Lekcija književno čitanje u 2. razredu. S. Mikhalkov. " Novogodišnja priča»
Ciljevi:
nastaviti upoznavati djecu sa djelima S. Mihalkova;
razvijaju tečne, svjesne i izražajne vještine čitanja;
razvijati govor učenika;
gajite ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.
Zadaci:
razviti sposobnost empatije, razumijevanja drugih, sebe;
razvijati emocionalnu, duhovnu, moralnu sferu djeteta, njegovu mentalnu aktivnost;
Oprema: udžbenik L.F. Klimanove "Maternji govor", kompjuter, multimedijalni projektor,
Tokom nastave
II. Ažuriranje znanja.
U prošloj lekciji proučavali smo rusku narodnu bajku „Dva mraza“.
Kao što razumete, izraz „sjekira bolje od bunde grije” ? Dokažite da je to glavna ideja bajke.
Fizički rad i rad oduvijek su pomagali čovjeku da preživi u teškim uslovima. Rad oplemenjuje čoveka. Po poslu se ocjenjuje čovjek kakav je.
III. Navedite temu i svrhu lekcije.
Danas na času moramoupoznati se sa novom autorskom (književnom) bajkom
Naučiće čitajte pravilno i izražajno, postavljajte pitanja, pronađite odgovore u tekstu
Plan
2. Rad sa pjesmom
3. Uvod u bajku
Sergej Vladimirovič Mihalkov poznati pisac, pjesnik, dramaturg, autor tri himne Ruske Federacije
Rođen 13. marta 1913. godine u Moskvi u porodici službenika. Sergej je počeo da piše poeziju kao dete. 1928. godine prvi put je objavljena prva pesma Sergeja Mihalkova „Put“.
Po završetku škole, nekoliko godina je radio kao nadničar u raznim mjestima.
Njegova prva pjesma za djecu „Tri građanina“ objavljena je u časopisu Pioneer. Usledile su i druge dečije pesme: „Tvrdoglavi Tomas“, „Moj prijatelj i ja“, „Čika Stjopa“, koje su ušle u njegovu prvu knjigu pesama. U roku od nekoliko godina, pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat u cijelom Sovjetskom Savezu.
Tokom Velikog Otadžbinski rat radio je na frontu kao ratni dopisnik u listovima „Za slavu otadžbine“ i „Staljinov soko“. Na frontu, pisac je bio šokiran. Odlikovan vojnim ordenima i medaljama.
Mihalkov je pisao drame za dečija pozorišta i predstave za odrasle. Autor je niza scenarija, fiktivnih i animiranih.
S. Mihalkov je takođe pisao basne za decu. Prva bajka „Lisica i dabar“ objavljena je u listu Pravda. Zatim su se pojavile i druge basne, ali je ukupno Mihalkov napisao oko dvije stotine basni.
Otvorite udžbenik i pročitajte naslov bajke.
Istinita priča -_________________________________________ ___________________
( Šta je bilo unutra u stvarnosti, stvarno se dogodilo.) 1- bod
Zašto Nova godina?
Da li ste znali da je priču o kojoj danas učimo napisao S. Mihalkov i pročitao je u stihovima. (čitanje u horu) -1 bod
S. Mikhalkov. Događaj.
U snijegu je bilo božićno drvce -
zelene šiške -
smolasta,
Zdrava, metar i po.
Događaj se dogodio:
U jednom od zimskih dana
Šumar je odlučio da ga posječe! -
Tako joj se činilo.
Bila je zapažena
Bio je opkoljen
I to samo kasno uveče
Došla je k sebi.
Kakav čudan osećaj!
Strah je negde nestao.
Staklene lampe
Oni gore u njegovim granama.
Sjaj, ukrasi -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Ne isečen! Cijeli!
Prelepa i jaka!
Ko ju je spasao, ko ju je svukao?
Šumarov sin!
Šta se moglo dogoditi sa božićnim drvcem? Ko ju je spasio?
Hajde da pročitamo bajku i uporedimo je sa pesmom - šta im je zajedničko?
I V. Novi materijal.
1. Primarno čitanje. 1 bod
2. Razgovor nakon čitanja.
Da li vam se dopao rad?
Šta je u bajci stvarno, a šta izmišljeno?
Koja je osećanja u vama probudila ova priča?
Da li je bilo trenutaka kada vam je bilo žao božićne jelke? Opišite ovaj trenutak.
Po čemu su bajka i pjesma slične?
Hajde da proverimo kako ste razumeli bajku. Završimo test - 7 bodova
Test na bajku "Novogodišnja priča".
6. Kada je jelka pronađena?
7. Božićno drvce:
(Za one koji su polagali test)
*Uparite definicije tačno 1 bod
1. Forester 1. Gornji ekstremitet, vrh nečega.
2. Roj 2. Specijalista za zaštitu, korišćenje i očuvanje šumarstva
farme.
3. Vrh glave 3. Krećite se u različitim smjerovima.
Selektivno čitanje teksta i analiza rada.
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)
Da li se Yolochka osećala usamljeno? Dokažite riječima iz teksta.
Zašto je riječ božićno drvce u tekstu napisana velikim slovom?
Zapamtite kako se ova tehnika zove u literaturi (personifikacija)
Šta je Eločku zabrinulo?
Pogledajte ilustraciju. Ko je prikazan na njemu?
Pronađi dijalog između jele i svraka u tekstu. Čitanje u parovima.1 bod
- Koju ste zamislili jelku, a koju svraku? (riblja kost - ljubazna, tiha, ljubazna, povjerljiva; svraka - brbljiva, dosadna)
Svraka je odletjela. Kako je Elochka počela živjeti nakon razgovora sa Sorokom? Čitati.
Koliko dugo je Yolochka živjela u brizi i tjeskobi? (do 31. decembra)
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu? Čitati.
Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
“Nije ni primetio...”
Šta znači "izgubljena svijest"? (ništa nisam vidio niti čuo)
Šta možete reći o ovom šumaru? (ljubazan)
Šta je božićno drvce videlo kada se probudilo? Čitati.
Koja je osećanja doživjela Yolochka?
Koji je poklon šumar poklonio jelki? (igračke, život - najviše najbolji poklon)
Ko se obradovao božićnom drvcu?
Odaberite jednu od poslovica koja bi odgovarala tekstu
Posao prije zadovoljstva.
- Sve je dobro što se dobro završi.
- Decembar je kraj godine, a zima je početak.
Rezultat.D.z
1 opcija
Rođen u Moskvi. Sergej je počeo da piše poeziju kao dete. Njegova prva pjesma je "Put".
Po završetku škole radio je kao radnik nekoliko godina. Njegova prva pjesma za djecu „Tri građanina“ objavljena je u časopisu „Pionir“. Pesme za decu: „Tvrdoglavi Tomas“, „Moj prijatelj i ja“, „Čika Stjopa“ i druge uvrštene su u njegovu prvu knjigu pesama. U roku od nekoliko godina, pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat širom zemlje.
Opcija 2
Sergej Vladimirovič Mihalkov, poznati pisac, pesnik, dramaturg, autor tri ruske himne
Tokom rata radio je na frontu kao ratni dopisnik lista „Za slavu otadžbine“. Mihalkov je pisao drame za pozorišta za decu i odrasle. Pisao scenarije za filmove.
S. Mihalkov je pisao basne za decu. Prva bajka „Lisica i dabar“ objavljena je u listu Pravda. Zatim su se pojavile i druge basne, ali je ukupno Mihalkov napisao oko dvije stotine basni.
U roku od nekoliko godina, pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat širom zemlje.
List rute. 2. razred B. Prezime, ime učenika ___________________________________
Autor “Novogodišnje priče” ______________________Pročitajte poruku o autoru na kartici. Reci.
1b.
2. Tačno- ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
1b.
3.Pročitajte pjesmu “Događaj”
1b.
4. Uskladite definicije ispravno:
1. Šumar 1. Kreći se, kretati u različitim smjerovima 2. Scurry 2. Specijalista za zaštitu, korištenje i
očuvanje šuma.
3. *Vrh glave 3*. __________________________________________
_________________________________________
1b
5. Pročitajte bajku "Novogodišnja priča"
6. Selektivno čitanje
1b.
7. Pročitajte dijalog između svraka i jelki u parovima
Do 7b.
8. Uradite test prema bajci "Novogodišnja priča".
A) S. Marshak; B) S. Mihalkov; B) N. Sladkov.
2. Nedaleko od mjesta gdje je rasla jelka?
A) iz šume; B) iz grada; C) iz kuće šumara.
3. Koga je jednom srela?
A) sa zecem; B) sa lisicom; B) sa vukom.
4. Ko je rekao Yolochki Nova godina?
A) vrana; B) četrdeset; B) sova.
5. Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:
A) proljeće i ljeto; B) ljeto i jesen; B) jesen i zima.
6. Kada je jelka pronađena?
7. Božićno drvce:
A) smanjiti; B) dotjeran; B) srezan i dotjeran.
1b
9.*Odaberi jednu od poslovica koja bi odgovarala bajci.
O. Obavili ste posao, idite u šetnju sa samopouzdanjem.
B. Sve je dobro što se dobro završi.
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Decembar je kraj godine, a zima je početak.
"5"-15-13b. "4" -12-10b. "3" - 9-7b Moja oznaka:________________
Čas književnog čitanja u 2. razredu.
Tema: S. Mihalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)
Ciljevi aktivnosti nastavnika: stvoriti uslove za razvoj interesovanja za
književno stvaralaštvo i govorne vještine čitanja, fonemska svijest,
pamćenje i razmišljanje; upoznati studente sa radom S. Mihalkova
“Novogodišnja priča”, unaprijedite svoje vještine u radu sa ilustracijama.
Vrsta časa: postavljanje i rješavanje obrazovnog problema.
Planirani obrazovni ishodi:
Predmet: sposobnost izražajnog čitanja i prepričavanja djela,
koristeći odgovarajući vokabular.
Lični: interesovanje za akademski rad; sposobnost procene sopstvenih postupaka i
znanje; pažnja na iskustva drugih ljudi; osećaj empatije.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/vrednovanje komponenti
univerzalne edukativne akcije - UUD):
Kognitivni: sposobnost analiziranja i poređenja djela i likova.
Regulatorno: sposobnost samostalne procjene ispravnosti izvršenja
akcije; planirajte svoje akcije u skladu sa zadatom obukom
zadatak.
Komunikativna: sposobnost izražavanja svog stava prema književnosti
djela i heroji, fokusiranje na poziciju partnera, razvoj
opšti položaj.
Oblici i metode obuke: grupni, individualni; neproduktivan.
Obrazovni resursi: flash kartice; kasa za pisma; listovi albuma
za svakog učenika; Rječnici ruskog jezika; izložba crteža
studenti, olovke.
I. Motivacija za obrazovne aktivnosti.
Lična postignuća u učenju: pozitivan stav i interesovanje za nastavu
književno čitanje.
Regulatorni uslovi
D: prihvati i sačuvaj zadatak učenja; biti u mogućnosti da izvršite prilagođavanja
radnja nakon njenog završetka na osnovu ocjene nastavnika.
Komunikativni UUD: biti u stanju da konstruiše monološki iskaz prema
temu lekcije, potrebne informacije dobiju postavljanjem pitanja nastavniku i
upoređujući njegove odgovore.
I.
Tokom nastave:
Organiziranje vremena. Psihološko raspoloženje za čas.
Snežna gruda leprša, vrti se,
Napolju je belo.
I lokve su se okretale
U hladnom staklu.
(N. Nekrasov)
Kako ste se osjećali kada ste čuli ove stihove? (Sažmite odgovore djece).
II. Ispitivanje zadaća.
1) Razmotrite izložbu crteža za ruski jezik narodna priča"Dva mraza"
2) Objasni jednu od poslovica:
„Mraz je veliki, ali ti ne govori da stojiš“, „Gde je toplo, ima dobrote“, „Hoćeš li da jedeš
rolnice, ne sedi na šporetu”, „Rad u rukama radnika gori od vatre”,
"Čuvajte svoj nos na dubokom mrazu."
III.Ažuriranje znanja.
Recite mi o kom godišnjem dobu čitate djela
poslednje lekcije književno čitanje? (o zimi) Slad 2
Da li volite zimu? Zašto?
Momci. Jutros sam na putu vidio čudne stvari u snijegu ispod drveta.
riječi. Nisam ih mogao potpuno pročitati jer ih je snijeg prekrio.
Slajd 3
Pomozi mi. Hajde da dešifrujemo ove riječi (praznik, pokloni, zabava)
Zašto bi ovo bilo? Kojeg praznika se možemo sjetiti nakon čitanja ovih
riječi? (o novoj godini)
Da li znate da se u davna vremena Nova godina prvo slavila 1. marta
(početak proljeća, buđenje prirode), zatim su počeli slaviti Novu 1
septembra (kada je završila žetva sa njiva, a prije samo 300 godina
Car Petar I naredio je da se Nova godina slavi od 31. decembra do 1. januara. Na novom
godine običaj je da se daruju, raduju, zabavljaju i razgovaraju sa „Novim
godina!", "Srećna nova sreća!"
1V. Postavljanje ciljeva časa.
Bliži se praznik - Nova godina. Šta je posebno u vezi sa ovim praznikom?
(Ovo magični odmor, zaželimo želje ili šaljemo pisma
Deda Mraz i želje se ostvaruju, čak se i neverovatne stvari dešavaju -
fantastični događaji.)
Danas ćemo na času čitati novogodišnju bajku.
Određivanje teme lekcije.
Otvorite udžbenik na stranici 203.
Odredite temu lekcije.
V Organizacija kognitivne aktivnosti
1) Uvod u temu lekcije. Ažuriranje osnovnih znanja.
Pokušajte po naslovu odrediti o čemu će djelo biti.
Ko je autor djela?
Koja dela S. Mihalkova se sećate? (slajd 46)
Sergej Mihalkov je rođen 13. marta 1913. godine u Moskvi. Pored Sergeja in
Porodica je podigla još dva dječaka: Mihaila i Aleksandra. Pišite poeziju
Sergej je počeo kao dete. Školske godine Mihalkov je proveo u Pjatigorsku.
Diplomirao je 1930. godine srednja škola, ali dvije godine prije toga je bilo
Objavljena mu je prva pjesma “Put”. Zatim je Mihalkov studirao
na Književnom institutu Gorkog. Istovremeno, Mihalkov
Objavljena je prva knjiga pjesama. Tokom Velikog domovinskog rata, pjesnik
bio u redovima Crvene armije, radio u vojnoj štampi.
Poznate linije na granitnoj ploči Vječna vatra na zidu Kremlja:
“Tvoje ime je nepoznato, tvoj podvig je besmrtan”, takođe pripada
Mikhalkov.
Nakon Velikog domovinskog rata, Mihalkov je nastavio svoje
književnu djelatnost i proživio dug zanimljiv život.
2) Pripremni radovi prije čitanja. (slajd 7)
a) Reci zbrku jezika
Smreka izgleda kao jež:
Jež je prekriven iglama, kao i božićno drvce
Počnite čitati polako i postepeno povećavajući tempo.
b) Prvo pročitajte slogove, a zatim cijele riječi.
Diviti se - diviti se
Sreo - upoznao
Ljuljaška - ljuljačka
Brini - brini
Sakrij - sakrij se
Odlomio se - odlomio
Približavanje - približavanje
Pročitaj cijelim riječima: (slajd 8)
Šuma - šumarija, šumar
Noć - prenoćio
Boja – u boji
Staklo – staklo
Srebro - srebro
Koje su ovo riječi? (jedan korijen)
V1 Primarna faza percepcije teksta
1) Otkrivanje novih znanja. Prvo upoznavanje sa pričom S.
Mikhalkova
Učitelj čita bajku, provjerava razumijevanje
1 dio
Gdje je živjela jelka?
Zašto se jelka nije osjećala usamljeno?
Da li je imala prijatelje?
dio 2
Zašto je jelka proživjela ljeto i jesen u strahu i strepnji?
O čemu je svraka pričala?
Kako biste se mogli osjećati u ovoj situaciji?
Kakav je karakter bila božićna jelka?
(Bila je ljubazna, skromna, vaspitana, ljubazna - ljubazno je pitala,
Tiho je šaputala i neodlučno odgovorila)
Šta možete reći o svraci? (brzo govori - brbljao)
dio 3
O čemu je jelka sanjala do zadnji dan godine koja prolazi?
Šta mislite sa kakvim namjerama je ta osoba otišla kod nje?
Zašto se jelke seku za Novu godinu?
Šta bi se moglo dogoditi ako prije Nove godine proizvode
masovna seča jelki?
Zašto su nam potrebna ova stabla? (drvo se koristi u
građevinarstvo, proizvodnja papira, muzički instrumenti;
iz njega se izdvaja smola, terpentin itd.)
Šta treba učiniti da bi božićna drvca rasla?
Šta se dogodilo na Novu godinu? (dođoše djeca i šumar
Božićno drvce)
S obzirom da se to dogodilo prije mnogo godina, šta se dogodilo sa božićnom jelkom? (narastao)
Šta mislite koliko godina žive smreke? (Živi 250-300, rijetko 500 godina,
dostiže visinu od 20-50 m i prečnik do 1 m.)
VII Phys. samo minut.
Djeca izgovaraju jednostavne fraze i izvode sinkronizirane pokrete
mama - došla snježna zima,
– egegeg – sve je bilo prekriveno belim snegom,
– kikiki – volimo da igramo grudve,
– ozozoza – mraz bode naše obraze,
– lyululyu – Volim snježnu zimu.
Faza razumijevanja i analize književni tekst
Pomozite mi da shvatim neke riječi: Slajd 6
1. Forester 1. Gornji ekstremitet, vrh nečega.
2. Roj 2. Specijalista za zaštitu, upotrebu i očuvanje
šuma
farme.
3. Vrh glave 3. Krećite se u različitim smjerovima.
(pročitajte riječ i odgovarajuće značenje
Sekundarno čitanje.
Izrazite svoje mišljenje o radu jednom riječju.
Dokažite da je ovo bajka.
Zašto je autor ovu bajku nazvao istinitom?
Pogledaj ilustraciju na strani 205. Koja epizoda bajke
prikazano?
Šta se dalje dogodilo sa Yolochkom?
Šta joj se dogodilo kada se probudila?
Šta vam se najviše svidjelo u ovoj priči?
Koja je glavna ideja bajke?
Iz čije perspektive se priča priča?
Čemu ovaj rad uči?
Da li je božićno drvce ikome obradovalo? Zašto?
Dignite ruke oni koji su zabrinuti za božićno drvce
3) Umjetnička analiza
Selektivno čitanje
Otvorite svoje udžbenike na 203. stranici.
Koju vrstu posla sada možemo koristiti?
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)
Pročitajte kako autor opisuje božićno drvce. kakva je bila?
(Bila je vitka i lepa)
Da li se Yolochka osećala usamljeno? Dokažite riječima iz teksta.
Zašto je riječ božićno drvce u tekstu napisana velikim slovom?
Autor je jelku obdario ljudskim osobinama.
Zapamtite kako se ova tehnika zove u literaturi (personifikacija)
Šta je Eločku zabrinulo?
Pronađi dijalog između jele i svraka u tekstu.
Koju ste zamislili jelku, a koju svraku? (jelka je ljubazna, tiha,
ljubazan, povjerljiv; svraka brbljiva, dosadna)
Ko može izražajno za svakoga da pročita razgovor između Jele i Svrake,
čitanjem izraziti svoj stav prema njima? (čitaj u maskama)
Cijenite rad svojih drugova, pljesnite rukama ako jeste
uživao čitajući ih.
Svraka je odletjela. Kako je Elochka počela živjeti nakon razgovora sa Sorokom?
Čitati.
Koliko dugo je Yolochka živjela u brizi i tjeskobi? (do trideset prvog
decembar)
Šta se dogodilo 31. decembra? (čovek je došao u šumu)
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu? Čitati.
Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
“Nije ni primetio...”
Šta znači "izgubljena svijest"? (ništa nisam vidio niti čuo)
Šta možete reći o ovom šumaru? (ljubazan)
Koju je riječ koristio autor, nakon čitanja je postalo jasno
kakva je to osoba došla u šumu? (nasmiješio se)
Šta je božićno drvce videlo kada se probudilo? Čitati.
Koja je osećanja doživjela Yolochka?
Koji je poklon šumar poklonio jelki? (igračke, život je najbolji
prisutan)
Ko se obradovao božićnom drvcu?
Rad sa planom slika (slajd 9)
Pripremila sam za vas ilustracije za “Novogodišnju noć”.
Imenujte ih po redu
Na vašim stolovima je komad papira sa 3 poslovice. Morate odabrati koju
od kojih se odražava glavna ideja„Je li to bilo novogodišnje veče“?
Zapamtite dobro i zaboravite zlo.
Vješto rješavajte svaki zadatak
Sve je dobro što se dobro završi.
S. Mihalkov je ovu priču zapisao u stihovima. Poslušajte cijelu pjesmu
(čita pripremljeni učenik).
U snijegu je bilo božićno drvce -
zelena igla,
smolasta,
zdravo,
Jedan i po metar.
Desio se događaj
jednog zimskog dana:
Šumar je odlučio da ga posječe! –
Tako joj se činilo.
Bila je zapažena
Bio je opkoljen...
I to samo kasno uveče
Došla je k sebi.
Kakav čudan osećaj!
Strah je negde nestao...
Staklene lampe
Oni gore u njegovim granama.
Nakit blista -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Ne isečen! Cijeli!
Prelepa i jaka!...
Ko ju je spasao, ko ju je svukao?
Šumarov sin!
Koja verzija priče vam se najviše dopala? Zašto?
X. Uprizorenje obrazovni problem. Primena novih znanja. . Test.
(slajd 10)
Djeca rade na testu u parovima.
1. Ko je autor bajke?
a) S.Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
2. Nedaleko od mjesta gdje je rasla jelka?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz kuće šumara.
3. Koga je jednom srela?
a) sa zecem;
b) sa lisicom;
c) sa vukom.
4. Ko je jelci rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
c) sova.
5. Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:
a) proljeće i ljeto;
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
6. Kada je jelka pronađena?
a) 30. decembra;
b) 31. decembra;
c) 1. januara.
7. Božićno drvce:
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) izrezani i dotjerani.
Provjerimo to frontalno, provjeravajući odgovore sa ploče.
XI. Refleksija.
Šta ste najviše izvukli iz lekcije?
Za šta biste sebe pohvalili?
Gdje će znanje stečeno na lekciji biti korisno?
XII. Sumiranje lekcije.
Koje ste djelo čitali na času?
Šta nam je S. Mihalkov želio poručiti?
Čega svaka osoba na planeti treba da zapamti?
Zadaća.
Pripremite izražajno čitanje bajke i prepričavanje iz Yoločke perspektive.
- A kome treba, poseći će ga! - odgovorila je Soroka. – Zar ne znaš da na Novu godinu ljudi dolaze u šumu zbog takvih kao što si ti! I rasteš pred svima!..
- Smislio si dobru ideju, tata! Ovo će biti naša novogodišnja jelka! Ovako ćemo ga ukrašavati svake godine!..
Novogodišnja priča
Sergej Mihalkov
Novogodišnja priča
U šumi, nedaleko od šumareve kuće, rasla je jelka. Odrasla stabla - borovi i smrče - gledali su je izdaleka i nisu mogli prestati da joj se dive - bila je tako vitka i lepa.
Jelka je rasla kao i sve jelke njenih godina: ljeti je zalijevala kiša, zimi je bila prekrivena snijegom.
Grijala se na proljetnom suncu i drhtala tokom grmljavine. Oko nje tekao je običan šumski život: poljski miševi su trčali tamo-amo, razne bube i mravi su se rojile, ptice letjele. Tokom svog kratkog života jelka je srela pravog zeca, koji je jednom proveo noć pod njenim granama. Uprkos činjenici da je Yolochka odrasla sama usred čistine, nije se osjećala usamljeno...
Ali jednog dana u ljeto, niotkuda, uletjela je nepoznata svraka, bez razmišljanja, sjela na vrh male jelke i počela se ljuljati na njoj.
- Molim te, nemoj me zamahnuti! - ljubazno je upitala Yolochka. - Razbit ćeš mi vrh glave!
- Šta će ti vrh glave? - brbljala je svraka. - I dalje ćeš biti posečen!
-Ko će da me poseče? Za što?! - tiho je prošaputala Yolochka.
- A kome treba, poseći će ga! - odgovorila je Soroka. – Zar ne znaš da na Novu godinu ljudi dolaze u šumu zbog takvih kao što si ti! I rasteš pred svima!..
- Ali ja sam na ovom mestu već nekoliko godina i niko me nije dirao! – neodlučno je prigovorila Yolochka.
- Pa, tako dirnuto! - rekla je svraka i odletela u šumu...
Yolochka je proživjela ljeto i jesen u strahu i strepnji, a kada je pao snijeg, potpuno je izgubila mir. Nije mogla nigdje pobjeći da se sakrije, da se izgubi u šumi među istim drvećem.
U decembru je palo toliko snijega da su i odrasla stabla pod njegovom težinom lomila grane.
A jelka joj je bila potpuno pokrivena do vrha glave.
- To je čak i dobro! - odluči Yolochka. - Sad me niko neće primetiti!
Stigao je poslednji dan u odlazećoj godini - trideset prvi decembar.
- Samo da preživim ovaj dan! - Joločka nije imala vremena da razmišlja kada je videla čoveka koji joj se približava, on je išao pravo ka njoj. Približavajući mu se, čovjek je zgrabio njegov vrh i protresao ga. Teški slojevi snijega koji su visili na granama božićne jelke su otpali, a ona je raširila svoje paperjaste zelene grane ispred čovjeka.
- Tačno sam te izabrao! – rekao je čovek i nasmejao se. Nije primetio da je na ove reči Yolochka izgubila svest...
Kad se jelka probudila, nije mogla ništa da shvati: bila je živa i stajala je na istom mestu, samo su joj na granama visile svetle staklene kuglice, a sva je bila obavijena tankim srebrnim nitima i sam vrh glave bila ukrašena velikom zlatnom zvezdom...
A ujutro, prvog dana nove godine, njegova djeca, brat i sestra, napustili su šumarevu kuću. Seli su na skije i krenuli prema Joločki. Šumar je izašao iz kuće i krenuo za njima. Kada su sva trojica bila u blizini, dječak je rekao:
- Smislio si dobru ideju, tata! Ovo će biti naše Novogodišnja jelka! Ovako ćemo ga ukrašavati svake godine!..
Ova priča se dogodila prije mnogo, mnogo godina. Stari šumar je davno umro. Njegova odrasla djeca žive u gradu. A usred proplanka u šumi, naspram novog šumara, uzdiže se visoka, vitka omorika i svake Nove godine se prisjeti svog djetinjstva...
Čas književnog čitanja u 2. razredu.
Predmet: “S. Mihalkov “Novogodišnja priča”
Ciljevi:
Predmet: upoznati učenike sa radom S. Mihalkova „Novogodišnja priča; vježbati svjesno izražajno čitanje.
metasubjekt: razviti sposobnost određivanja teme lekcije; naučiti raditi u parovima i grupama.
Lični: negovati sposobnost slušanja i slušanja, pravilnog izražavanja i dokazivanja svog mišljenja, razumnog odgovaranja, dokazivanja mišljenja, uvažavanja mišljenja drugova iz razreda.
Predviđeni rezultati: učenici moraju biti u stanju da predvide sadržaj dela; razumiju karakteristike teksta bajke; uporediti i karakterizirati likove djela na osnovu njihovih postupaka; čitati izražajno; povezati značenje poslovice i glavnu ideju djela.
Oprema: udžbenik o književnom čitanju L.F. Klimanove i drugih, izložba crteža prema bajci „Dva mraza“ (domaći zadatak); portret S. Mihalkova; kartice za rad u parovima i grupama.
Tokom nastave:
I. Organizacioni momenat. Etička optužba.
Zima hladno namirisao
Na polja i šume.
Svijetli svijetlo ljubičasto
Prije zalaska sunca nebo... (I. Bunin)
Kako ste se osjećali kada ste čuli ove stihove? (Sažmite odgovore djece).
Koji dio književnog čitanja nastavljamo učiti?
II. Provjera domaćeg.
Pogledajmo izložbu crteža za rusku narodnu priču "Dva mraza".
Morali ste ne samo nacrtati sliku, već i pripremiti izražajno čitanje odlomka iz bajke za svoj crtež.
Pitajte 5 učenika, pozovite svakog da objasni jednu od poslovica:
„Mraz je veliki, ali ti ne govori da stojiš“, „Gde je toplo, ima i dobro“, „Ako hoćeš da jedeš kiflice, ne sedi na šporetu“, „Posao u rukama radnik gori vatrom“, „Čuvajte svoj nos na dubokom mrazu“.
III. Zagrevanje govora.
Na tabli su ispisani stihovi poezije:
U snijegu je bilo božićno drvce -
zelena igla,
smolasta,
zdravo,
Jedan i po metar.
Pročitaj to šapatom.
Značenje koje riječi vam nije jasno?
Čitajte uz upitnu intonaciju.
Čitajte uz intonaciju uzvika.
Čitajte iznenađeno.
- Pročitajte ekspresivno.IV. Radite na temi lekcije.
Danas sa vama čitamo bajku "Novogodišnja činjenica" glavni lik, koja će biti božićna jelka, a napisao ju je Sergej Vladimirovič Mihalkov. (Okačiti na tablu portret pisca i naslov dela).
Podignite ruku ako još niste pročitali ovu knjigu.
Šta mislite o čemu se radi u ovom komadu?
Učiteljica čita bajku, a pripremljena djeca igraju uloge božićnog drvca, svrake, muškarca i dječaka.
Da li vam se dopao rad?
Izrazite svoje mišljenje o radu jednom riječju.
Dokažite da je ovo bajka.
Koja je glavna ideja bajke?
Čemu ovaj rad uči?
Iz čije perspektive se priča priča?
V. Rad u grupama.
Sakupite riječi i objasnite što znače i kako su povezane s temom naše lekcije: ekologija, flora, fauna.
VI. Konsolidacija naučenog. Selektivno čitanje i diskusija.
Gdje se događaji odvijaju?
Gdje je živjela božićna jelka? Čitati.
Pročitajte opis božićnog drvca.
Da li je imala prijatelje?
Kako je Yolochka živjela sama u šumi? Čitati.
Šta je zabrinulo Joločku?
Kakva je osećanja imala Yolochka? Zamislite sebe na njenom mestu.
Pogledaj ilustraciju na strani 205. Koja je epizoda bajke prikazana? Hajde da ga pročitamo po ulogama u grupama Po 3 osobe, sami rasporedite uloge.
Šta joj se dogodilo kada se probudila?
Da li je božićno drvce ikome obradovalo? Zašto?
Kakav je karakter imala Yolochka?
S. Mihalkov je ovu priču zapisao u stihovima. Sa početkom ove pesme upoznali smo se tokom govornog zagrevanja.
Poslušajte cijelu pjesmu (čitaj pripremljeni učenik).
U snijegu je bilo božićno drvce -
zelena igla,
smolasta,
zdravo,
Jedan i po metar.
Desio se događaj
jednog zimskog dana:
Šumar je odlučio da ga posječe! –
Tako joj se činilo.
Bila je zapažena
Bio je opkoljen...
I to samo kasno uveče
Došla je k sebi.
Kakav čudan osećaj!
Strah je negde nestao...
Staklene lampe
Oni gore u njegovim granama.
Nakit blista -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Ne isečen! Cijeli!
Prelepa i jaka!...
Ko ju je spasao, ko ju je svukao?
Šumarov sin!
Koja verzija priče vam se najviše dopala? Zašto?
VII. Phys. samo minut.
Djeca recituju pjesme i izvode pokrete:
U šumi su tri police
Jele, jele, jele.
Nebesa vise na jelama,
Ima rose na granama božićnih jelki.
VIII. Konsolidacija naučenog. Test.
Djeca rade na testu u parovima.
a) S.Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz kuće šumara.
Koga je jednom srela?
a) sa zecem;
b) sa lisicom;
c) sa vukom.
Ko je jelci rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:
a) proljeće i ljeto;
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
Kada si našao Yolochku?
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) izrezani i dotjerani.
Provjerimo to frontalno, provjeravajući odgovore sa ploče.
Ustani grupa koja nije napravila nijednu grešku. Ajde da pljesnemo momcima.
IX. Refleksija.
- Šta ste najviše izvukli iz lekcije?
Za šta biste sebe pohvalili?
Šta mislite ko zaslužuje posebnu pohvalu? Zašto?
Znanje stečeno na lekciji će biti korisno, gdje?
X. Sumiranje lekcije.
Koje ste djelo čitali na času?
Šta nam je S. Mihalkov želio poručiti?
Čega svaka osoba na planeti treba da zapamti?
Ocjene na nastavi.
XI. Zadaća.
Pripremite izražajno čitanje bajke i prepričavanje iz Yoločke perspektive.
književnost:
S.V. Kutyavina Razvoj lekcija iz književnog čitanja. Udžbeniku L.F. Klimanova i dr., 2. razred. Moskva "Waco" 2012
Plan časa književnog čitanja. 2 “B” razred, učiteljica Zelenetskaya I.G. 24.12.2014.
Tema lekcije: S. Mihalkov "U novogodišnjoj noći", "Novogodišnja činjenica"
Ciljevi časa: Obrazovni: upoznati djecu sa djelima S. Mihalkova.
Razvojni: vježbajte tečne vještine svjesnog čitanja;
razvijati pažnju, pamćenje, govor učenika; uvježbati sposobnost rada na ilustracijama.
Vaspitno: usađivanje interesovanja i ljubavi prema čitanju; širenje čitalačkih horizonata.
Oprema: korišćenje prezentacije Putovanje prema knjizi S. Mihalkova „Idemo, idemo, idemo...
Tokom nastave
Org. momenat.
Provjera domaćeg.
Postavljanje ciljeva časa.
Bliži se praznik - Nova godina. Šta je posebno u vezi sa ovim praznikom? (Ovo je čaroban praznik, sanjamo želje ili šaljemo pisma Djedu Mrazu i želje se ostvaruju, čak i nevjerovatne - događaju se bajkoviti događaji.)
Danas ćemo na času učiti o novogodišnjim željama.
Otvorite svoje udžbenike i pročitajte naslov.
4. Proučavanje novog gradiva.
1. Primarno čitanje. „U novogodišnjoj noći“ Učiteljica čita, a deca prate tekst iz udžbenika.
Da li vam se svidela pesma? - Koja su se osećanja rodila u tvojoj duši?
Koje želje poželite u novogodišnjoj noći?
Šta je potrebno učiniti da se vaše želje ostvare? Pronađite odgovore u pjesmi.
Izražajno čitanje
2 Osnovno čitanje priče “Novogodišnja priča”
Učiteljica čita, djeca prate udžbenik.
2. Razgovor nakon čitanja.
Šta je u ovoj bajci stvarno, a šta izmišljeno?
Da li vam se svidela bajka?
Šta vam se najviše svidjelo u ovoj priči?
Koja osećanja je u vama probudila ova bajka?
Da li je bilo trenutaka kada vam je bilo žao božićne jelke? Opišite ovaj trenutak.
Od koga je priča ispričana? (u ime autora)
5. Fizički minut.
6. Konsolidacija novog materijala.
1. Pripremni rad prije čitanja.
Prvo pročitajte slogove, a zatim cijele riječi.
Voljeti-sya - diviti se dovoljno Da-me-znati - upoznati
Trka - ljuljanje
Sakrij - sakrij Ob-la-we-va-ly - prekinuo
Bliže-bliže - približava se
Pročitaj cijelim riječima
Šuma – šuma Noć – prenoćio Boja – u boji Staklo – staklo Srebro – srebro
2. Izražajno čitanje.
3. Analiza rada.
Gdje su se događaji odigrali? -Gde je živela jelka? -Pročitajte kako autorka opisuje jelku?
Da li je imala prijatelje? -Kako je Eločka živela sama u šumi?
Šta je Eločku zabrinulo? (Svraka je doletjela i rekla joj da će biti posječena u novogodišnjoj noći.)
Kakva osećanja možete imati u takvoj situaciji? -Kakav je bio lik Yolochke?
Svoj odgovor potkrijepite primjerom iz teksta?
Kako je Elochka počela živjeti nakon Svrakine priče? (U strahu i tjeskobi.)
Da li je božićno drvce ikome obradovalo? Zašto?
Pročitajte dijalog između svrake i božićnog drvca. Pokušajte to prenijeti svojim riječima. (Radite u parovima.)
7. Fizički minut.
8.Radite na ilustraciji.
Pogledajte ilustraciju u udžbeniku. -Ko je prikazan na ovoj ilustraciji?
Koju je epizodu umjetnik prikazao? -Pronađi ovaj odlomak u tekstu i pročitaj ga.
Koji je umjetnik prikazao božićno drvce? -Šta mislite da ona oseća u ovom trenutku?
Šta mislite kako se osjeća u ovom trenutku?
Kako nam je umjetnik pomogao da vidimo ta osjećanja?
9. Proširite svoje horizonte.
Sjećate se po čemu se poezija razlikuje od proze?
Da li ste znali da je S. Mihalkov ovu istu priču napisao u stihovima. Slušajte šta je uradio.
(Čitanje pjesme pripremljenih učenika.)
Da li vam se svidela pesma?
Ljudi, koje pjesme S.V. Da li poznajete Mihalkova?
10. Koristeći prezentaciju S.V. Mihalkov "Idemo, idemo, idemo...".
Koristi se prezentacija za horsko čitanje.
1 slajd. Upoznavanje sa portretom pisca S.V. Mihalkova. -Poznajete li pisca?
2 slajd. Krenimo na putovanje kroz knjigu S.V. Mihalkov "Idemo, idemo, idemo...".
3 slajd, 4 slajd. "Moje štene."
7 slajd, 8 slajd. "Šta imaš?"
11 slajd, 12 slajd. "ovca"
13-14 slajd. "Pesma prijatelja"
15 slajd, 16 slajd. "ako"
17 slajd, 18 slajd. “U snijegu je bilo božićno drvce”
12. Sažetak lekcije.
Koja dela S. Mihalkova su vam se dopala?
Ocjenjivanje. Refleksija
Ovo se moralo desiti, moja ćerka se razbolela pred novogodišnje praznike. Dva dana prije matineja, koji se pripremao u vrtiću, dobila je visoku temperaturu. Fragmenti urušene nade da će vidjeti „pravog“ Djeda Mraza nepodnošljivo su ranili njenu malu dušu, a prva spoznata nepravda u njenom životu neprestano je brijala u gorke suze.
Nisam bila manje zabrinuta od svoje ćerke. Pokušaj da se umjetnik pozove iz ureda za dobre usluge tri dana prije praznika, naravno, nije uspio. Također nije bilo moguće pozvati nekog od vaših prijatelja svojoj nesretnoj kćerki da igra ulogu Djeda Mraza: prije samo tri mjeseca preselili smo se u Podolsk iz zajedničkog stana u vojnom gradu u vlastiti stan. Između nevolja i briga koje su prvo bile ukućane, a zatim i pripreme za praznik, nisam imao vremena da sklapam nova poznanstva, poznavao sam samo nekoliko najbližih komšija u zgradi. Ovo je jedan od njih o kome želim da pričam.
Nekoliko sati prije zvona, želeći da dovedem kuću u savršeni red (da bude čista cijele godine!), iskočio sam iz ulaza sa vrećom smeća i... stajao opčinjen na zaleđenom tremu. Djed Mraz je stajao ispred mene! Visok, zgodan, u blistavo šik bundi, sa gustom svilenkastom bradom. Bio je iz nekih dobra bajka, plemenitog držanja, rumenih obraza i ljubaznih očiju. Iskreno, jednostavno sam zastao dah od divljenja. Kao da nije riječ o umjetniku iz elitne kompanije, već o najistinskijem Morozu - guverneru. Užurbano sam dojurio do njega, ispričao mu o bolesti moje ćerke, obećao mu novac za desetominutnu posetu, molio ga da razveseli bolesnu devojčicu. Međutim, mladić je ulazeći u auto rekao da mu se žuri i da mi ništa ne može pomoći. Plavi dim iz auspuha njegovog automobila otopio se u vazduhu. Mehanički sam odnela smeće, pa se vratila na ulaz i tamo nisam mogla da zadržim suze. Kada je moja komšinica Marina Aleksejevna stala u blizini, nisam čula. A ona me, uhvativši me za ruku, uvela u topli ulaz i zamolila me da mi ispričam šta mi se dogodilo. Nakon što je saslušala sve moje pritužbe, pokušala je da me smiri, a onda je požurila u svoj stan. Kada sam stigla kući, počela sam da govorim ćerki da sam tek upoznala dedu Mraza, a on je obećao da će joj doneti divan poklon ispod jelke.
A onda se dogodilo nešto neobično. Djed Mraz je zapravo pozvonio na vrata našeg stana. Stari kaput od ovčje kože, obrazi ofarbani crvenim i sivim karminom, nekoliko komada vate zalijepljenih za bradu, i crni šešir sa ušicama spuštenim preko čela... Sad bi rekli da je ovaj gost izgledao kao običan beskućnik koji je svratio da kratko pogleda. Ali, videvši smejujuće oči Marine Aleksejevne iza sveg ovog „sjaja“, shvatio sam šta se dešava. Najčudnije je to što se moja ćerka uopšte nije plašila stranca. Pola sata je čitala pesme, pevala pesme i igrala sa gostom oko jelke. A onda je dobila poklon - veliku vreću do vrha ispunjenu čokoladama, kolačićima, slatkišima i mandarinama. Nakon još pola sata, moje umorne, ali vesele dječje oči su počele da padaju, a djed Mraz je krenuo u svoje „daleke i hladne zemlje“. Nakon što sam stavila kćer u krevet, požurila sam do komšinice, želeći da joj se zahvalim na podršci. Vrata njenog stana bila su malo otvorena. Nazvavši, sačekao sam minut i ušao u hodnik. U sobama nije bilo nikoga, samo je negdje šum vode. Dozivajući domaćicu, čuo sam da me Marina Aleksejevna zove u kupatilo.
Ono što sam video u sledećem trenutku šokiralo me je do srži. Vrativši se od nas, komšinica je odlučila da se vrati u normalu, ali to nije bio slučaj! Komadići vate, zalijepljeni BF ljepilom, nisu hteli da se skidaju sa kože, hemijski ruž nije želeo da se ispere sa obraza. Ali te večeri Marina Aleksejevna je očekivala važne goste; štaviše, ti gosti su već sjedili u automobilu njenog muža i trebali su se pojaviti svakog trenutka.
Zajedno smo pokušali vratiti ženi izgled, ako ne svečani, onda barem ne šokantan. Ispalo je slabo. Mislim da je komšinica oduševila mog muža i goste svojim izgledom, a oni su dugo pamtili tu novogodišnju noć.
Od tada je prošlo više od dvadeset godina. A Marina Aleksejevna više nije na ovom svijetu - vrlo lijepa žena, ljubaznog srca i saosećajnu dušu. Moja ćerka je odrasla. Bilo je mnogo Djeda Mrazova u njenom životu: učiteljica u vrtić, profesor fizičkog u školi, gostujući umjetnici i prijatelji obučeni u crvene bunde. Ali svih ovih godina čuva uspomenu na svog prvog djeda Frosta. Zato što je bio najstvarniji, jer je doneo ne samo poklon, već joj je poklonio i delić svog srca, svoje ljubavi i pažnje. A sve ovo zajedno je pravo ČUDO, toliko neophodno svakom čoveku...
Ciljevi:
- nastaviti upoznavanje sa biografijom i radom talentovanih dječiji pisac S. V. Mikhalkova;
- uvesti ideološko značenje književna bajka “Novogodišnja priča”;
- analizirati ovo epsko djelo.
Zadaci:
- Nastavite sa upoznavanjem biografije i rada S. V. Mihalkova; nastaviti raditi na poboljšanju čitalačkih vještina, svijesti, tečnosti, brzine, izražajnosti i razvijati sposobnost „promišljenog čitanja“, tj. razmislite o djelu prije, tokom i nakon čitanja.
- Develop usmeni govor, figurativno i logičko mišljenje, dikcija, leksikon; sposobnost analize, generalizacije, poređenja
- Spomenuti pažljiv stav prirodi, istrajnosti, međusobnom poštovanju, sposobnosti za zajednički rad.
Oprema: udžbenik „Zavičajni govor“, izložba knjiga S. V. Mihalkova, portret pisca; Računalna prezentacija; slogovne tablice; listovi sa tekstovima poslovica.
Tokom nastave
1. Organizaciona tačka:
Učitelj: Zazvonilo je za naš otvoreni čas književnog čitanja. (1 slajd)
Ljudi, danas imamo goste na našem času. Okrenimo se njima i pozdravimo.
Jeste li spremni za lekciju? Da
Računam na vas, prijatelji.
Mi smo dobar prijateljski razred
Sve će nam uspjeti.
2. Komuniciranje teme lekcije i postavljanje cilja.
Danas ćemo se na lekciji upoznati sa radom veoma poznatog dečijeg pisca, pročitati njegovo delo „Novogodišnja priča“, otići na izlet u bajku zimska šuma i pokušajmo da pomognemo njegovim stanovnicima.
Čitanje sa table "Mi smo odgovorni za sve na ovoj planeti"
3. Provjera domaćeg zadatka.
A prva nas u šumi susreće prelijepa breza bijelog debla. Zamislimo da smo joj prišli, dodirnuli grane, prekrivene snijegom. A koji se divni ruski pjesnik također divio ljepoti ruske breze?
Kod kuće ste naučili napamet pjesmu S. A. Jesenjina "Breza". Poslušajmo momke koji će pokušati da prenesu slušaocima ljepotu Jesenjinovog stiha. Prilikom ocjenjivanja čitanja govorimo o 3 slajd.
Čitanje napamet – 3 učenika. Ocijenjeno sa karticama 5 4 3 (bez komentara)
Minut fizičkog vaspitanja:
1) Vjetar nam duva u lice...
2) Sivi zeko sjedi.....
4. Pripremni radovi
Učitelj: Ispod breze je neko napisao reči u snegu, ali su bile prekrivene snegom. Hajde da razotkrijemo ove reči.
Učitelj: Kojeg praznika pamtimo nakon čitanja ovih riječi?
Učitelj: Znate li da se u davna vremena Nova godina prvo slavila 1. marta (početak proljeća, buđenje prirode), zatim su Novu godinu počeli slaviti 1. septembra (kada se završavala žetva sa njiva, a prije samo 300 godina car Petar I naredio je da se Nova godina slavi od 31. decembra do 1. januara. Za Novu godinu običaj je davati poklone, radovati se, zabavljati i govoriti „Srećna Nova godina!“, „Srećna Nova sreća!”
Kucanje na vratima - telegram.
Hajde da ga pročitamo. Razmislite s kojom intonacijom treba čitati ovaj telegram, ovisno o sadržaju (radosno, tjeskobno, s pozivom u pomoć)
Učitelj: Ko je od stanovnika šume mogao poslati ovaj telegram?
Učitelj: Spruce tree, koju zovemo ptičja kantina (vosnjaci, vjeverice, divlje svinje, losovi, svi ovdje dolaze po zimskoj hladnoći).
Muzički instrument klavir je napravljen od drveta smreke. Smreka je šumska dugovječna jetra. Živi 150-200 godina. Zamislite da će ovu ljepotu posjeći i unijeti u kuću na nedelju dana, a zatim baciti. Kako možemo pomoći božićnom drvcu?
Pesma "Živi, jelko!" I. Tokmakova.
Učitelj: I jedan divan pisac za decu, čije knjige imamo na izložbi, daje nam savet – čitam naslove knjiga. Pogodili ste - ko je to.
Ovo je S.V. Mihalkov
Učitelj: Momci su nam pripremili kratku poruku o radu S. V. Mihalkova (2 poruke)
Učitelj: Mihalkov je popularan širom sveta, njegove knjige su prevedene na mnoge jezike. Njihov ukupan broj (tiraž) je 230 miliona primjeraka.
5. Izvijestite o temi lekcije. Postavljanje cilja.
Danas ćemo čitati njegovo djelo, koje se zove "Novogodišnja činjenica"
Šta mislite šta znači ova riječ "istina"?
To se zaista dogodilo. Možda se autor sjeća ove priče iz svog djetinjstva, ili mu je možda ispričao neko koga je poznavao.
Učitelj: Tokom prvog čitanja pokušajte da shvatite o čemu se radi u ovoj priči, zamislite sebe među junacima i postanite učesnik događaja.
6. Primarna percepcija teksta.
Prvi dio - čita nastavnik.
2. dio - dramatizacija/Dijalog svraka i jelki.
Dio 3 - student.
4 - nastavnik.
5. dio - učenik i nastavnik.
7. Provjera početne percepcije teksta.
Šta možete reći o pročitanom?
(radost, anksioznost, strah, itd.)
Kome se dogodila priča koju ste pročitali?
8. Čitanje i analiza djela.
1 put - polako
2 puta - prosječnim tempom
zatim - 3 puta brzo
*Pročitajmo srodne riječi, od kojih će se neke pojaviti u tekstu (8 slajdova)
*Pojasnimo značenje nekih riječi koristeći "Objašnjivački rječnik"
/Individualni rad/.
*Teške riječi - u slogovima, glatko, zatim cijelim riječima. (10 slajdova)
9. Minut odmora./Psihološka gimnastika/
/Zvuci muzike./
Zatvorite oči i zamislite da ste u zimskoj šumi.
Pokažite da ste bili hladni i stegnuti, zagrejani i nasmešeni.
Slučajno ste pogođeni grudvom snijega u lice, pretvarate se da ste uznemireni, a sada obrišite pahulje, nasmiješite se i odlično raspoloženje Nastavimo lekciju.
*Nastavnik (u toku pripreme podijelio sam tekst na semantičke dijelove radi analize u drugom čitanju).
Prvi dio - čitanje u "lancu"
Kako je jelka živjela u šumi? Da li je bila usamljena ili joj je bilo dosadno? Zašto?
Pronađite riječi koje govore o drvetu kao o osobi.
Zapamtite kako se ova tehnika zove u literaturi.
2. dio - čitanje dijaloga "za sebe"
Recite nam koju ste predstavili kao jelku, a koju kao svraku.
Čitanje po ulogama.
3. dio - Pronađite i pročitajte kako je božićno drvce počelo živjeti nakon razgovora sa svrakom?
Ove riječi nose posebnu emocionalnu konotaciju.
O kom danu govori sledeći deo?
Koga se plašila jelka?
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu?
Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
"Nije primetio,..."
Ovo je bio najuzbudljiviji, napetiji trenutak.
Šta se desilo sa Yolochkom kada se probudila?
Je li jelka bila srećna što je postala Nova godina?
Ko se radovao s njom?
10. Sekundarna sinteza.
Šta mislite kako se Yolochka osjećala kada je izgubila svijest, a zatim se probudila?
Rad sa planom slika .
Pripremila sam za vas 5 ilustracija za "Nove godine" Imenujte ih po redu (rad u grupama) (11 slajd)
Sada radimo u parovima.
Na vašim stolovima je komad papira sa 3 poslovice. Morate odabrati koji odražava glavnu ideju „Nove godine“? (12 slajd)
Za koga se ova priča dobro završila? Je li samo za jelku?
Čitamo aforizam „Požurite činiti dobra djela“.
A S.V. Mihalkov je takođe napisao pesmu o novogodišnjoj jelki.
Čitanje pesme „Događaj” S. Mihalkova.
11. Sažetak lekcije.
Naše putovanje u zimsku šumu je završeno.
S kojim piscem za djecu smo danas nastavili da se upoznajemo?
Koje trenutke iz njegovog života pamtite?
Šta možete reći o junacima "Nove godine"?
Šta mislite da vam je S.V. želio poručiti? Mihalkov?
Šta bi vam Yolochka rekla da dođe na našu lekciju?
| * | * | * | * | * | * | * | |
| With | P | A | With | I | b | O | (na pahuljama) |
12. Ocjenjivanje. Pohvala.
I ja, zajedno sa Yolochkom, zahvaljujem vam na odličnom radu.
13. Domaći.
str. 203-207. Pripremite izražajno čitanje. Pokušajte prenijeti osjećaje svakog lika.
U šumi, nedaleko od šumareve kuće, rasla je jelka. Odrasla stabla - borovi i smrče - gledali su je izdaleka i nisu mogli prestati da joj se dive - bila je tako vitka i lepa. Jelka je rasla kao i sve jelke njenih godina: ljeti je zalijevala kiša, zimi je bila prekrivena snijegom. Grijala se na proljetnom suncu i drhtala tokom grmljavine. Oko nje je vladao običan šumski život: poljski miševi su trčali tamo-amo, razne bube i mravi su se rojile, ptice letjele. Tokom svog kratkog života jelka je srela pravog zeca, koji je jednom proveo noć pod njenim granama. Uprkos činjenici da je Yolochka odrasla sama usred čistine, nije se osjećala usamljeno...
Ali onda je jednog ljeta, niotkuda, doletjela nepoznata svraka, koja je bez razmišljanja sjela na vrh male jelke i počela se ljuljati na njoj.
- Molim te, nemoj me zamahnuti! - ljubazno je upitala Yolochka. - Razbit ćeš mi vrh glave!
- Šta će ti vrh glave? - grubo je zatutnjala svraka. - U novogodišnjoj noći još ćete biti isječeni!
-Ko će da me poseče? Za što! - šapnula je Yolochka.
- A kome treba, poseći će ga! - odgovorila je Soroka. - Zar ne znaš da na Novu godinu ljudi dolaze u šumu zbog takvih kao što si ti! I rasteš pred svima!..
“Ali ja sam na ovom mjestu već nekoliko godina i niko me nije dirao!” - neodlučno je prigovorila Yolochka.
- Pa, tako dirnuto! - rekla je svraka i odletela u šumu...
Jelka je čitavo ljeto i jesen živjela u strahu, a kada je pao prvi snijeg, potpuno je izgubila mir: nije mogla nigdje pobjeći, da se sakrije, gubila bi se u šumi među istim jelkama.
U decembru je palo toliko snijega da su se i na zrelom drveću pod njegovom težinom lomile grane uz tresak. A jelka joj je bila potpuno pokrivena do vrha glave.
- Ovo je čak i dobro! - odluči Yolochka. - Sad me niko neće primetiti! Stigao je i posljednji dan u godini koja je u toku - trideset prvi decembar. “Samo da preživim ovaj dan!” - Joločka je jedva imala vremena da razmisli kada je ugledala čoveka koji se približava. Hodao je pravo prema njoj. Čovek je zgrabio njen vrh i snažno protresao jelku. Teški slojevi snijega koji su visili na granama božićnog drvca otpali su, a ona je bespomoćno raširila svoje pahuljasto zeleno granje ispred osobe.
- Tačno sam te izabrao! - rekao je čovek veselo i nasmešio se. Nije primetio da je na ove reči Yolochka izgubila svest...
Kada se jelka probudila, nije mogla ništa da shvati: bila je živa i stajala je na istom mestu, samo su joj na granama visile svetle, šarene staklene kuglice, a sva je bila obavijena tankim srebrnim nitima, a sam vrh glava joj je bila ukrašena velikom zlatnom zvezdom.
A ujutro, prvog dana Nove godine, njegova djeca, brat i sestra, napustili su šumarevu kuću. Seli su na skije i krenuli prema Joločki. Kada su joj prišli, dečak je rekao devojčici: "Ovo će biti naša novogodišnja jelka!" Ovako ćemo ga ukrašavati svake godine!..
Ova priča se dogodila prije mnogo, mnogo godina. Stari šumar je davno umro. U gradu žive njegova odrasla djeca, koja pak imaju djecu. A u šumi, usred proplanka, naspram novog šumara, uzdiže se visoka, vitka omorika, a u novogodišnjoj noći prisjeća se svog djetinjstva...