Današnja lekcija počinje vrlo potrebnim i važnim riječima:
D ohm
D klinci
D prijateljstvo
D obro
Nijedna osoba ne može bez ovih riječi. A pismo kojem je posvećena današnja lekcija u davna vremena se nazivalo i "dobrim". Naravno da je pismo D(Sl. 1). Tema ove lekcije: „Pismo D i zvukove koje predstavlja."
Rice. 1. Pismo D ()
Zmaj ima tri glave. I svaka glava za vas je pripremila svoj zadatak. Prva glava voli da broji. Pročitajte brojeve:
2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900
Razmislite koji se brojevi izgovaraju tihim zvukom [d′], a koje - sa čvrstim [d].
Druga zmajeva glava voli da imenuje riječi suprotnog značenja. Pročitajte parove riječi i odredite da li druga riječ počinje tvrdim ili mekim glasom.
neprijateljstvo - d proizvesti zvuk (tvrd zvuk) [d])
nerad - d elo (meki zvuk) [d′])
noć - d een (meki zvuk [d′])
ne - d a (tvrd zvuk [d])
Zmaj je odleteo daleko
Bio je u inostranstvu.
Video je magičnu šumu,
Začarane princeze.
Vidio je heroje
Čarobnjaci, kraljevi...
On zna mnogo bajki -
Moj leteći zmaj.
Vladimir Stepanov
Znate li bajke? Pogodite bajku, njenog autora i junaka.
Neko je otvorio usta
Neko je nešto progutao.
Sve okolo se smračilo,
Oh, kakav je strah posvuda!
Ovo je krokodil iz bajke "Ukradeno sunce" Korneja Ivanoviča Čukovskog.
Croco d il - u sredini riječi je tihi zvuk [d′](Sl. 3).
Rice. 3. Krokodil sa ukradenim suncem ()
Devojka se pojavila u cvetnoj šolji,
A ta djevojka nije bila veća od nevena.
Ko je pročitao takvu knjigu?
Poznaje devojcicu?
Ovo je Palčić iz bajke Hansa Kristijana Andersena “Palčić” (sl. 4).
D Yumovochka - meki zvuk [d′] na početku riječi.
Rice. 4. Thumbelina ()
Moje pitanje nije nimalo teško,
Riječ je o gradu Emerald.
Ko je tamo bio slavni vladar?
Ko je tamo bio glavni čarobnjak?
Ovo je Gudvin iz bajke "Čarobnjak iz smaragdnog grada" Aleksandra Volkova.
Gu d vin - tvrd zvuk u sredini riječi [d](Sl. 5).
Kakvog radnika ima sveštenik:
I kuvar, i mladoženja, i stolar,
Sjedeći sa djetetom kao dadilja,
Prijeti đavolima užetom,
Takmičiti se sa impezom?
Čiju sliku sada vidite?
Ovo je Balda iz bajke Aleksandra Sergejeviča Puškina, koja se zove "Priča o svešteniku i njegovom radniku Baldi".
Lopta d a - u sredini riječi je tvrd zvuk [d](Sl. 6).
Na zvukove [d] I [d′] postoji posebnost - ne pojavljuju se na kraju riječi, jer se na kraju riječi izgovaraju kao glasovi [T] I [T']. Ovi zvuci su veoma prijateljski jedni prema drugima i često se javljaju u parovima. Oni o tome govore naučno: zvuci su zapanjeni, odnosno ne izgovaraju se glasno, već se izgovaraju tupo. A evo i pisma D napisano u bilo kojem dijelu riječi, uključujući i na kraju riječi.
Pogledaj štampana slova Dd(Sl. 7).
Rice. 7. Blokada slova Dd
Pismo D označava i tvrde i meke zvukove u pisanju.
Vidljivo izvan prozora kuće
I djeca na stazama.
A evo i pisma D sama
Na nogama samovara(sl. 8) .
Rice. 8. Pismo D ()
Kako pismo izgleda? D?
Ova kuća je pismo D.
U kuci je prozor,
Iz dimnjaka izlazi dim,
A na prozoru je mačka(sl. 9) .
Drugo pismo D malo liči na stolicu, na traktor, na pismo L.
Da bolje zapamtim pismo D, oblikovati je od plastelina ili presavijati od nekih predmeta. Nacrtajte zanimljivo pismo D. To će vam pomoći da ga prepoznate i da ga ne pobrkate s drugim slovima.
Ali pisac Viktor Hmeljnicki je video pismo D i komponovao bajku.
Put ne može postojati bez kuće. Postaje joj dosadno, gubi se negdje u stepi i nestaje iz vida. A ako od kuće nema puta ili staze, to znači da u kući niko ne živi: dimnjak ne dimi, hladnoća i glad haraju kućom, uđu vjetar i kiša - i kuća se raspada. Tako ispada da put vodi do kuće, a kuća poziva na put. Zato slovo D stoji na početku ovih reči, kao cigla na nogama, cigla podseća na kuću, a noge na put...
Pročitajte riječi u parovima:
d om - d th
R od - R od
Jesu li riječi u parovima iste? Drugačije. Možete li s njima dati prijedlog?
Sada pročitajte riječi u transkripciji:
[d ohm] - [ d ym]
[ro T] - [po T]
Na početku riječi nalazi se zvuk [d]čitati glasno, ali na kraju - tupo, kao zvuk [T]. Eto koliko je važno napisati ispravno slovo. Zvukovi nas mogu zbuniti
Razmislite o pisanom pismu Dd(velike i male). Uporedite ih štampanim slovima (slika 10).
Rice. 10. Štampana i pisana slova Dd ()
Naučimo pisati veliko slovo D(Sl. 11).
Rice. 11. Pismo D ()
Piše se bez prekida. Počinjemo pisati slovo malo iznad sredine dodatnog ravnala. Pišemo ravnu liniju od vrha do dna, a da ne dođemo do donje linije radne linije, pravimo krivulju ulijevo dodirujući je. Zaokružujemo udesno, bez podizanja linije visoko iznad donjeg ravnala, i prelazimo ravnu liniju slova malo iznad donje linije radne linije. Crtamo poluovalnu liniju udesno, dodirujući donju liniju radne linije. Podižemo ga, zaokružujemo ulijevo, ispisujemo krivu iznad prvog elementa slova.
Prilikom pisanja velikog slova D Moguće su sljedeće greške: slovo je vrlo široko; rezultat je velika petlja koja leži na donjoj liniji radne linije; Linija zakrivljenosti nakon pisanja petlje nije dodirivala radnu liniju, već je išla ravno prema gore, zbog čega se ispostavilo da je slovo krivo.
Pokušajte sami da zapišete pismo u svoju svesku. Zapamtite o pravilnom nagnutom položaju bilježnice, kako pravilno držati olovku i kako držati leđa uspravno dok pišete.
Hajde sada da napišemo malo slovo d. Malo slovo d sastoji se od dva elementa - ovalnog i ravne linije sa krivuljom na dnu. Izgleda kao malo slovo at. malo slovo d može se napisati na dva načina.
Pogledajmo prvi način pisanja malog slova d(Sl. 12).
Rice. 12. Pisanje malog slova d ()
Počinjemo pisati slovo odmah ispod gornje linije radne linije. S desna na lijevo povlačimo poluovalnu liniju, dodirujući donju liniju radne linije. Podižemo liniju prema gore, zatvaramo oval na mjestu gdje je napisano slovo i podižemo ravnu liniju prema gore, odstupajući udesno, do gornje linije radne linije. Vraćamo se i nastavljamo crtati ravnu liniju prema dolje. Prelazimo donju liniju radne linije i spuštamo ravnu liniju do sredine dodatne linije. Nacrtamo krivulju lijevo, okrenemo je i povučemo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno. Prelazimo pravu liniju u donjoj liniji radne linije, nastavljamo vožnju još malo i stajemo.
Drugi način pisanja malog slova d pogodan za kontinuirano povezivanje sa drugim slovima kada pišemo pismo d usred riječi.
Počinjemo pisati neposredno iznad donje linije radne linije. S lijeva na desno nacrtajte poluovalnu liniju dodirom donjeg ravnala. Podignemo ga, zaokružimo ulijevo, dodirujući gornju liniju radne linije, spustimo ga dolje i zatvorimo oval. Ponovite na dnu ovala. Nastavljamo liniju ponavljanja do gornje linije, odstupajući udesno. Dodirujemo gornju liniju radne linije i spuštamo ravnu liniju prema dolje. Došavši do sredine dodatne linije, pišemo krivulju lijevo, okrećemo je i povlačimo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno. Prelazimo pravu liniju u donjoj liniji radne linije, nastavljamo vožnju još malo i stajemo.
Pokušajte ovo pismo napisati u zraku. Napišite ga stražnjom stranom olovke na dlanu.
Kada pišete malo slovo d Moguće su sljedeće greške: kratak ili vrlo dug drugi element slova; vrlo široka petlja zaokruživanja drugog elementa.
Pokušajte sami da zapišete pismo u svoju svesku.
Povežite veliko slovo D Trebalo bi biti ovako: nakon što smo napisali slovo, ne zaustavljamo se, već nastavljamo crtati liniju kapice oko prvog elementa. Ova linija prelazi samo slovo i vodi do donje linije radne linije za donju vezu; zaustavlja se prije nego što dođe do donje linije radne linije. Zatim zapišite traženo slovo, kao npr m, l, I i drugi. Za gornju vezu, ova linija se povlači na gornju liniju radne linije. Iz njega će biti ispisana sljedeća slova: R, n i drugi.
Malo slovo d povezaćemo se sa drugim slovima kao pismo at. Za donju vezu, vezni red se ne piše posebno, već se sljedeće slovo dodaje na kraj slova d. Za gornju vezu nacrtamo petlju (drugi element) do gornje linije radne linije, odakle počinjemo pisati sljedeće slovo.
Pokušajte sami napisati slogove, povezujući veliko i malo slovo Dd sa svim samoglasnicima koje već znate.
Danas ste na času učili o pismu D, što u pisanom obliku označava meke i tvrde zvukove [d′] I [d]. Ali sjećate li se da se na kraju riječi ovi zvuci zaglušuju i pretvaraju u zvukove [T] I [T'].
Pismo D pojavio u našoj abecedi sa rečju dobro. Naravno, danas ne možemo bez dobrote. A u bajkama dobro uvijek pobjeđuje zlo. Zapamtite još tri veoma važne reči: d izgubiti razum, d jesti, d prekinuti. Neka ove riječi žive sa vama.
Bibliografija
- Andrijanova T.M., Iljukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012
- Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za nastavu pismenosti i čitanja: ABC. Akademska knjiga/udžbenik, 2013
- Nsportal.ru ().
- Sites.google.com().
- Ped-kopilka.ru ().
Zadaća
- Vježbajte pisanje pisama D. Napišite svoja vlastita slova i velika slova Dd(veliki i mali).
- Pronađite riječi u kojima je to slovo D označava čvrst zvuk [d].
Par d, d rowa, d drvo, d oroga, d engi, chu d O.
- Pogodi zagonetku:
Nazovite to momci
Mjesec dana u ovoj zagonetki:
Njegovi dani su najkraći od svih dana,
Od svih noći dužih od noći.
Na njive i livade
Snijeg je padao do proljeća.
Samo ce nas mesec proci,
Slavimo Novu godinu.
Tehnološka mapa časa
Arefieva Irina Anatolyevna, nastavnik-logoped u opštinskom srednjem centru "Nadežda" u Zarečnom, Penza oblast
Stavka: frontalni trening klasa: 1
Tema lekcije:“Zvukovi D, D, slovo D-d”
Svrha lekcije: naučiti identificirati, razlikovati i karakterizirati glasove d - d´, označiti ih slovom D-d
Planirani rezultati:
Predmet:
Učenik će naučiti:
Održavajte holističku sliku slova kako biste dodatno povećali brzinu uočavanja slova u tekstu
Steknite ispravne vještine čitanja
metasubjekt:
Regulatorni UUD(r)
Učenik će naučiti:
Prihvatite i sačuvajte zadatak učenja koji odgovara fazi učenja
Pratite rezultate svojih aktivnosti
kognitivni UUD (d)
Učenik će naučiti:
Napravite poređenja na osnovu određenih kriterijuma
Razlikujte D i D u slogovima i riječima
Stručnjak u analizi i sintezi zvuka
Razlikujte samoglasnike od suglasnika i suglasnika po tvrdoći i mekoći
Shvatite postavljeno pitanje i konstruirajte usmeno odgovor u skladu s njim
Sagledajte značenje malog teksta
Komunikativni UUD
Učenik će naučiti:
Učestvujte u različitim oblicima rada na času (individualno, u parovima)
Koristite pravila pristojnosti u komunikaciji
Formulirajte svoje misli usmeno koristeći algoritam
Lični:
Student će imati sljedeće:
Pozitivan odnos prema školi i obrazovnim aktivnostima;
Ponašanje jedni prema drugima tokom časa
Sposobnost da se radujete svojim uspjesima i uspjesima svojih drugova iz razreda
Faza lekcije
Aktivnosti nastavnika
Aktivnost učenika
UUD
1. Org. momenat
1 min.
Dobar dan momci! Protrljajmo uši da aktiviramo sve snage tijela. Posebno je mnogo nervnih završetaka na ušnim resicama, pa ih posebno pažljivo trljajte.
Uključuju se u nastavnu situaciju i spremaju se za rad.
Budite u stanju da mobilišete svoju snagu za rad
2. Ažuriranje znanja
2 minute
1. Zagrijavanje govora:
Drvo se uskoro sadi, ali ne uskoro i plodovi se jedu.
2. Razgovor:
Šta smo upravo rekli?
Zašto učimo da izgovaramo twisters?
Kako ste shvatili značenje ove zverkalice?
Rezultat poduzetih radnji se ne dešava uvijek odmah. Ponekad morate čekati, ali ako ste pošteno obavili svoj posao, on će sigurno doći.
Zato ćemo danas pokušati da radimo tako dobro da rezultat bude divan.
Čitanje u horu. Čitanje brzo, polako, tiho, glasno. Individualno čitanje.
To je zverkalica
Govoriti lijepo i ispravno, bez zbunjivanja ili propuštanja zvukova.
Priprema govornog aparata za rad.
Pridržavajte se pravopisnih normi jezika.
3. Iskaz obrazovnog zadatka
5 minuta
Danas su gosti došli na naš čas. Ovo je djevojčica Dana i dječak Dima. Ponijeli su sa sobom po jedan zvuk. Ko je pogodio koji su to zvuci?
Bravo momci. Recimo ponovo ove zvukove.
Koje ćemo kuće naše čarobne zemlje zvukova naseliti sa zvukom D?
Zašto plava?
A zvuk Dʹ će se nastaniti u kojoj od kuća i zašto?
Dokažimo da su ovi glasovi suglasnici.
Dobro urađeno. Ovo je sličnost, ali koja je razlika između ovih zvukova?
Kako označavamo glasove u pisanju?
Koja slova označavaju glasove d i d´?
Koja je tema lekcije?
Ovo su glasovi D i D
Zajedno izgovaramo glasove D i D
Premjestit ćemo ovaj zvuk u plavu kuću.
Ovo je tvrd suglasnik.
Glas Dʹ će živjeti u zelenoj kući jer je meki suglasnik.
Ne rastežu se, ne pevaju, vazduh nailazi na barijeru u obliku jezika.
D je tvrd, a D je mekan.
Korišćenje slova.
Slovo D d.
Zvukovi d, d´, slovo D d.
Razumjeti pitanje (zadatak).
Odredi dati glas u riječi.
Modelirajte zvučni sastav riječi.
Karakterizirajte zvukove prema akustičnim i artikulatornim karakteristikama
Rješavanje problema učenja
7 min
Imamo problem: jedno slovo, ali dva glasa. Zašto? Šta se desilo sa tim jednim zvukom?
Pozivam vas da se igrate sa ovim zvucima.
Pred vama je karta. Imenujte predmete koji su na njemu prikazani.
U koje dvije grupe se sve ove riječi mogu podijeliti?
(naglasak na ispravnom paru)
Zamotajte sve slike u čijem nazivu je na plavoj kugli tvrd zvuk, a na zelenoj - meki.
Kako ste se podijelili?
Zašto neke riječi zvuče meko, a druge tvrdo? Od čega ovo zavisi?
Popunite kućice slogova i imenujte prvo slogove sa tvrdim D, a zatim mekim D zvukom.
Kako zavisi. Šta smo primetili?
Slovo može predstavljati dva zvuka.
Jedan zvuk je tvrd, a drugi tih.
Kuća, kanta, sofa, drvo, djetlić, zvijezda.
Raditi u parovima. Saznajte u koje se dvije grupe riječi mogu podijeliti.
Po tvrdoći i mekoći.
Zovu se redom.
Od samoglasnika koji slijedi iza datog slova.
Individualno popunjavanje kartice.
Gdje je meki zvuk posvuda praćen "lukavim" samoglasnicima.
Biti u stanju klasificirati riječi prema datoj osnovi.
Uključivanje u sistem znanja
5 minuta
Igra "Uhvati zuka"
Pljesnite rukama ako čujete riječ sa glasom D ili D. Prikaži zadatu riječ na zvučnoj kućici.
Imenujte riječ koju ste zadnji put prikazali na zvučnoj kući.
Hajde da se igramo sa ovom rečju prema šemi.
Kuća, kuća, kuća...
Djeca određuju položaje datih glasova u riječima (početak, sredina, kraj).
Ova riječ je dom.
Djeca koriste dijagram za formiranje riječi.
Kuća - kuća - kuća - kuća.
Razviti vještine jezične analize.
Praktična faza
20 minuta
Koje se još riječi mogu formirati od riječi kuća?
U slučaju poteškoća: - Pita pečena kod kuće - ...
Osoba koja voli dom, lepotu i red u kuci...
Onaj ko najviše voli da bude kod kuće, da ostane kod kuće...
I svi koji žive kod kuće su jedna porodica...
Kao u bajci zovu stvorenje koje se naseljava po kućama, čuva kuću, ali se nikome ne pokazuje...
Pročitaću vam pjesmu, a vi možete pogoditi kojom riječju treba završiti svaki drugi red.
Gnom i kuća.
Bio jednom jedan veseli patuljak.
Gradio je u šumi...
U blizini je živio manji gnom
Ispod grma je napravio...
Najmanji patuljak
Stavila sam ga ispod pečuraka...
Stari, mudri patuljak - gnom
Sagradio veliku...
Bio je star i sijed
I bilo je veliko...
I iza peći, iza lule
Zivio sa patuljkom...
Vrlo strogo, poslovno
Pažljivo…
Mahovina, viburnum, kantarion -
Sve je nosio iz šume...
Voleo je jučerašnju supu,
Pio je samo kvas...
Svaki dan komšije su patuljci
Posetio dedu...
Gnom je sve srdačno pozdravio,
Ovo su svi voleli...
Sličan rad se obavlja i na tvorbi riječi hrast, dim, trag, kiša, prijatelj.
Minut fizičkog vaspitanja. Razvoj finih motoričkih sposobnosti. Gimnastika prstiju.
Igra "Četvrti točak"
Ljudi, slušajte pažljivo i od četiri riječi pronađite i navedite jednu dodatnu i objasnite zašto:
Voda, kiša, daska, patka.
Drva za ogrev, dan, ruža, dinja.
Prijatelj, krug, tačka, udarac.
Rupa, kora, rupa, vrijeme je.
Dana i Dima se jako svidjelo kako ste igrali. A sada od vas traže da napravite dijagrame njihovih imena iz krugova.
U čemu su slične šeme?
Po čemu se razlikuju?
Šta možete reći o riječima gledajući dijagrame?
Da bismo zapisali njihova imena, moramo se upoznati sa slovom koje tvori glasove D i Dʹ. Ovo je slovo D.
Kako izgleda ovo pismo?
Slovo D nam je svima poznato,
Na kraju krajeva, to je kao krov kuće.
Pogledajte kako pravilno napisati slovo D. Napišite ga u zraku prstom u svesci.
Sada, pored tablica sa imenima, zapišite imena djece koristeći slova.
Dječje opcije.
Dom.
Domaći.
Domaći.
Domaćinstvo.
Brownie.
Djeca odgovaraju uglas.
Kuća.
Kuća.
Mala kuća.
Dom
Domaći.
Brownie.
Domaći.
Dom.
Dom.
Kod kuce.
Kuća.
Patka, jer ova riječ nema D, ali sve ostale imaju.
Rose.
Prijatelj, jer U ovoj riječi postoji zvuk D.
Rupa.
Imaju četiri zvuka. Od toga, dva su samoglasnici, a dva suglasnici.
U jednom je prvi zvuk tih, a u drugom tvrd.
Dječje opcije.
Rad u sveskama.
Poboljšajte vještine tvorbe riječi.
Aktivirajte pasivni vokabular.
Preuzmi informacije. Krećite se svojim sistemom znanja
Steknite nova znanja
Pratiti proces i rezultate aktivnosti
Oslobađanje umora i napetosti.
Poboljšanje finih motoričkih sposobnosti
Reflektivno-evaluativna faza
5 minuta
Šta ste radili danas na času?
Šta ste novo naučili?
Koji su vam se zadaci najviše svidjeli?
Dječje opcije.
Razviti sposobnost samopoštovanja
Razvijati sposobnost adekvatne upotrebe verbalnih sredstava za formulisanje svojih sudova.
Razvijte vještine slušanja
opštinska budžetska obrazovna ustanova
Centar za razvoj dece – Vrtić broj 2 „Prijateljska porodica”
SAŽETAK DIREKTNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
O NASTAVI PISMENOSTI
SA DJECOM PRIPREMNE ŠKOLSKE GRUPE
"ZVUCI D, Dʹ, SLOVO D"
ZADACI:
Upoznati djecu sa slovom D;
Izvršiti zvučno-slovnu analizu riječi, sastaviti riječi od slova podijeljene abecede i kopirati riječ u bilježnicu;
Uvesti pravilo da se imena ljudi pišu velikim slovom;
Naučite pretvarati riječiKUĆA-DIM-DAMA-DAMA.
Nastavite sa učenjem kako odgovoriti na pitanje u cijeloj rečenici.
Nastaviti razvijati sposobnost zadržavanja u pamćenju i reprodukcije niza slogova od 3-4 elementa;
Razvijati sposobnost razlikovanja zvukova po tvrdoći i mekoći;
Ojačati sposobnost određivanja mjesta glasova na početku i na kraju riječi;
Razviti sposobnost slušanja odgovora druge osobe;
Razvijati sposobnost korektnog ponašanja u društvu.
OPREMA:
igračke: ćebe, jastuk, vojnik, delfin, dinosaurus, paradajz, olovka, ćurka, drvo, krokodil, kanta, set posuđa;
Slike : kuća, put, drvo, sofa, delfin, doktor;
Zelene i plave vrpce;
Zelene i plave kutije;
Igračke Starac - Zvuk, Miš, 2 lutke;
Platno, krpa za slaganje;
Registarske blagajne, bilježnice, olovke, materijal za zvučnu analizu;
Ogledala, kasetofon, “magični štapić”;
Kartica sa riječju KUĆA;
Zvučno-slovna kuća za suglasnike.
INDIVIDUALNI RAD: pratite izgovor zvuka Zakhar Ak., Lera M., Ani B.; intenzivirati pažnju Olesye R.
PRETHODNI RADOVI: objasni značenje riječi “brana”, “dama”; razgovarajte s djecom o imenima.
NOD STROKE.
- Org. momenat.
Jedan-dva-tri-četiri-pet - stanite u krug da se igrate. Ja ću ti se nasmiješiti, a ti ćeš se smiješiti meni. Mi smo mirni i ljubazni, druželjubivi i zdravi. Duboko udahnite kroz nos i udahnite svježinu, dobrotu i ljepotu. I izdahnite na usta sve pritužbe i razočaranja. Darujte jedni drugima osmijehe, nasmiješite naše goste. (Djeca sjede za stolovima).
- Uvod u temu OA..
Starac Zukovichok je uhvatio pesmu i doneo nam je. Hoćemo li poslušati? (Zvukovi snimanja zvuka). Koji ste zvuk čuli u pesmi?
- Rad na temu OA. Uzmite ogledala i zajedno ćemo izgovoriti glas D. Kada izgovorimo glas D, usne se osmehuju, jezik lupka vrhom iza gornjih zuba, grlo radi. Jezik stvara prepreku za vazduh, što znači koji je zvuk D? (Zvuk D - suglasnik). Kojim kvadratom ćemo predstaviti zvuk D? (Glas D označit ćemo plavim kvadratom). Izvadite kvadrat iz kutije. Ako grlo radi, kakav zvuk to znači? (Ovo je zvuk zvona). Zalijepite zvono na kvadrat.
4. Igrajmo igru “Pažljive uši”. Ponavljajte za mnom (od svakog djeteta se traži da ponovi niz slogova).
5. Glas D ima mlađeg brata - glas D. Poslušajte ga: duh, duh, duh...
Koji je ovo zvuk? (Ovo je suglasni, meki, zvučni zvuk). Koji kvadrat ćemo koristiti da predstavimo zvuk Dʹ? (Označit ćemo ga zelenim kvadratom). Je li zvuk glasan? (Da, to je zvuk zvona). Zalijepite zvonce na zeleni kvadrat.
6. Slušaj me sada pažljivo! Katya, ponavljaj za mnom (svako dijete je zamoljeno da ponovi niz slogova sa glasom Dʹ).
7. Dođi kod mene (Djeca idu kod logopeda) Igrat ćemo igru “Reci suprotno”: Ja bacam loptu i imenujem slog sa tvrdim zvukom, onaj koji ga uhvati zove mekim. zvuk i vraća mi loptu.
8. Ljudi, uzmite svoje trake i stanite u krug. Igra "Signaleri". Imenujem reči. Ako riječ sadrži glas D, podižete plavu traku, ako riječ sadrži glas D, podižete zelenu traku. U riječi “kuća” koji zvuk čujete (Čujemo glas D); koji je to zvuk (ovo je čvrst suglasnik), koju vrpcu dižete (mi dižemo plavu traku). Podignite plavu traku. Na isti način analiziramo i riječ „drvo“. Riječi: tuš, poklon, djevojka, dinosaurus, doktor, djetlić, otisci stopala.
9. Pozvani smo da posetimo dve sestre Dašu i Dinu. Danas im je rođendan. Šta nosite na rođendanskoj zabavi? (Idu sa poklonima na rođendane). Daši ćemo dati poklone sa zvukom D, stavićemo ih u plavu kutiju, Dina - poklone sa zvukom D, stavićemo ih u zelenu kutiju. Uzmi poslužavnike. Imam jastuk i ćebe. Reč jastuk ima glas D, daću ga Daši, reč ćebe ima glas D, daću ga Dini.
Dina i Dasha kažu hvala. Uđite, zauzmite svoja mjesta.
10. Hoćemo li se igrati žmurke sa Starcem Zvukovičem? Na vašim stolovima su slike. Pogledajte ih, nazovite prvi i posljednji glas u riječi, a Starac-Zvuk će pogoditi šta je nacrtano na svakoj slici.
11. Zapamtite šta je zvuk, (odgovori djece), šta je slovo? (odgovori djece). Glas D i glas Dʹ označavamo slovom D. Evo ga. (Postavite slovo D na platno za slaganje). D - kuća sa visokim krovom; živimo u ovoj kući. Koje zvukove predstavlja slovo D? Koji su to zvuci? To znači da će slovo D živjeti u ulici Gromkaya (Slovo D postavite u kuću).
Napravimo slovo D od prstiju: pokažite kažiprst i srednji prst na desnoj ruci, preostale prste stisnite u šaku, spustite ih i raširite, ovako, napravite prečku od kažiprsta lijeve ruke i spojite prste. Koje smo pismo dobili? Stavite ovo pismo na Voskobovičeve prostirke. Zapišite to u svoju bilježnicu.
12. Šta je prikazano na slici? (Kuća). Koji je prvi glas u ovoj riječi, koji kvadrat treba postaviti, zašto? (Slično sa svakim zvukom). Koliko glasova ima riječ "kuća", koliko glasova samoglasnika, koliko suglasnika? Izložite ovu riječ od slova i pročitajte je. Uklonite kvadrate.
13. Šta imam u rukama? (Čarobni štapić). Upalit će se i pretvorit ćete se u čarobnjake. Pretvorite riječ "kuća" u riječ "dim". Kako ste se preobratili? Pročitaj riječ. Pretvorite riječ "dim" u riječ "brana". Kako si ga okrenuo? Čitati. Pretvorite riječ "dam" u riječ "dame". Kako ste se preobratili? Pročitaj riječ. Čarobni štapić se ugasio i postali ste djeca.
14. U kući živi dječak, zove se Dima. Napravimo dijagram ove riječi. Radimo samostalno, a Starac-Sound Man gleda. (Djeca prave dijagram). Navedite prvi glas u riječi, koji je to glas? Navedite posljednji glas u riječi, koji je to zvuk? Koliko glasova ima samoglasnika u riječi, navedite ih. Imenujte čvrsti i meki suglasnik.
15.Šta znači riječ “Dima”? (Ovo je ime za dječaka). Zapamtite pravilo: prvo slovo u imenima ljudi je uvijek veliko, ili možete reći i veliko. ... idite do ploče i rasporedite ovu riječ od slova. ... pročitaj riječ. Otvorite sveske i zapišite riječ Dima. Zapamtite pravilo.
16. Pročitajte ovu riječ. Riječ DOM. Kopirajte ga u svoju bilježnicu.
17. Sažetak lekcije.
Korektivni i razvojni zadaci.
1. Naučite dijete da odredi broj zvukova koje čuje.
2. Naučite da slušate šapat.
3. Naučite dijete da jasno izgovara glasove [D], [D"], razlikuje ih po sluhu i u izgovoru.
4. Ojačati sposobnost određivanja mjesta glasova na početku i u sredini riječi.
5. Naučite dijete da zadrži u pamćenju i reprodukuje niz slogova od 3-4 elementa.
6. Objasnite djetetu da se imena ljudi pišu velikim slovom.
7. Naučite analizirati riječi: kuća, Dima.
Vježba 1. Didaktička vježba “Slušaj pažljivo” (razvijanje slušne pažnje).
Odrasla osoba plješće rukama, a dijete, zatvarajući oči, broji u sebi koliko je puta pljeskalo, a zatim podiže odgovarajući broj.
Zadatak 2. Didaktička vježba „Prati komande“ (razvijanje oštrine sluha).
Odrasli šapuće razne komande (na primjer, podignite ruke, sakrijte ruke iza leđa itd.), a dijete ih pažljivo sluša i slijedi.
Zadatak 3. Predstavljamo zvuk [D].
Pogodi zagonetku, imenuj prvi glas u riječi za pogađanje.
Na krovu stoji bijeli stub
I raste sve više i više.
Sad je porastao do neba -
I nestao. (dim)
Odrasla osoba pokazuje dijete ispred ogledala i objašnjava artikulaciju glasa [D]: kada izgovorimo glas [D], tada:
Sunđeri su besplatni;
Zubi su blizu jedan drugom, ali nisu zatvoreni;
Jezik tapka vrhom iza gornjih zuba;
Vrat "radi".
Simbol zvuka: djetlić udara čekićem u drvo: DDD...
Karakteristično zvuk: suglasnički zvuk (jezik stvara prepreku za zrak), tvrd, zvučn. Oznaka: plavi krug sa zvonom.
Zadatak 4. Fonetska vježba.
Djetlić udara čekićem u drvo: DDDDDDD... (izgovori glas [D] za odraslim: D D D D D D D D
Zadatak 5. Didaktička vježba "Pljesnite rukama ako čujete zvuk [D]":
a, d, m, d, d, i, d; da, uradimo, mama, mi, radimo.
Odrasla osoba traži od djeteta da savije prst ako čuje riječ sa glasom [D]. Koliko si prstiju savio?
Hrast, krava, put, voda, brkovi, kuća, lisica.
Zadatak 6. Odrasla osoba poziva dijete da za njim ponovi niz slogova:
yes-do-do, dy-do-da; yes-do-do-dy, do-do-da-do.
Zadatak 7. Odrasla osoba poziva dijete da doda posljednji slog riječima i imenuje cijelu riječ:
DA: poma..., nagra..., pobe..., pogo..., koman..., secun...;
YY: kao..., par..., narya..., jedva..., sa..., pr...
Zadatak 8. Rad sa slikama:
iz niza slika (5-10 objekata) odaberite one čija imena nemaju zvuk [D];
jasno navedite slike čiji nazivi sadrže zvuk [D],
odaberite slike čiji nazivi imaju glas [D] na početku riječi;
jasno imenujte slike čiji nazivi imaju glas [D] u sredini riječi.
Provedite igre „Šta se promijenilo?”, „Šta je nestalo?”;
Zadatak 9. Zapamtite riječi sa glasom [D] (glas [D] je na početku riječi, u sredini riječi).
Zadatak 10. Spojite riječi sa srodnim. Koji je isti prvi glas u svim ovim riječima?
Prijatelj (prijateljski, budite prijatelji...), dom (bruni, domaći...),
hrast (hrast, hrastov gaj...), dim (dimnjak, dimnjak...).
Zadatak 11. Formirajte nove riječi na osnovu modela i odgovorite na pitanje (vježba tvorbe riječi). Koji je isti prvi glas u svim riječima?
Kuća - kuća - kuća - kuća; hrast - ...; dim - ...; Prijatelj - ...
Zadatak 12. Naučite čiste izreke:
Da, da, da - imam vode.
Do-do-do - nema vode.
Doo-doo-doo - Idem po vodu.
Zadatak 13. Predstavljamo zvuk [D"].
Simbol zvuka: mali djetlić čekićem udara u drvo: ding...
Karakteristično zvuk: suglasni, meki, zvučni. Oznaka: zeleni krug sa zvonom.
Zadatak 14. Fonetska vježba. Zvono zvoni: ding-ding...
Zadatak 15. Didaktička vježba "Pljesnite rukama ako čujete zvuk [D"]":
d, m, a, d...; dia, ja, mu, di...; Dima, Vika, Maša, posao, novac.
Zadatak 16. Odrasla osoba poziva dijete da pažljivo sluša i ponovi niz slogova:
du-de-du-di; du-di-di-de.
Zadatak 17. Navedite nacrtane predmete: sofa, ćebe, drvo, novac.
Igre: “Šta se promijenilo?”, “Šta je nestalo?”.
Odredite mjesto glasa [D"] u datim riječima pomoću kartice i zelenog kruga sa zvonićem.
Zadatak 18. Odaberite riječi na osnovu prvog sloga:
DE: -vočka, -duška, -lo...;
DI: -u, -ma, -on...
Zadatak 19. Razlikovanje glasova [D] - [D"]. Didaktička vježba "Reci obrnuto":
da-da, dy-di,... dy-dy, dy-da...
Imenujte prvi glas u dječjim imenima:
Dima, Dasha, Denis, Danila, Dunya, Dina.
Zalijepite u svoju bilježnicu slike sa slikama objekata čija imena počinju glasovima [D] i [D"].
Zadatak 20. Didaktička vježba „Dajte poklone Dimi i Daši“ (razlikovanje glasova [D] - [D"] pomoću slika).
Odaberite riječi sa glasovima [D] i [D"], odredite mjesto glasova u riječima (početak, sredina riječi), koristeći karticu, plave i zelene krugove sa zvončićima.
Promijenite imenice po padežima. Ovo je (ko?) - Daša, Dima, ne (ko?) - ..., daću poklon (kome?) - ..., vidim (ko?) - ..., ja' Ponosan sam (na koga?) - ... , govorim (o kome?) - ...
Pogodi zagonetke, imenuj prvi zvuk u zagonetkama:
ko dolazi,
ko odlazi -
Svi je vode za ruku. (Vrata)
U prolece je zabavno,
Ljeti postaje hladno,
Hrani u jesen
Greje zimi. (drvo)
Do večeri umire
Oživljava ujutru. (Dan)
Ne živ, nego hodajući
Nepokretno, ali vodeće. (Cesta)
Zadatak 21. Naučite zbrku jezika i odgovorite na pitanje: "Koji zvuk se često čuje u njoj?" [D].
Detlić je kljucao hrast, ali ga nije dokrajčio.
Zadatak 22. Predstavljamo slovo D.
D - kuća sa visokim krovom.
Ovo je kuća u kojoj živimo.
V. Kovshikov
Kako još izgleda slovo D?
Slovo D iz prstiju: kažiprst i srednji prst desne ruke spušteni su na dolje i rašireni u strane, a ostali su stisnuti u šaku; kažiprst lijeve ruke čini "prečku" ispod prstiju desne ruke.
Igra prstima: "Kuća i kapije" (odrasli recituje poetske stihove sa djetetom, dok izvodi radnje rukama):
Na proplanku je kuća - Prsti obe ruke se dodiruju, laktovi su razdvojeni, - "krov".
Pa, put do kuće je zatvoren. - Obe ruke su okrenute dlanovima prema grudima, srednji prsti se dodiruju, palac gore - kapija."
Otvaramo kapije, - Dlanovi se rašire paralelno jedan s drugim.
Pozivamo vas u ovu kuću
Igre sa slovima.
Zadatak 23. Zvučna analiza riječi dom, Dima (sastavljanje dijagrama riječi iz krugova različitih boja, analiza riječi: imenovati prvi i posljednji glas u riječima, imenovati i brojati glasove samoglasnika u riječima).
Sastavljanje riječi od slova izrezane abecede, čitanje, prepisivanje tiskanim slovima.
Prije nego što napiše riječ Dima, odrasla osoba objasni djetetu sljedeće pravilo: imena se pišu velikim slovom.
Pogledajte sliku u knjizi i pročitajte tekst o Dodoni.
Djeca čitaju priču rečenicu po rečenicu, objašnjavajući značenje svake rečenice. Odgovorite na pitanja.
Gdje sjedi Dodon?
Koji instrument svira?
Kako zvuči cijev?
Sažetak lekcije.
Ovo je kraj puta:
Bili smo u mogućnosti posjetiti!
Djeca dobijaju iznenađenje od Dodona: bojanje njegove kuće.
LEKCIJA br. 70
Tema: pisma D, d(popravljati).
Cilj: konsolidovati zvukove [d], [d] i pisma D, d; razvijaju vještine pisanja pisma D, d, slogovi i riječi sa njima; podučavati zvučno-slovnu analizu riječi; vježbajte odabir srodnih riječi; razjasniti upotrebu prijedloga ispod, ispod, preko; naučiti kako napisati prijedlog koristeći dijagram; razvijati razmišljanje.
Oprema: slika drveta, slike predmeta, album 2.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena.
Igra “Da - Ne” (vidi napomene br. 66).
Logoped želi slovo D.
2. Ponavljanje karakteristika glasova [d], [d].
Reci nam nešto o zvucima [d], [d].
3. Razlikovanje glasova [d], [d].
Yupiku se dopalo i u Dodonovoj bašti. Nacrtao je čudotvorno drvo, a na njemu su bili neobični, divni plodovi.
Na drvetu vise slike. Djeca imenuju slike: kuća, dikobraz, vrata, šupljina, Djed Mraz, delfin.
Recite riječ na osnovu slika Čudotvornog drveta.
Djeca završavaju riječ i određuju koji glas u riječi glasi [d] ili [d].
Tili-bom, tili-bom
Mačka se zapalila... (kuća).
Jež je deset puta narastao
Ispostavilo se... (dikobraz).
Uspavaj detlića
U drvenom krevetu.
U krevetu je svima u inat
Nastavio sam za sebe... (šuplje).
Ko nam je doneo poklone?
Ovo je dobar... (Deda Mraz).
U ovoj kuci, veruj mi,
Sigurno zaključano... (vrata).
Voli da pliva kao pingvin
Ljubazan, simpatičan... (delfin).
Pismo.
a) Pisanje slova D, d.
b) Pisanje slogova po sluhu: da, uradi, di, uradi, dy.
c) Pisanje riječi. Radite prema beneficijama (str. 24).
O čemu je Yup'ik razmišljao?
Sakupi dvije riječi od razbacanih slova (moda, dom). Zapišite ove riječi.
Prilikom pisanja riječi kod kuće, logoped obraća pažnju na nenaglašeni samoglasnik O.
Da ne biste sumnjali koji samoglasnik napisati, morate pozvati pomoć za stres. Jednom riječju kuća naglasak označava koji samoglasnik treba napisati u riječi Kuće. Koji?
Pogledajte sliku ribe. Kako se zove ova riba? (Som.) Ako između slova postoji znak jednakosti, onda umjesto jednog slova treba pročitati drugo slovo. Koju riječ čini? (Kuća.) Zapisati.
Rebus “ćerke” rješava se usmeno.
Na lijevoj strani slike "bure" postoji zarez, to znači da se prvi zvuk ne izgovara. Dodajte ostatak riječi slovu D. Koju si riječ dobio?
d) Rješavanje ukrštenice.
Šta izlazi iz cijevi?
Ukrštenicu čine riječi koje su srodne riječi dim. Koje su ovo riječi? Upišite ove riječi u križaljku. (Dim, dim, dim.)
Fizičke vežbe.
Izvođenje pokreta uz govornu pratnju.
a) „Djevojčice i dječaci...” (vidi napomene br. 55).
b) Sva djeca to mogu
Stanite na pete od prstiju,
Dišite i istegnite se
Sjednite i uspravite se.
Formiranje leksičke i gramatičke strukture govora (str. 25).
a) Upoznavanje s prijedlozima ispod, od ispod.
Jedan dva tri!
Na letećem tanjiru
Letite svojim prijateljima gnomima.
Pogledajte patuljke u gornjem lijevom uglu stranice. Jedan patuljak uvijek nečim pokrije glavu. On hoda ispod kišobran, ispod. list... . Kako mu je ime?
Mala reč ispod- izgovor. Kažemo to kada je jedan objekt niži od drugog objekta.
I drugi patuljak je pokrio glavu, ali je volio da gleda ispod suncobrana, ispod lista, ... Kako se zove?
Mala reč od ispod - izgovor. Kažemo kada objekat koji se nalazi ispod drugog objekta izvrši radnju: gleda van, ispuzi, izlazi, itd.
b) Sastavite rečenicu prema dijagramu koristeći sliku.
Razmotrite nacrt prijedloga. Koliko riječi ima u rečenici?
Pročitajte prijedlog.
Pogledajte slike: "Gdje se sakrila mačka?" Sastavite rečenicu o mački koristeći dijagram.
Slični zadaci se nude pod izgovorom... Logoped izvodi zaključak o prijedlozima ispod i ispod.
c) Uvođenje prijedloga gore.
Pogledaj letećeg patuljka. Voli da leti na balonima gorešuma, preko polja, ... . Kako mu je ime?
Mala reč gore- izgovor. Kažemo to kada je jedan objekt viši od drugog objekta.
Razmotrite nacrt prijedloga. Koliko riječi ima? Pročitajte prijedlog. Sastavite rečenicu na osnovu dijagrama koristeći sliku.
Logoped zaključuje: „Gotovo- prijedlog se izdvaja od drugih riječi."
Sažetak lekcije.
Igra "Radi kao ja." Logoped demonstrira položaj i kretanje ruku. Djeca ponavljaju ove pokrete.
Reci mi gde su nam ruke?
Preko glave.
Preko stola.
Ispod stola.
Odakle ti ruke?
Ispod stola.
Ne zaboravite ove prijedloge. Koristite ih ispravno.
LEKCIJA br. 71
Tema: zvuci [t], [t]- [d], [d], pisma T- D.
Cilj: naučite razlikovati zvukove [t], [t]- [d], [d] po zvučnosti - gluvoća u sluhu, čitanju i pisanju; učvrstiti pravopis parnih zvučnih i bezvučnih suglasnika T - D na kraju riječi; razvijati vještinu čitanja priče; razvijati razmišljanje.
Oprema: pojedinačne karte, zastavice, olovke, slike (lutke) “Djevojčica” i “Dječak”, “razbacana” slova, album 2.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena.
Djeca imaju individualne kartice sa prijedlozima ispod, ispod, preko.
Pročitajte prijedlog. Smislite rečenicu koristeći ovaj prijedlog.
Izvijestite o temi lekcije.
Danas ćemo upoznati dvoje djece. Saznajte kako se zovu. Njihova imena su "razbacana".
TOMA DIMA
Navedite prva slova njihovih imena. Koje zvukove predstavljaju?
Danas ćemo naučiti da ih razlikujemo.
3. Uporedne karakteristike glasova [t], [t] - [d], [d].
Toma i Dima su odlučili da održe takmičenje. Oni su kapiteni, a vi ste njihov tim. Prvi red je Tomin tim, drugi red je Dimin tim. Pobijedit će tim sa najviše zastava.
Prvi zadatak (str. 26).
Tomina ekipa, pogledajte kočiju. Sjećate se kako točkovi zveckaju? Reci nam nešto o zvucima [t], [t].
Dimin tim, recite mi kako kuca djetlić? Reci nam nešto o zvucima [d], [d].
Kako su zvukovi slični? [t], [t]- [d], [d]? Po čemu se razlikuju?
Logoped sumira završetak prvog zadatka i svakom timu daje zastavice.
4. Razlikovanje glasova [t], [t] - [d], [d].
a) Igra "Eho". Drugi zadatak.
Ponavljajte slogove kao eho.
Logoped naizmjenično daje timovima redove slogova za reprodukciju:
ta-da-da-ta tu-tu-doo-doo
di - di-ti - di do - to - uradi - to
ti - ti - ti - ti de - oni - oni - de
Timovi dobijaju zastavice.
b) Razlikovanje zvukova [t], [t]- [d], [d] slušno.
Pogledaj sliku. Tim Tomy, pronađite riječi sa zvukovima [t], [t], Dimin tim, pronađite riječi sa zvukovima [d], [d].
Tim koji imenuje sve riječi sa slike dobija zastavicu.
Šta još ima u vašoj kući sa ovim zvucima?
Tim koji navede najviše riječi dobija zastavicu.
5. Vježba u izgovoru glasova [t], [t] - [d], [d] u poslovici.
Poslušajte poslovice.
Ne možete čak ni ribu izvući iz ribnjaka bez poteškoća.
Zašto to kažu?
Onaj ko voli da radi ne može da sedi besposlen.
Zašto to kažu? Izgovorite poslovicu, naglašavajući glasove svojim glasom [t], [t]- [d], [d]. Čiji će tim jasnije izgovarati poslovice?
Timovi dobijaju zastavice.
6. Izolacija zvukova [t], [t] - [d], [d] od riječi.
Pronađite sliku drveta.
Imenujte ostale slike.
Nacrtajte putanje od slika do obrazaca riječi.
Logoped provjerava ispravnost zadatka i izdaje zastavice.
Fizičke vežbe.
a) Izvođenje pokreta uz govornu pratnju.
Ustani na prste,
Čučnite i ustanite!
Ruke u strane, napred,
U šaci i sa strane.
Stanite na jednu nogu
Kao da si postojan vojnik.
Lijeva noga na grudi!
Pazite da ne padnete!
Sad stanite na desnu,
Ako si dobar vojnik,
b) „Vjetar duva“ (vidi napomene br. 53).