Tolstoj Lev Nikolajevič. Online čitanje knjige Priče iz „Nove ABC“ Lava Nikolajeviča Tolstoja

Lev Nikolajevič Tolstoj

Tri medveda

(Bajka)

Jedna djevojka je otišla od kuće u šumu. Izgubila se u šumi i počela da traži put kući, ali ga nije našla, već je došla do jedne kuće u šumi.

Vrata su bila otvorena: pogledala je prema vratima, vidjela da nema nikoga u kući i ušla. U ovoj kući su živjela tri medvjeda. Jedan medvjed je imao oca, zvao se Mihail Ivanovič. Bio je velik i čupav. Drugi je bio medvjed. Bila je manja i zvala se Nastasja Petrovna. Treći je bio mali medvjedić, a zvao se Mišutka. Medveda nije bilo kod kuće, otišli su u šetnju šumom.

U kući su bile dvije sobe: jedna je bila trpezarija, druga spavaća soba. Devojka je ušla u trpezariju i videla tri šoljice čorbe na stolu. Prvi pehar, veoma veliki, bio je od Mihaila Ivanoviča. Druga šolja, manja, bila je Nastasje Petrovnine; treća, plava čaša, bila je Mišutkina. Pored svake šolje ležala je kašika: velika, srednja i mala.

Djevojka je uzela najveću kašiku i pijuckala iz najveće šolje; zatim je uzela srednju kašiku i pijuckala iz srednje šolje, zatim je uzela malu kašiku i pijuckala iz plave šolje; a Mišutkin paprikaš joj se činio najboljim.

Devojka je htela da sedne i videla tri stolice za stolom: jednu veliku, Mihaila Ivanoviča, drugu manju, Nastasju Petrovnjin, i treću, malu, sa plavim jastukom, Mišutkinu. Popela se na veliku stolicu i pala; onda je sela na srednju stolicu, bilo je nezgodno, onda je sela na malu stolicu i smejala se, bilo je tako dobro. Uzela je plavu šolju u krilo i počela da jede. Pojela je sav gulaš i počela se ljuljati u stolici.

Stolica se polomila i ona je pala na pod. Ustala je, podigla stolicu i otišla u drugu sobu. Tamo su bila tri kreveta: jedan veliki - Mihaila Ivaničeva, drugi srednji - Nastasje Petrovnine, treći mali - Mišenkine. Djevojka je legla u veliki, bio je previše prostran za nju; Legao sam u sredinu - bilo je previsoko; Legla je u mali krevet - krevet joj je baš odgovarao i zaspala je.

A medvjedi su se vratili kući gladni i hteli su da večeraju. Veliki medvjed je uzeo svoju šolju, pogledao i zaurlao strašnim glasom: "Ko je pio u mojoj šolji!"

Nastasja Petrovna je pogledala u svoju šolju i zarežala ne tako glasno: "Ko je ljuljao u mojoj šolji!"

A Mišutka je ugledao njegovu praznu šolju i zacvilio tankim glasom: "Ko je pijuckao u mojoj šoljici i sve je progutao!"

Mihail Ivanovič je pogledao svoju stolicu i zarežao strašnim glasom: "Ko je sedeo na mojoj stolici i pomerio je sa mesta!"

Nastasja Petrovna je pogledala praznu stolicu i zarežala ne tako glasno: "Ko je sedeo na mojoj stolici i pomerio je sa svog mesta!"

Mišutka je pogledao svoju polomljenu stolicu i zacvilio: "Ko je sjeo na moju stolicu i razbio je!"

Medvjedi su došli u drugu prostoriju. “Ko je ležao u mom krevetu i zgužvao ga!” - urlao je strašnim glasom Mihail Ivanovič. “Ko je ležao u mom krevetu i zgužvao ga!” – zarežala je Nastasja Petrovna ne tako glasno. A Mišenka je postavio klupicu, popeo se u svoj krevetić i zacvilio tankim glasom: "Ko je otišao u moj krevet!" I odjednom je ugledao devojku i vrisnuo kao da ga seku: "Evo je!" Stani, stani! Evo je! Evo je! Ay-yay! Drži!"

Hteo je da je ugrize. Djevojka je otvorila oči, ugledala medvjede i odjurila do prozora. Prozor je bio otvoren, skočila je kroz prozor i pobjegla. A medvjedi je nisu sustigli.

Kako je ujak Semjon pričao o tome šta mu se dogodilo u šumi

(priča)

Jedne zime sam otišao u šumu da berem drveće, posjekao tri stabla, odsjekao grane, podrezao ih, vidio sam da je kasno, morao sam kući. I vrijeme je bilo loše: padao je snijeg i plitko. Mislim da će noć zavladati i da nećete naći put. Ja sam vozio konja; Idem, idem, i dalje ne idem. Sva šuma. Mislim da mi je bunda loša, smrznut ću se. Vozio sam i vozio, nije bilo puta i bio je mrak. Taman sam se spremao da ispregnem sanke i legnem pod saonice, kad sam u blizini začuo kako zvona zveckaju. Otišao sam do zvona, vidio sam tri konja Savrasa, grive su im bile opletene vrpcama, zvona su se žarila, a dva mladića sjedila.

- Odlično, braćo! - Super, čoveče! - Gde je, braćo, put? - Da, evo nas na samom putu. “Izašao sam do njih i vidio kakvo je to čudo – put je bio gladak i neprimjetan. “Slijedite nas, kažu”, i nagnali su konje. Moja žerba je loša, ne može pratiti. Počeo sam da vičem: čekajte, braćo! Zastali su i nasmijali se. - Sedi, kažu, sa nama. Vašem konju će biti lakše da bude prazan. - Hvala, kažem. - Popeo sam se sa njima u saonice. Sanke su dobre, sa tepihom. Čim sam sjeo, zazviždali su: pa vi! Savrasovi konji su se sklupčali tako da je snijeg bio kao stub. Vidim kakvo je to čudo. Postalo je svjetlije, a put je bio gladak kao led, a mi smo gorjeli tako jako da nam je zastao dah, samo nas je granje udaralo u lice. Osećao sam se stvarno prestravljen. Gledam naprijed: planina je vrlo strma, a ispod planine je ponor. Savre lete pravo u provaliju. Uplašio sam se i viknuo: očevi! lakše, ubićeš me! Gdje su, samo se smiju i zvižde. Vidim kako nestaje. Sanjkajte preko ponora. Vidim da mi je iznad glave grana. Pa, mislim: nestani sam. Ustao je, zgrabio granu i objesio se. Samo sam visio i vikao: stani! A čujem i žene kako viču: Čiča Semjone! Šta si ti? Žene, o žene! puhati vatru. Nešto loše nije u redu sa ujakom Semjonom, vrišti. Zapalili su vatru. Probudio sam se. A ja sam u kolibi, uhvatio sam se za pod rukama, visim i vrištim nesretnim glasom. A ovo sam ja - sve sam vidio u snu.

(Istinito)

Udovica Marija je živela sa majkom i šestoro dece. Živjeli su loše. Ali zadnjim novcem kupili su smeđu kravu da bi bilo mlijeka za djecu. Starija djeca su hranila Burenušku u polju i davala joj klobase kod kuće. Jednog dana majka je izašla iz dvorišta, a najstariji dečak Miša posegnuo je za hlebom na polici, ispustio čašu i razbio je. Miša se plašio da ga majka ne izgrdi, pa je pokupio velike čaše iz čaše, izneo ih u dvorište i zakopao u stajnjak, a sve male čaše pokupio i bacio u lavor. Majka je zgrabila čašu i počela da pita, ali Miša nije rekao; i tako je stvar ostala.

Sljedećeg dana, nakon ručka, majka je otišla da Burenushki da klobase iz kade, vidjela je da je Burenushka dosadna i da ne jede hranu. Počeli su liječiti kravu i pozvali baku. Baka je rekla: krava neće živjeti, moramo je ubiti za meso. Pozvali su čovjeka i počeli tući kravu. Deca su čula kako Burenuška urla u dvorištu. Svi su se okupili na peći i počeli da plaču. Kada je Burenuška ubijena, oguljena i isečena na komade, u njenom grlu je pronađeno staklo.

I saznali su da je umrla jer je dobila staklo u šljaci. Kada je Miša to saznao, počeo je gorko da plače i priznao majci za čašu. Majka nije ništa rekla i sama je počela da plače. Rekla je: ubili smo našu Burenušku, sad nemamo šta da kupimo. Kako mala djeca mogu živjeti bez mlijeka? Miša je počeo još više da plače i nije silazio sa šporeta dok su jeli žele sa kravlje glave. Svakog dana u snovima je viđao ujaka Vasilija kako za rogove nosi mrtvu, smeđu glavu Burenuške. otvorenih očiju i crveni vrat. Od tada djeca nemaju mlijeka. Mlijeka je bilo samo na praznicima, kada je Marija tražila od komšija lonac. Dešavalo se da je gospođi iz tog sela trebala dadilja za svoje dijete. Kaže starica kćeri: pusti me, ići ću kao dadilja, a možda ti Bog pomogne da sama upravljaš djecom. A ja ću, ako Bog da, zaraditi dovoljno za kravu godišnje. I tako su i uradili. Starica je otišla do gospođe. A Marji je s djecom postalo još teže. A djeca su živjela bez mlijeka cijelu godinu: jeli su samo žele i tyurya i postajali su mršavi i blijedi. Prođe godinu dana, starica dođe kući i donese dvadeset rubalja. Pa, kćeri! Kaže, hajde da kupimo kravu. Marija je bila srećna, sva deca su bila srećna. Marija i starica su išle na pijacu da kupe kravu. Komšiju su zamolili da ostane s djecom, a susjeda, ujaka Zahara, zamolili su da pođe s njima da odabere kravu. Pomolili smo se Bogu i otišli u grad. Djeca su ručala i izašla napolje da vide da li se krava vodi. Djeca su počela procjenjivati da li će krava biti smeđa ili crna. Počeli su pričati kako će je nahraniti. Čekali su, čekali ceo dan. Otišli su milju da dočekaju kravu, pao je mrak, i vratili su se. Odjednom vide: baba se vozi ulicom u kolima, a za zadnjim točkom, vezana za rogove, hoda šarena krava, a majka ide iza, tjerajući je grančicom. Djeca su pritrčala i počela gledati kravu. Sakupili su kruh i bilje i počeli ih hraniti. Majka je ušla u kolibu, skinula se i izašla u dvorište sa peškirom i posudom za mleko. Sjela je ispod krave i obrisala vime. Nazdravlje! počela da muze kravu, a deca su sedela i gledala kako mleko prska iz vimena na ivicu posude za mleko i zviždi ispod majčinih prstiju. Majka je pomuzela pola posude za mleko, odnela je u podrum i nasula deci lonac za večeru.

(Istinito)

Bio je jedan dječak, zvao se Filip. Jednom su svi dečaci krenuli u školu. Filip je uzeo šešir i htio je i on otići. Ali majka mu je rekla: kuda ćeš, Filipok? - U školu. “Još si mlad, nemoj da ideš”, a majka ga je ostavila kod kuće. Momci su išli u školu. Otac je ujutro otišao u šumu, majka je otišla na posao kao nadničarka. Filipok i baka su ostali u kolibi na šporetu. Filipu je postalo dosadno sam, baka je zaspala, a on je počeo da traži svoj šešir. Nisam mogao da nađem svoju, pa sam uzeo očevu staru i otišao u školu.

Škola je bila izvan sela kod crkve. Kada je Filip prošao kroz svoje naselje, psi ga nisu dirali, poznavali su ga. Ali kada je izašao u tuđa dvorišta, Žučka je iskočila, zalajala i iza Žučke veliki pasČigra. Filipok je krenuo da beži, psi su ga pratili. Filipok je počeo da vrišti, sapleo se i pao. Izašao je čovjek, otjerao pse i rekao: gdje si ti, mali strijelac, sam trčiš? Filipok ništa nije rekao, podigao je podove i počeo da trči punom brzinom. Otrčao je u školu. Na trijemu nema nikoga, ali se čuju glasovi djece kako zuje u školi. Filip je bio ispunjen strahom: šta ako me učiteljica otjera? I počeo je da razmišlja šta da radi. Da se vrati - pas će opet jesti, da ide u školu - boji se učiteljice. Žena sa kantom prošla je pored škole i rekla: svi uče, a zašto stojite ovdje? Filipok je išao u školu. U senetu je skinuo šešir i otvorio vrata. Cijela škola je bila puna djece. Svako je vikao svoje, a učiteljica u crvenom šalu je ušla u sredinu.

Tri medveda

(Bajka)

Jedna djevojka je otišla od kuće u šumu. Izgubila se u šumi i počela da traži put kući, ali ga nije našla, već je došla do jedne kuće u šumi.

A medvjedi su se vratili kući gladni i hteli su da večeraju. Veliki medved je uzeo svoju šolju, pogledao i zaurlao strašnim glasom: "Ko je pio u mojoj šolji!"

Nastasja Petrovna je pogledala u svoju šolju i zarežala ne tako glasno: "Ko je ljuljao u mojoj šolji!"

A Mišutka je ugledao njegovu praznu šolju i zacvilio tankim glasom: "Ko je pijuckao u mojoj šoljici i sve je progutao!"

Mihail Ivanovič je pogledao svoju stolicu i zarežao strašnim glasom: "Ko je sedeo na mojoj stolici i pomerio je sa mesta!"

Nastasja Petrovna je pogledala praznu stolicu i zarežala ne tako glasno: "Ko je sedeo na mojoj stolici i pomerio je sa svog mesta!"

Mišutka je pogledao svoju polomljenu stolicu i zacvilio: "Ko je sjeo na moju stolicu i razbio je!"

Hteo je da je ugrize. Djevojka je otvorila oči, ugledala medvjede i odjurila do prozora. Prozor je bio otvoren, skočila je kroz prozor i pobjegla. A medvjedi je nisu sustigli.

Kako je ujak Semjon pričao o tome šta mu se dogodilo u šumi

(priča)

(Istinito)

I saznali su da je umrla jer je dobila staklo u šljaci. Kada je Miša to saznao, počeo je gorko da plače i priznao majci za čašu. Majka nije ništa rekla i sama je počela da plače. Rekla je: ubili smo našu Burenušku, sad nemamo šta da kupimo. Kako mala djeca mogu živjeti bez mlijeka? Miša je počeo još više da plače i nije silazio sa šporeta dok su jeli žele sa kravlje glave. Svakog dana u snovima je viđao ujaka Vasilija kako nosi Burenuškinu mrtvu, smeđu glavu otvorenih očiju i crvenim vratom uz rogove. Od tada djeca nemaju mlijeka. Mlijeka je bilo samo na praznicima, kada je Marija tražila od komšija lonac. Dešavalo se da je gospođi iz tog sela trebala dadilja za svoje dijete. Kaže starica kćeri: pusti me, ići ću kao dadilja, a možda ti Bog pomogne da sama upravljaš djecom. A ja ću, ako Bog da, zaraditi dovoljno za kravu godišnje. I tako su i uradili. Starica je otišla do gospođe. A Marji je s djecom postalo još teže. A djeca su živjela bez mlijeka cijelu godinu: jeli su samo žele i tyurya i postajali su mršavi i blijedi. Prođe godinu dana, starica dođe kući i donese dvadeset rubalja. Pa, kćeri! Kaže, hajde da kupimo kravu. Marija je bila srećna, sva deca su bila srećna. Marija i starica su išle na pijacu da kupe kravu. Komšiju su zamolili da ostane s djecom, a susjeda, ujaka Zahara, zamolili su da pođe s njima da odabere kravu. Pomolili smo se Bogu i otišli u grad. Djeca su ručala i izašla napolje da vide da li se krava vodi. Djeca su počela procjenjivati da li će krava biti smeđa ili crna. Počeli su pričati kako će je nahraniti. Čekali su, čekali ceo dan. Otišli su milju da dočekaju kravu, pao je mrak, i vratili su se. Odjednom vide: baba se vozi ulicom u kolima, a za zadnjim točkom, vezana za rogove, hoda šarena krava, a majka ide iza, tjerajući je grančicom. Djeca su pritrčala i počela gledati kravu. Sakupili su kruh i bilje i počeli ih hraniti. Majka je ušla u kolibu, skinula se i izašla u dvorište sa peškirom i posudom za mleko. Sjela je ispod krave i obrisala vime. Nazdravlje! počela da muze kravu, a deca su sedela i gledala kako mleko prska iz vimena na ivicu posude za mleko i zviždi ispod majčinih prstiju. Majka je pomuzela pola posude za mleko, odnela je u podrum i nasula deci lonac za večeru.

(Istinito)

Škola je bila izvan sela kod crkve. Kada je Filip prošao kroz svoje naselje, psi ga nisu dirali, poznavali su ga. Ali kada je izašao u tuđa dvorišta, Žučka je iskočila, zalajala, a iza Žučke je bio veliki pas Volčok. Filipok je krenuo da beži, psi su ga pratili. Filipok je počeo da vrišti, sapleo se i pao. Izašao je čovjek, otjerao pse i rekao: gdje si ti, mali strijelac, sam trčiš? Filipok ništa nije rekao, podigao je podove i počeo da trči punom brzinom. Otrčao je u školu. Na trijemu nema nikoga, ali se čuju glasovi djece kako zuje u školi. Filip je bio ispunjen strahom: šta ako me učiteljica otjera? I počeo je da razmišlja šta da radi. Da se vrati - pas će opet jesti, da ide u školu - boji se učiteljice. Žena sa kantom prošla je pored škole i rekla: svi uče, a zašto stojite ovdje? Filipok je išao u školu. U senetu je skinuo šešir i otvorio vrata. Cijela škola je bila puna djece. Svako je vikao svoje, a učiteljica u crvenom šalu je ušla u sredinu.

- Šta radiš? - viknuo je na Filipa. Filipok je zgrabio šešir i ništa nije rekao. - Ko si ti? – ćutao je Filipok. - Ili si glup? “Filipok je bio toliko uplašen da nije mogao da govori. - Pa idi kući ako ne želiš da pričaš. “I Filipok bi rado nešto rekao, ali mu se grlo osuši od straha.” Pogledao je učiteljicu i počeo da plače. Tada ga je učitelju bilo žao. Pomilovao ga je po glavi i pitao momke ko je ovaj dečko.

- Ovo je Filipok, Kostjuškinov brat, on već dugo traži da ide u školu, ali mu majka ne dozvoljava, a on je došao u školu potajno.

“Pa, sedi u klupu pored brata, pa ću zamoliti tvoju majku da te pusti u školu.”

Učiteljica je počela pokazivati Filipoku slova, ali Filipok ih je već znao i znao je malo čitati.

- Hajde, reci svoje ime. - Filipok je rekao: hve-i - hvi, le-i - li, pe-ok - pok.

Svi su se smijali.

„Bravo“, rekao je učitelj. -Ko te je naučio da čitaš?

Filipok se usudio i rekao:

- Kostjuška. Jadna sam, odmah sam sve shvatila. Strastveno sam tako pametan! “Učitelj se nasmijao i rekao: znaš li molitve?” - rekao je Filipok; Znam” i Bogorodica je počela govoriti; ali svaka reč koju je izgovorio bila je pogrešna. Učiteljica ga je zaustavila i rekla: prestani se hvaliti i uči.

Od tada je Filipok počeo da ide u školu sa decom.

Tolstojeva „ABC“ je posebna knjiga koja svedoči o Tolstojevoj spremnosti da poznati pisac, “idi izvan granica fikcije.”*

Tolstojev “ABC”, objavljen 1872. godine, može se smatrati nastavkom njegovog pedagoškog časopisa “ Yasnaya Polyana(1862.). Pisac je svoju knjigu doživljavao kao ispunjavanje svoje dužnosti prema narodu. Tolstoj je sanjao da će, prema njegovom „Bukvaru“, „dve generacije sve ruske dece, od kraljevske do seljačke, učiti i steći prve pesničke utiske iz nje, i da bih, pošto sam napisao ovaj ABC, mogao da umrem u miru. ”

Tolstoj ga nije objavljivao u delovima u časopisima, kao što je početak novog romana „Rat i mir“ u časopisu „Ruski glasnik“. Odbio je da objavi izvode kako novinari, prije objavljivanja cijelog Bukvara, ne bi „ukrali” članke iz antologija, nagovarajući ih da „daju nešto” njihovom izdanju. Objavio je samo dvije priče: “Bog vidi istinu” u “Razgovoru” (1872, br. 3) i “ Kavkaski zarobljenik"u "Zaryi" (1872, br. 2), gdje je sarađivao N.N. Strakhov, kojem je Tolstoj objasnio: "Ako ima ikakvih zasluga u člancima ABC-a, to će ležati u jednostavnosti i jasnoći crteža i poteza, tj. ... jezik; ali u časopisu će biti čudno i neprijatno, kao da nije završeno, kao u umjetnička galerija ma šta bilo, crteži olovkom bez senki” (iz pisma od 15. aprila 1872.). Tolstoj već odbija predlog da se jedna od priča stavi u Kašperovoj "Porodične večeri".

Ali, suprotno Tolstojevim strahovima, 1872. godine objavljena je „Velika azbuka“, kako je naziva N. N. Gusev.

Čuveni učitelj, profesor na Moskovskom univerzitetu S. A. Rachinsky bio je jedan od prvih poznavalaca ABC-a; on je u svojoj „Ruralnoj školi“ zabilježio da svi obrazovana osoba morate znati dječje knjige grofa Tolstoja jer je nekoliko godina svog života posvetio podučavanju djece seoska škola, i sam je mnogo naučio; da je za Tolstoja ovo postalo pitanje života, a ne hir. Ništa slično, po njegovom mišljenju, u evropska književnost više ne postoji.

Tokom stvaranja ABC-a, Tolstoj je ponovo radio sa seljačkom decom i pozivao učitelje javne škole da testiraju njihov sistem pismenosti.

ABC se sastoji od četiri dijela, uvezanih u jednu obimnu knjigu (skoro 700 stranica). Odeljenje za rusko čitanje je pažljivo osmišljeno, svaka knjiga Bukvara sadrži veliki deo slovenske lektire: slovenski jezik je bio uključen u nastavni plan i program javnih škola; seljaci su insistirali na učenju crkvenoslovenske pismenosti, a staroruska književnost bila je omiljeno štivo učenika Jasne Poljane. Osim toga, Tolstoj je uvijek pridavao značaj proučavanju jezika. veliki značaj, vjerujući da “postoje samo dvije nauke u čiju se korisnost može biti čvrsto uvjeren – to je jezik ili jezici, umjetnost izražavanja i razumijevanja svih vrsta misli u svakom obliku i matematika.”

Slavenski tekst počinje odlomcima iz Nestorove hronike, zatim slede odlomci iz Četja-Mineja, biblijske priče, izvodi iz Starog zavjeta o stvaranju svijeta, o prvim ljudima, o globalna poplava, priča o Josifu i njegovoj braći, koja se uvijek doticala Tolstoja, poglavlja iz Jevanđelja, Propovijed na gori koja je na njega ostavila „ogromni“ utisak od djetinjstva, Molitva Gospodnja, Simvol vjerovanja, Deset Mojsijevih zapovijesti i tri psalma. Odlomci poučnog sadržaja odabrani su iz Chetya-Minea. U „Životu Sergija Radonješkog“ Tolstoja je privukao Sergijev odgovor mitropolitu, koji je nameravao da mu stavi zlatni krst: „Od mladosti nisam bio zlatonosac, ali u starosti posebno žele ostati u siromaštvu“, kao i Sergijevo odlučno odbijanje da preuzme mitropolitsku stolicu: „kao što tvrdi nepokolebljiv ostaje nepokolebljiv“. Tolstoja su inspirisala i pravila društvenog života koja je ustanovio Sergije u svom manastiru: „Ne stičuj ništa za sebe, niti nazivaj ništa svojim, nego imaj sve zajedničko - po zapovestima svetih otaca.

Tolstoj stavlja u svoje ABC priče, epove i parabole u kojima se veliča svaki fizički rad: „Ako se ne trudiš i ne radiš, ništa te na svetu ne čini srećnim“. Razmišljajući o temi priče, Tolstoj često postavlja pitanja o moralnim i etičkim temama, na koje odgovore traži sam učenik.
Forma pitanja i odgovora omiljena je tehnika publiciste Tolstoja.

Uključujući u ABC čitav niz priča i članaka iz života životinja i ptica, Tolstoj je nastojao djecu upoznati s razlozima onoga što se događa. prirodne pojave i objasnite ih postavljanjem naizgled jednostavnih pitanja: “Čemu je vjetar?”, “Zašto se prozori znoje i rose?”, “Zašto drveće puca na hladnoći?”, “Led, voda i para.” (Šteta što je Tolstojev planirani članak, „Kako je Kopernik pogodio da se Zemlja okreće“, ostao nedovršen.)

U ABC, Tolstoj je uključio „Opšte beleške za učitelja“; dijeleći tajne poučavanja djece, istaknuo je glavni kvalitet koji učitelja čini savršenim - ljubav. „Ako učitelj voli samo ono što radi, on će biti dobar učitelj. Ako učitelj ima samo ljubav prema učeniku, kao otac, kao majka, on će biti mnogo bolje od toga nastavnik koji je pročitao sve knjige, ali ne voli ni rad ni učenike.”

Na osnovu svog predavačkog iskustva, Tolstoj određuje uslove neophodne da bi učenik voljno učio. To je najdraža želja učitelja Tolstoja, koja je danas toliko neophodna za naš obrazovni sistem**.

Tolstoj je više puta priznao da je „ABC“ „jedna važna stvar u mom životu“ (Vol. 62, str. 9). „Pišem ovo posljednjih godina I dalje kucam abecedu. Veoma je teško reći šta za mene znači ovaj dugogodišnji rad - ABC<…>Moji ponosni snovi o ovoj azbuci su sljedeći: dvije generacije sve ruske djece će učiti iz ovog pisma...napisavši ovo pismo, mogu umrijeti u miru.” I još nešto: „Abeceda ne radi, a demontirana je u Peterburgu; ali me skoro i ne zanima, tako sam siguran da sam podigao spomenik sa ovim ABC“ (T. 61, str. 349).

U pismu M. N. Katkovu, uredniku „Ruskog vestnika“, koji objavljuje „Anu Karenjinu“, takođe se nalazi visoka Tolstojeva ocena njegovog rada: „Ne govorim o odobravanju – kaša od heljde hvali samu sebe, a takođe i moj ABC. Takav ABC nije postojao i ne postoji ne samo u Rusiji, nego nigdje drugdje! I svaka njegova stranica me koštala više rada i više veća vrijednost nego svi oni spisi za koje su tako nezasluženo hvaljeni” (Vol. 62, str. 185).

Nova forma Tolstoj je slova nazvao „crtanjem bez senki“. Urednik časopisa "Svjetska ilustracija" K. K. Sluchevsky je u svom članku istaknuo prednosti "ABC": jednostavnost, jasnoća jezika. Po njegovom mišljenju, nesebičnost je kako se grof Lav Tolstoj može nazvati njegovim odbijanjem uobičajenih metoda u svom radu koje su privlačile čitaoce, i da se krene u nešto sasvim novo.

Tolstoj, na osnovu svog predavačkog iskustva, određuje uslove neophodne da bi učenik voljno učio. Ovo je jedna od najdražih želja učitelja Tolstoja, koja je danas toliko neophodna u našoj savremeni sistem obrazovanje*.

Početkom 1873. godine, na sastanku Akademije nauka, na predlog I. I. Sreznjevskog, Tolstoj je izabran za dopisnog člana ne toliko kao autora „Rata i mira“, već kao autora „Abecede“. . U novembru 1874. Tolstoj je počeo da revidira ABC, nazvavši ga u štampi „Novi ABC“, a posebno „Ruske knjige za čitanje“ u 4 dela.

Do sada, djeca prve poetske impresije života dobijaju iz djela Tolstoja, koja su uvrštena u njegovu "ABC". Posebnu pažnju čitalaca i kritičara privlači priča „Kavkaski zarobljenik“ napisana za „Azbuku“ i priča-parabola „Bog vidi istinu, ali neće uskoro reći“, koja je zasnovana na priči Platona Karatajeva o nedužno povređeni trgovac, o prosvetljenom stanje uma osoba koja je oprostila krivcu svoje patnje. Priče „Filipok” i „Kostočka” postale su klasici književnosti za decu, na kojima se odgaja svaka nova generacija.

PSS, tom 22.

* Vidi: Babaev E. G. Velika abeceda, ili osjećaj sreće // Babaev E. G. “ High World publike..." Predavanja i članci o istoriji ruske književnosti / Kom. E. E. Babaeva, I. V. Petrovitskaya. Pod generalom ed. prof. T. F. Pirozhkova. – M.: MediaMir, 2008. – P. 364-374.
** bijeli papir. Jedinstveni državni ispit / komp. prof. V. Ya. Linkov, prof. V. A. Nedzvetsky, čl. Rev. I. V. Petrovitskaya /
Predgovor dopisnog člana RAO A. M. Abramova. – M.: Fakultet novinarstva Moskovski državni univerzitet, 2008;
Jedinstveni državni ispit i sudbina Rusko obrazovanje. Bijeli papir. Prospect plan. Pogovor A. M. Abramova. “Jedinstveni državni ispit u Rusiji je više od Jedinstvenog državnog ispita.” – M.: Fakultet žurnalistike Moskovskog državnog univerziteta, 2009; web stranica Fakulteta novinarstva i I. V. Petrovitskaya http://petrovitskaya.lifeware.ru.

Tolstoj je ovo djelo smatrao najvažnijim u svom životu, potiskujući „Rat i mir“ u drugi plan. Januara 1871. Tolstoj je poslao pismo Fetu: „Kako sam srećan... što više nikada neću pisati opširne gluposti poput „Rata“. Pisac je želeo da produhovljuje ruski narod, da ga izvuče iz mračne nepismenosti.

Prije 141 godine objavljeno je prvo izdanje “ABC” Lava Nikolajeviča Tolstoja. Ovaj događaj postao je svojevrsni iskorak u obrazovanju, jer se pojavio posebno napisan udžbenik za seljačku djecu, koji su ga čitali kao priručnik. Lav Tolstoj je 1872. mislio da će njegovu knjigu cijeniti samo ona djeca koja iz nje mogu naučiti, ali se pokazalo da je ovo djelo imalo drugačiju sudbinu.

Kada je "ABC" izašao, Tolstoj je morao da sluša kritike, a glavni protivnik bilo je Ministarstvo narodnog obrazovanja, koje je odbilo da preporuči udžbenik. Tolstoj je bio primoran da revidira publikaciju i tako se pojavio "Novi ABC". Sada se čitaocu čine četiri dijela sa bilješkama za nastavnika kao gubljenje vremena. To je razumljivo, u knjizi nema ništa šarene ilustracije, ni velike fontove, ni sve što je moderno industrija knjiga. Sve je jednostavno, asketski i u isto vreme jasno.

Sam Tolstoj je ovo napisao: "Deca su strogi suci u književnosti. Neophodno je da se priče za njih pišu na jasan, zabavan i moralan način." Ovi principi su činili osnovu celokupne Tolstojeve pedagogije - u njegovoj školi nije bilo telesnog kažnjavanja, deca su sedela gde su htela, a časovi su se često održavali u obliku igre. Dete je dolazilo u razred, sedelo na svom omiljenom mestu, gledalo komšijine beleške, slobodno postavljalo pitanja i bilo u stanju da gradi dijalog. Vremenom se mnogo toga promenilo, ali Tolstojeva „ABC“ nas stalno podseća na sebe, samo zapamtite „ Tri medveda“, “Filipka”, “Lav i pas”, sve ostalo je na ovaj ili onaj način nestalo, a za to ima mnogo razloga.

Takmičarsko čitanje, koje je bilo uobičajeno 1872. godine, može biti izazov za današnju djecu. Prije svega, u smislu značenja. I u ovom trenutku svaki roditelj odlučuje za sebe – da odabere da pročita nešto što bi mu bilo razumljivo ili da uzme nešto što će kod djeteta pokrenuti mnoga pitanja.

Jednostavna - "strah ima oči za ve-li-ki" zamijenjena je sa "fu-nta-mi pu-dy, ko-drink-ka-mi rub-bly." I evo vremena da se prisjetimo značenja riječi koje su potpuno zaboravljene.
Čini se da dio zagonetki nije uvijek jednostavan i pristupačan djetetu koje nikada nije vidjelo veknu šećera ili mlinski kamen. Ali zagonetke je odabrao Tolstoj tako da mali čitač sve predstavljao kroz slike, pa se iza riječi ne krije samo značenje, već i slika značenja. Kao rezultat toga, pojavljuje se ista jasnoća jezika.

Brat trlja brata, bijela krv teče

Oštrimo stolnjake, stavljamo šećerne posude za dugu zimu, za potrebe ljudi

Grašak razbacan po četrnaest puteva

Plavi cvijet, mala bebo

Mali je otišao na zemlju, došao u plavom šeširu

Priče, basne, poslovice i izreke koje je Lev Nikolajevič uvrstio u zbirku su raznolike, prvenstveno žanrovski. Na ovaj ili onaj način, ovo su poučne priče koje, pored moralni izbor, natjerati čitatelja da postavi pitanje. To je ono što se modernim udžbenicima zamjera - oni ne izazivaju želju za postavljanjem pitanja.

Vrana ne može biti soko

Ni parče hljeba, a u vili vlada melanholija

Za mačku - igračke, za miša - suze.

Voleo bih da kokoška ne ide na svadbu, ali te vuku za krilo

Tolstoj je sanjao da će „...dve generacije ruske dece, od kraljevske do seljačke, učiti samo od ovog „azbuke“…“, ali je prošlo mnogo više vremena, a knjiga nastavlja da prelazi iz jednog izdanja u drugo, formirajući tradicija i vječnost riječi.

Lev Nikolajevič Tolstoj

Priče iz "Nove ABC"