TESTOVI NA KOMEDIJI “UNDERGround”.
Gospođo Prostakova(Trishka). Izlazi, kopile. (Eremejevna.) Hajde, Eremejevna, pusti dijete da doručkuje. Uostalom, nadam se da će nastavnici uskoro doći.
Eremeevna. Već se, majko, udostojio da pojede pet lepinja.
Gospođo Prostakova. Pa ti je žao šestog, zveri? Kakav žar! Molim vas pogledajte.
Eremeevna.Živjeli, majko. Rekao sam ovo za Mitrofana Terentjeviča. Tugovao sam do jutra.
Gospođo Prostakova. O, majko Božja! Šta ti se desilo, Mitrofanuška?
Mitrofan. Da, majko. Jučer posle večere me pogodilo.
Skotinin. Da, očigledno, brate, imao si običnu večeru.
Mitrofan. A ja, ujače, skoro da i nisam večerao.
Prostakov. Sećam se, prijatelju, hteo si nešto da pojedeš.
Mitrofan.Šta! Tri kriške junećeg mesa, i kriške za ognjište, ne sećam se, pet, ne sećam se, šest.
Eremeevna. Svako malo je tražio piće uveče. Udostojio sam se pojesti cijeli vrč kvasa.
Mitrofan. A sada hodam okolo kao luda. Cijelu noć mi je takvo smeće bilo u očima.
Gospođo Prostakova. Kakvo smeće, Mitrofanuška?
Mitrofan. Da, bilo ti, majka ili otac.
Gospođo Prostakova. Kako je to moguće?
Mitrofan.Čim počnem da zaspim, vidim da se ti, majko, udostojiš da prebiješ oca.
Prostakov(u stranu). Pa! moja nesreća! spavaj u ruci!
Mitrofan(omekšavanje). Tako da mi je bilo žao.
Gospođo Prostakova(sa ljutnjom). Ko, Mitrofanuška?
Mitrofan. Ti, majko: tako si umorna, tučeš oca.
Gospođo Prostakova. Okruži me, dragi prijatelju! Evo, sine, jedina mi je utjeha.
Skotinin. Pa, Mitrofanuška! Vidim, ti si majčin sin, a ne očev sin.
Prostakov. Barem ga volim, kao što roditelj treba, on je pametno dijete, razumno dijete, zabavan je, zabavljač; ponekad sam van sebe sa njim, od radosti zaista ne verujem da je to moj sin Skotinin. Samo što sada naš smiješni čovjek stoji tu i namršten.
Gospođo Prostakova. Zar ne bi trebalo da pošaljemo po doktora u grad?
Mitrofan. Ne, ne, majko. Radije bih bio bolji sam. Sad ću trčati u golubarnik, možda...
Gospođo Prostakova. Dakle, možda je Bog milostiv. Idi i zabavi se, Mitrofanuška.
Mitrofan i Eremejevna odlaze.
U 1. Označite žanr kojem pripada predstava “Mali”.
U 2. Navedite književni pokret koji se razvio u književnosti 18. vijeka, čiji su principi oličeni u drami.
U 3. Gornja scena prenosi živ razgovor između likova. Kako se zove ovaj oblik komunikacije između likova u umjetničkom djelu?
U 4. Kako predstava odmiče, daju se autorova objašnjenja i komentari („u stranu“, „ublaženo“, „sa ljutnjom“). Koji termin koriste?
U 5. Govor likova prepun je riječi i izraza koji krše književne norme („takvo smeće“, „odvedi me“ itd.). Navedite ovu vrstu govora.
U 6. Imena i prezimena likova u ovoj epizodi nose određeno značenje. Kako se zovu ova imena i prezimena?
U 7. Zadata scena sadrži podatke o likovima, mjestu i vremenu radnje, te opisuje okolnosti koje su se odigrale prije njenog početka. Navedite fazu u razvoju radnje koju karakteriziraju imenovane karakteristike.
C1.Šta možete reći o obrazovnom sistemu u porodici Prostakov?
C2. Koja djela ruskih pisaca satirično oslikavaju moral plemića i šta ih približava predstavi?
U 1. Komedija
U 2. Klasicizam
U 3. Dijalog
U 4. Napomene
U 5. narodni jezik
U 6. Zvučnici
U 7. Ekspozicija
Starodum i Pravdin |
Pravdin. Ovo je paket o kojem me jučer pred vama obavijestila lokalna gazdarica.
Starodum. Dakle, imate li sada način da zaustavite nečovječnost zlog zemljoposjednika?
Pravdin. Dobio sam instrukcije da pri prvom bjesnilu preuzmem na čuvanje kuću i sela, od kojih bi ljudi pod njenom kontrolom mogli patiti.
Starodum. Hvala Bogu da čovečanstvo može naći zaštitu! Vjeruj mi, prijatelju, gdje suveren misli, gdje zna šta je njegova prava slava, tamo se njegova prava ne mogu ne vratiti čovječanstvu. Tamo će svi uskoro osjetiti da svako mora tražiti svoju sreću i dobrobit u jednoj stvari koja je legalna...i da je nezakonito tlačiti svoju vrstu ropstvom.
Pravdin. Slažem se sa vama u ovome; Da, kako je teško uništiti okorjele predrasude u kojima niske duše nalaze svoje koristi!
Starodum. Slušaj, prijatelju! Veliki suveren je mudar suveren. Njegov posao je da ljudima pokaže njihovo direktno dobro. Slava njegove mudrosti je da vlada nad ljudima, jer nema mudrosti da vlada nad idolima. Seljak, koji je gori od svih u selu, obično bira da pase stado, jer je za ispašu stoke potrebno malo pameti. Suveren dostojan prestola nastoji da uzdigne duše svojih podanika. Vidimo ovo vlastitim očima.
Pravdin. Zadovoljstvo koje prinčevi uživaju u posjedovanju slobodnih duša mora biti toliko veliko da ne razumijem koji bi motivi mogli odvući pažnju...
Starodum. A! Kako velika duša mora biti u suverenu da bi krenula putem istine i nikada s nje ne skrenula! Koliko je mreža postavljeno da se uhvati duša osobe koja ima u rukama sudbinu svoje vrste! I prvo, gomila škrtih laskavaca...
Pravdin. Bez duhovnog prezira nemoguće je zamisliti šta je laskavac.
Starodum. Laskavac je stvorenje koje nema dobro mišljenje ne samo o drugima, već i o sebi. Sva njegova želja je da prvo zaslijepi nečiji um, a onda od njega napravi ono što mu treba. On je noćni lopov koji će prvo ugasiti svijeću, a zatim početi krasti.
Pravdin. Ljudske nesreće su, naravno, uzrokovane njihovom vlastitom korupcijom; ali načini da učinite ljude ljubaznim...
Starodum. Oni su u rukama suverena. Kako brzo svi vide da bez dobrog ponašanja niko ne može postati ličnost; da nijedan podli staž i nikakav novac ne mogu kupiti ono čime se zasluge nagrađuju; da se ljudi biraju za mjesta, a ne mjesta kradu ljudi - tada svako nalazi svoju prednost u tome da se dobro ponaša i svi postaju dobri.
Pravdin. Fer. Veliki vladar daje...
Starodum.
Pravdin. Kako ne bi nedostajalo dostojnih ljudi, sada se posebno radi na edukaciji...
Starodum. To bi trebalo da bude ključ za dobrobit države. Vidimo sve nesretne posljedice lošeg obrazovanja. Pa, šta može biti od Mitrofanuške za otadžbinu, za koju neuki roditelji takođe plaćaju novac neukim učiteljima? Koliko plemenitih očeva koji moralno vaspitanje svog sina povjeravaju svom kmetskom robu! Petnaest godina kasnije, umjesto jednog roba, izlaze dva, starac i mladi gospodar.
Pravdin. Ali osobe najvišeg statusa prosvjetljuju svoju djecu...
Starodum. Dakle, prijatelju moj; Da, volio bih da se, uprkos svim paucima, ne zaboravi glavni cilj svakog ljudskog znanja, dobro ponašanje. Vjerujte mi, nauka je u pokvarenoj osobi žestoko oružje za činjenje zla. Prosvetljenje uzdiže jednu vrlinsku dušu. Voleo bih, na primer, da mu mentor, odgajajući sina plemenitog gospodina, svakodnevno otkriva Istoriju i pokazuje mu dva mesta u njoj: na jednom, kako su veliki ljudi doprineli dobru svoje otadžbine; u drugom, kao nedostojan plemić, koji je svoje povjerenje i moć iskoristio za zlo, sa visine svog veličanstvenog plemstva pao je u ponor prezira i prijekora.
U 1. U okviru kojeg književnog pokreta je nastala predstava „Maloletnik“?
U 2. Koje se ideje iz doba propagiraju u ovom fragmentu drame „Maloletnik“?
U 3. Navedite naziv žanra drame kojem pripada predstava „Mali”?
U 4. Koji pojam se odnosi na oblik govora likova koji predstavlja razmjenu primjedbi:
« Starodum. Milost i prijateljstvo prema onima koje želi; most i čin onima koji su dostojni.
Pravdin. Da ne manjka dostojnih ljudi, sada se posebno radi na obrazovanju...”?
U 5. Kako se zovu izreke koje u lakoničnom obliku izražavaju potpune i uopštene misli: „Veliki suveren je mudar suveren“, „svako treba da traži svoju sreću i korist u jedinom što je zakonito...“, „nauka u pokvarenoj osobi je žestoko oružje za činjenje zla.” i sl.?
U 6. Navedite prezime junakinje drame "Maloletnik", u kojoj se u ovom fragmentu drame zove zli zemljoposjednik."
C1. Zašto je u ovom fragmentu toliko prostora posvećeno raspravama o “velikom suverenu”?
C1. Koja je glavna tema ovog fragmenta i kako je povezana sa opštim temama predstave?
C2. Koji su ruski pisci pokušali stvoriti sliku idealnog vladara na stranicama svojih djela?
U 1. Klasicizam
U 2. Obrazovanje
U 3. Komedija
U 4. Dijalog
U 5. Aforizam
U 6. Prostakov
Pravdin. Zar te nije sramota, Kuteikin?
Kuteikin(spuštajući glavu). Sram te bilo, prokleti.
Starodum(Cifirkinu). Za tebe, prijatelju, za tvoju ljubaznu dušu.
Tsyfirkin. Hvala, Vaše Visočanstvo. Hvala. Slobodni ste mi dati. Ja sam, a da to nisam zaslužio, neću tražiti vek.
Milo(dajući mu novac). Evo još za tebe, prijatelju!
Tsyfirkin. I još jednom hvala.
Pravdin mu takođe daje novac.
Tsyfirkin. Zašto se, vaša visosti, žalite?
Pravdin. Jer ti nisi kao Kuteikin.
Tsyfirkin. I! Tvoja čast. Ja sam vojnik.
Pravdin (Cifirkinu). Samo napred, prijatelju, sa Bogom.
Tsyfirkin odlazi.
Pravdin. A ti, Kuteikine, možda sutra dođeš ovamo i da se pomučiš da se sama obračunaš sa damom.
Kuteikin (ponestaje). Sa sobom! Odustajem od svega.
Vralman (Starodumu). Starofa sluh nije ostafte, fashe fysokorotie. Vrati me u sepu.
Starodum. Da, Vralmane, valjda, jesi li zaostao za konjima?
Vralman. Hej, ne, moj tata! Shiuchi sa velikim hospotamom, brinulo me je što sam bio sa konjima.
Gospođa Prostakova, Starodum, Milon, Sofija, Pravdin, Mitrofan, Eremeevna.
Starodum (Pravdinu, držeći za ruke Sofiju i Milana). Pa, prijatelju! Mi idemo. Poželite nam...
Pravdin. Sva sreća na koju poštena srca imaju pravo.
Gospođo Prostakova (juri da zagrli sina). Ti si jedina ostala sa mnom, dragi prijatelju, Mitrofanuška!
Mitrofan. Pusti majko kako si se nametnula...
Gospođo Prostakova. I ti! A ti me ostavi! A! nezahvalno! (Ona se onesvijestila.)
Sofija(pritrčava joj). Moj bože! Ona nema memoriju.
Starodum (Sofja). Pomozi joj, pomozi joj.
Sofija i Eremejevna pomažu.
Pravdin (Mitrofanu). Podlac! Treba li biti grub prema svojoj majci? Najviše nesreće joj je donijela njena luda ljubav prema tebi.
Mitrofan. Kao da ne zna...
Pravdin. Rude!
Starodum(Eremejevna).Šta je ona sada? Šta?
Eremeevna(napeto gleda u gospođu Prostakovu i sklapa joj ruke). Probudiće se, oče moj, probudiće se.
Pravdin (Mitrofanu). WITH ti, prijatelju, znam šta da radim. Otisao sam da sluzim...
Mitrofan (mahnu rukom). Za mene, gde mi kažu da idem.
Gospođo Prostakova (buđenje u očaju). Potpuno sam izgubljen! Moć mi je oduzeta! Ne možeš nigde da pokažeš oči od stida! Ja nemam sina!
Starodum (pokazuje na gospođu Prostakovu) Ovo su plodovi dostojni zla!
U 1. Koji element u razvoju radnje djela predstavlja ovaj fragment?
U 2. Odredite žanr djela “Manji”?
U 3. Koji od likova na kraju drame izražava autorovu procjenu događaja?
U 4. Tekst fragmenta je izmjena kratkih izjava različitih osoba. Kako se zove ova vrsta verbalne komunikacije u dramskom djelu?
U 5. Pronađite i zapišite riječ iz posljednje Prostakove opaske koja pripada narodnom jeziku.
U 6. Jedna od karakterističnih tehnika klasicizma je otkrivanje karaktera junaka kroz njegovo prezime. Kako se zovu ova prezimena?
C2. U kojim se djelima ruskih klasika otkrivaju „vrijedni plodovi zla“?
U 1. Rasplet
U 2. Komedija
U 3. Starodum
U 4. Dijalog
U 5. Nigdje
U 6. Zvučnici
. "podrasli"
1. Pročitajte donji fragment teksta i dovršite zadatke B1-B4
Drugi čin, izgledVI
Gospođo Prostakova. Pa, sad bar čitaj leđa na ruskom, Mitrofanuška.
Mitrofan. Da, guzice, zašto ne?
Gospođo Prostakova. Živi i uči, dragi prijatelju! Tako nešto.
Mitrofan. Kako i ne bi bilo! Studij će mi pasti na pamet. Trebalo bi da dovedete i svoje ujake!
gđa Prostakov a.Šta? Šta se desilo?
Mitrofan. Da! Pogledaj melanholiju svog ujaka; a tamo iz njegovih šaka i za knjigu sati. Ne, hvala, već sam završio sa sobom!
Gospođo Prostakova (uplašeno).Šta, šta želiš da radiš? Urazumi se draga!
Mitrofan. Vit je ovdje i rijeka je blizu. Roniću, pa zapamti moje ime.
Gospođo Prostakova (pored sebe). Ubio me! Ubio me! Bog s tobom!
Eremeevna. Ujak je sve uplašio. Skoro sam ga zgrabio za kosu. I ni za šta... ni za šta...
Gospođo Prostakova (ljutito). pa...
Eremeevna. Gnjavio sam ga: hoćeš li da se oženiš?..
Gospođo Prostakova. pa...
Eremeevna. Dete to nije krilo, davno je krenuo u lov, striko. Kako će pobjesniti, majko moja, kako će se baciti!..
Gospođo Prostakova (drhtanje). Pa... a ti, zvijeri, zanijemila si, a bratu nisi kopala u kriglu, i nisi mu razderala njušku preko ušiju...
Eremeevna. Prihvatio sam to! Oh, prihvatio sam, da... gospođo Prostakova. Da... da šta... ne tvoje dete, zveri! Za vas, barem ubijte malo dijete na smrt.
Eremeevna. Ah, stvoritelju, spasi i smiluj se! Da se moj brat nije udostojio da ode istog trenutka, prekinuo bih s njim. To je ono što Bog ne bi naredio. Ovo bi postalo dosadno (pokazuje na nokte) Ne bih ni spasio očnjake.
Gospođo Prostakova. Svi ste vi, zveri, revnosni samo na rečima, a ne na delu...
Eremeevna (plakanje). Nisam revan za tebe, majko! Ne znaš više da služiš... bilo bi mi drago ako ništa drugo... ne žališ stomak... ali ne želiš sve.
Kuteikin. Hoćete li nam narediti da idemo kući?
Tsyfirkin. Gde da idemo, tvoji (Zajedno.)
čast?
Gospođo Prostakova. Ti, stara veštica, briznula si u plač. Idi i nahrani ih sa sobom, a posle ručka odmah se vrati ovamo. (Mitrofanu.) Pođi sa mnom, Mitrofanuška. Neću te sada ispustiti iz vida. Čim ti kažem, mala, voljet ćeš živjeti na svijetu. Nije vek za tebe, prijatelju, nije vek za tebe da učiš. Hvala Bogu, ti već toliko razumiješ da možeš i sam odgajati djecu. (Eremejevnoj.) Neću razgovarati sa svojim bratom na tvoj način. Neka svi dobri ljudi vide tu majku i ta majka je draga. (Odlazi sa Mitrofanom.)
Kuteikin. Tvoj život, Eremejevna, je kao mrkli mrak. Idemo na večeru, pa prvo popijemo čašu tuge...
Tsyfirkin. A tu je još jedan, evo množenja
Eremeevna(u suzama). Onaj teški me neće očistiti!
Služim četrdeset godina, ali milost je i dalje ista...
Kuteikin. Da li je dobročinstvo sjajno?
Eremeevna. Pet rubalja godišnje i pet šamara dnevno.
Kuteikin i Tsyfirkin je odvode pod tvojim rukama
Tsyfirkin. Hajde da izračunamo za stolom koliki su vaši prihodi tokom cijele godine.
U 1. Koji je žanr predstave “Maloletnik”?
U 2. Kome književnom pokretu pripada stvaralaštvo?
U 3. Kako se zove čika Mitrofan?
U 4. Kakav je položaj bivšeg sjemeništaraca Kuteikina i penzionisanog narednika Cifirkina u kući Prostakovih?
2. Zadaci sa detaljnim odgovorom ograničenog obima (5-10 rečenica)C.I., C2
C1.U čemu bi, po mišljenju gospođe Prostakove, trebalo da se manifestuju majčinska ljubav i majčinska dužnost?
C2. U kojim se djelima ruske književnosti 19. stoljeća i na koje načine ističe tema obrazovanja i odgoja mladog plemića? sličnosti i razlike između njihovih junaka i Mitrofana Prostakova?
odgovori:
C1. Majčinsku ljubav gospođe Prostakove karakteriše ekstremna agresivnost i grubost ispoljavanja. Po Prostakovom mišljenju, ljubav prije svega treba smatrati spremnošću da čak i rođeni brat „zakopa... u kriglu” i „otkine mu njušku i..... uši”, ako su Mitrofanuški interesi na bilo koji način. uvrijeđen. Obrazovanje ne bi trebalo spriječiti vašeg voljenog sina da se zabavlja, a svakako ne bi trebalo utjecati na njegovo zdravlje: izbor između lekcije i obilnog ručka uvijek će biti napravljen u korist ručka. U finalu, iz ljubavi prema Mitrofanuški, Prostakova je spremna da počini i zločin (otmica Sofije) i razmetljivo pokajanje. Ali glavno za nju je da odgaja Mitrofanušku kao pravog Prostakova: „Iz naše porodice Prostakova, gledaj, ležeći na boku, redovi lete k tebi.“ Od djetinjstva Mitrofanu je majka davala priliku da leži na boku; Sve što treba da uradimo je da sačekamo zvaničnike...
C2. Tema obrazovanja i odgoja mladog plemića više puta je privlačila pažnju ruskih pisaca 19. Direktne reference na "Maloljetnika" sadržane su u "Kapetanovoj kćeri": Grinev u prvom poglavlju izvještava da je "odrastao kao maloljetnik", jureći golubove i igrajući se skakača s dvorišnim dječacima. U priči o sticanju obrazovanja, Grinev je krajnje ironičan: Beaupre ga nije mogao naučiti apsolutno ničemu; ali Grinev je svoju glavnu životnu lekciju „maloletni“ dobio od svog oca - zavet da „čuva čast od malih nogu“. Drugi primjer je priča o Oblomovljevom odrastanju u istoimenom romanu. Zabavljati se, obilno jesti, slušati bajku od dadilje - sve te mogućnosti pružaju mu se čak i u izobilju, a upravo one približavaju principe njegovog odgoja onima po kojima je odgajan Mitrofan Prostakov. . Međutim, ako je Fonvizinovom junaku suđeno da ostane neznalica i neznalica, onda je Oblomov od strane autora prikazan kao zaista ljubazna, iskrena osoba, obdarena "golubičkom nježnošću" i zlatnim srcem.
Pročitajte odlomak iz drame i izvršite sve zadatke. 1. opcija.
Čin 3, scena 7.
Od riječi: gospođa Prostakova. Dok se odmara, prijatelju, barem zbog izgleda, nauči, da mu dođu do ušiju kako ti radiš, Mitrofanuška.
Prije riječi: Mitrofan. "Prikoriti ljude."
Kuteikin."I uni..."
U 1. Zašto gospođa Prostakova savetuje Mitrofanušku da uči?
U 2. Kako se završava fenomen koji čitate?
U 3. Ko je Tsyfirkin u radnji drame?
U 4.Šta savetuje gospođa Prostakova Mitrofanu kada reši problem oko novca?
U 5. Koje se Mitrofanove kvalitete manifestiraju u ovom fenomenu komedije?
U 6.Šta je glavni problem predstave „Maloletnik“?
U 7. Po kanonima kog književnog pokreta je napisana drama „Mali”?
U 8.Šta je glavni sadržaj fenomena čitanja?
U 9. Napišite terminološki naziv verbalnih i gramatičkih oblika koji govoru likova daju grub, stilski sveden ton: „uvijek se mučim bez posla“, „a onda sam se oženio“, „mamio“.
U 10 SATI. Kakvu ulogu u ovom fenomenu igraju opaske gospođe Prostakove?
U 11. Može li se ovaj fenomen nazvati kulminacijom u razvoju akcije?
U 12. Navedite žanr drame „Maloletnik“. Definišite to.
B13. Kako se u književnoj kritici naziva razgovor između dva ili više likova koji se odvija tokom radnje?
Kontrolni test na komediji "Maloletnik".
Pročitajte odlomak iz predstave i uradite sve zadatke.Opcija 2.
Akcija 5, fenomen 1.
Rečima: Pravdin.Ovo je paket o kome me juče pred vama obavestila lokalna vlasnica.
Prije riječi: Starodum Šta se dogodilo?
Prilikom ispunjavanja zadataka B1-B7, dajte odgovore na pitanja u obliku kombinacije riječi.
U 1. Kojeg karaktera zemljoposednika Prostakova Starodum želi da se reši?
U 2. Prema radnji drame, ko je Starodum?
U 3.Čije ruke sadrže načine da se ljudi učine ljubaznim, prema Starodumu?
U 4. Koje riječi Starodum kaže o pravoj službi osobe?
U 5. Kako se ovaj fenomen završava?
U 6.Šta Starodum vidi kao razlog Mitrofanovog lošeg vaspitanja?
U 7.Šta je, prema Starodumu, nauka u korumpiranoj osobi?
Prilikom ispunjavanja zadataka B8-B13, dajte detaljan odgovor na pitanje.
U 8. Koja je tema u ovom fenomenu postala glavna u dijalogu Staroduma i Pravdina?
U 9. Ko od učesnika u ovom dijalogu iznosi mudrije sudove o ljudskom odgoju?
U 10 SATI. Koja se fraza Staroduma o prosvjetljenju može smatrati krilatom?
U 12. Koja poznata fraza iz Staroduma o gospođi Prostakovi završava komediju „Maloletnik“?
B13. Koje značenje ima riječ "maloznačajni" u komediji?
Odgovori.
Opcija 1.
U 1. Samo za predstavu.
U 2.Čitanje knjige sati.
U 3. Tsyfirkin je penzionisani narednik.
U 4. Našao sam novac i nisam ga ni sa kim podijelio.
U 5. Glupost i nekultura.
U 6. Porodica i domaćinstvo.
U 7. Prema kanonima klasicizma.
U 8. Glavni sadržaj pročitanog fenomena je Mitrofanova aritmetička lekcija s Tsyfirkinom.
U 9. Zajednički govor.
U 11. Ne, ovo nije vrhunac.
U 12. Ovo djelo pripada žanru komedije. Komedija (od grčkog "vesela gomila") je dramsko djelo koje prikazuje životne situacije i likove koji izazivaju smijeh.
B13. Dijalog.
Odgovori.
Opcija 2.
U 1. Nehumanost.
U 2. Vrli plemić.
U 3. U rukama suverena.
U 4.“Ljudi se biraju za mjesta, a ne mjesta koja ljudi kradu.”
U 5. Starodumovo iznenađeno pitanje.
U 6. U plaćanju neukih roditelja za školovanje sina neukim učiteljima.
U 7.Činiti zlo žestokim oružjem.
U 8. Glavna tema dijaloga Staroduma i Pravdina bila je tema obrazovanja čoveka u društvu.
U 9. Starodum.
U 10 SATI. Prosvetljenje uzdiže jednu vrlinsku dušu.
U 11. Da, možeš.
U 12."Evo plodova zla"
B13. Ova riječ postaje sinonim za glupu neznalicu i majčinu dragu.
Komedija D.I. Fonvizina. 20 pitanja. Težina: srednja.
Testni zadaci bazirani na radu D.I. Fonvizin "Minor"
Tačan odgovor je označen znakom +
1. U kom veku se dešavaju događaji koje opisuje autor dela?
2. Šta znači riječ “maloljetan”?
A) osoba niskog rasta
B) mladić koji nije završio obrazovnu ustanovu
C) maloljetni plemić koji još nije započeo javnu službu
D) najmlađi sin u porodici
3. Ko je bila gospođa Prostakova?
A) Princeza
B) Trgovčeva žena
B) Dama-kmet
D) Guvernerova žena
4. S kim je Mitrofanuška Eremejevna bila u srodstvu?
A) Tetka po majci
B) Tetka po ocu
B) medicinska sestra
D) Sobarica
5. Koje je zanimanje Vralman imao prije nego što se zainteresovao za nauku?
B) gostioničar
B) batler
D) obućar
6. Gdje se igra odigrava?
A) Na imanju Prostakova
B) Na Skotinjinovom imanju
B) Na imanju Starodub
D) U Sankt Peterburgu
7. Kako se Mitrofanuška ponašao prema roditeljima?
A) Volio sam ih
B) Sa prezirom
B) Plašio sam ih se
D) Poštovao ih
8. Za koga je Skotinjin želeo da se oženi?
A) Na Eremejevnu
B) O gradskoj glumici
B) Kao kmet na imanju Prostakov
D) O Starodubovoj nećakinji Sofiji
9. Ko posjeduje sljedeće riječi: “Vidim sličnu nečovječnost u kući ovdje. Nastojim, međutim, da uskoro ograničim ženinu zlobu i muževljevu glupost. Već sam obavijestio našeg šefa o svim lokalnim varvarstvima i ne sumnjam da će biti poduzete mjere za njihovo smirivanje.”?
A) Starodub
B) Pravdin
B) Skotinin
D) Prostakov
test 10. Koga je Skotinin najviše voleo?
A) Sestro
B) Mitrofanuška
D) Svinje
11. Ko je bio Sofijin ljubavnik?
A) Pravdin
B) Mitrofanuška
D) Skotinin
12. Koja karakteristika odgovara gospodinu Prostakovu?
A) Glup, nema mišljenje
B) Hrabro, hrabro
B) Mudar, pošten
D) Vedar, zgodan
13. Ko posjeduje sljedeće riječi: „Da, nekako, vaša visosti! Malo se prepustim aritmetici, pa jedem u gradu kod službenika na odeljenjima za brojanje. Bog nije svima otkrio nauku: pa oni koji je sami ne razumiju, unajmite me ili kao kalkulatora, da vjerujem, ili da sumiram rezultate.”?
A) Vralman
B) Tsyfirkin
B) Kuteikin
D) Pravdin
14. Kako se gđa Prostakova ponašala prema svom sinu?
A) Mrzi
B) Stalno grdi i kažnjavaju
B) Volio sam ga
D) Bilo me je sramota
15. Gdje je bio Starodub nekoliko godina prije dolaska u Moskvu?
A) U Sibiru
B) U Sankt Peterburgu
B) Na ljekovitim izvorima
D) Na putovanju oko svijeta
16. Ko je čitao francuske knjige o odgoju djevojčica?
B) Mitrofanuška
B) Prostakova
17. O kome je Pravdin govorio: "Njena luda ljubav prema tebi je ono što ju je najviše od svega dovelo do nesreće."?
A) O Sofiji
B) O Prostakovoj
B) O Eremejevnoj
D) O Skotinjinovoj ženi
18. Ko posjeduje sljedeće riječi: “Ay! ah! ah! ah! ah! Sad sam poludio! Umarit hatyat repa! Majka si ti! Bila je nestašna sa sfay utropom, koji je vukao messesof, - da tako kažem, asmoe tifa f sfete"?
A) Prostakov
B) Tsyfirkin
B) Kuteikin
D) Vralman
19. Šta je D.I. htio pokazati? Fonvizin kroz sliku Mitrofanuške?
A) Lijena, glupa osoba
B) Loš rad nastavnika
C) Degradacija ruskog plemstva u cjelini
D) Nezahvalni sin
test-20. Šta je glavno pitanje pokrenuto u komediji?
A) Problem vaspitanja i obrazovanja
B) Problem ljubavi i vlastitog interesa
C) Problem obmane i lukavstva
D) Problem odnosa među generacijama
Opštinska autonomna obrazovna ustanova
"Srednja škola br.5"
grad Berezniki, oblast Perm
„Klasicizam. Komedija D. I. Fonvizina "Maloletnik"
Pripremljeno
nastavnik ruskog jezika i književnosti
Belozerova Valentina Aleksandrovna
Berezniki
Klasicizam. D.I. Fonvizin "Podrast"
Test.
1. Klasicizam je
A) žanr umjetničkog djela
B) književni pravac
B) vrsta literature
D) kreativna metoda
2. U ruskoj književnosti nije bio predstavnik klasicizma
A) D.I.Fonvizin
B) M.V.Lomonosov
B) N.M. Karamzin
3. Služba M. V. Lomonosova ruskoj književnosti bila je
A) reforma versifikacije
B) jezička reforma
C) otkrivanje znakova romantizma
4. Odredite žanr djela D. I. Fonvizina "Manji"
B) tragedija
B) komedija
D) satira
5. Kojem književnom pokretu se može pripisati komedija D. I. Fonvizina „Maloletnik“?
A) sentimentalizam
B) klasicizam
B) romantizam
D) realizam
6. Koje djelo nije napisao D.I. Fonvizina?
A) "Brigadir"
B) “Sudska gramatika”
B) "Nevski prospekt"
D) "Malo"
7. Osnova svakog dramskog djela je
A) epilog
B) simbolika
B) početak
D) sukob
8. Konflikt u komediji D. I. Fonvizina "Maloletnik" zasnovan je na kontradiktornostima
A) Prostakov - Prostakova
B) Skotinin, Pravdin – Mitrofan
B) Starodum, Pravdin, Milon - Prostakova, Skotinin
9. Koje vrste plemstva su zastupljene u predstavi? (2 odgovora)
A) provincijski
B) mitropolit, plemenit
B) plemeniti intelektualci
D) feudalni zemljoposjednici
10. Komedija se odvija u
A) Skotininovo imanje
B) nazvan po Starodumu
B) selo Prostakova
D) selo Sofija
11. Vrijeme tokom kojeg se radnja razvija
A) sedmica B) mjesec C) dan D) godina
12. Izgovaranje prezimena je dobro poznato klasicističko sredstvo. Koju ulogu imaju govorna prezimena u tekstu predstave?
A) stvoriti komični efekat
B) su način podjele na pozitivne i negativne likove
C) odrediti karakter junaka
13. Odredite temu komedije D. I. Fonvizina "Maloletnik" (o čemu se radi?)
Ljubav
B) osuda neznanja
B) borba protiv autokratije
14. Ko kaže ove riječi? „Nisam li ti rekao, lopovski krigo, da treba da proširiš svoj kaftan. Dijete raste; dete bez uskog kaftana delikatne građe"
A) Prostakova
B) Eremejevna
15. Ko kaže ove riječi? "Tvojim očima, moje ne vide ništa"
A) Skotinin
B) Prostakov
B) Mitrofan
D) Trishka
16. Ko kaže ove riječi? „Ne, gospođo, nisam tako vaspitan. Mogu da primam pisma, ali uvek kažem nekom drugom da ih pročita.”
A) Prostakova
D) Eremejevna
17. Ko je bio nastavnik matematike Cifirkin u prošlosti?
A) sjemeništarac
B) vojnik
B) krojač
18. Ko kaže ove riječi? “Prijatelju, barem zbog izgleda, nauči. A onda ćeš se oženiti.”
A) Skotinin
B) Tsifirkin
B) Prostakov
D) Prostakova
19. Koja je najteža kazna za Prostakova?
A) gubitak imovine
B) razočarenje u mog sina
20. Koje zakone klasicizma D.I. krši? Fonvizin u komediji "Maloletnik"?
A) stroga podjela heroja na pozitivne i negativne
B) pravilo tri jedinice
C) jednostrana karakterizacija junaka
D) upotreba uzvišenog rječnika
21.Koji princip se koristi za izgradnju sistema slika u komediji?
A) heroji su nedvosmisleni, pozitivni heroji su višestruki
B) negativni junaci predstavljaju “telo bez duha”, pozitivni – “duh bez mesa”
22. Kako možete objasniti značenje naziva komedije “Mali”?
A) lijena, uskogruda, neznalica
B) glavni lik komedije
C) plemić koji nije stekao odgovarajuće obrazovanje i stoga nema pravo stupiti u službu i oženiti se
Klasicizam. D.I. Fonvizin "Podrast"
Odgovori na test