mnom. (M.Yu. Lermontov)

18. Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

Kada je naglas izneo beskorisnu misao (1) njegov drug se odjednom ponovo unervozio i počeo razdraženo da govori (2) da ne razume neoprezni ruski narod (3) koji (4) ne samo da ne stavlja svoje živote na bilo šta, ali i na druge pljuju.

19. Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

20. Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku eliminacijom suvišna reč. Zapišite ovu riječ.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 21–26.

(1) Ubrzani tempo savremenog svijeta, materijalno bogatstvo nagomilano u njemu, automobili, lude brzine, prenaseljeni gradovi sa svojom novom arhitekturom, kontinuirano kretanje i konačno, moć televizije i kina - sve to ponekad stvara osjećaj zamjenjujući istinsku ljepotu, zamjenjujući suštinu ljepote i u stvarnom svijetu, i kod ljudi. (2) Ponekad nam se čini da smo sve naučili, da nas ništa neće iznenaditi. (3) Malo je vjerovatno da će nas zalazak sunca na rasponu ulice natjerati da stanemo na trenutak. (4) Zvezdano nebo nam se više ne čini tajnom tajni.

(5) U svakodnevici svakodnevnih briga, u ubrzanom ritmu života, u buci i vrevi, klizimo pored lijepog. (6) Sigurni smo: istine su na dlanu, izgledaju tako jasno vidljive, toliko poznate da smo umorni od njih. (7) I na kraju sami sebe varamo. (8) Koliko god precizna nauka dominirala zemljom, svijet i čovjek u njoj i dalje su misterija koju smo tek dotakli. (9) Ali ako bi se neko sveznajući pojavio na zemlji i iznenada otkrio sve misterije Univerzuma, ovo (1) Ubrzani tempo savremenog svijeta, materijalno bogatstvo nagomilano u njemu, automobili, lude brzine, prenaseljeni gradovi sa svojim nova arhitektura, kontinuirano kretanje, konačno, moć televizije i bioskopa - sve to ponekad stvara osjećaj zamjene istinske ljepote, zamjene suštine ljepote kako u stvarnom svijetu tako i u čovjeku. (2) Ponekad nam se čini da smo sve naučili, da nas ništa neće iznenaditi. (3) Malo je vjerovatno da će nas zalazak sunca u rasponu ulice natjerati da stanemo na trenutak. (4) Zvezdano nebo nam se više ne čini tajnom tajni.

(11) Uostalom, ljudsko pamćenje, kao što je poznato, povezano je sa kompleksom asocijacija. (12) Mali potisak izvana - i čitave istorijske slike, likovi i pojave pojavljuju se u našoj uzbuđenoj svijesti. (13) Pamćenje može nešto objasniti, čak može biti i istraživački alat. (14) Nekima se sjećanje daje kao kazna, drugima kao odgovornost. (15) Čovjek se ne može prisiliti da ne razmišlja, da se ne sjeća, da ne generalizira.

(16) Proces spoznaje počinje prošlošću, ne može se odvojiti od sadašnjosti i lokalizirati. (17) I mislim da su Mihail Šolohov, Leonid Leonov i Aleksej Tolstoj bili obdareni takvom pamćenjem-odgovornošću i pamćenjem znanja kada su tridesetih godina pisali svoje najpoznatije romane. (18) Ovo je bio najdublji prodor u prošlost, a samim tim i otkriće koje nikada nije izgubilo svoju novinu. (19) Dvadesete, kao i tridesete, tako je sveobuhvatno proučavala sovjetska književnost.

(20) Mislim da je sada u našoj umjetnosti došlo vrijeme za temeljno proučavanje četrdesetih i pedesetih godina. (21) Sakupili smo bogato životno i duhovno iskustvo povezano sa ovom erom. (22) Ovo je studija o herojskom i tragičnom, studija o hrabrosti ljudi i njihovom karakteru.

(23) Sve što se odnosi na moral je predmet umjetnosti, a sve što je u vezi sa moralom nalazi se u društvenoj sferi. (24) Književnost ne može biti društvena!

(Prema Yu.V. Bondarevu*)

* Jurij Vasiljevič Bondarev(rođen 1924.) - ruski pisac, scenarista, autor brojnih radova o Velikom otadžbinskom ratu.

21. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Zbog užurbanosti svakodnevnog života često ne primjećujemo ljepotu u životu.

2) Proces spoznaje počinje prošlošću i nastavlja se autonomno, bez obzira na sadašnjost.

3) Uprkos brzom razvoju egzaktnih nauka, svijet i čovjek u njemu još uvijek nisu proučavani.

4) Čak i ako se riješe sve misterije Univerzuma, svaka osoba će morati proći kroz svoj vlastiti put znanja.

5) Ako je potrebno, osoba se može prisiliti da ne razmišlja, da se ne seća, da ne generalizuje.

22. Koja od sljedećih izjava je tačna? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Rečenica 8 predstavlja narativ.

2) Prijedlogom 12. obrazlaže se presuda izrečena u 11. rečenici.

3) Propozicije 17–18 potvrđuju sud izrečen u rečenici 16.

4) Rečenice 20–24 sadrže obrazloženje.

5) Preovlađujuća vrsta teksta je narativni.

23. Napiši antonime iz rečenica 16-18.

24. Među rečenicama 13–19 pronađite onu(e) koja je povezana s prethodnom koristeći pokaznu zamjenicu. Napišite brojeve ove rečenice.

25. Pročitajte fragment recenzije. Ispituje jezičke karakteristike teksta. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite prazna polja brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste.

“Navodeći razloge koji, po njegovom mišljenju, odvlače ljude od prave ljepote, Jurij Bondarev koristi sintaktičko izražajno sredstvo - (A)_____ (u rečenici 1). Govoreći o glavnoj vrijednosti u našem svijetu, pisac koristi trop - (B) _____ („istine na dlanu“ u rečenici 6). Yu Bondarevu pomaže da okarakteriše ulogu književnosti tridesetih godina trop - (B)_____ („bogato iskustvo” u rečenici 21), kao i sintaksička izražajna sredstva - (D)_____ (rečenica 24). ”

Lista pojmova:

1) retorička žalba

2) uzvičnu rečenicu

3) niz homogenih članova

sinonimi konteksta

5) kontekstualni antonimi

6) metafora

7) parcelacija

8) epitet

9) dijalektizam

26. Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.

Odgovori

Olakšava

Ograda

Osam stotina

Fantasticno

Prethodna nastava

Oprezno

Mala
Zbog uspjeha
Pretpostavlja se
Pastpresent

Gde savremenih pisaca od različite zemlje pričaju o svojim omiljenim književnim scenama, a odabrali su one koje su inspirisane ruskim klasicima. Zašto vole pesme Brodskog i Jevtušenka, zašto ne biraju najočitiji roman Dostojevskog i šta misle o Ani Karenjinoj - T&P je preveo nekoliko eseja.

Mary Gaitskill - američka spisateljica; u njenim radovima, po pravilu, centralno mjesto okupirane su heroinama koje pokušavaju da prevladaju unutrašnji sukob. Njene knjige dotiču mnoge tabu teme, uključujući prostituciju, ovisnost o drogama i sadomazohizam. Na osnovu Gaitskillove priče "Sekretar", snimljen je istoimeni film 2001. s Maggie Gyllenhaal u vodeća uloga. Gaitskill smatra da samo jedna scena može u potpunosti promijeniti čitaočevo razumijevanje heroja – jedna od svijetli primjeri može se naći u romanu Ana Karenjina Lava Tolstoja.

Jedna scena iz Ane Karenjine bila je toliko lepa i promišljena da sam čak i ustao dok sam je čitao. Morao sam da odložim knjigu jer sam bio toliko iznenađen i to je roman u mojim očima podiglo na potpuno novi nivo.

Ana je rekla svom mužu Karenjinu da voli drugog muškarca i da spava s njim. Već ste navikli da Karenjina doživljavate kao pretjerano ponosnog, ali prilično patetičnog heroja: on je arogantna, nepopustljiva osoba. On starija od Ane, on je ćelav, govori nespretno kreštavim glasom. On se protivi Ani. Ona mu je potpuno odvratna nakon što je zatrudnela od svog ljubavnika Vronskog. Ali u početku steknete utisak da je ono što je najviše povrijeđeno u ovoj situaciji njegov ponos, a to ga čini neslanim likom.

Tada dobija telegram od Ane: „Umirem, molim te, preklinjem te da dođeš. Umrijet ću mirnije s oproštenjem.” U početku misli da je to prevara. On ne želi da ide. Ali onda shvati da je ovo suviše okrutno i da će mu svi suditi – mora. I on ode.

Kada uđe u kuću u kojoj umiruća Ana leži u groznici, pomisli: ako je njena bolest obmana, onda će šutjeti i otići. Ako je stvarno bolesna, blizu smrti, i želi da ga vidi prije smrti, onda će joj oprostiti ako je nađe živu i platit će svoj posljednji dug ako stigne prekasno.

Čak iu ovom trenutku deluje izuzetno nepokolebljivo. Mislimo da ništa neće otkloniti smirenost ovog čovjeka. Ali kada vidi da je Anna živa, osjeća koliko se nadao da će ona već umrijeti, iako ga spoznaja toga šokira.

Onda čuje kako brblja. I njene riječi su neočekivane: priča kako je ljubazan. To, naravno, zna da će joj oprostiti. Kada ga konačno ugleda, pogleda ga sa ljubavlju kakvu nikada do sada nije poznavao i kaže:

“...ima još jedna u meni, bojim se nje – zaljubila se u njega, a ja sam htela da te mrzim i nisam mogla da zaboravim na onu koja je bila pre. Ali ne ja. Sada sam stvaran, sav ja.”

Ana govori o odlukama koje je donela u trećem licu - kao da je Karenjina izdao neko drugi. I čini se da se ovdje promijenila, kao da je postala druga osoba. Ovo me toliko iznenadilo. Tolstojeva ideja je da u nama mogu biti dvije osobe u isto vrijeme, ili možda više. I nije samo Anna. Dok ona govori Karenjinu koliko ga voli, moleći za oproštaj, on se također mijenja. Osoba za koju smo mislili da će sve vrijeme biti nefleksibilna i dosadna ispada da ima potpuno drugu stranu.

Roman je pokazao da je uvijek mrzio strepnju koju su u njemu izazivale tuđe suze i tuga. Ali kada pati od tog osjećaja na Annine riječi, konačno shvati da saosjećanje koje osjeća prema drugim ljudima nije slabost. Po prvi put, on tu reakciju doživljava s radošću; ljubav i oprost ga potpuno obuzimaju. On kleči i počinje da plače u Anninom naručju dok ga ona podržava i drži njegovu ćelavu glavu. Kvaliteta koju je mrzio je ono što on jeste, a razumijevanje toga donosi mu mir. Vi vjerujete u ovu potpunu revoluciju, vjerujete da su zapravo ti ljudi upravo takvi. Čini mi se čudnim da su likovi najautentičniji u onim trenucima kada se ponašaju na način na koji se nikada ranije nisu ponašali. Ne razumijem baš kako to može biti, ali je neverovatno da funkcionira.

Ali onda ovaj trenutak prođe. Ana više ne govori o „drugom“ koji je u njoj. Prvo sam bio razočaran, ali onda sam pomislio: ne, ovo je još realnije. Ono što Tolstoj radi je još bolje, jer je istinitije. Doživljavamo veći osjećaj gubitka kada znamo da se nešto više neće dogoditi.

U ovoj sceni sam vidio veliki dio suštine knjige. Svi kažu da je Ana Karenjina o strasti koja se protivi društvu, ali ja mislim da je ono što je mnogo moćnije upravo suprotno, naime kako snage društva ograničavaju samoizražavanje pojedinca.

Stephen Barthelme je američki autor kratkih priča i eseja koji su se pojavili u The New Yorker, The New York Times i The Atlantic. Više puta je sarađivao sa svojom braćom: Donaldom (umro 1989.) i Frederikom. Na primjer, sa Frederickom, Stephen je napisao Double Down: Reflections on kockanje i gubitak" - istinita priča o tome kako su izgubili cjelokupno nasljedstvo na kartama. Barthelme trenutno predaje na Univerzitetu Southern Mississippi.

Bio je duboko impresioniran pričom Antona Čehova „Dama sa psom“. Ovo delo ga je navelo da pomisli da pisac treba da prihvati svet u svim njegovim nesavršenostima.

Kao što su mnogi eminentniji pisci od mene primetili, „Dama sa psom“ je zadivljujuća priča, puna nezaboravnih detalja. Divim se istim trenucima u njemu kao i Nabokovu: na primjer, scena kada Gurov nakon seksa reže lubenicu dok junakinja teatralno jeca o gubitku vrline, ili mastionici u obliku konjanika sa razbijenom glavom u provincijski hotel.

Ali ono čega se najviše sećam je odlomak pred kraj, kada bivši Don Huan razmišlja o svojoj bližoj starosti i ženama koje je poznavao:

„Zašto ga ona toliko voli? Ženama se oduvijek činilo da nije ono što jeste, i nisu voljele njega samog, već osobu koju je njihova mašta stvorila i koju su pohlepno tražile u svojim životima; a onda, kada su primetili svoju grešku, i dalje su voleli”

Ovo je zadivljujuća poenta, ali za to su ipak sposobni i najbolji savremeni pisci: promišljen i slobodoumni autor može uočiti takvu psihološku ironiju i prepoznati njenu vrijednost za čitaoca.

Ali upravo zahvaljujući kraju - "...a onda, kada su uočili svoju grešku, još su voleli" - ovaj odlomak je blizu savršenstva; Samo nekoliko ljudi (recimo, Alice Munro) može postići takav zaokret. Čehova nije briga što je primedba njegovog junaka nelogična i nerazumna. Njega nije briga da li je misao dobra ili loša, njega samo zanima da ljudi misle na taj način - i to je neverovatno. Tako je nazvao pjesnik Charles Simic pravi predmet poezija: „Čudi se šta je pred tobom. Zadivljen svijetom." Moralna uvjerenja većine pisaca ih sprečavaju da to uvide, a čak i da vide, većina njih nema dovoljno izdržljivosti, nema dovoljno ljubavi prema svijetu, da prizna da je postojeći poredak stvari na neki način idealan. To je ono što je, po mom mišljenju, toliko vrijedno divljenja kod Čehova.

Ketrin Harison je američka spisateljica čija je najveća (i prilično skandalozna) slava došla iz njenih memoara Poljubac. U njima govori o intimnoj vezi sa sopstvenim ocem, koja je trajala četiri godine. Knjiga je primljena kontroverzno: neki kritičari su, na primjer, primijetili da je “odbojna, ali lijepo napisana”. Harison takođe predaje na Hunter koledžu Gradskog univerziteta u Njujorku. Prema Harisonu, pjesma Josepha Brodskog "Ljubav" nam pomaže da shvatimo suštinu pisanje rada: kreator treba manje da misli i više sluša nesvjesno.

"Ljubav" Josepha Brodskog je pjesma u kojoj junak sanja svoju preminulu voljenu. U snu se oživljavaju izgubljene prilike - misli da vode ljubav, imaju djecu i žive zajedno. Na kraju pjesme autor ističe ideju vjernosti, koja nadilazi okvire zemaljskog života, u sferu izvan svijesti, nematerijalnu, umu neshvatljivu. Moglo bi se reći da je ovo carstvo mističnog ili neizrecivog. Kako god to nazvali, ja vjerujem u to.

Brodski kroz cijelu pjesmu nosi opoziciju svjetla i tame. U mraku, uspomene na ženu iz sna toliko proždiru naratora da se čini stvarnom. Kad on upali svjetlo, ona ispari:

...I odlutajući do prozora,
Znao sam da te ostavljam samog
tamo, u mraku, u snu, gde strpljivo
čekao si i nisi me krivio,
kada sam se vratio, bila je pauza
namerno.

Mnogi procesi se odvijaju upravo u kraljevstvu tame. U podsvijesti, u snovima, čak, na nekom nivou, kada komunicirate s drugim ljudima bez riječi. Pod tamom ne mislim na tamu kao odsustvo svjetlosti. Mislim na onaj dio života koji se ne može razumjeti ni svešću ni analizom.

Suština pesme je u stihu:

Jer u mraku -
traje ono što je puklo na svetlosti

Mislim da Brodski misli da svjetlo može nešto popraviti materijalnog sveta, ali postoje ograničenja za to. Na primjer, medicina može liječiti svjetlošću. Ali ako je duh bolestan, onda nema života. A ponekad ne postoji drugi način da se vrati izgubljeno osim uz pomoć snova i mašte.

Ova linija takođe definiše kreativni proces pisac - barem kako ga ja vidim. Za mene je pisanje aktivnost koja zahtijeva mentalni rad, ali je također podstaknuta nesvjesnim. Moja kreativnost je vođena potrebama mog nesvesnog. I kroz ovaj mračni, nejasni proces, ja sam u stanju da obnovim ono što bi inače bilo izgubljeno. Na primjer, u romanu mogu vratiti izgubljene glasove - obično ženske - i dati glas onima koji su ućutkani.

Trenutno predajem kreativno pisanje. Smiješno je, ali prije nikada ne bih ni zamislio da je ono što bih najčešće govorio svojim studentima: „Molim vas, prestanite razmišljati“. Ljudi zaista bolje pišu kada ne razmišljaju, odnosno kada ne slušaju glas svoje svijesti.

Rupert Thomson - engleski pisac, autor devet romana. Često se poredi sa takvim ne sličan prijatelj povrh drugih pisaca kao što su Franz Kafka, Gabriel García Márquez, Charles Dickens i James Ballard. Kritičar James Wood nazvao ga je "jednim od najčudnijih i najosvježavajućih neengleskih glasova moderne fikcija" Njegov roman Uvreda uvršten je na listu 100 omiljenih knjiga Dejvida Bouvija.

Ruperta Tomsona u svom radu često inspiriše pesma Jevgenija Jevtušenka „Zimska stanica“. Ovo izuzetno interesovanje objašnjava, posebno, svojom biografijom. Thomson je odrastao u malom gradu iz kojeg je jedva čekao da ode. Sanjao je da postane pjesnik i često je posjećivao knjižaru. Jednog dana tamo je naišao na kolekciju Jevtušenka, koji je, zauzvrat, proveo detinjstvo u malom sibirskom gradu. Pronalaženje puta do Veliki svijet učinio ruskog pesnika razumljivim i bliskim mladom Tomsonu.

Jevtušenkova pesma „Stanica Zima“ govori o tome kako junak napušta svoju mala domovina a zatim se vraća. Objavio ju je 1956. godine, tada je imao 23 godine. Do tada je već proveo mnogo godina daleko od Zima, njegov život se potpuno promijenio: živio je u Moskvi, komunicirao sa kreativni ljudi, naučio pisati. U pesmi Jevtušenko zamišlja da se vraća kući kao potpuno druga osoba, razgovara sa porodicom i prijateljima, pokušavajući da pomiri svoju mladost i odraslog života, ruralni način života i vaše novo okruženje.

Na kraju pjesme pjesnikinji se obraća i sama stanica Zima - ovdašnja željeznička stanica, a u njenim riječima čuje se mudrost starije generacije. Sviđa mi se kako stanica traži od heroja da napusti dom i ode u nepoznate, nejasne horizonte:

„...Ne brini, sine, što se nisi javio
na pitanje koje vam je postavljeno.
Budite strpljivi, pogledajte, slušajte,
tražiti, tražiti.
Idi po cijeli svijet.
Da, stvarno je dobro
i sreća je bolja
ali ipak, bez istine nema sreće.
Hodaj po svijetu ponosne glave,
da sve ide napred -
i srce i oci,
i u lice -
bicanje mokrih borovih iglica,
i na trepavicama -
suzama i grmljavinom.
Volite ljude
i razumećeš ljude.
Sjećaš li se:
Imam te na vidiku.
Ali biće teško
hoćeš li mi se vratiti...
Idi!
I tako sam otišao.
I ja idem.

Toliko je sjajnih savjeta o sreći, ljubavi, putovanjima, ljudima – skoro sve o čemu trebate razmišljati u samo nekoliko kratkih redaka. Uvijek sam bio zapanjen koliko velikodušno oživljena stanica Zima traži od pjesnika da je napusti. Kada govori o potrebi da napustiš svoje porijeklo, svoje korijene i kreneš naprijed, njene riječi podsjećaju na riječi idealnog roditelja - u smislu da će roditelj koji istinski voli svoje dijete pustiti da ode, učiniće sve što je moguće da natjerati ga da ode, dok će nesigurna osoba natjerati svoje dijete da ostane za njegovo dobro. „Ali biće teško, vratićeš se meni“, kaže stanica, moleći ga da ode i vidi svet iza praga očeve kuće. - Idi! U ovoj poziciji postoji zrelost i nesebičnost. Stanica Zima brine samo o sudbini pesnika i razmišlja o tome šta je najbolje za njega.

Pesma nas podstiče da se preselimo u nepoznato – daleko od kuće, daleko od sebe i prema drugima. To je poziv da izađemo iz naše zone udobnosti, geografski i psihološki, i istražimo nova mjesta koja nas mogu uplašiti, iznenaditi ili testirati. Ova ideja se odnosi na moja razmišljanja o pisanju i umjetnosti.

Alya Al-Aswani jedan je od glavnih modernih egipatskih pisaca, njegov roman “Kuća Jacobiana” smatra se najistaknutijim arapskim romanom 21. stoljeća: preveden je na 34 jezika, uključujući ruski. Uprkos popularnosti njegovih djela, Al-Aswani ne napušta svoje stalni posao: On je stomatolog. Takođe je aktivno uključen u politički život Egipat. Značajno djelo za njega bile su “Bilješke iz Kuća mrtvih» Fjodor Dostojevski. Prema Al-Asvaniju, ova knjiga uči čitaoca da razumije ljude, a ne da osuđuje i ne dijeli svijet na crno i bijelo.

U Beleškama iz Mrtve kuće Dostojevski govori o tome kako je četiri godine živeo na teškom radu u Sibiru. Bila je to prava muka, a kako je poticao iz plemićke porodice, ostali zatvorenici su se uvijek osjećali neugodno u njegovom društvu. U to vreme u Rusiji je bilo dozvoljeno bičevati osuđenike, a Dostojevski opisuje ovu kaznu sa odličan osjećaj. Na kraju krajeva, zahvaljujući ovoj knjizi, car je ukinuo bičevanje, pa je djelo odigrano važnu ulogu u razvoju ruskog društva.

U romanu postoji scena u kojoj umire mladi zatvorenik. U tom trenutku osuđenik koji stoji pored njega počinje da plače. Ne smijemo zaboraviti da se radi o ljudima koji su počinili strašne zločine. Autor opisuje kako ga podoficir zabezeknuto gleda. A onda kaže:

“To je bila i moja majka!”

“Također” igra važnu ulogu u ovoj rečenici. Ovaj čovjek je počinio zločine. On nije bio od koristi društvu. Njegova djela su bila strašna. Ali on je i muškarac. Imao je i majku, kao i svi mi. Za mene je uloga književnosti upravo u ovom „također“. To znači da ćemo razumjeti, oprostit ćemo, nećemo osuđivati. Moramo zapamtiti da ljudi nisu sami po sebi loši, ali mogu učiniti loše stvari pod određenim okolnostima.

Na primjer, obično nevjeru supružnika smatramo nečim lošim. Ali postoje dva remek-djela koja odbijaju da osude takvo ponašanje: Ana Karenjina i Madame Bovary. Autori ovih radova pokušavaju da nam objasne zašto su heroine varale svoje muževe. Ne osuđujemo ih, pokušavamo razumjeti njihove slabosti i greške. Knjiga nije sredstvo osude, ona je sredstvo razumijevanja osobe.

Shodno tome, ako ste fanatik, nikada nećete moći da cenite književnost u njenoj pravoj vrednosti. A ako cijenite književnost, nikada nećete postati fanatik. Fanatizam dijeli svijet na crno i bijelo: ljudi su ili dobri ili loši. Ili su sa nama ili protiv nas. Književnost je sušta suprotnost ovom svjetonazoru. Ona nam predstavlja širok asortiman ljudske sposobnosti. Ona nas uči da osjećamo tuđu bol. Kad čitaš dobar roman, onda zaboravite na nacionalnost heroja. Zaboravljaš na njegovu religiju. O njegovoj boji kože. Samo vidite osobu. Razumijete da je ovo osoba - ista kao i vi. Stoga, zahvaljujući knjigama, ljudi mogu postati bolji ljudi.

Govorni klišeji:

1. Formulirati temu (problem) izvorni tekst:

1) U tekstu koji je predložen za analizu (navodimo autora) pokreće se (obratava) problem...

3) Ovaj tekst posvećena temi (problemu)...

4) Tekst predstavlja stanovište (navodimo autora) na problem...

5) Tekst koji je predložen za analizu (navodimo autora) tiče se sljedećih pitanja... (zadržava se na sljedećim problemima...)

9) Problem koji nas sve brine... pokreće (navesti autora).

10) Pokrenuti (postavljeni) problem (navodimo autora) je...

11) Problem... ne može a da ne brine savremeni čovek. Razmišljao sam o tome i (navesti autora).

12) Šta je...? (Šta je...? Kakvu ulogu... igra u životu osobe?) Ovo važan problem podiže (navesti autora).

2. Da komentirate problem:

1) Pitanje ... (problem označavamo drugim riječima nego što je bio u prvom pasusu) nikoga ne može ostaviti ravnodušnim, ono se tiče svakog od nas u većoj ili manjoj mjeri. (Objašnjavamo zašto)

2) Problem koji je iznesen (pokrenut, naznačen, itd.) (navesti autora) posebno je aktuelan (aktualan, važan, značajan) ovih dana, jer...

3) Narator ne diskutuje o pitanju koje je postavio na odvojen način, oseća se njegovo interesovanje za ono o čemu piše. (Pozivajući se na tekst, objašnjavamo kako se to manifestuje).

4) Obrazloženje o problemu..., (navesti autora) obraća se... (navesti na kom materijalu autor razmatra problem: možda su to sjećanja, dijalozi, umjetnička naracija, uzbuđeni monolog, citiranje misli velikih ljudi, obrazloženje, opis prirode slika itd.). (Prenosimo sadržaj teksta, a ne prepričavanje).

8) Tekst dokazuje ideju da...

9) Osnovna ideja teksta je da...

4. Da izrazite svoje mišljenje

1) Dijelim (ne dijelim) stav autora o problemu...

2) Imam (ne držim) isto mišljenje o problemu... kao i autor.

5. Da argumentujete svoj stav:

Koristeći životno iskustvo:

1) Koliko često morate da se nosite sa...

2) Nisu li takve pojave kao... postale uobičajene (norma života)?

3) Ko od nas nije primetio (ne uspeo da se susreće; primetio (se); bio svedok) kako...

4) Nažalost, često ovih dana (među nama; oko nas)...

Iz iskustva čitanja

1) Ovaj problem zabrinuo mnoge velike ruske pisce, posebno...

2) Ovaj problem je posebno akutan u radovima...

Iz iskustva gledalaca

1) O toj temi se često raspravlja (razgovara) na internetu (na stranicama novina i časopisa; u raznim televizijskim programima) ...

2) Zanimljivo je (ne slučajno) da su brojni članci i televizijski programi posvećeni ovoj temi...

Šablon eseja za dio C Jedinstvenog državnog ispita.

"..." (većina privlačan izraz, reflektirajući ideološki sadržaj tekst). Čini mi se da je tekst koji predlaže N (ime autora) upravo o tome. Govori o... (tema je ukratko: o ratu, o prirodi, o osjećajima, itd.). Raspravljajući na ovu temu, autor govori (pripovijeda, razmišlja) o... ( kratko prepričavanje). Dakle, N postavlja važan, po mom mišljenju, problem... (i postavlja pitanje čitaocu: "..?"). U zaključku, publicista (pisac) nas dovodi do zaključka da: (glavna ideja). Mislim da je to glavna ideja teksta.

Potpuno se slažem sa N-ovim mišljenjem: ...(isti zaključak, ali drugim riječima). Zaista, problem koji postavlja autor je aktuelan u svakom trenutku i stoga nas ne može ostaviti ravnodušnim. Mnogi pisci i pjesnici su joj se obraćali. N1 (drugi autor) u priči (roman, djelo) "..." je pokazao (reflektirao, izrazio) kako... (naziv djela, imena likova vezanih za ovaj problem, konkretne situacije iz knjige). Dakle, N napominje da (link na predloženi tekst, referenca na tekst, kratki citat, složena rečenica).

... (teza-zaključak u obliku izjave), jer... (argument drugog čitatelja ili vaš vlastiti argument na osnovu lično iskustvo u obliku refleksije). N takođe piše da... (link na predloženi tekst, referenca na tekst, kratak citat, složena rečenica). ... (vaš odraz).

... (razmišljamo, odigravamo početnu frazu, povezujući je sa problemom teksta, pokazujući značaj problema za društvo, konkretno za određenu grupu ljudi, pozivajući se na sadržaj predloženog teksta). Hajde da sumiramo.

Za ulazak:

1. To svi znaju... O ovome je napisano na hiljade knjiga i snimljeno na stotine filmova, o tome pričaju i neiskusni tinejdžeri i iskusni ljudi... Vjerovatno ova tema svakog od nas zanima, pa tekst.. , takođe je posvećen...

2. Svi znaju za potrebu... Nastavnici u školi i pisci govore o tome u svojim knjigama. Problemi... su oni problemi sa kojima se osoba stalno suočava. Činilo bi se da je sve trebalo odavno biti odlučeno. Ali koliko često sve ostaje samo na nivou formalnog znanja.

3. (Retorička pitanja). Ova pitanja su oduvek brinula čovečanstvo. O ... razmišlja u svom članku ... .

4. (Retorička pitanja). Na prvi pogled ova pitanja izgledaju jednostavna. Za neke ljude to uopće nisu pitanja, oni se s njima ne suočavaju. Odgovori na njih izgledaju im očigledni.

Neki ljudi misle da... Drugi ističu... Ali značenje ovog članka je nešto šire nego što se čini na prvi pogled. Problem koji autor postavlja ne tiče se samo odabranih ljudi, tiče se svakog od nas. … . Zašto se to dešava? Odgovor na ovo pitanje možete pronaći u članku...

5. Počnite s citatom koji obuhvata glavna ideja tekst. (Tehnika “Thread”) “(Izjava)” - ovako počinje članak…. Već u prvoj rečenici to je jasno izraženo glavna tema tekst. Oh... puno su pričali i pisali. Važnost ove teme je teško precijeniti: ne razumiju svi... (Definirajte problem u obliku pitanja).

6. Jedna od najuzbudljivijih misterija koja je oduvijek mučila ljudsku misao bilo je pitanje vezano za .... (Retorička pitanja).

7. (retoričko pitanje). Ovo pitanje se postavlja pred svaku novu generaciju, jer ljudi ne žele da se zadovoljavaju starim odgovorima i nastoje da pronađu njihovu istinu.

8. Prijem " Ključna riječ" a) Odredi temu teksta. b) Istaknite ključni koncept. c) Objasnite značenje ovog pojma.

9. Prijem “Allegorija”. Važnost postavljenog problema potrebno je ilustrovati nekim konkretnim primjerom.

10. Tehnika “Citat”. “…”, napisao je poznati…. Ove riječi zvuče…. Zaista,…

11. (Pitanja). Ova pitanja se postavljaju u članku... Autor postavlja problem u čiju relevantnost niko ne sumnja.

12.Ljudi često misle da... (Ljudi su razmišljali o tome da ... iu antičkoj i modernoj istoriji).

13.Šta znamo o...? (svako od nas jednog dana...). Najčešće je naše znanje o ... ograničeno na većinu opšte ideje: …

14. (Pitanja). Ova pitanja su veoma važna jer nas navode na razmišljanje o suštini... Neki ljudi misle da... Neko….

15. “…,” - ove riječi, čini mi se, izražavaju glavnu ideju teksta….

Hajde da razmislimo o značenju ove naizgled „udžbeničke“ i razumljive fraze? (Pitanja. Zatim morate otkriti složenost postavljenih pitanja). Ako nekoga od nas pitate..., vjerovatno ćemo na ovo pitanje odgovoriti potvrdno. Znamo da…

Zaključiti:

1.Prijem “Odgovor”. Signal ove tehnike je participalna konstrukcija “Nakon čitanja ovog teksta...”:

Nakon čitanja ovog teksta postaje jasno (razumete) da... .

2. Upotreba citata koji izražava glavnu ideju teksta:

“...!” - ova izjava odražava glavnu ideju teksta. (Objasnite značenje izraženo u ovoj izjavi).

4. (Upotreba citata) “…”, napisao je…. Ove riječi izražavaju ideju o... Autor teksta takođe smatra da...

6.Nakon čitanja ovog teksta, shvatićete kako…. Nije slučajno što autor u završnom dijelu svog članka piše „...“.

Počnimo s definicijom ovog pojma: ukratko, problem je pitanje koje autor postavlja.
Većina na pravi način identifikujte problem u tekstu - pronađite stav autora. Ako postoji autorski stav, svakako mora postojati i problem na kojem se taj stav izražava. Najbolje je uzeti glavni problem teksta, ali su inspektori, po pravilu, lojalni posrednim.

U nastojanju da čitaoca učini svojim saveznikom, autor tvrdi da...

U nastojanju da čitatelja navede na razmišljanje o problemu, autor...

U nastojanju da pokaže relevantnost teme koju razmatra, autor...

Pokušavam da shvatim zašto....

Zanimljivo je pisati o starim problemima...

Pozivajući nas da razgovaramo o teškim problemima naših života, autor...

Ironično (sarkastično, ogorčeno) pričajući o likovima i događajima, autor...

Zabrinjavajuće je pričati o...

Pokušavam da objasnim zašto...

Ohrabrite, tražite istinu...

Daj novi zivot stari problemi...

pozitivno,

negativan,

sarkastičan,

ironično,

osuđujući.

dvosmislen,

dual,

nije ravnodušan,

skeptičan,

humorističan.

Za ulazak:

3. (Retorička pitanja). Ova pitanja su oduvek brinula čovečanstvo. O ... razmišlja u svom članku ... .

4. (Retorička pitanja). Na prvi pogled ova pitanja izgledaju jednostavna. Za neke ljude to uopće nisu pitanja, oni se s njima ne suočavaju. Odgovori na njih izgledaju im očigledni.

5. Počnite s citatom koji prenosi glavnu ideju teksta. (Tehnika “Thread”) “(Izjava)” - ovako počinje članak…. Već u prvoj rečenici jasno je izražena glavna tema teksta. Oh... puno su pričali i pisali. Važnost ove teme je teško precijeniti: ne razumiju svi... (Definirajte problem u obliku pitanja).

6. Jedna od najuzbudljivijih misterija koja je oduvijek mučila ljudsku misao bilo je pitanje vezano za .... (Retorička pitanja).

7. (retoričko pitanje). Ovo pitanje se postavlja pred svaku novu generaciju, jer ljudi ne žele da se zadovoljavaju starim odgovorima i nastoje da pronađu njihovu istinu.

8. Tehnika “Ključna riječ”. a) Odredi temu teksta. b) Istaknite ključni koncept. c) Objasnite značenje ovog pojma.

9. Prijem “Allegorija”. Važnost postavljenog problema potrebno je ilustrovati nekim konkretnim primjerom.

10. Tehnika “Citat”. “…”, napisao je poznati…. Ove riječi zvuče…. Zaista,…

11. (Pitanja). Ova pitanja se postavljaju u članku... Autor postavlja problem u čiju relevantnost niko ne sumnja.

12.Ljudi često misle da... (Ljudi su razmišljali o tome da ... iu antičkoj i modernoj istoriji).

13.Šta znamo o...? (svako od nas jednog dana...). Najčešće je naše znanje o ... ograničeno na najopćenitije ideje: ...

14. (Pitanja). Ova pitanja su veoma važna jer nas navode na razmišljanje o suštini... Neki ljudi misle da... Neko….

15. “…,” - ove riječi, čini mi se, izražavaju glavnu ideju teksta….

1. Da biste formulirali temu (problem) izvornog teksta:

1) U tekstu koji je predložen za analizu (navesti autora) podiže (utječe) problem...

3) Ovaj tekst je posvećen tema (problem) ...

4) Tekst predstavlja stanovište (navesti autora) na problem...

5) U tekstu koji je predložen za analizu (navesti autora) tiče se sljedećih pitanja... (zadržava se na sljedećim problemima...)

9) Problem koji nas sve brine... postavlja (navesti autora).

10) Problem, podignuto (postaviti) (navesti autora), - Ovo...

11) Problem... ne može a da ne brine savremene ljude. Razmišljao sam o tome i (navesti autora).

12) Šta se desilo...? (Šta je...? Kakvu ulogu... igra u životu osobe?) Pokreće se ovo važno pitanje (navesti autora).