Hanuka je praznik ljepote Dragi rabine! Čuo sam da mudraci upoređuju Grčku sa tamom. Kako je to moguće, pošto je Grčka težila lepoti, a lepota je svetlost?Rimski Izreka mudraca za koju ste čuli data je u Midrašu Berešit Raba (2, 4). Midrash tumači stih,

Stvoritelj ljepote Stvoritelja poznajemo kroz Njegovu kreaciju, koja je zaista umjetnička: vrlo dobra. Stvoritelja prepoznajemo kao pjesnika. Ovako, jezikom najviše poezije, sam Bog opisuje svoje stvaranje jednom rečju upućenom Jovu: Gde si bio kada sam postavio temelje zemlji?..Ko

Teologija ljepote Za Platonovu filozofiju, koju su u srednjem vijeku usvojili Toma Akvinski i franjevačka škola, ljepota je izraz bića. Sve što postoji je istinito, dobro i lepo. Istina, dobrota i lepota čine nedeljivu trijadu. Sve što je Bog stvorio jeste

Ceo svet lepote
Od velikog do malog,
I uzalud tražite
Pronađite njegov početak.

Šta je dan ili doba?
Prije onoga što je beskonačno?
Iako čovek nije večan,
Ono što je vječno je ljudsko.

(Još nema ocjena)

Još pjesama:

1. Sjećam se: cijeli dan snijeg je padao i svom težinom visio na crnim granama. Ali bilo je proleće: vlaga je crpljena iz reka, jedva probuđena i sakrivena u oblacima. Povukao...
2. Kapije škripe cijeli dan, stakla zveckaju na prozoru. Vrana se snažno diže protiv vjetra i, ne mogavši ​​izdržati kotrljanje, nekako se slegne s ramena, odmah juri niz vjetar u jarugu punu tame! Naslonjen na ogradu...
3. Avaj! Kakva je ljepota na svijetu? - Vatra zračna koja sija u noći, San sladak srcu sna, Zračak sunca koji sija u rosi. Trenutak - nema Aurore suza, Trenutak - san prestao laskati, Trenutak...
4. Ima nečeg sramotnog u snazi ​​prirode, Tiho neprijateljstvo prema zracima lepote: Godine lete preko sveta stena, Ali samo je svet snova večan. Neka okean nepromenljivi preti, Ledeni neka spavaju ponosno...
5. Svjetluca, svjetluca, iskri i odsjaj. More je nekad sivo, nekad plavo. Galebovi plaču. Slana pjena surfa prska. Vječna mora zvuče poljupce. Vječno ih slušaju na bijelim ruševinama Uske, mračne,...
6. Pokazali su noja u Pasažu. Hladna kutija radnje, I siva svjetlost ispod staklenog krova, I ova petrolejka na pultu - Na sve se odavno navikao. Promrsivši glavu, navukao je svoje ljubičaste preko pospanih očiju...
7. U razdvajanju postoji visoka vrijednost: Bez obzira koliko voliš, makar jedan dan, makar vek, Ljubav je san, a san je jedan trenutak, I da li je rano ili kasno da se probudiš, Ali konačno mora...
8. Ovaj Korzikanac grmi već vek krvava djela. Pojede sto hiljada ljudi I sa...t kraljevima....
9. Svaki dan ujutro ista stvar: Kiša beskrajno bubnja kao mala dijamantska zrna Na staklu, na limenom krovu... O moj omiljena umetnost! Ne dozvolite da raste dosadna melanholija! Zagrijavanje...
10. Čujem zvonjavu dalekih potkova, vidim Dnjepar umirućih godina. Crni Ford. Prelazak. Raid. I duž leđa grbavih bikova, uz izobličene jagodice boraca, uz vrhove fasetiranih bajoneta, izlazi crveni izlazak sunca. U Poltavskoj oblasti...
11. Shvaćate šta je KamAZ: to su stotine motora koji tutnje, to su stotine vjetrova haosa na širokim otvorenim prostorima regije Kama. A grad Naberežni Čelni stoji na vidiku cijele zemlje. Da li razumete šta je...

“Cijeli svijet je pun ljepote...” Afanasi Fet

Ceo svet lepote
Od velikog do malog,
I uzalud tražite
Pronađite njegov početak.

Šta je dan ili doba?
Prije onoga što je beskonačno?
Iako čovek nije večan,
Ono što je vječno je ljudsko.

Analiza Fetove pesme "Ceo svet je od lepote..."

Godine 1859, u peterburškom mesečnom časopisu “ Ruska reč» Fet je objavio članak “O pjesmama F. Tjučeva.” Prije nego što pređe na analizu djela svog suvremenika, pjesnik iznosi svoje filozofske i estetske poglede. Vremenom se veliki dio njegove percepcije promijenio. Koncept ljepote ostaje isti. Fet je mislio da je stvarna postojeći element svet oko ljudi. Kreativna osoba mora imati poseban dar vidovitosti. Pomaže mu da vidi čak i najbanalniji objekt iz nove perspektive određeni ugao viziju. U vanjski svijet umjetnik hvata ljepotu, koja je njegov ideal, i utjelovljuje je u umjetnosti. Fetovi filozofski i estetski stavovi izraženi su ne samo u teoriji, već iu praksi. Neki od njih su izraženi u pesmi „Ceo svet je od lepote...“. Tačan datum njegovo pisanje i dalje ostaje nejasno. Književnici ukazuju na interval između 1874. i 1886. godine.

U pjesmi su misli date istim redoslijedom kao u članku. U prvom katrenu, Fet govori o mjestu ljepote u svijetu. Drugi je o odnosu između ljudskosti i ljepote. Koncept vidovitosti, koji je detaljno opisan u djelu "O pjesmama F. Tjučeva", u djelu "Cijeli svijet ljepote..." izražen je u posljednja dva reda, odlikuju se jezgrovitošću, preciznošću i aforizam: "Iako čovjek nije vječan, ono što je vječno, - ljudski." Koincidencija između proze i lirike uočava se i u nivo intonacije. I članak i pjesmu karakterizira povećana emocionalnost.

Fetova savremeni kritičari često nisu prihvatali njegovu poeziju i ismijavali je. Procvat stvaralaštva Afanasija Afanasijeviča dogodio se šezdesetih godina devetnaestog veka - u Rusko carstvo ovo je vrijeme Bazarova i nihilizma. Ljudi su pokušavali razumjeti svijet kroz nauku, da objasni stvari čija je priroda ranije izgledala kao nerešiva ​​misterija. Fetovi tekstovi se nisu uklapali u takve koncepte. Njegove pjesme su zapis jedne prolazne senzacije, i to čisto individualne. On nije prikazivao predmete, već svoj lični pogled na njih. Pristup Afanasija Afanasijeviča stvaralaštvu dijelom je bio posljedica malog broja glagola u njegovim pjesmama. To se može vidjeti u djelu “Cijeli svijet ljepote...”. U osmoretku se koriste samo dva glagola, a po značenju su gotovo identični - „tražiš“ i „naći“.

Tema: “Cijeli svijet je od ljepote” (prema stihovima A.A. Feta)

Ciljevi:

1. Obrazovni: analiza ljubavni tekstovi Fet, upoznavanje sa impresionizmom njegove poezije, sa metodama postizanja harmonije i muzikalnosti poetskog govora;

2. Vaspitni: vaspitanje estetskog smisla;

3. Razvojni: razvoj maštovitog mišljenja.

Obrazovna oblast: književnost

Vrsta lekcije: konsolidacija naučenog

Format lekcije: nestandardni ( lekcija-koncert na stihove A.A. Feta)

Vrste organizacije studentskih aktivnosti: rad u mikrogrupama - analiza pjesama A.A. Feta na pitanja, individualni napredni zadatak za 5 učenika - izražajno čitanje pjesama napamet.

Interdisciplinarne veze: muzika, art

Ciljevi lekcije:

1. Obrazovni: analiza Fetove ljubavne lirike, upoznavanje sa impresionizmom njegove poezije, sa načinima postizanja harmonije i muzikalnosti poetskog govora;

2. Obrazovanje: obrazovanje estetskog smisla;

3. Razvojni: razvoj maštovitog mišljenja.

Oprema: portret A.A. Feta; kompjuterska prezentacija;

epigraf:...ne znam ni sama da hoću

Pevaj, ali samo pesma sazreva...

Tokom nastave:

1. Organiziranje vremena:

1) pozdravljanje učenika,

2) provjera spremnosti učenika za nastavu,

3) praćenje raspoloženja učenika.

2. Ažuriranje osnovnih znanja učenika. Odgovori na pitanja:

1. Kako A.A. Fet razumije svrhu poezije?
2. Kakva je figurativna struktura Fetovljeve lirike?
3. Kakvu muzu zamišljate A.A. Fet? Po čemu se ona razlikuje od Puškinove muze?
4. Šta je L.N. Tolstoj mislio kada je rekao da pesnik ima „pesničku odvažnost”?

3. Priprema učenika za aktivno i svjesno učenje gradiva. uvod nastavnici:

Ceo svet lepote -

Od velikog do malog...

I uzalud tražite

Pronađite njegov početak.

Šta je dan ili doba?

Prije onoga što je beskonačno?

Neka čovjek ne bude vječan,

Ono što je vječno je ljudsko.

Fetova poezija je primjer harmonije i melodije. Ona je sastavni dio ljepote ovog svijeta. Svrha naše lekcije je da pratimo kako i čime se postiže harmonija Fetovog poetskog govora, zašto su njegove pesme tako muzikalne. U jednom od svojih pisama, Fet piše: „...uvek sam bio vučen iz određene oblasti reči u neodređeno područje muzike, u koje sam išao onoliko koliko mi je snage bilo dovoljno. Ruski kompozitori N. Rimski-Korsakov, A. Varlamov, P. Čajkovski, A. Grečaninov i drugi uglazbili su 177 pesnikovih pesama, mnoge više puta.

Slušaćemo jednu od najpoznatijih romansi na osnovu poezije Feta "Ne budi je u zoru..."

4. Usvajanje novih znanja.

Uvod u pojam impresionizma u poeziji:

Impresionizam(od fr. utisak- impresija) je pokret u umjetnosti posljednje trećine 19. – početka 20. stoljeća, koji je nastao u Francuskoj, a potom se proširio svijetom, čiji su predstavnici nastojali uhvatiti što prirodnije i nepristrasnije stvarnom svijetu u svojoj mobilnosti i varijabilnosti, da prenesete vaše prolazne utiske.

(Prikazane su reprodukcije slika umjetnika impresionista)

« Impresionizam u poeziji– ovo je slika objekata ne u njihovom integritetu, već u trenutnim, slučajnim snimcima memorije; objekt ne čini cijelu sliku, već se snima u fragmentima.” (Rad sa epigrafom)

5. Provjera razumijevanja učenika novog gradiva.

Učenik 1 čita pjesmu napamet “Došao sam k vama sa pozdravom...” (1843)

Provjera rada 1. grupe:

Jutro je vrijeme buđenja prirode, vrijeme buđenja osjećaja. Pjesma ima puno pokreta, živahnosti i dinamike. Kako se ovo stvara? (Obilje glagola: došao, pričaj, ustao, zadrhtao, probudio se, ohrabrio se, spreman za služenje, pjevati, sazrijevanje)

Ponavljanja daju poseban izraz (anafora - ispričati, druge ponavljane riječi: šuma se probudila - probudila se cijela; sa svakom granom - sa svakom pticom; veznici da... to... ono...)

Koji umjetničke tehnike da li vidite u ovoj pesmi? (personifikacije, epiteti)

Koristeći tehniku ​​personifikacije, Fet animira prirodu. Ona živi sa njim: „šuma se probudila, zadrhtala, puna žeđi“, „sunce je izašlo, zadrhtalo“. Buđenje prirode je radosno, u čoveku budi svetla osećanja.

Na kraju pesme ljubav i radost prelivaju se u pesmu, koja postaje najviše oličenje ovih osećanja. Pesma je svojevrsni Fetov poetski manifest. Ima tri slike: priroda, Ljubav I pjesma su usko povezani jedno s drugim. Oni čine Fetovljevu harmoniju svijeta.

Tačno u muzički tekstovi napravio Fet umetnička otkrića, sadrži inovativnu suštinu njegove lirike. Najjasnije se manifestovao 1840-1850-ih godina. Poem “Šapat, stidljivo disanje...” napisano 1850. i objavljeno u br. 2 časopisa Moskvityanin. To je postala nova poetska riječ i za rusku književnost i za samog Feta.

Čitanje pjesme napamet drugog učenika:

Provjera rada 2. grupe:

Šta mislite o čemu govori ova pjesma? Obojite sliku koju vidite.

Šta je paralelizam pesme? (Prirodni svijet i ljudski svijet)

Koje ste karakteristike pjesme uočili: morfološke (bez glagola), sintaktičke (samo nominativne rečenice)?

Odredite poetsku veličinu djela.

Koji vizualna umjetnost da li autor koristi? (personifikacija “uspavanog potoka”, epiteti “plaho disanje”, “purpurna ruža”, “magične promjene”, “dimni oblaci”, metafora “srebrni potok”)

Posebno mjesto zauzima metafora „zora“. Šta mislite da je ova metafora u kontekstu pesme? (Zarja nije samo prirodni fenomen, ovo je najviši izraz osećanja, svetlost ljubavi)

- Isti svet lepote prisutan je u pesmi“Noć je blistala. Bašta je bila puna mjeseca...“, napisano mnogo kasnije, 1877. Posvećena je Tatjani Andrejevni Bers, sestri Sofije Andrejevne Tolstoj, supruge Lava Nikolajeviča Tolstoja.

Čitanje pesme napamet od strane trećeg učenika:

Provjera rada 3. grupe:

U čemu je poteškoća? emocionalno stanje lirski junak ove pjesme? Koja oprečna osećanja dominiraju njegovom dušom? (Pesnik ne slika portret svoje voljene žene, ne prati sve promene u njihovom odnosu. On samo hvata ustreptao osećanje koje ga prekriva pod utiskom pevanja mlade devojke. Možda se seća neke druge devojke koju je mnogima ostavio godine.Ali ljubav prema njoj nije ugašena do sada, ponovo se rađa, dočarana muzikom, pevanjem, mjesečina, mladost izvođača.)

Kako se to izražava u vokabularu i zvuku strofa I-II? (Fetovljeva slika utiče na čitaoca uz pomoć posebnog zvuka reči. To su kombinacije samoglasnika i suglasnika, aliteracija. Svaka strofa ima svoj zvučni potpis. Glasovi „s” i „l” u prvoj strofi pojačavaju uticaj od simbola "mesec" - ljubavni datum, "sjaj" - osećaj ljubavi.)

Kakav karakter daju? unutrašnji svet lirski junak kratke rečenice prve strofe? Kakvo poetsko značenje ovo otkriva? (Lirski narativ napreduje: osjećanje raste. U prvoj strofi stvara se atmosfera spoja. Ovdje pjesnik koristi sliku mjesečinom obasjana noć, pretvarajući ga u simbol ljubavnog sastanka.)

Da li se raspoloženje promenilo u strofama III-IV? Šta su ključne riječi zadnja strofa? Postoji li razlika u riječima “vjerovati” i “vjerovati”? (Pjesnikova čitava duša zrači, rastvara se u muzici - a ujedno i u duši pjevačke junakinje, koja se pred njim pojavljuje kao živo oličenje ljubavi „Da si samo ti ljubav, da druge ljubavi nema.”Glagol “vjerovati” ima mnogo šire značenje od “vjerovati”. To znači 1) biti uvjeren u nešto, 2) prihvatiti nešto kao istinu, 3) vjerovati nekome, 4) vjerovati u Boga, imati vjeru. "Vjeruj" pokriva samo posljednje od ovih značenja. Koristeći ovaj poseban glagol, pjesnik produhovljuje sliku svoje voljene.Ogroman vremenski razmak koji je ležao između prve nezaboravne večeri i novi sastanak, Fet ne pridaje gotovo nikakav značaj, dajući mu samo jednu rečenicu u prolazu: „I prošlo je mnogo godina, mučnih i dosadnih...“. U njegovom umu, obje večeri se spajaju, prevazilazeći sve zakone zemaljskog života. U onim satima kada zvuči slatki glas, pjesnik dobiva smisao postojanja, a za njega se vrijeme u stvarnosti pretvara u vječnost.)

Stanza II i IV završavaju se na isti način. Kakvo poetsko značenje ovo otkriva? („Zamoran i dosadan“ život ovdje je u kontrastu s onom divnom večerom ljubavnog sastanka. Ovaj kontrast pojačava utisak spoja na kojem lirski heroj osjeća da je “sama – cijeli život” i “sva ljubav”. Čarobni zvuci izliječili su srčanu bol, junak se vraća u stanje ljubavne patnje, ali patnje koja oživljava dušu. Nastaje refren: "Volim te, grlim te i plačem nad tobom.")

Šta se promenilo u odnosu lirskog subjekta prema životu kada je „prošlo mnogo godina“? Zašto je spreman da zaboravi uvrede sudbine i veruje u beskonačnost života? Šta mu daje vitalnost? (Posljednja četiri reda stiha su muzički, emocionalni i semantički završetak pjesme. Ovo je posljednja i najviša tačka lirske radnje. I to je slava i lijepom u životu i lijepom u umjetnosti.)

Identifikujte ključne slike teksta analizirajući redove imenica, prideva i glagola. Kako su slike – semantičke dominante – međusobno povezane? Kakvo poetsko značenje otkrivaju ove veze? (Svaka reč pesme govori čitaocu o nečem poznatom i bliskom - i govori lepim, naizgled nepoznatim rečima. Jedna od ključnih slika je klavir. „Klavir je bio sav otvoren, a žice su u njemu drhtale... ” Iza ove slike ne vidimo samo sam klavir, već i čujemo zvukove koji dolaze iz njega. Fetova divna slika utiče na nas ne samo direktno, već i indirektno.)

Poslušajte romansu “The Night Shined. Bašta je bila puna mjeseca...” na pjesme Feta. Da li je kompozitor uspio sačuvati melodiju pjesme i emocionalnost slike?

Zvuči romansa “Noć je sjala”. Bašta je bila puna meseca..."

6. Faza konsolidacije.Kao i drugi pjesnici, Fet je rado veličao žensku ljepotu u svojim djelima.. IN različite godine stvara čitav niz lirskih poruka upućenih Sofiji Tolstaji, Tatjani Kuzminskoj, Elizaveti Homutovoj, Nataliji Sologub i mnogim drugim ženama. Ali njegova glavna muza bila je i ostala do kraja života Maria Lazić, njegova prva ljubav, koju je jednom napustio i tragično umrla. Njoj su posvećene mnoge pesnikove pesme - najbolji uzorci njegova kreativnost: “Stara pisma” (1859), “Ti si patio, ja još patim...” (1878), “Alter ego (1879.).

Čitanje pjesme napamet od strane 4. učenika "Ne, nisam se promenio..."

Raspon osjećaja sadržanih u svakoj od ovih pjesama rađa sve više i više novih. muzičke slike. Ponekad se rađaju pred našim očima. Poslušajte muzičku improvizaciju na osnovu pjesme « Alter ego » , posvećen Mariji Lazić.

(Pesmu izvodi 5. učenik sa gitarom - sopstvena muzička improvizacija)

7. Domaći zadatak: napisati esej na neku temu "Impresionizam A.A. Fetove poezije."