(Prezentacija za lekciju "Tonovi- muzičke boje")
"Timbre - muzičke boje"
(izrada časa za 6. razred)
Target: Formiranje potrebe za komunikacijom sa muzikom kroz umetničke i kreativne aktivnosti.
Zadaci:
Obrazovni- Uvedite razne tembre simfonijski orkestar
edukativni - Spomenuti muzički ukus, izvođačka kultura, kultura slušanja; stvoriti osjećaj lične odgovornosti za rezultate timskog rada
razvojni - Razvijati vještine, sposobnosti i metode muzičke i kreativne aktivnosti (horsko pjevanje, vokalna i instrumentalna improvizacija)
Problem lekcije: Zašto se tembre u muzici mogu nazvati muzičkim bojama?
Vrsta lekcije: Lekcija u otkrivanju novih znanja
Nastavne metode:
Verbalno-induktivni (razgovor, dijalog)
Metoda "puštanja muzike"
Metoda "saučesništva"
Metoda uranjanja
Oblici obuke: kolektiv, grupa
Materijal za lekciju: Johann Strauss "Valcer ruže juga"; NA. Simfonijska suita Rimskog-Korsakova „Šeherezada”; I. Strauss “Polka - pizzicato”; P.I. Čajkovski "Napuljski ples" iz baleta" labuđe jezero"; I.S. Bachova suita br. 2 “Šala”; G.A. Struve “Prijatelj je sa nama!”; reprodukcija slike A. Lyamina “Valcer”; pjesma japanskog pjesnika Hitakare Hakushua “Ton.ton.ton”
Oprema za nastavu: kompjuter , projektor, platno, muzički instrumenti (klavir, ksilofon, metalofon, bubanj, darbuka, zvona, klave, kutije, marakase, trougao), 3MP3 plejer, olovke u boji, kartice sa muzičkim instrumentima
Termini, koncepti: pizzicato, slika, mod, tempo, dinamika, tembar
Tokom nastave.
Uvod u lekciju:
Muzički pozdrav.
U: Ljudi, samo smo se pozdravili. Kako je zvučao naš pozdrav?
D: Radostan, lagan i lijep.
U: A ako mentalno uzmete boje, kistove i nacrtate pozdrav kao sliku - koje boje će u njemu prevladati?
D: žuta, crvena...
U: Pogledaj oko sebe - svijet je pun boja, raznobojan je. Setite se prolećne bašte, ljetne livade, jesenja šuma, zimski snježni sjaj. Da, okruženi smo šarenim svijetom, umjetnici su naučili da to izraze na platnu – uz pomoć boja, ali šta je sa muzikom? Koje će boje biti u muzici koje će nam pomoći da sviramo i pjevamo višebojni svijet?
SLAJD №1
Tema naše lekcije: "Timbre - muzičke boje."
Svaka lekcija uključuje ponavljanje onoga što je poznato i otkrivanje nečeg novog. Koje nove stvari biste voljeli naučiti?
D: Zašto se tembar zove muzičke boje, saznajte kako zvuče različiti instrumenti.
T: Ovo će biti svrha naše lekcije.
Hajde da odredimo koje zadatke moramo riješiti na lekciji da bismo postigli cilj?
D: Treba slušati muzička djela, pokušati čuti kako je tembar muzički instrumentičini ih šarenim; morate naučiti upoređivati slike umjetnika i muzička djela.
U: Odlično, tome ćemo posvetiti našu lekciju. Vi ste dobri đaci, a mi smo završili dio časa gdje ste bili samo učenici.
A sada ćemo se preobraziti: u svijetu postoje vrlo rijetke profesije, zahvaljujući kojima se kultura čuva i prenosi na sljedeće generacije iz vijeka u vijek.
Hajde da se upoznamo:
Pred vama - restauratori - ovo je grupa br. 1.
Grupa br. 2 - likovni kritičari.
Grupa br. 3 - muzičari iz simfonijskog orkestra.
Grupa broj 4 su gledaoci koji su došli u Filharmoniju sa pretplatom na pametan skup posvećen tembru u muzici.
Svaka grupa će obaviti veoma važan zadatak. I ja ću djelovati kao viši asistent koji prati grupno istraživanje, kao moderator (voditelj) muzičkog predavanja i kao dirigent.
(djeca dobijaju kartice sa zadatkom i odgovaraju na pitanja u roku od 3-4 minute)
Zadatak za grupu br.1:
Dragi restauratori! Desio se tužan događaj: slikanje savremeni umetnik Alexey Lyamina je izgubio svoje boje i ime. Vratite oba.
Šta se promijenilo na slici nakon što su boja i naslov vraćeni?
Započnite svoj odgovor ovako...
“Pogledali smo sliku umjetnika Alekseja Ljamina i odlučili da ona sadrži ________________________________________________________________________________
boje jer ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Kada je slika dobila boju, osetili smo da je _____________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»
Grupni zadatak br. 2:
Dragi likovni kritičari! Pažljivo pogledajte sliku umjetnika Alexey Lyamina i poslušajte muzičko djelo koje izvodi simfonijski orkestar. Šta spaja muzičko i slikarsko delo? Po čemu se razlikuju?
(SLUŠANJE SNIMAKA SA SLUŠALICAMA) I. Strauss "Valcer"
Grupni zadatak br. 3:
Dragi muzičari! Pogledajte fotografiju simfonijskog orkestra. Spremite se da svima kažete šta je simfonijski orkestar. Koji instrumenti se sviraju u simfonijskom orkestru? Organizirajte svoje alate u grupe.
Spremite se da kažete kako ste ih grupisali zajedno.
Rasporedite instrumente kao u orkestru. Zašto instrumenti zauzimaju takvo mjesto u orkestru?
Grupni zadatak br. 4
Dragi gledaoci! Već znamo da su muzika i slikarstvo suglasni. Ali kako je izgrađen? muzički crtež poetsko djelo, posebno ono u kojem nema rime? Pokušajmo uhvatiti muzički ritam i igrajte se tembrom svog glasa dok čitate pesme japanskog pesnika Hitakari Hakošua. Svako od vas ima svoj tembar glasa, hajde da napravimo orkestar glasova.
Čitajte pjesmu ritmično, birajući ton svog glasa.
A sada - riječ mladim čuvarima kulture!
SLAJD br. 2
U: Reč restauratorima:
(u ovom trenutku na ekranu se nalazi slajd slike). Djeca odgovaraju na pitanje.
U: ZAKLJUČAK. Tako ste osjetili da slika zvuči na nov način.
SLAJD br. 3
U: Za vas, likovni kritičari:
U ovom trenutku na ekranu se pojavljuje slika u boji i zvuči muzika valcera. Djeca odgovaraju na pitanja .
W: Da sumiramo vaš rad, možemo reći da muzika i slikarstvo dijele zajednička sredstva izražavanja.
U: Na vas, muzičari!
Bravo, svaka grupa je uradila veoma dobar posao!
A sada je vrijeme da posjetite našu muzičku salu. Tema našeg razgovora su tembre muzičkih instrumenata.
Dakle, zvuči kraljica muzike - violina.
SLAJD br. 4
Slušajući odlomak iz simfonijska suita NA. Rimski - Korsakov “Šezerezada”
D: glatko, milozvučno, nežno...
U: U sledećem muzičkom odlomku čućete zvuk ne samo violine, već i drugih muzičkih instrumenata. Primetite da li se zvuk violine promenio?
Slušanje odlomka iz muzičkog djela “Polka Pizzicato” J. Straussa
D: promijenio
U:Šta uzrokuje različitu boju zvuka?
D: zavisno od metode ekstrakcije.
U: Ova metoda ekstrakcije se zove pizzicato. (NA EKRANU)
SLAJD br. 5
U: Sada se upoznajmo sa tembrima duvačkih instrumenata. U srednjem vijeku, ovaj instrument je pratio festivale i ceremonije i sazivao vojsku u bitku. Šta mislite o kakvom instrumentu je reč? Pogledaj ekran.
D: ovo je cijev.
Slušajući odlomak iz P.I. Čajkovski "Napuljski ples"
iz baleta "Labudovo jezero"
U: Odaberite pridjeve koji opisuju zvuk trube.
D: Zvuk je svetao, dalekoletan, svečan, svečan.
U: Pogledaj: u mojim rukama je jedan od najpoznatijih duvačkih instrumenata: flauta. Poslušajte kako zvuči (učitelj svira flautu). Ovo je instrument za muzičare početnike, a na ekranu vidite flautu simfonijskog orkestra. Obratite pažnju na zvuk flaute.
I.S. Bacha "Šala iz Suite br. 2"
T: Kako je zvučala flauta?
D: (odgovori djece)
U: Hvala vam na aktivnom i kreativno učešće u našoj predavaonici, i prelazimo na scenu: sada smo orkestar i uvježbavamo jedan od fragmenata buduće predavaonice: treba da spojimo tembar glasa i tembar muzičkih instrumenata. Imamo omladinski orkestar i zato jako volimo ritam, pa stoga udaraljke. Na stolu su muzički instrumenti za udaraljke - odaberite instrument koji vam se sviđa. Svaki od njih ima svoj tembar: slušajte odabrani instrument, kako zvuči?
SLAJD br. 7
U: Sada vas molim da urađeni rad pokažete učesnicima grupe broj 4.
U: Ljudi, budite oprezni, sada će odrasli učesnici pročitati tekst pjesme, a zadatak našeg orkestra je da uskladi tembar određenog muzičkog instrumenta sa poetskom slikom pjesme.
ODRASLI ČITAJU.
U: Koliko poetske slike mozes li istaci?
D: javorov list, planinski vjetar, mjesečina.
U: Da li zvuče isto ili drugačije? Koji alati najbolje prenose sliku? javorov list? (marake, proljeće)
Planinski vetar? (posuđe)
Moonlight? (metalofon, trokut)
U: Hajde da probamo zajedno: odrasli čitaju, a mi izgovaramo ove redove.
(DIRIRING)
U: Hvala. Imamo dobar kreativni tim.
Mislite li da smo uspjeli spojiti tembar glasa i tembar muzičkih instrumenata?
(hvala odrasli, zauzmite svoja mjesta)
U: Stvaranjem i predstavljanjem višebojnih slika pod uticajem tembra glasa i tembra instrumenata, možemo li reći da su tembar boje u muzici?
Hvala vam na pametnim odgovorima, odložite svoj alat i sjednite.
Šta je najvažnije za orkestar?
Profesionalnost i talenat muzičara, zajedništvo, saradnja.
T: Na početku lekcije definisali ste šta je orkestar. Zapamtite svoja osećanja kada radite u orkestru, i jednom rečju recite: orkestar je.....
W: Mislite li da će kvaliteti kao što su ko-kreativnost, kohezija, prijateljstvo ostati važni ako napravimo orkestar, samo od glasova - hor? Kako možemo koristiti ton naših glasova da prenesemo radost što imamo prave prijatelje u blizini, da zajedno možemo učiniti mnogo, mnogo dobrih djela?
D: Otpevajte pesmu zajedno!
SLAJD br. 8
Izvođenje pjesme "S nama je prijatelj!" G.A. Struve
Metodološki razvoj otvorena lekcija o muzičkoj literaturi na temu:
"Tonovi muzičkih instrumenata simfonijskog orkestra"
Semenova Irina Andreevna - nastavnik teorijskih disciplina najviše kvalifikacione kategorije.
datum:
Mjesto rada:MBU DO "DSHI br. 2" Samara
Ova lekcija je razvijena na osnovu autorskog programa o muzičkoj literaturi "U svijetu muzike" I. A. Semenove. Čas je namijenjen učenicima 4. razreda (grupe od 8-10 osoba).
Trajanje:40 minuta
Lokacija:Solfeđo i kabinet muzičke literature u Dečjoj umetničkoj školi br.2.
Vrsta lekcije:lekcija učenja novog gradiva.
Vrsta lekcije:lekcija sa elementima razgovora.
Cilj:Odredite karakteristike tembra instrumenata simfonijskog orkestra, njihovu ulogu u otkrivanju muzičke slike.
Zadaci:
edukativni:
Produbljivanje znanja o strukturi simfonijskog orkestra;
Konsolidirati u slušnoj svijesti učenika zvučni tembar instrumenata simfonijskog orkestra;
Uvedite nove muzičke primjere.
edukativni:
Razviti figurativnu i emocionalnu percepciju muzička djela;
Razvijati samostalno mišljenje, sposobnost poređenja i suprotstavljanja;
Razvijati vještine i sposobnosti učenika da logički strukturiraju svoj odgovor, kompetentno izraze svoje misli i daju estetsku ocjenu onoga što su slušali.
edukativni:
Negovati muzički i umetnički ukus;
Negujte kulturu slušanja simfonijska muzika;
Negujte prijateljske odnose i partnerske kvalitete.
Oblici rada:
Slušanje muzike (analiza i poređenje)
Pregled vizualnog materijala;
Rad sa muzičkim tekstom;
Conversation;
Obavljanje praktičnih zadataka.
Oblici kontrole:
Rad u svesci;
Testiranje;
Kviz o sluhu.
Metode kontrole:
Grupa;
Pojedinac u alternaciji.
Edukativno-metodička podrška casovi:
Z. Osovitskaya, A Kazarinova Tutorial o muzičkoj literaturi za nastavnike dječije muzičke škole "U svijetu muzike"
Y. Ostrovskaya, L. Frolova Udžbenik za dječiju muzičku školu “Muzička književnost” 1. godina studija
Y. Ostrovskaya, L. Frolova “Radna sveska o muzičkoj literaturi” 1. godina studija.
G.F. Kalinjinova sveska „Muzička literatura. Pitanja, zadaci, testovi” broj 1.
Dizajn, oprema, inventar:
1. Nastava se izvodi u prostoriji opremljenoj audio opremom sa klavirom, tablom za vizuelna pomagala, TV-om i laptopom.
2. Audio snimci:
Simfonijska pripovijetka “Petar i vuk” S.S. Prokofjev - Koncertni valcer M.O. duran -RaspoloženjeIndigoDuke Ellington - "Oproštaj Slovena" V. Agapkin - "Čežnja za domovinom" (drevni valcer) - pop orkestar pod dirigentom B. Karamyshev
3. Muzički fragmenti iz simfonijske bajke S.S. Prokofjev "Petar i vuk".
4. Prezentacija.
5. Listovi sa listom različitih vrsta orkestara.
6. Karte koje prikazuju instrumente, orkestre, junake simfonijske bajke „Petar i vuk“ S.S. Prokofjev.
7. Listovi sa definicijama osnovnih pojmova na temu lekcije za postavljanje na tabli.
Plan lekcije:
1. Organizacioni momenat 1 2. Zagrevanje 10 3. Objašnjenje novog gradiva 15 4. Provera usvajanja novog gradiva, učvršćivanje znanja i veština učenika 10 5. Zadaća 2 6. Sumiranje 2
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat - pozdrav: - Zdravo, momci! Drago mi je da te vidim na mojoj lekciji. Ja ti se smiješim i vi ćete se smiješiti jedno drugom. Svi smo mirni, ljubazni, prijateljski raspoloženi. Jeste li spremni za lekciju? Svi su odlučni da danas budu pažljivi, aktivni i prijateljski raspoloženi jedni prema drugima.
2. Zagrijte se
Ljudi, da se podsetimo: - Šta je orkestar? (Ovo je grupa muzičara koji sviraju djela napisana posebno za određeni skup instrumenata) -Ko vodi orkestar?dirigent) -Kako se zovu note u kojima su ispisani dijelovi svih instrumenata?(rezultat) -Aranžiranje partiture za klavir se zove...? (klavier) -Kako se zove zajedničko sviranje svih instrumenata? (tutti) -Koje vrste orkestara poznajete?ruski orkestar narodni instrumenti, džez, pop, duvački i simfonijski)
Slajdovi 1,2,3
Učenici gledaju u ekran i pomoću fotografija prepoznaju vrste orkestara. Zabilježite svoje odgovore na listove s brošurama, numerirajući ih.
Ljudi, pogledajmo sljedeći slajd i provjerimo vaše odgovore.
Slajd 4
Na kraju zagrijavanja predlažem da se prisjetite kako zvuče navedeni orkestri. Vaš odgovor će biti podignuta kartica s imenom orkestra.
Sviraju se muzički fragmenti: - Koncertni valcer M.O. duran (orkestar ruskih narodnih instrumenata) - RaspoloženjeIndigoDuke Ellington (džez orkestar) - “Oproštaj Slavjanke” V. Agapkin (duvački orkestar) - Simfonija “Zimski snovi”Idio P.I. Čajkovski (simfonijski orkestar)- “Čuga za domom” (stari valcer) - (pop orkestar)
3. Objašnjenje novog materijala
Učitelj: Danas ćemo se na času upoznati sa instrumentima koji čine simfonijski orkestar. Simfonijski orkestar se sastoji od 4 orkestarske grupe: gudačke, drvene, limene i udaraljke.
Slajd 5
Postavljanje muzičara u orkestar zavisi od razlike u zvuku i tembru instrumenata, a talas dirigentske palice treba da bude vidljiv svakom muzičaru. Stoga su instrumenti skupljeni u grupe i raspoređeni u obliku lepeze. Osim toga, akustika nalaže da u dubini pozornice budu instrumenti velike, oštre zvučnosti: bubnjevi i limeni, au prvom planu - gudačka grupa.
Slajd 6
Gudačku grupu čine: violina, viola, violončelo, kontrabas. Ovo je glavna grupa orkestra. Uprkos razlikama u veličini i rasponu zvuka, instrumenti su slični po obliku i tembru. - Šta mislite zašto se instrumenti ove grupe zovu gudački instrumenti?(svi imaju žice i gudale).U dodiru gudala sa žicom nastaje nježan pjevački ton violine, pomalo prigušen ton viole, baršunasti, plemeniti ton violončela i tihi, brujajući tombri kontrabasa.
Slajd 7
Druga grupa - drvena duvački instrumenti. U pogledu jačine zvuka, ova grupa ima prednosti u odnosu na žice. Instrumenti su sposobni za veliku raznolikost i bogatstvo izraza. Uključuje: flaute, oboe, klarinete i fagote. Svaki od njih ima svoj način proizvodnje zvuka i zvuka. Duvački tembri nisu slični jedni drugima, pa se u orkestralnim djelima često koriste kao solistički instrumenti. Proziran, hladan tembar flaute i tehnička okretnost su to učinili briljantan solista orkestar. Tembar oboe, bogat, topao, mekan, iako pomalo nazalan, odredio je njegovu ulogu lirskog soliste u orkestru. Jasnoća izvođenja tehničkih obrazaca oboe je izvan svake pohvale. Klarinet, takođe vrlo virtuozan instrument, ima različite boje boja. Ovo svojstvo mu omogućava da izvodi dramske, lirske i scherzo uloge. A fagot, instrument najnižeg zvuka, „stariji“ u grupi, ima prekrasan, pomalo promukao ton. Ređe od ostalih nastupa kao solista. Dodeljuju mu se patetični monolozi, lirske i ležerne teme. U orkestru se koristi uglavnom kao prateći instrument. Svi instrumenti u ovoj grupi zvuče zahvaljujući zraku koji se u njih uduvava i ventilima pomoću kojih se mijenja visina zvuka.
Slajd 8
Grupa 3 - limeni instrumenti: rogovi, trube, tromboni i tube. U pogledu fleksibilnosti izvedbe, inferiorni su od drvenih puhača, ali imaju veću zvučnu snagu. Timbre ove grupe su svetle i briljantne. Zvuče kako u herojskoj, prazničnoj, tako iu tragičnoj muzici. Na primjer, rog može zvučati tiho i melodično. Reč "rog" znači "rog šume". Stoga njegov tembar često zvuči u pastoralnoj muzici.
Slajd 9
Poslednja grupa- bubanj. Ova grupa se nalazi u lijevom uglu bine. Prema obliku, veličini, materijalu od kojeg su napravljeni i zvuku, dijele se na dva velike grupe. Prvi ima postavku, tj. određeni ton. To su timpani, zvona, ksilofon, zvona.
Slajd 10
Druga grupa nema podešavanje i proizvodi relativno više ili niže zvukove. To su trouglovi, tambura, mali bubanj, činele, tu su tamovi, kastanjete. Pored bubnjeva je harfa. Njeno „zlatno jedro“ kao da lebdi iznad orkestra.
Slajd 11
Desetine žica su pričvršćene za graciozno zakrivljeni okvir. Proziran, lagani tembar harfe krasi zvuk simfonijskog orkestra.
Slajd 12
Momci, sada ćemo poslušati fragment iz muzička bajka"Petar i vuk" S.S. Prokofjev.
Slajd 13
Godine 1936. stvorio je muzičku bajku sa ciljem da djecu upozna sa zvukovima instrumenata. Svaki lik u bajci ima svoj lajtmotiv, dodeljen istom instrumentu: patku predstavlja oboa, dedu fagot, Petju gudački kvartet, pticu flautu, mačku klarinet, vuk za tri roga, lovci uz timpane i bas bubanj (pucnjave). "Petar i vuk" je jedan od njih najbolji radovi S.S. Prokofjev za djecu. Ovu muzičku bajku znaju i vole djeca iz različitih zemalja.
Slajd 14
Reproducira se audio snimak. Učenicima se daju notni primjeri fragmenata djela. Kombinacija slušne i vizuelne jasnoće koncentriše pažnju učenika i razvija korisne muzičke veštine (note pomažu da se muzika potpunije percipira).
4. Testiranje usvajanja novog gradiva, učvršćivanje znanja i vještina.
A sada vam nudim nekoliko zadataka na temu današnje lekcije. Zadatak 1 - označite prikazane alate.Zadatak je završen u radnoj svesci G.F. Kalinina. Broj 1 br. 39
Zadatak 2 - podvuci riječi u svakoj rečenici koje odgovaraju datoj definiciji.Zadatak je završen u radnoj svesci Y. Ostrovskaya, L. Frolova 1 godina studija (br. 35)
Zadatak 3 - auditorni kviz (fragment iz “Petar i vuk” S.S. Prokofjeva)Rad sa karticama koje prikazuju instrumente simfonijskog orkestra i junake muzičke bajke „Petar i vuk“. Momci rade u parovima. Zadatak je pronaći par povezujući junaka i instrument koji ga predstavlja.
5. Domaći
1. Napravite ukrštenicu koristeći nazive raznih instrumenata. Zadatak broj 56 u radnoj svesci G.F Kalinina.
2. Slušajte (na internetu) sonatu P.I. Arpeggionea. Čajkovski. Identifikujte muzičke instrumente i zapišite ih u svoju svesku.
6. Sumiranje
Bravo momci! Danas ste dobro radili, bili aktivni i pažljivi.Sprovodim ocjenjivanje, slavim lična postignuća i završavam čas sa željama.
“Najteži subjektivno osjetilni parametar je tembar. Sa definicijom ovog pojma nastaju poteškoće koje se mogu uporediti sa definicijom pojma „život“: svi razumiju šta je to, ali se nauka već nekoliko vekova bori sa naučnom definicijom.
(I. Aldoshina)
U prirodi gotovo nikada ne susrećemo čiste tonove. Zvuk bilo kojeg muzičkog instrumenta je složen i sastoji se od mnogih frekvencijskih komponenti - tonova.
Čak i sa veoma složenim zvučnim vibracijama, ljudsko uho je u stanju da prepozna visinu zvuka. Međutim, sa istom visinom, zvuk, na primjer, violine za uho se razlikuje od zvuka klavira. To je zbog činjenice da, osim visine zvuka, uho može procijeniti i "boju" zvuka, tj. njegov timbar.
Timbar zvuka je kvalitet zvuka koji, bez obzira na frekvenciju i amplitudu, omogućava razlikovanje jednog zvuka od drugog. Timbar zvuka zavisi od ukupnog spektralnog sastava zvuka (tj. koji su tonovi prisutni u njemu) i omjera amplituda spektralnih komponenti (tj. prizvuka):
Prizvuk
Koncept tembra usko je povezan s konceptom visine tona. Činjenica je da su zvučne vibracije, po pravilu, složene.
Na primjer, ako smo na violini odsvirali notu "A" prve oktave (frekvencija 440 Hz), tada će vibracije ove žice sadržavati i više frekvencija od 880, 1320, 1760, 2200 Hz, itd.
U ovom slučaju amplitude ovih frekvencija (pretona) mogu biti različite, tj. prizvuci će imati različite jačine.
Njemački fizičar Georg Ohm prvi je sugerirao da je jednostavan slušni osjećaj uzrokovan jednostavnom sinusoidnom oscilacijom ( takva oscilacija se naziva i harmonijska, važno je ne brkati harmonijske oscilacije, tj. one koje su opisane funkcijama y=sin x, itd., i harmonijski prizvuci, koji su također harmonijske vibracije, ali su njihove frekvencije također višekratnici osnovne frekvencije). Čim oblik vibracije postane složeniji, pojavljuju se prizvuci - pojavljuje se utisak boje zvuka ili tembra.
Primjer nastanka složene vibracije dodavanjem dvije jednostavne (harmonične) vibracije.
Plava predstavlja osnovnu harmonijsku oscilaciju, ružičasta predstavlja oscilaciju na dvostruko većoj frekvenciji (overton ili prvi harmonik), a zelena predstavlja rezultirajuću složenu (neharmoničnu) oscilaciju.
Uspio je ustanoviti da uho percipira odvojene harmonijske komponente zvuka, a te komponente izazivaju odvojene senzacije. Uz određeni trening, možete čak i mentalno odvojiti složenu periodičnu oscilaciju i odrediti koji su harmonici prisutni u zvuku.
Dakle, ljudski sluh je sposoban da opaža složenog oblika zvučne vibracije kao boja ili tembar.
Harmonični prizvuci ili harmonici
Prizvuci mogu biti harmonični ili neharmonični.
Frekvencije harmonijskih tonova su višekratnici frekvencije osnovnog tona (harmonični prizvuci zajedno sa osnovnim tonom nazivaju se i harmonici):
U stvarnim fizičkim situacijama (na primjer, kada masivna i kruta žica vibrira), frekvencije prizvuka mogu primjetno odstupati od vrijednosti koje su višekratne frekvencije osnovnog tona - takvi prizvuci se nazivaju neharmonični.
Spektralni sastav i tembar
Odnos amplituda-frekvencija svih komponente složena vibracija se naziva zvučni spektar, a zvukovi koji odgovaraju svakoj frekvenciji prisutni u kompleksnoj vibraciji nazivaju se spektralne komponente ili komponente.
Skup spektralnih komponenti određuje tembar zvuka. A pošto je svaka spektralna komponenta zvuk određene visine, govoriti o tembru kao zasebnom svojstvu zvuka nije sasvim ispravno. Međutim, to je tembar zvuka (ili bolje rečeno, spektar) koji je obično u fokusu pažnje kada mi pričamo o tome o tehnologijama obrade zvuka.
Primjeri spektralnog sastava muzičkih zvukova:
Timbar zvuka, tj. odnos amplituda njegovih harmonika takođe utiče na percipiranu visinu složenog tona.
Fantomske frekvencije
Ponekad osoba može čuti zvukove u području niske frekvencije, iako u stvarnosti nije bilo zvukova ove frekvencije. Mozak percipira visinu ne samo svojom osnovnom frekvencijom, već i njenom periodičnošću, određenom odnosom između harmonika. Možemo percipirati istu visinu tona (možda sa drugačijim tembrom) čak i ako se osnovna frekvencija ne čuje (ili izgubi) kada se reprodukuje. (Frekvencijski signali složenog spektra bez osnovne frekvencije (prvi harmonik u spektru) nazivaju se rezidualni.)
Na primjer, ako nota (tj. nije čist ton) ima visinu od 100 Hz, ona će se sastojati od frekvencijskih komponenti koje su cjelobrojni višekratnici te vrijednosti (npr. 100, 200, 300, 400, 500... Hz) . Međutim, mali zvučnici možda neće reproducirati niske frekvencije, tako da komponenta od 100 Hz možda nedostaje u reprodukciji. Međutim, frekvencija koja odgovara osnovnom tonu se može čuti.
Ovaj efekat je nazvan “Promašeni fundamentalni fenomen” - eksperiment iz 1940. godine pokazao je da se osjećaj visine spektralno složenog zvuka neće promijeniti ako se ukloni njegova osnovna frekvencija; to će upotpuniti mozak na osnovu postojećih harmonika. Koristi se u opremi za reprodukciju zvuka za proširenje raspona reproduciranih niskih frekvencija ako je nemoguće adekvatno reproducirati takve frekvencije direktno, na primjer, u slušalicama, mobilni telefoni, niskobudžetni zvučnici (akustični sistemi) itd.
Mnogi pjevači na početku svog vokalnog puta zainteresovani su za razumijevanje ključnih teorijskih pojmova ove profesije (među takvim pojmovima je i tembar). Timbar glasa određuje ton i boju zvuka koji se čuje tokom reprodukcije zvuka.
Jako je teško naučiti vokal bez posebnog teorijskog znanja, bez njega može biti teško procijeniti vlastite glasovne ili jednostavno govorne podatke i vješto ih ispraviti.
Da biste odredili ovu karakteristiku vašeg glasa, prvo morate razumjeti općenito šta je tembar. Ovaj pojam se odnosi na to kako i u kojoj mjeri se boji glas u procesu govora ili pjevanja, njegove individualne karakteristike, kao i toplinu izgovorenog zvuka.
Vodeći ton i prizvuk (specifična nijansa vodećeg tona) određuju zvuk glasa u cjelini. Ako su prizvuci zasićeni (svetli), izgovoreni zvuk će imati iste kvalitete. Interakcija tona i odgovarajućeg prizvuka je isključivo individualna vokalna karakteristika, tako da je vrlo teško upoznati dvije osobe sa istim tonovima.
- anatomski oblik dušnika;
- veličina traheje;
- volumen rezonatora (rezonator - šupljine u ljudskom tijelu odgovorne za pojačavanje zvuka - usne i nosne šupljine, kao i grlo);
- čvrstoća zatvaranja glasnih žica.
Psihološko stanje, kao i sve ove anatomske karakteristike, određuje kakav glas zvuči ovog trenutka vrijeme. Zbog toga se timbrom može procijeniti stanje osobe, kao i njegovo blagostanje. Ova karakteristika nije konstantna - osoba može proizvoljno promijeniti svoj ton.
- ljudsko držanje;
- brzina izgovora riječi;
- umor.
Ton postaje manje jasan ako je govornik umoran ili vrlo brzo izgovara sve riječi. Sa nakrivljenim držanjem, osoba takođe nepravilno diše. Disanje određuje kako će govor zvučati, tako da držanje ne može a da ne utiče na tembar vašeg glasa.
Vrste glasova
Kada osoba ima miran, odmjeren ton glasa, njegov govor postaje harmoničan i "ispravan" za druge. Nisu svi razvili ovaj kvalitet od djetinjstva. Svaki originalni tembar glasa može postati čist ako je pravilno uvježban.
On profesionalnom nivou U tu svrhu, pjevači se uče da kontrolišu emocionalnu komponentu govora i frekvenciju zvukova. Za ovladavanje takvim vještinama dovoljno je kontaktirati osobu koja razumije vokal ili klasični vokalni tonalitet.
Postoji različite vrste tembre Najviše jednostavna klasifikacija uzima u obzir spolne i starosne karakteristike - to jest, ton može biti muški, ženski ili djetinjast.
- mecosopran;
- sopran (visoki ton pjevanja - sopran se dijeli na koloraturni, lirski, dramski);
- kontralto (niski ženski pjevački glas).
- bariton;
- bas (muški) tihi glas, podijeljen na centralni, melodičan);
- tenor (visok pjevački ton kod muškaraca, podijeljen na dramski i lirski).
dječiji tonovi:
- alt (veći po visini od tenora);
- visoki tonovi (zvuči slično sopranu, ali je tipično za dječake).
- soft;
- melodijski;
- nice;
- metal;
- gluh.
Scenski ključevi (važno je da je to tipično samo za pjevače):
- somot;
- zlato;
- bakar;
- srebro
- hladno;
- soft;
- težak;
- slab;
- solid;
- teško.
Sve ove karakteristike nisu konačne - isti pevač ih može proizvoljno menjati tokom treninga.
Šta može uticati na tembar
Postoji nekoliko faktora koji mogu spontano promijeniti tembar glasa osobe. To uključuje:
- pubertet (ton osobe se mijenja kao rezultat odrastanja, postaje jači, grublji; nemoguće je zaustaviti ovaj proces, zvuk više neće biti isti kao što je bio u ranoj dobi);
- prehlade, hipotermija (na primjer, kada ste prehlađeni, može vas zaboljeti grlo i pojaviti se kašalj, ton se u ovom periodu mijenja, postaje promukliji, tupi, a tokom prehlade prevladavaju tihi glasovi);
- hronični nedostatak sna, emocionalni stres;
- pušenje (kod dugotrajnog pušenja, tembar glasa postepeno postaje niži, grublji);
- hronična konzumacija alkohola (alkohol iritira glasne žice i pretvara glas u tih i promukao glas).
Gotovo svi faktori se mogu eliminisati. Zbog toga je bolje odbiti loše navike, pokušajte izbjeći stres i ne pušiti kako bi ton govora bio čist kakav je izvorno.
Da li je moguće promijeniti tembar
Timbar glasa nije genetski determinisan, pa se može korigovati tokom časova sa vokalnim specijalistom. Anatomske kvalitete ligamenata (ovo su nabori u području centra za proizvodnju zvuka) osoba ne može konzervativno promijeniti, jer se anatomski formiraju od trenutka formiranja genetskih kvaliteta. U tu svrhu postoje posebne hirurške operacije tokom kojih se ispravljaju nastali defekti.
Nastanak zvuka počinje u larinksu, ali konačna formacija i davanje mu se javlja u rezonatorskim šupljinama (usna, nazalna, grla). Stoga različita prilagođavanja položaja i napetosti pojedinih mišića mogu utjecati i na tembar.
Kako prepoznati i promijeniti ton
Zbog nedostatka posebnih znanja, kod kuće može biti teško odrediti tembar glasa, može se samo nagađati. Za precizna definicija Trebali biste kontaktirati stručnjaka za vokal ili koristiti poseban spektrometar.
Spektrometar najpouzdanije određuje tembar glasa. Uređaj analizira zvuk koji izgovori osoba, istovremeno ga klasificirajući. Uređaj sadrži pojačalo zvuka i mikrofon - spektrometar, pomoću filtera, dijeli zvuk na elementarne komponente i određuje visinu njihovog zvuka. Češće, uređaj reagira na suglasnička slova (dovoljno da se analiziraju ona tri suglasnička slova koja su prva zvučala u govoru).
Ton se spontano mijenja tek u adolescenciji - u isto vrijeme osoba prestaje koristiti svoj govorni potencijal, jer se najveći dio troši na kontrolu izgovorenog zvuka - intonacije ili jačine. Ponekad se ton i tembar mijenjaju pod stresom, ali to se događa rjeđe.
Kako čuti svoj pravi glas
Osoba ne može objektivno odrediti tembar vlastitog zvuka zbog činjenice da sebe čuje drugačije od načina na koji drugi čuju. Zvučni talasi putuju iznutra i stoga su izobličeni u unutrašnjem i srednjem uhu. Tehnika hvata pravi zvuk koji drugi čuju – zbog čega ga je ponekad teško prepoznati na snimku.
Možete uzeti i 2 lista kartona (ponekad hrpu listova ili fasciklu) i zatim ih nanijeti na oba uha. Papirni štitovi zvučni talasi, dakle, prilikom izgovaranja riječi u ovoj poziciji, osoba će čuti pravi zvuk, jer ova zaštita utiče na čujni ton glasa.
Timbar ženskog i muški glasovi– za pevače važna karakteristika glasove i govore. To je takođe važno za obični ljudi. Timbar se može prilagoditi posebno odabranim vježbama ili gimnastikom, jer često obicna osoba možda nije sasvim tačno.
10. Poseban lijek
Upoznali smo se sa skoro svim sredstvima muzička ekspresivnost. Ali ostala je još jedna posebna stvar. I to se ne odnosi samo na muziku, već i na fiziku. Razmislimo o tome koja druga svojstva svaki zvuk ima, osim visine i trajanja. Volume? Da. Ali postoji još jedno svojstvo. Ista melodija se može svirati na klaviru, violini, flauti i gitari. Ili možeš pjevati. Čak i ako je svirate na svim ovim instrumentima u istom tonu, istim tempom, s istim nijansama i potezima, zvuk će i dalje biti drugačiji. Sa čim? Sama boja zvuka, to timbre.
Sjećate se prizvuka? To su oni koji uglavnom utiču na tembar. Svaki zvuk je vibracija zraka u obliku vala. Uz glavni ton, čiju visinu čujemo, uključuje prizvuke koji ovom valu daju posebnu boju – tembar. Može li zvuk biti bez prizvuka? Da, ali se može dobiti samo u posebnim laboratorijskim uslovima. I zvuči prilično odvratno. U prirodi nema takvih zvukova, svjetlija je i ljepša.
Proučavajući i razlažući talase tembra, naučnici su izmislili sintisajzer koji može da kreira nove tembre i imitira postojeće, ponekad prilično uspešno. Naravno, umjetni tonovi sintisajzera ne mogu zamijeniti žive glasove i instrumente. Ali moderno muzički život više nije moguće bez sintisajzera.
Ovako izgledaju neki zvučni talasi:
Ali kakve veze ovi fizički grafovi imaju sa muzičkim izrazom? Veoma veliki. Glasovi su za kompozitora kao što su boje za umjetnika. Šta mislite, koliko različitih tembra ima u simfonijskom orkestru? Najmanje dvanaest (i mnogo više instrumenata). A u velikim, proširenim orkestarskim kompozicijama može biti više od trideset različitih tembra (i više od stotinu instrumenata). Ali to je samo cisto tembre pojedinih instrumenata. Baš kao što umjetnici miješaju boje da bi stvorili nove boje i nijanse, kompozitori ih često koriste mješovito tembre, kombinacije raznih instrumenata.
Koliko tembra može biti u klavir muzika? Samo jedan klavir timbre. Ako orkestralnu muziku može se uporediti sa naslikanom slikom uljane boje, To klavirska muzika ovo je crtež olovkom. Ali veliki umjetnici tako dobro vladaju olovkom da mogu prenijeti i najmanje nijanse u crno-bijelim crtežima olovkom i stvoriti iluziju boja. Veliki pijanisti znaju kako da na svom „crno-bijelom” instrumentu stvore dojam velikog šarenog orkestra. A u smislu suptilnosti prenošenja najsitnijih nijansi, klavir je čak superiorniji od orkestra. Neki pijanisti govore o različitim tonovima klavira i uče svirati s različitim tonovima. I iako ovo nije sasvim tačno sa fizičke tačke gledišta, ovo zaista možemo čuti različitim tonovima. Jer umjetnost je čudo, a čudo može biti u suprotnosti sa zakonima fizike.
Zašto je tembar posebno sredstvo muzičkog izražavanja? Zato što je priroda ove ekspresivnosti posebna, nije ista kao kod drugih sredstava. Melodija, harmonija, način i ritam naši main znači, „lice“ muzike u potpunosti zavisi od toga kompozitor. Tekstura i registar zavise od kompozitora, ali ne uvek. Može se obraditi muzički komad, bez promjene njegovog “lice”, ali mijenjanja registara i teksture. Pace, moždani udari, dinamika može biti specificirano od strane kompozitora, ali mnogo zavisi od izvođač. Upravo zbog tempa, poteza i dinamike svaki muzičar čini da ista djela zvuče malo drugačije. A timbre zavisi od alata. Samo izbor instrumenta zavisi od kompozitora, a njegov prelep zvuk zavisi od izvođača.