U priči L. Tolstoj prikazuje sudbinu dvojice ruskih vojnika - Žilina i Kostilina. Ovi junaci su potpuna suprotnost jedni drugima. Zhilin je malog rasta, ali spretan čovjek, a Kostylin je korpulentan i nespretan. Izgled je prva stvar koja upada u oči čitaoca. Nadalje, autor postepeno otkriva likove ruskih vojnika.
Tokom rata s Tatarima, Rusi su se kretali na velike udaljenosti pod zaštitom vojnika, inače bi ih neprijatelj mogao zarobiti. Tokom jednog od poteza, Zhilin nije bio na dužnosti: tražio je odsustvo i vraćao se kući. Konvoj je stalno stajao, a čovjek se umorio od "traga". Odlučio je da se brzo vrati kući, nastavljajući put sam. Kostylin je donio istu odluku i ponudio se da idu zajedno. Na putu su ih napali Tatari. Prvo su jurili Žilina. Kada je Kostylin vidio da je njegov drug u nevolji, pojurio je ne da mu pomogne, već da spasi svoju kožu. Ova epizoda pokazuje kukavičluk vojnika. Kao rezultat toga, oboje su zarobljeni.
Ako je Žilin uspio da se oslobodi, zahvaljujući Dini, Kostylin je jedva dočekao novac za otkupninu. Imao je sreće da je novac poslat prije njegove smrti. Zašto se sudbina vojnika razvila drugačije? Zašto Kostylin nije pobegao sa svojim saborcem? Mislim da se radi o ličnostima likova.
Imao je žestoku snagu. Nije se povinovao ni ljudima ni okolnostima. Prva jasna demonstracija ovog kvaliteta je epizoda u kojoj je vojnik bio prisiljen da napiše pismo za otkup. Tatar je tražio 3.000 rubalja, ali je zatvorenik pristao samo na 500. Znao je da njegova majka nema novca. Čak i pod prijetnjom smrću, vojnik je insistirao na svome.
Zhilin nikada nije očajavao. On je u to vjerovao veća snaga pomozi mu da pobjegne, pa se pažljivo pripremio za bijeg: otkrio je put, iskopao prolaz u štali. Sudbinu oficira odlučila je i njegova dobrota. Pomogao je Tatarima i zahvaljujući tome našao spasitelja.
Konačno, junaku je pomogla njegova izdržljivost. Tvrdoglavo je išao ka svom cilju, ne obraćajući pažnju na rane ili glad. Žilin se nije poštedio, pa je uspio da se oslobodi.
Ne bih se mogao pohvaliti ovim jak karakter. Oslanjao se na druge. Vojnik je poslao pismo kući, a zatim je pasivno čekao dok ga ne otkupe. Dok je čekao oslobađanje, junak je samo jeo i spavao. Nije odmah pristao da pobjegne sa Žilinom, jer je podlegao strahu. Njegov drug ga je uspio nagovoriti, ali nisu daleko otišli.
Kostylin se veoma sažalio. Dok je bježao, žalio se na iznošene čizme i bolove u tijelu. Odbio je da hoda zbog rana na nogama. Sebičnost i slabost blokirali su put ka spasenju ne samo njemu, već i Žilinu. Nakon što je korpulentni oficir testirao svoju snagu u bekstvu, ponovo je odustao od pokušaja i osudio sebe na patnju još mesec dana. Ali istovremeno se pobrinuo da se njegov prijatelj više ne dovodi u opasnost zbog njega.
Tako su se sudbine heroja razvile drugačije, zbog činjenice da su imali različite stavove prema poteškoćama i sebi. Sudbina Zhilina, koji se znao sabrati i tražiti izlaz iz situacije, bila je uspješnija. Slika Kostylina dokazuje da manifestacije fizičke i unutrašnje slabosti mogu igrati okrutnu šalu na osobu.
Dve sudbine, dva heroja, ali dva ruska oficira služe na Kavkazu, pošto su zarobljeni od Tatara, jedan ponizno čeka svoju sudbinu sudbine dvojice plemića tako različite?
Zhilin Ivan je ruski oficir, iz siromašne plemićke porodice, ali je zgodan i hrabar gospodin. Služi na Kavkazu, nije oženjen prikladna mlada i čeka kod kuće Odlazeći u posjetu svojoj majci, Žilin odlazi na odmor, ali na putu kući se otkrivaju njegove moralne kvalitete: buntovan, snažnog karaktera, ne gubi nadu. optimista i veruje u sebe.
On je oprezan, ali uporan u svojim težnjama, pokušava da djeluje u svim okolnostima, ne može se pomiriti s položajem zatvorenika, oslanjajući se samo na sebe, Žilin je spreman da nosi druga na sebi, a da ga ne ostavi da ga neprijatelji rastrgu na komade Pametan i direktan, Zhilin ume da se slaže sa ljudima, poštovan je čak i od neprijatelja, zbog njegovog karaktera, "zlatnih ruku" i osećaja za dostojanstvo, koje ne gubi ni u zatočeništvu, zahvaljujući svojoj domišljatosti, spretnosti, uspeo je da pobegne, a hrabrost, hrabrost i žeđ za životom, pomažu mu da uspešno stigne do "svog naroda".
Kostylin je iz bogate plemićke porodice, a služi na Kavkazu, nespretna „seka“, po prirodi pesimista, jer je zarobljen njegov otkup za njegovu porodicu, spava i žali se na život je ono što je uradio sa Žilinom.
Ostajući u zatočeništvu, Kostylin je dobio slobodu, otkupljen je mjesec dana kasnije, ali jedva živ.
Žudnja za slobodom i žeđ za životom spašavaju Žilina od smrti, nema ko da plati otkupninu za njega i čeka ga smrt, on vidi dobro u životu, pomaže ljudima, a zbog toga ga i njegovi neprijatelji poštuju djevojčica Dina pronalazi prijatelja koji mu pomaže da pobjegne. Čast i dostojanstvo pomogli su Žilinu da ostane oficir u svakoj situaciji, čak i u zatočeništvu, sudbina Žilina nije sudbina branioca domovine. prazne riječi, koje se ne mogu reći o Kostylinu, napustivši drugara u nevolji, postavši kukavica pred neprijateljem, on bira sudbinu zarobljenika, slabe volje i opustošenog, Kostylin nikada neće biti u stanju da sa ponosom govori o odbrani otadžbine.
Sisiji nije mjesto među oficirima, samo mu novac spašava život, a ne čast i dostojanstvo za dva drugara koji su zajedno služili.
U priči "Kavkaski zarobljenik", koja je dijelom i autobiografija Lava Nikolajeviča Tolstoja, dva su glavna lika. Ovo su kolege: Zhilin i Kostylin. Sam Lev Nikolajevič postao je prototip Žilina, a Kostilinov junak je izmislio kao kontrast Žilinu.
Žilina Tolstoj opisuje kao lik jake volje, sa jak duh, i ne želeći da polože glavu pred iskušenjima koja ih zadese. Njegov kolega je, naprotiv, kukavica i lijena osoba, koja strpljivo čeka presudu sudbine, a ne želi sam da odlučuje.
Pažljivi čitalac će odmah primetiti da se, uprkos prisustvu dva glavna lika, priča zove „Kavkaski zarobljenik“. Mislim: zašto? Činjenica je da je Lav Nikolajevič Tolstoj, kao pisac koji ume u nekoliko reči preneti raspoloženje i suštinu priče, delo tako nazvao jer Kostilina nije smatrao osobom vrednom spomena u istoriji.
Nakon što je zarobljen, Kostylin odmah, bezuslovno, pristaje da napiše pismo svojim rođacima. To znači da on nema svoje ciljeve, već se nada svojim rođacima i da će ga oni otkupiti. Zhilin, shvativši da njegova majka neće prikupiti dovoljno novca, u pismu navodi pogrešnu adresu, nadajući se da će izaći kasnije, što mu kasnije i uspijeva. Žilin ne bježi tek tako, on predviđa sve moguće ishode, planira svoj bijeg do najsitnijih detalja. I, budući da je već spreman, uzima i Kostylina, koji u to vrijeme nije ništa radio, već je samo jeo i spavao. Zhilin je svrsishodna osoba, spremna na žrtvu za dobrobit prijatelja i kolega. Kostylin je razmaženi egoista, nesposoban ni za šta. Nakon prvog neuspješnog pokušaja, koji je propao zbog Kostylina, Zhilin je ipak pobjegao, pokazujući svoju ljubav prema životu i otpornost, ali Kostylin nije uspio zbog svoje lijenosti.
Priča se završava tako što Lev Nikolajevič govori o daljoj sudbini Žilina. Zhilin je ostao da služi na Kavkazu, kako i dolikuje hrabrom oficiru. O buduća sudbina Kostylin, osim da je otkupljen, ništa se ne zna.
Važno je napomenuti da Lev Nikolajevič koristi imena likova da opiše njihove likove. Žilin se povezuje sa snažnim čovjekom, jakim dušom, a ne tijelom, što je jasno čitaocima “Kavkaskog zarobljenika” od početka priče do kraja. Prezime Kostylin, toliko slično štaki, ukazuje na lijenost i kukavičluk lika.
Dakle, Lev Nikolajevič odgovara dva suprotni heroji. To je uradio da bi obrazovao buduće generacije. Tako da u budućnosti neće biti ljudi poput Kostylina, već samo ljudi poput Zhilina.
Zhilin i Kostylin različite sudbine esej 5. razred
Plan
1. Ukratko o radu.
2.1. Život u zatočeništvu.
2.2. Bekstvo.
3. Moj omiljeni heroj.
Svoju priču Kavkaski zarobljenik napisao je 1872. godine i posvetio je događajima iz Kavkaskog rata. U djelu je na primjeru dvoje ljudi opisao težak život u tatarskom zarobljeništvu i vojnu hrabrost ruskog zarobljenika.
Zhilin i Kostylin - različiti likovi kako po karakteru tako i po načinu razmišljanja. Ali jednog dana su se našli na istom putu. Tokom svog zatočeništva, Zhilin se ponašao kao heroj, uzvratio je i pokušao da pobegne. Ali Kostylin se, naprotiv, zezao i, imajući napunjenu pušku i ratnog konja, ne samo da nije zaštitio svog druga, nego ni sam nije uspeo da pobegne!
Zanimljivo je kako su se oba ova službenika, u istim okolnostima, ponašala različito. Zhilin se uvijek oslanjao samo na sebe, stalno je tražio prilike za bijeg i uvijek se ponašao korektno. Na primjer, radio je dobar posao - pravio je lutke od gline i dijelio ih lokalnoj djeci, popravljao stvari i liječio bolesne. Na taj način je zadobio poštovanje i simpatije Tatara.
Kostylin se, naprotiv, ponašao pasivno i kukavički. On je, žaleći se na svoju sudbinu, stalno ležao u štali, opuštajući se fizički i psihički. Nije težio ničemu, nije hteo da se bori, svega se plašio i bio je lenj. Oba druga su različito reagovala na mogućnost otkupa. Žilin nije želio da njegova ostarjela majka za njega plati preveliku naknadu, pa je za slobodu cjenkao i do petsto rubalja, a čak je i tada namjerno poslao pismo na pogrešnu adresu. Kostylin je, naprotiv, bio sretan što je mogao prebaciti odgovornost za svoje oslobađanje na nekog drugog i neaktivno je počeo čekati otkupninu iz kuće.
Tokom svog prvog bijega, Zhilin se pokazao kao uporan i hrabar čovjek. Savladavajući bolove u nogama od tvrdih jastučića, strpljivo je podnosio sve prepreke, ciljano je išao naprijed, nadajući se najboljem. Njegov drug u nesreći, naprotiv, cvilio je cijelim putem, žalio se i želio se vratiti u zarobljeništvo, a potom je postao toliko slab da je Žilin bio primoran da vuče svog druga na sebe. Ovaj čin pokazao je sve najljepše osobine čovjeka - dobrotu, požrtvovnost, spremnost da pomogne.
Nakon povratka Tatarima, Zhilin nije prestajao gubiti nadu da će pobjeći. Unatoč strašnim uvjetima u kojima su se zarobljenici našli, Ivan je nastavio djelovati, preuzimati inicijativu i boriti se. Njegov optimistični duh i vedar stav, njegova neugasiva energija i odlučnost uvelike su uticali na rezultat. Žilinova toplina i prijatni maniri naveli su vlasnikovu kćer Dinu da mu pomogne da pobjegne. Rizikujući, djevojka je pomogla zatvoreniku da pobjegne i čak ga je ispratila van sela.
Žilin je sretno stigao do svojih, a Kostylin je, odbijajući ponovo pobjeći, proveo još mjesec dana u zatočeništvu. On, polumrtav i slab, pušten je čim je stigla otkupnina. Naravno, oduševljen sam glavnim likom Žilinom. On je neustrašiv i hrabar covek, siguran u sebe i svoje sposobnosti, pozitivan i veseo. Umeo je da promeni okolnosti, uspeo je da se nosi sa naizgled neverovatno teškim problemom, uspeo je da se dostojanstveno izvuče iz teške situacije. Od ovog čovjeka možete puno naučiti, na primjer, kako biti optimista u teškim okolnostima, kako postati dobar prijatelj kako se pravilno ponašati u neobičnom okruženju.
I.Artikulaciono zagrijavanje
II. Zhilin i Kostylin - dva različiti likovi, dvije različite sudbine
Razgovor
Započnimo rad otkrivanjem utisaka iz priče.
- Da li vam je bilo zanimljivo da pročitate priču? Koje su epizode izazvale tugu, saosjećanje, radost? Koje biste epizode voljeli ponovo pročitati?
- Ko je od junaka izazvao poštovanje, a koji - neprijateljstvo?
- Zašto se priča zove “Kavkaski zatvorenik”, a ne “Kavkaski zatvorenici”, jer su bila dva zatvorenika?
Priča se zove “Kavkaski zarobljenik”, a ne “Kavkaski zarobljenici”, jer pisac glavnu pažnju posvećuje priči o Žilini. Zhilin i Kostylin su junaci priče, ali samo Zhilin se može nazvati pravim herojem.
Kompilacija uporedna tabela
Govoreći o Žilini i Kostilinu, počinjemo da učimo decu komparativna analiza. Razvoj sposobnosti vođenja komparativne karakteristike heroji u budućnosti, pa ćemo dati Posebna pažnja sastavljanje uporedne tabele. Prvo, razgovarajmo o značenju prezimena likova.
napredak: Učenici naizmjenično čitaju tekst priče. Pronalazeći definicije ili činjenice koje karakteriziraju junake s jedne ili druge strane, učenici, na prijedlog nastavnika, prekidaju čitanje i zapisuju u tablicu citat, karakternu osobinu ili radnju junaka. Sastavljanje tabele će biti završeno kod kuće.
Tabela opcija
| Kvaliteta | Zhilin | Kostylin |
| Značenje prezimena | Vene - krvni sudovi, tetive. Žičan - vitak, mišićav, sa istaknutim venama | Štaka - štap sa prečkom postavljenom ispod ruke, služi kao oslonac hromim osobama ili onima koji imaju bolove u nogama pri hodanju |
| Izgled | “I iako Zhilin nije bio mnogo visok, bio je hrabar” | „A Kostylin je debeo, debeo čovek, sav crven i znoj se samo lije sa njega.” |
| Predumišljaj | “Moramo izaći na planinu da pogledamo, inače će vjerovatno iskočiti iza planine i nećete je vidjeti.” "Zhilin ju je već unaprijed nahranio" (pas) | |
| Odnos prema konju | „Konj kod Žilina je bio lovački konj (platio ga je sto rubalja u stadu kao ždrebe i sam ga izjahao)...“ „...Majko, izvadi ga, nemoj da te uhvati noga u tome..." | “Konj je spržen bičem, čas s jedne, čas s druge strane.” |
| Hrabrost - kukavičluk | “-... neću se predati živ...” “-... Gore je biti plašljiv s njima.” | „A Kostilin je, umesto da čeka, čim je ugledao Tatare, potrčao što je brže mogao prema tvrđavi. "I Kostylin se uplašio." “Kostilin je pao od straha” |
| Ponašanje u zatočeništvu | „Žilin je napisao pismo, ali ga je pogrešno napisao na pismu, da ne prođe. On misli: "Otići ću." “I pazi na sve, pokušavajući otkriti kako može pobjeći. Šeta po selu, zviždi, ili sjedi, radeći neke ručne radove - ili vaja lutke od gline, ili plete pletenice od grančica. A Zhilin je bio majstor svih vrsta rukotvorina.” | „Kostilin je ponovo pisao kući, još je čekao da mu pošalju novac i bilo mu je dosadno. Po ceo dan sedi u štali i broji dane dok ne stigne pismo; ili spavanje" |
| Tatarsko mišljenje o zarobljenicima | "džigit" | "Smirny" |
| Zapažanje, radoznalost | "Zhilin je počeo pomalo da razumije njihov jezik." "Žilin je ustao, iskopao veću pukotinu i počeo da gleda." | |
| Izdržljivost, hrabrost | “Skače sa kamenčića na kamenčić i gleda u zvezde” | “Kostilin stalno zaostaje i stenje” |
| Odanost, odanost | "...nije dobro napustiti druga" | Kostylin je ostavio Žilina u nevolji i odjahao na konju |
Zadaća
Završite sastavljanje tabele.
Pripremite usmeni esej na temu "Zhilin i Kostylin".
Zhilin i Tatari. Zhilin i Dina. Pisčeve misli o prijateljstvu različite nacije kao prirodni zakon ljudski život. Slike prirode u priči
I.Ispitivanje zadaća
Nakon artikulacionog zagrijavanja, učenici pričaju kako su popunjavali tabelu.
Slušamo usmene kompozicije jednog ili dva učenika.
Sumirajmo rezultate rada upoređujući dva junaka: pisac suprotstavlja Kostylinovu slabost i pasivnost sa Žilinovom aktivnošću, izdržljivošću i ljudskošću. Hrabrost i izdržljivost pomogli su mu da potrči svom narodu, savladavajući sve prepreke.
glavna ideja priča - da biste pokazali da ne možete odustati ni u najtežim okolnostima, potrebno je uporno ostvariti svoj cilj.
II. Zhilin i Tatari. Zhilin i Dina. Pisčeva misao o prijateljstvu različitih naroda kao prirodnom zakonu ljudskog života
Razgovor
- Kako je prikazan život sela: očima Kostylina ili očima Žilina? Zašto?
Pozivamo učenike da u tekstu pronađu opise života sela, pročitaju i prepričaju ove opise u blizini teksta.
Žilinu se ujutro tatarsko selo činilo mirno i spokojno. Ljudi se probude, svako je zauzet svojim poslom, žene donose vodu, momci se igraju. Žilin je izbrojao deset kuća i tatarsku crkvu sa tornjem (tj. džamiju sa munarom).
Kada je Žilin ušao u kuću, vidio je da su zidovi glatko premazani glinom, a soba je bila dobra. Skupi tepisi vise po zidovima, a oružje u srebru visi na tepisima. Peć je mala, a pod je zemljan i čist. Prednji ugao je obložen filcom, na njima su tepisi, a na tepisima puhasti jastuci. Ovdje Tatari sjede i časte se.
Žilin je posmatrao kako se Tatari oblače, i muškarci i žene, i primetio je da veoma vole srebro. U kući sam primijetio da su oni prvi ostavili velike cipele na pragu, a u drugoj, unutrašnje cipele, sjedili su na ćilimima. Zhilin je također primijetio kako peru ruke i mole se nakon jela. Sluge nisu dozvoljene na tepisima sa jastucima. Žene samo služe hranu, ali ne sjede s muškarcima.
Skrenimo pažnju djeci na opis tatarske sahrane, na detalje koji govore o službama i životu žena u selu.
- Zašto je starica slomila Dininu prvu lutku?
Muslimanska tradicija zabranjuje prikazivanje ljudi. Uz to, starica je vjerovatno bila ljuta na Rusa.
- Kako su se Tatari odnosili prema Žilinu? Zašto se Abdul-Murat zaljubio u Žilina?
Tatari su poštovali Žilina jer se nije dao zastrašiti kada su od njega tražili otkup, i zato što je znao mnogo da uradi. Vlasnik Abdul je rekao da se zaljubio u Zhilina. Crveni Tatar i starac koji je živeo pod planinom mrzeli su sve Ruse, pa i Žilinu.
- Reci nam nešto o odnosu između Dine i Žilina. Zašto je Dina pomogla Žilinu?
Zhilin je bio zahvalan Dini na pomoći. Dina je pomogla Žilinu, donela mu hranu, jer je Žilin pokazao dobrotu prema njoj, napravio joj lutku, pa drugu. Nakon grmljavine napravio je igračku za djecu - točak sa lutkama. Opisujući prijateljstvo jedne devojke i zarobljenog ruskog oficira, Tolstoj želi da kaže da osećanje neprijateljstva nije urođeno. Čečenska djeca tretiraju Ruse s prostodušnom radoznalošću, a ne neprijateljstvom. A Zhilin se bori sa odraslim Čečenima koji su ga napali, ali ne i sa djecom. Sa poštovanjem i zahvalnošću se odnosi prema Dininoj hrabrosti i dobroti. Da je njen otac saznao da Dina pomaže Žilinu, strogo bi je kaznio.
Autor želi reći da je neprijateljstvo među narodima besmisleno, da je prijateljstvo među ljudima norma ljudske komunikacije, a to potvrđuje i primjerom prijateljstva Žilina i Dine.
III. Slike prirode u priči
Izražajno čitanje
Imajte na umu da priča nije veliki opisi: slike prirode su kratke i sažete.
Pročitajmo opis planina koje je Žilin vidio dok je sjedio na vrhu planine (četvrto poglavlje), od riječi: „Nagovorio sam malog, idemo“ - do riječi: „I tako on misli da je ovo ruska tvrđava.”
- Šta je posebno u ovom opisu?
Imajte na umu da je vrlo malo prideva. Pejzaž je prikazan kao u akciji.
- Gdje još u priči vidimo sliku prirode, kao da aktivno prati ljudske postupke?
Izrazito čitamo epizodu iz šestog poglavlja, od riječi: „Žilin se prekrstio, uhvatio rukom bravu na bloku...” - do riječi: „Čuješ samo kako rijeka žubori ispod.”
Nastojaćemo da se tekst priče čuje na času u čitanju učenika. Priču o Žilinovom drugom bijegu moramo pročitati u cijelosti.
Zadaća
Zapišite rijetke, zastarjele riječi i izraze i objasnite ih. (Podijelite razred u četiri do pet grupa i pozovite svaku grupu da radi s tekstom jednog od poglavlja.)
Kratkoća i ekspresivnost jezika priče. Priča, radnja, kompozicija, ideja djela
Lekcija razvoja govora
I. Kratkoća i ekspresivnost jezika priče
Ovaj rad je već započet u prethodnoj lekciji. Skrenimo pažnju učenicima na kratke rečenice u kojima je napisana priča. Kratkoća i istovremeno dubina su glavne prednosti priče.
Rad sa vokabularom (u grupama)
Svaka grupa školaraca koja je radila sa rijetkim, nejasnim riječima i izrazima iz poglavlja priče, međusobno razgovara o riječima koje su učenici zapisali kod kuće. Rad na objašnjavanju značenja riječi odabirom sinonima i upućivanjem na njih objašnjavajući rječnici. Grupa identifikuje jednog ili dva predstavnika koji se spremaju da odgovore u njeno ime. Zatim slušamo odgovore učenika o značenju rijetke riječi.
Značajan broj riječi i izraza zahtijeva pažnju. Prisjetimo se da ono što se nama odraslima čini prirodnim i razumljivim može uzrokovati značajne poteškoće djeci. Istovremeno, nepoznavanje značenja čak i jedne riječi u rečenici (naročito ako je ključna) često djeci čini cijelu rečenicu nerazumljivom.
Prvo poglavlje
Popravio moj odmor- rezervisao odmor.
Ispraćaj vojnike- vojnici koji su pratili grupu ljudi; sigurnost.
Sunce je već zašlo pola dana- podne je prošlo.
Ja ću napasti Tatare- Odjednom ću sresti Tatare.
Lovački konj- konj kojeg ne treba gurati, koji lako razumije šta treba učiniti.
Nosio ga uz brdo- konj i njegov jahač lako su se popeli na strmu planinu.
Bič pržiti- udari ga jako bičem.
Počeo je da skraćuje- poče povlačiti uzde da zaustavi konja.
Konj je podivljao- Konj se juri i ne može stati.
Drhtanje- zadrhtao.
Nogai - Nogai- ljudi u Rusiji, govore jezikom turske grupe.
Poglavlje drugo
Raspoyaskaya- bez pojasa.
Beshmet- muška i ženska ljuljačka odjeća, nošena ispod kaftana, čekmena, čerkeska među narodima Centralna Azija, Kavkaz, Sibir.
Mokro hrkanje- njuška je mokra.
Ošišan galonom. Galon- debela traka ili pletenica, često sa srebrnim ili zlatnim koncem.
Maroko cipele. Maroko- tanka, meka koža obično jarkih boja, napravljena od kozjih ili ovčijih koža.
Rukavi ukrašeni crvenom bojom- rukavi su ukrašeni crvenom bojom (galon, gajtan, traka).
Monisto od ruskih pedeset dolara- ogrlica od ruskih kovanica od 50 kopejki (u to vreme pedeset kopejki je bilo srebro).
Njihova crkva, sa kupolom- džamija sa munarom.
Čisto kao struja. Current- platforma za vršidbu; Gumno je uvijek čisto, jer se ovdje sakuplja žito, a pljeva se mete.
Felt- gusti debeli materijal od filcane vune.
Kravlji puter otopljen u šoljici- kravlji puter (maslac) leži, otopljen, u šolji.
karlica- drveno okruglo ili duguljasto posuđe, ovdje - za pranje ruku.
Pištolj se kratko zaustavio- pištolj je promašio, odnosno nije pucao zbog neispravnosti oružja ili patrone.
Treće poglavlje
Tri aršina. Arshin- mjera za dužinu jednaka 71,12 cm; tri aršina - 2,13 m.
Odobrio ih- čvrsto, stabilno postavljeno, pričvršćeno.
Hrče i okreće se (stari)- počet će ogorčeno disati, tako da se pojavi zvuk sličan hrkanju, i okrenut će se kako ne bi pogledao osobu druge vjere.
Zguri se iza kamena- sakriti se iza kamena, držeći se za njega.
Četvrto poglavlje
Ispod ruku i ispod ćelavih glava- ispod ruku i iza nogu ispod pregiba koljena.
Zarobel- Osećao sam se plašljivo i uplašeno.
Poglavlje pet
Ovce prde u uglu- ovca grčevito kašlje u ćošku, odnosno u štali za sitnu stoku.
Velike visine su počele da se spuštaju. Vysozhary, ili Stožari, ili Plejade - otvoreno zvezdano jato u sazvežđu Bika; V ljetno vrijeme Stožari u prvoj polovini noći stoje visoko na nebu, a u drugoj polovini noći postepeno se spuštaju do horizonta.
Kiselo. Slad- proizvod koji se priprema od zrna proklijalog na vlazi i toploti, a zatim osušenog i grubo mljevenog; Evo kiseli- postao vlažan (znojan), kao da je opušten (slabi mišići), letargičan.
Šesto poglavlje
Oštar kamen- kamen je oštar.
Leći ću u šumi, ispred- Sakriću se u šumi, čekati dan, čekati mrak.
Hajde da rezimiramo: kratkoća jezika priče čini je razumljivom i fascinantnom, upotreba starih narodnih riječi čini priču izražajnom i nezaboravnom.
II. Priča, radnja, kompozicija, ideja priče
U udžbeniku (str. 278) date su definicije: ideja, zaplet, priča, epizoda. Definicija kompozicija možete to potražiti u rječniku, nas. 309 udžbenik. Radićemo sa njima na osnovu onoga što deca znaju o pričanju priča sa časova ruskog jezika. Hajde da zapišemo definicije u svesku.
Radnja je lanac događaja koji se dešavaju u djelu.
Koja je radnja priče “Kavkaski zarobljenik”?
Priča je malo narativno djelo koje objedinjuje jedna radnja i sastoji se od nekoliko epizoda.
Koje od djela pročitanih u 5. razredu možemo nazvati pričama?
Kompozicija je pojava koja je djeci poznata na nivou reprezentacije.
Kompozicija je konstrukcija djela, raspored dijelova, epizoda i slika u značajnom vremenskom nizu.
Recimo da takav niz nikada nije slučajan.
Kompozicija priče „Kavkaski zarobljenik” zasnovana je na njenoj radnji. Istaknimo u radu ekspozicija, početak, razvoj radnje, vrhunac, rasplet I epilog.
Ekspozicija I epilog Tolstojeve riječi su brze i uklapaju se u jednu ili dvije fraze.
Početak- primam pismo od tvoje majke. Akcija se brzo razvija i dovodi do vrhunac- Žilinino drugo bekstvo.
Rasplet- Žilin uspeva da dođe do svojih ljudi.
(Često koncept kompozicije narativno delo se daje na časovima ruskog jezika, tako da ovde ne pišemo detaljno o tome strukturni elementi kompozicija narativnog djela.)
Hajde da razgovaramo o pitanju 7 (str. 278 udžbenika):
- Šta je pisac preuzeo iz memoara oficira F. F. Tornaua, šta je autorova fikcija? Koje ideje, misli, osećanja autor priče želi da prenese čitaocu?
Tolstoj je iz svojih memoara preuzeo ideju o prijateljstvu zarobljenog oficira sa Tatarka, koji je dotrčao da ga provjeri i donio hranu. F. F. Tornau kaže da je hranio psa koji ga je čuvao. Slikao je figure i rezbario drvo tako da su ga čak i Čerkezi tražili da im izrezuje štapove. Tolstoj je koristio ove činjenice, malo ih mijenjajući. Iz života je poneo uspomene kako su ga Čečeni jurili i zamalo ga zarobili.
Pisac je koristio autorovu fikciju. Došao je na ideju da postoje dva zatvorenika i izmislio priču o prvom i drugom bekstvu. Autor želi čitateljima uliti osjećaj ponosa na ruskog oficira koji je zarobljen u borbi s neprijateljima, dostojanstveno se ponašao u zatočeništvu i uspio pobjeći.
Ideja - glavna ideja radi.
Ideja priče je da upornost i hrabrost uvijek pobjeđuju. Pisac osuđuje neprijateljstvo među narodima i smatra ga besmislenim.
Zadaća
Pripremite pismeni odgovor na pitanje: šta je, po vašem mišljenju, ideja priče L. N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik"?