Junaku priče V.G. Korolenko "Slijepi muzičar", rođeni slijepi Petar, morao je proći kroz mnoge prepreke na putu ka sreći. Nemogućnost da vidi svjetlost i ljepotu okolnog svijeta uznemirila ga je, ali je to zamislio zahvaljujući svojoj osjetljivoj percepciji zvukova.
U različitim periodima istorije, ljudi su imali različite stavove prema osobama sa invaliditetom. Na primjer, u Sparti su ubijana novorođena djeca sa tjelesnim invaliditetom.
U ezoteričnom trileru "Put budale", S. Sekorisky piše da su "fizički jaki po prirodi rijetko pametni, jer im um zamjenjuju šake."
Čuveni ruski pisac i publicista V. Soluhin u jednom od svojih eseja piše da je ograničenje relativan pojam. Čovjeku nepoznat prostor toliko je ogroman da se cijelo čovječanstvo u cjelini može smatrati ograničenim.
Uvjerljiv dokaz valjanosti mišljenja V. Soloukhin može biti roman I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi". Pavel Petrovič Kirsanov je bio veoma pametan čovek sa velikim životnim iskustvom. Ali ipak, njegovo znanje je bilo ograničeno i izazvalo je mnoge kontradikcije.
*Sjajni psihijatar A. Adler je smatrao da je ovaj kompleks „čak i koristan, jer je čovek, rešavajući svoje probleme, primoran da se usavršava“.
* F. Iskander u eseju “Duša i um” piše da se čovječanstvo može podijeliti na “jadne” i “zvijeri”. Sudbina prvih je da čine dobro tokom kratkog života, jer su „osuđeni na propast“. Ovi drugi nemaju drugog izbora nego da prepoznaju odanost životnoj poziciji „siromašnih“ i vrate se u ljušturu samoodbrane.
* N. Gumilev je u pesmi „Odlomak“ napisao:
Hristos je rekao: blagosloveni su siromašni,
Zavidna je sudbina slijepih, sakatih i prosjaka,
Odvešću ih u sela iznad zvezda,
Napraviću ih vitezovima neba
I nazvaću ih najslavnijim od slavnih...
Odjeljak 5
World Art
Problemi
1. Uloga umjetnosti (nauke, medija) u duhovnom životu društva
2. Uticaj umjetnosti na duhovni razvoj osobe
3. Vaspitna funkcija umjetnosti
Afirmativne teze
1. Prava umjetnost oplemenjuje čovjeka.
2. Umjetnost uči čovjeka da voli život.
3. Donijeti ljudima svjetlost visokih istina, “čista učenja o dobroti i istini” – to je smisao istinske umjetnosti.
4. Umjetnik mora u rad uložiti cijelu svoju dušu kako bi svojim osjećajima i mislima zarazio drugog čovjeka.
III. Citati
1. Bez Čehova bili bismo mnogostruko siromašniji duhom i srcem (K Paustovski, ruski pisac).
2. Čitav život čovječanstva dosljedno je taložen u knjigama (A. Hercen, ruski pisac).
3. Savjesnost je osjećaj koji književnost mora uzbuditi (N. Evdokimova, ruska književnica).
4. Umetnost je osmišljena da sačuva ljudsko u čoveku (Ju. Bondarev, ruski pisac).
5. Svet knjige je svet pravog čuda (L. Leonov, ruski pisac).
6. Dobra knjiga je samo praznik (M. Gorki, ruski pisac).
7. Umetnost stvara dobre ljude, oblikuje ljudsku dušu (P. Čajkovski, ruski kompozitor).
8. Ušli su u mrak, ali im se trag nije izgubio (W. Shakespeare, engleski pisac).
9. Umetnost je senka božanskog savršenstva (Mikelanđelo, italijanski vajar i umetnik).
10. Svrha umjetnosti je da sažeto prenese ljepotu rastvorenu u svijetu (francuski filozof).
11. Ne postoji pesnička karijera, postoji pesnička sudbina (S. Marshak, ruski pisac).
12. Suština književnosti nije fikcija, već potreba da se govori srcu (V. Rozanov, ruski filozof).
13. Posao umjetnika je da stvara radost (K Paustovsky, ruski pisac).
IV. Argumenti
1) Naučnici i psiholozi dugo su tvrdili da muzika može imati različite efekte na nervni sistem i ljudski ton. Općenito je prihvaćeno da Bachova djela poboljšavaju i razvijaju intelekt. Beethovenova muzika budi saosećanje i čisti čovekove misli i osećanja od negativnosti. Schumann pomaže razumjeti dušu djeteta.
2) Može li umjetnost promijeniti čovjekov život? Glumica Vera Alentova prisjeća se takvog incidenta. Jednog dana dobila je pismo od nepoznate žene koja je rekla da je ostala sama i da ne želi da živi. Ali nakon gledanja filma „Moskva suzama ne veruje“ postala je druga osoba: „Nećete verovati, odjednom sam videla da se ljudi smeju i da nisu tako loši kao što sam mislila svih ovih godina. A trava je, ispostavilo se, zelena, I sunce sija... Oporavio sam se, na čemu sam ti puno hvala.”
3) Mnogi frontovci pričaju o tome kako su vojnici zamijenili dimove i hljeb za isječke iz frontovskih novina, gdje su objavljena poglavlja iz pjesme A. Tvardovskog „Vasily Terkin“. To znači da je vojnicima ponekad bila važnija ohrabrujuća riječ od hrane.
4) Izvanredni ruski pesnik Vasilij Žukovski, govoreći o svojim utiscima o Rafaelovoj slici „Sikstinska Madona“, rekao je da je sat koji je proveo pred njom spadao u najsrećnije časove njegovog života, i činilo mu se da je ova slika bila rođen u trenutku čuda.
5) Poznati dečji pisac N. Nosov ispričao je incident koji mu se dogodio u detinjstvu. Jednog dana je propustio voz i prenoćio na staničnom trgu sa decom sa ulice. Videli su knjigu u njegovoj torbi i zamolili ga da je pročita. Nosov se složio, a djeca, lišena roditeljske topline, počela su sa zadrškom da slušaju priču o usamljenom starcu, mentalno upoređujući njegov gorak, beskućnički život sa svojom sudbinom.
6) Kada su nacisti započeli opsadu Lenjingrada, 7. simfonija Dmitrija Šostakoviča imala je ogroman uticaj na stanovnike grada. što je, kako svedoče očevici, ljudima dalo novu snagu za borbu protiv neprijatelja.
7) U istoriji književnosti sačuvano je dosta svedočanstava vezanih za scensku istoriju „Maloletnika“. Kažu da su mnoga plemenita djeca, prepoznavši se u liku ljenčare Mitrofanuške, doživjela istinski preporod: počeli su marljivo učiti, puno čitati i odrasli kao dostojni sinovi svoje domovine.
8) U Moskvi je dugo delovala banda, koja je bila posebno okrutna. Kada su kriminalci uhvaćeni, priznali su da je na njihovo ponašanje i odnos prema svijetu u velikoj mjeri uticao američki film “Prirodno rođene ubice” koji su gledali gotovo svakodnevno. Pokušali su da kopiraju navike likova na ovoj slici u stvarnom životu.
9) Umetnik služi večnosti. Danas ovu ili onu istorijsku ličnost zamišljamo upravo onako kako je prikazana u umjetničkom djelu. Čak su i tirani drhtali pred ovom zaista kraljevskom moći umjetnika. Evo primjera iz renesanse. Mladi Michelangelo ispunjava nalog Medičija i ponaša se prilično hrabro. Kada je jedan od Medičija izrazio nezadovoljstvo zbog njegove nesličnosti sa portretom, Mikelanđelo je rekao: "Ne brinite, vaša svetosti, za sto godina će izgledati kao vi."
10) Kao deca, mnogi od nas čitali su roman A. Dumasa „Tri musketara“. Atos, Porthos, Aramis, d'Artagnan - ovi junaci su nam se činili oličenjem plemstva i viteštva, a kardinal Richelieu, njihov protivnik, personifikacija izdaje i okrutnosti, ali slika zlikovca romana malo liči na pravu historiju Na kraju krajeva, Richelieu je uveo gotovo zaboravljene riječi “francuski”, “domovina”, smatrajući da mladi, snažni ljudi ne treba da prolijevaju krv zbog sitnih svađa. Ali pod perom romanopisca, Rišelje je poprimio drugačiji izgled, a Dumasova fikcija utiče na čitaoca mnogo snažnije i živopisnije od istorijske istine.
11) V. Soloukhin je ispričao takav slučaj. Dvoje intelektualaca raspravljalo o vrsti snijega. Jedan kaže da ima i plavog, drugi dokazuje da je plavi snijeg glupost, izum impresionista, dekadenata, da je snijeg snijeg, bijel, kao... snijeg.
Pepin je živio u istoj kući. Otišli smo kod njega da riješimo spor.
Repin: nije volio da ga odvode s posla. On je ljutito viknuo:
Pa, šta hoćeš?
Kakav snijeg ima?
Samo ne belo! - i zalupio vratima.
12) Ljudi su vjerovali u istinski magičnu moć umjetnosti.
Tako su neki kulturnjaci predlagali da Francuzi tokom Prvog svetskog rata brane Verden, svoju najjaču tvrđavu, ne tvrđavama i topovima, već blagom Luvra. „Postavite „Đokonda” ili „Madonu s detetom sa Svetom Anom”, velikog Leonarda da Vinčija pred opsadnicima - i Nemci se neće usuditi da pucaju!”, tvrdili su.
Junaku priče V.G. Korolenko "Slijepi muzičar", rođeni slijepi Petar, morao je proći kroz mnoge prepreke na putu ka sreći. Nemogućnost da vidi svjetlost i ljepotu okolnog svijeta uznemirila ga je, ali je to zamislio zahvaljujući svojoj osjetljivoj percepciji zvukova.
U različitim periodima istorije, ljudi su imali različite stavove prema osobama sa invaliditetom. Na primjer, u Sparti su ubijana novorođena djeca sa tjelesnim invaliditetom. U ezoteričnom trileru "Put budale", S. Sekorisky piše da su "fizički jaki po prirodi rijetko pametni, jer im um zamjenjuju šake."
Čuveni ruski pisac i publicista V. Soluhin u jednom od svojih eseja piše da je ograničenje relativan pojam. Čovjeku nepoznat prostor toliko je ogroman da se cijelo čovječanstvo u cjelini može smatrati ograničenim.
Uvjerljiv dokaz valjanosti mišljenja V. Soloukhin može biti roman I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi". Pavel Petrovič Kirsanov je bio veoma pametan čovek sa velikim životnim iskustvom. Ali ipak, njegovo znanje je bilo ograničeno i izazvalo je mnoge kontradikcije.
*Sjajni psihijatar A. Adler je smatrao da je ovaj kompleks „čak i koristan, jer je čovek, rešavajući svoje probleme, primoran da se usavršava“.
*F. Iskander u svom eseju “Duša i um” piše da se čovječanstvo može podijeliti na “jadne” i “zvijeri”. Sudbina prvih je da čine dobro tokom kratkog života, jer su „osuđeni na propast“. Ovi drugi nemaju drugog izbora nego da prepoznaju odanost životnoj poziciji „siromašnih“ i vrate se u ljušturu samoodbrane.
*N. Gumiljov je napisao u svojoj pesmi "Odlomak":
Hristos je rekao: blagosloveni su siromasi, zavidna je sudbina slepih, sakatih i siromaha, odvest ću ih u sela iznad zvezda, učiniću ih vitezovima neba I nazvaću ih najslavnijima slavno...
- < Назад
- Naprijed >
Eseji za Jedinstveni državni ispit (dio C)
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Šta bi trebalo da bude svrha života? (248)
L.N. Tolstoj - epski roman “Rat i mir”(Vidi „Šta je prava sreća?“) D.S. Lihačov - "Pisma o dobrom i lijepom." U svojoj knjizi autor razmišlja o tome šta bi trebalo da bude...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Koja je misterija pravog talenta? Kakva je priroda genija? (446)
Tragične sudbine ruskih genija - A.S. Puškina, M.Yu. Lermontova, S.A. Jesenjina, B.S. Vysotsky. To su mentalno ranjivi, suptilni ljudi koji su sve oblasti svog života podredili kreativnosti i talentu. Poezija...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Koja je misterija ruske duše? Problem ruskog mentaliteta (425)
N.S. Leskov - priča "Začarani lutalica". U ovom djelu pisac istražuje svojstva ruske duše. "Začarani lutalica" Ivan Fljagin je predodređen da prođe kroz mnoga iskušenja...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Koja je misterija talenta umjetnika? Kakav je efekat slikanja na ljudsku dušu? Čemu pravi umjetnik treba da služi svojom umjetnošću? (342)
N. Polevoj - priča “Slikar”(vidi “Šta bi trebao biti pravi pisac, glumac, umjetnik?”) S. Lvov - zbirka novinarstva "Biti ili se pojaviti?" U ovoj knjizi autor govori o izložbi...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Šta je prava sreća? (491)
L.N. Tolstojev epski roman Rat i mir. L.N. Tolstoj u svom romanu potvrđuje svoje shvatanje sreće kao večne potrage za istinom, svojim mestom u životu. Heroji koji istražuju život, događaje, ljude,...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. U čemu je jedinstveni šarm Ruskinje, njena duhovna lepota? (331)
A.S. Puškin - roman u stihovima "Evgenije Onjegin". U ovom romanu A.S. Puškin stvara sliku idealne Ruskinje - cjelovite, sanjive, duboke prirode. Harmonično kombinuje najbolje...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Ljudski izgled, ljepota i ružnoća (338)
“...Šta je ljepota i zašto je ljudi oboževaju?” (N. Zabolotsky). Koju tajnu sadrži i kakav je uticaj na druge? A.S. Puškin - pjesma "Ljepota". U...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Da li mlada osoba treba da ima mentora? Kakav bi trebao biti? (268)
S. Roerich - "Moj vječni učitelj." Bilješke i sjećanja S. Roericha. U ovim beleškama S. Rerih ponovo stvara sliku svog oca Nikolaja Konstantinoviča Reriha, genija, talentovanog i veoma...
Argumenti za pisanje Jedinstvenog državnog ispita. Kako umjetnost pomaže čovjeku u vremenima rata i istorijskih kataklizmi? (310)
Muzika - D.D. Šostakovič „Lenjingradska” simfonija (br. 7). Ovu simfoniju kompozitor je počeo pisati još prije Velikog otadžbinskog rata, a završio ju je 1941. godine. Prvo izvođenje održano je u...
Kakve izjave protivrečiti sadržaj teksta?
1) Čovječanstvo je ograničeno u svom razumijevanju svijeta.
3) Ne možete mešati tačno znanje koje osoba poseduje sa njegovim idejama o spoljašnjem svetu.
4) Osoba koja ima veliko specifično znanje ne može biti ograničena osoba.
5) U našem vremenu informatičke tehnologije, lako je pronaći mudraca koji bi znao onoliko koliko zna čovječanstvo.
Objašnjenje.
U suprotnosti sa tekstom:
4)Osoba koja ima veliko specifično znanje ne može biti ograničena osoba. Predlog 24 to pobija.
5) U našem vremenu informatičke tehnologije, lako je pronaći mudraca koji zna onoliko koliko zna čovječanstvo. Predlog 14 to pobija.
Odgovor: 45
Odgovor: 45|54
Poteškoća: normalna
Koje od sljedećih izjava su netačne?
1) Prijedlog 15. sadrži zaključak iz obrazloženja iz rečenica 1-14.
2) Rečenice 18-23 ne uključuju naraciju.
3) Rečenice 1-4 predstavljaju obrazloženje.
4) Predlozi 24-25 sadrže zaključak iz obrazloženja iz rečenica 18-23.
5) Rečenice 10-11 predstavljaju narativ.
Objašnjenje.
Lažne izjave
2) Rečenice 18-23 ne uključuju naraciju. Naracija je u dijelu rečenice 22 plivao je u Crnom moru, letio avionom, brao cveće.
5) Rečenice 10-11 predstavljaju narativ. Pogrešno, ovo rezonovanje.
Odgovor: 25
Odgovor: 25|52
Relevantnost: Tekuća akademska godina
Poteškoća: normalna
Iz rečenica 24-25 napišite riječ koja se koristi u prenesenom značenju, a koja u jednom od svojih direktnih značenja znači „skladište oružja“
Objašnjenje.
Riječ "arsenal" koristi se figurativno. Arsenal znanja = skladište znanja.
Odgovor: arsenal
Odgovor: arsenal|arsenal
Relevantnost: Tekuća akademska godina
Poteškoća: normalna
Odredite način tvorbe riječi POUZDANO (rečenica 10).
Objašnjenje.
Prilog “drzak” nastaje od pridjeva “drzak” pomoću sufiksa -o-.
Odgovor: sufiks
Anastasija Smirnova (Sankt Peterburg)
Zato što je formirano od "arogantnog" pomoću sufiksa "-o-".
Među rečenicama 13-20 pronađite jednu(e) koja je povezana s prethodnom pomoću veznika. Napišite brojeve ove rečenice.
(15) Dakle, za svakoga možemo reći da je ograničena osoba. (16) Ali Veoma je važno razdvojiti znanje i ideje.
Veznik „ali“ povezuje rečenicu 16 sa rečenicom 15.
Odgovor: 16
Pravilo: Zadatak 25. Sredstva komunikacije rečenica u tekstu
SREDSTVA VEZA REČENICA U TEKSTU
Nekoliko rečenica povezanih u cjelinu temom i glavnom idejom naziva se tekst (od latinskog textum - tkanina, veza, veza).
Očigledno, sve rečenice razdvojene tačkom nisu izolovane jedna od druge. Između dvije susedne rečenice teksta postoji semantička veza, pri čemu se mogu povezati ne samo rečenice koje se nalaze jedna pored druge, već i one koje su jedna od druge odvojene jednom ili više rečenica. Semantički odnosi između rečenica su različiti: sadržaj jedne rečenice može se suprotstaviti sadržaju druge; sadržaji dvije ili više rečenica mogu se međusobno upoređivati; sadržaj druge rečenice može otkriti značenje prve ili razjasniti jedan njen član, a sadržaj treće - značenje druge itd. Svrha zadatka 23 je utvrditi vrstu veze između rečenica.
Zadatak bi se mogao formulisati ovako:
Među rečenicama 11-18 pronađite onu(e) koja je povezana s prethodnom pomoću pokazne zamjenice, priloga i srodnika. Napišite broj(e) ponude(a)
Ili: Odredi vrstu veze između rečenica 12 i 13.
Zapamtite da je prethodni JEDAN IZNAD. Dakle, ako je naveden interval 11-18, onda je tražena rečenica u granicama naznačenim u zadatku, a odgovor 11 može biti tačan ako se ova rečenica odnosi na 10. temu naznačenu u zadatku. Može biti 1 ili više odgovora. Bod za uspješno obavljen zadatak - 1.
Pređimo na teorijski dio.
Najčešće koristimo ovaj model konstrukcije teksta: svaka rečenica je povezana sa sljedećom, to se zove lančana karika. (O paralelnoj komunikaciji ćemo govoriti u nastavku). Govorimo i pišemo, spajamo nezavisne rečenice u tekst koristeći jednostavna pravila. Evo suštine: dvije susjedne rečenice moraju biti otprilike istog subjekta.
Sve vrste komunikacije se obično dijele na leksičke, morfološke i sintaksičke. Po pravilu, kada se rečenice povezuju u tekst, one se mogu koristiti nekoliko vrsta komunikacije u isto vrijeme. To uvelike olakšava traženje željene rečenice u navedenom fragmentu. Zaustavimo se detaljno na svakoj od vrsta.
23.1. Komunikacija pomoću leksičkih sredstava.
1. Riječi iz jedne tematske grupe.
Riječi iste tematske grupe su riječi koje imaju zajedničko leksičko značenje i označavaju slične, ali ne i identične pojmove.
Primjer riječi: 1) šuma, staza, drveće; 2) zgrade, ulice, trotoari, trgovi; 3) voda, riba, talasi; bolnica, medicinske sestre, hitna pomoć, odeljenje
Voda bio čist i transparentan. Talasi Istrčali su na obalu polako i nečujno.
2. Generičke riječi.
Generičke riječi su riječi povezane relacijom rod - vrsta: rod je širi pojam, vrsta je uži.
Primjer riječi: Kamilica - cvijet; breza - drvo; auto - transport i tako dalje.
Primjeri rečenica: Još je raslo ispod prozora breza. Imam toliko uspomena povezanih sa ovim drvo...
Polje tratinčice postaju retki. Ali ovo je nepretenciozno cvijet.
3 Leksičko ponavljanje
Leksičko ponavljanje je ponavljanje iste riječi u istom obliku riječi.
Najbliža povezanost rečenica izražava se prvenstveno u ponavljanju. Ponavljanje jednog ili drugog člana rečenice glavna je karakteristika lančane veze. Na primjer, u rečenicama Iza vrta je bila šuma. Šuma je bila gluva i zapuštena veza se gradi po modelu „subjekt - subjekt“, odnosno subjekat naveden na kraju prve rečenice ponavlja se na početku sljedeće; u rečenicama Fizika je nauka. Nauka mora koristiti dijalektičku metodu- “modelni predikat - subjekt”; u primjeru Čamac je privezan uz obalu. Obala je bila posuta sitnim šljunkom- model “okolnost – subjekt” i tako dalje. Ali ako u prva dva primjera riječi šuma i nauka stoje u svakoj od susjednih rečenica u istom padežu, zatim riječ obala ima različite oblike. Leksičko ponavljanje u zadacima Jedinstvenog državnog ispita smatrat će se ponavljanjem riječi u istom obliku riječi, koje se koristi da bi se pojačao uticaj na čitaoca.
U tekstovima umjetničkih i publicističkih stilova lančana veza kroz leksičko ponavljanje često ima ekspresivni, emocionalni karakter, posebno kada je ponavljanje na spoju rečenica:
Aral nestaje sa mape otadžbine more.
Cijeli more!
Upotreba ponavljanja ovde se koristi da bi se pojačao uticaj na čitaoca.
Pogledajmo primjere. Još ne uzimamo u obzir dodatna sredstva komunikacije, gledamo samo na leksičko ponavljanje.
(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je prošao rat jednom kako kaže: “ Bilo je strašno, veoma zastrašujuće." (37) Govorio je istinu: on bilo je strašno.
(15) Kao nastavnik imao sam priliku da upoznam mlade ljude koji žude za jasnim i preciznim odgovorom na pitanje o višim vrijednostiživot. (16) 0 vrijednosti, omogućavajući vam da razlikujete dobro od zla i odaberete najbolje i najvrednije.
Bilješka: različiti oblici riječi odnose se na različitu vrstu veze. Za više informacija o razlici, pogledajte odlomak o oblicima riječi.
4 Slične riječi
Srodne reči su reči istog korena i zajedničkog značenja.
Primjer riječi: Otadžbina, rodi se, rodi, naraštaj; pokidati, slomiti, rasprsnuti
Primjeri rečenica: ja sam sretan biti rođen zdrav i jak. Priča o mom rođenje unremarkable.
Iako sam shvatio da je veza neophodna break, ali nisam to mogao sam. Ovo jaz bilo bi veoma bolno za oboje.
5 sinonima
Sinonimi su riječi istog dijela govora koje su bliske po značenju.
Primjer riječi: biti dosadan, namršten, biti tužan; zabava, radost, veselje
Primjeri rečenica: Na rastanku je to rekla nedostajaćeš mi. I ja sam to znao Biću tužan iz naših šetnji i razgovora.
Joy zgrabio me, podigao i nosio... LikovanjeČinilo se da nema granica: Lina je odgovorila, konačno odgovorila!
Treba napomenuti da je sinonime teško pronaći u tekstu ako je potrebno tražiti veze samo koristeći sinonime. Ali, u pravilu, uz ovaj način komunikacije, koriste se i drugi. Dakle, u primjeru 1 postoji veznik Isto , ova veza će biti razmotrena u nastavku.
6 Kontekstualni sinonimi
Kontekstualni sinonimi su riječi istog dijela govora koje su slične po značenju samo u datom kontekstu, jer se odnose na isti predmet (osobina, radnja).
Primjer riječi: mače, jadnik, nestašan; devojka, student, lepotica
Primjeri rečenica: Kittyživi sa nama već duže vrijeme. Moj muž ga je skinuo Jadnik sa drveta na koje se popeo da bi pobegao od pasa.
Pretpostavio sam da je ona student. Mlada žena nastavila da ćuti, uprkos svim mojim naporima da je navedem da progovori.
Ove riječi je još teže pronaći u tekstu: uostalom, autor ih čini sinonimima. Ali uz ovaj način komunikacije koriste se i drugi, što olakšava pretragu.
7 Antonima
Antonimi su riječi istog dijela govora koje imaju suprotna značenja.
Primjer riječi: smeh, suze; vruće Hladno
Primjeri rečenica: Pretvarao sam se da mi se sviđa ova šala i iscijedio nešto slično smeh. Ali suze Ugušili su me i brzo sam izašao iz sobe.
Njene riječi su bile vruće i spaljena. Oči rashlađeno hladno. Osećala sam se kao da sam pod kontrastnim tušem...
8 Kontekstualni antonimi
Kontekstualni antonimi su riječi istog dijela govora koje imaju suprotna značenja samo u datom kontekstu.
Primjer riječi: miš - lav; dom - posao zeleno - zrelo
Primjeri rečenica: On rad ovaj čovjek je bio siv sa mišem. Kod kuce probudio se u njemu lav.
Ripe Bobice se mogu bezbedno koristiti za pravljenje džema. I ovdje zeleno Bolje ih je ne stavljati, obično su gorke i mogu pokvariti ukus.
Skrećemo pažnju na neslučajnu podudarnost termina(sinonimi, antonimi, uključujući kontekstualne) u ovom zadatku i zadacima 22 i 24: ovo je jedan te isti leksički fenomen, ali gledano iz drugog ugla. Leksička sredstva mogu poslužiti za povezivanje dvije susjedne rečenice, a možda i ne predstavljaju vezu. Istovremeno, oni će uvijek biti sredstvo izražavanja, odnosno imaju sve šanse da budu predmet zadataka 22 i 24. Stoga savjet: kada izvršavate zadatak 23, obratite pažnju na ove zadatke. Više teorijskog materijala o leksičkim sredstvima naučit ćete iz referentnog pravila za zadatak 24.
23.2. Komunikacija morfološkim sredstvima
Uz leksička sredstva komunikacije koriste se i morfološka.
1. Zamjenica
Veza zamenice je veza u kojoj se JEDNA reč ili NEKOLIKO reči iz prethodne rečenice zamenjuje zamenicom. Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je zamjenica i koje kategorije značenja postoje.
Šta treba da znate:
Zamjenice su riječi koje se koriste umjesto imena (imenice, pridjeva, broja), označavaju osobe, označavaju predmete, karakteristike predmeta, broj predmeta, bez njihovog posebnog imenovanja.
Na osnovu njihovog značenja i gramatičkih karakteristika razlikuje se devet kategorija zamjenica:
1) lični (ja, mi; ti, ti; on, ona, ono; oni);
2) povratno (samostalno);
3) posesivni (moj, tvoj, naš, tvoj, tvoj); koriste se kao posesivi takođe oblici ličnog: njegov (jakna), njen rad),njihove (zasluge).
4) demonstrativna (ovaj, onaj, takav, takav, takav, toliko);
5) definitivno(sam, većina, svi, svi, jedan, drugi);
6) srodnika (ko, šta, koji, koji, koji, koliko, čiji);
7) upitni (ko? šta? koji? čiji? koji? koliko? gde? kada? odakle? odakle? zašto? zašto? šta?);
8) negativan (niko, ništa, niko);
9) neodređeni (neko, nešto, neko, bilo ko, bilo ko, neko).
Ne zaboravite to zamjenice se mijenjaju po padežima, dakle, “ti”, “ja”, “o nama”, “o njima”, “niko”, “svi” su oblici zamjenica.
U pravilu se u zadatku navodi KOJA kategorija treba da bude zamjenica, ali to nije neophodno ako u navedenom periodu nema drugih zamjenica koje djeluju kao VEZE. Morate jasno razumjeti da NIJE SVAKA zamjenica koja se pojavljuje u tekstu povezujuća karika.
Pogledajmo primjere i utvrdimo kako su rečenice 1 i 2 povezane; 2 i 3.
1) Naša škola je nedavno renovirana. 2) Završio sam ga prije mnogo godina, ali ponekad sam ulazio i lutao po školama. 3) Sad su neki stranci, drugačiji, ne moji...
U drugoj rečenici postoje dvije zamjenice, obje lične, I I ona. Koji je onaj spajalica, koja povezuje prvu i drugu rečenicu? Ako je zamenica I, šta je to zamijenjen u rečenici 1? Ništa. Šta zamjenjuje zamjenicu? ona? riječ " škola“ iz prve rečenice. Zaključujemo: vezu pomoću lične zamjenice ona.
U trećoj rečenici postoje tri zamjenice: nekako su moji. Drugi je povezan samo zamjenicom Oni(= spratovi iz druge rečenice). Odmori se ne koreliraju ni na koji način sa riječima druge rečenice i ne zamjenjuju ništa. Zaključak: druga rečenica povezuje treću sa zamenicom Oni.
Koja je praktična važnost razumijevanja ovog načina komunikacije? Činjenica je da se zamjenice mogu i trebaju koristiti umjesto imenica, pridjeva i brojeva. Upotreba, ali ne i zloupotreba, jer obilje riječi “on”, “njegov”, “njihov” ponekad dovodi do nesporazuma i zabune.
2. Adverb
Komunikacija pomoću priloga je veza čija svojstva zavise od značenja priloga.
Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je prilog i koje kategorije značenja postoje.
Prilozi su nepromjenjive riječi koje označavaju radnju i upućuju na glagol.
Kao sredstvo komunikacije mogu se koristiti prilozi sljedećih značenja:
Vrijeme i prostor: dole, levo, pored, na početku, davno i slično.
Primjeri rečenica: Moramo na posao. Na početku bilo je teško: nisam mogao raditi u timu, nisam imao ideje. Poslije uključili se, osjetili njihovu snagu i čak se uzbudili.Bilješka: Rečenice 2 i 3 povezane su sa rečenicom 1 koristeći naznačene priloge. Ova vrsta veze se zove paralelna veza.
Popeli smo se na sam vrh planine. Okolo Od nas su bile samo krošnje drveća. Near Oblaci su plutali sa nama. Sličan primjer paralelne veze: 2 i 3 su povezani sa 1 pomoću naznačenih priloga.
Pokazni prilozi. (Ponekad se zovu zamjenički prilozi, jer ne navode kako i gdje se radnja odvija, već samo ukazuju na to): tamo, ovamo, tamo, onda, odatle, jer, tako i slično.
Primjeri rečenica: Prošlog ljeta sam bio na odmoru u jednom od sanatorija u Bjelorusiji. Odatle Bilo je gotovo nemoguće pozvati, a kamoli surfati internetom. Prislov “odatle” zamjenjuje cijelu frazu.
Život je tekao uobičajeno: učio sam, majka i otac su radili, sestra se udala i otišla sa mužem. Dakle prošle su tri godine. Prilog „tako“ sažima cijeli sadržaj prethodne rečenice.
Moguće je koristiti druge kategorije priloga, na primjer, negativno: B škola i univerzitet Nisam imao dobre odnose sa vršnjacima. Da i nigde nije fold; međutim, ja nisam patio od ovoga, imao sam porodicu, imao sam braću, oni su mi zamenili prijatelje.
3. Sindikat
Komunikacija pomoću veznika je najčešća vrsta veze, zahvaljujući kojoj između rečenica nastaju različiti odnosi vezani za značenje veznika.
Komunikacija pomoću koordinirajućih veznika: ali, i, i, ali, takođe, ili, međutim i drugi. Dodjela može, ali i ne mora ukazivati na vrstu sindikata. Stoga bi materijal o savezima trebalo ponoviti.
Više detalja o koordinacijskim veznicima opisano je u posebnom odjeljku.
Primjeri rečenica: Do kraja slobodnog dana bili smo nevjerovatno umorni. Ali raspoloženje je bilo neverovatno! Komunikacija upotrebom adverzativnog veznika „ali“.
Uvek je bilo ovako... Or tako mi je izgledalo...Veza pomoću disjunktivnog veznika “ili”.
Skrećemo pažnju na činjenicu da je vrlo rijetko samo jedan veznik uključen u formiranje veze: u pravilu se istovremeno koriste leksička sredstva komunikacije.
Komunikacija pomoću podređenih veznika: jer, tako. Vrlo netipičan slučaj, jer podređeni veznici povezuju rečenice unutar složene rečenice. Po našem mišljenju, takvom vezom dolazi do namjernog prekida strukture složene rečenice.
Primjeri rečenica: Bio sam u potpunom očaju... Za Nisam znala šta da radim, kuda da idem i, što je najvažnije, kome da se obratim za pomoć. Veznik za ima značenje jer, jer, ukazuje na razlog junakovog stanja.
Nisam položila ispite, nisam išla na fakultet, nisam mogla da tražim pomoć od roditelja i ne bih to uradila. Dakle Ostala je samo jedna stvar: pronaći posao. Veznik „tako“ ima značenje posledice.
4. Čestice
Particle Communication uvijek prati druge vrste komunikacije.
Čestice na kraju krajeva, i samo, ovdje, tamo, samo, čak, isto dodajte dodatne nijanse prijedlogu.
Primjeri rečenica: Pozovi roditelje, razgovaraj sa njima. Nakon svega Tako je jednostavno a u isto vreme i teško - voleti....
Svi u kući su već spavali. I samo Baka je tiho promrmljala: uvijek je čitala molitve prije spavanja, tražeći od nebeskih sila bolji život za nas.
Nakon što je moj muž otišao, moja duša je postala prazna, a kuća napuštena. Čak mačka, koja je obično jurila kao meteor po stanu, samo pospano zijeva i pokušava da mi se popne u zagrljaj. Evo na čije bih se ruke oslonio...Imajte na umu da se vezne čestice nalaze na početku rečenice.
5. Oblici riječi
Komunikacija pomoću oblika riječi je da se u susjednim rečenicama ista riječ koristi u različitim
- ako ovo imenica - broj i padež
- Ako pridev - rod, broj i padež
- Ako zamjenica - rod, broj i padež zavisno od kategorije
- Ako glagol u licu (rod), broj, vrijeme
Glagoli i participi, glagoli i gerundi smatraju se različitim riječima.
Primjeri rečenica: Buka postepeno povećavao. Od ovoga raste buka Osjećao sam se nelagodno.
Poznavao sam svog sina kapetane. Sa sobom kapetane sudbina me nije spojila, ali znao sam da je to samo pitanje vremena.
Bilješka: u zadatku može stajati „oblici riječi“, a onda je to JEDNA riječ u različitim oblicima;
“oblici riječi” - a to su već dvije riječi koje se ponavljaju u susjednim rečenicama.
Posebna je poteškoća u razlici između oblika riječi i leksičkog ponavljanja.
Informacije za nastavnike.
Razmotrimo kao primjer najteži zadatak pravog Jedinstvenog državnog ispita 2016. Evo cijelog fragmenta objavljenog na web stranici FIPI u “Smjernicama za nastavnike (2016)”
Poteškoće u ispunjavanju zadatka 23 kod ispitanika izazivali su slučajevi u kojima je uslov zadatka zahtijevao razlikovanje oblika riječi i leksičkog ponavljanja kao sredstva povezivanja rečenica u tekstu. U ovim slučajevima, prilikom analize jezičke građe, učenici treba da obrate pažnju na to da leksičko ponavljanje podrazumeva ponavljanje leksičke jedinice sa posebnim stilskim zadatkom.
Evo uslova zadatka 23 i fragmenta teksta jedne od verzija Jedinstvenog državnog ispita 2016:
„Među rečenicama 8–18 pronađite onu koja je povezana s prethodnom koristeći leksičko ponavljanje. Napišite broj ove ponude."
Ispod je početak teksta datog na analizu.
- (7) Kakav si ti umetnik kad ne voliš svoj rodni kraj, ekscentrično!
(8) Možda zato Berg nije bio dobar u pejzažima. (9) Više je volio portret, poster. (10) Pokušao je pronaći stil svog vremena, ali ti pokušaji su bili puni neuspjeha i nejasnoća.
(11) Jednog dana Berg je dobio pismo od umetnika Jarceva. (12) Pozvao ga je da dođe u Muromske šume, gdje je ljetovao.
(13) Avgust je bio vruć i bez vjetra. (14) Jarcev je živeo daleko od puste stanice, u šumi, na obali dubokog jezera sa crnom vodom. (15) Iznajmio je kolibu od šumara. (16) Berga je do jezera odvezao šumarov sin Vanja Zotov, pogrbljen i stidljiv dječak. (17) Berg je živio na jezeru oko mjesec dana. (18) Nije išao na posao i nije ponio uljane boje sa sobom.
Propozicija 15 je povezana sa tvrdnjom 14 lična zamenica "on"(Yartsev).
Propozicija 16 je povezana sa tvrdnjom 15 oblici reči "šumar": predloški padežni oblik, kontroliran glagolom, i oblik bez prijedloga, kontroliran imenicom. Ovi oblici riječi izražavaju različita značenja: značenje predmeta i značenje pripadnosti, a upotreba dotičnih oblika riječi ne nosi stilsko opterećenje.
Predlog 17 je u vezi sa rečenicom 16 od oblici reči (“na jezeru - do jezera”; "Berga - Berg").
Propozicija 18 povezana je sa prethodnim po lična zamjenica "on"(Berg).
Tačan odgovor u zadatku 23 ove opcije je 10. Rečenica 10 teksta je povezana sa prethodnom (rečenica 9) koristeći leksičko ponavljanje (reč "on").
Treba napomenuti da ne postoji konsenzus među autorima raznih priručnika,Što se smatra leksičkim ponavljanjem - ista riječ u različitim padežima (osobama, brojevima) ili u istom. Autori knjiga izdavačke kuće “Nacionalno obrazovanje”, “Ispit”, “Legija” (autori Tsybulko I.P., Vasiljev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ne daju ni jedan primjer u kojem riječi u raznim oblici bi se smatrali leksičkim ponavljanjem.
Istovremeno, vrlo složeni slučajevi u kojima riječi u različitim padežima imaju isti oblik različito se tretiraju u priručnicima. Autor knjiga N. A. Senina to vidi kao oblik riječi. I.P. Tsybulko (na osnovu materijala iz knjige iz 2017.) vidi leksičko ponavljanje. Dakle, u rečenicama poput Vidio sam more u snu. More me je zvalo riječ “more” ima različite padeže, ali u isto vrijeme nesumnjivo ima isti stilski zadatak o kojem piše I.P. Tsybulko. Ne upuštajući se u lingvističko rješenje ovog pitanja, iznijećemo stav RESHUEGE-a i dati preporuke.
1. Svi oblici koji se očigledno ne podudaraju su oblici riječi, a ne leksičko ponavljanje. Napominjemo da je riječ o istom jezičkom fenomenu kao u zadatku 24. A u 24 leksička ponavljanja su samo ponovljene riječi u istim oblicima.
2. U zadacima na RESHUEGE neće biti odgovarajućih obrazaca: ako to sami lingvisti ne mogu shvatiti, onda to ne mogu ni maturanti.
3. Ukoliko na ispitu naiđete na zadatke sa sličnim poteškoćama, pogledaćemo ona dodatna sredstva komunikacije koja će vam pomoći da napravite izbor. Uostalom, sastavljači KIM-a mogu imati svoje, odvojeno mišljenje. Nažalost, ovo može biti slučaj.
23.3 Sintaktička sredstva.
Uvodne riječi
Komunikacija uz pomoć uvodnih riječi prati i nadopunjuje svaku drugu vezu, dodajući nijanse značenja karakteristične za uvodne riječi.
Naravno, morate znati koje su riječi uvodne.
Unajmljen je. Nažalost, Anton je bio previše ambiciozan. S jedne strane, kompaniji su bili potrebni takvi pojedinci, s druge strane, nije bio inferioran nikome i ničemu, ako je nešto bilo, kako je rekao, ispod njegovog nivoa.
Navedimo primjere definicije sredstava komunikacije u kratkom tekstu.
(1) Mašu smo upoznali prije nekoliko mjeseci. (2) Moji roditelji je još nisu vidjeli, ali nisu insistirali da je upoznaju. (3) Činilo se da ni ona nije težila zbližavanju, što me je donekle uznemirilo.
Utvrdimo kako su rečenice u ovom tekstu povezane.
Rečenica 2 je povezana sa rečenicom 1 pomoću lične zamenice ona, koji zamjenjuje ime Masha u rečenici 1.
Rečenica 3 je povezana sa rečenicom 2 koristeći oblike riječi ona nju: “ona” je oblik nominativnog padeža, “ona” je oblik genitiva.
Osim toga, rečenica 3 ima i druga sredstva komunikacije: to je veznik Isto, uvodna riječ činilo se, niz sinonimnih konstrukcija nisu insistirali na upoznavanju I nije pokušao da se približi.
Vlad Ganin 05.05.2016 18:33
A veznik je u 17. rečenici..
Karina Karpova 22.05.2016 18:33
Zadatak ne pokazuje koji veznik: koordinirajući ili podređeni. Dakle, i 16 i 17 su prikladni!
Tatiana Statsenko
Ne služi svaki veznik koji vidite na početku rečenice da ga poveže sa prethodnom. Pročitaj značenje. Odgovor i objašnjenje su tačni.
Pročitajte odlomak iz recenzije. Ispituje jezičke karakteristike teksta. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite prazna polja brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste.
„Razmišljajući o postavljenom problemu, autor koristi sintaktička sredstva kao što su (A)_____ (rečenice 2, 11), (B)_____ (na primjer, u rečenicama 13, 22). U nastojanju da naglasi ograničeno znanje svake osobe i nemjerljivost onoga što je čovječanstvu još uvijek nepoznato, V. Soloukhin pribjegava upotrebi takvih tropa kao što je (B)_____ („kapsula“ cijelog čovječanstva“ u rečenici 13) i (D)_____ (“misteriozni” mir u rečenici 8)”.
Lista pojmova:
1) uporedni promet
2) parcelacija
3) niz homogenih članova
7) upitne rečenice
8) dijalektizam
Zapišite brojeve u svom odgovoru, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:
| A | B | IN | G |
Objašnjenje (vidi i Pravilo u nastavku).
Hajde da popunimo prazna mesta.
“Razmišljajući o postavljenom problemu, autor koristi sintaktička sredstva kao što su upitne rečenice(rečenice 2, 11), redovi homogenih članova(u rečenici 13 postoje homogeni subjekti, u rečenici 22 postoji više homogenih predikata). U nastojanju da naglasi ograničenost znanja svake osobe i nemjerljivost onoga što je još uvijek nepoznato čovječanstvu, V. Soloukhin pribjegava upotrebi tropa kao što su metafora(metafora je skriveno poređenje, u rečenici 13 je skriveno poređenje količine znanja sa kapsulom) i epitet(„misteriozni“ svijet u 8. rečenici).“
Odgovor: 7359.
Odgovor: 7359
Relevantnost: Tekuća akademska godina
Težina: teško
Odjeljak kodifikatora: Govor. Jezička sredstva izražavanja
Pravilo: Zadatak 26. Jezička izražajna sredstva
ANALIZA IZRAŽAVNIH SREDSTAVA.
Svrha zadatka je utvrditi sredstva izražavanja koja se koriste u recenziji uspostavljanjem korespondencije između praznina označenih slovima u tekstu recenzije i brojeva sa definicijama. Poklapanja trebate pisati samo onim redoslijedom kojim se slova pojavljuju u tekstu. Ako ne znate šta se krije ispod određenog slova, morate staviti "0" umjesto ovog broja. Za zadatak možete dobiti od 1 do 4 boda.
Prilikom ispunjavanja zadatka 26, imajte na umu da popunjavate praznine u pregledu, tj. vratite tekst i sa njim semantička i gramatička povezanost. Stoga analiza same recenzije često može poslužiti kao dodatni trag: razni pridjevi ove ili one vrste, predikati u skladu s propustima itd. To će olakšati izvršavanje zadatka tako što ćete listu pojmova podijeliti u dvije grupe: prva uključuje pojmove na osnovu značenja riječi, druga - strukturu rečenice. Ovu podjelu možete izvršiti, znajući da su sva sredstva podijeljena u DVIJE velike grupe: prva uključuje leksička (nespecijalna sredstva) i trope; drugo, figure govora (neke od njih se nazivaju sintaktičkim).
26.1 TROPSKA RIJEČ ILI IZRAZ KOJI SE KORIŠĆUJE U ODNOSNOM ZNAČENJU ZA STVARANJE UMETNIČKE SLIKE I POSTIZANJE VEĆE IZRAŽAJNOSTI. Tropi uključuju tehnike kao što su epitet, poređenje, personifikacija, metafora, metonimija, ponekad uključuju hiperbole i litote.
Napomena: U zadatku se obično navodi da su to STAZE.
U pregledu su primjeri tropa navedeni u zagradama, poput fraze.
1.Epitet(u prijevodu s grčkog - primjena, dodatak) - ovo je figurativna definicija koja označava bitnu osobinu za dati kontekst u prikazanoj pojavi. Epitet se od jednostavne definicije razlikuje po umjetničkoj ekspresivnosti i slikovitosti. Epitet je zasnovan na skrivenom poređenju.
Epiteti uključuju sve „šarene“ definicije koje se najčešće izražavaju pridjevi:
tužna siročeta zemlja(F.I. Tyutchev), siva magla, limunska svjetlost, tihi mir(I.A. Bunin).
Epiteti se takođe mogu izraziti:
-imenice, koji djeluju kao aplikacije ili predikati, dajući figurativnu karakteristiku subjekta: zimska čarobnica; majka je vlažna zemlja; Pjesnik je lira, a ne samo dadilja njegove duše(M. Gorki);
-prilozi, djelujući kao okolnosti: Na divljem sjeveru stoji sam...(M. Yu. Lermontov); Listovi su bili napeto rastegnut na vjetru (K. G. Paustovsky);
-participi: talasi jure grmi i iskri;
-zamjenice, izražavajući superlativan stepen određenog stanja ljudske duše:
Na kraju krajeva, bilo je tuča, da, kažu, i dalje koji! (M. Yu. Lermontov);
-participe i participalne fraze: Slavuji u vokabularu rumbling objaviti granice šuma (B. L. Pasternak); Priznajem i pojavu... hrtopisaca koji ne mogu dokazati gdje su jučer prenoćili i koji nemaju druge riječi u svom jeziku osim riječi ne sjećajući se srodstva(M. E. Saltykov-Shchedrin).
2. Poređenje je vizuelna tehnika zasnovana na poređenju jedne pojave ili pojma s drugim. Za razliku od metafore, poređenje je uvijek binarno: imenuje oba upoređena objekta (pojave, karakteristike, radnje).
Sela gore, nemaju zaštitu.
Sinovi otadžbine su poraženi od neprijatelja,
I sjaj poput vječnog meteora,
Igranje u oblacima plaši oko. (M. Yu. Lermontov)
Poređenja se izražavaju na različite načine:
Instrumentalni padežni oblik imenica:
Nightingale skitnica mladost je proletjela,
Wave u lošem vremenu radost nestaje (A.V. Koltsov)
Komparativni oblik pridjeva ili priloga: Ove oči zelenije more i naše čemprese tamnije(A. Ahmatova);
Komparativne fraze s veznicima poput, kao, kao da, itd.:
Kao grabežljiva zvijer, skromnom prebivalištu
Pobjednik provaljuje bajonetima... (M. Yu. Lermontov);
Koristeći riječi sličan, sličan, ovo je:
U očima oprezne mačke
Slično tvoje oči (A. Ahmatova);
Korištenje komparativnih rečenica:
Zlatno lišće se kovitlalo
U ružičastoj vodi bare,
Kao lagano jato leptira
Leti bez daha prema zvezdi (S. A. Jesenjin)
3.Metafora(u prijevodu s grčkog - prijenos) je riječ ili izraz koji se koristi u figurativnom značenju na osnovu sličnosti dvaju predmeta ili pojava iz nekog razloga. Za razliku od poređenja, koje sadrži i ono što se poredi i ono s čime se poredi, metafora sadrži samo drugo, što stvara kompaktnost i figurativnost u upotrebi reči. Metafora se može zasnivati na sličnosti objekata u obliku, boji, volumenu, namjeni, osjećajima, itd.: vodopad zvijezda, lavina slova, zid od vatre, ponor tuge, biser poezije, iskra ljubavi i sl.
Sve metafore su podijeljene u dvije grupe:
1) opšti jezik(“izbrisan”): zlatne ruke, oluja u šoljici, planine koje se kreću, žice duše, ljubav je izbledela;
2) umjetnički(pojedinačni autorski, poetski):
I zvijezde blijede dijamantsko uzbuđenje
IN bezbolna prehlada zora (M. Vološin);
Prazno nebo prozirno staklo (A. Ahmatova);
I plave oči bez dna
Cvjetaju na dalekoj obali. (A. A. Blok)
Metafora se dešava ne samo samac: može se razviti u tekstu, formirajući čitave lance figurativnih izraza, u mnogim slučajevima - pokrivajući, kao da prožimaju cijeli tekst. Ovo proširena, složena metafora, kompletna umjetnička slika.
4. Personifikacija- ovo je vrsta metafore zasnovana na prenošenju znakova živog bića na prirodne pojave, predmete i pojmove. Najčešće se personifikacije koriste za opisivanje prirode:
Kotrljajući se kroz uspavane doline, pospana magla je ležala, I samo se zvuk konjske skitnice gubi u daljini. Jesenji dan je izblijedio, problijedio, sa sklupčanim mirisnim lišćem, a napola uvenulo cvijeće uživa u snu bez snova.. (M. Yu. Lermontov)
5. Metonimija(prevedeno s grčkog - preimenovanje) je prijenos imena s jednog objekta na drugi na osnovu njihove blizine. Susjedstvo može biti manifestacija veze:
Između akcije i instrumenta akcije: Njihova sela i polja za nasilni prepad Osudio ga je na mačeve i vatre(A.S. Puškin);
Između predmeta i materijala od kojeg je predmet napravljen: ... ili na srebru, jeo sam na zlatu(A. S. Gribojedov);
Između mjesta i ljudi na tom mjestu: Grad je bio bučan, zastave su pucketale, mokre ruže padale sa zdela cvećara... (Yu. K. Olesha)
6. Sinekdoha(u prijevodu s grčkog - korelacija) - ovo vrsta metonimije, na osnovu prenošenja značenja s jedne pojave na drugu na osnovu kvantitativnog odnosa između njih. Najčešće se prijenos događa:
Od manjeg do više: Ni ptica do njega ne leti, I tigar ne dolazi... (A.S. Puškin);
Od dijela do cjeline: Brado, zašto još ćutiš?(A.P. Čehov)
7. Perifraza, ili perifraza(prevedeno s grčkog - opisni izraz) je fraza koja se koristi umjesto bilo koje riječi ili fraze. Na primjer, Petersburg u stihovima
A. S. Puškin - "Petrovo stvaranje", "Lepota i čudo punih zemalja", "Grad Petrov"; A. A. Blok u pjesmama M. I. Cvetaeve - "vitez bez prijekora", "plavooki snježni pjevač", "snježni labud", "svemoćni moje duše".
8.Hiperbola(prevedeno s grčkog - pretjerivanje) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano preuveličavanje bilo kojeg atributa predmeta, pojave, radnje: Rijetka ptica će doletjeti do sredine Dnjepra(N.V. Gogolj)
I baš u tom trenutku na ulicama su bili kuriri, kuriri, kuriri... možete li zamisliti, trideset pet hiljada samo kuriri! (N.V. Gogolj).
9. Litota(prevedeno s grčkog - malenost, umjerenost) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano potcjenjivanje bilo kojeg atributa predmeta, pojave, radnje: Kakve male krave! postoji, zar ne, manje od glave igle.(I. A. Krilov)
I hodajući važno, u pristojnom smirenju, konja za uzdu vodi seljak u velikim čizmama, u kratkom kaputu, u velikim rukavicama... i od noktiju sebe!(N.A. Nekrasov)
10. Ironija(u prijevodu s grčkog - pretvaranje) je upotreba riječi ili iskaza u smislu suprotnom od direktnog. Ironija je vrsta alegorije u kojoj se ruganje krije iza spoljašnje pozitivne ocene: Kako to, pametnjakoviću, jesi li lud, glava?(I. A. Krilov)
26.2 “NESPECIJALNA” LEKSIČKA VIZUATIVNA I IZRAŽAJNA JEZIČKA SREDSTVA
Napomena: U zadacima se ponekad navodi da se radi o leksičkom uređaju. Tipično, u pregledu zadatka 24, primjer leksičkog sredstva je dat u zagradama, bilo kao pojedinačna riječ ili kao fraza u kojoj je jedna od riječi u kurzivu. Napomena: ovo su proizvodi koji su najčešće potrebni pronađi u zadatku 22!
11. Sinonimi, odnosno riječi istog dijela govora, različite po zvuku, ali identične ili slične po leksičkom značenju i koje se međusobno razlikuju bilo po nijansama značenja ili po stilskoj obojenosti ( hrabro - hrabro, trči - žuri, oči(neutralno) - oči(pjesnik.)), imaju veliku izražajnu moć.
Sinonimi mogu biti kontekstualni.
12. Antonimi, odnosno riječi istog dijela govora, suprotnog značenja ( istina - laž, dobro - zlo, odvratno - divno), takođe imaju velike izražajne mogućnosti.
Antonimi mogu biti kontekstualni, odnosno postaju antonimi samo u datom kontekstu.
Laži se dešavaju dobro ili zlo,
Saosećajan ili nemilosrdan,
Laži se dešavaju spretan i nespretan,
Razborito i nepromišljeno,
Opojno i bez radosti.
13. Frazeologizmi kao sredstvo jezičkog izražavanja
Frazeologizmi (frazeološki izrazi, idiomi), tj. fraze i rečenice reproducirane u gotovom obliku, u kojima integralno značenje dominira značenjima njihovih sastavnih komponenti i nije prost zbir takvih značenja ( upasti u nevolju, biti na sedmom nebu, kost svađe), imaju velike izražajne mogućnosti. Ekspresivnost frazeoloških jedinica određena je:
1) njihove živopisne slike, uključujući mitološke ( mačka je plakala kao vjeverica u točku, arijadnina nit, damoklov mač, ahilova peta);
2) klasifikacija mnogih od njih: a) u kategoriju visokih ( glas onoga koji plače u pustinji, potonite u zaborav) ili redukovano (kolokvijalno, kolokvijalno: ko riba u vodi, ni sna ni duha, vodi za nos, zapjeni vrat, objesi usi); b) u kategoriju jezičkih sredstava sa pozitivnom emocionalno-ekspresivnom konotacijom ( skladištiti kao zenicu oka - trgovati.) ili s negativnom emocionalno-ekspresivnom obojenošću (bez kralj u glavi - neodobravan, mladunče - prezreno, bezvrijedno - prezreno.).
14. Stilski obojen vokabular
Da bi se povećala ekspresivnost teksta, mogu se koristiti sve kategorije stilski obojenog vokabulara:
1) emocionalno-ekspresivni (evaluativni) vokabular, uključujući:
a) riječi s pozitivnom emotivno-ekspresivnom ocjenom: svečano, uzvišeno (uključujući i staroslavenizam): nadahnuće, budućnost, otadžbina, težnje, skriveno, nepokolebljivo; uzvišeno poetično: spokojno, blistavo, začarano, azurno; odobravajući: plemenit, izvanredan, nevjerovatan, hrabar; naklonosti: sunce, draga, kćer
b) riječi s negativnom emocionalno-ekspresivnom ocjenom: neodobravanje: spekulacije, prepirke, gluposti; odbacivanje: izskocica, prevarant; prezrivo: glupan, crammer, škrabanje; uvredljivo/
2) funkcionalno i stilski obojen vokabular, uključujući:
a) knjiga: naučna (izrazi: aliteracija, kosinus, interferencija); službeni posao: dolje potpisani, izvještaj; novinarski: izvještaj, intervju; umjetnički i poetski: azurno, oči, obrazi
b) kolokvijalni (svakodnevni): tata, dečko, hvalisavac, zdrav
15. Rečnik ograničene upotrebe
Da bi se povećala ekspresivnost teksta, mogu se koristiti i sve kategorije vokabulara ograničene upotrebe, uključujući:
Dijalekatski vokabular (riječi koje koriste stanovnici određenog područja: kochet - pijetao, veksha - vjeverica);
Kolokvijalni vokabular (riječi sa izraženom redukovanom stilskom konotacijom: poznato, grubo, odvratno, uvredljivo, smješteno na granici ili izvan književne norme: prosjak, pijanica, kreker, priča o smeću);
Stručni vokabular (reči koje se koriste u stručnom govoru i nisu uključene u sistem opšteg književnog jezika: kuhinja - u govoru mornara, patka - u govoru novinara, prozor - u govoru nastavnika);
Žargonski rečnik (reči karakteristične za omladinski sleng: zabava, zvona i zviždaljke, cool; kompjuter: mozak - kompjuterska memorija, tastatura - tastatura; vojnik: demobilizacija, merica, parfem; kriminalni žargon: brate, malina);
Rječnik je zastario (historizmi su riječi koje su izašle iz upotrebe zbog nestanka predmeta ili pojava koje označavaju: bojar, opričnina, konjski konj; arhaizmi su zastarjele riječi koje imenuju objekte i pojmove za koje su se u jeziku pojavila nova imena: čelo - čelo, jedro - jedro); - novi vokabular (neologizmi - riječi koje su nedavno ušle u jezik i još nisu izgubile svoju novinu: blog, slogan, tinejdžer).
26.3 FIGURE (RETORIČKE FIGURE, STILSKE FIGURE, GOVORNE FIGURE) SU STILSKA SREDSTVA zasnovana na posebnim kombinacijama riječi koje izlaze iz okvira normalne praktične upotrebe, a usmjerene su na pojačavanje ekspresivnosti i figurativnosti teksta. Glavne figure govora su: retoričko pitanje, retorički uzvik, retorički priziv, ponavljanje, sintaktički paralelizam, poliunija, neunija, elipsa, inverzija, parcelacija, antiteza, gradacija, oksimoron. Za razliku od leksičkih sredstava, ovo je nivo rečenice ili nekoliko rečenica.
Napomena: U zadacima ne postoji jasan format definicije koji ukazuje na ova sredstva: oni se zovu sintaktička sredstva, i tehnika, i jednostavno sredstvo izražajnosti i figura. U zadatku 24, figura je označena brojem rečenice date u zagradi.
16. Retoričko pitanje je figura koja sadrži izjavu u obliku pitanja. Retoričko pitanje ne zahtijeva odgovor, ono se koristi za pojačavanje emocionalnosti, ekspresivnosti govora i za privlačenje pažnje čitatelja na određenu pojavu:
Zašto je pružio ruku beznačajnim klevetnicima, Zašto je povjerovao lažnim riječima i milovanju, Onaj koji je ljude shvatio od malih nogu?.. (M. Yu. Lermontov);
17. Retorički uzvik je figura koja sadrži izjavu u obliku uzvika. Retorički uzvici pojačavaju izražavanje određenih osjećaja u poruci; obično se odlikuju ne samo posebnom emocionalnošću, već i svečanošću i ushitom:
To je bilo u jutro naših godina - Oh srece! oh suze! O šumo! oh živote! oh sunce! O svježi duh breze. (A.K. Tolstoj);
Avaj! Ponosna zemlja se poklonila moći stranca. (M. Yu. Lermontov)
18. Retorička žalba- ovo je stilska figura koja se sastoji od naglašenog pozivanja nekome ili nečemu radi poboljšanja izražajnosti govora. Služi ne toliko da se imenuje adresat govora, koliko da se izrazi stav prema onome što je rečeno u tekstu. Retorički apeli mogu stvoriti svečanost i patoznost govora, izraziti radost, žaljenje i druge nijanse raspoloženja i emocionalnog stanja:
Moji prijatelji! Naš sindikat je divan. On je, kao i duša, nekontrolisan i večan (A.S. Puškin);
Oh, duboka noć! Oh, hladna jesen! Mute! (K. D. Balmont)
19. Ponavljanje (pozicijsko-leksičko ponavljanje, leksičko ponavljanje)- ovo je stilska figura koja se sastoji od ponavljanja bilo kojeg člana rečenice (riječi), dijela rečenice ili cijele rečenice, nekoliko rečenica, strofa kako bi se privukla posebna pozornost na njih.
Vrste ponavljanja su anafora, epifora i podizanje.
Anafora(u prijevodu s grčkog - uspon, uspon), ili jedinstvo početka, je ponavljanje riječi ili grupe riječi na početku redaka, strofe ili rečenice:
Lazy maglovito podne diše,
Lazy reka se kotrlja.
I na ognjenom i čistom nebeskom svodu
Oblaci se lijeno tope (F.I. Tjučev);
Epifora(prevedeno s grčkog - dodatak, završna rečenica tačke) je ponavljanje riječi ili grupa riječi na kraju redaka, strofe ili rečenice:
Iako čovek nije večan,
Ono što je večno - ljudski.
Šta je dan ili doba?
Prije onoga što je beskonačno?
Iako čovek nije večan,
Ono što je večno - humano(A. A. Fet);
Dobili su veknu laganog hleba - radost!
Danas je film dobar u klubu - radost!
U knjižaru je doneseno dvotomno izdanje Paustovskog. radost!(A.I. Solženjicin)
Pokupiti- ovo je ponavljanje bilo kojeg segmenta govora (rečenica, poetski stih) na početku odgovarajućeg segmenta govora koji slijedi:
Pao je na hladnom snegu,
Na hladnom snegu, kao bor,
Kao bor u vlažnoj šumi (M. Yu. Lermontov);
20. Paralelizam (sintaksički paralelizam)(u prijevodu s grčkog - hodanje pored) - identična ili slična konstrukcija susjednih dijelova teksta: susjednih rečenica, poetskih stihova, strofa, koje u korelaciji stvaraju jednu sliku:
sa strahom gledam u buducnost,
Sa čežnjom gledam na prošlost... (M. Ju. Ljermontov);
Bio sam za tebe zvonka žica,
Bio sam tvoje procvjetalo proljeće,
Ali ti nisi htela cveće
I nisi čuo reči? (K. D. Balmont)
Često se koristi antiteza: Šta on traži u dalekoj zemlji? Šta je bacio u svoj rodni kraj?(M. Lermontov); Nije država za biznis, već posao za državu (iz novina).
21. Inverzija(prevedeno s grčkog - preuređivanje, inverzija) je promjena uobičajenog redoslijeda riječi u rečenici kako bi se naglasio semantičko značenje bilo kojeg elementa teksta (riječi, rečenice), dajući frazi posebnu stilsku boju: svečano, visokozvučne ili, obrnuto, kolokvijalne, donekle smanjene karakteristike. Sljedeće kombinacije se smatraju obrnutim na ruskom:
Dogovorena definicija dolazi nakon definirane riječi: sjedim iza rešetaka dungeon dank(M. Yu. Lermontov); Ali kroz ovo more nije bilo vala; zagušljivi vazduh nije strujao: kuvalo se velika grmljavina(I. S. Turgenjev);
Dodaci i okolnosti izražene imenicama dolaze ispred riječi na koju se odnose: Sati monotone borbe(monotoni udarac sata);
22.Parcelacija(u prijevodu s francuskog - čestica) - stilsko sredstvo koje se sastoji u podjeli jedne sintaksičke strukture rečenice na nekoliko intonacijskih i semantičkih jedinica - fraza. Na mjestu gdje je rečenica podijeljena mogu se koristiti tačka, uzvičnik i upitnik, te trotočka. Ujutro, blistav kao udlaga. Strašno. Dugo. Ratnym. Streljački puk je poražen. Naš. U neravnopravnoj borbi(R. Roždestvensky); Zašto niko nije ljut? Obrazovanje i zdravstvo! Najvažnije oblasti društva! Uopšte se ne spominje u ovom dokumentu(Iz novina); Država treba da zapamti glavnu stvar: njeni građani nisu pojedinci. I ljudi. (iz novina)
23. Nesindikalni i višesindikalni- sintaktičke figure zasnovane na namjernom izostavljanju, ili, obrnuto, namjernom ponavljanju veznika. u prvom slučaju, kada se izostavljaju veznici, govor postaje zgusnut, kompaktan i dinamičan. Radnje i događaji koji su ovdje prikazani brzo, trenutno se odvijaju, zamjenjujući jedni druge:
Šveđanin, Rus - ubode, seče, posekotine.
Bubnjanje, škljocanje, mljevenje.
Grmljavina pušaka, gaženje, rzanje, stenjanje,
I smrt i pakao na sve strane. (A.S. Puškin)
Kada više sindikata govor, naprotiv, usporava, pauze i ponavljani veznici ističu riječi, ekspresivno naglašavajući njihov semantički značaj:
Ali I unuk, I praunuk, I pra-praunuk
One rastu u meni dok ja rastem... (P.G. Antokolsky)
24. Period- duga, polinomska rečenica ili vrlo uobičajena prosta rečenica, koja se odlikuje cjelovitošću, jedinstvom teme i intonacijskom podjelom na dva dijela. U prvom dijelu dolazi do sintaktičkog ponavljanja iste vrste podređenih rečenica (ili članova rečenice) sa sve jačim intonacijom, zatim dolazi do značajne pauze koja ga razdvaja, a u drugom dijelu, gdje se daje zaključak. , ton glasa se primjetno smanjuje. Ovaj intonacijski dizajn formira neku vrstu kruga:
Da sam htela da svoj život ograničim na kućni krug, / Kada mi je prijatna žreba naložila da budem otac, muž, / Da me porodična slika zaplenila makar na trenutak, onda je istina da ne bih traži drugu mladu osim tebe. (A.S. Puškin)
25.Antiteza ili opozicija(u prijevodu s grčkog - opozicija) je zaokret u kojem se suprotstavljeni pojmovi, pozicije, slike oštro suprotstavljaju. Za stvaranje antiteze obično se koriste antonimi - općelingvistički i kontekstualni:
Ti si bogat, ja sam jako siromašan, ti si prozaista, ja sam pjesnik(A.S. Puškin);
Juče sam te pogledao u oči,
A sada sve gleda postrance,
Juče sam sedeo pred pticama,
Sve ševe ovih dana su vrane!
Ja sam glup a ti si pametan
Živa, ali sam zapanjena.
O plač žena svih vremena:
"Draga moja, šta sam ti uradio?" (M. I. Cvetaeva)
26.Gradacija(u prijevodu s latinskog - postepeno povećanje, jačanje) - tehnika koja se sastoji u sekvencijalnom rasporedu riječi, izraza, tropa (epiteta, metafora, poređenja) u redoslijedu jačanja (povećavanja) ili slabljenja (smanjivanja) neke karakteristike. Povećanje gradacije obično se koristi za poboljšanje slike, emocionalne ekspresivnosti i uticaja teksta:
Zvao sam te, ali nisi se osvrnuo, suze sam lio, ali nisi se snishodio(A. A. Blok);
Sjaje, gori, blista ogromne plave oči. (V. A. Soloukhin)
Silazna gradacija koristi se rjeđe i obično služi za poboljšanje semantičkog sadržaja teksta i stvaranje slika:
Donio je smrtnu smolu
Da, grana sa uvelim listovima. (A.S. Puškin)
27.Oksimoron(u prijevodu s grčkog - duhovit-glup) je stilska figura u kojoj se kombiniraju obično nespojivi koncepti, obično kontradiktorni ( gorka radost, zvonka tišina i tako dalje.); istovremeno se dobija novo značenje, a govor dobija posebnu ekspresivnost: Od tog časa počelo je za Ilju slatka muka, lagano pečeći dušu (I. S. Šmeljev);
Jedi radosna melanholija u crvenom zore (S. A. Jesenjin);
Ali njihovu ružnu lepotu Ubrzo sam shvatio misteriju. (M. Yu. Lermontov)
28. Alegorija– alegorija, prenošenje apstraktnog pojma kroz konkretnu sliku: Lisice i vukovi moraju pobijediti(lukavost, zloba, pohlepa).
29.Default- namjerni prekid u iskazu, prenoseći emociju govora i sugerirajući da će čitalac pogoditi ono što je bilo neizgovoreno: Ali ja sam htio... Možda ti...
Pored navedenih sintaksičkih izražajnih sredstava, testovi sadrže i sljedeće:
-uzvične rečenice;
- dijalog, skriveni dijalog;
-forma prezentacije pitanja i odgovora oblik prezentacije u kojem se izmjenjuju pitanja i odgovori na pitanja;
-redovi homogenih članova;
-citat;
-uvodne riječi i konstrukcije
-Nepotpune rečenice– rečenice u kojima nedostaje neki član koji je neophodan za potpunost strukture i značenja. Članovi rečenice koji nedostaju mogu se vratiti i kontekstualizirati.
Uključujući elipsu, odnosno izostavljanje predikata.
Ovi koncepti su obrađeni u školskom kursu sintakse. Vjerovatno se zato ova izražajna sredstva u recenzijama najčešće nazivaju sintaksičkim.
· Junaku priče V.G. Korolenko "Slijepi muzičar", rođeni slijepi Petar, morao je proći kroz mnoge prepreke na putu ka sreći. Nemogućnost da vidi svjetlost i ljepotu okolnog svijeta uznemirila ga je, ali je to zamislio zahvaljujući svojoj osjetljivoj percepciji zvukova.
· U različitim fazama istorije, ljudi imaju različite stavove prema osobama sa invaliditetom. Na primjer, u Sparti su ubijana novorođena djeca sa tjelesnim invaliditetom.
· U ezoteričnom trileru "Put budale", S. Sekorisky piše da su "fizički jaki po prirodi rijetko pametni, jer im um zamjenjuju šake."
· Čuveni ruski pisac i publicista V. Soluhin u jednom od svojih eseja piše da je ograničenje relativan pojam. Čovjeku nepoznat prostor toliko je ogroman da se cijelo čovječanstvo u cjelini može smatrati ograničenim.
· Uvjerljiv dokaz validnosti mišljenja V. Soloukhin može biti roman I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi". Pavel Petrovič Kirsanov je bio veoma pametan čovek sa velikim životnim iskustvom. Ali ipak, njegovo znanje je bilo ograničeno i izazvalo je mnoge kontradikcije.
*Sjajni psihijatar A. Adler je smatrao da je ovaj kompleks „čak i koristan, jer je čovek, rešavajući svoje probleme, primoran da se usavršava“.
* F. Iskander u eseju “Duša i um” piše da se čovječanstvo može podijeliti na “jadne” i “zvijeri”. Sudbina prvih je da čine dobro tokom kratkog života, jer su „osuđeni na propast“. Ovi drugi nemaju drugog izbora nego da prepoznaju odanost životnoj poziciji „siromašnih“ i vrate se u ljušturu samoodbrane.
* N. Gumilev je u pesmi „Odlomak“ napisao:
Hristos je rekao: blagosloveni su siromašni,
Zavidna je sudbina slijepih, sakatih i prosjaka,
Odvešću ih u sela iznad zvezda,
Napraviću ih vitezovima neba
I nazvaću ih najslavnijim od slavnih...
Problem moralnog zdravlja nacije
*Poznati pisac i publicista V.P. Astafiev je u jednom od svojih eseja napisao da moralno zdravlje nacije zavisi od svakog od nas. Ljudi moraju shvatiti da uzroke poroka ne treba tražiti napolju. Borbu protiv pijanstva, laži i sl. u društvu mora početi iskorjenjivanjem takvih stvari u sebi.
Problem očeva i dece
*Savremeni publicista A.K. Perevozčikova smatra da je stalno ponavljanje generacijskog sukoba neizbježno. Razlog najčešće leži u činjenici da mladi pokušavaju negirati iskustvo koje su akumulirali njihovi očevi. Starija generacija treba da zauzme stav većeg kompromisa zbog činjenice da je u stanju bolje analizirati situaciju, jer imaju više životnog iskustva i više informacija o sličnim situacijama u ljudskoj istoriji.
* Problem odnosa među generacijama jedan je od najvažnijih u romanu I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi". Promjena generacija je uvijek složen i ne bezbolan proces. “Djeca” primaju od svojih “očeva” cjelokupno duhovno iskustvo čovječanstva kao naslijeđe. U ovom slučaju dolazi do određene revalorizacije vrijednosti. Iskustvo se preispituje. U romanu je odbacivanje iskustva „očeva“ oličeno u Bazarovovom nihilizmu.
Problem nestandardnog duhovnog traganja modernih mladih ljudi
*Savremeni publicista A.K. Perevozčikova je u jednom od svojih eseja napisala da je opasnost od nestandardnog duhovnog traganja mladih u tome što može dovesti do duhovnog i fizičkog uništenja pojedinca.
Problem maloljetničke delikvencije
Svijet je zanimljiv i neobičan. Unatoč ogromnom broju otkrića, u njemu ima još toliko nepoznatog i nepoznatog. Svaki vek se može pohvaliti najvećim korisnim otkrićima, poznatim naučnicima u različitim oblastima nauke. Ako se svijet i čovječanstvo razvijaju tako brzo, zašto onda još uvijek čujemo takvu definiciju kao "ograničeni čovjek"? Šta bi to uopće moglo značiti? Može li se svaka osoba nazvati ograničenom ili je cijelo čovječanstvo ograničeno? Ovo su pitanja koja postavlja V.
Soloukhin u svom tekstu.
Razmišljajući, pisac poredi rudara koji se ograničio na određeni prostor kamena, preko kojeg nikada ne ide, i osobu koja je u „kapsuli“. “Kapsule su različite veličine jer jedan zna više, a drugi manje.” Svaka osoba je ograničena na svoj način, čak i oni koji su pročitali hiljade knjiga. „Mislim da ne postoji osoba koja bi pročitala sve knjige“, sumnjičavo kaže autor.
Kao zaključak, autor piše da osoba može biti ograničena u naučnim saznanjima, ali istovremeno imati široke i jasne predstave o vanjskom svijetu, da možete sresti naučnika čija će zaliha specifičnog znanja biti mnogo veća od običnog osoba, ali se lako može nazvati ograničenom osobom.
Stav autora je sljedeći: osoba koja je za sebe odabrala samo jedno područje i pokušava se razvijati samo u njemu može se nazvati istinski ograničenom. Takvi ljudi ne koriste sve svoje mogućnosti za sticanje znanja.
Slažem se sa stavom autora, jer smatram i da se ne može biti potpuno ograničena osoba, odnosno zanimati se za jednu stvar. Morate se truditi da se razvijate u svim smjerovima, ili barem pokušajte sebe isprobati na mnogo načina. Nikada nisam razumio ljude koji se povlače u svoju „kapsulu“, koje gotovo ništa ne zanima i koji se ne trude da se razvijaju. U pravilu se komunikacija s takvim ljudima obično svodi na razgovor o vikendima ili planovima za budućnost. Ne možete s njima razgovarati o nedavnim eksperimentima naučnika, knjigama i filmovima koji su utjecali na njihov pogled na svijet. Ljudi su okruženi velikim nepoznatim svijetom, ogromnom količinom znanja i područja koja su otvorena za proučavanje. Ali ne koriste svi svoje sposobnosti da bi stekli ovo znanje. Sve ovo me iskreno rastužuje.
Ova tema je toliko relevantna da joj se naši klasični pisci često okreću. Na primjer, u romanu I.S. Turgenjevljevi "Očevi i sinovi" glavni lik Jevgenij Bazarov je veoma pametan, stalno je zauzet nečim, njegov dan je zakazan bukvalno iz minuta u minut. Junak većinu vremena provodi na samorazvoju i sticanju znanja. S jedne strane, Evgenija Bazarova se teško može nazvati ograničenom osobom, jer sve svoje vrijeme provodi učeći nešto novo, zna odgovore na mnoga pitanja i puno čita. Ali, s druge strane, junak je nihilista: on poriče sve osim nauke. S tim uvjerenjem oko sebe je izgradio svojevrsnu “kapsulu”, “slučaj” koji ga štiti od svega što ne sadrži specifična znanja. Sklon sam da verujem da bi čak i sa tako nesumnjivo inteligentnom osobom kao što je Jevgenij Bazarov, bilo dosadno razgovarati: ne možete s njim razgovarati o delima klasika, ne možete razgovarati o prvoj ljubavi; Bojim se da bi ga i obično divljenje ljepoti prirode samo začudilo.
Tipičan primjer ograničene osobe može se naći u priči A.P. Čehov "Čovek u koferu". Glavni lik priče, Belikov, bio je toliko opsednut očuvanjem svoje „kapsule“ da je i po letnjem vremenu izlazio u galošama i toplom kaputu, uvek noseći sa sobom kišobran. Ovaj junak je imao stalnu želju da se okruži školjkom, da za sebe stvori „futrolu“ koja bi ga mogla zaštititi od vanjskog svijeta i ljudi. Čak je i njegova fascinacija drevnim jezicima bila, u suštini, isti bijeg od stvarnosti. Kada heroj umre, heroji primećuju na njegovom licu laganu, prijatnu inspiraciju. Uostalom, sada se konačno našao u „slučaju“ iz kojeg više nikada neće morati da napusti. Od sada je Belikov bio siguran. Ali siguran sam da neće svaka osoba biti zadovoljna takvom sigurnošću.
Dakle, možemo zaključiti da se ne može biti potpuno ograničena osoba. Morate bar ponekad izaći iz vlastitog „slučaja“, „kapsule“ kako biste naučili nove stvari, komunicirali sa zanimljivim ljudima, čitali omiljene knjige, istraživali svijet, divili se ljepoti prirode. Konačno počnite živjeti, a ne samo postojati! Tako da nakon mnogo godina možete biti ponosni na ono što ste postigli u životu, a ne žaliti za svojim promašenim planovima i snovima.
Ažurirano: 2017-07-12
Pažnja!
Hvala vam na pažnji.
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i kliknite Ctrl+Enter.
Na taj način pružit ćete neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.