Predškolsko djetinjstvo je veoma važan period u životu djece. U ovom uzrastu svako dete je mali istraživač, koji sa radošću i iznenađenjem otkriva nepoznat i neverovatan svet oko sebe. Što su dečije aktivnosti raznovrsnije, to je uspešniji raznovrsniji razvoj deteta, ostvaruju se njegove potencijalne sposobnosti i prve manifestacije kreativnosti. Zato je jedan od najbližih i najpristupačnijih vidova rada sa decom u vrtiću vizuelna, likovna i produktivna aktivnost, koja stvara uslove za uključivanje deteta u sopstveno stvaralaštvo, pri čemu nastaje nešto lepo i neobično.
Kako se mnoga gledišta u pogledu pedagoških i umjetničkih uslova za formiranje sposobnosti brzo mijenjaju, mijenjaju se dječije generacije i shodno tome se mora mijenjati tehnologija rada vaspitača. Da biste to učinili, potrebno je, uz tradicionalne metode i metode prikazivanja, uključiti i netradicionalne tehnike crtanja.
Prilikom upoznavanja djece s umjetnošću potrebno je koristiti različite netradicionalne tehnike crtanja. Među njima ima mnogo onih koji pružaju najneočekivanije, nepredvidive mogućnosti umjetničkog predstavljanja i kolosalan poticaj dječjoj mašti i fantaziji.
Što su raznovrsniji uslovi u kojima se odvija vizuelna aktivnost, sadržaj, oblici, metode i tehnike rada sa decom, kao i materijali sa kojima rade, to će se intenzivnije razvijati likovne sposobnosti dece.
Potrebno je diverzificirati i boju i teksturu papira, jer to također utječe na ekspresivnost crteža i suočava djecu s potrebom odabira materijala za crtanje, razmišljanja o bojanju buduće kreacije, a ne čekanja na gotovu kreaciju. -napravljeno rešenje.
Mogućnosti za rad sa decom netradicionalnim tehnikama crtanja zasnivaju se na upotrebi različitih pečata. Ova vrsta crteža ne zahtijeva posebne vještine: potrebni su vam samo otisci gotovih oblika premazani bojom.
Pečat se može jednostavno umočiti u boju ili pritisnuti na obojeni „podložak za pečate“, ravan komad pjenaste gume, ili podmazati bojom ili bojama, posebno birajući njihovu kombinaciju. Pečat se može napraviti od štapića vate, plute, sirovog krompira, gumice, komada pjenaste gume, zgužvanog papira, drvenog lima itd.
Kako bi se osiguralo da djeca ne stvaraju šablon (crtaju samo na pejzažnom listu), listovi papira mogu biti različitih oblika: u obliku kruga (tanjir, tanjurić, salveta), kvadrata (maramica, kutija).
Monotipija je jedna od najjednostavnijih tehnika tiska. Koristeći monotipiju, stvara se simetrična slika objekta ili objekta. Da biste to učinili, list papira se presavija na pola okomito ili vodoravno, uzimajući u obzir prikazani predmet. Na jednu polovinu lista nanose se mrlje u boji (apstraktni crtež) ili polovina simetričnog objekta (betonski crtež). Boje su odabrane svijetle i bogate tako da je otisak jasan. Nakon nanošenja šarene slike na prvu polovinu lista, druga polovina lista se preklapa kako bi se stvorio otisak na drugoj polovini lista. Kada ga otvorite, vidjet ćete cijelu simetričnu sliku - leptir je raširio krila, cvijet je potpuno procvjetao, a krošnja drveta je postala raskošnija. Gotov otisak se može modificirati ili ukrasiti dodatnim detaljima. Tehnika monotipije pričinjava zadovoljstvo djeci različitog uzrasta, a posebno mlađoj predškolskoj dobi.
Osnova iskustva i upotrebe netradicionalnih vizualnih tehnika je ideja učenja bez prisile, zasnovanog na postizanju uspjeha, na doživljaju radosti učenja o svijetu, na iskrenom interesu predškolca za izvođenje kreativnog zadatka. korištenjem netradicionalnih tehnika slikanja. Takav zadatak stavlja dijete u poziciju kreatora, aktivira i usmjerava dječiju misao, te ih približava granici iza koje može početi nastajanje vlastitih umjetničkih ideja.
Ovladavanje likovnim tehnikama koje su netradicionalne za predškolski odgoj doprinosi povećanju ekspresivnosti likovnih slika na crtežima predškolaca, održava njihov pozitivan odnos prema likovnoj aktivnosti, pomaže u zadovoljavanju dječjih potreba za likovnim izražavanjem i razvoju dječjeg likovnog stvaralaštva. Odabir i redoslijed uvođenja netradicionalnih likovnih tehnika u praksu predškolskog vaspitanja i obrazovanja zasniva se na činjenici da ovladavanje svakom prethodnom tehnikom predstavlja i djeluje kao propedeutička faza u razvoju složenijih umjetničkih zadataka i usmjereno je na razvoj likovno stvaralaštvo djece.
Neophodno je podučavati netradicionalne tehnike crtanja uz uvažavanje uzrasnih karakteristika djece.
Učitelj treba da pomogne djetetu da pronađe sebe, ponudi mu što više različitih načina samoizražavanja. Prije ili kasnije, ono će sigurno izabrati svoj put, koji će mu omogućiti da se u potpunosti pokaže. Nije svima data sposobnost da rukuju četkom ili olovkom; nekima je teško da se izraze u liniji; Neka svako odabere tehnologiju koja mu je bliska po duhu i koja ga ne pati kada uporedi svoj rad sa radom sposobnije djece.
Likovna aktivnost djeteta postat će još uspješnija ako je odrasli, nastavnici i roditelji pozitivno ocijene, ne upoređujući dječji rad jedni s drugima, već vodeći računa o individualnom načinu izvođenja. Stoga se posebna pažnja mora posvetiti raspravi o dječijim radovima, te je imperativ uvesti u praksu analizu djetetovog crteža u individualnom razgovoru s njim. Istovremeno, pokušajte ocijeniti djetetova postignuća u skladu s njegovim ličnim mogućnostima i u poređenju sa njegovim prethodnim crtežima, temeljno opravdati ocjenu i dati joj pozitivan karakter kako bi se otvorio put ispravljanju grešaka.
Svako dijete je poseban svijet sa svojim pravilima ponašanja, svojim osjećajima. A što su djetetova životna iskustva bogatija i raznovrsnija, što je njegova mašta vedrija i izvanrednija, to je vjerojatnije da će intuitivna žudnja za umjetnošću vremenom postati značajnija.
„Poreklo dječijih sposobnosti i talenata je na vršcima njihovih prstiju, slikovito rečeno, najfinije niti - potoci koji hrane izvorište kreativne misli, što je više vještine u dječjoj ruci pametnije dijete,” izjavio je V.A.Sukhomlinsky.
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Tema: "Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama i njihova uloga u razvoju predškolske djece." "Počeci dječijih sposobnosti i talenta su im na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, izviru najfinije niti i potoci koji hrane izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije ." V.A. Sukhomlinsky.
U procesu nekonvencionalnog crtanja, dijete se sveobuhvatno razvija. Takve aktivnosti ne zamaraju djecu predškolskog uzrasta tokom čitavog vremena predviđenog za izvršenje zadatka. Netradicionalne tehnike omogućavaju učitelju da zauzme individualni pristup djeci, uzimajući u obzir njihove želje i interese. Njihova upotreba doprinosi intelektualnom razvoju djeteta, korekciji mentalnih procesa i lične sfere predškolaca.
Mnoge vrste netradicionalnog crtanja pomažu da se poveća nivo razvoja koordinacije ruku i očiju (na primjer, crtanje na staklu, slikanje tkanine, crtanje kredom na baršunastom papiru, itd.), kao i koordinacija finih motoričkih vještina prstima.
Cilj mog rada je stvaranje pedagoških uslova za razvoj dječje kreativne mašte korištenjem netradicionalnih crtačkih tehnika i tehnika. Proučavajući radove raznih autora, pronašao sam mnogo zanimljivih ideja i postavio sebi sljedeće zadatke: Razvijati tehničke vještine crtanja kod djece. Upoznati djecu sa raznim netradicionalnim tehnikama crtanja. Naučite da kreirate svoju jedinstvenu sliku koristeći različite tehnike crtanja.
Proučavala sam radno iskustvo: I.A.Lykova „Program umjetničkog obrazovanja, obuke i razvoja djece 2-7 godina. "Dlanovi u boji"; A.V. Nikitin "Netradicionalne tehnike crtanja"; G.N. Davidov “Netradicionalne tehnike crtanja”; R.G. Kazakova “Časovi crtanja za predškolce.” U pripremnoj fazi upoznao sam se sa metodičkom literaturom raznih autora, kao što je priručnik A.V. Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", I.A. Lykova - „Metodološki priručnik za specijaliste predškolskih obrazovnih ustanova“, T.N. Doronova - „Priroda, umetnost i vizuelna aktivnost dece“ R.G. Kazakova “Likovne aktivnosti u vrtiću.”
1. Pripremno-upoznavanje 2. U drugoj fazi – reproduktivnoj fazi, postavio sam zadatak: upoznati djecu sa različitim sredstvima izražavanja. 3. Treća faza je konstruktivna. Zadatak ove faze je naučiti djecu da obavljaju kolektivni rad, organiziraju zajedničke aktivnosti (međusobno, sa učiteljem) Faze:
1. Ručno štampanje 2 . Korišćenje pečata 3. Crtanje perom 4. Crtanje prstom. 5. Monotip. 6. Crtanje po šabloni tamponom. 7. Crtanje poke metodom. 8. Blotografija. 9. Sprej. 10. Grebanje. 11. Crtanje mjehurićima od sapunice. 12. Crtanje zgužvanim papirom 13. Umjesto kista koristite bušilicu. 14. Nitcography. Metode i tehnike nekonvencionalnog crtanja
Kod djece osnovnog predškolskog uzrasta preporučuje se korištenje: slikanja prstima; otisnuta markicama za krumpir; slikanje dlanova. Djeca srednjeg predškolskog uzrasta mogu se upoznati sa složenijim tehnikama: bockanjem tvrdom, polusuvom četkom. štampanje pjenom; štampanje pluta; voštane bojice + akvarel; svijeća + akvarel; otisci listova; crteži dlanova; crtanje pamučnim štapićima; magični užad. A u starijoj predškolskoj dobi djeca mogu savladati i teže metode i tehnike: slikanje pijeskom; crtanje mjehurićima od sapunice; crtanje zgužvanim papirom; blotografija s cijevi; monotip pejzaža; štampanje šablona; monotip subjekta; obična blotografija; plastelinografija.
Koristila sam sljedeća sredstva - zajednička aktivnost nastavnika sa djecom, - samostalna aktivnost djece. Koristio sam sljedeće metode: informativne verbalne, praktične. Informativna metoda uključuje sljedeću tehniku: - ispitivanje - posmatranje - ekskurzija - primjer nastavnika - demonstracija nastavnika Verbalna metoda uključuje - razgovor - priču - korištenje nastavnikovih uzoraka - likovno izražavanje Praktična metoda je metoda usmjerena na konsolidaciju znanja i vještina djeca. Ovo je metoda vježbi koja dovode vještinu do automatizma, uključuje tehniku ponavljanja rada na nacrtima i izvođenja pokreta za izgradnju forme.
Kriterijum 2 Mlađa grupa Srednja grupa Viša grupa Pripremna grupa % manifestacija 1. Umjetnička i estetska percepcija 18 22 29 41 2. Manifestacija kreativnosti 21 29 33 54 3. Manifestacija inicijative 20 34 42 59 3. ude34 Manifestacija164 Manifestacija168 Manifestacija individualnosti 21 43 52 59 6. Upotreba izražajnih sredstava 24 45 51 64 7. Ovladavanje metodama stvaranja slike 28 42 54 60 8. Sagledavanje umjetničkih slika 19 39 46 62 9. Planiranje aktivnosti 18 17 28 . Vještine i sposobnost korištenja alata 17 28 49 76 Analiza efikasnosti vještina crtanja po grupama: 1. Pripremna faza:
Kriterijum 2 Mlađa grupa Srednja grupa Viša grupa Pripremna grupa % manifestacija 1. Umjetnička i estetska percepcija 19 24 32 45 2. Manifestacija kreativnosti 23 30 34 56 3. Manifestacija inicijative 22 34 45 60 4. Manifestacija 4. Manifestacija 37 56 59 Manifestacija individualnosti 25 45 54 63 6. Upotreba izražajnih sredstava 23 47 53 65 7. Ovladavanje metodama stvaranja slike 30 44 56 67 8. Sagledavanje umjetničkih slika 22 41 49 62 9. Planiranje aktivnosti 20 85 . Vještine i sposobnost korištenja alata 21 35 50 86 2. Glavna faza:
Kriterijum 2 Mlađa grupa Srednja grupa Viša grupa Pripremna grupa % manifestacija 1. Likovno-estetska percepcija 29 34 38 46 2. Manifestacija kreativnosti 33 37 38 56 3. Manifestacija inicijative 28 39 48 64 4. Manifestacija63 Manifestacija69 Manifestacija69 Manifestacija individualnosti 35 48 53 65 6. Upotreba izražajnih sredstava 33 49 57 67 7. Ovladavanje metodama stvaranja slike 34 48 59 67 8. Viđenje umjetničkih slika 29 46 51 76 9. Planiranje aktivnosti 27 85 . Vještine i sposobnost korištenja alata 29 38 58 88 3. Završna faza:
Zaključak: analizirajući efikasnost vještina crtanja u grupama koje se bave netradicionalnim tehnikama crtanja, došao sam do zaključka da postoji pozitivan trend među djecom u pripremnoj grupi, budući da su ovladala mnogim vrstama netradicionalnih tehnika crtanja i imaju razvijenije fine motoričke sposobnosti prstiju.
Izvođenje nastave netradicionalnim tehnikama doprinosi: - otklanjanju strahova kod djece; - Razvija samopouzdanje; - Razvija prostorno razmišljanje; Uči djecu da slobodno izražavaju svoje ideje Podstiče djecu na kreativna traženja i rješenja; Uči djecu da rade sa raznim materijalima; Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osjećaj teksture i volumena; Razvija fine motoričke sposobnosti ruku; Razvija kreativnost, maštu i let mašte; Dok rade, djeca dobijaju estetski užitak.
Tatiana Laskovets
Prezentacija „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama”
Crtanje nekonvencionalno načina u vrtiću.
Predškolsko djetinjstvo je veoma važan period u životu djece. U ovom uzrastu svako dete je mali istraživač, koji sa radošću i iznenađenjem otkriva nepoznat i neverovatan svet oko sebe.
Jedna od osnovnih aktivnosti djece koja pohađaju predškolsku obrazovnu ustanovu svih starosnih grupa je crtanje.
Moje iskustvo u radu sa djecom u vrtiću pokazao: upravo nekonvencionalne tehnike crtanja stvoriti atmosferu lakoće, otvorenosti, promovirati razvoj inicijative i samostalnosti u učionici.
Rezultat vizualne aktivnosti ne može biti dobar ili loš rad svakog djeteta je individualan i jedinstven. Crtajući na ove načine, djeca se ne boje pogriješiti, jer se sve lako može ispraviti, a iz greške se lako izmisli nešto novo, a dijete stječe samopouzdanje i savladava "strah od praznog lista papira" i počinje se osjećati kao mali umjetnik. Razvija INTERES, a istovremeno i ŽELJU farba. Paint Možete učiniti sve, bilo gdje i na bilo koji način! Raznolikost materijala postavlja nove izazove i tjera nas da stalno nešto smišljamo.
Dakle, na šta se ovo odnosi? nekonvencionalne tehnike crtanja: crtanje žitaricama, crtanje na mokrom, nitografija, monotipija, blotografija, crtež sa listom kupusa, crtanje četkicom za zube, crtanje prsti i dlanovi, crtanje markama(otisak, papir za grebanje i još mnogo toga.
Upoznavanje djece sa nekonvencionalne tehnike crtanja Počeo sam u mlađoj grupi sa crtanje Upotreba prstiju je najlakši način da dobijete sliku. Ova metoda crtanje pruža djetetu slobodu djelovanja. Klinac umače prst u gvaš i stavlja tačke i tačke na papir.
Počeo sam rad sa jednom bojom, dao priliku da isprobam različite pokrete, ostavim različite otiske,
a zatim dao dvije ili tri boje ( "Grejp", "Klinac", "Jesenji grmovi", "Ukrasi božićno drvce" i sl.).
Kasnije je predavala crtajte djecu svojim dlanom. Djeci se ova metoda jako sviđa crtanje("petao", "sunce").
Momci su to sa zadovoljstvom savladali tehnika crtanjačepovi i pečati od krompira, šargarepe, jabuke. Ovo tehnika omogućava vam da više puta prikazujete isti predmet, praveći razne kompozicije od njegovih otisaka, ukrašavajući njima razglednice, salvete, šalove itd.
Dijete utiskuje pečat na tampon boje i ostavlja otisak na listu papira. Da bi se dobila drugačija boja, mijenjaju se i posuda i pečat.
Mi oslikana: "Cvijeće se raduje suncu"
"jabuke"
"cvijeće"
"leptiri" i još mnogo toga itd.
Crtanje pamučni štapić i olovka
Detetu je veoma teško da pravilno drži olovku u ruci. Osim toga, morate ga pritisnuti tako da na papiru ostane oznaka. Lakše je početi učiti crtanje pamučnim štapićima. Malim prstima će biti zgodnije držati lagani štapić, a crtež će izaći prirodno. Ova vrsta crtanje se odnosi na nekonvencionalnu tehniku, što je idealno za djecu prvi koraci u crtanju, odnosno udarci.
Sveukupni proces crtanje korištenje pamučnih štapića svodi se na činjenicu da se djetetu ponudi list papira sa gotovim crtežom konture. U početku je bolje koristiti boju samo jedne boje kako beba ne bi bila u iskušenju da pravi raznobojne prskanje ili miješa sve boje zajedno. Sa tačkama možete nacrtaj svešta god želite - vreten konjic, riba, leptir, zmija, drvo, jabuka itd.
Ništa manje zanimljivo za dijete tehnika crtanja Pomoću polistirenske pjene ili spužve dijete utiskuje polistirensku pjenu ili pjenastu gumu na tampon za pečate sa bojom i ostavlja otisak na papiru. Da biste dobili drugu boju, promijenite i zdjelu i pjenu.
Ovdje crtamo na temu "Zlatna jesen"
Zanimljivo za djecu tehnika crtanja zgužvanog papira.
Metoda akvizicije slike: Dete pritisne zgužvani papir na tampon sa mastilom i otisne se na papir. Da biste dobili drugu boju, promijenite i tanjirić i zgužvani papir.
Ovo su originalna maca i jež koje smo dobili.
Takođe kada crtanje ovom tehnikom Lako je mešati boje, oslikavajući šarenilo jesenjeg lišća, neba, trave.
Učio djecu farba“Bockajte tvrdom, polusuvom četkom”. Dijete umače kist u gvaš i udara njime o papir, držeći ga okomito. Prilikom rada ne uranjajte četku u vodu. Možete ispuniti cijeli list, obris ili šablon. Ovo koristimo tehnologiju, ako je potrebno izvuci bilo šta krzneno ili bodljikavo.
Na primjer, mi oslanjao se na teme: "Moji omiljeni kućni ljubimci", “Pahuljasto, elegantno božićno drvce”, "Veseli snjegović"
Vrlo zanimljivo crtati otiscima listova. U šetnji sa djecom u krugu vrtića skupljamo listove različitih stabala koja se razlikuju po obliku, veličini i boji.
Listove prekrijemo bojom, a zatim obojenu stranu stavimo na list papira, pritisnemo i odstranimo, što rezultira urednim obojenim otiskom biljke.
Ovo su crteži koje smo dobili.
Crtanje akvarel na svijeći ili voštane bojice
Trebaće: voštane bojice ili svijeća, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi.
Metoda akvizicije slike: dijete crta svijećom" na papiru. Zatim akvarelima boji list u jednoj ili više boja. Crtež svijeće ostaje bijeli.
Iz starije grupe učimo crtati tehnikom"monotip".
On je, pak, podijeljen u 2 tipa. Predmetna monotipija i monotipija pejzaža. Predmetni monotip se obično počinje koristiti kod djece starije grupe. List papira presavijemo na pola i na jednoj polovini nacrtamo polovicu prikazanog predmeta. Zatim ponovo presavijte list na pola.
U ovom tehnologije Uglavnom crtamo simetrične objekte. Zanimljiv rad je obavljen na sljedećem Teme: "Divni leptiri", "magično drvo", "Divan buket".
U pripremnoj grupi djeca se upoznaju sa složenijim tehnologije
pejzažni monotip.
Dijete savija list papira na pola. Na jednoj polovini je nacrtan pejzaž, a na drugoj se ogleda u jezeru ili reci (otisak). Pejzaž se radi brzo tako da boja nema vremena da se osuši. Polovina lista namenjena za štampu obriše se vlažnim sunđerom. Originalni crtež, nakon što se od njega napravi otisak, oživljava se bojama tako da se više razlikuje od otiska.
Blotografija.
To je naučiti djecu kako da prave mrlje (crne i višebojne). Trebaće: tečna boja (akvarel ili gvaš, kist, bijeli papir.
Metodologija crtanje: dijete, sakupivši boju na četkicu, ispusti je sa određene visine na sredinu lista, a zatim naginje papir u različitim smjerovima ili puše na nastalu kap. Fantazija će vam tada reći na koga liči nastala mrlja.
Nakon toga, bez prisiljavanja djeteta, već pokazivanjem, preporučujemo prelazak na sljedeću fazu - praćenje ili završavanje mrlja. Rezultat može biti cijeli zaplet.
Jedna od varijanti blotografije je blotografija na cijevi.
Dijete grabi gvaš plastičnom kašikom i sipa ga na čaršav, praveći malu tačku. (kap). Zatim dunite na ovu mrlju iz cijevi tako da njen kraj ne dodiruje ni mrlju ni papir. Ako je potrebno, postupak se ponavlja. Nedostaju dijelovi završni crteži.
Još jedna zanimljiva tehnika: Nitcography
Trebaće: konac, četka, posuda, gvaš boje, bijeli papir.
Dijete umače konac u boju i istiskuje ga. Zatim se na jednu polovicu lista papira presavijenog na pola iz konca postavlja slika, ostavljajući jedan kraj slobodnim. Nakon toga se na vrh stavi još jedan list, pritisne, držeći ga rukom i povuče konac za vrh.
Kada se list otvori, proizvodi neku vrstu slike koja može biti završiti crtanje na željenu sliku.
Tehnika"Sprej"
Dijete stavlja boju na četkicu i udara četkicom o karton, koji drži iznad papira. Boja prska po papiru.
« Crtanječešalj i četkica za zube"
Zahvaljujući svojim čvrstim, debelim, ravnomjerno raspoređenim dlačicama, omogućava vam brzo i jednostavno nijansiranje papira ili nanošenje dizajnerskih elemenata s različitim gustinama boje.
Četkica ne smije biti previše mokra, odnosno umočite polusuhu četkicu za zube u gvaš, konzistencije kaše i možete početi raditi.
Tehnika"papir za grebanje u boji"
Dijete trlja list svijećom tako da bude potpuno prekriven slojem voska. Zatim je list prekriven gvašom pomiješanim s tekućim sapunom.
Nakon sušenja, dizajn se izgrebe štapom. Sljedeće je moguće završetak crtanja nedostaju detalji u gvašu.
Crtež sa listom kupusa.
Dete prekriva list kupusa bojama različitih boja, a zatim ga stavlja na papir obojanom stranom da napravi otisak.
Svaki put kada se uzima novi list. Nedostaju dijelovi kompletiran četkom.
Tehnika"frottage"
S pravom se kaže da je sve novo zaboravljeno staro. Sjećam se kako su kao dijete stavljali novčiće ispod lista papira, a zatim zasjenjivali papir na ovom mjestu, dobijajući sasvim pristojan "novac" za igru u prodavnici.
frottage -znači- "trljati". Dijete prekrije šablonu ili reljefnu sliku praznim listom papira i zasjeni papir na tom mjestu olovkom. Nedostaju dijelovi završni crteži.
Plasticineography
Zanimljivo tehnologije, je plastelinografija. Odnosno, crtanje plastelinom. Za djecu osnovnog predškolskog uzrasta ovo tehnika Rad sa plastelinom može se činiti teškim zbog nedovoljnog razvoja mišićno-koštanog tkiva, kao i nemogućnosti koncentracije i dugotrajnosti. Stoga, uključiti se u ovo tehnologije bolje od djece pripremne grupe.
Kao varijanta plastinografije, ideja o bojanju crno-bijelih slika pomoću plastelina. Za osnovu se uzima bilo koji crtež ili obris iz bojanke i umjesto flomastera i olovaka dijete koristi plastelin u željenim bojama. Kao rezultat toga, slika se ispostavlja vrlo originalnom i reljefnom. Ovo dovodi djecu u neopisivo oduševljenje.
I u zaključku bih volio reci: metode i tehnike još uvijek ima puno nekonvencionalnog crteža, ali pri odabiru jednog ili drugog tehnike crtanja, potrebno je prije svega uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djece. Naravno, od prisutnih, ne samo vaspitačice, već svako od vas ima decu i unuke. I nadam se da je moj prezentacija biće vam od koristi ne samo kao učiteljicama, već i kao majkama i bakama.
Želim ti uspjeh. Hvala vam na pažnji.
Netradicionalne vizuelne tehnike su delotvorno sredstvo prikazivanja, uključujući nove umetničke i ekspresivne tehnike za stvaranje umetničke slike, kompozicije i boje, omogućavajući najveću ekspresivnost slike u stvaralačkom radu, tako da deca ne razvijaju šablon. 2
Crtež dlanova Starost: od dvije godine. Izražajna sredstva: spot, boja, fantastična silueta. Materijali: široki tanjurići sa gvašom, kist, debeli papir bilo koje boje, listovi velikog formata, salvete. Način dobijanja slike: dijete umoči dlan (cijeli kist) u gvaš ili ga oslikava kistom (od pete godine) i napravi otisak na papiru. Crtaju desnom i lijevom rukom, obojene u različite boje. Nakon rada, obrišite ruke ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere. 3
Slikanje prstima Dob: od dvije godine. Izražajna sredstva: tačka, tačka, kratka linija, boja. Materijali: zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, mali listovi, salvete. Način dobijanja slike: dijete umače prst u gvaš i stavlja tačke i mrlje na papir. Svaki prst je obojen drugom bojom. Nakon rada, obrišite prste ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere. 4
Otisak penaste gume Starost: od četiri godine. Izražajna sredstva: mrlja, tekstura, boja. Materijali: posuda ili plastična kutija koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, komadi pjenaste gume. Način dobijanja slike: dijete pritisne pjenastu gumu na podlogu za pečate sa bojom i napravi otisak na papiru. Za promjenu boje koristite drugu posudu i pjenastu gumu. 5
Otisak sa zgužvanim papirom Starost: od četiri godine. Izražajna sredstva: mrlja, tekstura, boja. Materijali: tanjirić ili plastična kutija koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, zgužvani papir. Način dobijanja slike: dijete utiskuje zgužvani papir na tampon za pečate sa bojom i ostavlja otisak na papiru. Da biste dobili drugu boju, promijenite i tanjirić i zgužvani papir. 6
Otisci listova Starost: od pet godina. Izražajna sredstva: tekstura, boja. Materijali: papir, lišće raznih stabala (po mogućnosti otpalo), gvaš, četke. Način dobijanja slike: dijete prekrije komad drveta bojama različitih boja, a zatim ga nanese na papir obojenom stranom da dobije otisak. Svaki put kada se uzme novi list. Peteljke listova se mogu slikati četkom. 7
Voštane olovke + vodene boje Starost: od četiri godine. Izražajna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: voštane olovke, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi. Način dobivanja slike: dijete crta voštanim olovkama na bijelom papiru. Zatim boji list akvarelima u jednoj ili više boja. Crtež voštanim olovkama ostaje neobojen. 8
Predmet monotip Uzrast: od pet godina. Izražajna sredstva: tačka, boja, simetrija. Materijali: debeli papir bilo koje boje, kistovi, gvaš ili akvarel. Način dobivanja slike: dijete presavija list papira na pola i na jednoj polovici nacrta polovicu prikazanog predmeta (predmeti se biraju simetrično). Nakon farbanja svakog dijela predmeta dok je boja još mokra, list se ponovo presavija na pola kako bi se dobio otisak. Slika se zatim može ukrasiti i savijanjem lista nakon crtanja nekoliko ukrasa. 9
10
11
Netradicionalne tehnike crtanja u različitim starosnim grupama vrtića Mlađa grupa (2-4 godine) crtanje tvrdom, polusuhim kistom prstom, crtanje dlanom, crtanje vatom, pečati od krompira , otisak plutom Srednja grupa (4-5 godina) otisak pjenastim gumom, otisak pečatima od gumice, listovi, voštane bojice + akvarel svijeća + akvarel crtež sa zgužvanim papirom predmet monotipija Viša i pripremna grupa (5-7 godina) pejzažni monotipski crtež četkicom za zube češljanje farba prskanje zraka flomasterima blotografija sa fotokopijom u tubi – crtež sa svijećom greb papir crno-bijeli, crtež u boji koncem crtanje solju, crtež pijeskom 12
Preporuke za nastavnike: koristiti različite oblike umjetničke aktivnosti: kolektivno stvaralaštvo, samostalne i igrive aktivnosti djece za ovladavanje netradicionalnim tehnikama slikanja; pri planiranju nastave likovne umjetnosti paziti na sistem i kontinuitet upotrebe netradicionalnih likovnih tehnika, uzimajući u obzir uzrast i individualne sposobnosti djece; unaprijedite svoj profesionalni nivo i vještine kroz upoznavanje i savladavanje novih nekonvencionalnih metoda i tehnika slikanja. 13
Preporuke za roditeljske materijale (olovke, boje, četke, flomastere, voštane bojice i sl.) moraju biti postavljene u vidno polje djeteta kako bi ono imalo želju da stvara; upoznajte ga sa okolnim svijetom stvari, živom i neživom prirodom, predmetima likovne umjetnosti, ponudite da nacrtate sve o čemu dijete voli da priča i razgovarajte s njim o svemu što voli da crta; upoznajte ga sa okolnim svijetom stvari, živom i neživom prirodom, predmetima likovne umjetnosti, ponudite da nacrtate sve o čemu dijete voli da priča i razgovarajte s njim o svemu što voli da crta; ne kritizirajte dijete i ne žurite, naprotiv, s vremena na vrijeme ohrabrujte dijete da vježba crtanje; ne kritizirajte dijete i ne žurite, naprotiv, s vremena na vrijeme ohrabrujte dijete da vježba crtanje; pohvalite svoje dijete, pomozite mu, vjerujte mu, jer je vaše dijete individualno! pohvalite svoje dijete, pomozite mu, vjerujte mu, jer je vaše dijete individualno! 14
Spisak referenci Davidova, G.N. Nekonvencionalne tehnike crtanja u vrtiću. I dio. -M.: Scriptorium, str. 15
Slajd 1
Nekonvencionalna tehnika crtanja
Slajd 2
Preporuke za nastavnike
koristiti različite oblike umjetničke aktivnosti: kolektivno stvaralaštvo, samostalne i igrive aktivnosti djece za ovladavanje netradicionalnim tehnikama slikanja; pri planiranju nastave likovne umjetnosti paziti na sistem i kontinuitet upotrebe netradicionalnih likovnih tehnika, uzimajući u obzir uzrast i individualne sposobnosti djece; unaprijedite svoj profesionalni nivo i vještine kroz upoznavanje i savladavanje novih nekonvencionalnih metoda i tehnika slikanja.
Slajd 3
Starost spreja: od pet godina. Izražajna sredstva: tačka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrda četka, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobijanja slike: dijete uzima boju na četkicu i udara četkicom o karton, koju drži iznad papira. Boja prska po papiru.
Slajd 4
Crtanje češljem, četkicom za zube. Starost: bilo koje. Izražajna sredstva: volumen, boja. Materijali: debeli papir, akvarel, četkica za zube i sl., voda u tanjiriću. Način dobijanja slike: Zahvaljujući svojim čvrstim, debelim, ravnomjerno raspoređenim dlačicama, omogućava brzo i jednostavno nijansiranje papira ili nanošenje elemenata dizajna s različitim debljinama mastila. Četkica ne smije biti previše mokra, odnosno umočite polusuhu četkicu za zube u gvaš, konzistencije kaše i možete početi raditi. Način dobijanja slike: umakanje u tečnu boju i crtanje na drugoj površini.
Slajd 5
Crtanje pijeskom (zrna). Starost: od šest godina. Izražajno sredstvo: volumen. Materijali: čisti pijesak ili griz, PVA ljepilo, karton, četke za ljepilo, jednostavna olovka. Kako nabaviti: Dijete pripremi karton željene boje, jednostavnom olovkom nacrta željeni dizajn, zatim svaki predmet premazuje ljepilom i nježno ga posipa pijeskom, izsipajući višak pijeska na tacnu. Ako trebate dodati više volumena, nanesite ljepilo na ovaj predmet nekoliko puta preko površine pijeska.
Slajd 6
Crno-bijeli greb papir (grundirani list) Starost: od 5 godina Izražajna sredstva: linija, potez, kontrast. Materijali: polukarton ili debeli bijeli papir, svijeća, široka četkica, crna maskara, tečni sapun (oko jedna kap po žlici maskare) ili prašak za zube, posudice za maskaru, štapić sa naoštrenim krajevima. Način dobivanja slike: dijete trlja list svijećom tako da bude potpuno prekriven slojem voska. Zatim se na nju nanosi maskara sa tečnim sapunom ili prahom za zube, u kom slučaju se puni maskarom bez aditiva. Nakon sušenja, dizajn se izgrebe štapom.
Slajd 7
Papir za grebanje u boji Starost: od 6 godina Izražajna sredstva: linija, potez, boja. Materijali: karton u boji ili debeli papir, prethodno obojen vodenim bojama ili flomasterima, svijeća, široka četka, gvaš zdjelice, štap sa naoštrenim krajevima. Način dobivanja slike: dijete trlja list svijećom tako da bude potpuno prekriven slojem voska. Zatim je list prekriven gvašom pomiješanim s tekućim sapunom. Nakon sušenja, dizajn se izgrebe štapom. Zatim je moguće upotpuniti nedostajuće detalje gvašom.
Slajd 8
Crtanje na vlažnom Starost: od pet godina. Izražajna sredstva: tačka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrda četka, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobijanja slike: dijete uzima boju na četkicu i udara četkicom o karton, koju drži iznad papira. Boja prska po papiru.
Slajd 9
Plasticineography
Starost: bilo koje. Izražajna sredstva: volumen, boja, tekstura. Materijali: karton sa konturnim uzorkom, staklo; set od plastelina; ručna brisanje; stogovi; otpad i prirodni materijali. Način dobijanja slike: 1. Nanošenje plastelina na karton. Možete učiniti površinu malo hrapavom. Za to se koriste različite metode za primjenu reljefnih tačaka, poteza, pruga, zavoja ili nekih kovrčavih linija na površinu slike od plastelina. Možete raditi ne samo prstima, već i gomilama.
Slajd 10
2. Na karton se nanosi tanak sloj plastelina, izravnava se hrpom, a dizajn se izgreba hrpom ili štapom.
Slajd 11
3. Nacrtajte plastelinom „tačke“, „kapljice“ i „flagele“. Grašak ili kapljice se razvaljaju iz plastelina i polažu u uzorku na premazanu ili čistu površinu kartona, ispunjavajući cijeli uzorak. Tehnika "flagella" je nešto složenija jer trebate smotati flagele iste debljine i položiti ih na crtež. Možete spojiti flagele na pola i uvrnuti ih, tada ćete dobiti prekrasan pigtail, osnovu obrisa crteža.
Slajd 12
4. Na karton se nanosi dizajn, zamotaju se flagele, prstom razmažu prema sredini, zatim se puni centar elementa dizajna. Možete koristiti miješani plastelin za širi raspon boja. Rad se može napraviti reljefno postavljanjem vena plastelina na listove ili potezima
Slajd 13
5. Rad na staklu. Možete odabrati bilo koju sliku koja vam se sviđa kao skicu i prenijeti je na staklo postavljanjem stakla na sliku. Ovo je vrlo jednostavan način. Dete od 4-5 godina sasvim je sposobno da se nosi sa ovim zadatkom. Zatim morate pričekati da se skica na staklu osuši. Marker se suši brže (2-3 minute), maskara traje duže (10 minuta). Baza, sa nanesenom skicom, je spremna! Prije nego što počnete s kiparstvom, morate razmisliti o kombinaciji boja i odabrati prave nijanse miješanjem. Počinjemo primjenjivati odabranu boju na željene detalje crteža sa strane na kojoj je skica nacrtana. Prstom ravnomjerno rasporedite plastelin, bez napuštanja linija skice. Debljina sloja nije veća od 2-3 mm. Istovremeno kontroliramo nanošenje plastelina na crtež s prednje strane i ispravljamo ga.
Slajd 14
Savjeti za roditelje
materijali (olovke, boje, kistovi, flomasteri, voštane bojice i sl.) moraju biti postavljeni u vidno polje bebe tako da ima želju da stvara; upoznajte ga sa okolnim svijetom stvari, živom i neživom prirodom, predmetima likovne umjetnosti, ponudite da nacrtate sve o čemu dijete voli da priča i razgovarajte s njim o svemu što voli da crta; ne kritizirajte dijete i ne žurite, naprotiv, s vremena na vrijeme ohrabrujte dijete da vježba crtanje; pohvalite svoje dijete, pomozite mu, vjerujte mu, jer je vaše dijete individualno!
Slajd 15
Hvala vam puno na pažnji