Bilješke o časovima crtanja
Tema: "Leptir"
Pripremio nastavnik:
Grigoryan A. A.
Sažetak časa crtanja u starijoj grupi
Tema: "Leptir"
Pr.sod.: nastaviti sa upoznavanjem djecenekonvencionalantehnike crtanja. Naučite da kreirate crtež tehnikom monotipije.Razviti sposobnost samostalnog odabira sheme boja koja odgovara radosnom ljetnom raspoloženju. Razviti percepciju boja, poboljšati fine motoričke sposobnosti prstima i rukama. Pobudite pozitivan odgovor na rezultate svoje kreativnosti.
Materijal i oprema:
Za nastavnika:ilustracije leptira, list pejzažnog papira presavijen na pola, gvaš, kistovi, tegla vode, paleta, krpa.
Za djecu: izrezani obrisi leptira, gvaš, četke, tegle vode, palete, krpe.
Organizacija djece i načini izvođenja nastave
Na štafelaju su slike. Na stolovima ispred djece isklesani su obrisi leptira i četkica na stalcima.
1. Uvodni razgovor.
Učitelju. Potresen cvijetom
Sve četiri latice.
Hteo sam da ga otkinem
Poleteo je i odleteo.
Djeca. Leptir.
Učitelju. U redu. Ljudi, kako ste pogodili da je ovo zagonetka o leptiru?
Djeca. Ima četiri krila, sjela je na cvijet i onda odletjela.
Učitelju. U redu.
Pogledaj koliko prelepi leptiri doleteo do nas.
Učitelj pokazuje djeci ilustracije koje prikazuju različite vrste leptiri.
Djeca gledaju slike.
Ljudi, ima puno pjesama o leptiru. Sada ću vam pročitati jednu od njih.
Leptir.
Ja sam kod žutog leptira
Tiho je upitao:
Leptir mi reci
Ko te je slikao?
Možda je puter?
Možda maslačak?
Možda žuta boja
Taj komšija?
Ili je sunce nakon zimske dosade?
Ko te je slikao?
Leptir, reci mi!
Leptir je šapnuo
Obučen u zlato:
Obojila me je svuda
Ljeto, ljeto, ljeto!
A. Pavlova
Učitelju. Leptiri žele da vide kako možemo da crtamo. Na ovoj slici su crveni leptiri, na ovoj su žuti. Svi su veseli i lijepi. Sada pogledajte tablice: na njih su doletjeli i leptiri. Ali malo su tužni - zaboravili su ih slikati.
2. Postavljanje cilja:
Ti i ja ćemo se sada pretvoriti u umjetnike i pomoći našim leptirima da postanu lijepi.
3. Razmatranje 2 varijabilna uzorka po boji.
Učitelju. Leptir, momci, je insekt. Ona, kao i drugi insekti, ima šest nogu i krila. Koliko krila ima leptir?
Djeca. Četiri.
Učitelj: tačno. Dva na jednoj strani i dva na drugoj. Kojeg su oblika: različitog ili istog?
Djeca. Isto.
Učitelj: kako su naslikana krila?
Djeca: uzorak je isti na jednoj i na drugoj strani.
Učitelju. Dobro urađeno. Veoma ste pazljivi. Nasuprotna krila leptira nazivaju se simetričnim, odnosno imajućim isti oblik i crtanje. Šta jedu leptiri?
Djeca. Nektar cveća.
Učitelju. U redu. Za to ima dugačak proboscis.
Učitelj predlaže da nacrtate leptira na neobičan način– monotipija subjekta.
4. Djelomičan prikaz:
- Presavijte list papira na pola kako biste stvorili liniju preklopa.
- Na desnoj polovini lista nacrtajte pola leptira.
- Pritisnite lijevu stranu udesno i dobro je zagladite.
Hajde da otvorimo list... Šta se desilo?
Dio II
5. Individualni rad sa djecom:
Dodatno ispitivanje uzoraka;
Reminder;
Pojašnjenje;
Pohvala.
Učitelj poziva djecu da gestom pokažu obris krila u zraku (gornje je veliko, donje je manje).
Učitelj vas podsjeća da trebate slikati tekućim bojama. Nacrtajte siluetu i obojite pozadinu, brzo prekrijte i odštampajte. Dok se silueta suši, pokažite djeci različite dizajne krila leptira.
Ispostavilo se da je cijeli leptir naslikan! Da, vi ste čarobnjaci! Kako lijepi i radosni leptiri! Stavimo ih na sto i pustimo da se osuše. I mi ćemo se igrati.
III završni dio.
Na kraju lekcije svi dječiji radovi se okače na ploču ili polažu na stol.
Nastavnik skreće pažnju na neobičnost crteža. Traži da ponovi naziv metode prikazivanja leptira. Odaje priznanje djeci koja su dopunila svoj rad.
Igra na otvorenom "Leptirići".
Koristeći rimu za brojanje, bira se vozač. Sjedi na stolici s mrežom (kapom).
Djeca-leptiri istrče u središte slobodnog prostora grupe - "na čistinu" i lete.
Hteo sam da te dodirnem rukama
Za najljepši cvijet.
A on mašući laticama,
Poleteo je i odleteo pod oblake!
Voditelj izlazi da uhvati leptire, oni odlete od njega.
Dobro urađeno! Kako ste dobro igrali! Uzmite svoje leptire i pustite ih da ukrase našu grupu.
Tiha muzika svira, učitelj spušta crteže.
Prikazuju se publikacije 11-20 od 10150.
Sve sekcije | Crtanje. Bilješke za časove crtanja, GCD
Bilješke o lekcijama u drugom mlađa grupa By crtanje. Predmet: "Blizzard-zavirukha" Target: - Razvoj likovnih i kreativnih sposobnosti dece mlađeg uzrasta predškolskog uzrasta korištenjem nekonvencionalne tehnologije crtanje. Zadaci: Učvrstiti znanje djece o zimi...
Sažetak GCD u pripremnoj školskoj grupi „Putovanje u svemir“, crtanje na stolovima od svijetlog pijeska Target: Razvoj grafičkih vještina, kreativnog mišljenja i mašte korištenjem metode "Umjetnost pijeska". Zadaci: Obrazovni - objediniti osnovne tehnike za stvaranje pješčane pozadine i slika na stolovima od svijetlog pijeska; -upoznavanje dece sa načinima dobijanja...
Crtanje. Bilješke za časove crtanja, GCD - Bilješke GCD za crtanje i primjenu “Životinje vrućih zemalja” (pripremna grupa za školu)
Publikacija “Sažetak GCD-a za crtanje i primjenu “Životinje vrućih zemalja”...” 
Životinje vrućih zemalja. Ciljevi: upoznavanje sa životinjama vrućih zemalja, rad životinjskih umjetnika; stvaranje kolektivne kompozicije na temu. Ciljevi: nastaviti upoznavanje i širenje znanja o životinjama vrućih zemalja; upoznavanje sa radom životinjskog umjetnika; ucite decu...
Biblioteka slika "MAAM-slike"
Sažetak lekcije "Zima" koristeći netradicionalne tehnike crtanja u pripremnoj grupi Otvorena lekcija koristeći netradicionalne tehnike crtanja u pripremna grupa Tema: Zimski ciljevi: Ojačati sposobnost prenošenja pejzaža u crtež i razviti kod djece Kreativne vještine. Ciljevi: Razviti sposobnost miješanja boja i dobijanja novih nijansi koristeći...
Cilj: naučiti djecu da boje lišće na nekonvencionalan način- korištenjem pjenaste gume. Ciljevi: konsolidirati primarne boje, konsolidirati znanje o znakovima jeseni, aktivirati dječji govor, potaknuti ih da odgovaraju na pitanja odraslih. Integracija: Društveni i komunikativni razvoj,...
Sažetak otvorene lekcije crtanja „Gzhel. farbanje tanjira" Cilj: Naučiti djecu da crtaju novi element“agaška” tehnikom slikanja potezom kista (potez sa okretom. Motivacija za dječje aktivnosti: Pomozite poštaru Pečkinu da završi uslugu slikanjem tanjira. ]Ciljevi: Edukativni: - proširiti znanje djece o istoriji...
Crtanje. Napomene za časove crtanja, NOD - Foto reportaža o lekciji u sekundarnoj crtačkoj grupi “Pingvin”
Dobar dan! U januaru smo se, prema planu našeg MBOU-a, upoznali sa stanovnicima Antarktika, jedan od predstavnika s kojim smo se sreli je, naravno, neobična i smiješna ptica - pingvin. Djeca su naučila o teškom životu pingvina na Antarktiku, šta jedu,...
OOD sažetak crteža “Poklon za tatu” OOD sažetak: Umjetnički i estetski razvoj-crtež “Poklon za tatu” Tema: crtež “Poklon za tatu” Starosna grupa: prvi junior Cilj: stvaranje društvene situacije razvoja u procesu proizvodne aktivnosti. Ciljevi: - stvoriti uslove za formiranje veština...
Nastavite sa upoznavanjem djece netradicionalne tehnike crtanje.
Učvrstiti znanje da je drvo živi objekt koji diše, jede, raste; Ako ne budete oprezni, drveće može umrijeti.
Razvijati maštovito mišljenje i kreativnu maštu djece.
Negujte tačnost u radu.
Održavajte interes za učenje na razne načine slike stvarnosti.
Oprema: listovi papira, jednostavne olovke, akvarelne boje, četke, posude sa vodom, markice 2 veličine (izrezane u obliku listova), zeleno mastilo u tacni.
Materijal: zagonetke o drveću, ilustracije drveća u drugačije vrijeme godine, slike koje prikazuju vilinsko drveće.
Napredak časa crtanja u starijoj grupi:
V. - Djeco, molim vas poslušajte zagonetku i pokušajte je pogoditi:
Razveseće te u proleće,
Ljeti će hladiti,
Na jesen će se hraniti
A zimi će vas zagrijati.
V. - Šta mislite zašto zagonetka kaže da nas drvo čini srećnim u proleće?
(Nakon duge zime na drveću se pojavljuju tanki delikatni listovi i cvjetovi - to nas čini sretnima).
V. - Zašto se drvo hladi ljeti? (Po vrućem vremenu svi uživaju u opuštanju u hladnoj hladovini drveća).
V. - Šta znači da će nas drvo nahraniti u jesen? (Jabuke, šljive, kruške, orasi - sve su to plodovi drveća kojima se hrane i ljudi i životinje).
Kako vas drvo može zagrijati zimi? (Stara oboljela stabla seku se za ogrjev, a vjeverice, ptice, bube i drugi insekti hiberniraju na mladim i zdravim stablima).
Vidite koliko informacija sadrži jedna mala narodna zagonetka. I poslušajte još jednu zagonetku:
Zagonetka o drvetu
Kakvo je ovo čudo na prozoru:
Mnogo ruku, ali jedna noga?
V. - Razmisli, jedna noga je na drvetu, šta je to? (Trg). A šta se zove ruke? (Filijale)
V. - Tako je, djeco. U bajkama i crtanim filmovima često možemo vidjeti drveće koje svoje grane koristi kao ruke. To je zato što drveće živi.
Oni dišu (na kraju krajeva, svim biljkama je potreban zrak), hrane se (upijaju hranjive tvari iz zemlje svojim korijenjem), rastu, ponekad se čak i razbole i umiru. Zimi drveće spava, a u proljeće se bude i tada se na granama pojavljuju nježni listovi.
V. - Zima ove godine nije bila jako jaka, ali drveće je još spavalo. Proljeće će uskoro doći, drveće će procvjetati svijetlim lišćem. U međuvremenu će takvi listovi rasti na našim crtežima.
Vidi, šta vidiš na ovoj slici?
Da, prikazuje drvo i ruku u olovci. Jesu li ove slike slične jedna drugoj? (Ruka je kao deblo i grane drveta). Mislim da ako prefarbam crtež rukom smeđa boja i dodajte zeleno lišće, možete dobiti divno mlado drvo. Štampamo listove sa markama koje sam pripremio za vas. Imajte na umu da dolaze u dvije veličine. Bliže granama ispisujemo velike listove, a dalje, na rubu krošnje - male. (Pomoć je popraćena djelomičnim prikazom.
Samostalan rad djeca
Djeca rade probno štampanje na nacrtima. Zatim počinju samostalno raditi.)
Objesite vaše radove u kutak prirode i divimo se prekrasnoj proljetnoj šumi koju smo stvorili vlastitim rukama!
Cilj: stvaranje zamka Snježna kraljicaZadaci:
- konsolidirati sposobnost slikanja gvašom, oprati četkicu, osušiti je na krpi, pomiješati boju u paleti;
- kroz igru konsolidovati koncept toplih i hladnih boja;
- konsolidovati sposobnost crtanja obrisa zgrade i osmišljavanja ukrasa i detalja;
- nastaviti razvijati dječiju maštu;
- gajiti interesovanje za kreativnost.
Demonstracijski materijal: reprodukcije slika umjetnika Aivazovskog, Reriha; audio snimak Sviridova „Mećava“, Čajkovskog „Godišnja doba. januar”, cvijeće toplih i hladnih boja.
Materijali: albumski list, kistovi br. 5 i br. 2, gvaš, salvete, paleta, tegle sa vodom.
Metodičke tehnike: razgovor-dijalog, ispitivanje reprodukcija, produktivnu aktivnost, analiza rezultata aktivnosti.
Ljudi, zatvorite oči i slušajte pažljivo.
Uključena je muzika Sviridova „Blizzard“.
Nakon završetka muzike:
Vaspitač - Momci, kuda idemo? Šta ste čuli kada ste slušali muziku? Koje je senzacije i emocije izazvalo u vama?
Dizajn demonstracionog štanda
Odgovori djece.
Vaspitač - Pogledajte slike ispred sebe, šta prikazuju?
Odgovori djece.
Vaspitač - Zašto ste se tako odlučili? Da, zaista, našli smo se u kraljevstvu Snježne kraljice. Ulazimo u njen prelepi, prozirni, plavi zamak, vetar duva u njemu i sneg tiho pada, šta osećate? (Muzika Čajkovskog ponovo svira u pozadini. Sezone decembar, januar)
Djeci je hladno.
Edukator - Zašto?
Djeca - dvorac od leda, snijega, vjetra.
Vaspitač - Da, snijeg i led, u sumrak se plavi, plavi, i od toga postaje još hladnije. Prisjetimo se šta je još hladno u prirodi i također plavo, plavo, ljubičasto cvijeće? (nebo, voda)
Tako je, pogledajte ove slike. Šta je ovdje prikazano?
Djeca - Zima
Demonstracija reprodukcije u hladnim bojama
Vaspitač - Tako je, zašto je ovdje snijeg plave, pa čak i ljubičaste boje?
Deca - on je u senci.
Vaspitač - Šta je ovdje nacrtano?
Djeca - morska voda, plava.
Vaspitač – Dakle, ove boje – svijetloplava, cijan, indigo, ljubičasta – zovu se hladne jer podsjećaju na snijeg, led, vodu, nebo. Upravo se ove boje i njihove nijanse koriste za slikanje vode, snijega, neba i leda.
Pojavljuje se Snježna kraljica.
Djevojka igra ulogu Snježne kraljice
Snježna kraljica - Kako se usuđuješ doći u moj dvorac uz pomoć snijega i vjetra!
Zar se ne plašiš njegovih hladnih zidova? Ili da te mogu zamrznuti?
Vaspitačica - Zdravo, Snježna kraljice, nismo hteli da te uznemiravamo, već smo samo slučajno došli do tebe kada smo se divili tvom dvorcu.
Snježna kraljica - Sviđa mi se! Ha ha ha. Moj dvorac više nije tako lijep kao prije, vjetrovi su ga potpuno promijenili, a snijeg je prekrio sve vrhove. Osim toga, vjetar je donio toplo cvijeće u moj dvorac i od njihove topline moj se dvorac topi.
Odgajatelj - Momci, pomozimo Snježnoj kraljici i uklonimo svo toplo cvijeće iz njenog zamka. Šta mislite, kakvo je ovo cveće?
Djeca su žuta, narandžasta, crvena.
Vaspitač - Zašto se zovu topli?
Djeca - Podsjećaju na sunce, vatru, koji zrače toplinom.
Uz muziku deca skupljaju cveće: hladno cveće se stavlja za snjegovića, a toplo za sunce.
Djeca skupljaju cvijeće uz muziku: hladno cvijeće se stavlja za snjegovića, a toplo za sunce.
Vaspitač - Bravo momci, sve je tačno, ali zašto ste stavili ovo cveće na snjegovića?
Djeca - Hladne su boje i podsjećaju na snijeg, led, vodu.
Vaspitač - Da, postoje tople boje i hladne boje!
Pa, jesu li se djeca snašla sa zadatkom Snježne kraljice?
Snježna kraljica - Da, opet je hladno u mom dvorcu i prestalo je da se topi, hvala. Ali i dalje je ružna i uništena, a zima i mraz ne žele da mi pomognu da sagradim novu palatu, potrebni su im primeri šta palata može biti da bi je stvorili. Gdje mogu naći takvog majstora koji bi mi mogao pomoći? i nacrtati skice zamka?
2. Praktični dio.
Učiteljica - Snježna kraljica, momci i ja vam možemo pomoći. Ovo su veoma talentovani momci, imaju bogatu maštu i maštu, dobro crtaju i siguran sam da će moći da vam nacrtaju neobično lepe dvorce. Zaista momci, možemo pomoći Snježnoj kraljici, zar ne?
Snježna kraljica - slažem se, neka pomognu.
Vaspitač - Ali onda nas morate pustiti da se vratimo kući u Vaš vrtić.
Snježna kraljica - U redu, pustiću te, neka bude, ali prvo, molim te, nacrtaj mi dvorce.
3. Samostalni rad djece.
Djeca odlaze do stolova i počinju crtati dvorac Snježne kraljice na bijeloj ili crnoj pozadini po izboru, koristeći samo hladne boje, miješajući ih na paleti.
Zadaci:
1. Učvrstiti znanje djece o povrću (boja, oblik, mjesto rasta).
2. Razvijati tehničke vještine crtanja olovkama, bojama i drugim materijalima, pažnju, pamćenje, logičko mišljenje.
3. Negovati marljiv rad, pozitivan odnos prema prirodi i želju da se brine o njoj.
Oprema: četke, jednostavne olovke, uljane krpe, salvete, boje (gvaš), paleta, tegle sa vodom, listovi papira, korpa, povrće (tikvice, krastavac, luk, beli luk, šargarepa, paradajz, kupus, krompir), IKT.
Pripremni radovi: posmatranje rasta povrća u bašti, berba, gledanje i upoređivanje slika sa pravim povrćem, rešavanje zagonetki, gledanje odlomka iz crtanog filma “Čipolino” (IKT).
Napredak lekcije:
Vaspitačica: „Momci, poslali su nam pismo. Ali od koga je došao nije jasno. Možda ga možemo pročitati?”
Djeca: "Hajde!"
Vaspitač: „Oh, ljudi, u pismu neko traži pomoć, piše da ga je začarala šumska vještica. Da biste razbili vještičarenje, morate riješiti zagonetku!”
Zagonetka o zecu:
Voli da žvaće šargarepu
On vrlo pametno jede kupus,
On skače tu i tamo,
Kroz polja i šume
Siva, bijela i koso
Ko je, reci mi, on?
Učiteljica: "Momci, čujete li nešto?"
Djeca: Da, to je muzika.
Uz muziku se pojavljuje zeko, nosi veliku korpu, teško mu je, deca mu pomažu. Zeko zahvaljuje momcima što su pogodili zagonetku i time razbili njegovu čaroliju.
Djeca: "Zeko, zašto te je vještica opčinila?"
Zeka: „Pošto ona ne voli dobra dela, ali ja sam htela da učinim dobro delo, htela sam da pomognem svojoj majci dok je na poslu.”
Vaspitač: "Momci, pogledajte šta zeko ima u korpi?"
Djeca: "Povrće."
Vaspitač: "Kakvo je ovo povrće?" (dječja lista). “Gdje ih je zeko nabavio?”
Djeca: “U bašti.”
Vaspitač: "Kako raste ovo povrće?"
Djeca: "Na grmlju, u zemlji."
Vaspitač: „Koje od ovih povrća raste na drvetu?“
Djeca: „Nijedan. Na drveću rastu samo voće i bobice!”
Vaspitač: "Tako je!"
Vaspitač: “Domci, koje je boje i oblika ovo povrće?”
Djeca: "Okrugla, ovalna, crvena, žuta, zelena, narandžasta, bijela, siva, smeđa."
Učitelj: "Da."
Učiteljica: "Zeko, zašto ti treba ovo povrće?"
Zeka: „Hteo sam nešto da skuvam, ali ne znam šta!“
Vaspitač: "Momci, šta možete da kuvate?"
Djeca: "Shchi."
Vaspitač: „Šta ćemo tačno staviti u čorbu od kupusa?“
Djeca: “luk, bijeli luk, kupus, paradajz, krompir, šargarepa.”
Vaspitač: „Da, stavićemo i tikvice i krastavac koje imamo.”
Djeca: „Ne, ne trebaju nam tikvice i krastavci, ne stavljaju ih u čorbu od kupusa!“
Učiteljica: „Da, nemaju. Zeko, jesi li shvatio da ne treba da ga stavljaš u čorbu od kupusa?
Zeka: „Shvatio sam! Oh, zaboraviću dok se vratim kući!”
Učiteljica: "Momci, šta da radimo sa vama da zeko ništa ne zaboravi?"
Djeca: „Možemo nacrtati sve povrće koje treba staviti u čorbu od kupusa. Zeko će doći kući, pogledati naše crteže i zapamtiti sve.”
Vaspitačica: „Da, u pravu ste! Ljudi, odaberite bilo koje povrće koje biste sami željeli nacrtati.”
Fizminutka:
Sažetak lekcije:
Vaspitač: „Momci, uradili ste dobar posao, vaše povrće je ispalo lepo i svetlo.”
Vaspitač: “Momci, recite mi šta smo danas radili sa vama?”
Djeca: „Pomogli smo zečiću: riješili smo zagonetku, imenovali i nacrtali sve povrće i rekli nam šta možemo skuvati od njega.”
Vaspitač: „Kako drugačije možete nazvati ono što smo uradili?“
Djeca: “Učinili smo dobro djelo!”