Važnost pozorišne aktivnosti Pozorišna aktivnost vam omogućava da odlučite
mnogi pedagoški zadaci vezani za
ekspresivnost djetetovog govora,
intelektualno i umjetničko i estetsko obrazovanje.
Pozorišne aktivnosti – neiscrpne
izvor razvoja osećanja, doživljaja i
emocionalna otkrića, način povezivanja
duhovno bogatstvo.
Kao rezultat pozorišnih aktivnosti
dijete doživljava svijet svojim umom i srcem, izražavajući
vaš odnos prema dobru i zlu; poznaje radost
povezano sa prevazilaženjem komunikacijskih poteškoća,
sumnja u sebe.
emocije
mala
umjetnik
Teatralizova
naya
aktivnosti
b
Pozorišni asistent
obrazovanje
razvoj govora,
fantazije,
mašte
Postajemo
smelije
(pouzdanje,
labavost)
Postajemo pametniji
(sjećanje,
inteligencija,
snalažljivost,
horizont)
Postajemo
ljubazniji
Zadaci za razvoj govora: 1. Dopuna i aktiviranje rječnika (zbog riječi koje označavaju nazive predmeta, radnji, znakova); 2. Z
Zadaci razvoja govora:1. Dopuna i aktivacija rječnika (za
brojanje riječi koje označavaju nazive objekata,
radnje, znakovi);
2. Učvršćivanje vještine korištenja prave linije
i indirektni govor;
3. Poboljšanje monologa i
dijaloški oblici govora;
4. Negovanje kulture verbalne komunikacije,
sposobnost da deluje zajedno
tim. Aktivan u pozorišnim aktivnostima
dijalog se razvija kao forma
socijalizovani (komunikativni) govor.
Scenski dijalozi su savršeni,
“tačno”, odnosno provjereno
hronološki, logički, emocionalni.
Pamćeno tokom priprema za nastup
djeca koriste književne govorne figure
kasnije kao gotov govorni materijal u
slobodna govorna komunikacija.
Ciljevi kazališne igre: Naučiti djecu da se snalaze u prostoru, da budu ravnomjerno raspoređeni po mjestu, da izgrade dijalog sa partnerom na osnovu
Pozorišna igraCiljevi: Naučiti djecu da se snalaze
prostora, ravnomjerno raspoređenih po cijelom prostoru
platformi, izgradite dijalog sa partnerom na
zadata tema. Razviti sposobnost
svojevoljno napeti i opustiti
pojedinačne mišićne grupe, zapamtite riječi
junaci predstava, razvijaju vizuelni
slušna pažnja, pamćenje,
zapažanje, maštovito razmišljanje,
fantazija, mašta, interesovanje za
scenske umjetnosti.
Ritmoplastika
Ciljevi: Razviti vještine
proizvoljno reagovati na
timski ili mjuzikl
signal, pripravnost
djelovati zajedno
razvijati koordinaciju
pokreta, naučite pamtiti
date poze i figurativno
proslijediti ih dalje.
Glavna područja rada sa djecom
Radite na predstavi
Kultura i tehnika govora
Ciljevi: Razviti govorno disanje i
tačna artikulacija, jasna
dikcija, raznolika intonacija
logika govora; naučite pisati kratko
priče i bajke, odaberite najjednostavnije
rime; izgovarati twisters i
pjesme, proširite svoj vokabular.
Ciljevi: Naučiti pisati skice na osnovu
bajke; razvijaju akcione vještine
sa zamišljenim objektima;
razviti sposobnost upotrebe
izražavanje intonacija
razne emocionalne
stanja (tužna, srećna,
ljut, iznenađen, oduševljen,
žalobno itd.).
Oblici organizovanja pozorišnih aktivnosti Prilikom odabira materijala za uprizorenje potrebno je graditi na starosnim sposobnostima, znanju
Oblici organizacijepozorišni
aktivnosti
Prilikom odabira materijala za uprizorenje, potreban vam je
na osnovu starosnih sposobnosti, znanja i
dječije vještine, obogatiti njihovo životno iskustvo,
stimulisati interesovanje za nova znanja, proširiti
kreativni potencijal:
1 Direktno organizovano obrazovanje
aktivnost:
- pozorišni čas;
-dramska igra u drugim razredima
2. Obrazovne aktivnosti u toku
režimski trenuci:
- pozorišna predstava;
- dramatizacijska igra;
3 Samostalna pozorišna i umjetnička
aktivnosti, pozorišne igre u svakodnevnom životu
život.
Predmetno-prostorno okruženje omogućava djeci zajedničke pozorišne aktivnosti i predstavlja osnovu za samostalno stvaralaštvo.
Predmetno-prostorno okruženjeobezbeđuje zglob
pozorišne aktivnosti za djecu,
je osnova nezavisnog
kreativnost svakog djeteta, jedinstvena
oblik njegovog samoobrazovanja.
Raznolikost pozorišta doprinosi
povećanje interesovanja dece za
pozorišne aktivnosti. O ovom problemu se aktivno raspravlja u pedagogiji i psihologiji
odnos između ličnosti i kreativnosti.
Predškolska pedagogija danas traži načine za razvoj djece
čisto dječje aktivnosti za razliku od učenja
školski tip.
To je igra koju prvenstveno treba koristiti
nastavnici.
L.S. Vygotsky definisao je igru kao vodeću aktivnost
u predškolskom uzrastu. L.I. Božović to smatra neophodnim
tako da vodeće aktivnosti čine glavne
sadržaj
živote same dece.
Dakle, igra je neka vrsta centra
kojima su koncentrisani glavni interesi i
dječija iskustva.
Pozorišna aktivnost je vrsta
igrice. Pozorišne aktivnosti u vrtiću
organizaciono može prožimati svaki režim
momenti: biti uključeni u sve časove, u zajednički
aktivnosti djece i odraslih u slobodno vrijeme,
provoditi u samostalnim aktivnostima djece.
Pozorišne aktivnosti mogu biti organski
uključeni u rad raznih studija i klubova;
pozorišnih proizvoda
(inscenirane predstave, dramatizacije, performansi, koncerti i
itd.) mogu biti uključeni u sadržaj praznika,
zabavni i slatki petak. Od svih vrsta pozorišta lutaka u vrtiću
Najpopularniji su:
- pozorište slika (na flanelgrafu, kartonu,
stol).
- pozorište igračaka i peršuna (rukavica)
Prema načinu kontrole, pozorišne lutke se dijele na dvije
Glavne vrste su jahanje i pod.
Konjski su oni koje lutkar kontroliše
iza ekrana.
Zauzvrat, dolaze u vrstama rukavica i štapa.
Podne lutke "rade" na podu, lutkarice
kontroliše ih pred publikom.
Podne lutke uključuju lutke i velike (u prirodnoj veličini)
lutke Pozorišne aktivnosti su predstavljene u
predškolska obrazovna ustanova
pozorište lutaka i pozorište
igre,
koji su podeljeni u dve grupe:
rediteljske igre i igre dramatizacije. Režija igara u predškolskim obrazovnim ustanovama uključuje:
1. stolne pozorišne igre:
- stolno pozorište igračaka (pozorište
hodajući, konusni (ili cilindar, kutija)
- stolno pozorište slika (pozorište igračaka, pozorište konzervi (na šoljama,
prozirne naočare), ravno pozorište)
2. pozorišne igre na klupi:
- stalak,
- pozorište senki,
- pozorište na flanelgrafu.
Pozorište na dohvat ruke.
Pozorište prstiju – promovira bolju kontrolu pokreta vlastitih prstiju.
Lutkarsko pozorište na stolu - promovira ovladavanje tehnikom upravljanja stolnim pozorišnim lutkama (lutke od papirnih čunjeva, cilindara, kutija
Pozorište lutaka na stolu – promoviše vlasništvoTehnologija kontrole lutaka za stolno pozorište
(lutke od papirnih čunjeva, cilindara, kutija.
Toy Theatre
Konusnopozorište Can Theater Planar
pozorište Stan teatar "Hvalisavi zec". Pozorište
hodanje
Igra senki
Lutkarska predstavaPozorište na flanelgrafu: može se koristiti kao samostalna zabava kao dio obrazovnih aktivnosti
igre dramatizacije
Vrste dramatizacije su:igre koje imitiraju slike životinja, ljudi,
književni likovi;
dijalozi za igranje uloga zasnovani na tekstu;
scenska djela (rime, male
bajke, pjesme, kratki književni tekstovi;
postavljanje predstava u jednoj ili više
djela (dramska predstava,
muzička i dramska predstava, opera za decu,
performans baziran na koreografiji, performans
ritmoplastika, pantomima, mjuzikl). Igre dramatizacije u predškolskim obrazovnim ustanovama uključuju:
Dramatizacijske igre s prstima - atributi
dijete ga stavlja na prste, ali, kao u dramatizaciji,
glumi za samog lika.
(Na primjer, bajke “Repa”, Jarac i sedam kozlića”,
"Labud guske".
Takve priče mogu prikazati dvoje ili troje djece,
koji se nalaze iza ekrana).
Igre dramatizacije sa bibabo lutkama - u ovim igrama
lutka se stavlja na prste. Pokreti njene glave
ruke i trup se izvode pokretima
prsti, ruke.
Vrste pozorišta u vrtiću
Vrste pozorišta koje se koriste u nastavi
Pozorišni kutci
Pozorišni kutci
Masque
Finger Theater
Pozorište rukavica ili rukavica
Pozorište slika na flanel papiru Pričanje bajki pomoću referentnih slika. Slijed priče je dobro zapamćen.
Spoon Theatre
Pozorište na štapovima je veoma popularno kod dece. Lako i udobno za držanje. Slika lika je dvostrana.
Little Beanie Theatre
Pozorište senki
Bi Ba Bo lutke
Bibabo je najjednostavnija lutka, koja se sastoji od glave i haljine u obliku rukavice. Glava ima posebnu rupu za kažiprst, a palac i srednji prst služe za gestikulaciju rukama lutke. Takva je lutka odredila sudbinu Sergeja Obrazcova, koji u svojim memoarima piše: Moja majka mi je dala malu smiješnu lutku . Ova lutka se zvala Bibabo i sastojala se od celuloidne glave i plavog ogrtača koji pristaje na ruku kao rukavica... Sve što je Bibabo radio bilo je smiješno i pomalo dirljivo. I voljela sam ga i sažaljevala ga, kao što djeca vole i žale male mačiće. Čak sam ga nosio sa sobom i u šetnju, i stršio mi je u rukavu ovčijeg kaputa, gledajući prolaznike, policajca, decu na Čistoprudnom bulevaru ili izlog... Da li zato što je nebo plavo i zemlja mi je ljubavnica u ovom prazničnom čišćenju, dajem ti poeziju, veselu kao bibabo i oštru i potrebnu kao čačkalice! (Vladimir Majakovski)
Lutkarska predstava
Korištenje šal lutaka razvija plastičnost i koordinaciju pokreta.
Stono pozorište
Palm teatar na tanjirima Rukavice maske. Pozorište je napravljeno od papirnih tanjira za jednokratnu upotrebu. Oslikana vodenim bojama i premazana prozirnim lakom.
Tantamaresque Theatre Tantamaresque je stalak jarkog dizajna koji sadrži smiješan zaplet, a na mjestu glava likova su izrezane rupe. Likovi imaju zanimljive poze, možete ih postaviti na pozadinu bajkovite zemlje ili svemira, ovisi o vašoj mašti. Tantamaresque je lutka uz pomoć koje se uvježbavaju izrazi lica, emocionalna ekspresivnost govora i gestova, te ekspresivnost pokreta.
Inscenacija bajki
2. Pozorišne i igrane aktivnosti u različitim starosnim grupama
1. Predstavljamo pozorišnu lutku Bi-ba-bo i pozorišne igre. 2. Igre imitacije. 3. Vježbanje osnovnih emocija. Prva juniorska grupa
Dosljedno poznavanje vrsta pozorišta i osnova glume. 1. Igre koje imitiraju pojedinačne radnje ljudi, životinja i ptica. 2. Igra koja imitira slike poznatih bajkovitih likova. 3. Igra improvizacije uz muziku. 4. Jednotematska igra improvizacije bez riječi sa jednim likom zasnovana na tekstovima pjesama i šala. Druga juniorska grupa
5. Igra improvizacije po tekstovima kratkih bajki, priča, pjesama. 6. Dijalog igranja uloga između junaka bajke. 7. Dramatiziranje fragmenata bajki o životinjama. 8. Jednotematska improvizacija sa više likova po narodnim pričama i originalnim tekstovima.
Pozorište lutaka treba kombinovati sa pozorišnom igrom. 1. Igre dramatizacije sa više likova po tekstovima dvodijelnih ili trodijelnih bajki o životinjama i bajkama. 2. Igre dramatizacije po tekstovima priča na teme „Djeca i njihove igre“, „Momci i životinje“, „Rad odraslih“. 3. Inscenacija predstave na osnovu djela. Srednja grupa
4. Upoznavanje sa izrazima lica i pantomimom. 5. Pozorišne predstave zasnovane na poetskim i proznim djelima (S. Marshak “Priča o glupom mišu”, K. Chukovsky “Zbuna”). 6. Pozorište prstiju u samostalnim aktivnostima („Živjeli smo s bakom“, S. Mihalkov „Mačići“, L. Zubkova „Djelili smo narandžu“)
Viša grupa U starijoj grupi sva djeca aktivno učestvuju u pozorišnim igrama i dramatizacijama. 1. Djeca već imaju pristup samostalnim produkcijama predstava, uključujući i one zasnovane na „kolažu“ nekoliko književnih djela. 2. Dodane su lutke i lutke sa živom rukom. 3. Koriste se ruske narodne priče i basne o životinjama.
U pripremnoj grupi kazališne igre odlikuju se složenijim likovima i mizanscenama (postavljanje glumaca na sceni) koje je teško razviti. Razvija se sposobnost izvođenja istih radnji u različitim situacijama, okolnostima i na različite načine. U komunikaciji sa vršnjacima njeguju se ljubaznost i društvenost. Djeca uče da na odgovarajući način reaguju na ponašanje svojih partnera. Djeca sastavljaju skice uz izmišljene okolnosti. Pripremna grupa
Gledanje lutkarskih predstava i pričanje o njima; Dramatizacijske igre; Vježbe za socijalno-emocionalni razvoj; Korektivne i edukativne igre; Vježbe dikcije (artikulacijska gimnastika); Zadaci za razvoj intonacijske izražajnosti govora; Igre transformacije (“naučite kontrolisati svoje tijelo”), maštovite vježbe; Vježbe za razvoj dječje plastičnosti; Sadržaji nastave pozorišnih aktivnosti
Ritmičke minute (logoritmika); Trening igre prstima za razvoj motoričkih sposobnosti ruku, neophodnih za lutkarstvo; Vježbe za razvijanje izražajnih izraza lica, elemenata umjetnosti pantomime; Kazališne skice; Odabrane etičke vježbe tokom dramatizacija; Priprema (probe) i izvođenje raznih bajki i predstava;
Upoznavanje ne samo sa tekstom bajke, već i sa sredstvima njene dramatizacije – gestom, mimikom, pokretom, kostimom, scenografijom (rekvizitima), mizanscenom itd. Jedan od uslova da deca uspešno ovladati pozorišnim aktivnostima i poboljšati govor je efikasna interakcija sa roditeljima. Dakle, pozorišna igra utječe na razvoj koherentnog govora kod djece ako izaziva interes i želju za uključivanjem u igru, a uzima u obzir i uzrast i individualne sposobnosti.
Tatiana Chernyakova
Prezentacija „Pozorišne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama”
Najpopularnija i najuzbudljivija oblast u predškolskom obrazovanju je pozorišnu aktivnost. Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnog potencijala djeteta i njegovanje kreativne ličnosti. Djeca uče da uočavaju zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjelovljuju ih, stvaraju vlastitu umjetničku sliku lika, razvijaju kreativnu maštu, razmišljanje, govor i sposobnost da vide neobične trenutke u običnom. Pozorišne aktivnosti pomaže djetetu da prevlada plahost, sumnju u sebe, stidljivost. dakle, pozorište Pomaže djetetu da se sveobuhvatno razvija.
Problem obrazovanja i odgoja djece predškolskog uzrasta sredstvima pozorišni umjetnost je relevantna ne samo kao samostalni dio umjetničkog i estetskog odgoja djece, već i kao moćno sredstvo socijalizacije djece. U današnje vrijeme – vrijeme stresa – sve je okruženo velikim brojem problema. Zato je neophodno da se prođe pozorište pomoći djetetu da lakše sagleda svijet oko sebe i stvarnost i, naravno, usaditi ljubav prema pozorište, na rusku riječ... Važno je stalno podsticati dijete da pokazuje empatiju prema ljudima oko sebe, da bude strpljivo čak i sa čudnim idejama koje su neuobičajene u stvarnom životu. Glavni cilj je formiranje misleće, osjećajne, voljene i aktivne osobe, spremne za kreativnost u bilo kojoj oblasti aktivnosti.
Publikacije na temu:
Za rad je kreirana prezentacija na temu „Aktivne metode i oblici rada predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova na socijalizaciji predškolske djece kroz igru.
U pedagogiji i psihologiji se aktivno raspravlja o problemu odnosa ličnosti i kreativnosti. Predškolska pedagogija danas traži načine za razvoj.
Prezentacija „Pozorišne aktivnosti u starijoj grupi”“Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u grupama u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom” Pripremila: vaspitačica Kozlova.
Prezentacija “Eksperimentalne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama” Eksperimentalne aktivnosti u predškolskim ustanovama omogućavaju da se kod djece probudi interes za istraživanje prirode, ali i razvije.
Prezentacija „Pozorišne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama” Vodeća aktivnost djece predškolskog uzrasta je igra. Pozorišne igre uz učešće djece dobra su prilika za oslobađanje kreativnosti.
Projekat "Pozorišne aktivnosti" OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA kombinovanog tipa br. 12 660001, Krasnojarsk, ul. Menžinskog 10 "b" PROJEKAT "Teatralnaya.
Prezentacija “Projektne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama” Projektna aktivnost je efikasna pedagoška tehnologija za uspješnu realizaciju zadataka predškolskog obrazovnog standarda.
Pozorišne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama. Prezentacija "Uprizorenje bajke "Repa"„Pozorište je magičan svet. Daje lekcije iz ljepote, morala i etike. I što su bogatiji, razvoj duhovnog svijeta je uspješniji.
IRINA CHECHETKINA
Prezentacija za djecu predškolskog uzrasta na temu "Vrste pozorišta"
Djeca predškolskog uzrasta volim gledati drugačije pozorišne predstave. Umjetnici često dolaze u naš vrtić i izvode uglavnom lutkarske predstave i dramatizacije bajki. U grupi djeca uživaju u gledanju i sudjelovanju u društvenim igrama pozorište igračke i prst pozorište. Popodne često pokušavamo zajedno sa djecom napraviti lutke od čunjeva i kašike. Ne može se ne složiti s riječima pjesme T. Yu. Grigorijeve da pozorište za decu je magičan svet.
"Čarobni svijet - pozorište» (Grigorieva Tatyana Yurievna)
Pozorište svijet će nam otvoriti svoje scene,
I videćemo čuda i bajke.
Tu je Pinokio, mačak Basilio, Alisa
Likovi i maske se mogu lako mijenjati.
Čarobni svijet igara i avantura,
Svako dijete želi ovdje posjetiti.
Odjednom se pretvara u Pepeljugu ili princa,
I pokažite svima svoje talente.
Pozorište kao čarobnjak, čarobnjak,
Prevlačeći svoj čarobni štapić,
A evo i djeteta, skromnog i stidljivog,
Danas iznenada igra kralja.
Neka detinjstvo bude kao bajka,
Neka se čuda dešavaju svakog trenutka,
I neka svijet oko tebe postane ljubazan i privržen,
Neka dobro ponovo trijumfuje nad zlom!
Target prezentacije: proširiti i pojasniti ideje djeca o vrstama lutkarskih pozorišta, biti u stanju razlikovati ih (desktop pozorište, lutke za jahanje, lutke od trske, lutke marionete, lutke sa "živa ruka", ljudi-lutke). Razvijati i unapređivati kreativne sposobnosti djecu kroz pozorišnu umjetnost. Ovo prezentacija može se koristiti u nastavi pozorišni ateljea u vrtiću.
Publikacije na temu:
Konsultacije za vaspitače i roditelje „Uzroci i vrste odstupanja u govornom razvoju dece predškolskog uzrasta“ Govor je jedan od najmoćnijih faktora i podsticaja za razvoj djeteta. To je zbog izuzetne uloge koju igra u ljudskom životu.
Konsultacije-prezentacija za roditelje „Vrste građevinskih setova za decu” Konstrukcija prati dijete od ranog djetinjstva, od elementarnih igračaka umetaka i uzica koje se koriste u grupama ranog djetinjstva.
Majstorska klasa: Stvaranje, zajedno sa roditeljima, uslova za razvoj komunikativnih sposobnosti dece kroz pozorišne aktivnosti.
Rodno obrazovanje predškolaca u fizičkom vaspitanju podrazumeva uzimanje u obzir rodno-ulognih karakteristika dece, razlike u vežbama i opterećenjima.
Prezentacija za djecu predškolskog uzrasta o rodnom obrazovanju "Ženski i muški sport" Djeca lako upijaju informacije koje su im predstavljene u slikama, pa je ova prezentacija šareni demonstracioni materijal za djecu.
Prezentacija je namijenjena djeci. Svrha prezentacije: demonstrirati djeci razne bobice koje se nalaze u Rusiji. Korišćenjem.
Priroda je najvažnije sredstvo obrazovanja i razvoja predškolske djece. Koliko otkrića dijete napravi u komunikaciji s njom! Živa priroda.